PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

3.2.2 Technologie und Praxis ..........................................................................1063.2.3 Technologie und Menschenbild ..............................................................111a) Die Annahme des rationalen Menschen ...........................................111b) Reduziert die Erziehungstechnologie den Menschen aufMechanismen? ....................................................................................1083.3 Klärung und Konstruktion von Erziehungsnormen alswissenschaftliche Aufgabe ....................................................................1173.3.1 Das Problem der Begründung von Erziehungsnormen .........................117a) Empirisch-analytische Normbegründung ..........................................117b) Die Kritik an der empirisch-analytischen Normbegründung.............121c) Die Unterscheidung von Aufgaben der Vernunft und des Willens ....123d) Das Problem der Willkür ...................................................................1243.3.2 (Re)Konstruktion und Analyse von Erziehungsidealen bzw. -normen .126a) Erziehungsideale.................................................................................126b) Beispiel eines Erziehungsideals..........................................................130c) Ziel und Mittelspezifizierung ............................................................131d) Realisierbarkeit...................................................................................133e) Beiträge zur rationalen Gestaltung der Erziehungspraxis ................1354. Das Problem der Werturteilsfreiheit in der Pädagogik ..................1374.1 Diskussion der Forderung nach Werturteilsfreiheit ..............................1384.1.1 Die Norm der Werturteilsfreiheit ..........................................................1384.1.2 Einwände gegen die Forderung nach Werturteilsfreiheit .....................141a) Die angebliche Paradoxie der Werturteilsfreiheit ...........................141b) Philosophisch-ontologische Einwände .............................................143c) Wissenschaftspraktische Einwände ..................................................146d) Gesellschaftspolitische Einwände ....................................................1484.2 Analyse von Alternativen zu einer werturteilsfreien Pädagogik ..........1504.2.1 Transzendentalpädagogik ......................................................................1504.2.2 Emanzipatorische und (gesellschafts-)kritische Pädagogik ..................1514.2.3 Pädagogische Anthropologie ................................................................1534.2.4 Besondere Denkformen .........................................................................157a) Phänomenologie, Hermeneutik und Dialektik ..................................1579