PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

ereichen zu untersuchen: Erstens durch Theorien über die Zusammenhänge inErziehungsfeldern; zweitens durch die Analyse und Verbesserung von Mittelnder Erziehung; drittens durch die Klärung der Erziehungsziele.Empirisch-analytische Theorien gelten nun vielfach als auf zähl- undmeßbare Fakten beschränkt. Leider haben manche Empiriker diesen Eindruckeher bestätigt als widerlegt. Bedeutsam und interessant sind für den Pädagogenaber vor allem die subtileren Zusammenhänge, die er für das Verständnis undden Umgang mit jungen Menschen braucht. Solche Zusammenhänge sollten daherauch Gegenstand unserer Theorien sein.Dem empirisch-analytischen Programm der Untersuchung von Technologienund Techniken der Erziehung wird von anderen Richtungen vielfach mitSkepsis begegnet. Diese Skepsis ist insofern angebracht, als Empiriker manchmalgeneigt zu sein scheinen, sich auf engbegrenzte Zusammenhänge zu konzentrierenund weiterreichende werthaltige Implikationen Ihrer Vorschläge außerBetracht zu lassen.Zudem haben Vertreter der empirisch-analytischen Erziehungswissenschaftdie für die Pädagogik zentrale Aufgabe der Aufstellung und Analyse von Erziehungszielenmanchmal zu einer außer- oder nicht-wissenschaftlichen Aufgabeerklärt. Damit würde die Frage nach den Zielen der wissenschaftlichen Diskussionentzogen und in einen rein ideologischen Bereich abgedrängt. Aber die,wenn auch deskriptiv und nicht präskriptiv zu erfolgende Klärung der Ziele kanndurchaus auch als wissenschaftliche Aufgabe betrachtet werden.Die vorliegende Arbeit soll u.a. zeigen, auf welche Weise die empirischanalytischeErziehungswissenschaft zur Lösung pädagogischer Probleme in dengenannten Aufgabenbereichen beitragen kann. Dabei wird insbesondere auch dieKritik, die von anderen Richtungen aus vorgebracht worden ist, Anlaß zuverbesserten Vorschlägen geben.Bei der Erstellung der Arbeit haben mir eine Reihe von Personen geholfen.Weit mehr Dank als in wenigen Worten zum Ausdruck gebracht werden kann,schulde ich Dr. R. Schümer. Ferner danke ich, Dr. S. Uhl, Dr. K. Schneider, F.Zimmermann, Prof. Dr. F. von Cube, Prof. Dr. W. Brezinka und Prof. Dr. G.Zecha. B. Fratz-Karremann bin ich für die Erstellung einer Reinschrift und dieunermüdliche Geduld, die bei meinen vielen Änderungen notwendig war, zuDank verpflichtet.Konstanz, Oktober 1993Helmut Lehner6