PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

Gewiß steckt in methodologischen Forderungen immer ein Moment vonDogmatismus oder Quasi-Dogmatismus 128 . Allerdings führt es nicht weiter, sichDogmatismus vorzuwerfen und sich gegenseitig die Wissenschaftlichkeit abzusprechen.Wenn alle Seiten sich auf eine gemeinsame Problemsituation beziehenund ernsthaft eine Lösung der Probleme anstreben, müßte eine kritischeDiskussion der Leistungen, die von den verschiedenen Richtungen in derPädagogik erbracht werden, möglich sein. Aus der Sicht des Erziehungspraktikershat bisher jedenfalls weder die empirische noch die hermeneutischphänomenologischeRichtung die von ihnen erwarteten Hilfen bereitstellen können129 .Man könnte ferner nicht-empirische, also geisteswissenschaftlich-phänomenologisch-dialektischeTheorien als Ausgangspunkte für die Formulierung überprüfbarerTheorien nehmen. Eine solche Theorienergänzung kann durchausfruchtbar sein und eine gegenseitige Bereicherung sowohl durch inhaltliche alsauch methodologische Ideen ermöglichen 130 . So hätte man vielleicht nicht nachMöglichkeiten empirisch-analytischer Normdiskussion Ausschau gehalten, wenndas Problem nicht durch die beharrende geisteswissenschaftliche Pädagogik in derSchwebe gehalten worden wäre. Es gibt außerdem Probleme, die, weil sie z.B.aufgrund von Untersuchbarkeitsbarrieren oder ethischen Grenzen der Untersuchbarkeitnicht empirischer Erforschung zugänglich sind, deshalb nicht von jederBemühung um wissenschaftliche Aufklärung ausgeschlossen werden sollten. Sokönnten durch Erziehungsnormen oder durch Unterrichtsmethoden vermutlichmitverursachte Nebenwirkungen, die etwa das Selbstvertrauen einiger Educandendauerhaft beeinträchtigen, dennoch kaum meßbar sein, wenn die Betroffenen diesin Befragungen überspielen. Solche Fehlerquellen sind in der Statistik nichtunbekannt, denn es ist keineswegs immer eindeutig zu entscheiden, ob eineHypothese oder ihre Alternativhypothese angenommen werden sollte. Zudemdürften aufgrund der bei Erziehungsphänomenen bestehenden multifaktoriellenZusammenhänge selbst dann, wenn solche Neben-wirkungen festgestellt werden,kaum eindeutige Ursachen aufzufinden sein. Wenn wir aber unzureichend meßunderschließbare Zusammenhänge als nicht-existent betrachten, kann man sieauch nicht zunehmend genauer zu erkennen versuchen. Zudem ergeben sichmoralische Probleme, wenn man Schädigungen von Educanden in Kauf nimmt,128 Vgl. HOYNINGEN-HUENE 1989, S. 189 ff.129 Vgl. WEINERT/SCHRADER/HELMKE 1990, S. 173 f.130 Vgl. SOMMER 1987.57