PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

2. Wissenschaftsbegriff und Methodologie derErziehungswissenschaft2.1 Der empirisch-analytische WissenschaftsbegriffDer empirisch-analytische Wissenschaftsbegriff ist in der Pädagogik ersteingeführt worden, als er in anderen Sozialwissenschaften bereits Fuß gefaßthatte. Wie in der Einleitung bereits dargestellt, ist unser Hauptproblem, ob undwie der empirisch vorgehende Erziehungstheoretiker zur Lösung der jeweiligenFragen, zu denen auch Normfragen zählen, auf wissenschaftlich zu nennendeWeise beitragen kann. Dazu ist zunächst zu klären, was allgemein unterWissenschaft verstanden wird.In allen Wissenschaften scheint man dieselbe allgemeine wissenschaftlicheMethode zu verwenden. Man stellt Vermutungen oder Hypothesen auf und prüftdiese dann möglichst streng auf ihre Wahrheit oder Gültigkeit. Trotz dieserUniversalität der wissenschaftlichen Methode gibt es aber mehrere Wissenschaftsbegriffe.2.1.1 Die Vielfalt der Wissenschaftsbegriffe und die Universalität derwissenschaftlichen MethodeEs gibt verschiedene Auffassungen von Wissenschaft (a). Aber wenn dieErkenntnis der Wirklichkeit unser Ziel ist, wird man eine bestimmte Form derWissenschaft anderen Vorstellungen vorziehen müssen (b). Wenn zudem nahezualle Wissenschaften nach einer sozusagen universalen Methode vorgehen sollten,brauchen wir nicht anzunehmen, daß die Wissenschaften so verschieden sind,wie es die theoretischen (Re-)Konstruktionsversuche nahelegen. Diewissenschaftliche Methode ist dann nicht nur für die Konstruktion und Prüfungvon Theorien, sondern auch bei der empirisch-analytischen Normenanalyseanzuwenden (c). Die wissenschaftliche Methode stellt allerdings nur ein Schemabereit, wie verbesserte Theorien gefunden werden können, sie zeigt nicht, wie27