PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

den herrschenden Wertvorstellungen nicht mehr gerecht wird oder wenn sichgrößere Unstimmigkeiten zwischen Ausbildungs- und Beschäftigungssystemergeben usw. Zur Klärung dieser Situation sowie zur Lösung der dadurch entstandenenSpannungen kann der Erziehungswissenschaftler beitragen, indem erangemessenere hypothetische Normen vorschlägt und feststellt, ob sie mit dengewandelten moralischen Auffassungen und dem System der übrigen Bedingungenharmonieren. Der von der empirischen Erziehungswissenschaft zuleistende Beitrag bestünde demnach in der Information über Lösungsmöglichkeitenfür Normprobleme. Das würde die hypothetische Konstruktion undAnalyse von Erziehungsnormen voraussetzen und empirische Untersuchungenüber mögliche Nebenwirkungen einschließen. Nach dieser Auffassung kann diewissenschaft-liche Pädagogik Normfragen frei von erkenntnisfremden Werturteilenuntersuchen.Beispielsweise kann man Erzieher auf diese Weise über das Problem aufklären,welche Erziehungsziele eine hochindustrialisierte liberale Gesellschaft imöffentlichen Schulwesen verfolgen kann. Nicht alle Vorschläge können imHinblick auf mehr oder weniger allgemein geteilte Wertungsvoraussetzungengleich gut sein. Die Lösung des Problems erfordert eine Analyse der gesellschaftlichenBedingungen und Erwartungen. Die unter Berücksichtigung derErgebnisse dieser Analyse konstruierten hypothetischen Normvorschläge sindkritisch daraufhin zu prüfen, ob Widersprüche zu bestehenden, übergeordnetenWerten und Normen entstehen, ob sie zu Konsequenzen führen, die als schädlichfür die Entwicklung junger Menschen betrachtet werden usw. Wenn die Wissenschaftauch nicht die Gültigkeit von Werten und Normen in der Erziehung begründenkann, kann sie uns doch über ihre Bedeutung im Rahmen anderergesellschaftlicher Werte und Normen und über ihre Konsequenzen aufklären.Die Beschränkung auf Information oder Deskription (statt Präskription) unddie Ablehnung weltanschaulicher oder parteilicher Standpunkte als wissenschaftlicherKriterien haben einen großen Vorzug: Sie fördern eine unvoreingenommene,kritische Überprüfung von Erziehungstheorien und Behauptungenjeder Art. Es wird eine kritische Unabhängigkeit ermöglicht, während erkenntnisfremdeWertgesichtspunkte eher Parteilichkeit und damit Blindheit gegenüberFakten, die der eigenen Werteinstellung widersprechen, fördern und unvoreingenommenePrüfungen erschweren.Parteilichkeit ist beispielsweise in einer Auffassung zu erkennen, nach derPädagogik "nicht uninteressierte Erkenntnis dessen" darstellt, "was ist, sondern20