PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

- Kritik der Pädagogik. Konstruktives und Polemisches zu einer Disziplin, die als Wissenschaftsoll gelten können. Aachen 1992 (Karin Fischer).ROKEACH, MILTON: The Open and Closed Mind. Investigation into the Nature of Belief Systemsand Personality Systems. New York 1960 (Basic Books).ROMBACH, HEINRICH: Substanz, System, Struktur: Die Ontologie des Funktionalismus und derphilosophische Hintergrund der modernen Wisssenschaft. Freiburg 1965-1966 (Alber).- Der Kampf der Richtungen in der Wissenschaft. In: Zeitschrift für Pädagogik, 13. Jg. (1967),37-69.RUDOLPH, WOLFGANG: Die amerikanische "Cultural Anthropology" und das Wertproblem. Berlin1959 (Duncker & Humblot).RUHLOFF, JÖRG: Das ungelöste Normproblem der Pädagogik. Heidelberg 1980 (Quelle u. Meyer).RUMPF, HORST: Scheinklarheiten. Sondierungen von Schule und Unterrichtsforschung. Braunschweig1971 (Westermann).SAHNER, HEINZ: Erkenntnistheoretischer Anarchismus als neue Form des Eskapismus. Feyerabendfür die Wissenschaftstheorie? In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 30.Jg. (1978), 548-571.SCHÄFER, ALFRED: Zur Kritik pädagogischer Wirklichkeitsentwürfe. Möglichkeiten und Grenzenpädagogischer Rationalitätsansprüche. Weinheim 1989 (Deutscher Studien Verlag).SCHÄFER, WOLF: Normative Finalisierung. Eine Perspektive. In: BÖHME, G. u.a.: Die gesellschaftlicheOrientierung des wissenschaftlichen Fortschritts. Starnberger Studien I, hrsgg. vom Max-Planck-Institut zur Erforschung der Lebensbedingungen der wissenschaftlich-technischen Welt.Frankfurt 1978 (Suhrkamp), 377-415.SCHALLER, KLAUS: Einführung in die kritische Erziehungswissenschaft. Darmstadt 1974 (Wiss.Buchgesellschaft).SCHEFFLER, ISRAEL: Science and Subjectivity. Indianapolis 1967 (Bobbs-Merrill)SCHELLING, FRIEDRICH WILHELM: Philosophie der Mythologie. Bd. 1: Einleitung in die Philosophieder Mythologie. Darmstadt 1966 (Wissenschaftliche Buchgesellschaft) (unveränderterreprographischer Nachdruck der Ausgabe von 1856).SCHURR, JOHANNES: Über den wesensnotwendigen Zusammenhang von Sein und Sollen bei derBestimmung des Menschen. Bildungstheoretische Erwägungen zum Verhältnis von Ethik undPädagogik. Clemens Menze zum 50. Geburtstag. In: Pädagogische Rundschau, 33. Jg. (1979),3-15.- "Erziehungswissenschaft" oder "Transzendentalpädagogik"? Wissenschaftstheoretische Anmerkungenzur gegenwärtigen pädagogischen Theoriebildung. In: Gefährdung der Bildung - Gefährdungdes Menschen. Perspektiven verantworteter Pädagogik. Festschrift für Marian Heitger.Hrsgg. von I. M. BREINBAUER/ M. LANGER. Wien/Köln/Graz 1987a (Böhlau), 83-96.- Transzendentale Logik der Bildung. Der Transzendentalen Theorie der Bildung - Grundlinieneiner Kritik der pädagogischen Vernunft - Zweiter Teil, I. Erster Teil: Transzendentale Deduktionder Bildungskategorien. Passau 1987b (Passavia-Universitätsverlag).SCHÜMER, RUDOLF: Zu einigen psychologischen Aspekten des Fernstudiums. In: ZIFF-Papiere 89,Hagen 1992 (Fernuniversität).196