PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

es beispielsweise moralisch zulässig, ein beobachtetes oder durch Eingriffe desForschers ausgelöstes soziales oder psychisches Geschehen distanziert zu untersuchen,wenn dieses Geschehen als moralisch bedenklich betrachtet wird oderwenn es für die Versuchspersonen schädlich sein kann? Sollte der Forscher nichtversuchen, dieses Geschehen abzubrechen oder es zu verändern und in eineandere Richtung zu lenken? Zweifellos gibt es moralische Grenzen der Wissenschaft,und man sollte die im Zusammenhang mit Wissenschaft auftretendenmoralischen Fragen diskutieren und nach Lösungen dafür suchen. Das war jaauch der Grund für die Einrichtung von Ethikkommissionen 138 .Der Versuch moralische Normen in die Wissenschaft selbst einzuführen,würde jedoch die Tür für außerwissenschaftliche Forderungen jeder Art öffnenund die Wissenschaftler in Abhängigkeiten bringen, die mit dem Ziel derErkenntnis nicht zu vereinbaren sind. Wenn man - wie in manchen HandlungsoderAktionsforschungsprogrammen 139 - nicht nach wahren Theorien strebt,sondern nach Theorien, die mit bestimmten politischen Interessen übereinstimmen,hat das weniger mit Wissenschaft und mehr mit politisch motiviertemHandeln zu tun, auch wenn es gewissen methodischen Regeln unterliegt.Solche Formen einer moralischen oder "guten Wissenschaft" 140 - "gut", weilsie von moralischen Regeln bestimmt wird - sind dadurch charakterisiert, daß siedie klassische Wahrheitsidee der Übereinstimmung von Aussagen mit derWirklichkeit zugunsten von Formen der Konsensus-Idee aufgeben möchten 141 .Diese Auffassung gewinnt in der neueren wissenschaftstheoretischen Diskussionan Raum 142 . Gerade auch in der Pädagogik brauchen wir ja moralische Maßstäbezur Beurteilung von Normen und Mitteln. Aber warum sollte es nicht möglichsein, die moralischen Maßstäbe als solche zu belassen und zu kennzeichnen, umdann darzustellen, daß, wenn man diese Maßstäbe voraussetzt, bestimmte Normenbzw. die Anwendung bestimmter Mittel als moralisch fragwürdig zu betrachtensind, weil sie oder ihre Ergebnisse mit den vorausgesetzten Maßstäbennicht übereinstimmen?138 Vgl. z.B. TOELLNER (Hg.) 1990.139 Vgl. HORN 1979; HAAG / KRÜGER / SCHWÄRZEL / WILDT 1972; HEINZE / MÜLLER /STICKELMANN / ZINNECKER 1975.140 BÖHME 1978, S. 55.141 Vgl. ALBERT/STAPF 1979, S. 10-11.142 Vgl. z.B. BÖHME /v.d. DAELE / KROHN 1973; BÖHME/v.d. DAELE / HOLFELD 1978; W.SCHÄFER 1978; EBERLEIN 1987. Kritisch hierzu RADNITZKY 1981, S. 93 ff.; ANDERSSON1976; HÜBNER 1976.166