PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

tungen, die die Wahrheit bzw. Wahrheitsähnlichkeit oder Falschheit von Sätzenbetreffen, nicht zulässig wären. Solche Bewertungen sind aber für den Fortschrittzu wirklichkeitsgerechteren Theorien notwendig. Werturteilsfreiheit in wissenschaftlichenSatzsystemen kann daher nur den Verzicht auf solche Werturteilebedeuten, die sich nicht auf das Ziel oder den Wert der Erkenntnis beziehen. DerName "Werturteilsfreiheit" ist so gesehen mißverständlich.Da "Objektivität und Wertfreiheit selbst Werte sind", wäre "die Forderungder unbedingten Wertfreiheit paradox" 7 . Dieses Paradox ist jedoch leicht aufzulösen,wenn man "rein wissenschaftliche Werte und Unwerte und außerwissenschaftlicheWerte und Unwerte" unterscheidet. Der leitende "wissenschaftlicheWert" bzw. wissenschaftsrelevante Wert ist die Wahrheit. Andere "wissenschaftlicheWerte" sind beispielsweise die Fruchtbarkeit, die erklärende Kraft, die Einfachheitund Genauigkeit von Theorien 8 . Wissenschaftsrelevante Werte werdenauch als die Wertbasis der Wissenschaft bezeichnet.Eine "der Aufgaben der wissenschaftlichen Kritik und der wissenschaftlichenDiskussion" ist es, "die Vermengung der Wertsphären zu bekämpfen, undinsbesondere außerwissenschaftliche Wertungen aus den Wahrheitsfragen auszuschalten"9 . Das ist wichtig, denn es liegt die "begründete Vermutung" nahe, "daßauch die Wissenschaftler selbst, sobald sie beginnen", ihre außerwissenschaftlichenoder erkenntnisfremden Wertungen "als Maßstäbe ihrer professoralenAmtstugend zuzulassen, realitätsresistent werden und in ihrer Fähigkeit zurvorurteilslosen Tatsachenforschung verkümmern" 10 .Nun ist es allerdings nicht möglich und auch nicht wünschenswert, außerwissenschaftlicheInteressen ganz auszuschalten. Außerdem weisen erziehungswissenschaftlicheTheorien vielfältige Beziehungen zu außerwissenschaftlichen Problemenauf, etwa zum Problem der Förderung der Persönlichkeit, oder zum Problemdes Nutzens von Erziehungsmitteln. Solche außerwissenschaftlichen Interessenkönnen und sollen nicht eliminiert werden. Der Wissenschaftler braucht undsoll nicht in einer vollkommen gleichmütigen, uninteressierten Weise an seineProbleme herangehen 11 . Problematisch sind diese erkenntnisfremden Wertungennur dann, wenn sie als Teil der Wertbasis der Wissenschaft, d.h. als7 POPPER 1975b, S. 114 f.8 Ebenda (im Original z.T. kursiv).9 Ebenda (im Original z.T. kursiv); vgl. auch Max WEBER 1985, S. 497.10 LÜBBE 1979, S. 175; ähnlich LENK 1975, S. 58.11 Vgl. POPPER 1975b, S. 113. OSTERLOH 1991, S. 245 ff. spricht hier mißverständlich von einem"Erlaubnisprinzip" der Wertfreiheit.139