PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

der Realisierbarkeit von Zielen, wie die Wahrheit von Theorien, keineswegsimmer eindeutig und zweifelsfrei festgestellt werden. Dennoch dürfte die Forderungnach Realisierbarkeit von Erziehungszielen in einem utilitaristischen Zeitalterunmittelbar einleuchtend sein. Diese Forderung wird auch in dem Prinzipzum Ausdruck gebracht, daß Sollen Können impliziert und Nicht-Können Nicht-Sollen .Aber wann ist eine Norm realisierbar und wann nicht 98 ? DRERUP etwameint, daß eine "faktische Nichteinhaltung von Normen [nicht] als Argumentgegen die Norm" gelten dürfte. Es werde nicht sorgfältig genug "zwischen Nichteinhaltungund Nichteinhaltbarkeit von Normen" unterschieden, sondern dieNichteinhaltung werde "als Indiz des Nichtkönnens gegen die Sollensvorschrift"ausgespielt 99 . In der Regel aber dürfte sich die "Nichteinhaltbarkeit" nicht andersals durch eine weitgehende Nichteinhaltung und durch unerwünschteNebenfolgen einer solchen Norm nachweisen lassen.Ausgenommen von trivialen Fällen – wie: "die Schüler sollen in dreiSekunden hundert Meter laufen" – scheint es daher sinnvoll, von Graden derSchwierigkeit der Realisierung von Zielen unter bestimmten Bedingungen zusprechen. Beispielsweise kann man es als kaum zu realisierendes Ziel betrachten,wenn im Chemieunterricht von den Schülern gefordert wird, "die Aggregatzustandsänderungenaus der thermischen Bewegung zu interpretieren". Diemeisten Oberstufenschüler dürften hier versagen. "Denn was die Rahmenrichtlinienfür das Fach Chemie des niedersächsischen Kulusministeriums keckals 'Lernziel der Klasse 8' einfordern... ist ein offenes Problem der modernenForschung" 100 . Aber auch wenn unangemessen ist, Schülern ein solches Zielabzuverlangen, könnte seine Verfolgung im Rahmen eines forschenden Unterrichtszumindest für einige Schüler von besonderem Interesse sein.Die Erreichbarkeit von Lehrzielen dürfte nicht selten von Bedingungenabhängen, die im Prinzip durch Erziehung hergestellt werden könnten, jedocheinen so hohen Aufwand erfordern würden, den die Gesellschaft nicht erbringenkann oder will. Würde man aber bei der Anwendung des Kriteriums der Realisierbarkeitdie vorherrschenden institutionellen Bedingungen zum entscheidendenMaßstab nehmen, dann würde man über Bestehendes nie hinausgehen können.Sozusagen durch die Hintertür würde der Wertgesichtspunkt eingeführt, daß98 Vgl. hierzu DRERUP 1979, S. 515 f.; HILGENHEGER 1970, S. 60 und 1976.99 DRERUP 1979, S. 515 f. (Hinzufügung in Klammern H.L.).100 DER SPIEGEL 49, 1992, S. 121.134