PDF-Dokument downloaden - Auswirkungen auf die Institution

So werden insbesondere in der Wirtschaft Entscheidungen über Art und Weise derVerwirklichung allgemeiner Zielvorgaben oft dezentral gelöst 96 .Was oft als reines Problem der Normgebung betrachtet wird, ist nicht selten eineFrage der Entscheidung für eine von verschiedenen technologischen Möglichkeitenfür nicht eindeutig definierte oder definierbare Ziele. Der Erziehungswissenschaftlerkann durch technologische Analysen, Konstruktionen oder die Angabe von Problemlösungsstrategienzur Rationalisierung von Ziel-Entscheidungen beitragen. Er kannferner über die Vereinbarkeit oder Nichtvereinbarkeit von Normvorschlägen mitübergeordneten Erziehungsidealen und über sonstige Vor- und Nachteile im Lichtverschiedener Ziele informieren. Er trifft also keine Norm-Entscheidungen, sondernversucht über die Sachzusammenhänge, die solchen Entscheidungen zugrunde liegen,aufzuklären, indem er zeigt, inwiefern sich Normen in einer logischen und teilsempirischen Analyse bewähren. Die erziehungswissenschaftliche Normenanalyseund Normenkonstruktion beschränkt sich also darauf, Vorschläge dafür zu erarbeiten,welche Erziehungsziele unter welchen Bedingungen als möglichst auch empirischbewährte Lösungen betrachtet werden können. Sie informiert über die logischenVerknüpfungen solcher möglichen Erziehungsziele mit grundlegenden gesellschaftlichenWerten und Normen, über die Verankerung dieser Ziele in der sozialenRealität (empirische Geltung von Normen) sowie über Folgen, mögliche Konflikteusw., die sich aus der Institutionalisierung dieser Normen ergeben könnten. Sie wärealso praxisorientiert, hätte aber keinen normativen Charakter. Sie wäre nichtdogmatisch, sondern würde mit Hypothesen arbeiten und sozialwissenschaftlichesWissen nutzen 97 .In dieser Arbeit nimmt das Kriterium der Realisierbarkeit eine zentraleStellung ein.d) RealisierbarkeitRealisierbarkeit ist ein wichtiges, gleichwohl aber kein für die Gültigkeit einesZiels letztlich entscheidendes oder hinreichendes Kriterium, da es ein solchesKriterium ohnehin nicht geben kann. Manche Ideale wie die "soziale Gerechtigkeit"oder die "Unantastbarkeit der Würde des Menschen" können uns sowichtig sein, daß wir nicht bereit sind, sie gegen etwas Geringeres, aber eherErreichbares einzutauschen. Außerdem kann die Realisierbarkeit bzw. der Grad96 Vgl. CROCKER/CHARNEY/CHIU 1984.97 Vgl. ALBERT 1988, S. 16 f.; dort allerdings bezogen auf die Jurisprudenz.133