Curriculum Seminarkurs Klima 1 - reliberlin

Polkappen und Gletscher (Geographie)Eisbären (Biologie, Geographie)Flora und Fauna in Gebirgsregionen (Biologie, Geographie)Der „Konziliare Prozess für Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung“(Religion, PW)Die Orientierungstexte der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) (Religion, PW)Positionspapier der deutschen Bischöfe (kath.) zum Klimawandel (Religion, PW)Weltreligionen und der Klimawandel (Religion, Religionskunde)Die großen Klimakonferenzen (PW)Lokale Agenda 21 (PW)und andere.HausarbeitSeminarkurse führen hin zur Anfertigung einer Halbjahresarbeit (BLL, „Besondere Lernleistung“). Im Unterschiedzur kursbezogenen BLL kann und soll das Thema der Arbeit einen Bezug zum Inhalt des Kurses haben 5 .Die Themenwahl und die Eingrenzung des Themas können dialogisch im Lauf des Kurses erarbeitet werden,ebenso alle Planungen und Vorarbeiten zur Anfertigung der BLL. Dies wird nach der inhaltlichen Erarbeitungdes Themas Klimafolgen im ersten schwerpunktmäßig im zweiten Semester geschehen. Im Lauf des 2. Semesterssollen sich die Schülerinnen und Schüler bis zu den Osterferien einen vorläufigen Themenvorschlag erarbeitethaben.In der Zeit zwischen dem Beginn des 2. Semesters und den Osterferien findet der obligatorische Besuch einerHochschulbibliothek in Berlin mit einer Einführung in die Benutzung und in die elektronischen Kataloge statt.hierbei können die Schülerinnen und Schüler schon einen Bibliotheksausweis bekommen, sodass sie bei der Anfertigungihrer Arbeit Zugriff auf den Bestand der Bibliotheken von FU, TU oder Humboldt-Universität haben.In den Osterferien sollen die Schülerinnen und Schüler überprüfen, ob zu dem vorläufig gewählten Thema genügendoder eventuell auch zu viel Literatur zur Verfügung steht. Die Einführung in die Bibliotheksnutzung führtauch ein in Techniken des Bibliographierens, die im Kurs gefestigt und eingeübt werden müssen. Dies wird ergänztdurch Arbeitsbögen und Übungen zur Zitiertechnik und zur Nutzung von Internetquellen.Die Dokumentation des Arbeitswegs ist ein Erfordernis im Zusammenhang des BLL, das sich aus §24,2 VoGoergibt. Hierfür sollen sich die Schülerinnen und Schüler im Kurs geeignete Hilfsmittel (Formulare, Journal etc.)erarbeiten. Die Dokumentation wird im Kolloquium Grundlage der Reflexion des Arbeitswegs und der Methoden.Die einschlägigen Richtlinien sehen für die BLL ungefähr vier feste Beratungstermine vor. Darüber hinaus findetVorbereitung und Beratung im Kurs selbst statt, Gruppen können sich sowohl für teile der Vorbereitung als auchfür die Anfertigung der BLL selbst bilden. Darüber hinaus haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit,ihren Lehrer jederzeit auch in den Ferien per Email zu erreichen.Exkursionen und MedienKlimawandel und Klimafolgen sind in der Öffentlichkeit, in der Politik und in der Fachwelt sehr präsent. IntegralerBestandteil des Kurses sind deswegen Exkursionen, Besuche aktueller Fach- und Diskussionsveranstaltungenund die Beobachtung der Medien. Je näher die Schülerinnen und Schüler ihrem eigenen Arbeitsthemagekommen sind, desto spezifischer soll dabei die Auswahl werden.Verlaufsplanung1. SemesterSommerferien bisHerbstferienHerbstferien8 Wochen Einführung: Grundlagen.Seminarkurs, Abitur und BLL.Die verschiedenen Fachrichtungender Klimafolgenforschung.Unterrichtsbausteine der FachlehrerReferate der Schüler: ThemenfindungBesuch PIKReferate der Schülerinnen undSchüler: Erarbeitung5vgl. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin (LISUM), Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur – Handreichung, Berlin 2008, S. 213