Der Zahlenraum bis 1 Million

Der Zahlenraum bis 1 MillionZiffern und Zahlen (Seiten 18/19)Aufgabe 4:Die neu erworbenen Erkenntnisse werden mithilfe diesesAufgabentyps, bei dem die Kinder Zahlen miteinandervergleichen, in mathematisch korrekter Form festgehalten.Die Relationszeichen und = sind den Kindernschon aus vorhergehenden Schuljahren bekannt.Lösungen:a) 8 576 > 7 865, 8 765 > 8 567, 8 507 < 8 570, 7 865 > 7 806b) 12 456 > 12 387, 12 475 > 12 438, 12 463 < 12 465 , 12 723 = 12 723c) 56 304 < 56 314, 56 123 > 56 076, 423 176 = 423 176, 423 405 > 423 045Aufgabe 5:Beim Ablesen des Kilometerzählers begegnen den KindernStellentafeln in der Realität. Diese Aufgabe miterhöhtem Schwierigkeitsgrad knüpft daran an. Zunächstlesen die Kinder den Kilometerstand ab, dann lösen siedie Aufgaben.Lösungen:a) Der Kilometerstand ist 81 111 km.b) Vor 100 km war der Kilometerstand 81 011 km.c) Zehnerstelle: Es müssen 9 km gefahren werden, bis sich die Zehnerstelle verändert.Hunderterstelle: Es müssen 89 km gefahren werden, bis sich die Hunderterstelleverändert.d) Es wurden 30 000 km gefahren.Hinweise zur Differenzierung und WeiterarbeitMithilfe der Stellentafel (Kopiervorlage 3) und den Legeplättchenlassen sich folgende Übungen umsetzen:• Übertragung von der Plättchendarstellung in die Ziffernschreibweise,• Wegnehmen und Hinzufügen von einem (oder mehreren)Plättchen,• Verschieben von einem (oder mehreren) Plättchen,• Zwei (drei) Plättchen – viele verschiedene Zahlen:Die Kinder stellen systematisch möglichst alle Zahlendar, die sie mithilfe von zwei (drei) Plättchen bildenkönnen.AHS.10/11KV338 Duden Mathematik 4 Kommentare zu den Kapiteln