Fahr' doch mal hin - Felsenmeer | Das Foto des Semesters! Climate ...

Ausgabe 29 

Zeitschrift von und für Studenten/innen 

des Geographischen Instituts der Universität Heidelberg 

Fahr‘ doch mal hin - Felsenmeer | Das Foto des Semesters! 

Climate Engineering | Schulpraxissemester Mexiko 

Volksnamen | Gebäudesituation | uvm.

COLUMBUS-TITELBILD: 

Dubai - 

zwischen Moderne und Tradition 

von William T. P. Schulz 

INHALTSVERZEICHNIS 

02 DAS FOTO DES SEMESTERS! 

Über die Semesterferien hinweg veranstaltetet die Fachschaft einen 

Fotowettbewerb. Die besten Fotographen stellen sich unseren Fragen! 

06 GEBÄUDESITUATION 

Wie steht es eigentlich um die Gebäudesituation der Heidelberger 

Geographen. Wie erging es ihnen früher und wie wird es den Studenten 

von morgen ergehen? Johannes klärt auf! 

08 VOM „SPIEL“ MIT DEM GELD 

Ist der internationale Handel mit Devisen imstande ganze Volkswirtschaften 

und deren Außenhandel zu beeinflussen? 

10 CLIMATE ENGINEERING 

Ein Brief für alle Studenten, die sich um Mutter Erde und ihre derzeitige 

Klimaveränderung sorgen. 

11 QUO VADIS, KLIMAWANDEL? 

Was zeichnet einen bewussten Umgang mit der Thematik Klimawandel 

aus? Hier einige Gedankenanstöße für den kritischen Geographen. 

13 TIPPS FÜR EUREN ERASMUS-AUFENTHALT 

Auf was muss man bei einem ERASMUS-Aufenthalt eigentlich alles 

achten? Dieser kleine Leitfaden wird euch sicherlich weiterhelfen! 

16 SCHULPRAXISSEMESTER 

Das Schulpraxissemester nicht immer an einer Schule in Deutschland 

geleistet werden müssten zeigt uns Lena Himmelsbach mit ihrem 

spannenden Bericht aus Mexiko. 

20 VOLKSNAMEN 

Elfenbeiner, Zypressen und Ghanesen - oder hießen die Völker doch 

anders? Diese Columbus-Ausgabe klärt in Sachen Volksnamen auf! 

21 FAHR‘ DOCH MAL HIN - FELSENMEER LAUTERTAL 

Das beliebte Ausflugziel Felsenmeer Lautertal wird im Columbus 

präsentiert! Weshalb sich ein Besuch lohnt, könnt ihr hier nachlesen. 

24 DER GEOGRAPH 

Geographie in der Kunst - oder was der holländische Maler Vermeer 

in einem Geographen und seinem Forschungsgebiet sah. 

26 Neuigkeiten / Impressum 

01 

Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis 01 

02-2012 | COLUMBUS

Autor: Astrid Max 

Fotos: Philipp Schöpflin, 

Stella Marraccini & Hendrik Steuerwald 

So übertitelt die Fachschaft die Veröffentlichung 

der diesjährig gewählten Fotografien 

„Blue Compilation in Rain“, „Kenya Sweetwaters“ 

und „Asturien - Nordküste von Spanien“ auf 

ihrer Website. 

NOCH VOR DEN Semesterferien wurde zum ersten 

geographischen Fotowettbewerb unseres Instituts 

aufgerufen. Gesucht waren kreative Motive von A, 

wie Afghanistan bis Z, wie Zentralalpen. Die neue 

Idee mit dem Hintergedanken einer künstlerischen 

Verschönerung des Instituts wurde jedoch eher zaghaft 

von den Studenten angenommen. Nur 16 Teilnehmer 

sandten ihre Bilder bis zum 15. April ein, um 

sie den kritischen Augen der Jurymitglieder auszusetzen. 

Die Entscheidung fiel bei der großen Themenvielfalt 

schwer, weshalb es der Jury vor allem auf den 

ersten Eindruck, den das Motiv vermittelt, ankam. 

DENNOCH, DIE FOTOGRAFIEN können sich sehen lassen. 

Um die Geschichten hinter den Bildern kennen 

zu lernen, hat der Columbus die drei Gewinner Philipp 

Schöpflin, Stella Marraccini und Hendrik Steuerwald 

interviewt. 

Das Das Foto Foto des des Semesters 21 02 

Das Foto des Semesters! 

Interviews mit den Siegern des institutsinternen Fotowettbewerbes 

http://fc03.deviantart.net/fs70/f/2010/354/2/b/photographer_by_che_tina_plant-d3591w1.jpg 

Was hat Euch dazu bewogen, Eure Fotos einzusenden? 

Philipp: Ich fotografiere eben gerne und habe meine 

Fotos durchgesehen, ob eines davon es wert ist. Bisher 

habe ich noch nie Fotos bei Wettbewerben eingesandt, 

aber schon öfters mal darüber nachgedacht. 

Stella: Ich habe von dem Wettbewerb eigentlich gar 

nichts mitbekommen, bis mich eine Freundin, die mit 

mir zusammen in Kenia war, darauf hingewiesen hat 

und mir vorgeschlagen hat, eines meiner Kenia-Bilder 

einzusenden. Ich habe schon immer gerne fotografiert, 

eigentlich seit meiner Kindheit. Es war schon 

immer mein Ding, nach guten Motiven zu suchen. 

Hendrik: Es war eine spontane Idee, ich hatte ein paar 

schöne Bilder und hab mir eins davon rausgesucht. 

Warum habt Ihr Euch für genau diese Aufnahmen 

entschieden? 

Philipp: Ich fand, es war das schönste Foto meiner 

Auswahl. Weil sich die eigenen Vorstellungen ja 

meist von denen anderer unterscheiden, habe ich vier 

Fotos meiner WG gezeigt. Dabei fiel die Wahl auf 

das blaue Taxi vor der blauen Wand. 

Stella: Das Bild ist eine meiner Lieblings-Aufnahmen 

aus Kenia; dort war ich wegen meiner Diplomarbeit. 

Ich habe vor dem Einsenden allerdings ein paar 

Freunde gefragt, welches ihr Favorit sei. Ich finde es 

02-2012 | COLUMBUS

einfach schön, wie der Baum in die 

Hörner der Gazelle übergeht, simpel 

aber schön. Gazellen und Akazien 

sieht man in Kenia jeden Tag. 

Sie stellen Symbole für mich dar, 

die ich mit Kenia verbinde und in 

dem Bild sind sie vereint. 

Hendrik: Ich wollte das Foto einbringen, 

um ein bisschen das 

Gefühl zu vermitteln, das ich 

an diesem Ort erlebt habe. Man 

fühlt sich ganz klein im Angesicht 

der Natur. Der Mensch sollte 

sich immer mal wieder bewusst 

machen, was das Allmächtigste ist. 

Wo und wie habt Ihr die Aufnahmen gemacht? 

Philipp: Das Foto entstand in Singapur, eher zufällig. 

Ich war in der Stadt unterwegs und es gab einen richtig 

extremen Regenschauer. Da hab ich mich dann 

bei einer Bushaltestelle untergestellt und angefangen, 

mich nach einem Motiv umzusehen. Die blaue Wand 

fiel mir ins Auge und da hatte ich die Idee, ein vorbeifahrendes 

Auto mit einer längeren Belichtungszeit zu 

fotografieren, damit es auf dem Foto verwischt. Dann 

hatte ich einfach Glück, dass gerade ein blaues Taxi 

vorbeikam. Da hab ich einfach die Gunst der Stunde 

genutzt und abgedrückt. 

Stella: Das Foto entstand in Sweetwaters auf dem 

Laikipia Plateau, ein Lavaplateau in Zentralkenia 

nordwestlich des Mount Kenya in der Nähe der 

Kleinstadt Nanyuki. Ich war mit einer Freundin den 

ganzen Tag über auf Safariausflug. Ein kenianischer 

Freund, Eustace, hat uns mit seinem alten Taxi durch 

die wunderschöne Landschaft gefahren, querfeldein. 


Platz 3: Asturien von Hendrik Steuerwald 

In Sweetwaters habe ich viele tolle Bilder geschossen, 

von Elefanten, Affen, Büffel, Giraffen, Zebras 

und sogar von einem Gepard. Nur einen Löwen habe 

ich leider nie gesehen. Das Foto der Gazelle und der 

Akazie entstand dann aus dem fahrenden Auto. Die 

einzige Akazie im Hintergrund habe ich zwar wahrgenommen, 

aber es war doch ein wenig Glück dabei, 

es so zu treffen. Die Farbwirkung war eine Voreinstellung 

der Kamera. 

Hendrik: Das Foto wurde an der Nordküste Spaniens, 

in Asturien, im Urlaub aufgenommen. Ich hatte mir 

den Ort ausgewählt und als dann die Sonne unterging 

hat mich das Motiv so in den Bann gezogen. Es hatte 

etwas Mystisches, wie es auf mich gewirkt hat, etwas 

Allmächtiges und deshalb habe ich es fotografiert. Es 

ist also spontan entstanden, durch die Freude an der 

Natur. 

02-2012 | COLUMBUS

Platz 2: Kenya Sweetwaters von Stella Marraccini 

Welche Kamera kam zum Einsatz? 

Philipp: Eine Konica FC1 aus den 80ern. Ich habe 

lange überlegt, ob ich die digitale oder analoge 

Kamera auf die Reise mitnehmen sollte. Die analoge 

Kamera war dann die bessere Wahl, weil sie robuster 

ist. Die Vorfreude auf die entwickelten Fotos gefällt 

mir beim analogen Fotografieren besonders gut. Habe 

mich dann aber auch öfters geärgert, dass ich meine 

digitale Kamera nicht dabei hatte. Mit der Konica 

gelingen Langzeitbelichtungen selten, da hätte ich 

mit der digitalen Kamera viel machen können. 

Stella: Es war eine ganz normale Digitalkamera, 

Panasonic Lumix, die ich kurz vorher zu einem total 

überteuerten Preis gekauft hatte, weil ein paar Tage 

zuvor meine Tasche mit der guten Kamera geklaut 

wurde. 

Hendrik: Es war eine einfache, hutzlige Digitalkamera. 


Habt Ihr Erfahrung im Fotografieren? 

Philipp: Ja, 2006 habe ich mir eine 

digitale Spiegelreflexkamera zugelegt, 

um mich ins Fotografieren einzufinden. 

Ich habe Spaß daran gefunden 

und mir nach und nach noch 

analoge Kameras zugelegt. 

Stella: Ich fotografiere schon immer 

leidenschaftlich gerne und würde es 

sehr gerne einmal richtig „lernen“. 

Hendrik: Also, ich fotografiere immer 

gerne und habe auch schon eine ganz 

schöne Sammlung. 

War es klug von der Fachschaft, kein Thema für den 

Wettbewerb vorzugeben? 

Philipp: Im Nachhinein finde ich es gut, dass keine 

Grenzen im Hinblick auf das Thema gesetzt wurden, 

weil ja nicht so viele teilgenommen haben. So konnte 

sich der Wettbewerb erst einmal etablieren. 

Stella: Themen fände ich für die kommenden Wettbewerbe 

besser, vorausgesetzt, es werden genug Fotos 

eingeschickt. Ich denke, es ist schwierig, so unterschiedliche 

Fotos zu vergleichen. Da würde eine Themenvorgabe 

helfen. 

Hendrik: Ich finde es gut, dass es so offen war, auch 

für zukünftige Wettbewerbe. 

http://4.bp.blogspot.com/-w8Sf6HKrHxw/TiNPM9iaO5I/AAAAAAAABSQ/iEtzaJIp3M8/s1600/Negativ+Streifen.jpg 

02-2012 | COLUMBUS

Die Abstimmung fand dieses Mal fachschaftsintern 

statt, sollten in Zukunft öffentliche Abstimmungen 

stattfinden? 

Philipp: Am besten wäre es, Leute zu haben, die mehr 

Ahnung vom Fotografieren haben. Facebook halte 

ich allerdings für keine gute Idee. Eine erfolgreiche 

Abstimmung über die Fachschaftsseite ist wiederum 

schwer, wenn man viele Leute erreichen will. 

Stella: Ich fände es besser, alle vom Geographischen 

Institut abstimmen zu lassen, weil in der Fachschaft 

ja nur wenige sind. Ich weiß allerdings nicht wie das 

machbar wäre. Eventuell mit einer Doodle-Umfrage. 

Hendrik: Ich fand es gut, wie es gemacht wurde, mit 

elf unparteiischen Jurymitgliedern. 

WIE DIE FACHSCHAFT mitgeteilt hat, wird das Siegerfoto 

von Philipp Schöpflin „Blue Compilation in 

Platz 1: Blue Compilation in Rain von Philipp Schöpflin 

Rain“ in nächster Zeit eingerahmt und in beiden Institutsgebäuden 

für jeden sichtbar aufgehängt. Das 

zweitplatzierte Bild von Stella Marraccini „Kenya 

Sweetwaters“ und das drittplatzierte von Hendrik 

Steuerwald „Asturien - Nordküste von Spanien“ können 

hier oder auf der Fachschaftsseite http://fsgeog. 

wordpress.com/2012/04/27/das-foto-des-semesters/ 

bewundert werden. 

DIE FACHSCHAFT HOFFT, mit dem Fotowettbewerb 

zu einem regeren Austausch mit den Studierenden 

beizutragen, was sich beim nächsten Termin - voraussichtlich 

zu Beginn des nächsten Semesters - hoffentlich 

in einer Flut von Teilnehmern äußern wird. 

ALSO, IHR WISST, was in den Semesterferien zu tun 

ist: Knipsen, Knipsen, Knipsen! 


02-2012 | COLUMBUS

Die Gebäudesituation des 

Autor: Johannes Schulz-Knappe 

Geographia Heidelbergensis 

est omnis divisa in 

partes duas – so in etwa 

könnte es klingen, falls Gaius Julius 

Caesar die Gelegenheit hätte, 

die derzeitige Situation unseres 

Instituts zu beschreiben. Denn obwohl 

das Studium in Heidelberg 

auf die gleichwertige Vermittlung 

von humangeographischen und 

physiogeographischen Inhalten 

setzt, fällt einem Studenten direkt 

im ersten Semester der räumliche 

Bruch zwischen Humangeographie 

und Geoinformatik in der 

Berliner Straße 48 (Bst 48) und 

physischer Geographie im INF 

348 auf. Ständiges hin- und herlaufen 

zwischen Seminaren, Vorlesungen 

und Arbeitsgruppentreffen 

ist nicht nur für die Studenten ein 

Ärgernis, auch für die Mitarbeiter 

unseres Instituts ist die Absprache 

und Identifikation mit den Kollegen 

„da drüben“ umständlich. Neben 

dieser Trennung in Ost- und 

Westgeographie - und seit kurzem 

sogar noch in eine für Studieren- 

Geographischen Instituts 

den kaum sichtbare Exklave der 

Abteilung Geoinformatik im INF 

346 - sind randvolle bis überfüllte 

Seminarräum einschlägiger Veranstaltungen, 

mangelnde Aufenthalts- 

und Kommunikationsräume, 

beengte Büroflächen sowie 

unansehnliche Bauruinen wie der 

einsturzgefährdete „Mäuseturm“ 

in der Bst 48 Zeichen dafür, dass 

die Gebäudesituation des Geographischen 

Instituts nicht wirklich 

optimal ist. Doch wie kam es zu 

dem heutigen Zustand? Hier hilft 

ein kurzer Blick zurück in die Vergangenheit. 

BIS IN DIE 60er des vergangenen 

Jahrhunderts war das Geographische 

Institut noch eine „oneman-show“. 

Sprich, es gab nur 

einen einzigen Lehrstuhl am Institut. 

Damals befand sich das Institut 

noch in der Altstadt, genauer 

genommen im Hexenturm innerhalb 

der Neuen Universität. Jeder, 

der den Hexenturm einmal eingehender 

betrachten konnte, wird 

sich fragen, wie darin überhaupt 

ein ganzes Institut Platz finden 

Gebäudesituation 06 21 

konnte. Spätestens seitdem 1961 

eine zweite Professur mit Schwerpunkt 

auf physischer Geographie 

eingerichtet wurde, muss sich die 

Raumnot derart verschlimmert haben, 

dass schließlich in den 70ern 

der Umzug in das Neuenheimer 

Feld, INF 348, stattfand. Bis dahin 

war die Geographie noch 

glücklich vereint. Erst 1999 zogen 

schließlich die Lehrstühle der Anthropogeographie 

und der Wirtschafts- 

und Sozialgeographie in 

ein Gebäude der Max-Planck-Gesellschaft 

an der Berliner Straße 

um, die heutige Bst 48. Die frei 

gewordenen Flächen im INF 348 

fielen Arbeitsgruppen des Instituts 

für Informatik zu. Nur am Rande: 

Im Vergleich zu den Informatikern 

ist die Gebäudesituation der 

Geographie nahezu paradiesisch. 

„ES GIBT EINE Zukunft nach der 

Bst 48. Denn nach den Schwierigkeiten 

der Trennung ist uns eine 

Wiedervereinigung sehr wichtig, 

von Seiten des Rektorats wurde 

uns das auch zugesichert.“, meint 

Professor Alexander Zipf, derzeit 

www.wikipedia.de www.geog.uni-heidelberg.de 

www.geog.uni-heidelberg.de 

Das Geographischen Institut im 

Wandel der Zeit - Hexenturm, 

Berliner Straße und INF 348 

02-2012 | COLUMBUS

Das Mathematikon - Skizze 

des Planungsentwurfes 

geschäftsführender Direktor des 

Geographischen Instituts. Die of- 

�� 

Zusammenzug der Fakultät für 

Mathematik und Informatik und 

des Interdisziplinären Zentrums 

für wissenschaftliches Rechnen 

(IWR) in einen gemeinsamen 

Gebäudekomplex vor. Die Pläne 

für dieses sogenannte „Mathematikon“ 

wurden am 1. Dezember 

�� 

der Bau von der Klaus Tschira 

Stiftung. Mit dem Auszug der Informatik 

und des IWR aus INF 

348 und INF 346 sollen genug 

Räume frei werden, sodass das 

Geographische Institut wieder in 

einem Gebäudekomplex angesiedelt 

werden kann. „Das Rektorat 

hofft, dass für das Mathematikon 

noch dieses Jahr die Bagger rollen. 

Der Bau dürfte voraussichtlich 2-3 

Jahre dauern, 2014-2016 ist also 

mit der Fertigstellung zu rechnen.“, 

so Professor Zipf. 

DOCH WIE WÜRDE ein Zusammenzug 

des Geographischen Institutes 

aussehen? Wer die beiden 

Hauptstandorte in ihrer Bürozahl 

vergleicht, merkt, dass die durchschnittliche 

Größe der Räume in 

der Berliner Straße zwar wesentlich 

geringer als die der Räume 

und Büros im INF 348 ist, dass 

aber selbst bei doppelt- oder dreifach 

besetzen Büros ein Zusammenzug 

im INF 348 allein keine 

Option sein dürfte. 

WAS WÄREN LÖSUNGEN für 

dieses zukünftig verschärfte 

Raumproblem? Verzicht auf einen 

PC-Pool, Verkleinerung der 

Institutsbibliothek, Zusammenlegen 

von Büros oder Verzicht auf 

Aufenthaltsräume für die Mitarbeiter 

und Studenten wären unerwünschte 

und sogar unmögliche 

Optionen. Denn bei weiterem 

Wachstum einzelner Abteilungen 

des Instituts würden solche Schritte 

sicher nicht ausreichen. Und auf 

einen Rückgang der Studierendenzahlen 

in den nächsten 10 Jahren 

durch den Demographischen Wandel 

– aufgrund dessen viele Hochschulen 

auf eine Ausweitung ihrer 

Kapazitäten verzichten – möchte 

Professor Zipf nicht setzen: „Das 

Geographische Institut ist durch 

ein starkes Wachstum geprägt, 

das einerseits durch die neuen 

Professuren und ihre Mitarbeiter 

verursacht wird, andererseits steigen 

seit kurzem die Studierendenzahlen 

an, da wegen dieser neuen 

Professuren mehr Erstsemestrer 

aufgenommen werden müssen. 

Deswegen werden wir auf jeden 

Fall größere PC-Pools und mehr 

Seminarräume brauchen.“ 

Gebäudesituation 21 

GROSSE HOFFNUNG LIEGT auf 

den frei werdenden Räumen des 

IWR im INF 346. Wie sicher diese 

Option sein wird und wie es in 

den nächsten Jahren mit unserem 

Institut weitergeht, steht jedoch 

zurzeit noch nicht fest. Tatsache 

ist jedenfalls, dass das gesamte 

Geographische Institut mehr Platz 

brauchen wird, als im INF 348 verfügbar 

ist und nur unter Nutzung 

der freiwerdenden Stockwerke in 

INF 346 eine Chance auf einigermaßen 

ausreichende Raumsituation 

besteht. Es wird wohl noch eine 

Weile dauern, bis man als Student 

nach einer Vorlesung über Stadtgeographie 

einfach einen Raum 

weiter zum Geomorphologie-Seminar 

wechseln kann. 

Quellen: 

Gebäudesituation 07 

Geschichte des Instituts: 

www.geog.uni-heidelberg.de/ 

institut/geschichte.html 

Infos zum Mathematikon: 

www.heidelberg.de/servlet/ 

PB/menu/1218016/index.html 

www.heidelberg.de/servlet/ 

PB/menu/1218016/index.html 

02-2012 | COLUMBUS 

www.heidelberg.de

Vom „Spiel“ mit dem Geld - 

Anomalien im Devisenmarkt 

Autor: William T. P. Schulz 

Im Zuge der Staatsschuldenkrise 

wurden wir dank Zeitung 

und Nachrichten stets 

mit zwei Märkten konfrontiert. 

Dem Aktienmarkt, der mit sinkenden 

Anteilsscheinen auf sich 

aufmerksam machte, und dem für 

Otto-Normalverbraucher doch 

recht unbekannten Rentenmarkt, 

welcher dank griechischer Staatsanleihen 

eine negative Popularität 

erreichte. Doch es gibt noch einen 

dritten im Bunde, den liquidesten 

schlechthin – den Devisenmarkt 

(Forex). 

Während der Normalbürger in der 

Regel nur im Urlaub mit Wechselkursen 

konfrontiert wird, müssen 

Unternehmen ihre Geschäfte gegen 

Währungsschwankungen absichern 

und Spekulanten erfreuen 

sich an einem hoch volatilen Kasino. 

TEURER SKIURLAUB IN DER 

SCHWEIZ 

Ein wesentliches Element für die 

Stärke einer Währung ist eine stabile 

Wirtschaft und wie man seit 

neuestem lernen konnte, ein Staat 

mit handhabbarem Schuldenstand. 

Zudem ist eine niedrige Inflation 

relevant, seit man die Währungen 

vom Goldstandard (Geldmenge 

entspricht den Goldreserven des 

Staates) entkoppelte und Zentralbanken 

zur Ökonomiestimulation 

bereitwillig die Druckerpressen 

anwerfen. 

DAS WAR EIN Grund, warum 

der Schweizer Franken in der Eurokrise 

stark an Wert gewann. Da 

schon das Scheitern des Euros 

prophezeit wurde und selbiger im 

Verhältnis zum Dollar 9% (von 

1,45 EUR/USD auf 1,33) an Wert 

verlor, hielten es viele Anleger für 

sinnvoll, ihr Geld in der Schweiz 

zu parken. Euros wurden in Franken 

getauscht, dadurch waren 

weniger Franken auf dem Markt 

– der Preis stieg. Spekulanten 

verstärkten den Trend mit Hilfe 

von Terminkontrakten, bei denen 

man durch Hinterlegung niedriger 

Sicherheiten auf eine künfti- 

Vom Vom „Spiel“ „Spiel“ mit mit dem Geld 08 21 

ge Kursentwicklung mit großen 

Summen wetten konnte. 

DOCH DURCH DAS „Spiel mit 

dem Geld“, hatten die Schweizer 

Firmen wenig zu lachen. Umso 

stärker die eigene Währung aufwertet, 

umso mehr Fremdwährung 

erhält man beim Tausch. Daher 

konnten zwar die Schweizer im 

Ausland billiger Urlaub machen 

und günstig Rohstoffe & Produkte 

importieren – der Export geriet allerdings 

schwer ins Stocken. Denn 

wer etwa jetzt Ricola und Schweizer 

Schokolade kaufen oder Ski 

fahren will, muss im Vergleich 

zum Januar 2010 (1,47 EUR pro 

1 CHF) 23% Verlust beim Tausch 

des Euro in Schweizer Franken 

hinnehmen. 

DER GRÖSSTE WERTVERLUST des 

Euro / Anstieg des Franken war 

im August 2011 (1,02 EUR pro 1 

CHF) zu verzeichnen. 

02-2012 | COLUMBUS

DER KRIEG BEGINNT 

Da sich folglich die Schweizer 

Exporte um 45% in einem halben 

Jahr verteuerten, intervenierte die 

Schweizer Notenbank. Zunächst 

erhöhte sie mit Liquiditätsspritzen 

die Gldmenge der heimischen 

Währung durch Erhöhung der 

Guthaben (von 10 Milliarden auf 

200 Milliarden) der Geschäftsbanken. 

ANFANG SEPTEMBER LEGTE sie 

überraschend einen Mindestwechselkurs 

von 1,20 CHF pro Euro 

fest, weshalb sich viele Spekulanten 

die Finger verbrannten. 

DIE FRAU DES Schweizer Zentralbankchefs 

Hildebrand tauschte 

drei Wochen vorher 400.000 Franken 

billig in Dollar. Ihr unwissender 

Mann musste sich jetzt des Insiderhandels 

verantworten und im 

Januar 2012 zurücktreten. Da ist 

selbst der Gewinn von (nach heutigem 

Stand) 80.000 Franken nur 

ein schwacher Trost. 

WEIL SICH AUCH die Schweiz in 

einem freien internationalen Markt 

befindet, liegt es nun an ihr, diesen 

Wechselkurs zu verteidigen. Eine 

ständige Erhöhung der Geldmenge 

im Binnenmarkt ist auf Grund der 

Inflationsrisiken undenkbar und 

war kaum von Erfolg gekrönt. Daher 

wird zu einem anderen Mittel 

gegriffen, Deviseninterventionen. 

Die Notenbank kauft mit Schweizer 

Franken Fremdwährungen 

am Markt auf und erhöhte somit 

die eigenen Währungsreserven, 

während folglich Franken auf den 

Markt „geworfen“ werden und das 

erhöhte Angebot den Preis sinken 

lässt. 

Die Schweizer 

Notenbank 

kämpft gegen 

den Markt 

Vom Vom „Spiel“ „Spiel“ mit mit dem Geld 09 21 

BEIM EXPORTSTARKEN UND rezessionsgeplagten 

Japan war die 

Situation zu jener Zeit identisch. 

Da die japanische Wirtschaftskraft 

jedoch erheblich größer ist 

und von einer Stärkung des Yen 

extrem geschwächt wurde, flutete 

die japanische Notenbank in Absprache 

mit anderen Notenbanken 

weltweit in einer konzertierten 

Aktion die Märkte mit japanischem 

Yen. 

Quellen: 

http://www.mmnews.de/index.php/wirtschaft/9206-schweizer-zentralbank-chef-ruecktritt 

http://www.videoportal.sf.tv/video?id=f10894a2-937a-42de-89d1-f1f8d9f24ad0 

http://www.ariva.de (Chartquellen) 

http://www.bpb.de/wissen/DJ91QC,0,W%E4hrungsreserven_und_Devisenumsatz.html 

http://www.expert-advisor.net/trading.php 

02-2012 | COLUMBUS

Climate Engineering 10 21 

CLIMATE ENGINEERING 

Ein neues Medikament für das kränkelnde Klima? 

Herr Doktor, Mutter Erde hat Fieber. Die Temperatur steigt und steigt und ihre Körperfunktionen 

spielen verrückt. Mal verheerende Hochwasser, mal lange Dürren. Was soll 

ich tun? 

Diana Schneider 

Lieber Ratsuchender, 

das Fieber hängt mit den klimawirksamen Treibhausgasen zusammen. Diese Gase sind in der vorliegenden 

unnatürlich hohen Konzentration verantwortlich für eine steigende Globaltemperatur, die 

mit einer zunehmenden Intensität und Häufigkeit extremer Wetterereignisse einhergeht. 

Sie haben sich das, wie Sie ja bereits wissen, durch ihre Konsum- und Lebensweisen selbst eingebrockt. 

Fachleute sprechen vom anthropogenen Klimawandel. Trotz dieser Erkenntnis haben Sie 

alle Warnungen in den Wind geschossen und das Rauchen noch nicht ausreichend eingeschränkt. 

Zum Wohl der Patientin habe ich eine deutlich geringere CO2-Emission verordnet. Vielleicht 

steht Mutter Erde ja schon vor einem Fieberkollaps, also kurz vor einem absoluten Klimanotfall. 

Hierfür sollte ein Plan B bereitstehen. 

Glücklicherweise gibt es jetzt Climate Engineering, ein neues und innovatives Medikament, dem 

ausgesuchte Experten ein ungeahntes (Heilungs-)potential nachsagen, das sich leider aber noch 

in der theoretischen und experimentellen Erprobungsphase befindet und bisher nur am Modell und 

nicht am Patienten getestet worden ist. 

An dieser Stelle kann ich Ihnen Climate Engineering in zwei Darreichungsformen anbieten. Die 

„blaue“, teure Retard-Kapsel packt das Problem an der Wurzel. In einem komplexen und aufwändigen 

Prozess werden die klimaschädlichen Gase eingefangen (Carbon Dioxid Removal) und durch 

dauerhafte Speicherung dem Kreislauf entzogen, wodurch das Fieber sinkt. Die „rote“ relativ 

günstige Spritze wirkt in kurzer Zeit vor allem gegen die Begleitsymptome, beseitigt die Ursache 

leider nicht. Partikelinjektion in die Stratosphäre zur Modifikation der Strahlungsbilanz, ist ein 

Beispiel für eine derart symptomatische Therapie. Einmal angefangen, muss die Spritze in regelmäßigen 

Abständen wiederholt verabreicht werden, um das Fieber nachhaltig zu senken. Die 

Patientin würde über kurz oder lang eine Abhängigkeit von dem genannten Medikament entwickeln. 

Bislang sind auch die Nebenwirkungen nicht weitreichend erforscht. 

Da das Klima einer komplexen Physiologie unterliegt, können etwaig unerwünschte Wirkungen nur 

sehr schwer im Voraus abgeschätzt werden und eine große Unsicherheit über unerwünschte 

Folgen verbleibt. Das wäre angesichts des riesigen Innovationssprungs, den diese Form der Therapie 

momentan darstellt, wohl auch ein wenig viel verlangt. 

Ich, halb Mensch halb Gott in Weiß, stelle Ihnen nun die Frage: 

Wollen Sie Ihrer Mutter Erde ein länger andauerndes Fieber zumuten, dafür aber eine langfristige, 

komplexe und teure ursächliche Therapie, die eine dauerhafte Genesung verspricht. Oder 

wollen sie eine schnelle Symptomtherapie mit bitterem Geschmack und unklaren Nebenwirkungen? 

Die „blaue“ Pille der Kohlendioxidentfernung oder die „rote“ Spritze des Managements der 

Solarstrahlung? 

Oder haben sie die Risiken von Medikament B so abgeschreckt, dass Sie jetzt doch radikal aufs 

Rauchen verzichten möchten? Ich kann Ihnen zum gegenwärtigen Zeitpunkt allerdings nicht 

mehr garantieren, dass es für drastische CO2-Emissionseinsparungen nicht schon zu spät 

ist. Nicht zuletzt wegen der Gefahr des Klimanotfalls – einem abrupten Klimawandel. Vielleicht 

möchten sie auch erst einmal abwarten, bis die neuen Therapien die Testphase verlassen haben. 

Aber warten Sie besser nicht zu lange! Egal wie Sie sich entscheiden, die Zeit läuft. 

02-2012 | COLUMBUS

Quo vadis, 

Anthropogener Klimawandel, verheerende 

Dürren, tobende Stürme, schmelzende Eiskappen 

– die Medien befeuern die Gesellschaft 

mit Hiobsbotschaften und apokalyptischen 

News-Salven. Dabei nicht in Panik zu verfallen und 

sich mit etwas Abstand und uneingenommen dem 

Thema zu widmen fällt gar nicht so leicht. 

WIE ANTHROPOGEN IST nun wirklich dieser Klimawandel? 

Und in welcher Verantwortung befinden vor 

allem wir Geographen uns, wenn wir uns mit dem 

Thema und seiner Konsequenz auseinandersetzen? 

Dieser Artikel soll als Anstoß dienen, reflektiert mit 

einer der größten Herausforderungen unserer Zeit 

umzugehen. 

ES TUT SICH was in unserem Klima. Diese Tatsache 

steht außer Frage. Verschiedene Modelle, Simulationen 

und Analysen zeigen jedoch auch unterschiedliche 

Veränderungen des Klimas. Was genau kommt 

also in den nächsten Jahrzehnten auf uns zu? Diese 

Frage ist schon bedeutend schwieriger zu beantworten. 

Und was sind die Ursachen für diesen Wandel? 

Welche Faktoren steuern in was für einem Ausmaß 

die Klimamaschinerie? Das sind alles Fragen, auf 

die es keine eindeutigen Antworten gibt, man daher 

mithilfe von Thesen und Theorien nach Lösungen zu 

unseren Problemen sucht. 

OFT WIRD CO2 als das Klimamonster schlechthin 

bezeichnet. Dass CO2 ein klimawirksames Treibhausgas 

ist, wurde vielfach bewiesen. In welchem Ausmaß 

es jedoch an Klimaänderungen beteiligt ist, ist 

wiederum nicht ganz klar. In der Erdgeschichte gab 

es Zeiten, in denen die globalen Temperaturen we- 

Klimawandel? 

Autor: Christian Berberich 

Quo vadis, Klimawandel? 11 21 

sentlich höher als heute waren, der CO2-Gehalt der 

Atmosphäre allerdings niedriger als dies aktuell der 

Fall ist. 

ES MUSS ALSO noch weitere Faktoren geben, die 

imstande sind maßgeblich an unserem Klima zu 

schrauben. Die Intensität der Sonnenstrahlung inklusive 

ihrer fluktuierenden Sonnenflecken, die thermohaline 

Zirkulation der Meere und eine ganze Reihe 

weiterer Faktoren gilt es hier zu nennen. 

DAS KLIMA IST schon immer im Wandel gewesen 

und wird es in Zukunft auch weiterhin sein. Selbst 

große Temperatursprünge gab es im Laufe der Erdgeschichte 

immer wieder. 

ES IST VIELLEICHT auch nicht sonderlich klug unsere 

Kräfte in eine endlose Suche nach den Schuldigen 

zu packen, sondern sie zu bündeln und aktiv 

etwas für uns und unsere Umwelt zu tun. 

DIE GANZE DEBATTE um den Klimawandel hat 

eines nämlich stärker in den Fokus gerückt. Unser 

rücksichtsloser Umgang mit dem Planeten, den einzigen 

den wir haben. Ob CO2 nun verantwortlich für 

die steigenden Temperaturen ist oder nicht, eine Reduktion 

der Emissionen des Gases ist zwingend notwendig. 

Denn dort wo CO2 entsteht – in Kohlekraftwerken, 

durch benzingetriebenen Kraftfahrzeuge, bei 

der Verbrennung fossiler Öle und Gase – entstehen 

auch immer Ruß, giftige Gase und Abfälle, Stoffe die 

unserer Natur schaden. 

WENN MAN SICH zudem vor Augen hält, dass die 

Reserven der fossilen Energieträger langsam zur Neige 

gehen, ist es doch nichts anderes als logisch und 

konsequent unseren Bedarf an Energie anderweitig zu 

02-2012 | COLUMBUS

decken und auf die Erneuerbaren Energien zu setzen. 

Potentiale sind schließlich genug vorhanden und die 

Technik der Anlagen weit vorangeschritten. Anstatt 

immer tiefer und an immer entlegeneren Orten der 

Welt in die Erde zu bohren und somit riesige Summen 

zur Förderung von Erdöl und -gas zu investieren, 

wäre es doch klüger diese Milliarden in den Aufbau 

einer Regenerativen Energiepolitik zu stecken. Denn 

die Sonne wird auch noch in den letzten Atemzügen 

der Menschheit strahlen, der Wind noch wehen und 

das Wasser noch den Gesetzen der Schwerkraft folgen. 

THEORETISCH WÄRE ES jedem Land so möglich 

ihren Bedarf an Energie unabhängig von anderen 

Ländern zu produzieren und damit Abhängigkeiten 

zu reduzieren. Denn egal wo wir uns befinden, gibt 

es gewisse Möglichkeiten zur Nutzung von Sonne, 

Wind, Wasser, Biomasse oder Erdwärme. 

BETRACHTET MAN BEISPIELSWEISE das Land Chile, 

so sieht man, dass es drei Viertel seines Energieverbrauchs 

mit fossilen Brennstoffen decken, obwohl es 

im Land so gut wie keine Förderung hat. Somit sind 

sie abhängig von der Güte und Kooperationsbereitschaft 

der produzierenden Staaten. Dabei besitzen 

sie mit großen Wüstenflächen im Norden, den steilen 

Tälern der Anden sowie dem windigen Süden ein reiches 

Reservoir an nutzbarer, natürlicher Energie. 

DOCH HABEN WIR nicht nur mit der Verschmutzung 

durch die Industrie zu kämpfen. Ein Ansteigen der 

globalen Temperatur würde auch ein kontrastreicheres 

Wetter mit sich ziehen. Längere Dürreperioden 

und stärkere Regenfälle gefährden die Menschen und 

ihre Nahrungssicherung. Es müssten in hochwassergefährdeten 

Gebieten Regulierungsmöglichkeiten 

geschaffen werden. Im Gegenzug dazu muss in trockenen 

Regionen die Gefahr von Fehlernten durch 

eine nachhaltige Bewässerung und sinnvollen Tech- 

Quo vadis, Klimawandel? 21 12 

http://www.sfv.de/fotos/l/Karikatur__Stolpersteine_fuer_die_Erneuerbaren.jpg 

nologieeinsatz eingedämmt werden. Da der Mensch 

immer größere Mengen an Wasser für sich, die Industrie 

und Landwirtschaft benötigt, ließe sich in vielen 

Regionen auch ohne Klimawandel ein Wasserkonflikt 

feststellen. Dort sind nun Abmachungen zur Nutzung 

und die Entwicklung eines Bewusstseins für die Ressource 

Wasser gefragt. All dies sind wohl sehr kostspielige 

sowie aufwendige Investitionen, aufgrund 

der heutigen Situation jedoch notwendig. 

DAHER STELLT SICH mir die Frage wie sinnvoll es 

ist, den Versuch anzustellen Klimagott zu spielen. 

Sollte man wirklich Unsummen in ein Projekt stecken, 

dass CO2 aus der Atmosphäre nimmt, in Tiefengestein 

oder sonst wo zwischenspeichert, obwohl 

die sich davon versprochenen Ergebnisse nicht gesichert 

sind? Oder ist es nicht klüger sich dem Klimawandel 

zu stellen, dort CO2 zu sparen wo es sinnvoll 

ist (nämlich bei den Emissionen) und sich lieber Lösungen 

zu bereits heute bestehenden Problemen der 

Menschen zuzuwenden? 

LETZTENDLICH LIEGT ES bei jedem selbst, wie er 

zu dieser Thematik steht. Jedoch hoffe ich eines klar 

gemacht zu haben. Egal was wir tun, wir sollten hinterfragen, 

welche Schritte sinnig und zweckdienlich 

für uns und unsere Enkelkinder sind. 

02-2012 | COLUMBUS

Autor: Constanze Lucht 

Ein mehrmonatiger Auslandsaufenthalt 

und der 

damit verbundene Erwerb 

von interkulturellen Kompetenzen 

sind heutzutage für Studierende 

eine wichtige Erfahrung und außerdem 

eine Möglichkeit, später 

ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt 

zu erhöhen. Beim Studium 

einer Fremdsprache bietet sich 

zudem ein solcher Aufenthalt mit 

Blick auf die sprachliche Praxis 

geradezu an. Eine beliebte Möglichkeit, 

um ohne größere bürokratische 

und finanzielle Hürden 

als Student im Ausland zu leben, 

ist sicherlich das ERASMUS-Programm. 

In einer eigenen Rubrik 

wird seit COLUMBUS - Ausgabe 

25 (Bergen, Norwegen) über 

die „Erfahrung ERASMUS-Aufenthalt“ 

von Seiten Studierender 

berichtet. In den Ausgaben 26 

und 27 folgten Erfahrungsberichte 

über die Auslandsstudienzeit 

in Salamanca (Spanien) bzw. 

Stockholm (Schweden). Eine 

französische ERASMUS-Studentin 

ermöglichte in der letzten CO- 

LUMBUS-Ausgabe schließlich 

den Lesern einen Blick in das Le- 

ben als ERASMUS-StudentIn in 

Heidelberg. Rückblickend auf diese 

Artikel, aber auch mit dem Hintergrund 

der eigenen ERASMUS- 

Erfahrung der Autorin in Wrocław 

(Polen), soll im vorliegenden 

Artikel der Frage nachgegangen 

werden, was bei der Bewerbung 

für ein ERASMUS-Stipendium 

und beim Aufenthalt im Gastland 

zu beachten ist, damit der ERAS- 

MUS-Aufenthalt im Gastland ein 

voller Erfolg wird. 

Die Wahl des Gastlandes 

BEI DER WAHL des favorisierten 

Gastlandes bzw. der Universität 

spielen häufig die bereits vorhandenen 

Sprachkenntnisse, aber 

auch persönliche Erfahrungen z. 

B. in Form eines Urlaubs, eine 

Rolle. Häufig sind dies auch die favorisierten 

Länder oder auch Städte 

anderer Studierender, sodass 

ein „Run“ auf diese „häufig raren“ 

Studienplätze entsteht. Wieso 

also nicht mal vom Mainstream 

abweichen und etwas Außergewöhnlichesversuchen?! 

Die Organisation 

sowie 

die Strukturen 

im Rahmen des 

Tipps Tipps ERASMUS 21 13 

Tipps für einen erfolgreichen 

erAsMUs-AUfenThAlT 

ERASMUS-Programms bieten 

eine wunderbare Möglichkeit, sich 

auf ein Abenteuer, auf das Unbekannte, 

einzulassen und seinen eigenen 

Horizont zu erweitern. 

Die Wahl der Wohnung 

SICHERLICH IST ES von Vorteil 

und bietet eine gewisse Sicherheit, 

wenn man das Angebot, einen 

Wohnheimsplatz im Rahmen des 

Austauschprogramms zu erhalten, 

annimmt, insbesondere wenn man 

die Sprache im Gastland noch nicht 

spricht bzw. nur wenig Informati- 


Erasmus von Rotterdam, Wikimedia Commons.

onen über den Wohnungsmarkt 

vor Ort hat. Die Wohnheimplätze 

sind je nach Gastland aber nicht 

unbedingt die günstigste bzw. einzige 

Möglichkeit schön zu wohnen. 

Hinzu kommt, dass es in solchen 

Wohnheimen durchaus auch 

zu einer Ballung von ERASMUS- 

Studenten kommen kann, was mit 

Blick auf den Erfahrungsschatz 

doch recht einseitig werden kann. 

Bei einem einjährigen Aufenthalt 

bietet es sich in solchen Fällen 

also sicherlich an, sich nach der 

Eingewöhnung nach einem WG- 

Zimmer oder ähnlichem außerhalb 

eines solchen Wohnheimes 

umzuschauen. 

Die „Gefahren“ eines ERAS- 

MUS-Stipendiums 

WENN MAN IM Wohnheim mit 

„lauter ERASMUS-Studenten auf 

einem Haufen sitzt“, birgt dies die 

Gefahr, dass man sich auf diese 

Leute konzentriert und so nur mit 

diesen kommuniziert. Der Kontakt 

zu den einheimischen Studierenden 

und der Erwerb von Fremdsprachenkenntnissen 

werden auf 

diese Weise nicht unbedingt erleichtert, 

insbesondere wenn zudem 

viele Landsleute ebenfalls 

dort untergebracht sind. Aber auch 

Kurse nur für ERASMUS-Studenten 

sowie speziell für diese organisiertenFreizeitveranstaltungen 

führen je nachdem dazu, dass 

man auf Dauer unter sich bleibt. 

Freundschaften zu einheimischen 

Studenten, aber auch das Sprechen 

in der evtl. nichtenglischen Landessprache, 

bleiben hier dann häufig 

auf der Strecke. Natürlich muss 

jeder für sich selbst entscheiden, 

was er für sich persönlich von einem 

Auslandsaufenthalt „mitnehmen“ 

möchte …. 

Interkulturelle Kompetenz 

durch Kontakte zu Einheimischen 

UM INTERKULTURELLE KOMPE- 

TENZEN zu entwickeln, ist es wichtig, 

während des Auslandsaufenthaltes 

Kontakte zur Bevölkerung 

zu knüpfen. Nur so hat man häufig 

die Chance, seine Kenntnisse in 

der Landessprache außerhalb der 

Sprachkurse zu verbessern und 

mehr über die Kultur zu erfahren. 

Eine Möglichkeit mit einheimischen 

Studierenden in Kontakt 

zu kommen, v. a. wenn man aufgrund 

der Studien- oder Wohnsituation 

wenig mit diesen zu tun 

hat, ist sicherlich die Suche nach 

einem Sprach-Tandem-Partner. Es 

gibt immer Einheimische vor Ort, 

die ein Interesse daran haben, ihre 

deutschen Sprachkenntnisse zu 

verbessern, und auch umgekehrt 

gerne dazu bereit sind, Ausländer 

beim Erwerb der Landessprache 

zu unterstützen. Über das ERAS- 

MUS-Büro, aber auch über das 

Schwarze Brett, z. B. im Institut 

für Germanistik vor Ort, lassen 

sich solche Kontakte knüpfen. 

Aber vorsichtig! Zu leicht wei- 


chen beide Partner auf Englisch 

aus, insbesondere wenn sich die 

Kenntnisse der zu erlernenden 

Fremdsprache noch auf dem Anfängerniveau 

bewegen. Aber auch 

im Alltag geht es leider oft schneller 

und unproblematischer auf 

Englisch oder gar Deutsch. 

DER EINKAUF BEIM Bäcker und 

Metzer statt im Supermarkt an der 

Selbstbedienungstheke, der Gang 

zum Friseur, ins Kino oder ähnliches 

bieten eine weitere Möglichkeit, 

sein Vokabular zu erweitern. 

Lasst euch hier von eurem einheimischen 

Tandem-Partner die 

ersten Male begleiten! Das Sportprogramm 

der Universität bietet 

weitere Anknüpfungspunkte, um 

Leute außerhalb des ERASMUS- 

Alltags kennen zu lernen. Aber 

auch die Wahl der Kurse hat je 

nach Gastland Einfluss auf die interkulturelle 

Kompetenz … 

Die Kurswahl 

WERDEN KURSE SPEZIELL für 

ERASMUS-Studierende auf 

Deutsch bzw. Englisch angeboten, 

sollte man versuchen, sich nicht 

auf diese zu beschränken, sondern 

auch universitäre Kurse in der 

Landessprache zu belegen, die von 

Muttersprachlern besucht werden. 

Auch englischsprachige Master- 

Kurse sind je nachdem eine weitere 

Möglichkeit, mit einheimischen 

Studierenden in Kontakt zu 

kommen. Gerade in der Geogra- 

02-2012 | COLUMBUS

phie ergeben sich durch Exkursionen 

und Geländepraktika weitere 

Chancen, noch besser Kontakte zu 

knüpfen. 

Die Dauer des Aufenthaltes 

WAS DEN ERWERB der Fremdsprache 

betrifft, gilt bei diesem 

Punkt sicher „je länger, desto besser“, 

insbesondere, wenn man eine 

Sprache vor Ort ganz neu erlernt. 

Natürlich muss man aber auch 

schauen, welche Möglichkeiten 

sich im Hinblick auf das eigene 

Studium dort ergeben. Hier stellt 

sich sicherlich für jeden persönlich 

die Frage, ob man die Kurse, 

die man an der Gastuniversität 

absolvieren kann, an der Heimatuniversität 

anrechnen lassen kann, 

oder ob sie einen persönlich weiter 

voranbringen können. 

Bergen, Vanessa Didion 

Ein Praktikum in Ausland 

NEBEN DEM BESUCH der Kurse 

ist es während – in der vorlesungsfreien 

Zeit - bzw. nach dem 

Studienaufenthalt sicherlich auch 

eine Überlegung wert, ein Praktikum 

vor Ort zu machen, insbesondere 

wenn man einen einjährigen 

ERASMUS-Aufenthalt absolviert 

hat und sich in der Landessprache 

nun recht sicher fühlt. Es ist 

sicher aber auch der Mühe wert, 

nach einem Praktikumsgeber 

Ausschau zu halten, bei welchem 

bei Bedarf auf die Schulfremdsprachen 

Französisch oder Englisch 

„ausgewichen“ werden kann, 

sofern man sich in der Sprache 

des Gastlandes noch nicht allzu 

sicher ist. Neben einem Einblick 

in den Arbeitsalltag wird man z. 

B. bei Textübersetzungen von der 

Landessprache ins Deutsche oder 


Englische noch in einer ganz anderen 

Form an die Sprache herangeführt. 

Nach dem Semester die Zeit 

für Reisen durchs Land nutzen 

SOFERN MAN IN der vorlesungsfreien 

Zeit nur wenig Möglichkeiten 

hatte, durchs Land zu reisen, 

sollte man dies, sofern es zeitlich 

und finanziell möglich ist, am 

Ende des ERASMUS-Aufenthaltes 

tun, um noch mehr Facetten 

des Gastlandes kennen zu lernen. 

Denn wer weiß, wann man auch 

wieder die Chance hat, hierher zurückzukehren 

… 

ALLES IN ALLEM ist ein längerer 

Auslandsaufenthalt eine Erfahrung, 

die Euch keiner nehmen 

kann und die Euch neue Chancen 

eröffnet! 

Mehr Informationen zu den aktuell verfügbaren ERASMUS-Studienplätzen für Studierende des Geographischen Institutes 

Heidelberg unter: 

http://www.geog.uni-heidelberg.de/studium/erasmus.html 

Bereits erschiene Erfahrungsberichte im Columbus: 

Bergen, Norwegen (25), Salamanca, Spanien (26), Stockholm, Schweden (27), Heidelberg (28) 

Wart Ihr im Rahmen des ERASMUS-Programms oder im Rahmen eines anderen Austauschprogramms im Ausland 

unterwegs? Teilt doch diese Erfahrung in Form eines COLUMBUS-Artikels mit uns! 

Wir freuen uns über Eure Zuschriften! 

Stockholm, Irina Rabenseifner 

Salamanca, Alisa Knye 

02-2012 | COLUMBUS

Unterrichten in Mexiko 

Autor: Julia Kundner 

Fotos: Lena Himmelsbach 

Die Welt entdecken, das kann man heutzutage 

auf die unterschiedlichsten Arten. Wer dabei 

auch in seinem Studium effektiv weiterkommen 

möchte, der kann beispielsweise sein Schulpraxissemester 

(SPS) in einer deutschen Schule im Ausland 

machen. Die Heidelberger Geographiestudentin 

Lena Himmelsbach hat sich 2010 auf den Weg nach 

Mexiko gemacht, um dort zu lernen, wie das Leben 

als Lehrer tatsächlich ist. 

Wieso bist du für dein SPS ins Ausland gegangen? 

Ein Auslandssemester allgemein bietet sich für Menschen 

an, die eine Fremdsprache studieren und gerne 

Erfahrungen in anderen Ländern sammeln möchten. 

Dass ich letztendlich mein SPS in Mexiko gemacht 

habe, ist eher zufällig entstanden, als ich auf eine Seite 

des Kultusministeriums Baden-Württemberg gestoßen 

bin, die eine Liste mit Deutschen Schulen im 

Ausland beinhaltete, an denen man sein SPS machen 

kann. Vorher wusste ich gar nichts darüber, weil es 

eher unüblich ist für sein SPS ins Ausland zu gehen. 

Aber ich habe das gesehen und dachte mir, dass das 

etwas für mich sei. 

Schulpraxissemester in in Mexiko 16 21 

Lena und ihre Mitpraktikanten in Mexiko 

Lena Himmelsbach auf ihrer Reise in die Klassenzimmer Lateinamerikas 

Klingt kompliziert. Wäre es nicht leichter gewesen, 

Erasmus im Ausland zu machen? 

Ich habe sowohl mein SPS in Puebla (Mexiko) gemacht, 

als auch ein Semester in Cádiz (Spanien) als 

Erasmusstudentin studiert. Natürlich musste ich für 

Mexiko wesentlich mehr vorbereiten. Aber das SPS 

im Ausland zu machen, ist etwas vollkommen anderes, 

als dort zu studieren. Man hat mit einer ganz 

anderen Art von Menschen zu tun, die sich mit vollkommen 

anderen Dingen beschäftigen, als es Studierende 

tun. Das war eine sehr gute Erfahrung für mich. 

Außerdem verliert man, indem man das SPS im Ausland 

macht, keine Zeit, da es für das Gymnasiallehrerstudium 

obligatorisch ist. 

Weshalb bist du letztendlich dann nach Mexiko an das 

Colegio Humboldt - Deutsche Schule Puebla gegangen? 

Für mich war klar, dass ich in ein spanisch-sprachiges 

Land reisen möchte, um mein Spanisch zu verbessern. 

Da mir gesagt wurde, dass in Mexiko „sauberes 

Spanisch“ gesprochen wird, fand ich das von Anfang 

an gut. Außerdem war ich selbst bereits in Guatemala 

und wollte gern ein anderes lateinamerikanisches 

Land sehen, in dem man noch die Tradition spüren 

02-2012 | COLUMBUS

kann. Nicht, wie beispielsweise in den sehr europäisierten 

Staaten Argentiniens oder Uruguays. Dass 

Mexiko noch ein so traditionsreiches Land ist, wusste 

ich von einer Freundin, die zuvor bereits dort war. 

Sie hat mir immer wieder Geschichten von Mexiko 

erzählt und von ihrer Zeit dort geschwärmt. Ihr Fernweh 

hat mich regelrecht angesteckt. 

Vom Fernweh bis zu deiner Zeit in Lateinamerika, was 

musstest du da alles erledigen? 

Mein SPS im Ausland zu verbringen war aufwendiger, 

als es in Deutschland zu machen. Zunächst habe 

ich aus der Liste des Kultusministeriums passende 

Schulen ausgewählt, diese angeschrieben und ihnen 

daraufhin Bewerbungen zugesendet. Am Anfang sah 

es nicht gut aus, denn ich habe einige Absagen bekommen, 

sei es weil die Schulen aufgrund der gefährlichen 

Lage im Land keine Praktikanten verantworten 

können oder weil sie bis in die nächsten 2-3 

Jahre hinweg überbelegt sind. Beim Colegio Humboldt, 

der deutschen Schule in Puebla, meldete sich 

zunächst niemand, weswegen ich mehrere Male telefonisch 

den Kontakt aufnahm. So konnte mir dann 

auch eine funktionierende E-Mail Adresse gegeben 

werden, über die ich mich bewerben konnte. Wie man 

sieht, wurde ich schon bei meiner Bewerbung mir der 

lateinamerikanischen Mentalität konfrontiert. Nach 

der Zusage ging dann alles ganz schnell. Dazu kam 

natürlich, dass ich mich um private Dinge kümmern 

musste, die in Deutschland leichter gewesen wären. 

Ich musste schließlich noch klären, wie ich nach Mexiko 

komme. Wovon ich den Flug bezahlen sollte. 

Wo ich wohnen würde. Und ob das SPS am Colegio 

Humboldt in Deutschland anerkannt werden würde 

bzw. was ich dafür letztendlich tun müsste. Aber zurückblickend 

muss ich sagen, dass sich dieser Aufwand 

absolut gelohnt hat. 

Es ist auch gut, dass für die Vergabe des SPS im Ausland 

kein bestimmtes Fach nötig ist, wie es bei den 


Pueblas schönste Straße 

Erasmusplätzen üblich ist. Zwar werden naturwissenschaftliche 

Fächer oder Deutsch bevorzugt, aber generell 

kann man mit jedem Fach das SPS im Ausland 

machen 

Wie hast du dir denn die Reise ins ferne Mexiko und 

den Aufenthalt dort finanziert? 

Ich habe mich um ein Stipendium vom DAAD (Deutscher 

Akademischer Austauschdienst) bemüht. Das 

Stipendium ist super! Darin waren Fahrtkostenzuschüsse 

und Gelder für den Lebensunterhalt vor Ort 

enthalten. Natürlich ist es ein bürokratischer Aufwand 

im Vorfeld und man muss viele Formblätter 

ausfüllen, sich Empfehlungen von Dozenten holen et 

cetera, all das soll mindestens zwei Monate vor Abreise 

eingereicht sein. Aber das lohnt sich wirklich. 

Wann hast du denn mit der Planung für das SPS in 

Mexiko begonnen? 

Gute Frage, die Planung hat länger gedauert als mein 

SPS selbst. Schon ein Jahr zuvor habe ich mich an 

den verschiedenen Schulen beworben und angefangen, 

mich um alles zu kümmern. Aber das war es 

wert. 

02-2012 | COLUMBUS

Um in Mexiko unterrichten zu können, braucht man ein 

sehr gutes Spanisch, oder? 

Mit der Sprache hatte ich in der Schule keine Probleme, 

weil der Unterricht selbst auf Deutsch abläuft, 

was für mich auch eine Erleichterung war. Schließlich 

war es für mich schon eine große Herausforderung 

das erste Mal mit meinem eigenen Unterricht vor einer 

Klasse zu stehen. Auch meine Mitpraktikanten 

waren hauptsächlich Deutsche. Da ich das Praktikum 

aber auch im Ausland machen wollte, um meine Spanischkenntnisse 

zu verbessern, musste ich in meiner 

Freizeit schauen, dass ich viel zum Spanischsprechen 

komme. So unternahmen wir immer wieder etwas 

mit anderen Internationalen sowie Mexikanern und 

ich habe einen Sprachkurs besucht, der mir sehr weitergeholfen 

hat. Man sollte allerdings nicht mit allzu 

großen Erwartungen, bezüglich der Verbesserung der 

eigenen Sprache, an eine deutsche Schule im Ausland 

gehen. 

Klingt nach viel Arbeit und wenig Freizeit - ist dem so? 

Nein. Ich glaube das SPS in Mexiko war die perfekte 

Mischung zwischen Freizeit und sinnvoller Arbeit. 

Natürlich hatte ich immer etwas zu tun und viele 

Aufgaben zu erledigen, allerdings wusste ich auch, 

dass mir genug Freizeit für meine Interessen bleibt. 

Das war herrlich an der Schule, weil sie uns so viele 

Freiheiten gelassen hat und wir dort sehr selbstständig 

und unabhängig waren. Es gab 

keinerlei Druck, dass wir an der Schule 

anwesend sein mussten, um zu unterrichten, 

aber gerade deswegen hat es uns so 

Spaß gemacht hinzugehen und die Unterrichtsstunden 

vorzubereiten sowie zu 

halten. Ich glaube, dass es mir dadurch 

viel leichter gefallen ist. Gerade, wenn 

ich meine Erlebnisse mit denen von 

Freunden vergleiche, die in Deutschland 

das SPS absolviert haben. Natürlich hätte 

es auch Vorteile gehabt, wenn ich das 

Puebla und der Vulkan 

Popocatepetl 


SPS in Deutschland gemacht hätte. Denn seitdem ich 

wieder zu Hause bin, habe ich das Bedürfnis, noch 

einmal ein Praktikum im normalen deutschen Schulalltag 

zu machen, weil ich dort später größtenteils arbeiten 

werde. Aber in Mexiko wurde mir viel mehr 

Verantwortung übertragen und ich durfte nach einer 

kurzen Einarbeitungsphase bereits selbst unterrichten 

auch, wenn kein richtiger Lehrer im Klassenzimmer 

anwesend war. Das wäre so in Deutschland undenkbar 

gewesen, hat mir aber viel Selbstvertrauen gegeben. 

Leider konnte ich aber bisher nur in Deutsch, 

Deutsch als Fremdsprache und in Geographie unterrichten. 

In Spanisch als Fremdsprache habe ich bisher 

noch keine Erfahrungen gesammelt, obwohl das für 

mich sehr interessant gewesen wäre. 

Gab es Unterschiede zwischen dem deutschen und 

dem mexikanischen Schulalltag? 

Zwar war das Colegio Humboldt eine deutsche Schule 

in Mexiko, aber auch dort herrscht das lateinamerikanische 

Ambiente. Es war dort viel lockerer und 

entspannter als in Deutschland. Dadurch unterschied 

sich der Schulalltag bereits grundlegend. Da das 

Colegio Humboldt zudem eine Privatschule ist, unterscheidet 

sich ihre Ausstattung und die zur Verfügung 

stehenden Materialien zu staatlichen Schulen. 

Problematisch war dabei aber, dass die Schule vom 

Wohlwollen der Eltern abhängig ist und dadurch 

02-2012 | COLUMBUS

manche Schüler einfach nicht „sitzenbleiben“ oder 

gar kritisiert werden durften - egal, welche Leistungen 

sie erbrachten. Das erschwerte den Unterricht ungemein 

und es war eine Herausforderung individuell 

auf jeden Schüler einzugehen. 

Inwiefern hast du denn vor Ort Hilfestellungen bekommen? 

Wir haben natürlich abgesprochen, welches Thema 

ich unterrichten könnte und mir wurden dafür auch 

ein paar Materialien gegeben. Ansonsten hatte ich 

aber absolut freie Hand, was die Gestaltung des Unterrichts 

anging. Das war teilweise auch schon zu viel 

Freiheit, was ich in einer Stunde durch die Reaktion 

einer Schülerin feststellen musste, die mit einem von 

mir eingesetzten Video Probleme hatte. Das war eine 

schwierige Situation, die ich allein meistern musste. 

Aber auch daraus habe ich etwas gelernt. 

Wenn du zurückdenkst, was fällt dir als Resümee dazu 

ein? 

Das SPS in Mexiko war eine der glücklichsten und 

mit Sicherheit die unabhängigste Zeit meines Lebens. 

Ich habe mich inzwischen vollkommen in dieses Land 

verliebt und ich werde, sobald ich kann, sofort wieder 

zurückkehren. 

Lena beim besteigen des Vulkans Malinche 


Gab es denn nichts, was dich vor Ort gestört hat? 

Ich hätte gerne mehr spanisch gesprochen. Das hat 

mir gefehlt. Aber ich hoffe, dass ich das bei einem 

erneuten Aufenthalt ändern kann. Und ich wäre gerne 

weniger krank gewesen. Puebla liegt im Hochland 

Mexikos im Süden von Mexiko Stadt. Das Klima dort 

ist heimtückisch, besonders im Winter. 

Natürlich vermisst man auch viel von zu Hause. 

Deutsches Brot. Unseren Käse. Wälder. Die Jahreszeiten 

und die deutsche Glaubwürdigkeit und Bodenständigkeit. 

Nicht zu vergessen meine Freunde und 

Familie! 

Wäre es dennoch eine Option für dich, nach Mexiko zu 

gehen und dort zu unterrichten? 

Ja, das ist fester Bestandteil meines Lebensplans! 

Spätestens nach dem Referendariat will ich wieder 

nach Mexiko fliegen. Zumindest, wenn alles so funktioniert, 

wie ich es bisher geplant habe. 

Für weitere Informationen über das Schulpraxissemester 

im Ausland: 

http://www.kultusportal-bw.de/servlet/PB/menu/1208427/ 

index.html?ROOT=1146607 

http://www.colegio-humboldt.edu.mx/ Colegio Humboldt 

in Puebla/Mexiko (Av. Cholultecas s/n, La Trinidad Chautenco, 

C.P. 72700. Cuautlancingo, Puebla) 

02-2012 | COLUMBUS

Autor: Lukas Rey 

Bei vielen hat die Geographie wohl in der 

Schule begonnen. Im Erdkundeunterricht, 

zwischen Atlanten und Globen. Man hat geträumt 

von der großen weiten Welt, von den vielen 

schönen Landschaften, von den Bergen des Himalaja, 

den Unmengen Sand in der Sahara und der 

arktischen Weite des Nordpols. Oder von den vielen 

Milliarden Menschen, die über unsere Welt verteilt 

leben. Von den Chinesen, den Amerikanern, den 

Franzosen und den Nig-, Nigg-, Nigerianern? 

UNSERE ERDKUNDESTUNDE KAM damals ins Stocken. 

„Wie heißen denn die Einwohner des Niger?“, 

der Lehrer hielt peinlich verlegen inne. Ohne dass 

ein Finger in die Luft ging rief einer: „Na, die heißen 

doch Nigerianer!“. Das konnte aber schwer 

sein, denn die Einwohner von Nigeria beanspruchten 

schon diesen Titel. Die deutsche Sprache würde 

doch nicht zwei Bevölkerungsgruppen den gleichen 

Namen überlassen? Ein Mädchen versuchte dann in 

ihrer Unschuld die Situation zu entschärfen, indem 

sie meinte: „Dann müssen sie doch Nigger heißen, 

oder?“. Konsonantenverdopplung ist im Grunde was 

Gängiges in der deutschen Sprache. Aber die Bezeichnung 

würde wahrscheinlich aus nahe liegenden 

Gründen niemals akzeptiert werden. Zudem ist 

die Konsonantenverdopplung nur bei Namen auf -us 

üblich (Cottbus[s]er). Wie heißt aber nun der arme 

Einwohner des Niger, wir können ihm ja nicht noch 

seinen Namen rauben? Das Problem ließ sich nicht 

mehr in der Stunde lösen und so musste man auf 

die altbewährte Methode zurückgreifen: Es einfach 

umschreiben. 

SO WIE MAN das auch bei Staatsangehörigen machen 

muss, die einfach keine Bezeichnung besitzen, 

Titel Volksnamen des Artikels 20 21 

Das Volk beim Namen nennen! 

„Zypressen“, „Elfenbeiner“ und „Nigg...“ 

Ne’, irgendwie doch anders! 

wie die Einwohner von Trinidad und Tobago und 

Serbien und Montenegro (versucht nicht von Trinidadern 

& Tobagoern, Serben & Montenegrinern 

zu sprechen). Aber glücklicherweise fand sich eine 

vollkommen politisch/amtlich korrekte Bezeichnung 

für den Menschen im Niger: Der „Nigrer“. Einen 

nicht ganz menschlichen Namen hatte ich letztens 

für die Einwohner von Zypern gefunden, die Zypressen. 

Auch wenn diese Baumart die Insel seit Jahrtausenden 

prägt und der Mensch sicher ebenso prägend 

war, besteht zwischen den beiden kein näherer 

Zusammenhang. Ähnlich wie bei den Nigrern gehört 

auch hier ein „r“ eingeschoben und wir erhalten den 

wahren Einwohner Zyperns, den Zyprer. Das Problem, 

wie man mit den Einwohnern umgehen soll, ist 

vor allem in Afrika immer noch sehr groß. In einem 

Artikel wurden der Elfenbeiner oder der Elfenbeinküstler 

angeboten. Dies macht nur wenig Sinn, denn 

der offizielle deutsche Name der Elfenbeinküste ist 

heute: Cote d‘Ivoire. Demnach sind seine Einwohner, 

abgeleitet aus dem Französischen, die Ivorer. 

Selbst bei theoretisch einfach zu betitelnden Staatsangehörigen 

wie denen aus Ghana oder Togo scheint 

es Komplikationen zu geben, denn der allseits beliebte 

Ghanese oder Toganer ist es leider nicht. In 

diesen Ländern leben die Ghanaer und Togoer. Aber 

auch in Europa haben wir es nicht immer leicht. 

Neben den bekannten Namen wie Lette, Franzose, 

Portugiese gibt es aber auch uns weniger bekannte 

Einwohner, wie der Kosovare oder der Mallorquiner. 

WENN WIR UNS nun also aufmachen, als studierte 

Geographen, in die fernen Länder zu den Zyprern, 

Ivorern und Nigrern, dann sollten wir die Menschen 

vor Ort nicht aus den Augen verlieren. ;-) Ach ja, wie 

sieht es eigentlich mit den Einwohnern Guatemalas 

aus? 


blog.humanimpactsinstitute.org

Fahr‘ doch mal hin: 

Felsenmeer Lautertal 

Autor und Fotos: Christian Berberich 

Lange bevor die Menschen mit ihrem hektischen 

Treiben den Odenwald besiedelten, waren im 

Lautertal zwei Riesen beheimatet. Felshocker 

und Steinbeißer waren ihre Namen. Ihre Freundschaft 

war durch zahlreiche Abenteuer gut gefestigt, was 

Beeindruckende Kolosse formen 

das Felsenmeer bei Reichenbach 

Fahr‘ doch Fahr‘ mal doch hin mal - Felsenmeer hin: Felsenmeer Lautertal 21 

Nicht nur für Geographen oder Geologen hochinteressant, zeigt sich 

das Felsenmeer im Lautertal als wahrer Publikumsmagnet. Vielleicht 

macht die Mischung aus Abenteuer und Natur dieses Fleckchen bei Reichenbach 

im Odenwald auch zu eurem nächsten Ausflugsziel! 

jedoch ihre unterschiedlichen Persönlichkeiten und 

Einstellungen gegenüber dem Leben nicht gänzlich 

verdecken konnte. Die Langeweile brachte sie dazu, 

Säulen aus dem anstehenden Gestein zu fertigen und 

mit gerundeten Felsen auf diese zu werfen. Als auch 

diese Beschäftigung sie nicht mehr befriedigte, überzeugte 

Felshocker Steinbeißer von der Idee, eine Brücke 

über dem Tal zwischen Felsberg und Hohenstein 

zu errichten. Als diese durch eine Unvorsichtigkeit 

noch während des Baus zerstört wurde, war es aus 

mit ihrer Freundschaft. Vor lauter Wut feuerte Steinbeißer 

Stein um Stein auf den Felsberg, Felshockers 

Heimatberg. Damit schuf er der Legende nach das 

Reichenbacher Felsenmeer. 

FREILICH, DIE WAHRE Entstehungsgeschichte des 

Reichenbacher Felsenmeeres ist sicher eine andere. 

Dennoch kann man ihm seine sagenumwobene und 

mystische Wirkung nicht absprechen. Herrlich lädt es 

dazu ein erklettert zu werden oder Wettläufe auf den 

Weg nach oben zu veranstalten. Und sicherlich sind 

auch schon unzählige beeindruckende Fotos dort entstanden.zu 

DAS STÄDTCHEN REICHENBACH, das sich am Fuße 

des Felsenmeeres befindet, liegt gerade einmal 40km 

nordöstlich von Heidelberg und ist damit als Ziel 

einer Privat-Exkursion mit Freunden, Kommilitonen 

oder der Familie geradezu prädestiniert. 

02-2012 | COLUMBUS

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/aa/Felsenmeer_Reichenbach_Riesensaeule_04.jpg 

Eine Steinsäule, gemeißelt aus dem anstehenden Gestein 

DER FELSBERG BEFINDET sich auf Höhe von Bensheim 

im Bereich des kristallinen Odenwaldes. Das 

hier anstehende Magmatische Gestein haben sich 

schon in früherer Zeit die Menschen zunutze gemacht 

und aus den Blöcken Treppen, Sockel oder Grabsteine 

gefertigt. Auch die Römer versuchten sich unter anderem 

am Abbau des beliebten Werksteines. So konnte 

sich ein Steinhauer-Handwerk im Lautertal etablieren, 

das den Odenwälder-Granit über die Grenzen hinaus 

bekannt machte. Hierbei handelte es sich jedoch um 

eine petrologische Ungenauigkeit beziehungsweise 

Verwechslung, da der bearbeitete Stein genau genommen 

ein Melaquarzdiorit und kein Granit ist. 

MITTLERWEILE WURDE DER Felsberg zu einem 

Naturschutzgebiet erklärt, der Hauptstrom des Felsenmeeres 

sogar unter Denkmalschutz gestellt. Und 

so wich der Lärm der Steinmetze dem Lachen fröhlicher 

Kinder. Das Ziel der Reichenbacher ist es, die 

Region auch weiterhin attraktiv für einen Wochen- 

�� 

gibt es seit kurzem eine moderne Informationsstelle 

sowie eine Gaststätte, sodass es den Besuchern an 

nichts mangelt. In den Räumlichkeiten der Informa- 

�� manente 

Ausstellung wieder. Sowohl geologische 

und naturräumliche Themen, als auch Heimatkunde 

Fahr‘ doch Fahr‘ mal doch hin mal - Felsenmeer hin: Felsenmeer Lautertal 21 22 

Aussicht vom höchsten Punkt des Felsenmeeres 

und die Geschichte der Steinmetztradition werden 

hier sorgfältig und auf verständliche Art und Weise 

behandelt. 

DAS FELSENMEER ZEICHNET sich besonders durch 

die zahllosen im Hang liegenden Felsen und Gesteinsbrocken 

aus. Es scheint, als hätte jemand - wie bereits 

in der Riesen-Sage beschrieben - dort diese Felsblöcke 

abgeladen oder „hingeworfen“. Doch trotz ihres 

unzusammenhängenden Aussehens, liefert die Geomorphologie 

eine andere Erklärung zur Entstehung 

dieser Sehenswürdigkeit: 

WOLLSACKVERWITTERUNG NENNT SICH der Fachterminus 

für den Prozess, der für die Entstehung solch 

eindrucksvoller Felsenmeere verantwortlich ist. Die 

Grundvoraussetzungen betreffen sowohl Gestein als 

auch die klimatischen Verhältnisse des Felsberges. 

02-2012 | COLUMBUS

�� nanntes 

plutonisches Gestein, ein Tiefengestein. Die 

Magma erstarrte bereits in der Erdkruste. Aufgrund 

des, verglichen mit einem Vulkanausbruch, sehr langsamen 

Abkühlens der Magma konnten sich innerhalb 

des Gesteines (durch die unterschiedlichen Kristalle) 

Strukturen ausbilden. Als das Gestein in der frühen 

Vergangenheit nun durch Erosion der Deckschich- 

�� 

angreifbar. Temperatur und Niederschlag brachten 

strukturbedingte Risse zum Vorschein und begannen 

an diesen Schwachpunkten mit der Verwitterung des 

Gesteines. 

HAUPTSÄCHLICH DIE WINTERLICHE Frostsprengung 

- bei der Wasser in kleine Spalten und Klüfte dringt 

und beim Gefrieren durch die Volumenzunahme das 

Gestein sprengt -, verbunden mit aggressiver chemischer 

Verwitterung ist für das jetzige Aussehen des 

Hanges verantwortlich. Da die Kraft der Zersetzung 

an den Kanten und Ecken der Blöcke wesentlich kon- 

�� 

erhalten die Blöcke ihr abgerundetes Erscheinungsbild. 

AM OBEREN ENDE des Hanges sieht man ebenso 

noch Überbleibsel der vergangenen Steinhauer-Tradition 

im Lautertal. So sind etwa eine nicht endgültig 

herausgemeiselte Säule, sowie weitere bearbei- 

�� 

machen den kompletten Aufstieg im Felsenmeer 

zu einem Muss. Um das Felsenmeer herum gibt es 

zudem zahlreiche Wanderwege, die alle einen leicht 

verwunschenen Charakter besitzen und sicherlich 

nicht ganz unschuldig an der Verbreitung der Riesen- 

Sagen gewesen waren. 

SOMIT BLEIBT EIN ziemlich schnörkelloses Fazit zu 

ziehen: Unbedingt besuchen gehen! 

Fahr‘ doch Fahr‘ mal doch hin mal - Felsenmeer hin: Felsenmeer Lautertal 21 23 

http://www.felsenmeer.org/bilder/karte-felsenmeer.gif 

Östlich von Bensheim befindet sich direkt bei Reichenbach 

das Felsenmeer. Also auch etwas für die unerschrockenen 

Radfahrer unter euch! 

Wen nun das Felsenmeer-Fieber gepackt hat und gerne 

noch mehr Wissenswertes Lesen möchte, dem seien 

folgende Internetseiten empfohlen: 

http://www.felsenmeer-informationszentrum.de/ 

http://www.felsenmeer.org/ 

Zudem sind folgende Details vielleicht hilfreich: 

Öffnungszeiten Infozentrum: 10.00 – 16.00 

mail-to: information@felsenmeer.eu 

„Mit dem Zug kommen Sie bis Bensheim, dann fahren 

Sie mit dem Bus der Linie 5560 weiter bis Reichenbach, 

Haltestelle Marktplatz. Von hier aus ist der Anfang des 

Felsenmeeres in zwanzig Minuten zu erreichen. 

Das Felsenmeer liegt an der Beedenkirchener Straße, 

zwischen Reichenbach und Beedenkirchen.“ 

02-2012 | COLUMBUS

Autor: Claudia Kämper 

Quellen: Städel Museum 

Zwischen 1668 und 1669 malte Jan Vermeer 

van Delft das Bild „Der Geograph“, das zusammen 

mit „Der Astronom“ ein Bildpaar 

bildet. Beide Gemälde hängen jedoch nicht zusammen 

in einer Galerie. „Der Geograph“ gehört in die 

Sammlung des Städel Museum in Frankfurt und „Der 

Astronom“ hängt im Louvre in Paris. 

HOLLAND WAR IM 17. Jahrhundert eine Seefahrernation, 

die zur Kolonialmacht aufstieg. Die Begeisterung 

für Wissenschaft und insbesondere für die Geographie 

wurde nicht nur vom Adel sondern auch von 

den Bürgern geteilt. Populärwissenschaftliche Publikationen 

über Physik, Geographie, Astronomie, Medizin 

und Mathematik erfreuten sich großer Beliebtheit. 

Die Darstellung der Wissenschaft in der Kunst 

kann als Paradigmenwechsel beschrieben werden, da 

es bis in das 17. Jahrhundert eigentlich nicht üblich 

war sich mit der Erde in ihrer Gestalt und Geschichte 

zu beschäftigen. Dies wurde von der Kirche als eine 

Infragestellung der Religion gesehen. 

Der Geograph 

Der Der Geograph 21 24 

Geographie in der Kunst 

DIE MEISTEN HOLLÄNDER reisten recht selten weiter 

als bis zur nächsten Stadt, trotzdem waren sie stolz 

auf ihre Helden der Meere, Admiräle und Seeleute. 

Diese Entdecker, die ferne Ozeane bereisten machten 

Holland zu einem mächtigen Kolonialreich. Reiseberichte 

und Karten erfreuten sich großer Beliebtheit. 

Ein weiterer Grund für die Popularität der Wissenschaft 

in der zeitgenössischen Kunst und Literatur 

sind die zahlreichen holländischen Manufakturen, die 

Präzisionsinstrumente herstellten. Das erste Fernrohr 

wurde von einem deutsch-niederländischen Brillenmacher 

gebaut. 

„DER GEOGRAPH“ IST eines der wenigen Gemälde 

von Vermeer, das eine männliche Person darstellt. 

Der Maler stellt den Mann im Augenblick der höchsten 

Konzentration dar, die eine Hand ruht auf einem 

Buch, die andere umfasst einen Stechzirkel. Karten 

sind vor ihm ausgebreitet, der Wissenschaftler hält 

inne und sein Blick gleitet aus dem Fenster, um vielleicht 

den nächsten Gedanken zu fassen. Vermeer 

kannte sich mit den Arbeitsutensilien der Geographie 

seiner Zeit aus. Neben den Karten auf dem Tisch und 

dem Stechzirkel in der Hand findet man einen Globus 

auf dem Schrank und eine sehr detailgetreue Karte an 

02-2012 | COLUMBUS

der Wand. Diese Darstellungen zeigen Jan Vermeers 

Faszination für die Wissenschaft seiner Zeit. 

DIE DARSTELLUNG GEOGRAPHISCHER Arbeitsutensilien 

in Gemälden lässt sich nicht nur bei Vermeer 

finden. Viele Künstler seiner Zeit ließen sich von den 

Ereignissen und Eindrücken des Zeitalters der Entdeckung 

und der Ausdehnung der Kolonialmächte inspirieren. 

Mit Geographie und Karten von fremden 

Welten lässt sich eine Sehnsucht für das Ferne und 

Unbekannte ausdrücken. So verbindet sich die romantische 

Komponente der Sehnsucht mit der Präzession 

der Wissenschaft. Vermeer ist dies sehr gut gelungen. 

Viele andere Künstler suggerieren mit der Abbildung 

wissenschaftlicher Instrumente etwas Mystisches 

und Unbekanntes. Für Vermeer waren wissenschaftliche 

Instrumente keine ausgefallenen Dinge von bizarrer 

Form und kostbarem Material. Er sah vielmehr 

in ihnen funktionelle präzise Objekte mit einem konkreten 

Nutzen. Er arbeitet mit seiner Detailtreue ihre 

ästhetischen Qualitäten heraus, stellt diese aber nicht 

in den Vordergrund. 

TROTZ DEM BREITEN Interesse in der Bevölkerung 

für die zeitgenössischen Wissenschaften, waren der 

Zugang und die Beschäftigung mit diesen Themen 

nur den oberen Schichten vorbehalten. So dienten 

aufwendig gerahmte Karten der eigenen Repräsentation 

von Reichtum, Weltläufigkeit und Bildung. Das 

Inventar und die Kleidung deuten ebenfalls auf eine 

gehobene gesellschaftliche Stellung des Geographen 

hin. 

Städel Museum 

Der Der Geograph 21 25 

Globus, Detail im Bild 

JAN VERMEER VAN Delft ist einer der bekanntesten 

holländischen Maler des Barock, trotz seines vergleichsweise 

kleinen Gesamtwerkes. In seinen Werken 

„Der Geograph“ und „Der Astronom“ finden sich 

typische stilistische Elemente des Künstlers wieder. 

Ein auffälliges Element des Bildpaars ist die Verbindung 

zwischen Kopf und Hand. Sie verdeutlicht eine 

Beziehung zwischen geistiger Bildung und sinnlicher 

Wahrnehmung. Die Darstellung einer Alltagssituation 

vor einem Fenster ermöglicht es Vermeer geschickt 

mit dem seitlichen Lichteinfall und den Farben 

des Bildes zu spielen - ein Markenzeichen seiner 

Kunstwerke. 

DAS STÄDEL MUSEUM in Frankfurt wurde lange 

umgebaut und viele Highlights der Sammlung waren 

in anderen Museen auf Wanderschaft. Trotz Finanzkrise 

und allgemeiner Sparpolitik in deutschen 

Museen baute das Städel Museum seine Kunsthalle 

aus und erweiterte seine Sammlung. Zu sehen gibt 

es Kunstwerke aus allen Epochen. Mit den jüngsten 

Investitionen wurde die Sparte der Gegenwartskunst 

und der Fotografie gestärkt. Im Februar 2012 wurde 

die Erweiterung eröffnet und damit hat eine der ältesten 

und bedeutendsten Museumsstiftungen Deutschlands 

ihre Ausstellungsfläche nahezu verdoppelt. Wer 

demnächst in Frankfurt vorbei kommen sollte kann 

dem Geographen am Mainufer ja mal einen Besuch 

abstatten. 

Mehr zur Gemäldebeschreibung: 

Zuffi, Stefano (1999): Jan Vermeer. Berühmte Maler auf 

einen Blick. Köln: DuMont. 

Das Städel Museum in Frankfurt: 

http://www.staedelmuseum.de 

Eintritt: 12 Euro, 10 Euro (ermäßigt) 

02-2012 | COLUMBUS

Karl-Steinbruch-Stipendium 2012 

Für alle IT- und Medienbegeisterten unter Euch 

sucht die MFG-Stiftung Baden-Württemberg 

innovative Projekte und Ideen. Die Besten werden 

mit einem Stipendium von bis zu 10.000 EUR 

ausgezeichnet. Es lohnt sich also einen Blick zu 

wagen. 

www.karl-steinbuch-stipendium.de/ 

Einsendeschluss: 30. Juli 2012 

Neuer Masterstudiengang fördert Studentenaustausch 

„Governance of Risk and Resources“ befördert als 

Gemeinschaftsprojekt mit der Universidad Catolica 

de Chile sowie der Universidad de Chile einen 

regen Studentenaustausch. 

Bewerberzahl steigt 

Das Studenten- und Prüfungssekretriat der Geographie 

verzeichnet eine massiv steigende Bewerberzahl 

um fast 50%. 

Geographie Heidelberg auf Platz 1! 

Wer unter http://ranking.zeit.de/che2012/de/ ein 

Ranking für Gegraphie erstellt und als Kriterien 

„Veröffentlichungen, Forschungsgelder, E-Learning, 

Forschungsreputation, Studierbarkeit und IT- 

Infrastruktur auswählt, findet die Uni Heidelberg 

auf Platz 1! Herzlichen Glückwunsch! 

Parkplätze nicht umsonst 

Die Parkplätze des Geographischen Institutes 

dürfen nur mit Parkausweis genutzt werden. Ein 

Parkplatz ist zudem für externe Referenten vorgesehen! 

Artikel und Verstärkung gefragt! 

Meldet euch einfach per Email: 

columbus@geog.uni-heidelberg.de 

NEUIGKEITEN 

IMPRESSUM 

@ 

Neuigkeiten Titel / Impressum des Artikels 26 21 

H E R A U S G E B E R 

Columbus - Redaktionsteam 

Universität Heidelberg 

Geographisches Institut 

Berliner Str. 48 

69120 Heidelberg 

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www.geog.uni-heidelberg.de/direkt/columbus.html 

(Hier können auch die alten Ausgaben gelesen werden) 

C H E F R E D A K T I O N 

Christian Berberich und 

Johannes Schulz-Knappe 

R E D A K T I O N S T E A M 

Christian Berberich,Verena Flörchinger, Judith 

Görlich, Claudia Kämper, Constanze Lucht, 

Astrid Max, Johannes Schulz-Knappe, William 

T. P. Schulz, Sina Walter 

Für den Inhalt der Beiträge sind die Autoren/innen 

verantwortlich. 

L A Y O U T U N D G E S T A L T U N G 

Christian Berberich, Verena Flörchinger, 

Judith Görlich, Claudia Kämper, Johannes 

Schulz-Knappe, William T. P. Schulz 

R E D A K T I O N S S C H L U S S 

07.07.2012 

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