Klinkmagazin 13 2010 - Klinikmagazin

n Fort- und Weiterbildungszentrum
„Nun erzählen Sie mir mal,
wie ich das machen soll ...!“
Das Verhältnis von Sprache und Praxis in der Fort- und Weiterbildung
Der Erste­Hilfe­Trainer schaut in
15 erwartungsvolle Gesichter
zukünftiger Ersthelfer. „Nun
erzählen sie mir mal, wie ich das machen
soll ...!“, eröffnet einer der Teilnehmer
die Runde. Erzählen kann der
Ausbilder viel, stundenlang könnte er
berichten über Handhabungen in bestimmten
Notfallsituationen. Das ist sicher
kurzweilig, weil ihm viele Praxisbeispiele
– manchmal auch sehr spektakuläre
– dazu einfallen. Aber was
bringt das? Es wären der Worte viele,
aber ... zum einen Ohr rein und zum
anderen raus. Als erfahrener Trainer
und Ausbilder weiß er sehr wohl, dass
im Alltag und insbesondere in den entscheidenden
Situationen nur das richtig
umgesetzt wird, was die Teilnehmer
gesehen, als Trockenübung ausprobiert
und angewandt haben. Er achtet akribisch
darauf, dass sich keiner vor der
Reanimationsübung drückt. In der
Wirklichkeit fühlt sich das sowieso anders
an, ist die Situation anders, als es
in dieser Übung mit der Reanimationspuppe
demonstriert werden kann. Aber
die Handgriffe sind schon mal durchgeführt
worden, die Teilnehmer haben
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dabei erfahren, worauf es ankommt, sie
haben ein Gefühl dafür entwickelt, wie
intensiv der Druck sein darf. Deshalb
werden auch diese Schulungen durchgeführt,
und alle zwei Jahre findet ein
Auffrischungstraining statt.
Was für das Erste­Hilfe­Training gilt,
behält erst recht seine Gültigkeit für die
Seminare im Fort­ und Wei­
terbildungszentrum der LWL­
Kliniken im Kreis Soest.
Das didaktisch­methodische
Konzept ist ganz im
Sinne Konfuzius’ ausgerichtet:
„Was Du mir sagst, das vergesse
ich. Was Du mir zeigst, daran erinnere
ich mich. Was Du mich tun lässt, das
verstehe ich.“ Monika Stich, Leiterin
des Fort­ und Weiterbildungszentrums,
erinnert sich an einen alten Pädagogen,
der sagte: „Was man in einem Buch lesen
kann, dafür muss man keine Schulung
anbieten oder eine solche besuchen.“
Bei der Gestaltung der Seminare steht
nicht nur die Frage im Vordergrund,
was Teilnehmer lernen sollen, sondern
auch, wie sie etwas lernen können.
Gerade bei den so genannten Softskills
ist das von Bedeutung. „Lernen,
„Was Du mich
tun lässt, das
verstehe ich.“
wie ich ein hilfreiches Gespräch mit einem
Kind eines psychisch Erkrankten
führe, kann ich nicht durch eine – und
sei es noch so gute – PowerPoint­Präsentation
oder das Zuhören bei einem
Vortrag“, davon ist die Dozentin der
Fortbildung überzeugt. Diese Schulung
soll die Fachkräfte fit machen, bereits
in den schwierigen Situ­
ationen der Aufnahmezeit
sensibel und hilfreich
mit den Erkrankten, aber
auch mit den Kindern umzugehen.
Zum Arbeitsmittel
der Fachkräfte in psychiatrischen
Einrichtungen gehört in erster Linie das
Gespräch, bestimmte Gesprächsführungstechniken
und Therapieverfahren.
So wie ein Schweißer nicht durch
Vorträge allein lernen kann, wie man
schweißt, so lernen auch die Anwender
von Therapieverfahren und Gesprächstechniken
durch das Üben bzw. Tun.
Zeitgleich finden an diesem Tag weitere
Seminare im LWL­Fort­ und Weiterbildungszentrum
in Warstein statt.
Im Seminarraum 216 führen angehende
Manager der mittleren Managementebene
Rollenspiele durch. „Wie führe
Klinikmagazin Nr. 13 2010