IFF Info Zeitschrift des Interdisziplinären... - IFFOnzeit

Das Mentoring-Programm momentmal – erste Erfahrungendieser Gruppe noch nicht viel berichten. Die Studentinnen, die schon im April gestartetsind, konnten aber schon erste Erfahrungen mitteilen. Die Inhalte und der Rahmender Gespräche sind bei jedem Mentoring-Tandem verschieden. Manche treffensich gleich zu Hause und sind sofort „per du“, andere treffen sich am Arbeitsplatz derMentorin oder in einem Cafe. In den ersten Gesprächen geht es erst einmal darum,sich besser kennen zu lernen: die Mentorin erzählt von ihrem beruflichen Werdegang– die Mentee von ihrem bisherigen Bildungs- und Berufsweg sowie von ihrem Interesseam Mentoring-Programm. Persönliche Themen wie z.B. die Vereinbarkeit von Familieund Beruf werden nicht selten ebenfalls zum Thema gemacht. Einige Menteeshaben sich ganz gezielt eine Mentorin mit eigenen Kindern ausgesucht, um mit ihrFragen des beruflichen Ein- und Aufstiegs für Frauen mit Kindern zu besprechen.Welche Hindernisse würden sie erwarten – auf welche Unterstützung können sie (nicht)rechnen? Wie hat sich die Mentorin organisiert?Manch ein Tandem wird auch selbst aktiv: Es werden eigene Projekte geplant –Aufgaben, die die Mentee im Rahmen der Tätigkeiten der Mentorin gemeinsam mitanderen Akteuren übernimmt, oder aber die Mentorin empfiehlt die Mentee im Rahmeneiner Stellenausschreibung, weil sie den Arbeitgeber aus einer beruflichen Zusammenarbeitgut kennt. Das sind Effekte, die die Mentees zu Beginn des Programmsnicht erwarten, schon gar nicht einfordern dürfen, die aber im Rahmen von Mentoringentstehen können, wenn die Voraussetzungen, die Gelegenheiten und das Vertrauenauf beiden Seiten vorhanden ist.Aber gibt es nicht manchmal auch Probleme oder Schwierigkeiten?Wie in jeder sozialen Beziehung ist natürlich auch die Mentoring-Beziehung nicht freivon möglichen Störungen, Missverständnissen oder Einflüssen von außen. So hatsich z.B. bei einer Mentee in relativ kurzer Zeit nach Beginn des Programms aufgrundeines Aufbaustudiengangs ein neuer Studienort ergeben. Die Mentee fragte sich, obdenn dann das Mentoring noch sinnvoll für sie sei, da es ja nun verstärkt darum ginge,sich in ihrem neuen Umfeld Kontakte und Perspektiven zu eröffnen. Gemeinsam mitder Projektleitung wurde überlegt, wie sich das angefangene Mentoring dennoch Gewinnbringend nutzen lassen kann. So überlegt die Mentee nun, inwieweit ihr dieMentorin genau in dieser Frage weiter helfen kann. Womöglich hat die Mentorin bereitsselbst Ortswechsel hinter sich – vielleicht hat sie aufgrund ihrer beruflichen Kontakteund Vernetzung ja auch in dem neuen Ort bzw. in der Region Kontakte, die sie derMentee vermitteln kann. … Vieles ist im Mentoring denkbar und machbar. Es kommtauf die Idee, Möglichkeiten und Interessen der Beteiligten an, was aus diesem Kontaktgemacht wird. Entstehen Probleme, auch gravierender Art, steht die Projektleitungjederzeit als Begleitung, Moderation und Beratung zur Verfügung. Beide, Menteeund Mentorin, können sich bei Fragen oder Schwierigkeiten an die Projektleitungwenden.Wie geht es weiter?Das Projekt momentmal wird bis Ende 2006 vom Ministerium für Wissenschaft undWirtschaft NRW gefördert. Ab 2007 ist eine Weiterführung innerhalb der Strukturender Universität Bielefeld geplant. Bis dahin wird noch eine neue Gruppe von Menteesund Mentorinnen einen Durchlauf starten. Im Januar beginnt dieser letzte Durchlauf,der sich dieses Mal wieder an Studentinnen richtet. Wer sich dafür bewerben möchte,kann dies noch bis zum 28. November 2005 tun. Für die Bewerbung ist das Ausfülleneines Profilbogens notwendig sowie ein persönliches Infogespräch mit der Projektleitung.Infos dazu gibt es auf der Homepage des Projekts www.mo-ment-mal.de oderbei Sylke Känner, T7-226, Tel.: 0521 /106-44 11Sylke KännerInterdisziplinäresZentrum für Frauen undGeschlechterforschung(IFF),Universität Bielefeld,Postfach 10 01 31,33501 BielefeldEmail: info@mo-mentmal.deInfo 22.Jg./Nr.30/200585