Medienrecht und Schule (1) - Mebis - Bayern

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Medienrecht und SchuleHaftungsfragen bei elektronischen Schülerzeitungen 32Impressum 32Interaktive Lernumgebungen 34Urheberrechtliche Besonderheiten 34Datenschutz 35Hosting 37Genehmigungen für Medienarbeit im Überblick 38Internet-Mobbing und andere Probleme in Zusammenhang mit der Nutzung vonWeb 2.0 Technologien 39Literaturempfehlung und Internet-Links 40Kontakt 41Ihre Ansprechpartner in der Region 41Dieses Skript wurde in Abstimmung mit dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht undKultus erstellt.2
Medienrecht und SchuleDas Urheberrecht – Medien im Unterricht nutzenWenn man Medien im Unterricht verwendet, hat man es mit vielen Gesetzen und Verordnungenzu tun: Dem Urheberrechts-, dem Jugendschutz-, dem Erziehungs- und Unterrichtsgesetz,datenschutzrechtlichen Bestimmungen dem Bürgerlichen Gesetzbuch und, keineswegs abschließend,aber sehr wichtig, in einigen Bundesländern den kultusministeriellen Erlassen bzw.Bekanntmachungen. In diesem Artikel soll das Urheberrechtsgesetz und seine Auswirkungenauf den Unterricht im Mittelpunkt stehen und anschließend auf weitere Rechtsnormen und Verordnungeneingegangen werden, die für die schulische Verwendung von Medien wichtig sind.Dabei sind die Veränderungen, die die Novellierung des Urheberrechtsgesetzes seit 01.01.2008für die Schule mit sich brachten, einbezogen.Während wir den gesetzlichen Rahmen vieler alltäglicher Handlungen, z. B. im Straßenverkehr,recht gut kennen, zeigt die Erfahrung, dass vielen Lehrerinnen und Lehrern der medienrechtlicheRahmen ihrer Berufsausübung ziemlich fremd ist. Wohl jeder von uns weiß, worauf er sicheinlässt, wenn er falsch parkt, zu viel trinkt oder bei Rot über eine Kreuzung fährt. Kaum einerLehrkraft scheinen aber die Konsequenzen bewusst zu sein, wenn sie ein Arbeitsblatt kopiert,eine mitgeschnittene Fernsehsendung, eine gekaufte Musik-CD im Unterricht einsetzt, oderihre Schüler ermuntert, Materialien aus dem Internet in ihren Arbeiten zu verwerten. Vielen istdieser rechtliche Rahmen viel zu komplex und sie verzichten manchmal deswegen lieber ganzauf den Medieneinsatz.Stopp! – Geht das überhaupt?Was sind eigentlich „Medien“ im Unterricht?Es gibt nur fünf „Medien“: Texte, Bilder, Töne, Filme und Computerprogramme. Hinzu kommtdie beliebige Kombination dieser Grund-Medien, z.B. der Tonfilm. Alles andere ist Technik, unddie interessiert im Urheberrecht nur am Rande. Selbst wenn man bei der Verwendung elektronischerMedien verunsichert und zurückhaltend ist – rechtlich macht es kaum einen Unterschied,ob man einen Text für die Klasse aus einem Buch kopiert oder aus dem Internetherunter lädt.Also: Jede Lehrkraft geht im Unterricht fast ständig mit Medien um, ob sie nun will oder nicht,ob sie elektronische Medien verwendet oder gedruckte. Folglich ist es eigentlich von grundlegenderWichtigkeit für alle, sich im Medienrecht mindestens genau so gut auszukennen wie inder Straßenverkehrsordnung.Grundsätze des UrheberrechtsIn Lehrerkreisen wird das Urheberrechtsgesetz häufig sehr negativ als Knebelung der pädagogischenFreiheit gesehen, gegen das man schon fast verstoßen „müsse“, um modernen Unterrichthalten zu können. Diese Sichtweise ist nicht haltbar. Eher ist das Gegenteil der Fall: DasUrheberrechtsgesetz will in erster Linie die kontinuierliche Schaffung neuer geistiger, wissenschaftlicherund kultureller Werke fördern, indem es geistig schöpferischen Menschen die Möglichkeitverschafft, von ihren Produkten zu leben. Dies liegt im zentralen Interesse jederVolkswirtschaft und auch der gesamten Bildungslandschaft. Zudem schränkt das Urheberrechtdie Verfügungsgewalt von Schöpfern und Verwertern geistiger Werke zugunsten der Nutzungdurch die Allgemeinheit ein. Die Schule genießt sogar besondere Privilegien, auf die gleich eingegangenwerden wird.3
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