Berufsbildung, Arbeit und Innovation

Berufliche Aus- und Weiterbildung
Berufsbildung,
Arbeit und
Innovation
Forschung
Dissertationen/Habilitationen
Studientexte
Konferenzen

Berufsbildung,
Arbeit und
Innovation
Innovation ist in Praxis und
Theorie der beruflichen Bildung
zu einem zentralen Thema
geworden. Für die in ihren
unterschiedlichen Handlungsfeldern
tätigen Akteure ist die
Analyse von Innovationsprozessen
und die Schaffung von
Innovationspotenzialen bereits
eine unverzichtbare Anforderung.
Hierzu will die universitäre
Berufsbildungsforschung
mit der Reihe Berufsbildung,
Arbeit und Innovation einen
Beitrag leisten.
Die Reihe ist in vier Themenzweige
gegliedert, um damit
Publikationen unterschiedlicher
Art in adressatenspezifischer
Form konzentrieren,
aufbereiten und präsentieren
zu können: Forschung, Konferenzen,
Studientexte sowie
Dissertationen/Habilitationen.
Mit dieser inhaltlichen Gliederung
wendet sich die Schriftenreihe
an ein weitgefasstes Fachpublikum,
das von Vertretern
der universitären und außeruniversitärenBerufsbildungswissenschaften,
der schulischen
und außerschulischen
Berufsbildungspraxis, der Berufsbildungsplanung
und -politik
bis hin zu den Studierenden
der einschlägigen Studienfächer
reicht.
Geschäftsführende
Herausgeber:
• Klaus Jenewein, Magdeburg
• Peter Röben, Heidelberg
Wissenschaftlicher
Beirat der Reihe:
• Rolf Arnold, Kaiserslautern
• Arnulf Bojanowski, Hannover
• Friedhelm Eicker, Rostock
• Marianne Friese, Gießen
• Richard Huisinga, Siegen
• Martin Kipp, Hamburg
• Jörg-Peter Pahl, Dresden
• Joseph Pangalos,
Hamburg-Harburg
• Günter Pätzold, Dortmund
• Klaus Rütters, Hannover
• Georg Spöttl, Bremen
• Peter Storz, Dresden

Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung
Band 33
Martin Koch,
Peter Straßer (Hg.)
In der Tat kompetent
Zum Verständnis von Kompetenz
und Tätigkeit in der beruflichen
Benachteiligtenförderung
Kompetenz erwächst aus Tätigkeit.
Dieses Buch verbindet
den Kompetenz- mit dem Tätigkeitsbegriff
und gibt einen
umfassenden und systematischen
Einblick in das Konstrukt
Kompetenz in der Benachteiligtenförderung.
Sowohl
theoretische (Geschichte, Begriffe)
als auch praktische Aspekte
(Aus- und Weiterbildung,
Berufswahlverfahren, Kompetenzdiagnose)
werden dargestellt.
Dazu bietet der Titel
zahlreiche Anregungen, wie
Kompetenzen in der Praxis
gefördert werden können.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 33
2008, 196 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3667-0
Best.-Nr. 6001924
Band 32
Anke S. Kampmeier,
Beatrix Niemeyer,
Ralf Petersen,
Meike Stannius
Das Miteinander fördern
Ansätze für eine professionelle
Benachteiligtenförderung
Obwohl der Bildungsbereich
der Benachteiligtenförderung
seit dreißig Jahren wächst,
sind die Ausbildungsmöglichkeiten
bzw. die Studienangebote
für eine Berufstätigkeit in
diesem Bereich unzureichend
geblieben. Ebenso verbesserungsbedürftig
ist die Zusammenarbeit
in den Förderinstitutionen.
Die Autoren sehen die
Ursachen dafür in schlechten
Professionalisierungsbedingungen
und entwickeln Lösungsansätze
für eine verbesserte
Kooperation und
Qualifikation in der Benachteiligtenförderung.
Für alle
Berufsgruppen, die in der beruflichenBenachteiligtenförderung
arbeiten, ist es eine
Handreichung für die gemeinsame
Reflexion ihrer Praxis.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 32
2008, 152 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3403-4
Best.-Nr. 6001693

Band 31
Reinhard Bader,
Gerd Keiser,
Tim Unger (Hg.)
Entwicklung unternehmerischer
Kompetenz
in der Berufsbildung
Hintergründe, Ziele und Prozesse
berufspädagogischen
Handelns
Der Anspruch ist unbestritten,
dass unternehmerisches Denken
und Handeln bereits in der
Ausbildung gefördert und entwickelt
werden müssen. Offen
ist jedoch, welche einzelnen
Fähigkeiten wie wichtig sind
und wie sie effektiv gefördert
und entwickelt werden können.
Berufspädagogen, Wirtschaftswissenschaftler
und Soziologen
untersuchen in diesem Band
die politischen und ökonomischen
Bedingungen für
Selbstständige, die Persönlichkeitsmerkmale
und Strategien
von Unternehmern sowie die
berufspädagogischen Konzepte
und Förderungsmöglichkeiten.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 31
2007, 294 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3405-8
Best.-Nr. 6001695
Band 30
Arnulf Bojanowski,
Günter Ratschinski,
Peter Straßer (Hg.)
Diesseits vom Abseits
Studien zur beruflichen
Benachteiligtenförderung
Jugendliche mit besonderem
Förderbedarf beim Übergang
von der Schule in die Berufsund
Arbeitswelt gibt es seit
vielen Jahren: In Deutschland
sind dies inzwischen 15 % bis
20 % eines Altersjahrgangs.
Welche Möglichkeiten einer
beruflichen Förderung haben
diese Jugendlichen? Das Buch
zur beruflichen Benachteiligtenförderung
beantwortet diese
Frage und wendet sich an die
Fachöffentlichkeit, an Studierende
und an Lehrende in diesem
Feld. 17 Beiträge bieten
theoretische und empirische
Bestandsaufnahmen und skizzieren
Zukunftsideen zur schulischen
und außerschulischen
Förderung benachteiligter
Jugend licher in Zeiten struktureller
Arbeitslosigkeit.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 30
2005, 364 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3402-7
Best.-Nr. 6001692

Band 29
Ellen Alex,
Peter Storz
Arbeits- und Qualifikationsanforderungen
in
Handlungsfeldern der
Biotechnologie
Studien zu einer prospektiven
Qualifikationsforschung
Biotechnologien sind Handlungsfelder
mit komplexen
technologischen Entwicklungen,
zu deren Beherrschung
Wissen sowie Denk- und Arbeitsweisen
aus Natur- und Ingenieurwissenschaftenzusammengeführt
werden müssen.
Aufgrund der hohen Interdisziplinarität
ist begrenztes disziplinäres
Wissen für berufliches
Handeln wenig funktionell und
verliert an Gestaltungskraft.
Diese Studie wendet sich diesem
Verhältnis von Arbeit und
Bildung in biotechnologischen
Handlungsfeldern zu.
Die Publikation fundiert forschungsmethodische
Zugänge
für Arbeitsprozessanalysen
und wendet diese auf drei betriebliche
Fallstudien an. Potenziale
von Laborfacharbeit bei
der Gestaltung von Innovationen
werden erkundet und
prospektiv Anforderungen an
Qualifikationen erörtert.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 29
2005, 239 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3401-0
Best.-Nr. 6001691
Band 28
Friedhelm Eicker,
Martin Hartmann,
Ernst-Günter Schilling (Hg.)
Die berufliche Schule
als Bildungs- und Innovationsfaktor
Theoretische Grundlegung
und Konzepte zu regionalund
nachfrageorientiertem
Lehren und Lernen
Die beruflichen Schulen sind
auf dem Weg sich zu regionalen
beruflichen Bildungsoder
Kompetenzzentren zu
entwickeln. Auch die Bildung
von regionalen Berufsbildungsund
Innovationsnetzen wird
angeregt. Mit den Veränderungen
erhalten berufliche
Schulen die Chance, nicht nur
quantitative Probleme zu lösen,
die sich mit den zurückgehenden
Schülerzahlen ergeben.
Vielmehr sollen auch qualitative
Verbesserungen in den
Bildungsangeboten angestrebt
werden. Die Beruflichen Schulen
können damit mehr als
zuvor zu einem wichtigen regionalen
Bildungs- und Innovationsfaktor
werden.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 28
2005, 333 S.,
29,90 € (D)/49,90 SFr
ISBN 978-3-7639-3287-0
Best.-Nr. 6001582

Band 27
Reinhard Bader,
Martina Müller (Hg.)
Unterrichtsgestaltung nach
dem Lernfeldkonzept
Das Lernfeldkonzept soll die
Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz
fördern, indem
es zu didaktischer Analyse
und Reflexion beruflicher
Handlungsfelder anleitet. Ausgehend
von Erfahrungen aus
Modellversuchen, geben die
Autoren Anregungen zur Unterrichtsgestaltung:Handlungsfelder
aufsuchen und
Lernfelder konzipieren, Fachsystematik
und Handlungssystematik
vernetzen, Lernfelder
durch didaktische Planung
in der Schule konkretisieren
sowie Handlungskompetenz
beurteilen. Schließlich werden
Befunde aus Evaluationsstudien
zur Einführung des Lernfeldkonzeptes
referiert.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 27
2004, 351 S.,
42,– € (D)/71,– SFr
ISBN 978-3-7639-3146-0
Best.-Nr. 6001467
Band 26
Reinhard Bader, Jan Baier,
Heinz-Paul Beek, Friedrich-
Wilhelm Horst, Gerd Keiser,
Reinhard Schulz
Kultur unternehmerischer
Selbstständigkeit in der
Berufsbildung
Zukunftsrelevantes Ziel in der
Berufsbildung ist es, einen Beitrag
zu leisten für eine neue
Kultur der Selbstständigkeit,
die unternehmerisches Engagement
und Fähigkeiten fördert
und neu bewertet. Die
Autoren der Beiträge stellen
didaktische und bildungsplanerische
Konzeptionen vor, berichten
über Projektergebnisse
und zeigen Perspektiven für
deren Transfer in das Berufsbildungssystem
auf.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 26
2004, 270 S.,
42,– € (D)/71,– SFr
ISBN 978-3-7639-3212-2
Best.-Nr. 6001516

Band 24
Peter Gerds, Arnulf Zöller
Neue Lernkonzepte in der
dualen Berufsausbildung
Hier sind 21 Modellversuche
zur Thematik Berufsausbildung
zusammengefasst. Folgende
Fragen werden bilanziert:
Welche Erfahrungen
wurden mit der Implementation
der neuen Lernkonzepte
und insbesondere des Lernfeldansatzes
der Kultusministerkonferenz
gemacht? Welche
innovativen Ergebnisse liegen
vor? Welche förderlichen bzw.
hinderlichen Realisierungsbedingungen
konnten identifiziert
werden?
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Forschung, 24
2004, 271 S.,
42,– € (D)/71,– SFr
ISBN 978-3-7639-3147-7
Best.-Nr. 6001468
Nachfolgend aufgeführte
Titel aus der Reihe
Berufsbildung, Arbeit
und Innovation sind
bereits vergriffen:
Band 1
Der Gewerbelehrer als
Anpassungsvirtuose
Band 2
Computergestütze Expertensysteme
im KFZ-Service
Band 3
Gestalten statt Anpassen in
Arbeit, Technik und Beruf
Band 4
Der Lernfeldansatz der
Kultusministerkonferenz
Band 5
Emotionale Leistungsfähigkeit
im Kontext beruflicher
Bildung
Band 6
Beweglichkeit ohne
Beliebigkeit
Band 7
Lern- und Arbeitsaufgaben
als didaktisch
methodisches Konzept

Band 8
Strukturen schaffen – Erfahrungen
ermöglichen
Band 9
Die Zukunft computergestützter
KFZ-Diagnose
Band 10
Steigerung der Innovationskompetenz
des Handwerks
Band 11
Berufsbildung als
Aufklärung
Band 12
Der Kfz-Mechatroniker
– vom Neuling zum
Experten
Band 13
Was leistet die Berufsbildungsforschung
für
die Entwicklung neuer
Lernkonzepte?
Band 14
Beschäftigungsrisiken
und Ressourcen zur
Lebensbewältigung
Band 15
Praxisorientierung und
Kooperation in der Berufsschullehrerausbildung
Band 16
Gebäudesystemtechnik
und Beruf
Band 17
Verbundausbildung
Band 18
Berufliche Weiterbildung
im Einzelhandel
Band 19
Qualität sichern
und steigern
Band 20
Diagnosearbeit im Kfz-
Handwerk als Mensch-
Maschine-Problem
Band 21
Konflikte im Spannungsfeld
von Arbeit und Beruf
Band 22
Berufspädagogen in
China auf dem Weg zur
Professionalität
Band 23
Zeitnah qualifizieren
Band 25
Qualifikationsforschung
und Curriculum

Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/Habilitationen
Band 16
Eva Anslinger
Junge Mütter im dualen
System der Berufsbildung
Potenziale und Hindernisse
Seit dem Jahr 2005 haben junge
Mütter die Möglichkeit, ihre
Ausbildung in Teilzeit zu absolvieren.
Von der Regelung hat
sich die Politik einen Anstieg
der Auszubildendenzahlen und
langfristig einen Beitrag zur
Behebung des Fachkräftemangels
versprochen.
Der Band zieht Zwischenbilanz.
Er untersucht, wie hoch
die Bereitschaft in den Betrieben
ist, jungen Müttern einen
Teilzeitausbildungsplatz anzubieten.
Auf welche Hindernisse
stößt die Neuregelung bei den
Unternehmen? Welche Bedingungen
müssen erfüllt sein,
damit Teilzeitausbildungen
nicht nur im Einzelfall vereinbart,
sondern als Regelangebot
im Unternehmen verankert
werden?
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 16
2009, 398 S., 35,– € (D)/59,- SFr
ISBN 978-3-7639-3692-2
Best.-Nr. 6001951
Band 15
Thomas Schröder
Arbeits- und Lernaufgaben
für die Weiterbildung
Eine Lernform für das Lernen
im Prozess der Arbeit
Am Beispiel der IT-Branche
zeigt der Autor, wie Arbeitsund
Lernaufgaben als Lernform
zu einer gezielten Kompetenzentwicklung
beitragen
und wie sie in die betriebliche
Arbeits- und Lernorganisation
integriert werden können. Die
vorliegende Konzeption für die
betriebliche Weiterbildung
wurde im Entwicklungs- und
Forschungsprojekt ITAQU erprobt
und empirisch analysiert.
Die Ergebnisse der Analyse
bieten Personalentwicklern
sowie Wissenschaftlern und
Studierenden der Berufsbildungsforschung
Anregungen,
die auch auf andere Branchen
übertragbar sind.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 15
2009, 280 S., 35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3689-2
Best.-Nr. 6001927

Band 14
Friederike Fahr
LernWerk
Lernen im Prozess der Arbeit
am Beispiel der Automobilindustrie
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 14
Die empirische Fallstudie untersucht
das Thema Lernen im
Arbeitsprozess mit dem
Schwerpunkt produzierende
Tätigkeiten. Während Mitarbeiter
und Führungskräfte über
ihre Erfahrungen berichten,
wird eine Mehrperspektivität
sichtbar, die der betrieblichen
Weiterbildung neue Handlungs-
und Organisationsformen
eröffnet. Die Studie,
die in der Automobilindustrie
durchgeführt wurde, erhebt
umfangreiches Datenmaterial
und arbeitet Anhaltspunkte für
das Lernen in Produktionsorganisationen
sowie für die Gestaltung
von Übergängen zwischen
formellem und
informellem Lernen heraus.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 14
2009, 456 S., 35,- € (D)/59,- SFr
ISBN 978-3-7639-3657-1
Best.-Nr. 6001918
Band 13
Jessica Blings
Informelles Lernen
im Berufsalltag
Bedeutung, Potenzial
und Grenzen in der Kreislauf-
und Abfallwirtschaft
Die Analyse informellen Lernens
in Betrieben der Kreislauf-
und Abfallwirtschaft führt
zu neuen Erkenntnissen über
das informelle Lernen. Es werden
die Methoden und Inhalte
des informellen Lernens dargelegt
und die Qualifizierungsproblematik
des Sektors erläutert.
Von besonderem Interesse
ist die Darstellung eines typischen
„inneren Curriculums“
der FacharbeiterInnen, wie es
in Abhängigkeit von der betrieblichen
Umgebung, den
Einzelnen mit ihrer je spezifischen
Berufsbiografie, den
jeweiligen Lernmöglichkeit
und der Motivation entsteht.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 13
2008, 268 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3398-3
Best.-Nr. 6001688

Band 12
Thomas Berben
Arbeitsprozessorientierte
Lernsituationen und Curriculumentwicklung
in der
Berufsschule
Didaktisches Konzept für die
Bildungsarbeit mit dem Lernfeldansatz
Das Buch stellt ein didaktisches
Konzept für die Bildungsgangarbeit
an der Berufsschule vor,
das die Umsetzung des Lernfeldansatzes
in der schulischen
Praxis unterstützt. Den Lehrerteams
wird ein Entwicklungsrahmen
für die kooperative didaktische
Arbeit zur Verfügung
gestellt, der auf den aktuellen
Erkenntnissen der berufswissenschaftlichen
Forschung
basiert. Anhand von Strukturierungsschemata,
Leitfragen,
Beschreibungs- und Dokumentationsformen
leistet das didaktische
Konzept aktive Hilfestellung
bei der Bewältigung der
konkreten Aufgaben im Lehrerteam.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 12
2008, 608 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3621-2
Best.-Nr 6001897
Band 11
Maria Schaffenrath
Kompetenzorientierte
Berufsschullehrerbildung
in Österreich
Das Lernaufgabenprojekt als
Innovationsmotor
Welche Auswirkungen haben
Lernaufgabenprojekte auf die
Entwicklung von relevanten
Lehrerkompetenzen? Das Buch
beantwortet diese Frage und
stellt die Zielsetzungen, Grundlagen
sowie die kontinuierliche
Weiterentwicklung eines Lernaufgabenprojektes
als didaktische
Innovation und Konzentrationspunkt
für Reformen dar.
Die dargestellten Prozesse und
Ergebnisse zeigen auf, wie sich
durch das Lernaufgabenprojekt
die Lehrerbildungsinstitution
weiterentwickeln konnte. Dabei
wird deutlich gemacht, dass
eine enge Koppelung zwischen
Wissen und Handeln – also
eine Verknüpfung von Theorie
und Praxis – unverzichtbar ist.
Gleichzeitig veranschaulichen
die Ergebnisse, dass über das
Lernaufgabenprojekt das Einführen
eines individualisierenden
Unterrichts in die
Schulrealität vorangebracht
werden kann.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 11
2008, 397 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3409-6
Best.-Nr. 6001699

Band 10
Peter Straßer
Können erkennen –
reflexives Lehren und
Lernen in der beruflichen
Benachteiligtenförderung
Entwicklung, Erprobung und
Evaluation eines reflexiven
Lehr-Lerntrainings
Jugendliche mit Lernschwierigkeiten
lernen oftmals, ohne zu
wissen, wie sie eigentlich lernen.
Das Buch zeigt – theoretisch
fundiert und empirisch
anregend –, dass Beeinträchtigte
zu Akteuren ihres eigenen
Lernhandelns werden können.
Eine bewusste Unterstützung
durch Lehrende, die ein ausgeprägtes
Verständnis für reflexionsförderndeLehr-Lernprozesse
haben, stellt hierzu eine
unentbehrliche Hilfe dar.
Die Studie bietet für die Praxis
und Weiterentwicklung der
Benachteiligtenförderung wertvolle
Anregungen. Sie wendet
sich an die Fachöffentlichkeit,
an Studierende und an Lehrende
im Feld der Sonderpädagogik,
der Berufspädagogik und
der Benachteiligtenförderung.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 10
2008, 300 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3619-9
Best.-Nr. 6001895
Band 9
Bettina Siecke
Lernen und Emotionen
Zur didaktischen Relevanz von
Emotionskonzepten im Kontext
beruflicher Bildung
Werden Emotionen in didaktischen
Konzepten moderner
Lernformen berücksichtigt?
Bettina Siecke verbindet Konzepte
der Berufsbildung wie
lebenslanges Lernen, handlungsorientiertes
Lernen und
konstruktivistisch orientiertes
Lernen mit neuen Erkenntnissen
der Emotionspsychologie
und stellt die Frage nach der
Bedeutung von Emotionskonzepten
für die berufliche
Bildung.
Das Buch zeigt, wie die Emotionskonzepte
eine Vielfalt unterschiedliche
Sichtweisen auf
den Lernprozess eröffnen. Für
die Akteure der beruflichen
Bildung bedeutet das, die emotionalen
Fähigkeiten der Lernenden
bei der didaktischen
Gestaltung von Lern- und
Arbeitsaufgaben zu berücksichtigen.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 9
2007, 317 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3399-0
Best.-Nr. 6001689

Band 8
Waldemar Bauer
Einstellungsmuster und
Handlungsprinzipien von
Berufsschullehrern
Eine empirische Studie zur
Lehrerarbeit im Berufsfeld
Elektrotechnik
Was und wie unterrichten Berufsschullehrer?
Die Arbeitsrealität
von Berufsschullehrern
wurde bisher kaum untersucht.
Diese Lücke schließt die vorliegende
Studie und beschäftigt
sich mit der Alltagswirklichkeit
von Berufsschullehrern. Sie
untersucht Einstellungsmuster
(Selbst-, Aufgaben- und Fachverständnis)
von Lehrern im
Berufsfeld Elektrotechnik und
geht der Frage nach, wie sich
diese auf das didaktische Handeln
auswirken. Ein Ergebnis
der Studie ist eine Lehrertypologie,
die sich aus unterschiedlichen
Fachverständnissen und
Bildungskonzepten ergibt.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 8
2007, 446 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3397-6
Best.-Nr. 6001687
Band 7
Manuela Niethammer
Berufliches Lernen und
Lehren in Korrelation
zur chemiebezogenen
Facharbeit
Ansprüche und
Gestaltungsansätze
Berufliche Arbeit soll als Bezugspunkt
beruflichen Lernens
reanimiert werden? Ein konsensfähiger
Anspruch. Doch es
fehlen handhabbare Konzepte,
die über berufspragmatische
Lösungen hinausweisen. Dies
setzt voraus, Inhalte der Arbeit
als Aneignungsgegenstände zu
erschließen. In der Arbeit werden
Instrumentarien für diese
didaktisch induzierte Arbeitsanalyse
sowie die Gestaltung
arbeitsaufgabenbasierten Lernens
und Lehrens vorgestellt.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 7
2006, 482 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3395-2
Best.-Nr. 6001686

Band 6
Andy Richter
Qualitätsmanagement
als Gegenstand der
Berufsbildung
Liegt im Qualitätsmanagement
ein Potenzial zur Entwicklung
beruflicher Handlungskompetenz?
Worin besteht dieses gegebenenfalls
und wie kann es
in der Berufstätigkeit wirksam
werden? Unter diesen Fragestellungen
werden die Prinzipien
des Qualitätsmanagements
herausgearbeitet. Eine
explorative Studie erhebt empirisch
die Bedeutung von Kompetenzen
in dementsprechenden
Arbeitsumgebungen.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 6
2006, 384 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3394-5
Best.-Nr. 6001684
Band 5
Lars Windelband,
Früherkennung des
Qualifikationsbedarfs
in der Berufsbildung
Sind die bisher eingesetzten
Früherkennungssysteme für
die Gestaltung beruflicher Bildungsprozesse
und für die Berufsbildgestaltung
geeignet?
Wie muss ein Früherkennungsinstrumentarium
gestaltet sein,
um langfristig Qualifikationsbedarf
erkennen zu können?
Zur Beantwortung dieser Fragen
analysiert dieses Buch die
vorhandenen Früherkennungsverfahren,
um deren Eignung
für die Identifizierung von
Qualifikationsbedarf und die
Gestaltung beruflicher Bildungsprozesse
zu prüfen.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 5
2006, 332 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3391-4
Best.-Nr. 6001681

Band 4
Thomas Scheib
Indikatoren für die ganzheitliche
Leistungsmessung
beruflicher Handlungskompetenz
in Produktionsprozessen
Moderne Produktionsstrukturen
eröffnen nicht nur Handlungs-
und Dispositionsspielräume,
sondern fordern
zugleich ein Mehr an Kompetenzen.
Daher muss sich auch
die Kompetenzentwicklung an
den vernetzten Arbeits- und
Geschäftsprozessen orientieren.
Auf dem Weg von einer fachsystematisch
geprägten hin
zu einer arbeitsprozessorientierten
beruflichen Bildung
muss, neben der Gestaltung
lernförderlicher Arbeitsprozesse,
auch die Frage der Leistungsmessung
und -beurteilung
geklärt werden.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 4
2005, 352 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3393-8
Best.-Nr. 6001683
Band 3
Philipp Grollmann
Professionelle Realität von
Berufspädagogen im internationalen
Vergleich
Eine empirische Studie anhand
ausgewählter Beispiele aus
Dänemark, Deutschland und
den USA
Die professionelle Leistung der
Berufspädagogen besteht darin,
berufliche Lernprozesse von
Schülern oder Auszubildenden
kompetent und verantwortungsvoll
zu gestalten. Wolfgang
Lempert formuliert bereits
1962: „Die Leistung der
Angehörigen eines Berufsstandes
variiert mit den Arbeitsbedingungen
und der
Qualifikation.“ Das Zusammenspiel
dieser beiden Faktoren
wird im Rahmen von
Fallstudien an US-amerikanischen,
dänischen und deutschenBerufsbildungsinstitutionen
untersucht.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 3
2005, 269 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3392-1
Best.-Nr. 6001682

Band 2
Stefan Flechter
Förderung der Problemlösefähigkeit
zum Konstruieren
Gestaltung von Lernprozessen
mit Hilfe eines wissensbasierten
Lernsystems
In der Aus- und Weiterbildung
von Konstrukteuren steht die
Förderung von Problemlösefähigkeiten
im Mittelpunkt. Hierbei
erweist sich der Einsatz
neuer Medien auf Basis einer
wissensbasierten Technologie
als erfolgsversprechender Ansatz.
Der Autor entwickelt hierfür
ein Modell auf der Grundlage
technikwissenschaftlicher,
kognitionspsychologischer und
lerntheoretischer Überlegungen.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 2
2005, 443 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3269-6
Best.-Nr. 6001566
Band 1
Bernd Haasler
Hochtechnologie und
Handarbeit
Eine Studie zur Facharbeit im
Werkzeugbau der Automobilindustrie
Die Facharbeit im Werkzeugbau
zeichnet sich durch das
Zusammenwirken modernster
Zerspanungstechnologie mit
traditionellen manuellen Fertigkeiten
der Mitarbeiter aus.
In dieser Untersuchung wird
in Fallstudien dargelegt, welche
Aufgaben manueller Facharbeit
sich zukunftsfest zeigen, die
nicht durch maschinelle Fertigungstechniken
abgelöst und
ersetzt werden können.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Dissertationen/
Habilitationen, 1
2004, 260 S.,
35,– € (D)/59,– SFr
ISBN 978-3-7639-3213-9
Best.-Nr. 6001517

Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Studientexte
Band 4
Jörg-Peter Pahl,
Volkmar Herkner
Instandhaltungsorientierte
Unterrichtsverfahren
Eine Arbeitsunterlage für
den unterrichtspraktischen
Gebrauch
Die Instandhaltung von Maschinen
und Anlagen ist ein
anspruchsvoller Teil der gewerblich-technischen
Aus- und
Weiterbildung. Zu diesem Thema
stellt der Band 25 Unterrichtsverfahren
vor, mit denen
Lehrkräfte das berufliche Lernen
im Bereich „Arbeit und
Technik“ gemäß §3 der Ausbildungsordnung
handlungs- und
prozessorientiert gestalten.
Dazu nutzen die vorgestellten
Verfahren verschiedene Medien
und leiten zu hoher Selbststeuerung
und Koordination
an. Die Verfahren sind in erster
Linie für den Einsatz an gewerblich-technischen
Schulen
konzipiert, können aber auch
in der betrieblichen Aus- und
Weiterbildung eingesetzt
werden.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Studientexte, 4
2007, 185 S.,
14,90 € (D)/29,– SFr
ISBN 978-3-7639-3406-5
Best.-Nr. 6001696
Band 3
Jörg-Peter Pahl,
Volkmar Herkner
Rahmencurriculum
Instandhaltung
Der Bereich Instandhaltung ist
für viele Berufe wie auch für
gewerblich-technische Ausbildung
relevant. Die Autoren legen
ein Curriculum für den
abgegrenzten Handlungsbereich
Instandhaltung vor, das
für mehrere Berufe anwendbar
ist. Das Curriculum entwirft
keinen Gegenplan zu den bestehenden
Bildungsplänen,
sondern stellt eine Ergänzung
für den Bereich Instandhaltung
vor und bietet die Möglichkeit,
Teilcurricula für Ausbildungsphasen
verschiedener Berufe
und Lernorte abzuleiten.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Studientexte, 3
2007, 222 S.,
14,90 € (D)/29,– SFr
ISBN 978-3-7639-3407-2
Best.-Nr. 6001697

Band 2
Jörg-Peter Pahl
Ausbildungs- und
Unterrichtsverfahren
Ein Kompendium für den Lernbereich
Arbeit und Technik
Das Kompendium stellt fast
sechzig Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren
für die Lernorte
Schule und Betrieb vor
und veranschaulicht die didaktischen
Verfahren am Thema
Technikunterricht.
Neben etablierten Vorgehensweisen
wie dem Lehrervortrag
oder dem Projekt werden auch
weniger bekannte methodische
Konzepte vorgestellt, die eine
größere Vielfalt in das Lerngeschehen
bringen können und
dadurch für Auszubildende
bzw. Schülerinnen und Schüler
eine bessere Motivation versprechen.
Im Zentrum steht
dabei die Lernereigenständigkeit.
Kurzdarstellungen der
Verfahren verschaffen einen
schnellen und strukturierten
Überblick. Das Kompendium
bietet zahlreiche Anregungen
für eine variantenreiche Ausbildungs-
oder Unterrichtsgestaltung.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation - Studientexte, 2
2007, 438 S.,
24,90 € (D)/47,50 SFr
ISBN 978-3-7639-3404-1
Best.-Nr. 6001705
Band 1
Frank Bünning
Experimentierendes
Lernen in der Holzund
Bautechnik
Fachwissenschaftlich u. handlungstheoretisch
begründete
Experimente für die Berufsfelder
Bau- u. Holztechnik
Die Implementation des Lernfeldkonzepts
forciert handlungsorientierteUnterrichtskonzepte
– so steht auch die
Gestaltung handlungsorientierten
Unterrichts im Zentrum
der fachdidaktischen
Debatte. Eine der wichtigsten
Formen handlungsorientierten
Lernens ist der Experimentalunterricht.
Für die Berufsausbildung der
bau- und holztechnischen Berufe
existieren bisher nur begrenzt
Arbeiten, mit denen ein
Konzept experimentierenden
Lernens umfassend entwickelt
worden ist. Es ist daher das Anliegen
des Buches, eine handlungstheoretisch
begründete
Konzeption zum experimentierenden
Lernen in der Bau- und
Holztechnik zu entwickeln.
Darüber hinaus werden für die
Hand des Lehrers entwickelte
Experimente der Holz- und
Bautechnik dargestellt.
Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Studientexte, 1
2006, 248 S.,
14,90 € (D)/29,– SFr
ISBN 978-3-7639-3396-9
Best.-Nr. 6001685

Berufsbildung, Arbeit und
Innovation – Konferenzen
Band 2
Claudia Fenzl,
Georg Spöttl,
Falk Howe,
Matthias Becker (Hg.)
Berufsarbeit von morgen
in gewerblich-technischen
Domänen
Forschungsansätze und
Ausbildungskonzepte
für die berufliche Bildung
Der Tagungsband stellt die Ergebnisse
der zweijährlich stattfindenden
Tagung der in der
Arbeitsgemeinschaft Gewerblich-Technische
Wissenschaften
und ihre Didaktiken (GTW)
zusammengeschlossenen Berufsbildungsforscher
und Vertreter
beruflicher Schulen vor.
Er zieht Bilanz über zahlreiche
Arbeiten der vergangenen
Jahre und präsentiert in Fachbeiträgen
Vorschläge und
Forschungsarbeiten zur Verbesserung
der Qualität der Berufsbildung
in insgesamt fünf
Schwerpunktfeldern.
Berufsbildung, Arbeit und Innovation
– Konferenzen, 2
2009, 411 S.,
34,– € (D)/56,– SFr
ISBN 978-3-7639-4229-9
Best.-Nr. 6004043
Band 1
Friedhelm Eicker (Hg.)
Perspektive
Berufspädagoge!?
Neue Wege in der Aus- und
Weiterbildung von betrieblichem
und berufsschulischem
Ausbildungspersonal
130 Experten aus dem In- und
Ausland diskutierten die Frage,
ob die berufliche Bildung dem
Anspruch gerecht wird, Innovationsmotor
zu sein. Beleuchtet
wurden Konzepte, die die
betrieblichen Innovationspotenziale
erschließen oder geeignet
sind, die betriebliche und
berufsschulische Entwicklung
zu fördern. Dabei interessierte
die Referenten vor allem die
Folgerungen für Arbeit und
Ausbildung der Berufspädagogen.
Das Buch präsentiert Beiträge
der 2006 an der Universität
Rostock abgehaltenen Fachtagung
„Perspektive Berufspädagoge!?“.
Berufsbildung, Arbeit und Innovation
– Konferenzen, 1
2007, 538 S.,
42,– € (D)/71,– SFr
ISBN 978-3-7639-3408-9
Best.-Nr. 6001698

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