QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

direkt intendierte Wirkungen – zeigen. Von den Lehrpersonen wird verschiedentlich
hervorgehoben, dass sie die Arbeiten im Rahmen solcher
Projekte als Bereicherung des beruflichen Alltages wahrnehmen, auch
wenn der Aufwand sehr gross sei. Diese Arbeiten ermöglichten interessierten
Lehrpersonen eine berufliche Weiterentwicklung und Weiterbildung,
beispielsweise im Projektmanagement und in Leitungs- und Führungsfragen,
die sich sicher auch in andern Bereichen der Schul- und
Teamentwicklung positiv auswirken werden.
Ressourceneinsatz und Rahmenbedingungen
Hinsichtlich des Einsatzes personeller Ressourcen zeichnet sich das
Projekt durch sehr hohe Effizienz und eine schlanke Organisation aus.
Es kann als ausserordentlich bezeichnet werden, dass es dem LehrerInnenteam
gelungen ist, im Rahmen nur eines schulinternen Weiterbildungstages
ein solches Papier zu erarbeiten und zu genehmigen. In diesem
Zusammenhang ist entscheidend, dass das Schulhaus Gutenberg –
als einziges Schulhaus des Schulkreises Töss – bereits bei TaV mitmacht
und daher schon über einige Erfahrungen in der Zusammenarbeit und
insbesondere in der gemeinsamen Projektarbeit verfügt. Als wichtige
Unterstützung – auch für das QUIMS-Projekt – wurde der TaV-
Begleiter erwähnt. Dieser habe das Team mit dem notwendigen Strukturwissen
hinsichtlich Projektarbeit, Moderation von Gruppenprozessen
usw. – der „Hardware“ – unterstützt und ausgerüstet. Demgegenüber
habe die QUIMS-Projekbegleitung primär inhaltliches Fachwissen
– die „Software“ – eingebracht. Insofern hat das Team sehr davon profitiert,
an beiden Projekten beteiligt zu sein und es wird die Meinung
vertreten, dass man ohne die Projekterfahrungen und -begleitung aus
dem TaV nie in so kurzer Zeit ein solches Papier „hingekriegt“ hätte.
In ähnlicher Weise äussert sich ein Schulpflegemitglied, wenn es meint,
dass…
„… das TaV-Projekt gute Rahmenbedingungen gibt. Im Sinne
von: die Lehrkräfte bekommen Kompetenzen. Weil sie sehr viel
Arbeit machen und grosse Eigenverantwortung wahrnehmen im
Zusammenhang mit QUIMS. Diese Erfahrung haben wir gemacht.“
(Schulpflegerin Töss)
In diesem Zusammenhang wird auch seitens der Lehrpersonen und der
Schulpflege erwähnt, dass der Ausbildung der Lehrpersonen in Fragen
des Projektmanagements eine entscheidende Rolle zukommt. Die im
Rahmen von QUIMS angebotenen diesbezüglichen Weiterbildungen
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