QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

eit des Schulhaus-Teams integriert. Man konnte dank QUIMS gewissermassen
alles unter ein Dach stellen und bekam darüberhinaus auch
gewisse Ressourcen zur Verfügung gestellt.
Die Zusammenarbeit mit der zuständigen Schulpflegerin empfanden die
Projektverantwortlichen als eine wichtige Unterstützung in ihrer Projektarbeit.
Über das Engagement der Behördenvertreterin wurden die
Mitglieder der Projektgruppe beispielsweise der Sorge um die Bewilligung
von Zeitfenstern für notwendige Weiterbildungen enthoben.
Nachhaltigkeit
Das Projektteam ist sich sehr klar bewusst, dass es hier in gewissem
Sinn Pionierarbeit geleistet hat. Sie sind deshalb auch sehr darum bemüht,
ihre Aufbauarbeit in schriftlichen Berichten und Dokumenten
festzuhalten. Und zwar mit dem klaren Ziel, das Projekt auch für andere
Schulen nutzbar zu machen.
„Das Neue für uns war, dass wir die ganze Projektarbeit noch
auf Papier bringen mussten. Für mich war das sehr spannend,
zeitlich war es halt schon eine Belastung. (...) Aber andererseits
ist es ganz einfach nötig, dass alles schriftlich fesgehalten wird,
sonst bringt es einfach nichts. Meine Hoffnung ist, dass dies alles
auch gelesen wird. Wir haben so viel Papier angesammelt,
und da hoffe ich einfach, dass dies auch von anderen Teams gelesen
wird. Wir möchten einfach nicht nur für uns gearbeitet haben.“
(Projektverantwortliche Lehrerin)
Ausdruck dieser Perspektive der Nachhaltigkeit ist bereits, dass die
verantwortliche Leiterin dieser Projektgruppe häufig von anderen
Schulhaus-Teams eingeladen wird, um über das Projekt „Sprachstandserhebung“
und „Sprachbeobachtung“ und dessen Umsetzung zu informieren.
Das Projekt eignet sich in diesem Sinn auch sehr gut, von anderen
Schulen übernommen zu werden (v.a. Test- und Unterrichtsmaterialien,
Literatur, Hinweise auf wichtige Weiterbildungen).
Die Projektgruppe möchte gewisse Inhalte auch über das Internet zugänglich
machen, verbunden mit Erfahrungshinweisen und Angaben zu
möglichen Kontaktpersonen. Von den verantwortlichen Lehrerinnen
wird in diesem Zusammenhang auch auf den Nutzen der QUIMS-
Netzwerktagungen verwiesen, wo über ein solches Projekt und seine
Umsetzung und Anwendung ein Austausch gepflegt werden kann.
Interface
69