QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

scher Diskurs über ressourcenorientierte Bildungsarbeit einher, der eine
kollektive Kompetenzerweiterung zur Folge hat. Im Team wurde auch
vereinbart, dass kommende QUIMS-Projekte im Zusammenhang mit
dem ressourcenorientierten Ansatz stehen sollten. Damit soll erreicht
werden, dass sich die schulhausspezifische Projektarbeit inhaltlich verschränkt
und mit bereits aufgebauten Fachkompetenzen Synergien genutzt
werden.
Die Projekt-Arbeitsgruppe hat im Teamzimmer eine QUIMS-Bibliothek
eingerichtet, die von LehrerInnen des Schulhauses offenbar relativ rege
benützt wird.
Die Projektverantwortlichen sind bereits verschiedentlich im Kontakt
mit aussenstehenden Personen. Im Austausch mit diesen findet teilweise
eine Weiterentwicklung des Projektes statt – beispielsweise im Bereich
der Überprüfung der Lernzielerreichung oder im Bereich der LehrerInnenbildung.
Dank dieses Projektes hat eine Vernetzung stattgefunden
(und entwickelt sich weiter), die in diesem Sinn Wirkung auf der Ebene
der Systementwicklung zeigt.
Ressourceneinsatz
Die Projektarbeitsgruppe hat das Projekt von Beginn weg in Zusammenarbeit
mit einer Fachlehrperson entwickelt. Die Grundidee stammte
ursprünglich aus der Unterrichts- und Bildungsarbeit im Zusammenhang
mit der Hochbegabten-Förderung (Portfolio-Ansatz).
Die Arbeitsgruppe – bestehend aus zwei Lehrerinnen, einer Kindergärtnerin
und einer Fachfrau – hatte in einer sehr strukturierten Arbeitsweise
und mit grossem – zum überwiegenden Teil ehrenamtlich geleisteten
– Arbeitsaufwand das Projekt konzipiert und im Schulhaus implementiert.
„Wir haben uns verschätzt mit der Zeit. Das war unser allererstes
Projekt. Man ist am Anfang etwas bescheiden. Wir haben
uns also maximal einen Drittel des Gearbeiteten ausbezahlen
lassen. Das war auch so abgemacht. Das Lesen konnten wir ja
nicht anrechnen. Wir nannten das dann für uns ‚persönliche
Weiterbildung‘.“ (Ein Mitglied des Projektteams)
antwortlichen unternommen worden. Sie „beklagen“ allerdings, dass nur wenige KollegInnen
an den entsprechenden Treffen teilnehmen würden.
Interface
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