QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

sem Zusammenhang gewonnenen Erkenntnisse mit den Ergebnissen aus
der Umfrage bei Lehrpersonen. Zum andern haben wir im Rahmen dieser
externen Evaluation mit SchülerInnen der 2. bis 6. Klasse Kleingruppen-Gespräche
sowie eine kurze schriftliche Umfrage bei allen Eltern
der Grünau-SchülerInnen durchgeführt. Darüberhinaus haben wir
– wie in den anderen in diesem Bericht beschriebenen Fallstudien – ein
leitfadengestütztes Gespräch mit den Projektverantwortlichen durchgeführt.
Nachfolgend sollen die Ergebnisse dieser Untersuchungen kurz
referiert werden.
a) Evaluation durch das Projektteam Schulhaus Grünau
Die Auswertung der schulhausinternen Umfrage bei den Lehrpersonen
des Schulhauses zeigt, dass die Einstellung zur Arbeit mit dem Potenzialbuch
grundsätzlich positiv ist, auch die bereit gestellten Unterlagen
als brauchbar qualifiziert werden, die Auswirkungen im Unterricht –
bezüglich der Arbeit mit den einzelnen SchülerInnen sowie der Einbezug
des ressourcenorientierten Ansatzes in die pädagogische Grundhaltung
– aber doch eher zurückhaltend positiv beurteilt werden. 19 Als
hauptsächlichen „Knackpunkt“ bezeichnen die Lehrpersonen ihre
Schwierigkeit, das Potenzialbuch in den Unterrichtsalltag zu integrieren:
Das Buch gehe oft „vergessen“, und es werde wohl eine gewisse
Zeit brauchen, bis es zu einem festen Bestandteil des Unterrichts werde.
Manche LehrerInnen wünschen sich aber einen regelmässigeren Austausch
im Team – immerhin doch ein Zeichen dafür, dass die Bereitschaft
unter den Lehrpersonen, sich mit diesem Projekt auseinanderzusetzen,
grundsätzlich vorhanden ist.
Die augenfälligste Beurteilung durch die Lehrpersonen im Rahmen der
schriftlichen Befragung betrifft die Zielorientierung des Projektes:
Knapp über 90 Prozent der Antwortenden (16 Lehrpersonen) finden,
das Projekt „Potenzialbuch“ sei „präzise auf die erkannten Probleme
zugeschnitten“. Ebenso rangieren die Faktoren „gemeinsame Kultur im
Schulhaus entstanden“ sowie „wichtige pädagogische Entwicklungen
wurden eingeleitet“ mit ebenfalls rund 90 Prozent Zustimmung. Von
zwei Dritteln der Antwortenden wird die „vermehrte Zusammenarbeit
der einzelnen Lehrpersonen“ positiv beurteilt. Nur sehr vage – 20 Prozent
positiv, 20 Prozent negativ, 50 Prozent „kann ich nicht beantwor-
19
Wir führen hier keine statistischen Werte zu den einzelnen Fragen an, weil die Zahl der Antwortenden
dazu zum Teil zu klein ist.
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