QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface
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4.2.1 Projekt „Lernbegleitung“ (Schulhaus Zelgli, Winterthur Töss)<br />
Projektbeschrieb<br />
Das Projekt ist im Modul „Verstärkung der Leistungsförderung“ angesiedelt<br />
und zielt darauf ab, mit fünf unterschiedlichen Typen von Lernbegleitungen<br />
Erfahrungen zu sammeln und hinsichtlich des Projektzieles<br />
– Nutzen der verschiedenen Lernbegleitungen – auszuwerten. Wie<br />
auch bei anderen <strong>QUIMS</strong>-Projekten beobachtbar, handelt es sich bei<br />
diesem Projekt nicht um eine vollständige Neuerarbeitung, sondern<br />
eher um eine Erweiterung und Ausdifferenzierung schon bestehender<br />
Unterstützungsangebote bzw. deren Finanzierung über <strong>QUIMS</strong>. So<br />
meint ein Mitglied der Steuergruppe, dass es ihnen schon lange klar<br />
gewesen sei, dass sie in so grossen Klassen – zwischen 20 und 27 SchülerInnen<br />
– nur Lern- und Leistungsförderung betreiben könnten, wenn<br />
zwei Lehrkräfte im Klassenzimmer seien. So habe dann das eine das<br />
andere ergeben.<br />
„(…) das Zelgli-Team definierte in einem Gespräch mit einem<br />
Berater des Pestalozzianums sein neues Hauptprojekt. Es zeigte<br />
sich, dass das Team schon voll im Projekt drin war, ohne dies so<br />
zu definieren. Aus der Not der Überlastung heraus hatten die<br />
Lehrerinnen begonnen, mit verschiedenen Formen der Lernbegleitung<br />
zu experimentieren (…).“ (aus einer internen Standortbestimmung,<br />
verfasst von der <strong>QUIMS</strong>-Schulbegleiterin)<br />
„Ich würde nicht sagen, dass <strong>QUIMS</strong> dazugekommen ist. Es hat<br />
vielmehr ergänzt. Dadurch haben wir die Lernbegleitungen vertieft.<br />
Ich weiss nicht, wie weit wir wirklich gegangen wären ohne<br />
<strong>QUIMS</strong> (…).“ (Lehrerin)<br />
Dieser Tatbestand stellt einerseits eine Unterstützung und Erleichterung<br />
bei der Projekterarbeitung dar, und ist andererseits auch ein gewisser<br />
Stolperstein, hinsichtlich einer längerfristigen Umsetzung bzw. Finanzierung.<br />
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Bei den fünf verschiedenen Lernbegleitungen handelte es sich um folgende<br />
Typen, auf die im Anschluss detailliert eingegangen wird:<br />
• Frau X aus dem ehemaligen Jugoslawien<br />
16<br />
Nach Aussage der kantonalen <strong>QUIMS</strong>-Projektleitung war eine Institutionalisierung des Projektes<br />
von Anfang an geplant und sollte im Rahmen des neuen Volksschulgesetzes möglich<br />
werden.<br />
<strong>Interface</strong><br />
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