QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

Modulwahl
An den meisten Schulen war bei der Modulwahl von Bedeutung, an
bereits bestehende Aktivitäten der Schule anzuknüpfen. Es spielte also
mehr die Überlegung eine Rolle, effizient und mit überblickbarem Aufwand
bisherige Handlungsstrategien zu verstärken, als mit Hilfe von
QUIMS andere Problembereiche und Tätigkeitsfelder anzugehen.
Vier der fünf untersuchten Schulen wählten das Modul zur verbesserten
Zusammenarbeit mit den Eltern bzw. des engeren Einbezugs von Eltern
fremder Herkunft oder aus bildungsfernen Schichten. Dabei geht es den
verschiedenen Schulhausteams vor allem auch darum, die Eltern in einen
verbindlichen und mitverantwortlichen Bezug zur Schule zu bringen.
Eher auf der Ebene von multikulturellen Begegnungen liegt die
Idee, die Schule zu einem Ort zu machen, wo sich Eltern unterschiedlicher
Herkunft näher kennenlernen können. Für die Schule hat diese
Aktivitätsebene zum Ziel, über geeignete Anlässe auch bildungsfernere
Schichten in die Schule zu „locken“. An fast allen Schulen wird die Erfahrung
gemacht, dass ein grosser Teil der Eltern nicht einmal die organisierten
Elternabende besuchen und nur dann in die Schule kommen,
wenn sie direkt für ein Gespräch aufgeboten werden.
Zu den einzelnen Projekten (Ziel, Inhalt, Relevanz, Wirksamkeit) kann
die Evaluation in ihrer ersten Phase nichts aussagen, da an den Schulen
diese konkreten schulhausspezfischen Projekte zur Zeit der Erhebungen
erst in groben Zügen erarbeitet waren.
5. Zusammenfassende Erkenntnisse und Empfehlungen
Nachfolgend werden in knapper Form die wichtigsten in dieser ersten
Evaluationsphase gewonnenen Erkenntnisse zusammengefasst. Ausgehend
von der Fragestellung dieser ersten Evaluationsphase – Analyse
der Ausgangssituation der einzelnen Schulen in den Bereichen Schulumfeld
und Situation im Lernumfeld der SchülerInnen, Erwartungen an
das Projekt QUIMS sowie Organisation und Vollzug des Projektes und
der schulischen Projektarbeit – gliedern wir die Ausführungen in fünf
Aspekte:
• Schulhaus und Kollegium
• Inhalt
• Prozess
• Organisation
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