QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

Die einzelnen Aspekte der Gespräche betrafen:
• Motivation für den Einstieg in QUIMS: Chancen und Erwartungen
• Einstiegsphase: Schulinterner Prozess; Arbeit von Team, Steuergruppe
und Schulbegleitung
• Inhaltliche Überlegungen zur Modulwahl
Motivation
Bei allen fünf Schulen handelt es sich um Schulhausteams, denen die
Belastungen bedingt durch die grosse kulturelle Heterogenität innerhalb
des Klassenverbandes und die kulturellen Differenzen zwischen
Schule und Eltern bewusst sind und die auch in der Vergangenheit bereits
mehr oder weniger intensiv an Integrationsprojekten gearbeitet
haben. So gesehen bedeutete der thematische Rahmen von QUIMS für
keine der Schulen Neuland. Die beiden primären Motive zur Teilnahme
an QUIMS lassen sich denn auch – etwas verkürzt – mit
• QUIMS bringt Geld und Entlastung, sowie
• QUIMS bringt Verstärkung der bisherigen Bemühungen
zusammenfassen.
Der Aspekt, dass die Teilnahme an QUIMS Finanzmittel für Projektkosten
und – vor allem – Entlastungsstunden bereitstellt, wurde von allen
Teams als vorrangiger bzw. als der für eine positive Einstellung im
Team entscheidende Faktor für die Bewerbung zu QUIMS genannt.
Die Aussicht auf fachliche Unterstützung wurde deutlich weniger häufig
als Motivator zur Teilnahme geäussert. Man konnte aber in den
Gesprächen sehr wohl erkennen, dass klare Erwartungen bestanden,
dank QUIMS in den Bereichen Sprachförderung, Interkulturalität und
Elternmitarbeit/Elternkontakt neue Impulse zu erhalten. Motivierend
schien auch die Aussicht, über die Zusammenarbeit im Rahmen von
QUIMS und die intensive Auseinandersetzung mit diesen Themen zu
gemeinsamen pädagogischen Haltungen innerhalb des Schulhausteams
zu finden.
Den positiven Beweggründen standen natürlich in allen Schulen – mehr
oder weniger stark – Befürchtungen gegenüber, die gegen eine Teilnahme
an QUIMS sprachen. Die Argumente lagen hier ausnahmslos in der
Angst vor noch mehr Belastung – in Form von Arbeit und Zeit – und in
der Vermutung, dass der erwartete Nutzen in einem Missverhältnis zum
geforderten Aufwand steht.
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