QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface
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dererseits sollte eine Bestandesaufnahme der Erfahrungen in der Elternarbeit<br />
und der praktizierten Zusammenarbeitsformen gemacht werden.<br />
In dieser ersten Evaluationsphase ging es aber auch darum, mögliche<br />
Perspektiven und Erwartungen im Hinblick auf eine Verbesserung der<br />
Lern- und Lernumfeldsituation zu erfragen und aufzunehmen. Diese<br />
Daten wurden auf Grund von leitfadengestützten Interviews mit 20<br />
Eltern-Kind-Lehrkraft-Gruppen (sogenannten Beobachtungsgruppen)<br />
erhoben. Diese Gruppen stellen ein reales Abbild des Lernsettings des<br />
einzelnen Schülers bzw. der einzelnen Schülerin dar. Damit wird die<br />
Beobachtung der Alltags-Interaktion ermöglicht.<br />
Um eine möglichst ausgewogene Zusammensetzung (Stufe, Geschlecht,<br />
Landeszugehörigkeit) der Beobachtungsgruppen zu erhalten, hat das<br />
Evaluationsteam den Schulen einen Grobraster vorgegeben, das für jedes<br />
Schulhaus anhand der erwähnten Kriterien vier mögliche Zusammensetzungen<br />
von Beobachtungsgruppen definierte.<br />
Das Gespräche beinhaltete drei Kernbereiche: Erstens ging es um eine<br />
grobe Erfassung der Familiensituation (ausserhäusliches Arbeitspensum<br />
der Eltern, Anzahl Kinder und Art der Betreuung derselben), zweitens<br />
um eine Einschätzung der sprachlichen und mathematischen Leistungen<br />
des Kindes und allfällige Formen zusätzlicher Unterstützung sowie um<br />
Fragen nach der sozialen Integration des Kindes im Klassenverband<br />
und um Fragen nach der Freizeitbeschäftigung. Im dritten Kernbereich<br />
wurden die Zusammenarbeitsformen zwischen Schule und Eltern erfragt.<br />
In einem offenen Gesprächsteil konnten die Interviewten Wünsche<br />
und Erwartungen im Zusammenhang mit der Schule, dem schulischen<br />
Umfeld und mit <strong>QUIMS</strong> äussern.<br />
Ergebnisse<br />
Mit einer Ausnahme haben alle an den Interviews beteiligten Familien<br />
zwei bis drei Kinder im schulpflichtigen Alter. Die Mehrheit der Eltern<br />
ist zwischen 50% und 100% ausser Hauses berufstätig. Bei drei Familien<br />
ist je ein Elternteil zu Hause und übernimmt vollständig die Betreuung<br />
der Kinder. Bei zwei Familien übernehmen die Mütter zusätzlich<br />
regelmässig Aufgaben als Tagesmütter von Kindern aus der Nachbarschaft.<br />
Bei der Organisation der Kinderbetreuung zeigen sich zwischen<br />
den fremdsprachigen und den Schweizerfamilien keine wesentlichen<br />
Unterschiede.<br />
<strong>Interface</strong><br />
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