QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface

ter Probleme bzw. vom „Leidensdruck“ der Schulhausteams, kann hier
nicht genau beurteilt werden. Die Schulen verfügen demzufolge über
die Ausgangssituation, dass sie Schulentwicklungsarbeit aus ihrer eigenen
wahrgenommenen Problemlage heraus anpacken und in konkreten,
auf ihre Situation zugeschnittenen Projekten an Problemlösungen arbeiten.
Damit bleiben Qualitätsansprüche nicht auf einer normativen Leitbild-Ebene,
sondern führen auf der konkreten Projektebene zu Handlung
und Entwicklung. Oder etwas verkürzt ausgedrückt: QUIMS ist
eine Idee, die vor Ort zur eigenen Idee adaptiert und umgesetzt wird.
Die Konzeption des QUIMS-Projektes wie auch die Umsetzung durch
die kantonale Projektgruppe strebt mit hoher Effektivität die Berücksichtigung
zentraler Ziel- und Wirkungsbedingungen an, nämlich
• den Bezug zur spezifischen Problem- und Umfeldsituation der sich
am Projekt beteiligenden Schulen;
• die unterstützende Begleitung der Schulen in ihrer eigenverantwortlichen
Schulentwicklungs- und Projektarbeit durch Förderung der
notwendigen Teambildungsprozesse, durch die Bereitstellung von
Instrumenten und Materialien für die Projektarbeit und die Vermittlung
notwendigen Fachwissens;
• die Bereitstellung von projektunterstützenden Ressourcen wie Finanzmittel
für Sachinvestitionen und personelle Entlastung, Weiterbildung,
pädagogisches und didaktisches Grundlagenmaterial
(Fachliteratur, Handbücher usw.), Informations- und Vernetzungsinstrumente;
sowie aufgrund eines erkannten Bedarfes seitens der Mitglieder von
Steuergruppen
• das Angebot einer Zusatzqualifizierung im Bereich Projektmanagement.
In dieser Grundkonzeption wird das QUIMS-Projekt von allen Beteiligten
– Lehrpersonen und Kindergärtnerinnen, VertreterInnen der kommunalen
Schulbehörden, Mitglieder der kantonalen Projektgruppe, zum
Teil auch Eltern – als zielgerichtet, wirkungsorientiert, situationsgerecht
und weitgehend unbürokratisch beurteilt.
Im Bereich der Umsetzung auf Schulebene treten – aus der Sicht der
Mitglieder der kantonalen Projektgruppe – verschiedentlich Problemfelder
auf. Als wichtigste sind erkennbar geworden:
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