QUIMS Schlussbericht definitiv - Interface
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Verfügbarkeit der eingesetzten Mittel im Modul 4 „Zusammenarbeit<br />
mit Eltern“<br />
Eher kritische Faktoren sind auch hier die schriftlichen Materialien.<br />
Allerdings muss in diesem Fall bemerkt werden, dass dieses Mittel bezüglich<br />
seiner Wichtigkeit von den Befragten nicht besonders stark gewichtet<br />
wurde. Offenbar ist man aber dennoch der Auffassung, dass die<br />
Schulen, um in diesem Themenbereich weiter zu kommen, auf schriftliche<br />
Materialien angewiesen sind. Ebenfalls in eher ungenügendem Mass<br />
verfügbar scheinen die notwendigen Zeitgefässe sowie eine wirkungsvolle<br />
schulinterne Projektorganisation zu sein.<br />
D23: Verfügbarkeit der eingesetzten Mittel im Modul 4<br />
Prozent der<br />
Antworten<br />
100%<br />
90%<br />
80%<br />
70%<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
N= 61<br />
genügend eher genügend eher ungenügend ungenügend kann ich nicht<br />
beantworten<br />
Beurteilung der Menge<br />
Finanzmittel von <strong>QUIMS</strong> (n=48)<br />
Unterstützung durch die kantonale Schulbegleitung (n=49)<br />
externe ExpertInnen und Fachberatung (n=49)<br />
Zeitgefässe (n=49)<br />
schulinterne Projektorganisation (n=44)<br />
schriftliche Materialien (n=44)<br />
Verfügbarkeit der eingesetzten Mittel im Modul 5 „Ausserschulische<br />
Lernanregungen“<br />
Auffallend in der Befragung der Lehrpersonen aus dem Schulhaus<br />
Rychenberg ist, dass 12 der 14 Antwortenden die Frage nach der hinreichenden<br />
Verfügbarkeit der verschiedenen Mittel keine Antwort geben<br />
können. Lediglich die finanziellen Mittel scheinen insgesamt in<br />
genügendem bzw. „eher genügendem“ Masse vorhanden zu sein.<br />
<strong>Interface</strong><br />
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