Humor in der Pflege und Alltagsgestaltung mit Menschen im ...
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wirkt hat. Wenn möglich, können die PatientInnen das Tagebuch selber führen. >Seit kurzem<br />
liegt <strong>im</strong> Lachkoffer auch e<strong>in</strong> Buch für PatientInnen, <strong>in</strong> dem sie von ihren humorvollen Erlebnissen<br />
während des Spitalaufenthaltes berichten können. Wir s<strong>in</strong>d <strong>im</strong>mer wie<strong>der</strong> erstaunt<br />
über die vielen kreativen <strong>und</strong> skurrilen Ideen <strong>und</strong> Fantasien <strong>der</strong> PatientInnen. Eigentlich hätten<br />
wir das Tagebuch schon viel früher <strong>in</strong> den Koffer legen sollen!< Urech, Bill (2002, 88)<br />
6.5. Durchführung<br />
>Die Gr<strong>und</strong>vorraussetzung für die Arbeit <strong>mit</strong> <strong>Humor</strong> besteht <strong>im</strong> Wissen <strong>und</strong> Bewusstse<strong>in</strong><br />
darüber, dass je<strong>der</strong> Mensch e<strong>in</strong>e an<strong>der</strong>e Art von <strong>und</strong> e<strong>in</strong>en unterschiedlichen Zugang zu <strong>Humor</strong><br />
hat. Die Akzeptanz <strong>und</strong> Wertschätzung des Gegenübers, e<strong>in</strong>e wohlwollende emphatische<br />
Haltung sowie theoretische Kenntnisse über das Konzept lassen <strong>Humor</strong> meist auf e<strong>in</strong>en<br />
fruchtbaren Boden fallen. Dies kann für PatientInnen bedeuten, dass <strong>der</strong> Alltag farbiger wird<br />
...< (Urech, Bill, 2002, 96) Zur Darstellung des praktischen Umgangs benutzen sie folgendes<br />
Bild: >Die <strong>Humor</strong>leiter können wir an e<strong>in</strong>em beliebigen Ort anstellen. Die e<strong>in</strong>zelnen Sprossen<br />
verstehen wir als das wachsende Bewusstse<strong>in</strong> <strong>und</strong> als unsere zunehmenden Kenntnisse <strong>und</strong><br />
Fähigkeiten <strong>in</strong> <strong>Humor</strong> <strong>und</strong> <strong>Humor</strong><strong>in</strong>terventionen. Neben <strong>der</strong> Leiter steht <strong>der</strong> Fettnapf. Während<br />
o<strong>der</strong> nach e<strong>in</strong>er unpassenden Intervention o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>em Lachen zur falschen Zeit droht die<br />
Gefahr des H<strong>in</strong>e<strong>in</strong>tretens o<strong>der</strong> –fallens.< (Urech, Bill, 2002, 97) Bei guter Anamnese <strong>und</strong> vorsichtigem<br />
Aufstieg wären die Risiken ger<strong>in</strong>g.<br />
6.6. Evaluation<br />
>Verme<strong>in</strong>tliche o<strong>der</strong> wirkliche Misserfolge sollten jedoch ernst genommen werden. Sie<br />
weisen <strong>in</strong><strong>mit</strong>ten <strong>der</strong> Begeisterung für das <strong>Pflege</strong>konzept <strong>Humor</strong> darauf h<strong>in</strong>, dass <strong>Humor</strong><strong>in</strong>terventionen<br />
<strong>im</strong> <strong>in</strong>dividuellen Kontext auch unerwünschte Auswirkungen haben können.<br />
Kont<strong>in</strong>uierliche <strong>und</strong> sorgfältige Überlegungen zu <strong>Humor</strong> <strong>und</strong> zum E<strong>in</strong>satz <strong>im</strong> kl<strong>in</strong>ischen Bereich<br />
s<strong>in</strong>d daher notwendig, um die Interventionen <strong>im</strong>mer mehr zu differenzieren <strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>in</strong>dividuellen Situation anzupassen. ... Falls <strong>der</strong> Tritt <strong>in</strong>s Fettnäpchen stattgef<strong>und</strong>en hat ... besteht<br />
noch die Möglichkeit sich be<strong>im</strong> Patienten zu entschuldigen. Wird jedoch e<strong>in</strong>e Entschuldigung<br />
von den PatientInnen <strong>in</strong> diesm Moment überhaupt angenommen? Diese Frage<br />
können wir klar <strong>mit</strong> „Ja“ beantworten, falls die Entschuldigung ehrlich ist <strong>und</strong> falls die PatientInnen<br />
als Individuen wertgeschätzt <strong>und</strong> respektiert werden.< (Urech, Bill, 2002, 92)<br />
Folgende Fragen sollten <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Evaluation gestellt werden (Bischofberger, 2002, 77f.):<br />
� Konnte Spannung abgebaut werden?<br />
� Worüber <strong>und</strong> <strong>mit</strong> wem wurde gescherzt?<br />
� Wurde die Beziehung gestärkt?<br />
� Welches waren die Reaktionen <strong>der</strong> Intervention?<br />
� Wurde <strong>Humor</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Situation angepasst angewendet?<br />
� Ist verbaler <strong>und</strong>/o<strong>der</strong> nonverbaler <strong>Humor</strong> als solcher erkennbar/spürbar gewesen?<br />
� Konnte Ablenkung o<strong>der</strong> Erleichterung verschafft werden?<br />
� Konnte die angesprochene Person zum Lachen/Lächeln angeregt werden?<br />
� Wird <strong>Humor</strong> vermehrt wahrgenommen?<br />
� S<strong>in</strong>d E<strong>in</strong>träge <strong>in</strong>s <strong>Humor</strong>tagebuch gemacht worden?<br />
� Wurden Medien genutzt?<br />
� S<strong>in</strong>d weitere (<strong>Humor</strong>-)Ressourcen vorhanden?<br />
� Was könnte <strong>mit</strong> den PatientInnen <strong>und</strong> <strong>der</strong>en Angehörigen <strong>in</strong> Bezug auf <strong>Humor</strong> weiter<br />
geplant werden?<br />
>Auch hier ist es s<strong>in</strong>nvoll, die Antworten an geeigneter Stelle zu dokumentieren, um später<br />
wie<strong>der</strong> darauf zurückgreifen zu können. Beobachten wir erfahren <strong>Pflege</strong>nde, so erkennen wir<br />
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<strong>Humor</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Pflege</strong> <strong>und</strong> <strong>Alltagsgestaltung</strong> <strong>mit</strong> <strong>Menschen</strong> <strong>im</strong> Wachkoma, Facharbeit Kurs WK 07 Essen, Christ<strong>in</strong>a Elser
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