COLUMpodium 5-2010.pdf - Stiftung Columban

Wohnen und Arbeiten
für Menschen mit Behinderung
Ausbildung in der Stiftung Columban
Pfl egeberufe mit Zukunft
Junge Menschen und Quereinsteiger
Berufslehre und Studium
Spenden Spenden sind sind herzlich herzlich willkommen
willkommen

COLUMPODIUM 5•2010 2
Impressum
Ausgabe 5•2010, erschienen im November 2010
Herausgeber Stiftung Columban, 9107 Urnäsch
Redaktion Katharina Bärtschi, kathrin.baertschi@columban.ch
Gestaltung albertkonzeptagentur, 9300 Wittenbach
Druck dfmedia, 9230 Flawil
1 Qualifi zierte Ausbildung in der Stiftung Columban
1

3
Berufsbildung im Columban
Geschätzte Leserinnen und Leser
Der Inhalt dieses Columpodiums widmet sich der Berufsbildung
im Betreuungs- und Pfl egebereich. In der Stiftung
Columban sind zur Zeit 18 Frauen und Männer in einem
Praktikum oder einer berufl ichen Ausbildung. Sie verfolgen
verschiedene Bildungsziele und durchlaufen dabei anspruchsvolle
Lehrgänge unterschiedlicher Bildungsstätten.
Sich Fachwissen anzueignen für eine berufl iche Tätigkeit ist
ein Bildungsprozess. Die Wirkung von Bildung lässt sich umschreiben
als das refl ektierte Verhältnis zu sich, zu anderen
und zur Welt.
In unserer modernen Gesellschaft ist Bildung ein lebensbegleitender
Entwicklungsprozess, bei dem Menschen ihre
geistigen, kulturellen und lebenspraktischen Fähigkeiten
und die personalen und sozialen Kompetenzen erweitern.
Wer in einer Institution für Menschen mit Behinderung eine
Ausbildung macht, erfährt zudem ein Grundprinzip des
Menschseins: Wissen allein, auch mit viel Erfahrung, macht
noch keine Bildung aus. Ohne Respekt und ohne Liebe zum
Mitmenschen, bleibt das Gelernte blosses Werkzeug.
Entdecken Sie bei der Lektüre, dass Bildung auch heute
noch, wie zu Zeiten von Goethe und Pestalozzi, die menschliche
Vervollkommnung zum Ziel hat. Ich wünsche Ihnen
dabei viel Anregung.
Katharina Bärtschi
Inhalt
COLUMPODIUM 5•2010
Gedanken des Heimleiters 4
Gute Ausbildung nützt allen 5
Bedeutung der Berufsbildung 6
Leiter der Bäckereiwerkstatt 8
Fachfrau/Fachmann Betreuung EFZ 10
Jonas Kopp, Gruppenleiter 12
Fabian Frischknecht, Praktikant 13
Christopher Reich, FaGe 14
Meret Akermann, FaBe 15
Lager der Gruppe Löwenzahn 16
Abschied von Hedi Kalberer 17
Claudia Kuhny, Sozialpädagogin 18
Spendenaufruf 20

COLUMPODIUM 5•2010 4
Gedanken des Heimleiters
Beim Blättern in Zeitungen fallen mir immer wieder zwei
Arten von Beiträgen auf: Berichte über fehlendes Fachpersonal
im Sozial- und insbesondere im Pfl egebereich und eine
Fülle von Ausbildungs- und Weiterbildungsangeboten für die
unterschiedlichsten Berufe.
In den vergangenen Jahren hat sich manches verändert.
Verschiedene Ausbildungen werden nun an Höheren Fachschulen
angeboten. Dadurch bekam der theoretische Teil
eine stärkere Gewichtung. Leistungsfähige Schülerinnen und
Schüler haben die Möglichkeit, eine Ausbildung auf einem
sehr anspruchsvollen Ausbildungsniveau zu absolvieren.
Die Stiftung Columban hat sich in den vergangenen Jahren
intensiv mit der Fachschulausbildung auseinandergesetzt,
um auch Menschen mit weniger guten schulischen Leistungen
einen attraktiven Ausbildungsplatz anbieten zu können.
Denn auch diese Menschen sind uns wichtig.
1
1 Markus Notter-Binder, seit Sommer 2009 Heimleiter
Damit die Betreuungsarbeit in allen Bereichen zufriedenstellend
geleistet werden kann, braucht es ein gut funktionierendes
Team. Ein Team mit Menschen verschiedener
Ausbildungen bezüglich Fachgebiet und Ausbildungsniveau.
Die Beiträge in diesem Columpodium geben, ergänzt durch
weitere Informationen, einen vielfältigen Einblick in unseren
Ausbildungsalltag.
Ich wünsche Ihnen viel Vergnügen bei der Lektüre.
Markus Notter-Binder
Bildungsoffensive in der Stiftung Columban
Seit 2007 ist Markus Notter-Binder in der Stiftung Columban
für die Aus- und Weiterbildung verantwortlich. Er hat in
dieser Zeit eine eigentliche Bildungsoffensive erarbeitet und
umgesetzt. Sie ist Teil einer umfassenden Qualitätsstrategie,
die ohne gut ausgebildete und motivierte Mitarbeitende
nicht möglich wäre. Die Stiftung Columban setzt bewusst
auf die dualen Ausbildungswege Berufslehre und Höhere
Fachschule. Die enge Begleitung und Unterstützung der
Auszubildenden trägt zur Motivation unserer jungen Fachkräfte
ebenso bei wie das positive Lernklima. Fragen stellen
und eigene Ideen einbringen ist nicht nur erlaubt, sondern
erwünscht. Es ist sehr erfreulich, im Arbeitsalltag zu beobachten,
wie die integrierte Bildungsoffensive Früchte trägt.
Markus Notter-Binder ist Ausbildungsverantwortlicher für
PraktikantInnen, FaBe und SozialpädagogInnen und leitet
die regelmässigen internen Ausbildungstreffen. Zudem
nimmt er als Fachexperte OdA GS in anderen Institutionen
die IPA und in der Berufsschule mündliche Prüfungen ab.

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Gute Ausbildung nützt allen
2
Die fürsorgliche, kompetente Betreuung unserer Bewohnerinnen
und Bewohner mit einem hohen Pfl ege- und
Betreuungsbedarf kann nur mit qualifi zierten Mitarbeitenden
geleistet werden. Die Ausbildung von Nachwuchskräften ist
für uns ein zentrales Anliegen. Wir wollen bewusst auch gute
Ausbildungsplätze in der Region schaffen und bieten laufend
verschiedene Jahres-Praktikums- und Ausbildungsplätze an.
Die Praktika beinhalten die Einarbeitung in die Institution. Sie
sind Bedingung für einen späteren Ausbildungsplatz, ebenso
wie ein Mindestalter von achtzehn Jahren. Das Jahrespraktikum
beginnt jeweils am 1. August. Im Dezember fi nden
Eignungsgespräche für die Wahl der Ausbildung statt.
Zur Zeit sind bei uns vier PraktikantInnen im Einsatz. Zehn
Mitarbeitende absolvieren die Ausbildung zur Fachperson
Betreuung, beziehungsweise zur Fachperson Gesundheit,
eine besucht die Höhere Fachschule für Sozialpädagogik
der agogis und drei weitere jene in Epalinges. Alle hat ihr
Interesse an den vielfältigen Aufgaben in der Betreuung von
Menschen mit Behinderungen zur Stiftung Columban geführt.
Zu Beginn lernen unsere Auszubildenden die Tagesabläufe
auf den Wohngruppen kennen, sie bauen Beziehungen zu
den Bewohnern auf und nehmen diese mit ihren individuellen
Bedürfnissen wahr. Die meisten Tätigkeiten fi nden in
der Begegnung zweier Menschen statt. Es ist daher nicht nur
wichtig, was man tut, sondern auch wie. Den Betreuten mit
Achtung und Wertschätzung zu begegnen, bildet die Brücke
COLUMPODIUM 5•2010
zwischen dem Leiblichen und dem Seelisch-Geistigen.
So fi ndet Begegnung mit Herzenswärme statt.
In der Ausbildung erarbeiten sich die Schüler weitere Fähigkeiten.
Dabei sind Fachkompetenz, theoretisches Wissen
und die Umsetzung in die Praxis ebenso wichtig wie die
Sozialkompetenz, nämlich die Fähigkeit, die Zusammenarbeit
im Team und die Beziehung zu den Betreuten zu vertiefen.
Zuverlässigkeit, Belastbarkeit und zunehmende Selbständigkeit
zeigen ihre Selbstkompetenz. So ist Lernen verbunden
mit elementarer Lebenserfahrung und hohen Anforderungen
an die Auszubildenden.
Regelmässige interne Ausbildungstreffen dienen dem Austausch
und der Erarbeitung übergreifender Themen. Zudem
fi ndet eine intensive Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen
statt, welche teilweise als Individuelle Praktische Arbeit
IPA intern abgenommen werden. Während der ganzen Ausbildung
besuchen die Teilnehmenden an ein bis zwei Tagen
oder in Wochenblöcken ihre jeweiligen Schulen.
Die Arbeit mit schwerst- und mehrfach behinderten Menschen,
etliche davon mit anspruchsvollem Verhalten, ist eine
Herausforderung, der wir uns gerne stellen. Umso wichtiger
sind uns engagierte Mitarbeitende, die ihr individuelles Können
und ihr Wissen in die ganze Gemeinschaft einbringen,
damit diese ihre vielfältigen Aufgaben gut erfüllen kann.
Die Auszubildenden bringen auch Inputs, sie haben Fragen
und nehmen wahr, ob die Mitarbeitenden oder Lehrer die
Antworten darauf kennen oder zumindest ernsthaft darum
bemüht sind. Dies ist ein wichtiger Prozess, um gemeinsam
Visionen für die Zukunft zu entwickeln.
Geborgenheit und Lebensfreude für unsere Bewohnerinnen
und Bewohner spürbar machen, dazu tragen unsere Auszubildenden
Wesentliches bei.
Ulla Ahmann
2 Ulla Ahmann, Stellvertreterin der Heimleitung
Ulla Ahmann ist verantwortlich für die Bereiche Pfl ege
und Therapien und mitverantwortlich für Ausbildung. Seit
April 2008 begleitet sie mit grossem Engagement die FaGe
und FaBe im Abschlussjahr, einschliesslich der IPA.

COLUMPODIUM 5•2010 6
Bedeutung der Berufsbildung
Unternehmen und Institutionen, welche in die (Berufs-)
Bildung investieren oder Praktikumsplätze anbieten,
demonstrieren dadurch ihren Glauben an die Zukunft.
Die Schweiz ist ein rohstoffarmes Land und es ist unbestritten,
das wir nur mit guter Bildung und der Stärkung von
Wissenschaft und Forschung im zunehmend härteren Wettbewerb
bestehen und unseren Wohlstand sichern können.
Wissen wird immer mehr zu einem zentralen Produktions-
und Wachstumsfaktor und deshalb werden
Bildungsthemen künftig noch mehr an
Bedeutung gewinnen. Gut ausgebildete
Arbeitskräfte sind entscheidend für den
Standort Schweiz und seine Zukunft.
Berufl iche Grundbildung, ein Erfolgsmodell
Der Einstieg Jugendlicher in die Arbeitswelt erfolgt in der
Schweiz mehrheitlich über eine Berufsausbildung. Über 60%
aller Jugendlichen erhalten durch die berufl iche Grundbildung
eine solide Basis für ein lebenslanges Lernen mit einer
Vielzahl von Berufsperspektiven. Eine frühe Sozialisierung
in der Arbeitswelt, die Möglichkeit, praktische Erfahrung zu
sammeln, wie auch der Umgang mit modernsten Technologien
und Fertigungstechniken in den Ausbildungsbetrieben
garantieren einen reibungslosen Übergang in die erste richtige
Arbeitsstelle. Die Vorteile unseres Ausbildungssystems
werden auch regelmässig in internationalen Vergleichen dokumentiert.
So gibt es die Langzeitarbeitslosigkeit, wie sie in
1
Qualifi zierte
Berufsbildung als
Herausforderung der
Zukunft.
anderen Staaten bei jungen Erwachsenen stark verbreitet ist,
bei Absolventinnen und Absolventen einer schweizerischen
Berufslehre praktisch nicht.
Berufl iche Grundbildung – durch
Firmen und Institutionen getragen
Damit Jugendliche eine Berufslehre absolvieren können,
braucht es Unternehmen, die bereit sind, Ausbildungsplätze
anzubieten. Diese Bereitschaft setzt voraus, dass sich ein
Unternehmen mit dieser Form der (Aus-)Bildung identifi -
ziert und die wirtschaftlichen Aussichten der Branche, des
Betriebes und des auszubildenden Berufes positiv beurteilt.
Nüchtern betrachtet kann davon ausgegangen werden, dass
wenn die Ausbildung von Lernenden ökonomisch keinen Sinn
machen würde, die Berufsbildung in der heutigen Form kaum
überleben könnte. Dies bestätigt auch die Studie der Forschungsstelle
für Bildungsökonomie an der Universität Bern.
Sie zeigt, dass im Durchschnitt schon vor Ende einer Lehre ein
Nettonutzen für den ausbildenden Betrieb resultiert.
Berufl iche Grundbildung - heute den Nachwuchs
für morgen sichern
Die Verfügbarkeit gut qualifi zierter Fach- und Führungskräfte
ist aus Sicht der KMU, welche auch die Wirt-
schaft von Appenzell Ausserrhoden massgeblich
prägen, ein akutes Problemfeld. Für
den Erfolg eines Unternehmens sind jedoch
gut ausgebildete Spezialisten sowie Fach-
und Führungskräfte entscheidend. Diese zu
fi nden wird zunehmend schwieriger, gerade
auch für Betriebe in der Ostschweiz. Zudem
bewegt sich die demografi sche Entwicklung in den nächsten
zehn Jahren in eine Richtung, die den Mangel an Fachpersonal
noch weiter verschärfen wird. Nicht nur, dass immer
weniger Jugendliche in den Arbeitsmarkt eintreten, sondern
die Zahl der Erwerbstätigen nimmt grundsätzlich ab. Im Jahre
2020 wird mehr als die Hälfte der Bevölkerung in Rente sein.
Deshalb liegt die zielführende Strategie der Unternehmen
meist darin, einerseits durch Lehrlingsausbildung selbst
für den berufl ichen Nachwuchs zu sorgen und anderseits
erheblich in die Weiterbildung ihrer Mitarbeitenden zu
investieren. Eine Hochrechnung der Weiterbildungsausgaben
in der Schweiz, basierend auf dem Weiterbildungsmodul

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der Schweizerischen Arbeitskräfteerhebung SAKE, zeigt die
wirtschaftliche Bedeutung von Weiterbildung in der Schweiz.
Rund 1 % des Bruttoinlandprodukts, das heisst, etwas mehr
als 5,3 Mrd. CHF, werden jährlich für Weiterbildung aufgewendet.
Für die Schweizer Wirtschaft und insbesondere für KMU
sind eine funktionierende Berufsausbildung und gut ausgebildete
Mitarbeitende von zentraler Bedeutung.
Grosser Bedarf an Fachkräften in den
Bereichen Gesundheit und Betreuung
Auch auf dem Gebiet der Gesundheit und Betreuung steigt
der Bedarf an gut ausgebildeten Fach- und Führungskräften.
Die Anforderungen an die Mitarbeitenden nehmen laufend
zu. So stellen auch in diesem Bereich die demografi sche
Veränderung und die immer komplexer werdende Pfl egesituation
eine grosse Herausforderung dar.
Die Stiftung Columban ist sich dieser Herausforderung
bewusst und bildet zur Zeit achzehn Praktikanten und
Lernende in den Bereichen Fachangestellte Behinderung,
Fachangestellte Gesundheit sowie Sozialpädagogen agogis
und Epalinges aus. Sie leistet damit einen wertvollen Beitrag
zur Sicherung des Berufsnachwuchses in diesem wichtigen
Bereich, aber auch zur Stärkung der Wirtschaft in unserem
Kanton. Herzlichen Dank für dieses Engagement.
Karin Jung
Leiterin Amt für Wirtschaft Appenzell Ausserrhoden
COLUMPODIUM 5•2010
1 Gastautorin Karin Jung, Betriebsökonomin FH
2 Das Ziel unserer Auszubildenden
Die von unseren Mitarbeitenden angestrebten
Ausbildungsabschlüsse
– Eidg. Fähigkeitszeugnis Fachfrau/Fachmann Betreuung
– Eidg. Fähigkeitszeugnis Fachfrau/Fachmann Gesundheit
– Dipl. Sozialpädagogin/Dipl. Sozialpädagoge HF Epalinges
– Dipl. Sozialpädagogin/Dipl. Sozialpädagoge HF agogis
2

COLUMPODIUM 5•2010 8
Leiter der Bäckereiwerkstatt
Dominique, was hat Dich motiviert, in diesen
Berufsbereich einzusteigen?
Ich habe Bäcker-Konditor gelernt. Einerseits konnte ich da
meine kreative Seite zu wenig ausleben, andererseits hat
mir der Kontakt zu den Menschen gefehlt. So wollte ich mich
neu orientieren und habe als Zwischenlösung eine Saison als
Skilehrer gearbeitet. Dabei wurde mir klar, dass ich in Zukunft
unbedingt mit Menschen arbeiten will.
Wie kommst Du in eine Institution wie die Stiftung
Columban?
Während meiner Kindheit war regelmässig ein Mädchen mit
Trisomie 21 in unserer Familie zu Besuch. Deshalb waren mir
die Anforderungen dieses Berufsfeldes bereits etwas geläufi g.
Auf Anraten der Laufbahnberatung schnupperte ich erst in
verschiedenen Institutionen, mit Kindern, Jugendlichen und
Erwachsenen. So kam ich auch zur Stiftung Columban, wo es
mir sehr gut gefi el. Ich fi ng dann als Praktikant in der Wohngruppe
Linde an. Gleichzeitig konnte ich in der Holzwerkstatt
etwas Arbeitsluft in der Beschäftigung schnuppern.
Welche Pläne hast Du für die Zukunft? Kannst Du Dir
eine Spezialisierung vorstellen?
Ursprünglich wollte ich die Ausbildung zum Sozialpädagogen
agogis in Angriff nehmen, was sich aber wegen meines Alters
zerschlug. Nun habe ich den eidg. Fähigkeitsausweis als
Fachmann Betreuung erworben. Es würde mich schon locken,
tiefer in die Materie einzudringen. Durch die Ausbildung habe
ich festgestellt, dass es noch viele weitere Bereiche gibt. Ich
1
könnte mir auch vorstellen, mich in Richtung Arbeitsagogik
oder Arbeit mit Jugendlichen weiterzubilden.
Wie gefällt Dir Deine jetzige Aufgabe?
In der Bäckereiwerkstatt kann ich sowohl meine Erfahrungen
aus der Wohngruppe wie auch meine Kenntnisse aus der
ersten Berufsausbildung einsetzen. Ich sehe viele Tätigkeiten,
welche die betreuten Menschen ausführen können und ich
kenne die Stärken und Schwächen der Personen, die ich begleite.
Hilfreich ist auch meine Lernzeit in der Holzwerkstatt,
wie Betreuung und Förderung praktisch umgesetzt werden.
Ich freue mich deshalb sehr, dass ich die Leitung der Bäckereiwerkstatt
übernehmen konnte. Die Verknüpfung des
Handwerks Backen mit der Betreuung der angeleiteten Menschen
ist mir gut geglückt. Herausfordernd empfi nde ich das
Umsetzen der individuellen Aufträge aus der Salutogenese.
Spannend ist es alleweil, die Bewohner genau kennenzulernen
und zu fördern. In der Werkstatt habe ich im Vergleich
zur Wohngruppe mehr Zeit für meine Betreuten.
Welche Veränderungen brachte Dir die Berufsausbildung?
Im Praktikum habe ich vieles aus dem Bauchgefühl heraus
gemacht. Das meiste ist mir geglückt. Durch die Ausbildung
lernte ich die Grundlagen des Handelns kennen. So waren
mir vorher Reaktionen von Betreuten manchmal unverständlich.
Ich konnte nicht ahnen, was dahinter steckt. Heute ist
mir aufgrund meiner Kenntnisse der Entwicklungspsychologie
vieles verständlicher.
Welche Erfahrungen hast Du in der Schule gemacht?
Die überbetrieblichen Kurse der Schule haben mir sehr gut
gefallen und meinen Horizont erweitert. Dazu gehören Betreuungskonzepte,
Trauerarbeit etc. Der interne Schulungstag
am Freitag wurde zusammen mit den Azubis von Epalinges
gestaltet. Dieser Mix aus Absolventen der staatlichen Ausbildung
und denjenigen aus Epalinges war bereichernd, wir
haben uns gut ergänzt. Den jeweiligen Lernstoff haben wir
gemeinsam besprochen und festgestellt, wo es Ähnlichkeiten
und Unterschiede gibt. Frau Ahmann und Herr Notter haben
uns jeweils in der Bearbeitung der Lernziele angeleitet und
unterstützt.

9
Was fi el Dir auf in Bezug auf die Ausbildungssituation?
Unter den Lernenden an der Berufsschule gehörten wir
zu den wenigen, die innerbetrieblich sehr gut unterstützt
wurden. Wir konnten uns immer mit der Heimleitung, den
Ausbildungsverantwortlichen und Kollegen der Parallelklasse
austauschen. In der Wohngruppe waren wir damals zwei
Auszubildende, in verschiedenen Klassen. Der Austausch über
die Aufgaben im gemeinsamen Arbeitsumfeld war wertvoll.
Auszubildende in einem Team geben den Mitarbeitenden
Gelegenheit, ihre Kenntnisse zu refl ektieren und auch neues
Wissen aufzunehmen. Neugier und Eifer jener, die im Ausbildungsprozess
sind, sind wertvolle Energien für die Kompetenzensteigerung
im ganzen Team.
Welche Kompetenzen hast Du Dir in der Ausbildung
neu angeignet oder verfeinert?
Von meiner Grundhaltung her habe ich mich nicht verändert.
Mein Durchhaltewillen wurde gestärkt. Ich komme heute
besser damit klar, auf ganz kleine Lernschritte der betreuten
2
COLUMPODIUM 5•2010
Personen zu warten und bemerke sie auch eher. Ich freue
mich über kleinste Etappenziele.
Die Ausbildungszeit war für mich aber auch ein gutes Lernfeld
in Bezug auf meine eigene Fähigkeit zur Refl exion. Zudem
bin ich strenger und konsequenter geworden in der Begleitung,
was ich mich früher schlicht nicht getraute und wo ich
oftmals zu nachsichtig war. Das kommt nun den betreuten
Menschen, aber auch mir selbst zugute.
In der Wohngruppe waren Nähe und Distanz zu den Betreuten
eine grosse Herausforderung für mich. Man teilt so
vieles im Alltag und in der Freizeit, muss aber auch Grenzen
setzen und trägt die Verantwortung. Dabei half es mir, immer
wieder über mein Verständnis meiner Rolle als Betreuer
nachzudenken.
Dominique Müller
1 Dominique Müller verbreitet gern gute Laune
2 Mit etwas Hilfe gelingen einfache Tätigkeiten
Beschäftigung als Teil unseres Therapiekonzeptes
Die Bewohnerinnen und Bewohner der Stiftung Columban
werden im Rahmen ihrer Möglichkeiten im Beschäftigungsatelier
sowie in den Bereichen Garten, Geländepfl ege,
Holzbearbeitung, Bäckerei, Kreativatelier, Kerzenwerkstatt
und Laden gefördert.

COLUMPODIUM 5•2010 10
Fachfrau/Fachmann Betreuung EFZ
Die Ausbildung zur Fachfrau/Fachmann Betreuung wird
von der Organisation der Arbeitswelt für Gesundheits-
und Sozialberufe OdA GS mitentwickelt. Sie vernetzt
und unterstützt die verschiedenen Ziel- und Anspruchsgruppen.
Innert weniger Jahre haben sich die Berufe mit eidgenössischem
Fähigkeitszeugnis im Gesundheits- und Sozialwesen zu
Top-Ten-Berufen der Schweiz entwickelt. Es sind Berufe mit
grosser Arbeitsplatzsicherheit und ausgezeichneten Laufbahnmöglichkeiten.
Die Organisation der Arbeitswelt für Gesundheits-
und Sozialberufe OdA GS ist eine wichtige Institution,
wenn es darum geht, die Ausbildungen im Gesundheits- und
Sozialbereich bedarfsgerecht zu fördern und die Qualität der
Berufsbildung in Zusammenarbeit mit allen Beteiligten zu
sichern. Die folgenden Ausführungen sind auf die Ausbildung
zur Fachfrau/Fachmann Betreuung, mit Schwerpunkt Behindertenbetreuung
fokussiert.
1
Drei Lernorte – eine Ausbildung
Die gemeinsame Grundlage zur Ausbildung ist die Bildungsverordnung
mit dem Modelllehrplan SAVOIRSOCIAL der
Schweizerischen Dachorganisation der Arbeitswelt Soziales
und BBT Bundesamt für Berufsbildung und Technologie.
Sie gibt die Leistungsziele vor, die von allen Lernenden bis
zum Abschluss der Ausbildung erreicht werden müssen. Die
Ziele basieren auf praktischen Tätigkeiten, die ein fundiertes
fachliches Wissen erfordern. Alltägliche Verrichtungen
werden am Ende der Ausbildung fachlich korrekt, geschickt
und routiniert durchgeführt. Auf Handlung, Haltung und
Wissen wird in der Ausbildung gleichermassen Wert gelegt.
Im berufl ichen Alltag wird mit Menschen in anspruchsvollen
Situationen gearbeitet, da sind Kopf, Herz und Hand täglich
gefordert.
Ausbildungsbetrieb, Berufsfachschule und überbetriebliche
Kurse der OdA GS bilden die drei Lernorte, welche
gut koordiniert eine einheitliche Ausbildung mit grossen
Transfermöglichkeiten zwischen Theorie und Praxis anbieten.
Im Ausbildungsbetrieb fi ndet das Lernen für den
späteren Berufsalltag statt. Die Berufsfachschule vermittelt
das notwendige Wissen zur Ausübung des Berufes und zum
Einstieg ins Erwerbsleben. In den überbetrieblichen Kursen
werden praktische Tätigkeiten eingeübt, Varianten im Handeln
erlernt und das Verhalten in Gruppen refl ektiert.
Die Ausbildung im Berufsfeld
Die Hauptverantwortung für die Ausbildung trägt der Ausbildungsbetrieb.
Von der Selektion der Lernenden, vom
Ausbildungsbeginn bis hin zur Lehrabschlussprüfung mit
eidgenössischem Fähigkeitszeugnis, fi ndet eine kontinuierliche
Betreuung und Förderung während drei Jahren in der
Grundausbildung und während zwei Jahren im verkürzten
Lehrgang für Erwachsene statt.
Gut geführte Institutionen, wie die Stiftung Columban in
Urnäsch, bieten eine strukturierte Ausbildung mit fachlich
ausgebildeten Berufsbildnern an. Lernende Fachpersonen
Betreuung werden sorgfältig in ihre Aufgaben eingeführt
und begleitet. Dies mit dem Ziel, die berufl iche Praxis mit
allen Facetten kennen und bewältigen zu lernen.

11
Das Berufsfeld
In der Betreuung von Menschen mit körperlichen, geistigen,
psychischen oder sozialen Beeinträchtigungen ist der Alltag
vielfältig, abwechslungsreich, schwierig, lustig, traurig und
einfach oft nicht vorhersehbar. Die komplexe Lebenslage der
unterschiedlichsten Menschen erfordert in der Betreuung
Kreativität, Flexibilität und Sensibilität. Die Unterstützung der
Selbständigkeit und Selbstbestimmung steht im Vordergrund.
Der Betreuungsprozess wird individuell geplant, dokumentiert
und ausgewertet. Die Betreuung von Menschen aller
Altersstufen fi ndet einzeln oder in Gruppen, überwiegend in
Institutionen statt.
Nachwuchsförderung
Im Sommer 2010 starteten in den Kantonen St. Gallen,
Appenzell AR, Appenzell AI und im Fürstentum Liechtenstein
250 Lernende Fachfrau/Fachmann Betreuung, davon 115 mit
Schwerpunkt Behindertenbetreuung, in die Ausbildung. Total
besuchen zur Zeit über 1300 Lernende Fachfrau/Fachmann
Betreuung und Gesundheit die überbetrieblichen Kurse an der
OdA GS. Die Zahlen stiegen in den letzten sieben Jahren kontinuierlich
an. Die demografi sche Entwicklung, die auch den
Behindertenbereich betrifft, erfordert eine gezielte Bildung
des berufl ichen Nachwuchses. In unserer Region befi nden
sich viele attraktive Ausbildungsbetriebe. Die zahlreichen
Heime, gerade im Appenzellerland, bieten Arbeits- und Ausbildungsplätze,
die regional gut eingebunden und verankert
sind. Nach dem Motto, warum in die Ferne schweifen, das
Gute liegt so nah, wählen Sie einen Ausbildungsplatz und
erlernen einen ganzheitlichen, abwechslungsreichen und
anspruchsvollen Beruf in Ihrer Region, vielleicht sogar im Dorf
oder gleich nebenan.
Weitere Informationen fi nden Sie unter www.odags.ch
Vreni Wüst-Gut
stv. Geschäftsführerin OdA GS
COLUMPODIUM 5•2010
1 Unsere Gastautorin Vreni Wüst-Gut
2 Helfen, unterstützen, bestärken, im Rahmen
3 der individuellen Möglichkeiten
2
3

COLUMPODIUM 5•2010 12
Jonas Kopp, Gruppenleiter
Im Sommer 2010 schloss ich meine Ausbildung zum Fachmann
Betreuung ab. Nun bin ich Leiter der Gruppe Schlüsselblume
in der Stiftung Columban. Ich war ursprünglich in
einem ganz anderen Berufsfeld tätig und verspürte erst spät,
mit 38 Jahren als ich bereits Familie hatte, den Wunsch, vermehrt
mit Menschen zu arbeiten. In meiner Kindheit kannte
ich eine Angehörige mit Down Syndrom. Sie lebte damals bei
ihren Eltern, bis diese verstarben. So war ich damit vertraut,
dass zur Familie auch die Sorge um einen Menschen mit
Behinderung gehören kann.
Ich schaffte den Wechsel in dieses Berufsfeld als Quereinsteiger.
Anfänglich liess ich mich von meinem gesunden Menschenverstand
und meinen Gefühlen leiten. In der täglichen
Arbeit lernte ich, was Professionalität ausmacht. Mit der
Ausbildung zum FaBe wollte ich mir die Grundlagen erarbeiten
und verstehen, nach welchen Grundsätzen in der Betreuung
gearbeitet wird. Ich musste mich jedoch ein paar Jahre
gedulden, bis ich einen Ausbildungsplatz fand.
Ich habe die verkürzte Ausbildung zum FaBe gemacht. In
zwei Jahren wurden alle Themen in der Berufsschule kurz angeschnitten,
aber das vertiefte Erarbeiten fand in der Freizeit
statt. Als Absolvent dieses Ausbildungsganges war mir vieles
aus der Praxis bekannt, die theoretischen Grundlagen musste
ich mir jedoch erarbeiten. Lebenserfahrung und mein fortgeschrittenes
Alter haben sich in diesem Umfeld bisher immer
als vorteilhaft erwiesen. In der Ausbildung hatte ich Kontakt
zu Berufskollegen aus anderen Institutionen. Unsere
1
1 Vom Quereinsteiger zum Gruppenleiter
Diskussionen waren spannend und bereichernd. Dabei wurde
mir auch klar, wie stark die Strukturen einer Institution letztlich
den Rahmen der Betreuung beeinfl ussen. Ich schätze
die Kultur im Columban sehr. Wir können uns einbringen und
Verantwortung übernehmen.
Mich reizen die Herausforderungen des Alltags. Ich will
genau hinschauen, erkennen was nötig ist, und viel mehr
noch umsetzen, was für die betreuten Menschen Lebensqualität
bedeutet. Die Stiftung Columban soll ihnen wirklich
ein Zuhause bieten, hier sollen sie glücklich sein. Neben den
Förderzielen für die einzelnen Bewohner, die gemeinsam im
Team formuliert und umgesetzt werden, ist es mir wichtig,
kleine Freuden zu pfl egen. Dies sind spontan entstehende
Momente im Tagesablauf, die ich gerne mit den Betreuten im
Rahmen ihrer Möglichkeiten sinnerfüllt geniesse.
Mein oberstes Ziel ist und bleibt, dass die Bewohner glücklich
und zufrieden sind. Als Bezugsperson eines Bewohners
kann ich Möglichkeiten individuell gestalten. Ich gehe ganz
auf den Menschen ein und teile mit ihm diese Freizeit. Zum
Beispiel so: Hansruedi liebt Autos. Also machen wir uns auf
den Weg in die Stadt und kaufen ein Spielzeugauto, mit dem
wir anschliessend spielen. Dabei eröffnen sich viele Ebenen
für Hansruedi und mich, intensiv miteinander unterwegs zu
sein. Er wird gefordert und entdeckt Neues, ich lerne ihn
besser kennen. Oder er darf für einige Tage seine Schwester
im Berner Oberland besuchen. Ich fi nde solche Kontakte zu
Angehörigen sehr wichtig und bringe ihn deshalb in Begleitung
meiner Kinder dorthin. Mit dieser Unterstützung kann
Hansruedi die Beziehung zu seiner Schwester pfl egen, denn
wegen seines mangelnden Sprachvermögens sind telefonische
Kontakte für ihn unmöglich.
Jonas Kopp

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Fabian Frischknecht, Praktikant
COLUMPODIUM 5•2010
2 Erste praktische Erfahrungen sammeln
Bereits in Kinderjahren kam Fabian durch die Arbeit seines
Vaters in Kontakt mit Menschen mit Behinderung. In Freizeitlagern
sammelte er erste Erfahrungen als Betreuungshelfer.
Bevor er sich jedoch diesem Tätigkeitsfeld ganz verschreiben
wollte, erlernte er den Beruf des Milchtechnologen. In
diesem Sommer trat Fabian eine Stelle als Praktikant in der
Gruppe Schlüsselblume in der Stiftung Columban an. Sein Ziel
ist der Berufsabschluss als Fachmann Betreuung. Für Fabian
sind Kompetenzen wie Geduld und Zuhörenkönnen in der
Betreuungsarbeit sehr wichtig. Er ist dankbar, dass er dies
bereits in seinem Elternhaus erlernen konnte.
Sie treffen uns an folgenden Märkten
– Markt Brunnadern: 29. November 2010
– Markt Trogen: 4. Dezember 2010
– Frühlingsmarkt Urnäsch: 23. April 2011
– Chilbi Urnäsch: 14. und 15. August 2011
– Viehmarkt Urnäsch: 29. September 2011
Wir freuen uns auf Ihren Besuch
2

COLUMPODIUM 5•2010 14
Christopher Reich, FaGe
Christopher Reich wird im Sommer 2011 die Ausbildung zum
Fachmann Gesundheit abschliessen.
Weshalb hast Du diesen Beruf gewählt?
Ganz klar, ich wollte eine Tätigkeit ausüben, in der Menschen
im Mittelpunkt stehen.
Was war Dein bisheriger Werdegang?
Nach meiner Schulzeit absolvierte ich eine Ausbildung zum
Zimmermann. Mich in diesem Beruf weiterzubilden, kam
jedoch nicht in Frage. So jobbte ich einige Zeit als Zimmermann,
Fenstermonteur sowie in der Forst- und Landwirtschaft.
In meiner Familie und im näheren Umfeld arbeiten
etliche Leute im Sozial- oder Pfl egebereich. Ich fand das
immer spannend und war fasziniert, was sie aus ihrem
Arbeitsalltag berichteten. So wuchs in mir der Gedanke,
mich in diese Richtung zu orientieren.
1
1 Arbeitsalltag eines Fachmanns Gesundheit
Welche Pläne hast Du für die Zukunft?
Ab August 2011 werde ich den dreijährigen Studiumslehrgang
HF zum technischen Operationsassistenten im Spital
Herisau beginnen. Mit der Spezialisierung auf dem Gebiet
der Operationstechnik freue ich mich auf eine Tätigkeit, die
technisches und handwerkliches Flair mit der Arbeit rund
um den Menschen verbindet.
Hat die Theorie Deiner Ausbildung Deinen Arbeitsalltag
verändert?
Theoretische Grundlagen aus drei Jahren intensiver Berufsschulbildung
sind Teil des Fundamentes für eine professionelle
Pfl egearbeit. Mein Denken und Handeln veränderten
sich stark durch dieses neu erworbene Fachwissen.
Welche besonderen Erfahrungen ermöglichte Dir die
Institution im Rahmen Deiner Ausbildung?
Während meiner Ausbildung konnte ich unsere Wohngruppe
zweimal ins Ferienlager begleiten. Solche speziellen Wochen
erfordern jeweils viel Flexibilität und Improvisationskunst.
Wertvolle Erfahrungen in der Medizinaltechnik konnte
ich in einem zweiwöchigen Praktikum in der chirurgischen
Abteilung des Spitals Heiden sammeln.
Was ist in der Stiftung Columban anders als anderswo?
Die Stiftung Columban unterscheidet sich von anderen Institutionen
dadurch, dass bedürftige Menschen ihr ganzes Leben
hier verbringen und die Pfl egenden sich intensiver mit
ihnen auseinandersetzen als in der Akutpfl ege. Das ermöglicht
eine engere Bindung zu den Bewohnern. Pfl ege und
Betreuung können viel individueller und gezielter gestaltet
werden. Die familiären Arbeitsbedingungen schaffen auch
für Mitarbeitende ein förderliches Klima. Ich konnte mich als
Auszubildender stets gut einbringen und fühlte mich ernst
genommen.
Welche besondere Kompetenz hast Du Dir angeeignet
oder verfeinert?
Während meiner Ausbildungszeit lernte ich vor allem geduldig
zu sein und mit meinem Gegenüber Freude an kleinen
Dingen zu teilen.

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Meret Akermann, FaBe
Meret Akermann arbeitet in der Wohngruppe Anemone. Sie
hat diesen Sommer ihre Ausbildung zur Fachangestellten
Betreuung begonnen.
Was war Deine Motivation für diese Berufswahl?
Arbeiten mit Menschen war schon lange mein Wunsch. Das
Schöne an diesem Beruf ist, dass ich Menschen unterstützen
und meine Hilfe anbieten kann in Situationen, die sie alleine
nicht bewältigen. Es macht mir Freude, mit den Bewohnerinnen
und Bewohnern den Alltag nach ihren Bedürfnissen zu
gestalten und ihnen ein Gefühl von Sicherheit und familiärer
Atmosphäre zu ermöglichen.
Was war Dein bisheriger Werdegang?
Ich hatte eine Ausbildung als Buchbinderin gemacht. Die
handwerkliche und kreative Arbeit bereitete mir Freude. Ich
vermisste jedoch den direkten Kontakt zu Menschen. Mein
Wechsel in den sozialen Bereich begann, indem ich den
Jahreskurs der BMS (Berufsmatura) mit Schwerpunkt Gesundheit-Sozialwissenschaften
besuchte. Nach einem Jahrespraktikum
in der Stiftung Columban war für mich klar, dass ich
eine Ausbildung im sozialen Bereich machen wollte.
Welche Pläne hast Du für die Zukunft?
Zuerst möchte ich eine erfolgreiche Ausbildungszeit geniessen
und und möglichst viel lernen, das ich im Arbeitsalltag
umsetzen kann. Nach der Ausbildung würde ich gern noch
Sozialpädagogik studieren. Interessieren würde mich die
Arbeit in einer Beschäftigungswerkstätte oder einem Atelier,
wo ich meine handwerklichen Fähigkeiten nutzen kann. Aber
wie gesagt, erst kommt meine Ausbildung als FaBe. Vielleicht
sehen meine Pläne in zwei Jahren ganz anders aus.
Hat die Theorie Deiner Ausbildung Deinen Arbeitsalltag
verändert?
Da ich im August meine Ausbildung begonnen habe und
noch am Anfang stehe, habe ich noch nicht viel theoretische
Grundlagen gelernt. Aber ich versuche möglichst viel
Fachwissen aus der Schule in der praktischen Arbeit umzusetzen.
Und manchmal merke ich, dass ich mich in gewissen
Situationen bereits anders verhalte, wenn ich auf Gelerntes
zurückgreifen kann.
2
COLUMPODIUM 5•2010
2 Ihr Berufsziel heisst Arbeiten mit Menschen
Wie sieht Dein Ausbildungsprogramm in der
Berufsschule aus?
Ich besuche einmal pro Woche die Berufsschule und an vier
Tagen pro Semester fi ndet ein überbetrieblicher Kurs statt,
indem ich Methoden für die Praxis kennenlerne.
Was ist in der Stiftung Columban anders als anderswo?
Mir ist aufgefallen, dass ich hier im Vergleich zu Mitschüle -
r innen und Mitschülern viel mitbestimmen und eigene Ideen
oder Projekte umsetzen kann. Ideen, Anregungen und Verbesserungsvorschläge
sind im Team willkommen. Ich fühle
mich angenommen und akzeptiert.
Welche besonderen Kompetenzen hast Du Dir
angeeignet oder verfeinert?
Geduld, Verantwortung übernehmen und fl exibel sein.

COLUMPODIUM 5•2010 16
Lager der Gruppe Löwenzahn
Geschafft! Stolz spiegelt sich in den Gesichtern der Betreuerinnen
und Betreuer. Soeben haben sie das ganze Gepäck
in drei Autos gestopft. Die Wageninnenspiegel sind zwar
nur noch Zierde. Aber das stört in diesem Augenblick niemanden.
Auch nicht die Betreuten. Die haben sich von der
Aufbruchhektik ohnehin nicht anstecken lassen. Mariann,
Nadine und Simone schauten dem Treiben interessiert zu.
Helena bekundete Interesse, indem sie einige Male aufschaute.
Felix unterwanderte die leicht fi ebrige Ernsthaftigkeit des
Betreuerteams mit gelegentlichen Lachsalven. Und Adrian
und Robert? Adrian liegt auf seiner Matte und blinzelt in
die Sonne, die sich immer häufi ger zeigt. Robert hingegen
begegnet diesem Morgen wie jedem Morgen während der
Ferien: schlafend.
Geordnete Hektik bestimmte den Beginn der Ferien und
deren Ende. Die Zeit dazwischen war geprägt von Entspanntheit,
Gelassenheit und Abwechslung. Ein wichtiger
Grund für diese Ruhe war das professionelle Umfeld der
Friedrichshafener Ferienanlage Cap-Rotach. Das ist mehr
als nur ein Campingplatz mit einem Umweltgütesiegel. Das
«Cap» ist ein mit dem goldenen Rollstuhl ausgezeichnetes
Integrationsprojekt und bietet behinderten Menschen unterschiedliche
Arbeitsmöglichkeiten. Sie packen an und tragen
auch Verantwortung. In der Stadt Friedrichshafen hat sich
ebenfalls mancherlei getan. Ob in öffentlichen Gebäuden, in
Verkehrsmitteln oder in vielen Gasthäusern, Friedrichshafen
ist rollstuhlgängig.
Prominent ist das Zeppelin-Museum, das wir selbstverständlich
besichtigt haben. Schliesslich gehört Zeppelin zu Friedrichshafen
wie Eiffel zu Paris. Simone und Adrian waren vom
Museum schlichtweg fasziniert. Gleich zu Beginn testete Adrian
die Akustik des hauseigenen Kinos. Er war damit hörbar
zufrieden. Die übrigen Zuschauer teilten seine Begeisterung
etwas zeitverzögert. Simone hingegen genoss auf stille und
ausdauernde Art. Stunden später noch wollte sie die 3D-Brille
nicht ablegen. Tags darauf durchschnitten wir den Bodensee
mit dem Katamaran. Die Schnellfahrt führte uns nach
Konstanz. Der Wind, das Wummern der Schiffsdiesel und das
Wechselspiel der Sonnenstrahlen brachten Felix abwechselnd
zum Lachen. Nadine misstraute der Überfahrt und warf ihre
Stirn in Falten. Helena hingegen nahm alles gelassen.
Meistens waren wir in Kleingruppen unterwegs. Das hatte
organisatorische Gründe. Dann nutzten wir den Spazierweg
entlang des Sees und überliessen uns der Brise, dem Rascheln
des Laubes, dem Plätschern des Wassers.
Eine Reise aber unternahmen wir gemeinsam. Diese führte
uns ins beschauliche Lindau. In einer Gartenwirtschaft wurden
wir herzlich willkommen geheissen und verwöhnt. Für
das nächste Jahr haben wir im Cap-Rotach in Friedrichshafen
bereits wieder gebucht… für unsere Pfl egegruppe haben wir
dort optimale Rahmenbedingungen vorgefunden und freuen
uns jetzt schon sehr darauf.
Wilhelm Bolter
1
1 Schwerstbehinderte werden rundum betreut

17
Abschied von Hedi Kalberer
Im Oktober 1997 trat ich meine Stelle in der Weberei der
Stiftung Columban an. Das Team mit sechs Mitarbeitenden
und fünfzehn Bewohnern empfi ng mich herzlich. Auf zwei
Stockwerken arbeiteten sieben Betreute, die ohne viel Hilfe
recht gut weben konnten. Alle anderen wurden bei ihrer
Tätigkeit geführt.
Ich arbeitete mich schnell ein und staunte über die vielen
unterschiedlichen Menschen, die sich hier zusammengefunden
hatten, die einen sitzend wartend, die anderen motiviert
und fl eissig bei ihrer Beschäftigung. Es war nicht immer nur
friedlich. Einige Betreute waren mit dem bunten Treiben
überfordert. Schnell bemerkte ich, dass die Menschen wie
die Arbeit von einem angenehmen Rhythmus und genau
eingehaltenen Regeln geführt wurden. Das war und ist bis
heute in der Betreuung wie auch für die Konzentration beim
Weben erforderlich.
Mit den schwächeren Betreuten webte ich Seidenschals und
stellte die Farben zusammen, um Zettel anzufertigen. Mit
zwei Betreuten zog ich Garn durch die Litzen und stellte die
Webstühle bereit. Aus dem Gewebe nähte ich dann Babybadetücher,
Schürzen, Taschen, Tücher, Lappen, Schals und
vielerlei mehr. Die Produkte verkauften sich sehr gut auf den
Märkten. Auch Mitarbeitende der Stiftung Columban besuchten
oft die Weberei und kauften bei mir ein. Ich bin ihnen
dafür sehr dankbar. Das hat mich immer wieder motiviert,
Neues zu erproben.
Wir waren ein gut eingespieltes Team und hatten die Möglichkeit,
auch ab und zu auswärts etwas zu unternehmen.
Eine bleibende Erinnerung ist, wie wir alle zusammen die
Olma besuchten. Ein anstrengendes, abenteuerliches und
sehr lustiges Unterfangen.
Neue Werkstätten entstanden und einige Betreute wechselten
je nach Fähigkeiten ihr Arbeitsgebiet. Auch Mitarbeitende
zogen weiter, sodass ich schliesslich die Weberei mit noch
sieben Betreuten bis 2010 allein weiterführte. Wo immer
es möglich war, versuchte ich den Betreuten Neues beizubringen.
Dies gelang oftmals mit viel Zeit und Geduld. Einige
machten handwerklich sehr gute Fortschritte, wurden über
die Jahre ausgeglichener, schätzen es, bei der Arbeit geführt
2
COLUMPODIUM 5•2010
zu werden oder Hilfestellung zu erhalten, oder sie lebten
beschaulicher und genossen einfach das Dabeisein. Alle
haben sich in der Weberei wohlgefühlt und viel zur guten,
oft lustigen und schönen Atmosphäre beigetragen.
Danke euch allen, ihr wart wirklich ein tolles Team.
Hedi Kalberer
2 Geschicktes Hantieren am Webstuhl
Liebe Hedi, die Heimleitung, die Mitarbeitenden und alle
Betreuten danken Dir herzlich f¨ür deinen langjährigen Einsatz
in der Weberei. Du hast als kreative Werkstattleiterin die
Weberei geprägt und die Weberinnen und Weber einfühlsam
begleitet und angeleitet. Alles Gute für Deine Zukunft.

COLUMPODIUM 5•2010 18
Claudia Kuhny, Sozialpädagogin
Im Gymnasium wurde mir irgendwann bewusst, dass ich
mich in der Wahl meines Schwerpunktfaches «Wirtschaft
und Recht» vergriffen hatte. Es stellte sich mir dringlich
die Sinnfrage bezüglich meiner berufl ichen Aussichten.
Ich konnte mir nicht vorstellen, mein Leben hinter einem
Schreibtisch zu verbringen. Und was ich im Verborgenen
eigentlich schon lange wusste, kam schlagartig ans Tageslicht:
«Ich will Sozialpädagogin werden». Weshalb wusste
ich zu jenem Zeitpunkt noch nicht so genau. Es reichte aber
um mich vom ursprünglichen Ziel «Matur» abzubringen, den
Diplommittelschulabschluss zu machen und ein Praktikum in
einer Tagesschule für mehrfachbehinderte Kinder in Basel zu
absolvieren.
Die Schule orientierte sich am Menschenbild der Anthroposophie.
Ich begegnete einem Menschenverständnis reich
an Einfühlungvermögen und durchdachtem praktischem
Handeln, wie ich es bisher nicht gekannt hatte. So beschloss
ich, in Clair Val HFS (Epalinges VD) berufsbegleitend Sozialpädagogik
zu studieren. Auf der Suche nach einer entsprechenden
Praxisinstitution kam ich zur Stiftung Columban
nach Urnäsch. Das Appenzellerland war schneebedeckt und
verzauberte mich auf Anhieb, die Institution präsentierte sich
als wohlige Umgebung für die Bedürfnisse der Bewohner.
Sie hinterliess bei mir sofort ein freundliches Erscheinungsbild,
hier wollte ich gerne arbeiten.
1
1 Claudia mit Betreutem, beide gut behütet
Nach dem obligatorischen viermonatigen Praktikum startete
ich im August 2008 ins Studium, das ich im Juli 2011 abschliessen
werde.
Mittlerweile erahne ich, weshalb ich diesen Weg eingeschlagen
hatte und erkenne deutlich die Richtigkeit meiner Wahl.
Sozialtherapeutisch zu arbeiten, bedeutet nicht einfach einem
Beruf nachzugehen, sondern sich mit dem Gegenüber zu
verbinden und Platz für individuelle Entwicklung zu schaffen,
zu erkennen und zu handeln, die Begegnung von Mensch
zu Mensch bewusst zu leben, sodass Fähigkeiten gedeihen
können.
Bevor man an andere Menschen sozialtherapeutisch herantritt,
ist es wichtig, an sich selbst zu arbeiten. Eine Grunddevise
des Studiums in Epalinges ist die Selbsterziehung, um
authentisch zu wirken. Denn nur so kann ich etwas bewegen.
Die Vertiefung der Anthroposophie bietet mir persönlich
dabei einen Wegweiser. Eigentlich geht es darum, würdevoll
Mensch sein zu lernen. Der theoretische Teil der Sozialpädagogik
bietet eine Orientierung, eine Stütze, doch ist der
Mensch ein Individuum und muss da abgeholt werden, wo
er steht. Mit seiner Persönlichkeit und seiner ganzen Lebensgeschichte.
Konkrete Anweisungen, wie mit einer spezifi schen Situation
umzugehen sei, fi nden sich kaum in Büchern. Denn Patentrezepte
im Umgang mit Menschen gibt es nicht. So ist es
am wichtigsten, dass der betreuende Mensch mit Wärme
durchdrungen ist und gelernt hat, selbst zu denken, um
kreativ und fl exibel zu sein. Eine Ausbildung kann Hinweise
zu Gesetzmässigkeiten geben und zur Entwicklung anregen.
Doch ist das Leben selbst, mit allen seinen Freuden und Tücken,
der beste Lehrmeister. Oder wie es Alexandre Jollien in
seinem autobiographischen Werk «Das Lob der Schwachheit»
prägnant ausdrückt: «Die Prüfungen formen den Menschen
mehr als die vollkommensten Beweisführungen herausragender,
in ihre Schemata eingezwängter Wissenschaftler oder
Pädagogen».

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In diesem Sinne bin ich sehr froh, dass ich bereits in der
Ausbildung praktische Erfahrung sammeln kann. In der
Arbeit auf der Wohngruppe werde ich als Seminaristin
geschätzt. Durch das Studium bin ich oft von Ideen
und Vorschlägen befl ügelt und kann diese im Alltag
mit meinen Kollegen besprechen und einbringen, ich
fühle mich als vollwertige Mitarbeiterin akzeptiert. Die
Stiftung Columban als Ganzes erscheint mir stark im
Wandel. Äusserlich durch den Neubau und die Gestaltung
des Aussengeländes. Im Innern ist eine positive,
vorwärts gerichtete Kraft zu erkennen, die sich am
Zeitgeschehen der Sozialtherapie orientiert, gerade auch
durch die Impulse der vielen Mitarbeitenden in Ausbildung.
Es ist eine deutliche Professionalisierung auszumachen,
die aber nicht im Widerspruch zum Menschen
steht, sondern befruchtend wirkt. Das anthroposophisch
orientierte Leitbild legt dabei die Wertvorstellung des
menschlichen Umgangs fest, insgesamt eine gelungene
und erfrischende Kombination.
Die Ausbildung zur Sozialpädagogin
im Columban absolvieren
zu können, bedeutet für mich, in
einem vertrauten Umfeld Beziehungsarbeit
zu leisten. Für diese
Zeit des geschützten Erfühlens
der Sinnhaftigkeit dieses Berufsfeldes
bin ich sehr dankbar.
Der innerste Kern
eines Menschen ist
niemals krank, nur
die äussere Hülle.
Für meine Zukunft möchte ich mich nur auf eines
festlegen: Der Mensch ist ein werdendes Wesen und
wenn ich dazu bereit bin, stehe ich jeden Tag auf, etwas
Neues zu lernen.
Claudia Kuhny
Im Denken Klarheit,
Im Fühlen Innigkeit,
Im Wollen Besonnenheit:
Erstreb‘ ich diese,
So kann ich hoffen,
Das ich zurecht
Mich fi nden werde
Auf Lebenspfaden
Vor Menschenherzen
Im Pfl ichtenkreise.
COLUMPODIUM 5•2010
Denn Klarheit
Entstammt dem Seelenlichte,
Und Innigkeit
Erhält die Geisteswärme,
Besonnenheit
Verstärkt die Lebenskraft.
Und alles dies
Erstrebt im Gottvertrauen,
Lenket auf Menschenwegen
Zu guten, sicheren Lebensschritten.
(R. Steiner)

Geborgenheit und Lebensfreude an der gemeinsamen Johannifeier
Die Stiftung Columban braucht auch in Zukunft die fi nanzielle
Unterstützung von Gönnern, Firmen und Institutionen
Mit der Annahme des neuen Finanzausgleichs (NFA)
durch das Schweizer Volk sind ab 2011 die Kantone für
die Eingliederung von Menschen mit Behinderungen
zuständig. Dies betrifft auch die fi nanzielle Unterstützung
entsprechender Institutionen. Die Stiftung Columban steht
dadurch vor neuen Herausforderungen: Wir werden in
Zukunft für alle grösseren Investitionen auf Spenden von
privater Seite angewiesen sein.
Die Stiftung Columban empfängt aber nicht nur Hilfe.
Wir geben der Allgemeinheit auch vieles zurück. Dies als
grösster Arbeitgeber in der Gemeinde Urnäsch, als Anbieter
begehrter Lehrstellen und Ausbildungsplätze, durch
vielfältige Aufträge an die regionale Wirtschaft sowie
durch unsere sozial-ethische Leistung.
Stiftung Columban • 9107 Urnäsch AR • Wohnen und Arbeiten für Menschen mit Behinderung
Tel. +41 71 364 22 77 • Fax +41 71 365 68 68 • info@columban.ch • www.columban.ch
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Angebote erfahren? Oder würden Sie unsere Tätigkeit gerne
mit einer Spende unterstützen? Wir freuen uns auf Ihre
Kontaktnahme und stehen Ihnen in jeder gewünschten
Form zur Verfügung.
Ihre Spende hilft uns
Mit Ihrer Spende auf unser Postcheckkonto 85-162159-9
ermöglichen Sie Menschen mit schweren geistigen und
mehrfachen Behinderungen ein würdiges Zuhause und
ein förderndes Umfeld. Viele Bedürfnisse unserer Bewohnerinnen
und Bewohner sind nicht durch die öffentliche
Hand und die IV abgedeckt. Herzlichen Dank für Ihre
Sympathie und Ihre Hilfe.