TAGUNGSBAND - Mittwoch

10. Tagung der ÖsTerreichischen
gesellschafT für Psychologie
Tagungsband
12.-14. april 2012
Karl-franzens universität graz

10. Tagung der ÖsTerreichischen
gesellschafT für Psychologie (ÖgP)
Graz, 12.-14. april 2012
Veranstalter:
Karl-Franzens-UniVersität Graz
institUt Für psycholoGie
arbeitsbereich psycholoGische MethodiK & diaGnostiK
3

4
imPressum:
Arbeitsbereich Psychologische Methodik & Diagnostik
Institut für Psychologie
Naturwissenschaftliche Fakultät
Karl-Franzens-Universität Graz
Maiffredygasse 12 b
8010 Graz
orGanisationsKoMitee:
Univ.-Prof. Mag. Dr. Martin Arendasy
Univ.-Ass. Mag. Martina Feldhammer
Maximilian Kahr
Silvia Haberhofer
Lukas Sassmann
Markus Schalek
Florian Altendorfer
Univ.-Ass. Mag. Markus Sommer
F.d.i.V.:
Univ.-Prof. Mag. Dr. Martin Arendasy
GestaltUnG des taGUnGsbandes:
Maximilan Kahr, Lukas Sassmann, Univ.-Ass. Mag. Martina Feldhammer
drUcK:
Servicebetrieb ÖH-Uni Graz GmbH, Schubertstraße 6a, 8010 Graz - Österreich
Fotos decKblatt:
Universität Graz
loGo – taGUnGsUhrtUrM:
Univ.-Ass. Mag. Martina Feldhammer, Sebastian Kahr, Maximilian Kahr

inhalt
5

6
inhaltsVerzeichnis
inhalt 5
inForMationen 17
GrUssworte 21
proGraMM 29
Programmübersicht 30
12. April / Vormittag 32
12. April / Nachmittag 34
13. April / Vormittag 36
13. April / Nachmittag 38
14. April / Vormittag 40
14. April / Nachmittag 42
taGUnGsbeiträGe 45
12. April 47
Aula 47
Symposium zum interuniversitären Forschungsschwerpunkt „Gehirn und Verhalten“ 47
Rechtschreibschwäche: Veränderung in der Struktur und Funktion des Gehirns durch
Training 47
Neuronale Korrelate motorischen Lernens durch Ausführung und mentale Vorstellung
48
Die funktionale Bedeutung der EEG- Alphasynchronisation beim kreativen Denken
49
Assessment of synaptosomal serotonin re-uptake inhibitory (SSRI) activity of acylphloroglucinol
derivatives from Hypericum (Common St. John’s wort) 49
Auswirkung von Selbstwertbedrohung auf die Selbstzuschreibung mittels positiver und
negativer Eigenschaften: eine fMRI Studie 50
Erholung nach emotionaler Belastung: Positiver Affekt und (enttäuschte) positive Erwartungen
50
Achtung Bohrer: neuronale Korrelate der Zahnbehandlungsphobie 51
Symposium Lesen: Aktuelle Neurokognitive Forschung 53
Visuelle Worterkennung und das visuelle Wortformareal 54
Phonologisch lexikale Entscheidungen bei Kindern mit Lese-Rechtschreibstörung: Verhaltens-
und ERP-Daten 54
Die Rolle des linken ventralen okzipito-temporalen Cortex in visueller und auditiver
Sprachverarbeitung 55
Was der Leser nicht kennt, frisst er nicht? – Vertrautheit und Verfremdung im fMRT-
Experiment 55
Online-Verarbeitung von Redewendungen – eine Cross-Modale EEG Priming Studie
56
Fixations-korrelierte Auswertung von funktioneller Magnetresonanztomographie 56
HS 15.14 59
Symposium: Blickbewegungen bei Wahrnehmung, visueller Worterkennung und Schlussfolgern
59
Sakkadische Inhibitionsprozesse bei der wiederholten visuellen Suche 59
Der Einfluss lokaler Regelabweichungen auf Aufmerksamkeit und Blickbewegungen
60
Inkrementelle Salienzmanipulation parafovealer Stimuli für die Erfassung von Vor

schaueffekten 60
Evidenz für eine serielle Verarbeitungsstrategie in der Worterkennung von korrektiven
Re-Fixationen in einer lexikalischen Entscheidungsaufgabe bei kurzzeitiger Präsentation
von Wörtern an optimalen und suboptimalen Landepositionen 61
Zeitliche Organisation der Verarbeitungsprozesse beim Verstehen von Graphen 61
Forschungsreferate: Kindheit, Jugend & Erwachsenenalter 63
Längsschnittliche Bedingungsfaktoren des Übergangs vom Jugend- in das Erwachsenenalter
63
„Jetzt erst recht! Oder: Wie der Elefant plötzlich interessant wurde – Stellvertretende
Reaktanz bei Kindergartenkindern“ 63
Besonderheiten auditorisch evozierter Antworten bei schulauffälligen Kindern mit Legasthenie
und ADHS 64
Das „Wechselmodell“ - Ein Pilotprojekt zu einer alternativen Betreuungsform nach
elterlicher Scheidung 65
Do children confuse „what might have been“ with „what might be“? 65
Forschungsreferate: Aktuelle Entwicklungen & Ergebnisse aus der Klinischen Psychologie
67
Einfluss von erlernter Hilflosigkeit auf neuronale Korrelate der Fehlerverarbeitung
67
Non-pharmacological treatment of primary insomnia using sensorimotor-rhythm neurofeedback
67
Die Regulation negativer und positiver Emotionen bei Migränikerinnen – Eine Fall-Kontroll-Studie
mit Implikationen für die klinisch-psychologische Praxis 68
Dysfunktionale Ärgerverarbeitung im Rahmen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung:
Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Kindern und Erwachsenen
69
Neurobehaviorale Korrelate der Psychotherapie spinnenphobischer Patientinnen
70
HS 15.04 71
Symposium: The truth is out there - in the totality of empirical evidence: Nutzen, Wert
und Notwendigkeit kumulativer Evidenz (Meta-Analysen und systematische Reviews) in
der psychologischen Forschung 71
Erratische Ergebnisse bei Meta-Regressionen: Das Problem studienautorenspezifischer
Aspekte 71
Der Einfluss meta-analytischer Methoden auf das Ergebnis: Re-Analyse der vorhandenen
Evidenz zur relativen Wirksamkeit psychologischer Verfahren in der Behandlung
der posttraumatischen Belastungsstörung – Dodo or not? 72
Globale IQ-Testnormverschiebungen: Eine Meta-Analyse 72
Moderatoren des Zusammenhangs zwischen Persönlichkeit und Vorurteilen: Eine
Meta-Analyse 73
Weniger ist weniger: Ein systematischer Review zur Nutzung von Grafiken in Meta-
Analysen 73
Symposium: Mimik und Affektregulierung in dyadischen Interaktionen 75
Negatives mimisch-affektives Verhalten und psychische Störung: Eine Methode zur
Differenzierung unterschiedlicher Funktionen mimischer Affekte in Interaktion. 76
Interaktive Beziehungsmuster, Beziehungsqualität und subjektiv erlebte Emotionen in
Gesprächen von Paaren über Eifersuchtssituationen 76
Interaktive Regulierung von Schuldgefühlen in face-to-face Interaktionen: Ein Vergleich
zwischen Müttern mit ihren adoleszenten Töchtern und Vätern mit ihren adoleszenten
Söhnen 77
Interaktive Beziehungsmuster und psychotherapeutischer Prozess 78
Forschungsreferate: Aktuelle Entwicklungen & Ergebnisse aus der Psychologischen Methodik
79
7

8
Statistikangst, Zustandsangst während einer Prüfung und akademische Leistung
79
Was überprüfen Goodness-of-Fit-Indizes eigentlich: Fehlspezifikationen im Mess- oder
Strukturmodell? 80
Über die Korrelation zwischen Stichprobengröße und Effektstärke: Warum kleine Studien
große Effekte finden und was dagegen unternommen werden kann 80
Es wäre ein Leichtes: Wissenschaftlich ergiebige Nullhypothesen bezüglich eines Korrelationskoeffizienten
zu prüfen 81
Kein Mozart-Effekt für Mathematik: Eine Meta-Analyse 81
HS 15.05 83
Symposium: Subjektive Entwicklungstheorien über die Lebensspanne 83
Was wissen und denken Eltern über Entwicklung? 84
Das Erleben des Erwachsenwerdens in Abhängigkeit von der Ausbildung 84
Die subjektive Wahrnehmung der Wirkweise von Mentor/innen 85
Normative und persönliche life scripts junger Erwachsener 86
Erfolgreiches Altern aus der Perspektive älterer Erwachsener 87
Symposium: Entwicklungspsychologische Konsequenzen von Beziehungserfahrungen –
Neue Forschungstrends aus der Wiener Entwicklungspsychologie 89
Die Vater-Kind-Bindung und deren Auswirkung auf die mentale Entwicklung von Kleinkindern
89
Die Tagesmutter-Kind-Beziehung und deren Bedeutung für die Empathie-Entwicklung
im Kleinkindalter 90
Die Erzieherinnen-Kind-Bindung und ihr Einfluss auf die Stressregulation beim Krippeneintritt
90
Die Erzieherinnen-Kind-Beziehungen und ihre Auswirkungen auf ausgewählte kognitive
Verarbeitungsprozesse von Kindergartenkindern 91
Forschungsreferate: Aktuelle Entwicklungen & Ergebnisse aus der Psychologischen Methodik
II
Die Anwendbarkeit des Diffusionsmodells auf komplexe Entscheidungsaufgaben
Der Einfluss der Verrechnung von ausgelassenen Items auf die Modellgeltung des
93
93
Rasch Modells 93
rr50: Empirische Bewährung einer neuen Methode zur Ausreißererkennung bei Korrelationsanalysen
94
Zur Überschätzung von Effektstärken durch Datenaggregation bei Reaktionszeitexperimenten
94
Qualitative Daten-Analyse: Die Methode der „Lauten Vorhersage“ 95
Qualitative Inhaltsanalyse - Grundlagen und Weiterentwicklungen 95
Foyer HS 15.04 & 15.05 97
Postersession I 97
Wenn Musik den Blick verändert: Einflüsse von Filmmusik auf Augenbewegungen
97
Wissen über Suizid: Einfluss verschiedener Informationsquellen und der Erfahrung mit
Suizid im persönlichen Umfeld 97
Use of metacognitive strategies by Irish medical students 98
Mehr und mehr dunkle Traits: Sadismus als Bestandteil der aversiven Persönlichkeit
99
Lebensqualitätssteigerung bei AutistInnen im stationären Setting 99
Pflege der Selbstpflege? – Gesundheit und Wahrnehmung der Ausbildungssituation
aus Sicht von AltenpflegeschülerInnen 100
Welche Interventionsstrategien verwenden LehrerInnen, wenn sie Zeugen von Bullyingfällen
werden? Eine Untersuchung in österreichischen und deutschen Schulen. 101
Einfluss elterlichen Beschwichtigungsverhaltens auf die Stressbelastung 2- bis 8-jähri-

ger Kinder bei Miktionszystourethrographie 101
Können Gesichter ein Passwort sein? 102
Sleep dependent motor skill learning in primary insomnia and good sleeper controls
103
The Role of Sleep Slow Oscillations in the Process of Declarative Memory Consolidation
as well as their Relation to General Cognitive Abilities 103
Beziehung innerhalb der Psychotherapie wirkt! 104
Das mimisch-affektive Verhalten von Männern und Frauen hinsichtlich ihres psychodynamischen
Strukturniveaus 105
Grey matter atrophy is spatially related to white matter damage in multiple sclerosis –
a combined Voxel-based-Morphometry and probabilistic tractography study 106
Krank im Altenheim. Eine Interventionsstudie zur Reduktion von Krankenhaustransporten.
106
Studying part-time can be a hard time... Bewältigungsmuster, Kohärenzgefühl und
Belastung berufsbegleitend Studierender 107
Rehabilitation topografischer Orientierungsstörungen in einer virtuellen Umgebung
108
Kann Psychotherapie unzufrieden machen? 108
Faktorenstruktur der deutschen Version des Batson-Index zur Erfassung emotionaler
empathischer Reaktion 109
Der Einfluss von Voraufgaben auf die visuelle Suche: Eine Blickbewegungsstudie.
109
Zusammenhänge zwischen visueller Komplexität und Wohlgefallen bei der Wahrnehmung
realer Umweltszenen und repräsentativer Kunst 110
„Was dich nicht umbringt, macht dich nur härter“: Gesundheitsverhalten und Interesse
an Gesundheitsförderung von Grundwehrdienern 111
Psychische Belastung nach hypertensiven Schwangerschaftserkrankungen und der
Einfluss von Resilienz 111
Brain Electric Activity during Arithmetic – an EEG source localization study 112
Neuronale Repräsentation von handlungsassoziierten Geräuschen und Verben 113
Die Bedeutung emotionaler und motivationaler Faktoren während der Arbeit mit einem
kollaborativen Wiki-System 113
Aufmerksamkeitsverzerrungen bei der Wahrnehmung sozialer Interaktionen: Einfluss
von Geschlecht und Stimuluspräsentationsdauer 114
Competition as rational action in 4-5 year olds: Knowing your opponent´s desire
114
“What could have been, if only…?” Regret and its relation to the feedback-related
negativity (FRN): An EEG/ERP study including the P3 115
Geschlechtsunterschiede in der emotionalen Intelligenz und deren Beeinflussung mittels
Stimmungsinduktion 115
Stirbt die Umweltpsychologie aus? 116
Differenzielle Betrachtung spezifischer Phobien: Eine EEG/sLORETA Studie 117
Digit Ratio (2D:4D), Trainings-Effort, Mental Toughness und sportliche Performanz bei
jugendlichen WettkampfschwimmerInnen 117
Littering – Einflussfaktoren und Präventivmaßnahmen 118
Maladaptive Beziehungsmuster depressiver Patientinnen 119
Suggerierte Wirkung der pulverisierten Rinde des südamerikanischen Angosturabaumes
auf die Gehirnaktivierung beim Betrachten von Bildern mit emotionalem Inhalt
119
Der Einfluss der Augenfarbe auf die Gesichtsattraktivität und die Sakkadenlatenz
120
Evidenz gegen das Dogma der Entwicklungsstabilität von Digit Ratio (2D:4D), einem
Marker für pränatale Geschlechtshormon-Exposition 121
9

10
Wenn jeder Reiz Gefahr verheißt: Ängstlichkeit und fatalistisch-externale Kontrollüberzeugungen
zeigen Zusammenhänge mit Furchtkonditionierung 121
Wenn einen die Erinnerung nicht loslässt: Ein naturalistisches Konditionierungsparadigma
zur Untersuchung aversiven Wiedererinnerns. 122
Über den Zusammenhang von Bindungsstilen und Schlafstörungen 123
Nägelbeißen und Fingernagellänge im Kontext expliziter und impliziter Anteile von
Selbstwert, Angst und Aggression 123
Visuell-räumliches Arbeitsgedächtnis und deterministisches Sequenzlernen 124
13. April 125
HS 15.13 125
Forschungsreferate: Wohlbefinden 125
Natur, Gesundheit und Wohlbefinden 125
„Glücksseminar“ – eine Methode zur Förderung des Wohlbefindens: Konzeption und
Ergebnisse einer Evaluationsstudie 125
Erholungspotenzial privater Grünräume 126
Technische Lebenszufriedenheit: Beeinflusst Technik unser Leben und kann man diesen
Einfluss messen? Die Entwicklung eines Messinstrumentes. 127
Indikatoren zum subjektiven Wohlbefinden bei Kindern nach dem Tsunami 2004 in
Indien: Konzepte der Kinder und Mütter im Vergleich 128
Symposium zur Zahlenverarbeitung 129
Abrufen oder Rechnen - Neuronale Korrelate arithmetischer Problemlösestrategien
129
Blickbewegungen beim strategischen Vergleich von Bruchzahlen 130
Der verbal-visuell kognitive Stil beim Lösen von mathematischen Textaufgaben - eine
fMRI-Studie 130
Abstrakt oder nicht abstrakt. Neuronale Korrelate der mentalen Repräsentation von
Brüchen und Proportionen 131
Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung des verbal-visuell kognitiven Stils im
Bereich Arithmetik 131
Symposium: Aktuelle Trends in der neurowissenschaftlichen Lehr- und Lernforschung 133
Grenzen und Möglichkeiten eines Trainings von Arbeitsgedächtnisprozessen: Eine
EEG-Studie 133
Macht Sport schlau? Einfluss kurzer moderater Sportintervention auf das Arbeitsgedächtnis
134
Kreativität und kognitive Stimulation 135
Geschlechterbezogene Unterschiede in der mentalen Rotation und ihre Verringerung
durch neue Perspektiven sowie Training: eine neurophysiologische Studie 135
Kognitive Kosten im bilingualen Mathematikunterricht: Ergebnisse einer Schulstudie
und einer fMRT-Studie 136
Vorträge der Neuberufenen 137
Visuelle Aufmerksamkeit und Bewusstsein 137
Leseforschung und Leseschwäche - unter Verwendung der Methoden der komputionalen
Modellierung der Elektroenzephalographie, der Blickbewegungserfassung und der
funktionellen Kernspintomographie 138
Soziale Neurowissenschaften – eine Kurzvorstellung 139
Entwicklung der Zahlenverarbeitung 140
Psychophysiologie psychosozialer Ressourcen 141
Wie Ätiologie- und Therapieforschung wirkungsvoll ineinander greifen können 142
HS 15.14 143
Forschungsreferate: Karriere, Arbeit, Leadership & Betriebsklima 143
Feedback für Führungskräfte im Österreichischen Bundesheer 143
Voice oder Consistency? Der Einfluss von Power Distance auf die Wahrnehmung und
Reaktion auf prozedurale Gerechtigkeit 143

Affektives Committment und soziomoralisches Klima in Unternehmen mit demokratischer
versus hierarchischer Entscheidungsstruktur 144
Der emotional intelligente Self-Leader: Emotionale Intelligenz mediiert die Beziehung
zwischen Self-Leadership und der Leistung in Gruppen 145
Der Einfluss dispositionaler und situativer Bindungsunsicherheit auf arbeitsbezogenes
Bindungsverhalten 145
Informationsüberlastung am Arbeitsplatz: Eine Untersuchung der Determinanten
145
When will they blow my cover: The impostor phenomenon as a psychological barrier in
female university careers 146
Forschungsreferate: Physiologische Korrelate 147
Die Physiologie der Erheiterung – Der Einfluss akuter positiver Erregung auf das Herz-
Kreislauf-System 147
Neurophysiologische Korrelate der Wirkung sozial-emotionaler Information 147
Psychologische Einflussfaktoren kardialer Aktivität: Soziale Interaktion versus Rumination
148
Who‘s to blame? Attribution style mediates Oxytocin-induced trust 149
Ist ein erhöhter Selbstwert gut fürs Herz? Eine Untersuchung zum Zusammenhang von
Selbstwert und Herzratenvariabilität im Alltag 149
Symposium: Die Bedeutung des EEG-Alphabandes für kognitive Prozesse 151
Jenseits von ‚Phase-reset‘ – Über den Zusammenhang zwischen Alpha-Oszillationen
und frühen, sensorischen Ereigniskorrelierten-Potentialen (EKPs) 151
Kognitive Verarbeitungsmodi im kreativen Denken und deren neurophysiologische
Korrelate 152
Die Untersuchung der Neuralen Effizienz unter Berücksichtigung des Stereotype Threat
Effekts - eine EEG Studie 152
Wird Attentional Blink durch Alpha-Entrainment generiert? 153
HS 15.04 155
Forschungsreferate: Aktuelle Entwicklungen & Ergebnisse aus der Psychologischen Diagnostik
155
Faire Auswahlverfahren führen zu positiven Verhaltensweisen 155
Auswirkung der Kombination unterschiedlicher Antwortformate und Itempositionen in
psychologischen Tests 155
DSB-WS: Ein Inventar zur Erfassung von Prozessen, die zu Burnout führen – Modifikation
und Erweiterung 156
Der Myers-Briggs-Typenindikator® (MBTI) misst mehr als das Fünf-Faktoren-Modell
157
Vergleich unterschiedlicher Operationalisierungen der Bestimmung von beruflichen
Umwelttypen nach dem Modell von Holland 157
Gesundheitsbezogene Lebensqualität am Beispiel „Therapie statt Strafe“: Psychometrischer
Vergleich zweier Fragebögen 158
Symposium: Der steinige Weg zur Weisheit: Wachstum und Lernen nach schwierigen
Erfahrungen 159
Positive Bewältigung nach traumatischen Ereignissen 159
Persönliche Reifung nach plötzlichem Verlust von nahen Angehörigen unter besonderer
Berücksichtigung der Schuldwahrnehmung 160
Das MORE Wisdom Model: Die Interaktion von Ressourcen und Lebensereignissen in
der Entwicklung von Weisheit 161
Prozessorientierung und Selbst-Integration in der Entwicklung von Weisheit 161
Lessons to be Learned: Life Lessons of Individuals Perceived as Wise 162
Symposium: Item Response Modelle: Weiterentwicklung, Überprüfung und Anwendung
163
Simulation von Datenmatrizen mit fixen Randsummen 163
11

12
Exakte Tests für das Rasch Modell unter besonderer Berücksichtigung von lokal stochastischer
Unabhängigkeit 164
Neues in eRm (ein R-Paket für ‚extended Rasch modeling‘) 164
Ein Vergleich verschiedener Algorithmen zur Behandlung fehlender Werte bei der Überprüfung
von Rasch-Modellen 165
Untersuchung der Dimensionalität eines Suizid-Fragebogens mittels Mokken-Analyse
und konfirmatorischer Faktorenanalyse 165
Forschungsreferat: Psychometrische Eigenschaften des SPFs für Empathie unter Anwendung
des Partial Credit Modells 166
HS 15.05 167
Forschungsreferate: Aktuelle Forschungsergebnisse aus Beratung & Psychotherapie 167
Warum reicht sie nie? Die Selbsterfahrung/ Eigentherapie in der Psychotherapieausbildung
167
Die subjektiv erlebte Therapiebeziehung als Indikator für Therapieerfolg und Schutz
vor unerwünschten Wirkungen in der Psychotherapie. Eine Forderung nach mehr PatientInnenautonomie.
168
Soziale Unterstützung und Psychotherapie – Äquivalente Funktionen und Ergebnisse?
168
Laieninterventionen für Asylsuchende, Flüchtlinge und Arbeitsmigrantinnen: die differentiellen
Effekte von Selbsthilfegruppen und Coachings im Vergleich zu dolmetschergestützter
Psychotherapie – quantitative und qualitative Ergebnisse 169
Eigeninteresse im Beratungsprozess: welche expliziten und impliziten Strategien sind
im Einsatz? 170
Symposium Förderung von sprachlichen und schriftsprachlichen Fähigkeiten bei Kindern
mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache 171
Effekte sprachlicher Förderung sowie ethnischer, kultureller und sozialer Aspekte auf
sprachliche Lernzuwächse im Vorschulalter 171
Einflüsse von sozialen und kognitiven Variablen auf den Erwerb des Lesens in den
ersten Grundschulklassen 172
Leseentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund in einer kombinierten Lese-
und Sprachförderung 172
Morphembasierte Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen von Kindern mit
Deutsch als Zweitsprache 173
Forschungsreferate: Das Individuum in unterschiedlichen sozialen Settings 175
From segregation and assimilation to a multicultural society 175
Wie gut ist die Integration von „IntegrationsschülerInnen“? Ein empirisch fundierter
Diskussionsbeitrag 175
Implementierungstreue und aktive Teilnahme von Lehrkräften als Voraussetzungen für
die Wirksamkeit schulischer Gewaltpräventionsprogramme 176
Intellektuelle Beeinträchtigung und Borderline-Intelligenz im Strafvollzug Österreichs
177
Konsequenzen von Machtwechseln in der Steuerbehörde auf das Steuerverhalten:
Eine experimentelle Überprüfung des Slippery Slope Frameworks 177
14. April 179
Foyer HS 15.04 & 15.05 179
Postersession II 179
Eine Langzeitstudie zur prognostischen Validität von Persönlichkeitseigenschaften im
Führungskontext 179
Zahlenreihen als typische Form des induktiven Denkens – eine ERP-Studie 179
Die Erfassung der Planungs- und Organisationsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen
- ein Exkurs in eine alltagsnahe Operationalisierung von Exekutiven Funktionen 180
Risikoexperiment zum Einfluss von Einsatzhöhe und realer Verlustbedrohung bei einem
Spiel mit 50%iger Gewinnchance 181

Hofstedes Kulturdimensionen und Humorgebrauch: Ergebnisse einer Meta-Regression
181
Flugzeug auf Kollisionskurs – Reaktionen im Simulatorcockpit 182
Individuelle Unterschiede in musikalischer Unaufmerksamkeitstaubheit 182
Auswirkungen von Icon-Anordnungen auf visuelle Suchgeschwindigkeit und Erinnerung
von Icon-Positionen 183
Neuronale Korrelate der Fußbewegung: Effekte von Lateralität und Alter in 102 Personen
184
Einflussfaktoren auf erlebte Hindernisse in der Berufswahl von Jugendlichen: Welche
Rolle spielen Familienklima und Leistungsmotivation? 184
Selbstregulation und Spiritualität: Eine vergleichende Studie zwischen Studierenden
und Senioren 185
Eine Eye-Tracking-Studie zur Untersuchung der optimalen Stimulusanzeigedauer beim
Dot-Probe-Task 186
Kreativität – Zusammenhänge mit Persönlichkeit und Handlungskontrolle 186
Motorische Unterstützung beim Problemlösen 187
Genauigkeit einer räumlichen Repräsentation von Zahlen als Prädiktor arithmetischer
Leistungen: Ergebnisse einer Längsschnittsstudie 187
„Mein Lieblingsplatz in der Natur“ – Die Beziehung von Bäuerinnen und Bauern zu
ihrer Landschaft 188
Social Anxiety and Cortisol Reactivity are Related but do not Interact to Reduce Stress
189
Kernmodule für ein Training bei psychosozialen HelferInnen 189
Breaching taxpayer trust – The effects of a shock to trust and feedback on tax compliance
190
Klinische Skalen zur Depression in nicht-klinischen Stichproben 190
Evaluation and description of assessment tools for psychiatric disorders in persons
with intellectual disabilities 191
HS 15.13 193
Symposium: Umweltpsychologie in der Anwendung 193
Freiräume bei Kliniken im transdisziplinären Fokus 193
Ästhetik und Ausdruckswirkung von Bauwerken 194
Sozialwissenschaftliche Evaluation der Passivhauswohnanlage Lodenareal / Innsbruck
195
Wohnzufriedenheit im Passivhaus 195
Forschungsreferate: Gehirn-Computer Schnittstelle: Neuronale Verarbeitung & Steuerung
197
Verschiedene mentale Strategien zur Steigerung der Leistung und Benutzerfreundlichkeit
von Brain-Computer Interfaces 197
Entwicklung eines hämodynamischen Brain-Computer Interface durch Nah-Infrarot
Spektroskopie 198
Predicting the predictable: The effect of proficiency on lexical-semantic processing
strategies in adult L2 learners 198
Predictive and semantic processing in Austrian sign language (ÖGS): An ERP study
199
Forschungsreferate: Neuronale Korrelate 201
Faces vs. Symbols – Impact of feedback type on brain potentials during feedback processing
201
Neuronale Unterschiede zwischen Stimulus-Konflikt und unserem subjektiven Konflikt-
Empfinden 201
Dynamics of brain processing during mental imagery 202
Sleep spindles and its relation to cognitive performance in children 203
HS 15.14 205
13

14
Forschungsreferate: Geld & Steuern 205
Mental Accounting bei selbstständigen SteuerzahlerInnen: Determinanten und Konsequenzen
der mentalen Segregation des Steueranteils vom Bruttoeinkommen 205
Macht und Vertrauen als Determinanten von Steuerehrlichkeit: Eine länderübergreifende
Studie zur Überprüfung des Slippery Slope-Frameworks 205
Die Dynamik von Macht und Vertrauen im „Slippery Slope Framework“ und ihr Einfluss
auf das Steuerklima 206
“Moneyvellianismus?” Wie Geld und soziale Stimuli prosoziales Verhalten beeinflussen
207
Forschungsreferate: Auf Bedürfnisse eingehen (mit besonderer Berücksichtigung von
Alter & kognitiver Beeinträchtigung) 209
Lebensqualität bei älteren Personen mit unterschiedlichem Schweregrad von kognitiver
Beeinträchtigung 209
Ein Gesundheitsmodell für Menschen mit und ohne intellektuelle Behinderung 210
Qualitative Analysen von Lernstrategien im Alter: Ein Beitrag zur neuropsychologischen
Diagnostik von Demenzerkrankungen? 210
„GER-N“ Geriatrische Nachsorge im Krankenhaus Waiern (Österreich) - Ein ambulantes
Nachsorgeangebot für geriatrische Patient/inn/en und deren Angehörigen. 211
Forschungsreferate: Angewandte Forschung: Spezielle Kapitel 213
“Hit Science Rocks”: Was bestimmt die subjektiv wahrgenommene Qualität von “hit
riffs”? 213
Overconfidence in Sportwetten: Die Rolle von Expertise, Wichtigkeit des Themas und
Zufallswahrnehmungen 213
Der Einfluss des genetischen Polymorphismus COMT Val158Met und der Aufmerksamkeitsleistung
auf die Empfänglichkeit für Hypnose und den Glauben an Paranormales.
214
Expressives Schreiben als Bewältigungsstrategie im Alltag. 215
Eine explorative Studie 215
Wie sieht Josef K. aus? Zum Mental Imagery literarischer Figuren 215
Die Rolle des kindlichen Verständnisses und Bewusstseins von mentalen Zuständen
für die Diagnose und Behandlung der Posttraumatischen Belastungsstörung und
Angststörungen 216
HS 15.04 219
Forschungsreferate: Aufmerksamkeit: Grundlagen & ihre Anwendung in der Verkehrspsychologie
219
Aufmerksamkeitsprozesse - Kapazitäten und Grenzen 219
Einsatz eines mehrdimensionalen Ansatzes in der Produktentwicklung am Beispiel der
Geräuschqualität des Blinkergeräusches 219
Das Verhalten des Menschen unter dem Einfluss hoch automatisierter Systeme im
Fahrzeug 220
Die Effekte eines kritischen Ereignisses auf das visuelle Suchverhalten von FahrerInnen
in einer simulierten Verkehrsumgebung 221
Psychologische Eignungsuntersuchungen bei Triebfahrzeugführern und Zugbegleitern
222
Symposium Konzeptionierung und Entwicklung von wissenschaftlich geprüften Qualitätskriterien
in der Psychologie 223
Gesundheitliche Auswirkungen baubiologisch optimierter Innenräume 223
Entwicklung von Qualitätskriterien für „grüne“ Materialien und Technologien 224
Qualitätskriterien für AnbieterInnen gesundheitspräventiver Dienstleistungen 224
Qualitätskriterien für die Betriebliche Gesundheitsförderung – Vorstellung eines Normenprojektes
225
Forschungsreferate: Angewandte Forschung: Spezielle Kapitel II 227
Intrinsische Motivation und implizite Selbstregulation 227

Wie wirkt der visuelle Szenekontext auf die visuelle Objekterkennung? 227
Komplexer als bisher gedacht: Neue Einsichten in die optimale Vorgabe des Initial
Preference Tasks 228
Das lachende Auge der Freiheitseinschränkung - Aktivierende Effekte psychologischer
Reaktanz 229
„Erholsame Landschaft“ – Die Lieblingsplätze von Bäuerinnen und Bauern in der
Natur 229
HS 15.05 231
Forschungsreferate: Aktuelle Forschungsergebnisse aus der Entscheidungsforschung
231
Entscheidungen und deren Vorhersagen: Unterschiede und Gemeinsamkeiten aus
Prozessperspektive 231
Neurophysiologische Korrelate selektiver Informationssuche nach Entscheidungen
231
Der Einfluss negativer Emotionen und unvollständigen Cue-Wissens auf die Wahl von
Entscheidungsstrategien 232
Vorhersage irrationaler Entscheidungen 233
Mental Accounting in Konsumentscheidungen: Der Einfluss unterschiedlicher Einnahmequellen
auf das Ausgabeverhalten 233
Vortrag der Preisträgerin/des Preisträgers des ÖGP-Dissertationspreises 235
Lesedefizite und Rechtschreibdefizite – zwei Seiten derselben Medaille? 235
personenreGister 237
15

16
wir bedanKen Uns Für die UnterstützUnG bei:
Karl-Franzens-Universität Graz (im speziellen beim Rektorat und dem Veranstaltungsservice)
Landeshauptmann der Steiermark Mag. Franz Voves
Bürgermeister der Stadt Graz Mag. Siegfried Nagl
Steirischen Gesellschaft für Psychologie
Schuhfried GmbH
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG
Bank Austria Member of UniCredit
ÖH Karl-Franzens-Universität Graz
den GastronoMiebetrieben:
Bierbaron Graz
Propeller Schuberthof (Mapon - Gastro u. Handelsgesellschaft m.b.H.)
Pizzeria Don Roberto
Aiola City/ Upstairs
Café Bar Orange

inForMationen
17

18
allGeMeine inForMationen
Wir begrüßen Sie herzlich zur 10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie. Das
gesamte wissenschaftliche Programm findet am Campus der Karl-Franzens-Universität Graz statt.
Lagepläne finden sich auf den Innenseiten des Tagungsbandes, der Homepage und der Mobilen
Homepage, sowie im Tagungsbüro vor Ort.
wir sind Mobil(e):
Um Ihnen die Anfahrt und den Aufenthalt zu erleichtern haben wir für Sie zusätzlich zur Homepage
eine mobile Homepage erstellt. Diese mobile Version ist für alle Smartphones (Apple & Android)
konzipiert.
Unter Ablauf & Kalender finden Sie alle wichtigen Informationen zum wissenschaftlichen Programm
inklusive einer Suchfunktion um Ihnen die Suche von Vorträgen zu erleichtern.
Bei dem Punkt Rahmenprogramm finden sich kurz noch einmal die wichtigsten Informationen zum
Rahmenprogramm.
Unter Räume finden sich die Pläne der Aufenthaltsorte der Säle und eine Gesamtübersicht über den
Campus.
Die Navigationshilfe beinhalten nicht nur eine implementierte Guidefunktion, sondern auch die Fahrpläne
der Öffentlichen Verkehrsmittel zur Karl-Franzens-Universität Graz und für die Abreise.
Weiters werden wir für Sie täglich die wichtigsten Momente durch unsere Fotografen dokumentieren
und hochladen, sodass Sie nichts versäumen.
anFahrt:
miT dem auTo:
Bitte beachten Sie, dass es direkt am Campus keinen Besucherparkplatz gibt. Rund um den Campus
sind allerdings kostenpflichtige Parkplätze vorhanden.
Mit dem Navigationsgerät:
Falls Sie ein Navigationsgerät verwenden, geben Sie bitte die folgende Adresse ein:
Universitätsstraße 15, 8010 Graz
Diese führt Sie direkt zum RESOWI, dem Gebäude in dem der größte Teil des Tagungsprogrammes
stattfinden wird.
Aus Linz/Salzburg bzw. Innsbruck:
Von der Autobahn A1 beim Knoten Voralpenkreuz in die A9 in Richtung Slowenien/Graz einfädeln.
Bei der Ausfahrt 173-Gratkorn-Süd Richtung Graz/Andritz fahren. Nach 300m rechts abbiegen auf
Am Hartboden/B67, nach 3,3km geradeaus weiter auf der Weinzöttlstr./B67A für 5km. Links halten
auf die Heinrichstr./Weizer Str. 500m nach dem Geidorfplatz von der Heinrichstraße rechts auf den
Geidorfgürtel abbiegen. Das RESOWI befindet sich nach 120m auf der rechten Seite.
Aus Wien:
Von der Autobahn A2 bei der Ausfahrt 179-Knoten Graz-Ost Richtung Graz-Ost/Zentrum fahren.
Von der Südautobahn weiter auf die Liebenauer Tangente und nach 850m rechts abbiegen auf die
Münzgrabenstraße. Nach 2,4km gerade über den Dietrichsteinplatz und an der Ampel rechts in
die Schlögelgasse. An der nächsten Ampel rechts halten und auf die Glacisstraße einbiegen. Nach
1,2km rechts auf die Heinrichstr./Weizer Str. abbiegen. Nach 500m rechts auf den Geidorfgürtel
einbiegen. Das RESOWI befindet sich nach 120m auf der rechten Seite.
Aus Klagenfurt:

Die Autobahn A2 Richtung Wien/Graz nehmen. Bei der Ausfahrt 179-Knoten Graz-Ost Richtung Graz-
Ost/Zentrum fahren. Von der Südautobahn weiter auf die Liebenauer Tangente und nach 850m
rechts abbiegen auf die Münzgrabenstraße. Nach 2,4km gerade über den Dietrichsteinplatz und an
der Ampel rechts in die Schlögelgasse. An der nächsten Ampel rechts halten und auf die Glacisstraße
einbiegen. Nach 1,2km rechts auf die Heinrichstr./Weizer Str. abbiegen. Nach 500m rechts auf
den Geidorfgürtel einbiegen. Das RESOWI befindet sich nach 120m auf der rechten Seite.
anreise miT den ÖffenTlichen VerkehrsmiTTeln (innerhalb Von Graz)
Buslinien Richtung Universität Campus
Ab Hauptbahnhof:
(Beachten Sie bitte die durch den Umbau des Hauptbahnhofes geänderten Abfahrtsorte)
Linie 58, Richtung Mariagrün, Haltestelle: Mozartgasse
Linie 63, Richtung Petersbergenstraße, Haltestelle: Universität
Ab Jakominiplatz:
Linie 39, Richtung Uni-ReSoWi, Haltestelle: Uni-ReSoWi
Samstag fährt diese Linie nicht!
Linie 30, Richtung Geidorf, Haltestelle: Mozartgasse
Donnerstag, Freitag:
Samstag fährt diese Linie nicht!
Samstags:
Straßenbahnlinie 1 Richtung Mariatrost & Linie 7 Richtung St. Leonhardt/LKH
Haltestelle: Merangasse
ca. 10 min Fußweg zur Universität,
oder mit Buslinie 63 ab Haltestelle Merangasse Richtung Hauptbahnhof
Buslinie 31, Richtung Wirtschaftskammer, Haltestelle: Zinzendorfgasse
ca. 10 min Fußweg zur Universität
weitere Informationen zu Fahrplänen etc. finden Sie unter www.gvb.at oder auf unserer Mobilen
Homepage
anMeldUnG/taGUnGsbüro:
Die Registrierung erfolgt im Tagungsbüro in der Universitätsstraße 15, Bauteil E, Erdgeschoß im HS
15.06. Sie können sich vor Ort anmelden und Ihren Tagungsbeitrag bezahlen.
Hier erhalten Sie:
Tagungsband, Notizblock, Kugelschreiber, Lokal-Guide (Gastro-Guide), Informationen zum Tagungsprogramm,
Informationen zur An- und Abreise, Kennung für Internetzugang, Teilnahmebestätigung
19

20
KontaKt:
Tagungsbüro ÖGP 2012
Karl-Franzens-Universität Graz
Universitätsstr. 15, Bauteil F, EG
8010 Graz
Telefonnummer der Organisationsleitung: +43-664-3459145 (Univ.-Ass. Mag. a Martina Feldhammer)
ÖFFnUnGszeiten:
Mittwoch: 19:00 – 20:00
Donnerstag: 08:00 – 18:00
Freitag: 08:00 – 18:00
Samstag: 08:30 – 16:00
Garderobe/GepäcK:
Ihre Garderobe und ihr Gepäck können Sie im Tagungsbüro aufbewahren, dort wird zu den Öffnungszeiten
immer jemand vor Ort sein.
VerpFleGUnG während der taGUnG:
In den Kaffeepausen werden im Foyer kostenfrei Getränke und Kuchen angeboten. Für das Mittagessen
bietet der Grazer Campus eine Reihe gastronomischer Angebote. Eine Auswahl finden Sie im
Lokal-Guide, sowie auch auf der Tagungshomepage und der mobilen Tagungshomepage.
KinderbetreUUnG:
Während der Tagung wird in Kooperation mit der Interuniversitären Kinderbetreuungsanlaufstelle
unikid und der Organisation M.A.M.A. eine kostenlose Kinderbetreuung bereitgestellt. Die Kinder
werden in der Attemsgasse 21, am Campus, von erfahrenem Personal betreut.
präsentationscoMpUter:
Auf den Präsentationscomputer steht folgende Software zum Anzeigen der Präsentationen zur Verfügung:
- Microsoft Office 2010 PowerPoint
- Adobe Acrobat Reader X
Außerdem wird zu jedem Präsentationscomputer ein Logitech R800 Presenter bereitgestellt. Unsere
Mitarbeiter/innen helfen Ihnen hierbei gerne weiter.
internetzUGanG während der taGUnG:
Sie können das WLAN der Karl-Franzens-Universität Graz während der Tagung am gesamten Campus
über Ihre eigenen Geräte nutzen.
Der WLAN-Zugang lautet: UNIGRAZguest
Username: oegp2012
Passwort: Psychologie
Weitere Infomationen zum Zugang und technische Unterstützung erhalten Sie im Tagungsbüro. Außerdem
stellen wir für Sie im Tagungsbüro Notebooks bereit.
orGanisationsKoMitee Vor ort:
Univ.-Prof. Mag. Dr. Martin Arendasy, Univ.-Ass. Mag. Martina Feldhammer sowie das Team der TagungsassistentInnen
sind bemüht, Ihnen einen erfolgreichen Tagungsablauf sowie einen angenehmen
Aufenthalt zu bieten. Sie erkennen uns an den schwarzen Polohemden mit den blauen Namensschildern
– bei Fragen und Wünschen sprechen Sie uns an!

GrUssworte
21

22
wir danKen FolGenden Mitarbeiter/innen Vor ort Für die UnterstützUnG bei
der orGanisation Und dUrchFührUnG der 10. taGUnG der Österreichischen
GesellschaFt Für psycholoGie:
Maximilian Kahr, Silvia Haberhofer, Lukas Sassmann, Markus Schalek, Florian Altendorfer,
Chiara Lödl, Lisa Valentina Eckerstorfer, Natascha Englmayer, Corinna Koschmieder,
Gerrit Oreschnik, Gabriele Gierlinger, Sarah Stana, Konstantin Gell, Nadja
Supp, Claudia Vajda, Julius Koch (Vorsitzender der Fakultätsvertretung Naturwissenschaften),
Kerstin Pratter, Tanja Katholnig, Marco Schickel, Maria Morozova, Jennifer
Diedrich, Maja Kühn, Susanne Klampfer, Elisabeth Gugganig, Carina Maria Allerstorfer,
Michaela Hiebler, Martin Wammerl, Michaela Lenzhofer, Laura Prasser, Victoria
Egger, Anna Heyers, Yasmin Qureshi, Martin Urban, Aida Softic, Tanja Jauk, Michael
Gutknecht, Harald Walder, Sarah Matiasek, Viola Glanzer, Sandra Nowara

GrUssworte der reKtorin
Die Karl-Franzens-Universität Graz richtet bereits
zum zweiten Mal die Tagung der Österreichischen
Gesellschaft für Psychologie aus und freut sich ganz
besonders, zum zehnjährigen Jubiläum der Tagung
deren Gastgeberin zu sein. Zum einen ist der internationale
Kongress mit rund 300 TeilnehmerInnen
aus Österreich, Deutschland, der Schweiz und Großbritannien
nicht nur für Graz als Wissenschaftsstandort
von Bedeutung. Er bringt auch wertvolle
Impulse für die Forschung in Graz. Das Institut
für Psychologie an der Karl-Franzens-Universität
Graz umfasst zwölf verschiedene Arbeitsbereiche,
an denen insgesamt über 30 Lehrende, unter ihnen
10 ProfessorInnen, tätig sind. Mit derzeit rund 1100
Studierenden zählt Psychologie zu den gefragtesten
Studien der Universität Graz. Unter den knapp 60
DissertantInnen finden sich zahlreiche exzellente
JungforscherInnen.
Von besonderer Bedeutung ist die Tagung der ÖGP
für den interdisziplinären und interuniversitären
Forschungsschwerpunkt „Gehirn und Verhalten“.
Dieser führt über 20 Arbeitsgruppen der Karl-Franzens-Universität,
der TU Graz und der Medizinischen
Universität Graz am Standort zusammen. Er
zeichnet sich aus durch die Kombination von empirisch-verhaltenswissenschaftlichen
und neurowissenschaftlichen
Methoden. Neue Technologien der
Gehirnforschung werden mit innovativen Simulationseinrichtungen
und behavioralen Mess- und Beobachtungsverfahren
kombiniert, um grundlagen-
und anwendungsbezogene Fragen zu untersuchen.
Der Forschungsschwerpunkt ist in die interuniversitäre
Plattform BioTechMed integriert, die Expertise
und Ressourcen in den Bereichen Humantechnologie,
Medizin, Psychologie und Pharmazie bündelt.
Für die Grazer Arbeitsgruppen bietet die Tagung
der ÖGP ein bedeutendes internationales Diskussionsforum,
das nicht nur renommierten KollegInnen,
sondern auch jungen WissenschafterInnen Gelegenheit
bietet, ihre Forschungsergebnisse in der
Scientific Community zu präsentieren. Auch damit
unterstützt die Tagung ein wesentliches Anliegen
der Karl-Franzens-Universität Graz, die bestrebt ist,
junge WissenschafterInnen in ihrer wissenschaftlichen
Entwicklung bestmöglich zu fördern.
© Foto: Frankl
Univ.-Prof. in Dr. in Christa Neuper
Rektorin der Karl-Franzens-Universität Graz
23

24
GrUssworte des landeshaUptManns
Die alle zwei Jahre abgehaltene wissenschaftliche
Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie
findet zum mittlerweile bereits 10. Mal
statt. Dabei werden an der Karl-Franzens-Universität
rund 300 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus dem
gesamten deutschen Sprachraum sowie Großbritannien
erwartet und Graz für diese Zeit zur Hauptstadt
der Psychologie machen. Neben international anerkannten
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
haben auch Jungforscherinnen und Jungforscher die
Möglichkeit, ihre Arbeiten, Gedanken und Erfahrungen
zu präsentieren.
Das wertvollste Gut, über das jede und jeder Einzelne
von uns verfügt, ist die eigene Gesundheit. Denn
diese ist der unbestritten wichtigste Faktor einer guten
Lebensqualität, die durch die Bereitstellung bestmöglicher
medizinischer Versorgung erhalten und
ausgebaut werden kann. Ergänzend dazu gilt es, so
viele Menschen wie möglich davon zu überzeugen,
dass Prävention in Form eines gesunden Lebensstils
eine wichtige Grundlage für das persönliche Wohlbefinden
auf Zeit ist. Gesunde Ernährung, ausreichend
körperliche Bewegung, aber auch ein Leben
in Harmonie mit seinen Mitmenschen und der Natur
sind dafür die entscheidenden Voraussetzungen.
Für die Organisation und Durchführung der 10. Tagung
der Österreichischen Psychologischen Gesellschaft
ist dem Team rund um Univ.-Prof. Mag. Dr.
Martin Arendasy sowie Univ.-Ass. Mag. Martina
Feldhammer besonders zu danken. Alle Teilnehmerinnen
und Teilnehmer heiße ich sehr herzlich in unserer
Landeshauptstadt Graz willkommen und wünsche
ihnen einen reichen wissenschaftlichen und
persönlichen Ertrag.
Mag. Franz Voves
Landeshauptmann der Steiermark

GrUssworte des bürGerMeisters
Sehr geehrte Teilnehmerinnen und Teilnehmer
der 10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Psychologie!
Herzlich willkommen zum diesjährigen Kongress in
unserem schönen Graz.
„Äußere Krisen bedeuten die große Chance, sich zu
besinnen.“, dieser Satz von Viktor Frankl hat auch
heute nicht an Aktualität eingebüßt.
Mit dem Projekt „Chance4Change“ vertieft die
Stadt Graz nicht nur die Beziehung zu den beteiligten
Städten Maribor und Murska Sobota und die
Alpe-Adria-Universitäten Kooperation, sondern
widmet sich auch den „äußeren und inneren“ Krisen
von ArbeitnehmerInnen.
Die Zahl der Krankenstände auf Grund psychischer
Überbelastung ist im vergangenen Jahr explodiert -
plus 73%! Der „wirtschaftliche“ Schaden dadurch
allein in Österreich beträgt 1,4 Milliarden Euro jährlich.
500.000 Menschen leiden derzeit in Österreich
an Burnout, laut einer Studie sind 1 Million gefährdet.
Frauen sind hierbei deutlich häufiger betroffen,
was möglicherweise auf eine Mehrfachbelastung
zurückgeführt werden könnte. Es ist ein breites Betätigungsfeld
bei dem vor allem PsychologInnen gefragt
sind.
Graz ist ein traditioneller Wissenschaftsstandort und
genießt mit seinen 4 Universitäten und den beiden
Fachhochschulen, auf welchen mehr als 50.000 junge
Menschen inskribiert sind, gerade auf dem psychologischen
und medizinischen Sektor einen hervorragenden
Ruf.
Graz hat als Wissenschaftsstandort aber vor allem
deshalb eine so hervorragende Reputation, weil
ausgezeichnet ausgebildete und engagierte WissenschafterInnen
in den unterschiedlichsten Disziplinen
tätig sind und die es verstehen nationale und internationale
Netzwerke zu bilden und zu nützen.
Es freut mich sehr, dass durch den Schwerpunkt
„Gehirn & Verhalten“ auch die Kooperation innerhalb
des Universitätsstandortes ausgebaut und vertieft
wird und mittlerweile auch eine europaweite
Zusammenarbeit stattfindet. Wie ich den Inhalten
des Programms entnehmen konnte, wird hier derzeit
ausgezeichnete Forschung geleistet.
Aber auch die neuen Erkenntnisse aus den anderen
Teildisziplinen zeigen wie viel hier geleistet wird.
Das Interesse an Weiterbildung ist hoch. Das beweist
auch diese Jubiläumstagung in Graz.
Ich wünsche Ihnen einen schönen Aufenthalt, viele
neue Erkenntnisse und alles Gute für Ihre Zukunft!
Mag. Siegfried Nagl
Bürgermeister der Stadt Graz
25

26
GrUssworte des deKans
Sehr geehrte TagungsteilnehmerInnen!
Ich freue mich, Sie zur 10. Tagung der Österreichischen
Gesellschaft für Psychologie hier in Graz begrüßen
zu dürfen.
Bei Durchsicht des Tagungsprogramms fällt auf,
dass Psychologie in unterschiedlichsten Bereichen
eine nicht mehr wegzudenkende Rolle spielt und
dort hochinteressante Forschung mit zunehmend interdisziplinärer
Ausrichtung stattfindet. Als Dekan
der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Karl-Franzens-Universität,
die tatsächlich noch ihrem Namen
gerecht wird, sie umfasst Gebiete wie die Mathematik
oder die Chemie genauso wie die Psychologie,
freut es mich natürlich ganz besonders, dass diese
interdisziplinäre Ausrichtung über die Jahre in zahlreichen
Kooperationsprojekten der Psychologie mit
der Medizinischen sowie Technischen Universität
Graz gewachsen ist, und schließlich in einen von
mehreren universitären Forschungsschwerpunkten
der Universität Graz (Gehirn und Verhalten) mündete.
Die zunehmende Komplexität der Thematiken,
die in derartigen Kooperationsprojekten behandelt
werden, spiegelt sich auch in verschiedensten
Beiträgen des Tagungsprogramms wider. Die enge
wissenschaftliche Zusammenarbeit und der rege
Austausch, national wie international, stellen einen
wesentlichen Motor für zukünftige Innovationen
dar, sodass Kooperationsprojekte innerhalb einer
Disziplin und disziplinübergreifend aus der Forschungslandschaft
nicht mehr wegzudenken sind.
Ich bin zuversichtlich, dass sich auch im Rahmen
dieser Jubiläumstagung der Österreichischen Gesellschaft
für Psychologie zahlreiche Gelegenheiten
für einen regen fachlichen und intellektuellen Austausch
ergeben werden.
In diesem Sinne wünsche ich Ihnen einen anregenden
wissenschaftlichen Austausch und angenehme
Tage an unserer Fakultät.
Univ.-Prof. Dr. K. Crailsheim
Dekan, Naturwissenschaftliche Fakultät der KFU
Graz

GrUssworte der taGUnGsleitUnG
Sehr geehrte Damen und Herren!
Wissenschaftliche Tagungen sind immer sehr spannend,
stellen sie doch eine Leistungsschau der Forschung
in einer Fachdisziplin integrativ-übergreifend
in einer zum fachlichen Austausch anregenden
Atmosphäre dar. Zum zehnten Mal präsentiert sich
die Psychologie in Österreich sowie angrenzenden
Ländern als kohärentes, zugleich breites Fachgebiet
einer interessierten (Fach)Öffentlichkeit, wobei der
Bogen beforschter Themen von Fragen zur psychologischen
Methodik und Diagnostik über Grundlagenfächer
hin zu angewandten Fragestellungen reicht,
die sowohl individuelle als auch gesellschaftliche
Relevanz aufweisen. An der Karl-Franzens-Universität
Graz ist in diesem Zusammenhang insbesondere
auf den universitären Forschungsschwerpunkt ‚Gehirn
& Verhalten‘ zu verweisen, der in einen breiten,
biotechnologisch-medizinischen Forschungskontext
eingebettet ist.
Jede Tagung steht und fällt mit der Unterstützung,
die sie erhält, insbesondere in wirtschaftlich sehr
schwierigen Zeiten. Es ist mir daher ein besonderes
Anliegen, an dieser Stelle den Tagungssponsoren
zu danken. Das Land Steiermark, die Stadt Graz,
die Universität Graz, die Steirische Gesellschaft für
Psychologie sowie die Österreichische HochschülerInnenschaft
haben ganz maßgeblich dazu beigetragen,
dass diese Tagung zustande kam, ebenso die
zwei größten Hersteller psychologischer Testverfahren
im deutschsprachigen Raum, die Fa. Schuhfried
GmbH, Mödling, sowie die Fa. Hogrefe, Göttingen.
Erwähnen möchte ich in diesem Zusammenhang
auch die Unterstützung, die der Tagung durch die
Bank Austria-Unicredit zuteilwurde.
Last but not least gilt mein Dank all jenen, die vor Ort
zum Gelingen der Tagung beigetragen haben: Dem
Institut für Psychologie der Universität Graz, meiner
Mitarbeiterin Univ.-Ass. Mag. a Martina Feldhammer
sowie den TagungsassistentInnen. Dank auch
an den Vorstand der Österreichischen Gesellschaft
für Psychologie für die gute Kooperation im Vorfeld
der Tagung.
In diesem Sinne darf ich Sie zur Jubiläumstagung
der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie
recht herzlich begrüßen – verbunden mit den besten
Wünschen für einen angenehmen und wissenschaftlich
fruchtbaren Aufenthalt in der schönen Stadt
Graz.
Univ.-Prof. Mag. Dr. Martin Arendasy
Tagungsleitung
Abteilungsleiter Psychologische Methodik &
Diagnostik am Institut für Psychologie
27

28
GrUssworte der ÖGp
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
im Namen des Vorstands der Österreichischen Gesellschaft
für Psychologie (ÖGP) begrüße ich Sie
sehr herzlich auf der 10. Tagung unserer Gesellschaft,
die vom 12. bis 14. April 2012 auf dem Campus
der Karl-Franzens-Universität Graz stattfindet.
Ziel der alle zwei Jahre stattfindenden Tagungen ist
es, eine Plattform für den wissenschaftlichen Austausch
zu den vielfältigen Forschungsaktivitäten der
Psychologie in Österreich zu liefern. Damit tragen
die Tagungen der ÖGP auch dazu bei, die wissenschaftliche
Psychologie und ihre Forschungsleistungen
in der Öffentlichkeit sichtbar zu machen.
Darüber hinaus ist es dem Vorstand der ÖGP ein Anliegen,
dass die Tagung in Graz auch für einen Austausch
über die Lage der Psychologie genutzt wird.
Dies betrifft insbesondere die Ausbildungssituation,
aber auch aktuelle Entwicklungen hinsichtlich Psychologengesetz
sowie die Anerkennung von Ausbildungsgängen
in der europäischen Union.
Da der Vorstand der ÖGP die Unterstützung und
Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses als
zentrale Aufgabe ansieht, freut es uns sehr, dass im
Rahmen der Grazer Tagung erstmals der Dissertationspreis
der ÖGP verliehen wird.
Martin Arendasy, Martina Feldhammer und ihrem
Team danken wir sehr herzlich für die Übernahme
der Tagungsorganisation. Uns ist bewusst, dass dies
immer eine beachtliche Herausforderung darstellt.
Ihnen allen wünschen wir eine interessante Tagung,
die viele neue Impulse und Möglichkeiten des Austauschs
liefert.
© Susanne Stemmer
Mit herzlichen Grüßen
Univ.-Prof. in DDr. in Christiane Spiel
Präsidentin der Österreichischen Gesellschaft für
Psychologie

proGraMM
29

Beginn
09:00
11:00
12:45
30
proGraMMübersicht
Programm I Programm II Programm III Programm IV
12. April
Aula
Eröffnung der 10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie
Empfang durch das Land Steiermark im Namen von Landeshauptmann Mag. Franz Voves (Foyer der AULA)
Aula HS 15.14 HS 15.04 HS 15.05
Symposium zum interuniversitärenForschungsschwerpunkt
„Gehirn &
Verhalten“
14:15
15:15 Symposium Lesen: Aktuelle
Neurokognitive Forschung
17:00
18:00
19:00
20:00
09:00
11:00
12:30
Symposium Blickbewegungen
bei Wahrnehmung,
visueller Worterkennung
und Schlussfolgern
Forschungsreferate:
Kindheit, Jugend & Erwachsenenalter
Forschungsreferate:
Aktuelle Entwicklungen &
Ergebnisse aus der Klinischen
Psychologie
Mittagspause
Symposium The truth is
out there - in the totality of
empirical evidence: Nutzen,
Wert und Notwendigkeit
kumulativer Evidenz (Meta-
Analysen und systematische
Reviews) in der
psychologischen Forschung
Symposium Mimik und
Affektregulierung in dyadischen
Interaktionen
Forschungsreferate:
Aktuelle Entwicklungen &
Ergebnisse aus der Psychologischen
Methodik
Symposium Subjektive Entwicklungstheorien
über die
Lebensspanne
Symposium Entwicklungspsychologische
Konsequenzen von Beziehungserfahrungen
– Neue
Forschungstrends aus der
Wiener Entwicklungspsychologie
Forschungsreferate:
Aktuelle Entwicklungen &
Ergebnisse aus der Psychologischen
Methodik II:
Quantitatives & Qualitatives
Postersession I (Foyer der HS 15.04 und 15.05)
Mitgliederversammlung der
Österreichischen Gesellschaft
für Psychologie
Besichtigung des Grazer Schloßbergs (19-23Uhr) (Schloßberg Graz)
13. April
frisch, saftig,... Party der
ÖGP-JungwissenschafterInnen
(20 Uhr-open end) (Klosterwiesgasse
6, 8010 Graz)
HS 15.13 HS 15.14 HS 15.04 HS 15.05
Forschungsreferate:
Wohlbefinden
Symposium zur
Zahlenverarbeitung
Forschungsreferate:
Karriere, Arbeit, Leadership
& Betriebsklima
Forschungsreferate:
Physiologische Korrelate
Mittagspause
Forschungsreferate:
Aktuelle Entwicklungen &
Ergebnisse aus der Psychologischen
Diagnostik
Symposium Der steinige
Weg zur Weisheit: Wachstum
und Lernen nach
schwierigen Erfahrungen
Forschungsreferate:
Aktuelle Forschungsergebnisse
aus Beratung &
Psychotherapie
Symposium Förderung von
sprachlichen und schriftsprachlichen
Fähigkeiten
bei Kindern mit Deutsch als
Erst- und Zweitsprache

proGraMMübersicht
Programm I Programm II Programm III Programm IV
13. April
HS 15.13 HS 15.14 HS 15.04 HS 15.05
Symposium Aktuelle
Trends in der neurowissenschaftlichen
Lehr- und
Lernforschung
Vorträge der Neuberufenen:
Ansorge U., Hutzler F.,
Lamm C., Wilhelm F., Landerl
K., Schwerdtfeger A.
Symposium Die Bedeutung
des EEG-Alphabandes für
kognitive Prozesse
Symposium Item Response
Modelle: Weiterentwicklung,
Überprüfung und
Anwendung
Forschungsreferat:
Psychometrische Eigenschaften
des SPFs für
Empathie unter Anwendung
des Partial Credit Modells
Forschungsreferate:
Das Individuum in unterschiedlichen
sozialen
Settings
Steirischer Gesellschaftsabend im Landhaus-Keller (Landhaus-Keller, Schmiedgasse 6, 8010 Graz)
Symposium Umweltpsychologie
in der Anwendung
Forschungsreferate:
Gehirn-Computer Schnittstelle:
Neuronale Verarbeitung
& Steuerung
Forschungsreferate:
Neuronale Korrelate
Forschungsreferate:
Geld & Steuern
Forschungsreferate:
Auf Bedürfnisse eingehen
(mit besonderer Berücksichtigung
von Alter & kognitiver
Beeinträchtigung)
Forschungsreferate:
Angewandte Forschung:
Spezielle Kapitel
14. April
Mittagspause
Postersession II (Foyer der HS 15.04 und 15.05)
Forschungsreferate:
Aufmerksamkeit: Grundlagen
& ihre Anwendung in
der Verkehrspsychologie
Symposium Konzeptionierung
und Entwicklung von
wissenschaftlich geprüften
Qualitätskriterien in der
Psychologie
Forschungsreferate:
Angewandte Forschung:
Spezielle Kapitel II
Forschungsreferate:
Aktuelle Forschungsergebnisse
aus der Entscheidungsforschung
Vortrag der/des Preisträger/in
des ÖGP-Dissertationspreises
Informationsveranstaltung:
Berufspolitische Entwicklungen
in Österreich
„Abschied auf steirisch“ - Empfang durch den Bürgermeister Mag. Siegfried Nagl im Rathaus der Stadt
Graz
Beginn
13:30
15:30
19:00
09:00
10:00
11:45
12:00
13:00
14:00
17:00
31

09:00
11:00
12:30
12:45
14:15
32
12. april / VorMittaG
Programm I Programm II
Aula
Eröffnung der 10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie
Empfang durch das Land Steiermark im Namen von Landeshauptmann Mag. Franz Voves
(Foyer der AULA) (10-10.45Uhr)
Aula
SyMPOSIUM zUM INTERUNIvERSITäREN FOR-
SCHUNGSSCHWERPUNKT „GEHIRN UND vERHALTEN“
(Chairs: Weiss E., Ischebeck A., Fink A.) AULA (11-14.15
Uhr)
1) Rechtschreibschwäche: Veränderung in der Struktur
und Funktion des Gehirns durch Training (Gebauer D., Fink
A., Filippini N., Johansen-Berg H., Kargl R., Reishofer G.,
Koschutnig K., Purgstaller Ch., Fazekas F., Enzinger Ch.)
2) Neuronale Korrelate motorischen Lernens durch Ausführung
und mentale Vorstellung (Ischebeck A., Neururer
C., Koschutnig K., Reishofer G., Ebner F., Neuper Ch.)
3) Die funktionale Bedeutung der EEG- Alphasynchronisation
beim kreativen Denken (Benedek M., Fink A., Neubauer
A.)
4) Assessment of synaptosomal serotonin re-uptake inhibitory
(SSRI) activity of acylphloroglucinol derivatives from
Hypericum (Common St. John’s wort) (Crockett S.L., Fehske
Ch., Leuner K., Müller W.)
5) Auswirkung von Selbstwertbedrohung auf die Selbstzuschreibung
mittels positiver und negativer Eigenschaften:
eine fMRI Studie (Höfler A., Athenstaedt U., Ischebeck A.)
6) Erholung nach emotionaler Belastung: Positiver Affekt
und (enttäuschte) positive Erwartungen (Papousek
I., Paechter M., Lackner H.K., Schulter G., Freudenthaler
H.H.)
7) Achtung Bohrer: neuronale Korrelate der Zahnbehandlungsphobie
(Schienle A.)
Mittagspause
(14.15-15.15 Uhr)
HS 15.14
SyMPOSIUM BLICKBEWEGUNGEN BEI WAHRNEHMUNG,
vISUELLER WORTERKENNUNG UND SCHLUSSFOLGERN
(Chair: Fuchs I.) HS 15.14 (11-12.30 Uhr)
1) Sakkadische Inhibitionsprozesse bei der wiederholten visuellen
Suche (Höfler M., Gilchrist I.D., Körner Ch.)
2) Der Einfluss lokaler Regelabweichungen auf Aufmerksamkeit
und Blickbewegungen (Fuchs I., Ansorge U.)
3) Inkrementelle Salienzmanipulation parafovealer Stimuli für
die Erfassung von Vorschaueffekten (Hawelka St., Hutzler F.)
4) Evidenz für eine serielle Verarbeitungsstrategie in der Worterkennung
von korrektiven Re-Fixationen in einer lexikalischen
Entscheidungsaufgabe bei kurzzeitiger Präsentation von Wörtern
an optimalen und suboptimalen Landepositionen (Gagl B., Hutzler
F.)
5) Zeitliche Organisation der Verarbeitungsprozesse beim Verstehen
von Graphen (Körner Ch., Höfler M., Tröbinger B., Gilchrist
I.D.)
FORSCHUNGSREFERATE:
KINDHEIT, JUGEND & ERWACHSENENALTER
(Chair: Landerl K.) HS 15.14 (12.45-14.15 Uhr)
1) Längsschnittliche Bedingungsfaktoren des Übergangs vom
Jugend- in das Erwachsenenalter (Rollett B., Nold G., Maurer V.,
Werneck H.)
2) „Jetzt erst recht! Oder: Wie der Elefant plötzlich interessant
wurde – Stellvertretende Reaktanz bei Kindergartenkindern“ (Sittenthaler
S., Jonas E.)
3) Besonderheiten auditorisch evozierter Antworten bei schulauffälligen
Kindern mit Legasthenie & ADHS (Seither-Preisler A.,
Schneider P.)
4) Das „Wechselmodell“ - Ein Pilotprojekt zu einer alternativen
Betreuungsform nach elterlicher Scheidung (Werneck H., Spies
A., Luftensteiner S., Kollmitzer M., Czerny B.)
5) Do children confuse „what might have been“ with „what might
be“? (Rafetseder E.M., Eckmaier S., Perner J.)

12. april / VorMittaG
Programm III Programm IV
Aula
Eröffnung der 10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie
Empfang durch das Land Steiermark im Namen von Landeshauptmann Mag. Franz Voves
(Foyer der AULA) (10-10.45Uhr)
HS 15.04
SyMPOSIUM THE TRUTH IS OUT THERE - IN THE TOTALITy OF
EMPIRICAL EvIDENCE: NUTzEN, WERT UND NOTWENDIGKEIT
KUMULATIvER EvIDENz (META-ANALySEN UND SySTEMATI-
SCHE REvIEWS) IN DER PSyCHOLOGISCHEN FORSCHUNG
(Chair: Voracek M.) HS 15.04 (11-12.30 Uhr)
1) Moderatoren des Zusammenhangs zwischen Persönlichkeit
und Vorurteilen: Eine-Meta-Analyse (Proch J., Mitte K., Kämpfe-
Hargrave N.)
2) Der Einfluss meta-analytischer Methoden auf das Ergebnis:
Re-Analyse der vorhandenen Evidenz zur relativen Wirksamkeit
psychologischer Verfahren in der Behandlung der posttraumatischen
Belastungsstörung – Dodo or not? (Tran U.S., Gregor B.)
3) Weniger ist weniger: Ein systematischer Review zur Nutzung
von Grafiken in Meta-Analysen (Schild A., Voracek M.)
4) Erratische Ergebnisse bei Meta-Regressionen: Das Problem
studienautorenspezifischer Aspekte (Stieger St., Voracek M.)
5) Globale IQ-Testnormverschiebungen: Eine Meta-Analyse
(Pietschnig J., Voracek M.)
SyMPOSIUM MIMIK UND AFFEKTREGULIERUNG IN
DyADISCHEN INTERAKTIONEN
(Chairs: Bänninger-Huber E. & Baumann U.) HS 15.04 (12.45-
14.15 Uhr)
1) Negatives mimisch-affektives Verhalten und psychische Störung:
eine Methode zur Differenzierung unterschiedlicher Funktionen
mimischer Affekte in Interaktion (Bock A., Peham D.,
Benecke C.)
2) Interaktive Beziehungsmuster, Beziehungsqualität und subjektiv
erlebte Emotionen in Gesprächen von Paaren über Eifersuchtssituationen
(Schiestl C., Bänninger-Huber E.)
3) Interaktive Regulierung von Schuldgefühlen in face- to- face
Interaktionen: Ein Vergleich zwischen Müttern mit ihren adoleszenten
Töchtern und Vätern mit ihren adoleszenten Söhnen
(Gruber V., Bänninger-Huber E.)
4) Interaktive Beziehungsmuster und psychotherapeutischer
Prozess (Bänninger-Huber E.)
Diskussion der Beiträge: Urs Baumann
Mittagspause (14.15-15.15 Uhr)
HS 15.05
SyMPOSIUM SUBJEKTIvE ENTWICKLUNGSTHEORIEN
üBER DIE LEBENSSPANNE
(Chair: Strasser I.) HS 15.05 (11-12.30 Uhr)
1) Was wissen und denken Eltern über Entwicklung? (Kastner-Koller
U., Deimann P., Abad L., Doganay K.)
2) Das Erleben des Erwachsenwerdens in Abhängigkeit
von der Ausbildung (Sirsch U., Gollubits S., Sramek B.)
3) Die subjektive Wahrnehmung der Wirkweise von Mentor/innen
(Strobl S., Haidinger T., Panhuber Ch., Dreher
E.)
4) Normative und persönliche life scripts junger Erwachsener
(Koch E.)
5) Erfolgreiches Altern aus der Perspektive älterer Erwachsener
(Strasser I.)
SyMPOSIUM ENTWICKLUNGSPSyCHOLOGISCHE KON-
SEqUENzEN vON BEzIEHUNGSERFAHRUNGEN – NEUE
FORSCHUNGSTRENDS AUS DER WIENER ENTWICK-
LUNGSPSyCHOLOGIE
(Chair: Ahnert L.) HS 15.05 (12.45-14.15 Uhr)
1) Die Vater-Kind-Bindung und deren Auswirkung auf die
mentale Entwicklung von Kleinkindern (Ahnert L., Supper
B.)
2) Die Tagesmutter-Kind-Beziehung und deren Bedeutung
für die Empathie-Entwicklung im Kleinkindalter (Supper B.,
Ahnert L., Hammer N.)
3) Die Erzieherinnen-Kind-Bindung und ihr Einfluss auf die
Stressregulation beim Krippeneintritt (Eckstein-Madry T.,
Kappler G., Ahnert L., Datler W.)
4) Die Erzieherinnen-Kind-Beziehungen und ihre Auswirkungen
auf ausgewählte kognitive Verarbeitungsprozesse
von Kindergartenkindern (Milatz A., Ahnert L., Kappler G.,
Schneiderwind J., Fischer R.)
ADVICE TO YOUNG WRITERS FROM AN OLD EDITOR - EINE
VERANSTALTUNG DER ÖSTERREICHISCHEN JUWISS-VER-
TRETUNG SZ 15.21 (14.15-15.15 Uhr)
09:00
11:00
12:30
12:45
14:15
33

15:15
16:45
17:00
19:00
34
12. april / nachMittaG
Programm I Programm II
Aula
SyMPOSIUM LESEN: AKTUELLE NEUROKOGNITIvE FOR-
SCHUNG
(Chair: Richlan F.) AULA (15.15-17 Uhr)
1) Visuelle Worterkennung und das visuelle Wortformareal
(Kronbichler M.)
2) Phonologisch lexikale Entscheidungen bei Kindern mit
Lese-Rechtschreibstörung: Verhaltens- und ERP-Daten
(Hasko S., Groth K., Bruder J., Schulte-Körne G.)
3) Die Rolle des linken ventralen okzipito-temporalen Cortex
in visueller und auditiver Sprachverarbeitung (Ludersdorfer
Ph., Schurz M., Richlan F., Kronbichler M., Wimmer
H.)
4) Was der Leser nicht kennt, frisst er nicht? – Vertrautheit
und Verfremdung im fMRT-Experiment (Bohrn I., Altmann
U., Lubrich O., Menninghaus W., Jacobs A.)
5) Online-Verarbeitung von Redewendungen – eine Cross-
Modale EEG Priming Studie (Braunstein V., Ischebeck A.,
Neuper Ch.)
6) Fixations-korrelierte Auswertung von funktioneller Magnetresonanztomographie
(Richlan F., Gagl B., Hawelka
St., Hutzler F.)
HS 15.14
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE ENTWICKLUNGEN & ERGEBNISSE AUS DER KLINI-
SCHEN PSyCHOLOGIE
(Chair: Schienle A.) HS 15.14 (15.15-16.45 Uhr)
1) Einfluss von erlernter Hilflosigkeit auf neuronale Korrelate der
Fehlerverarbeitung (Pfabigan D., Pintzinger N., Siedek D., Lamm
C., Derntl B., Sailer U.)
2) Non-pharmacological treatment of primary insomnia using
sensorimotor-rhythm neurofeedback (Schabus M., Griessenberger
H., Heib D., Lechinger J., Chwala-Schlegel N., Hödlmoser K.)
3) Die Regulation negativer und positiver Emotionen bei Migränikerinnen
– Eine Fall-Kontroll-Studie mit Implikationen für die
klinisch-psychologische Praxis (König D., Jagsch R., Kryspin-
Exner I.)
4) Dysfunktionale Ärgerverarbeitung im Rahmen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung:
Unterschiede und Gemeinsamkeiten
zwischen Kindern und Erwachsenen (Köchel A.,
Leutgeb V., Schienle A.)
5) Neurobehaviorale Korrelate der Psychotherapie spinnenphobischer
Patientinnen (Leutgeb V., Köchel A., Scharmüller W.,
Schienle A.)
Postersession I (mit Begleitung) (Foyer der HS 15.04 und 15.05) (17-18 Uhr)
Besichtigung des Grazer Schloßbergs (19-23 Uhr) (Schloßberg Graz)

12. april / nachMittaG
Programm III Programm IV
HS 15.04
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE ENTWICKLUNGEN & ERGEBNISSE AUS DER PSy-
CHOLOGISCHEN METHODIK
(Chair: Arendasy M.) HS 15.04 (15.15-16.45 Uhr)
1) Statistikangst, Zustandsangst während einer Prüfung und
akademische Leistung (Macher D., Paechter M., Papousek I.,
Freudenthaler H.H., Ruggeri K., Wimmer S.)
2) Was überprüfen Goodness-of-Fit-Indizes eigentlich: Fehlspezifikationen
im Mess- oder Strukturmodell? (Malirsch N., Heene
M., Rosseel Y., Arendasy M., Bühner M.)
3) Über die Korrelation zwischen Stichprobengröße und Effektstärke:
Warum kleine Studien große Effekte finden und was dagegen
unternommen werden kann (Fritz A., Scherndl Th., Kühberger
A.)
4) Es wäre ein Leichtes: wissenschaftlich ergiebige Nullhypothesen
bezüglich eines Korrelationskoeffizienten zu prüfen (Kubinger
K.D.)
5) Kein Mozart-Effekt für Mathematik: Eine Meta-Analyse (Mohr
E., Pietschnig J., Voracek M.)
MITGLIEDERVERSAMMLUNG DER ÖSTERREICHISCHEN GESELL-
SCHAFT FÜR PSYCHOLOGIE
HS 15.04 18-19Uhr
HS 15.05
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE ENTWICKLUNGEN & ERGEBNISSE AUS DER
PSyCHOLOGISCHEN METHODIK II: qUANTITATIvES &
qUALITATIvES
(Chair: Sommer M.) HS 15.05 (15.15-17 Uhr)
1) Die Anwendbarkeit des Diffusionsmodells auf komplexe
Entscheidungsaufgaben (Gula B., Alexandrowicz R.)
2) Der Einfluss der Verrechnung von ausgelassenen Items
auf die Modellgeltung des Rasch Modells (Hohensinn C. ,
Kubinger K.D.)
3) rr50: Empirische Bewährung einer neuen Methode zur
Ausreißererkennung bei Korrelationsanalysen (Zeldovich
M., Alexandrowicz R., Vitouch O.)
4) Zur Überschätzung von Effektstärken durch Datenaggregation
bei Reaktionszeitexperimenten (Czech P., Muschik
D., Gula B., Wiedermann W., Alexandrowicz R.)
5) Qualitative Daten-Analyse: Die Methode der „Lauten
Vorhersage“ (Brandstätter E., Gußmack M.)
6) Qualitative Inhaltsanalyse - Grundlagen und Weiterentwicklungen
(Mayring Ph.)
Postersession I (mit Begleitung) (Foyer der HS 15.04 und 15.05) (17-18 Uhr)
Besichtigung des Grazer Schloßbergs
(19-23 Uhr) (Schloßberg Graz) frisch, saftig,... Party der
ÖGP-JungwissenschafterInnen (20 Uhr-open
end)
(Klosterwiesgasse 6, 8010 Graz)
15:15
16:45
17:00
18:00
19:00
20:00
35

09:00
10:30
11:00
12:30
36
13. april / VorMittaG
Programm I Programm II
HS 15.13
FORSCHUNGSREFERATE:
WOHLBEFINDEN
(Chair: Freudenthaler H.H) HS 15.13 (9-10.30 Uhr)
1) Natur, Gesundheit und Wohlbefinden (Röderer K., Cervinka
R.)
2) „Glücksseminar“ – eine Methode zur Förderung des
Wohlbefindens: Konzeption und Ergebnisse einer Evaluationsstudie
(Taurini E., Laireiter A.-R., Schwaiger-Schrader
B., Siwek-Marcon P.)
3) Erholungspotenzial privater Grünräume (Hämmerle I.,
Cervinka R., Meixner-Katzmann K., Plitzka-Pichler E., Röderer
K.)
4) Technische Lebenszufriedenheit: Beeinflusst Technik
unser Leben und kann man diesen Einfluss messen? Die
Entwicklung eines Messinstrumentes. (Reinprecht K., Vollrath
M., Muhrer E.)
5) Indikatoren zum subjektiven Wohlbefinden bei Kindern
nach dem Tsunami 2004 in Indien: Konzepte der Kinder
und Mütter im Vergleich (Exenberger S., Juen B.)
SyMPOSIUM zUR zAHLENvERARBEITUNG
(Chair: Ischebeck A.) HS 15.13 (11-12.30 Uhr)
1) Abrufen oder Rechnen - Neuronale Korrelate arithmetischer
Problemlösestrategien (Grabner R., Ansari D., De
Smedt, Reishofer G., Koschutnig K., Ebner F.)
2) Blickbewegungen beim strategischen Vergleich von
Bruchzahlen (Weilharter M., Ischebeck A., Körner Ch.)
3) Der verbal-visuell kognitive Stil beim Löseåan von mathematischen
Textaufgaben - eine fMRI-Studie (Zarnhofer
S., Braunstein V., Ebner F., Koschutnig K., Reishofer G.,
Ischebeck A.)
4) Abstrakt oder nicht abstrakt. Neuronale Korrelate der
mentalen Repräsentation von Brüchen und Proportionen
(Ischebeck A., Delazer M., Koschutnig K., Ebner F., Reishofer
G., Neuper Ch.)
5) Symposium zur Zahlenverarbeitung: Entwicklung eines
Fragebogens zur Erhebung des verbal-visuell kognitiven
Stils im Bereich Arithmetik (Hasenhütl B., Zarnhofer S.,
Ischebeck A.)
Mittagspause
(12.30-13.30 Uhr)
HS 15.14
FORSCHUNGSREFERATE:
KARRIERE, ARBEIT, LEADERSHIP & BETRIEBSKLIMA
(Chair: Jimenez P.) HS 15.14 (9-11.00 Uhr)
1) Feedback für Führungskräfte im Österreichischen Bundesheer
(Langer Ch., Korunka Ch., Kabas Ch.)
2) Voice oder Consistency? Der Einfluss von Power Distance auf
die Wahrnehmung und Reaktion auf prozedurale Gerechtigkeit.
(Jodlbauer S., Streicher B., Batinic B.)
3) Affektives Committment und soziomoralisches Klima in Unternehmen
mit demokratischer versus hierarchischer Entscheidungsstruktur
(Weber W.G., Unterrainer Ch., Iwanowa A.)
4) Der emotional intelligente Self-Leader: emotionale Intelligenz
mediiert die Beziehung zwischen Self-Leadership und der Leistung
in Gruppen (Hiller L.N., Sachse P., Furtner M.)
5) Der Einfluss dispositionaler und situativer Bindungsunsicherheit
auf arbeitsbezogenes Bindungsverhalten (Geser W.)
6) Informationsüberlastung am Arbeitsplatz: Eine Untersuchung
der Determinanten (Sprenger M., Sachse P.)
7) When will they blow my cover: The impostor phenomenon as
a psychological barrier in female university careers (Jöstl G.,
Schober B., Bergsmann E., Lüftenegger M., Spiel Ch.)
FORSCHUNGSREFERATE:
PHySIOLOGISCHE KORRELATE (Chair: Papousek I.) HS 15.14
(11-12.30 Uhr)
1) Die Physiologie der Erheiterung – der Einfluss akuter positiver
Erregung auf das Herz-Kreislauf-System (Lackner H. K., Weiss E.
M., Hinghofer-Szalkay H., Papousek I.)
2) Neurophysiologische Korrelate der Wirkung sozial-emotionaler
Information (Reiser E.M., Schulter G., Weiss E.M., Fink A.,
Rominger Ch., Papousek I.)
3) Psychologische Einflussfaktoren kardialer Aktivität: Soziale
Interaktion versus Rumination (Gerteis A.K.S., Schwerdtfeger
A.)
4) Who‘s to blame? Attribution style mediates Oxytocin-induced
trust (Pfundmair M., Klackl J., Agroskin D., Jonas E.)
5) Ist ein erhöhter Selbstwert gut fürs Herz? Eine Untersuchung
zum Zusammenhang von Selbstwert und Herzratenvariabilität
im Alltag (Schwerdtfeger A., Scheel S.-M.)

13. april / VorMittaG
Programm III Programm IV
HS 15.04
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE ENTWICKLUNGEN & ERGEBNISSE AUS DER PSy-
CHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK
(Chair: Arendasy M.) HS 15.04 (9-10.45 Uhr)
1) Faire Auswahlverfahren führen zu positiven Verhaltensweisen
(Öttl M., Streicher B., Frey D.)
2) Auswirkung der Kombination unterschiedlicher Antwortformate
und Itempositionen in psychologischen Tests (Fuest T., Alexandrowicz
R.)
3) DSB-WS: Ein Inventar zur Erfassung von Prozessen, die zu
Burnout führen – Modifikation und Erweiterung (Winter L.-Ch.,
Jiménez P.)
4) Der Myers-Briggs-Typenindikator® (MBTI) misst mehr als das
Fünf-Faktoren-Modell (Renner W., Menschik-Bendele J., Deakin
P.)
5) Vergleich unterschiedlicher Operationalisierungen der Bestimmung
von Beruflichen Umwelttypen nach dem Modell von Holland
(Heine J.-H., Tarnai Ch., Hartmann F., Langmeyer A.)
6) Gesundheitsbezogene Lebensqualität am Beispiel „Therapie
statt Strafe“: Psychometrischer Vergleich zweier Fragebögen
(Jagsch R., Köchl B.)
SyMPOSIUM DER STEINIGE WEG zUR WEISHEIT: WACHSTUM
UND LERNEN NACH SCHWIERIGEN ERFAHRUNGEN
(Chair: Glück J.) HS 15.04 (11-12.30 Uhr)
1) Positive Bewältigung nach traumatischen Ereignissen (Juen
B, Siller H., Platter S.)
2) Persönliche Reifung nach plötzlichem Verlust von nahen Angehörigen
unter besonderer Berücksichtigung der Schuldwahrnehmung
(Fürstler-Holzer A.)
3) Das MORE Wisdom Model: Die Interaktion von Ressourcen
und Lebensereignissen in der Entwicklung von Weisheit (Glück
J., König S., Naschenweng K., Dorner L., Redzanowski U.)
4) Prozessorientierung und Selbst-Integration in der Entwicklung
von Weisheit (Dorner L.)
5) Lessons to be learned: Life lessons of individuals perceived
as wise (Drewelies J., König S.)
Mittagspause
(12.30-13.30 Uhr)
HS 15.05
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE FORSCHUNGSERGEBNISSE AUS BERATUNG
& PSyCHOTHERAPIE
(Chair: Leutgeb V.) HS 15.05 (9-10.45 Uhr)
1) Warum reicht sie nie? Die Selbsterfahrung / Eigentherapie
in der Psychotherapieausbildung. (Gerlich K., Leitner
A., Hinterwallner H., Koschier A., Liegl G., Märtens M.)
2) Die subjektiv erlebte Therapiebeziehung als Indikator
für Therapieerfolg und Schutz vor unerwünschten Wirkungen
in der Psychotherapie. Eine Forderung nach mehr
PatientInnenautonomie. (Liegl G., Leitner A., Gerlich K.,
Hinterwallner H., Koschier A., Märtens M.)
3) Soziale Unterstützung und Psychotherapie – Äquivalente
Funktionen und Ergebnisse? (Laireiter A.-R., Röder M.)
4) Laieninterventionen für Asylsuchende, Flüchtlinge und
ArbeitsmigrantInnen: die differentiellen Effekte von Selbsthilfegruppen
und Coachings im Vergleich zu dolmetschergestützter
Psychotherapie – quantitative und qualitative
Ergebnisse (Renner W., Juen B., Siller H.)
5) Eigeninteresse im Beratungsprozess: Welche expliziten
und impliziten Strategien sind im Einsatz? (Jodlbauer B.,
Jonas E.)
SyMPOSIUM FÖRDERUNG vON SPRACHLICHEN UND
SCHRIFTSPRACHLICHEN FäHIGKEITEN BEI KINDERN
MIT DEUTSCH ALS ERST- UND zWEITSPRACHE
(Chairs: Gasteiger-Klicpera B. & Schwab S.) HS 15.05 (11-
12.30 Uhr)
1) Effekte sprachlicher Förderung sowie ethnischer, kultureller
und sozialer Aspekte auf sprachliche Lernzuwächse
im Vorschulalter (Schwab S., Gasteiger-Klicpera B., Riemenschneider
I., Knapp W., Kucharz D.)
2) Einflüsse von sozialen und kognitiven Variablen auf den
Erwerb des Lesens in den ersten Grundschulklassen (Gasteiger
Klicpera B., Schwab S., Knapp W., Kucharz D.)
3) Leseentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund
in einer kombinierten Lese- und Sprachförderung (Fischer
U.)
4) Morphembasierte Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen
von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (Rohrer
St., Vogl J., Purgstaller Ch., Kargl R., Fink A.)
09:10
10:45
11:00
12:30
37

13:30
15:00
15:30
19:00
38
13. april / nachMittaG
Programm I Programm II
HS 15.13
HS 15.14
SyMPOSIUM AKTUELLE TRENDS IN DER NEUROWISSEN-
SCHAFTLICHEN LEHR- UND LERNFORSCHUNG
(Chair: Grabner R.) HS 15.13 (13.30-15.15 Uhr)
1) Grenzen und Möglichkeiten eines Trainings von Arbeitsgedächtnisprozessen:
Eine EEG-Studie (Nussbaumer D.,
Grabner R., Schneider M., Stern E.)
2) Macht Sport schlau? Einfluss kurzer moderater Sportintervention
auf das Arbeitsgedächtnis (Koschutnig K.,
Schweitzer K., Reishofer G., Müller W., Ebner F., Neuper
Ch.)
3) Kreativität und kognitive Stimulation (Fink A., Benedek
M. , Koschutnig K., Reishofer G., Papousek I., Weiss E.)
4) Geschlechterbezogene Unterschiede in der mentalen
Rotation und ihre Verringerung durch neue Perspektiven
sowie Training: eine neurophysiologische Studie (Bergner
S., Neubauer A.)
5) Kognitive Kosten im bilingualen Mathematikunterricht:
Ergebnisse einer Schulstudie und einer fMRT-Studie (Saalbach
H., Grabner R., Eckstein D.)
vORTRäGE DER NEUBERUFENEN: ANSORGE U.,
HUTzLER F., LAMM C., WILHELM F., LANDERL K.,
SCHWERDTFEGER A.
HS 15.13 (15.30-17.45 Uhr)
1) Visuelle Aufmerksamkeit und Bewusstsein (Ansorge
U.)
2) Leseforschung und Leseschwäche (Hutzler F.)
3) Soziale Neurowissenschaften - eine Kurzvorstellung
(Lamm C.)
4) Entwicklung der Zahlenverarbeitung (Landerl K.)
5) Psychophysiologie psychosozialer Ressourcen
(Schwerdtfeger A.)
6) Wie Ätiologie- und Therapieforschung wirkungsvoll
ineinandergreifen (Wilhelm F.H.)
SyMPOSIUM DIE BEDEUTUNG DES EEG-ALPHABANDES FüR
KOGNITIvE PROzESSE
(Chairs: Klimesch W. & Neubauer A.) HS 15.14 (13.30-15.00
Uhr)
1) Jenseits von ‚Phase-reset‘ – Über den Zusammenhang zwischen
Alpha-Oszillationen und frühen, sensorischen Ereigniskorrelierten-Potentialen
(EKPs) (Fellinger R., Zauner A., Klimesch
W.)
2) Kognitive Verarbeitungsmodi im kreativen Denken und deren
neurophysiologische Korrelate (Jauk E., Benedek M., Neubauer
A.)
3) Die Untersuchung der Neuralen Effizienz unter Berücksichtigung
des Stereotype Threat Effekts - eine EEG Studie (Dunst B.,
Bergner S., Benedek M., Neubauer A.)
4) Wird Attentional Blink durch Alpha-Entrainment verursacht?
(Zauner A., Fellinger R., Klimesch W.)
Steirischer Gesellschaftsabend im Landhaus-Keller
(Landhaus-Keller, Schmiedgasse 6, 8010 Graz) (19-23Uhr)
Der Selbstkostenbeitrag für den Steirischen Gesellschaftsabend beträgt €49. Dieser beinhaltet ein dreigängiges
Menü mit Auswahl aus zwei Hauptgängen sowie die Getränke (Mineralwasser, ausgewählte Rot- und Weißweine,
Bier, Softdrinks und Kaffee).

13. april / nachMittaG
Programm III Programm IV
HS 15.04
SyMPOSIUM ITEM RESPONSE MODELLE: WEITERENTWICK-
LUNG, üBERPRüFUNG UND ANWENDUNG
(Chair: Koller I.) HS 15.04 (13.30-15.00 Uhr)
1) Simulation von Datenmatrizen mit fixen Randsummen (Gruber
K., Hatzinger R.)
2) Exakte Tests für das Rasch Modell unter besonderer Berücksichtigung
von lokal stochastischer Unabhängigkeit (Koller I.,
Hatzinger R.)
3) Neues in eRm (ein R-Paket für ‚extended Rasch modeling‘)
(Maier M., Hatzinger R., Rusch Th., Mair P.)
4) Ein Vergleich verschiedener Algorithmen zur Behandlung fehlender
Werte bei der Überprüfung von Rasch-Modellen (Alexandrowicz
R.)
5) Untersuchung der Dimensionalität eines Suizid-Fragebogens
mittels Mokken-Analyse und konfirmatorischer Faktorenanalyse
(Nader I. W., Tran U. S., Baranyai P., Voracek M.)
FORSCHUNGSREFERAT: PSyCHOMETRISCHE EIGENSCHAF-
TEN DES SPFS FüR EMPATHIE UNTER ANWENDUNG DES
PARTIAL CREDIT MODELLS
(Koller I., Lamm C.) HS 15.04 (15.00-15.15 Uhr)
HS 15.05
FORSCHUNGSREFERATE:
DAS INDIvIDUUM IN UNTERSCHIEDLICHEN SOzIALEN
SETTINGS
(Chair: Aydin N.) HS 15.05 (13.30-15.00 Uhr)
1) From segregation and assimilation to a multicultural society.
(Golla A., Wutti D., Ottomeyer K.)
2) Wie gut ist die Integration von „IntegrationsschülerInnen“?
Ein empirisch fundierter Diskussionsbeitrag. (Rossmann
P., Gebhardt M., Gasteiger-Klicpera B., Weindl A.,
Roloff C.)
3) Implementierungstreue und aktive Teilnahme von Lehrkräften
als Voraussetzungen für die Wirksamkeit schulischer
Gewaltpräventionsprogramme (Schultes M.-T., Stefanek
E., van de Schoot R., Strohmeier D., Spiel Ch.)
4) Intellektuelle Beeinträchtigung und Borderline-Intelligenz
im Strafvollzug Österreichs (Purzner J., Weber G.)
5) Konsequenzen von Machtwechseln in der Steuerbehörde
auf das Steuerverhalten: Eine experimentelle Überprüfung
des Slippery Slope Frameworks (Hofmann E., Gangl
K., Kirchler E.)
Steirischer Gesellschaftsabend im Landhaus-Keller
(Landhaus-Keller, Schmiedgasse 6, 8010 Graz) (19-23Uhr)
Der Selbstkostenbeitrag für den Steirischen Gesellschaftsabend beträgt €49. Dieser beinhaltet ein dreigängiges
Menü mit Auswahl aus zwei Hauptgängen sowie die Getränke (Mineralwasser, ausgewählte Rot- und Weißweine,
Bier, Softdrinks und Kaffee).
13:30
15:00
15:15
19:00
39

10:00
11:30
11:45
13:00
40
14. april / VorMittaG
Programm I Programm II
HS 15.13
SyMPOSIUM UMWELTPSyCHOLOGIE IN DER ANWEN-
DUNG
(Chair: Keul) HS 15.13 (10-11.30 Uhr)
1) Freiräume bei Kliniken im transdisziplinären Fokus (Cervinka
R., Röderer K., Hämmerle I., Hemmelmeier-Händel
B., Lhotka R.)
2) Ästhetik und Ausdruckswirkung von Bauwerken (Maderthaner,
R.)
3) Sozialwissenschaftliche Evaluation der Passivhauswohnanlage
Lodenareal / Innsbruck (Suschek-Berger J.)
4) Wohnzufriedenheit im Passivhaus (Keul A., Salzmann
R.)
FORSCHUNGSREFERATE:
GEHIRN-COMPUTER SCHNITTSTELLE: NEURONALE vER-
ARBEITUNG & STEUERUNG
(Chair: Wood G.) HS 15.13 (11.45-13.00 Uhr)
1) Verschiedene mentale Strategien zur Steigerung der
Leistung und Benutzerfreundlichkeit von Brain-Computer
Interfaces (Friedrich E., Scherer R., Neuper Ch.)
2) Entwicklung eines hämodynamischen Brain-Computer
Interface durch Nah-Infrarot Spektroskopie (Stangl M.,
Neuper Ch.)
3) Predicting the predictable: The effect of proficiency on
lexical-semantic processing strategies in adult L2 learners
(Freunberger D., Haider H., Roehm D.)
4) Predictive and semantic processing in Austrian sign language
(ÖGS): An ERP study (Krebs J., Roehm D.)
Mittagspause
(13.00-14.00 Uhr)
HS 15.14
FORSCHUNGSREFERATE:
GELD & STEUERN
(Chair: Mikula G.) HS 15.14 (10-11.30 Uhr)
1) Mental Accounting bei selbstständigen SteuerzahlerInnen:
Determinanten und Konsequenzen der mentalen Segregation
des Steueranteils vom Bruttoeinkommen (Muehlbacher S.,
Kirchler E.)
2) Macht und Vertrauen als Determinanten von Steuerehrlichkeit:
Eine länderübergreifende Studie zur Überprüfung des Slippery
Slope-Frameworks (Kogler Ch., Kirchler E., Batrancea L.,
Belianin A., Nichita A., Pántya J.)
3) Die Dynamik von Macht und Vertrauen im „Slippery Slope
Framework“ und ihr Einfluss auf das Steuerklima (Gangl K., Hofmann
E., Pollai M., Kirchler E.)
4) “Moneyvellianismus?” Wie Geld und soziale Stimuli prosoziales
Verhalten beeinflussen (Pitters J., Oberlechner T.)
FORSCHUNGSREFERATE:
AUF BEDüRFNISSE EINGEHEN (MIT BESONDERER BERüCK-
SICHTIGUNG vON ALTER & KOGNITIvER BEEINTRäCHTI-
GUNG)
(Chair: Weiss E.) HS 15.14 (11.45-13.00 Uhr)
1) Lebensqualität bei älteren Personen mit unterschiedlichem
Schweregrad von kognitiver Beeinträchtigung (Weiss E., Papousek
.I, Fink A., Marksteiner J., Deisenhammer E.)
2) Ein Gesundheitsmodell für Menschen mit und ohne intellektuelle
Behinderung (Brehmer-Rinderer B., Weber G.)
3) Qualitative Analysen von Lernstrategien im Alter: Ein Beitrag
zur neuropsychologischen Diagnostik von Demenzerkrankungen?
(Moser B., Weiss E.)
4) „GER-N“ Geriatrische Nachsorge im Krankenhaus Waiern
(Österreich) - Ein ambulantes Nachsorgeangebot für geriatrische
Patient/inn/en. (Gaugeler R., Jenull B., Salem I., Menschik-
Bendele J.)

14. april / VorMittaG
Programm III Programm IV
HS 15.04
FORSCHUNGSREFERATE:
AUFMERKSAMKEIT: GRUNDLAGEN & IHRE ANWENDUNG IN
DER vERKEHRSPSyCHOLOGIE
(Chair: Neubauer A.) HS 15.04 (10-11.30 Uhr)
1) Aufmerksamkeitsprozesse - Kapazitäten und Grenzen (von
Gehlen J., Sachse P.)
2) Einsatz eines mehrdimensionalen Ansatzes in der Produktentwicklung
am Beispiel der Geräuschqualität des Blinkergeräusches
(Wagner V., Kallus K.W.)
3) Das Verhalten des Menschen unter dem Einfluss hoch automatisierter
Systeme im Fahrzeug (Muhrer E., Reinprecht K.,
Vollrath M.)
4) Die Effekte eines kritischen Ereignisses auf das visuelle
Suchverhalten von FahrerInnen in einer simulierten Verkehrsumgebung
(Reinprecht K., Muhrer E., Vollrath M.)
5) Psychologische Eignungsuntersuchungen bei Triebfahrzeugführern
und Zugbegleitern (Nechtelberger M., Kanzler B., Hasanovic
A.)
SyMPOSIUM KONzEPTIONIERUNG UND ENTWICKLUNG vON
WISSENSCHAFTLICH GEPRüFTEN qUALITäTSKRITERIEN IN
DER PSyCHOLOGIE
(Chair: Jiménez P.) HS 15.04 (11.45-13.00 Uhr)
1) Entwicklung von Qualitätskriterien für „grüne“ Materialien und
Technologien (Dunkl A., Jimenez P., Eibel K., Grote V., Kelz Ch.,
Moser M.)
2) Symposium Konzeptionierung und Entwicklung von wissenschaftlich
geprüften Qualitätskriterien in der Psychologie: Gesundheitliche
Auswirkungen baubiologisch optimierter Innenräume
3) Qualitätskriterien für AnbieterInnen gesundheitspräventiver
Dienstleistungen (Jimenez P., Eibel K., Dunkl A., Ratswohl A.)
4) Qualitätskriterien für AnbieterInnen gesundheitspräventiver
Dienstleistungen (Qualitätskriterien für die Betriebliche Gesundheitsförderung
– Vorstellung eines Normenprojektes) (Vetter M.,
Jimenez P.)
HS 15.05
POSTERSESSION II (FOyER DER HS 15.04 UND 15.05) (9-10UHR)
Mittagspause
(13.00-14.00 Uhr)
FORSCHUNGSREFERATE:
AKTUELLE FORSCHUNGSERGEBNISSE AUS DER ENT-
SCHEIDUNGSFORSCHUNG
(Chair: Ischebeck A.) HS 15.05 (10-11.30 Uhr)
1) Entscheidungen und deren Vorhersagen: Unterschiede
und Gemeinsamkeiten aus Prozessperspektive (Scherndl
Th., Kühberger A.)
2) Neurophysiologische Korrelate selektiver Informationssuche
nach Entscheidungen (Vogrincic C., Fischer P.,
Ischebeck A., Klackl J., Athenstaedt U.)
3) Der Einfluss negativer Emotionen und unvollständigen
Cue-Wissens auf die Wahl von Entscheidungsstrategien
(Gula B., Vitouch O.)
4) Vorhersage irrationaler Entscheidungen (Bazinger C.,
Kühberger A.)
5) Mental Accounting in Konsumentscheidungen: Der Einfluss
unterschiedlicher Einnahmequellen auf das Ausgabeverhalten
(Hartl B., Mühlbacher St., Kirchler E.)
vORTRAG DER/DES PREISTRäGER/IN DES ÖGP-DIS-
SERTATIONSPREISES
HS 15.05 (12-12.30 Uhr)
09:00
10:00
11:30
11:45
12:00
12:30
13:00
41

14:00
15:30
17:00
42
14. april / nachMittaG
Programm I Programm II
HS 15.13
HS 15.14
FORSCHUNGSREFERATE:
NEURONALE KORRELATE (Chair: Weiss E.) HS 15.13 (14-
15.30 Uhr)
1) Faces vs. Symbols – Impact of feedback type on brain
potentials during feedback processing (Zeiler M., Pfabigan
D., Sailer U.)
2) Neuronale Unterschiede zwischen Stimulus-Konflikt
und unserem subjektiven Konflikt-Empfinden (Zimmer U.,
Woldorff M. G.)
3) Dynamics of brain processing during mental imagery
(Tomova L., Riecansky I.)
4) Sleep spindles and its relation to cognitive performance
in children (Hoedlmoser K., Roell J., Peigneux Ph., Klimesch
W., Schabus M.)
ANGEWANDTE FORSCHUNG: SPEzIELLE KAPITEL
(Chair: Vitouch O.) HS 15.14 (14-15.30 Uhr)
1) “Hit Science Rocks”: Was bestimmt die subjektiv wahrgenommene
Qualität von “hit riffs”? (Sobe B., Vitouch O.)
2) Overconfidence in Sportwetten: Die Rolle von Expertise, Wichtigkeit
des Themas und Zufallswahrnehmungen (Oberlechner
Th., Pitters J., Baillie D.)
3) Der Einfluss des genetischen Polymorphismus COMT Val-
158Met und der Aufmerksamkeitsleistung auf die Empfänglichkeit
für Hypnose und den Glauben an Paranormales. (Rominger
Ch., Papousek I., Parson W., Niederstätter H., Nagl S., Weiss
E. M.)
4) Expressives Schreiben als Bewältigungsstrategie im Alltag.
Eine explorative Studie (Anton-Rupert L., Goltsche J.)
5) Wie sieht Josef K. aus? Zum Mental Imagery literarischer
Figuren (Miketta St., Vitouch O.)
6) Die Rolle des kindlichen Verständnisses und Bewusstseins
von mentalen Zuständen für die Diagnose und Behandlung
der Posttraumatischer Belastungsstörung und Angststörungen
(Sprung M.)
„Abschied auf steirisch“ - Empfang durch den Bürgermeister Mag. Siegfried
Nagl im Rathaus der Stadt Graz
(Rathaus, Hauptplatz 1, 8010 Graz)

14. april / nachMittaG
Programm III Programm IV
HS 15.04
ANGEWANDTE FORSCHUNG: SPEzIELLE KAPITEL II
(Chair: Körner C.) HS 15.04 (14-15.30 Uhr)
1) Intrinsische Motivation und implizite Selbstregulation (Hanfstingl
B.)
2) Wie wirkt der visuelle Szenekontext auf die visuelle Objekterkennung?
(Heise N., Ansorge U.)
3) Komplexer als bisher gedacht: Neue Einsichten in die optimale
Vorgabe des Initial Preference Tasks. (Burger Ch., Stieger
St.)
4) Das lachende Auge der Freiheitseinschränkung - Aktivierende
Effekte psychologischer Reaktanz (Steindl Ch., Jonas E.)
5) „Erholsame Landschaft“ – Die Lieblingsplätze von Bäuerinnen
und Bauern in der Natur (Scholz E., Suske W., Maurer J.,
Cervinka R.)
HS 15.05
INFORMATIONSvERANSTALTUNG
HS 15.05 (14-16 Uhr)
„Abschied auf steirisch“ - Empfang durch den Bürgermeister Mag. Siegfried
Nagl im Rathaus der Stadt Graz
(Rathaus, Hauptplatz 1, 8010 Graz)
Berufspolitische Entwicklungen in Österreich (Diskussion:
Kallus K.W., Juen B., Kabas Ch.)
14:00
15:30
17:00
43

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taGUnGsbeiträGe
45

aUla
symPosium zum inTeruniVersiTären forschungsschwerPunkT „gehirn
und VerhalTen“
chairs: weiss elisabeth M., ischebecK anja, FinK andreas
Der interuniversitäre Forschungsschwerpunkt „Gehirn
und Verhalten“ zeichnet sich durch die Kombination
von empirisch-verhaltenswissenschaftlichen
und neurowissenschaftlichen Methoden aus. Neue
Technologien der Gehirnforschung werden mit innovativen
Simulationseinrichtungen und behavioralen
Mess- und Beobachtungsverfahren kombiniert,
um ein umfassenderes und grundlegenderes
Verständnis über mögliche kognitive, psychologische,
physiologische und neuronale Mechanismen
menschlicher Merkmale zu erzielen. Dabei arbeiten
über 20 Forschungsgruppen aus verschiedenen Instituten
der Karl-Franzens-Universität, der Medizinischen
Universität und der TU-Graz in einem offenen
Netzwerk zusammen und vereinen dabei ein breites
Spektrum an Methoden, das von der Pharmazie und
Genetik über die Untersuchung der morphologischen
und funktionellen Struktur des Gehirns bis hin
zu übergreifenden Fragen nach der menschlichen
Natur reicht. Im Symposium „Gehirn und Verhalten“
soll durch die Präsentation ausgewählter empirischer
Beiträge das breite Spektrum der inhaltlichen
Schwerpunkte dieses interdisziplinär ausgerichteten
Forschungsschwerpunktes vorgestellt werden.
rechtschreibschwäche: VeränderUnG in der strUKtUr Und FUnKtion
des Gehirns dUrch traininG
Hintergrund: Bisherige Studien in englischsprachigen
Stichproben legen nahe, dass gezielte Interventionen
die Gehirnfunktion in sprachrelevanten Netzwerken
bei lese-rechtschreibschwachen Kindern
verändern können. Allerdings lag das Hauptaugenmerk
dieser Forschung primär auf der Leseschwäche.
Nur wenige Studien untersuchten spezifische
neuronale Charakteristika bei Kindern mit Rechtschreibschwäche
und deren Veränderbarkeit durch
Training.
Methode: Wir untersuchten den Effekt eines morphembasierten
Trainings auf die Struktur und
Funktion des Gehirns bei 20 deutschsprachigen,
rechtschreibschwachen Kindern (unterteilt in Trainings-
und Wartegruppe), sowie einer Kontrollgruppe
(N = 10) mit durchschnittlichen Rechtschreibleistungen,
mittels wiederholter diffusionsgewichteter
Bildgebung (DTI) und funktioneller Magnetreso-
12. april
Gebauer Daniela 1,2 , Fink Andreas 2 , Filippini Nicola 3,6 , Johansen-Berg Heidi 3 , Kargl Reinhard 4 , Reishofer
Gernot 5 , Koschutnig Karl 2 , Purgstaller Christian 4 , Fazekas Franz 1 , Enzinger Christian 1,5
1 Universitätsklinik für Neurologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-
Universität Graz, Österreich; 3 fMRIB centre, University of Oxford, England; 4 Institute for Reading and Spelling in Graz,
Österreich; 5 Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 6 Department of Psychiatry,
University of Oxford, England
nanztomographie (fMRI).
Ergebnisse: Vor dem Training wurden keine Unterschiede
in der weißen Substanz zwischen beiden
rechtschreibschwachen Gruppen gefunden. Signifikante
Unterschiede zeigten sich zwischen der Kontrollgruppe
und den rechtschreibschwachen Gruppen
in der Integrität der weißen Substanz in der rechten
Hemisphäre (superior corona radiata (SCR), posterior
limb of internal capsule, superior longitudinal
fasciculus).
Funktionell wiesen Kinder mit Rechtschreibschwäche
vor dem Training (verglichen zur Kontrollgruppe)
eine stärkere Aktivierung frontal medial und in
der rechten Hemisphäre, sowie eine geringere Aktivierung
in links okzipito-temporalen Regionen während
der Bearbeitung von orthographischen Aufgaben
auf.
47

48
Nach einem fünfwöchigen Training verbesserten
sich die Rechtschreibleistung und das Leseverständnis
in der Trainingsgruppe, einhergehend mit einer
verbesserten Integrität der weißen Substanz (Anstieg
der fraktionellen Anisotropie und Abnahme
der radialen Diffusion) in der rechten Hemisphäre
(verglichen mit Kontrollen). Überraschenderweise
ergab der Vergleich zwischen Trainings- und Wartegruppe
nur eine signifikante Abnahme der mittleren
Diffusion in der rechten SCR.
Funktionell wurde in der Trainingsgruppe eine gesteigerte
Aktivierung links temporal, in parahippocampalen
und hippocampalen Regionen beobachtet.
Im Gegensatz dazu zeigte die Wartegruppe eine gesteigerte
Aktivierung in rechts posterioren Regionen.
Konklusion: Die strukturellen Befunde legen nahe,
dass Rechtschreibschwäche mit Unterschieden in
der Integrität der weißen Substanz in der rechten
Hemisphäre einhergeht. Des Weiteren fanden wir
erste Hinweise, dass ein erfolgreiches Rechtschreibtraining
mit Veränderungen in der weißen Substanz
assoziiert ist. Die funktionellen Ergebnisse deuten
auf eine stärkere rechtshemisphärische Aktivierung
bei Rechtschreibschwäche hin. Die veränderte Gehirnaktivierung
in der Trainingsgruppe weist auf
den Abruf einer neu erlernten morphem-basierten
Strategie hin.
neUronale Korrelate Motorischen lernens dUrch aUsFührUnG Und
Mentale VorstellUnG
aUla
Ischebeck Anja 1 , Neururer Cornelia 1 , Koschutnig Karl 1 , Reishofer Gernot 2 , Ebner Franz 3 , Neuper
Christa 1,4
1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität
Graz, Österreich; 3 Klinische Abteilung für Neuroradiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 4 Institut
für Semantische Datenanalyse, Technische Universität Graz, Österreich
Neue Bewegungsabläufe werden nicht nur durch
motorische Ausführung, sondern auch durch deren
mentale Vorstellung erlernt. Bildgebende Verfahren
haben gezeigt, dass die Ausführung und Vorstellung
von Bewegungen ähnliche neuronale Regionen aktivieren.
Das Ziel der vorliegenden Studie war es, den Verlauf
des motorischen Lernens innerhalb einer einzigen
Scannersitzung zu verfolgen, indem selten und häufig
wiederholte Fingersequenzen miteinander verglichen
wurden. Zusätzlich wurde untersucht, wie sich
die individuelle motorische Vorstellungsfähigkeit
auf die neuronalen Korrelate der motorischen Ausführung
und Vorstellung und/oder das Lernen neuer
motorischer Abläufe auswirkt. Es zeigte sich, dass
die Ausführung und Vorstellung von häufig dargebotenen
Fingersequenzen zu einem Lerneffekt geführt
hat mit geringeren Fehlerraten und einer Abnahme
der Aktivierung im Cerebellum, in frontalen, parietalen,
temporalen und okzipitalen Regionen sowie
im Hippocampus und der Insula. Personen mit einer
hohen und niedrigen Vorstellungsfähigkeit unter-
12. april
schieden sich. Personen mit einer hohen mentalen
Vorstellungsfähigkeit zeigten eine stärkere Aktivierung
des prämotorischen und cingulären Kortex. Es
zeigte sich auch ein unterschiedlicher Lerneffekt.
Bei Personen mit einer hohen Vorstellungsfähigkeit
führten häufig dargebotene Fingersequenzen zu einer
Abnahme der Aktivierung in prämotorischen
Regionen, während bei Personen mit einer niedrigen
Vorstellungsfähigkeit eine Abnahme in präfrontalen
Regionen zu beobachten war.

die FUnKtionale bedeUtUnG der eeG- alphasynchronisation beiM Kre-
atiVen denKen
aUla
Benedek Mathias 1 , Fink Andreas 2 , Neubauer Aljoscha C. 1
1 Arbeitsbereich Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Arbeitsbereich
Biologische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Die Synchronisation der EEG Alphaaktivität wurde
ursprünglich mit kortikaler Inaktivität in Zusammenhang
gebracht. Nach neueren Erkenntnissen
kann eine aufgabenbezogene Alphasynchronisation
aber auch einerseits ein Anzeichen von internaler
(top-down) Informationsverarbeitung oder andererseits
von kreativen Denkprozessen sein. Das
Ziel dieser Studie war es zu überprüfen in welchem
Ausmaß Alphasynchronisation auf internale Informationsverarbeitung
oder auf spezifische kognitive
Prozesse beim kreativen Denken zurückzuführen
ist. Zu diesem Zweck wurde das EEG während einer
konvergenten und einer divergenten Aufgabe
aufgezeichnet, welche jeweils entweder mit einem
geringen oder mit einem hohen Ausmaß internaler
Informationsverarbeitung zu bearbeiten waren. Ein
hohes Ausmaß internaler Informationsverarbeitung
wurde realisiert indem der Reiz nach der Enkodierung
ausgeblendet wurde. Es zeigte sich, dass frontale
Alphasynchronisation bei konvergenten und
divergenten Aufgaben nur in der Bedingung der internalen
(top-down) Informationsverarbeitung auftritt,
nicht jedoch wenn eine bottom-up Reizverarbeitung
zugelassen wird. Daraus kann geschlossen
werden, dass frontale Alphasynchronisation vermutlich
kein Anzeichen spezifisch kreativer Denkprozesse
ist, sondern ein Anzeichen erhöhter top-down
Informationsverarbeitung. Der Zusammenhang von
Kreativität und Alphasynchronisation ist demnach
wohl vor allem auf die zentrale Rolle von top-down
Verarbeitungsprozessen beim kreativen Denken zurückzuführen.
assessMent oF synaptosoMal serotonin re-UptaKe inhibitory (ssri)
actiVity oF acylphloroGlUcinol deriVatiVes FroM hypericUM (coMMon
st. john’s wort)
Secondary metabolites belonging to the class of
acylphloroglucinol derivatives, the most abundant
being hyperforin (ca. 2-4.5%) and adhyperforin (0.2-
1.9%), are found in lipophilic extracts of the flowers
of common St. John’s wort (SJW, Hypericum perforatum
L., Hypericaceae). Extracts of this important
medicinal plant are sold to treat mild to moderate
depression, and have been demonstrated in systematic
reviews to be as effective as some synthetic
antidepressant drugs in the short-term treatment of
depressive disorders (1) . SJW extracts and the identified
active component, hyperforin, have been shown
to inhibit the re-uptake of several neurotransmitters
such as serotonin, noradrenaline, dopamine, glutamate,
and gamma-aminobutyric acid, although not
all mechanisms of action have been as yet identified
(2) . Due to the unstable and labile nature of hyperfo-
12. april
Crockett Sara L. 1 , Fehske Christian 2 , Leuner Kristina 2 , Müller Walter 2
1 Institute for Pharmaceutical Sciences, Department of Pharmacognosy, Karl-Franzens-University Graz, Austria; 2 Center
for Drug Research, Development and Safety (ZAFES), Institute for Interdisciplinary Pharmacology, Clinic of the Johann
Wolfgang Goethe-University Frankfurt, Germany
rin, which is sensitive to heat, light and oxidation, a
significant interest has arisen in the identification of
structurally-related molecules that retain bioactivity.
Five acylphloroglucinol derivatives, which share
various structural elements in common with hyperforin,
were isolated from Hypericum species native
to North America and tested for their in vitro synaptosomal
serotonin re-uptake inhibitory (SSRI) activity.
Although none of the substances tested showed
SSRI activity at the maximum concentration tested
(100 µM), as compared to 100% inhibition of the
target by the positive control hyperforin (at both 100
µM and 10 µM), this study allowed us to test specific
hypotheses related to structure-activity.
1. Linde K, Berner MM, Kriston L. St John’s wort for major depression. Cochrane Database Syst Rev.
2008; CD000448.
2. Nahrstedt A, Butterweck V. Lessons Learned from Herbal Medicinal Products: The Example of St.
John’s Wort. J. Nat. Prod., 2010, 73, 1015–1021.
49

50
aUla
aUswirKUnG Von selbstwertbedrohUnG aUF die selbstzUschreibUnG
Mittels positiVer Und neGatiVer eiGenschaFten: eine FMri stUdie
Höfler Andreas, Athenstaedt Ursula, Ischebeck Anja
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Unsere Selbstwahrnehmung ist wesentlich für psychologisches
Wohlbefinden, wobei die positive
und negative Valenz von Charakterzuschreibungen
eine Rolle spielt. Kognitionspsychologische Ansätze
zeigen selbstwertschützende Mechanismen auf,
die dazu beitragen, dass wir ein positives Selbstbild
aufrecht erhalten. Dieses kann durch Selbstwertbedrohung
oder z.B. durch depressive Neigung gestört
sein. Bildgebende Studien haben gezeigt, dass
der anteriore cinguläre Cortex (dACC bzw. vACC)
eine wichtige Rolle bei der Verarbeitung negativer
selbstrelevanter Stimuli spielt. Zusätzlich zeigte
sich, dass der vACC eine reduzierte Aktivierung bei
depressiven PatientInnen im Vergleich zu gesunden
Personen aufweist. Die vorliegende Studie untersuchte,
inwieweit Aktivierungsprozesse vor allem
in den genannten Arealen durch eine Selbstwertbedrohung
und die Selbstzuschreibung negativer bzw.
positiver Eigenschaften beeinflusst werden kann. 42
Studierende nahmen an der fMRI-Studie teil. Die
Hälfte bekam nach einem Intelligenztest ein negatives
Leistungsfeedback, die andere Hälfte positives
Feedback. Danach gaben alle Untersuchungsteil-
nehmenden für eine Reihe von positiven und negativen
Persönlichkeitseigenschaften im Scanner an,
inwieweit diese für sie typisch seien oder nicht. Im
Weiteren mussten alle ProbandInnen dieselbe Aufgabe
in Bezug auf eine fremde (berühmte) Person
durchführen.
Die Ergebnisse zeigen eine verminderte Gehirnaktivität
im Bereich des Thalamus und dACC bei bedrohten
Personen, die negative Eigenschaften hinsichtlich
deren Selbstrelevanz bewerteten, im Vergleich
zu Personen, die keine Bedrohung erfahren hatten.
Weiters wurde eine verminderte Thalamusaktivierung
im Vergleich zu bedrohten Personen, die positive
Eigenschaften bearbeiteten, beobachtet. Korrelationsanalysen
zeigten negative Korrelationen
zwischen der Thalamus- bzw. dACC-Aktivierung
für Personen, deren Selbstwert bedroht worden war.
Bei Personen ohne Selbstwertbedrohung drehte sich
die Richtung dieser Korrelationen um. Die Befunde
deuten demnach auf eine besondere Bedeutung des
Thalamus und dACC im Zusammenhang mit Selbstwertschutz
hin.
erholUnG nach eMotionaler belastUnG: positiVer aFFeKt Und (enttäUschte)
positiVe erwartUnGen
Papousek Ilona 1 , Pächter Manuela 2 , Lackner Helmut K. 3 , Schulter Günter 1 , Freudenthaler H. Harald 4
1 Arbeitsbereich Biologische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Arbeitsbereich
Pädagogische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 3 Institut für Physiologie,
Medizinische Universität Graz, Österreich; 4 Arbeitsbereiche Psychologische Diagnostik und Differentielle Psychologie,
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Psychophysiologische Erholung von einer Belastung
ist als das Tempo und/oder Ausmaß definiert,
mit dem eine Reaktion wieder zum Ausgangsniveau
vor der Belastung zurückkehrt. Im Vergleich zur
Reaktivität auf ein emotional belastendes Ereignis
(Ausmaß der unmittelbaren Reaktion) gibt es noch
relativ wenig neurowissenschaftliche und psychophysiologische
Forschung, die sich explizit mit Erholungsvorgängen
beschäftigt. Gerade die effiziente
Erholung scheint aber für die psychische und physische
Gesundheit von beträchtlicher Bedeutung zu
sein.
12. april
In der Arbeitsgruppe „Emotionsregulation“ des
Forschungsschwerpunktes „Gehirn und Verhalten“
haben wir neurophysiologische Grundlagen (EEG)
von effizienter Erholung nach emotionaler Belastung
im Gehirn untersucht 1 und mit individuellen
Unterschieden in der Emotionsregulation als Trait
auf der Verhaltensebene in Beziehung gesetzt 2 ; sowie
verschiedene emotionale und kognitive Voraussetzungen
und Bedingungen für eine effiziente
Erholung auf der kardiovaskulären Ebene (EKG,
Impedanzkardiographie) untersucht 3,4 .

Zu den Hauptergebnissen dieser Studien gehört: (a)
Ein bestimmtes (asymmetrisches) Aktivierungsmuster
im präfrontalen (v.a. ventrolateralen) Cortex
steht mit einem adaptiven Muster der Verarbeitung
belastender emotionaler Inhalte in Zusammenhang.
(b) Individuelle Unterschiede in der Emotionsregulation
auf der Verhaltensebene spiegeln sich in Unterschieden
in der Gehirnaktivität nach emotionaler
Belastung wieder (entsprechende Verschiebungen
der Aktivierungsasymmetrie im dorsolateralen präfrontalen
Cortex). (c) Positiver Affekt als Trait ist ein
protektiver Faktor, der sich günstig auf die Erholung
auf der Verhaltensebene (subjektiv, kardiovaskulär)
auswirkt. (d) Diese Befunde auf der Verhaltensebene
lassen sich ausgezeichnet in ein neurowissenschaftliches
Modell integrieren, das durch die Untersuchungen
am Gehirn unterstützt wird. (e) Allerdings
kann momentane positive Stimmung im Kontext einer
Belastung mit einer verzögerten und unvollständigen
Erholung verbunden sein.
Um den letztgenannten Befund zu erklären, wurde
in der neuesten Studie vier Testpersonen, nachdem
sie Aufgaben bearbeitet hatten, ein manipuliertes
Feedback über ihre Leistung gegeben, das mit ihrem
(positiven oder negativen) Selbstkonzept überein-
stimmen oder nicht übereinstimmen konnte. Tempo
und Ausmaß der kardiovaskulären Erholung von der
Belastung wurden direkt danach sowie einige Minuten
nach der Leistungsanforderung gemessen. Die
Befunde bestätigten neuerlich, dass positive Stimmung
im Vorfeld belastender Situationen die Erholung
verzögern kann, und zwar dann, wenn positive
Erwartungen enttäuscht werden.
Insgesamt zeichnen die Kooperationsstudien ein
differenziertes Bild von Trait und State positivem
Affekt im Kontext der Erholung nach emotionaler
Belastung und liefern ein Beispiel der erfolgreichen
Integration von Gehirnforschung, kardiovaskulärer
Psychophysiologie und verhaltensorientierter psychologischer
Forschung.
1 Papousek, I., Reiser, E.M., Weber, B., Freudenthaler, H.H., & Schulter, G. (2012). Frontal brain asymmetry
and affective flexibility in an emotional contagion paradigm. Psychophysiology, in press.
2 Papousek, I., Freudenthaler, H.H., & Schulter, G. (2011). Typical performance measures of emotion
regulation and emotion perception and frontal EEG asymmetry in an emotional contagion paradigm.
Personality and Individual Differences, 51, 1018-1022.
3 Papousek, I., Nauschnegg, K., Paechter, M., Lackner, H.K., Goswami, N., & Schulter, G. (2010).
Trait and state positive affect and cardiovascular recovery from experimental academic stress. Biological
Psychology, 83, 108-115.
4 Papousek, I., Paechter, M., & Lackner, H.K. (2011). Delayed psychophysiological recovery after selfconcept-inconsistent
negative performance feedback. International Journal of Psychophysiology, 82,
275-282.
achtUnG bohrer: neUronale Korrelate der zahnbehandlUnGsphobie
Schienle Anne
aUla
Die Vorstellung eines Besuchs beim Zahnarzt löst
bei vielen Menschen Furcht und Unwohlsein aus.
Bei ca. 4% der Bevölkerung liegt eine sogenannte
Zahnbehandlungsphobie (ZBP) vor, die durch extreme
Angst vor einer Zahnbehandlung und ausgeprägtes
Vermeidungsverhalten gekennzeichnet ist. Die
Phobie verursacht einen erheblichen Leidensdruck,
u.a. durch somatische, kosmetische und soziale Folgeprobleme.
Im Gegensatz zu anderen spezifischen
Phobien sind Männer und Frauen von der ZBP ähnlich
häufig betroffen, was die Untersuchung von geschlechterspezifischen
neurobiologischen Korrelaten
dieser Störung ermöglicht.
Im Vortrag werden verschiedene Symptomprovokationsstudien
vorgestellt, im Rahmen derer männliche
und weibliche Patienten mit Bildern von
Zahnbehandlungen oder auch störungsrelevanten
Bohrer-Geräuschen konfrontiert wurden. Während
der Exposition erfolgte die Registrierung der Gehirnaktivierung
mittels Nahinfrarotspektroskopie
12. april
Arbeitsbereich Klinische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
(NIRS), funktioneller Magnetresonanztomographie
(fMRT) bzw. Elektroenzephalographie (EEG),
wobei die Studien in Österreich und Deutschland
durchgeführt wurden.
Die Symptomprovokation führte bei den PatientInnen
im Vergleich zu nicht ängstlichen Personen zur
Aktivierung von Hirnarealen, die für automatische
bzw. kontrollierte Aufmerksamkeitsprozesse (u.a.
inferiorer Parietalkortex, dorsolateraler Präfrontalkortex),
Vorbereitung von Fluchtverhalten (supplementär-motorisches
Areal) bzw. Schmerzverarbeitung
(Basalganglien) relevant sind. Weibliche
Patientinnen zeigten eine stärkere Rekrutierung des
Parietalkortex und der Basalganglien, während bei
Männern präfrontale Areale mehr involviert waren.
Dieser Befund weist auf geschlechterspezifische
Verarbeitungsprozesse phobischer Stimuli bei ZBP
hin, was bisher in psychotherapeutischen Ansätzen
zur Behandlung dieser Störung nicht berücksichtigt
wurde.
51

aUla
symPosium lesen: akTuelle neurokogniTiVe forschung
chair: richlan Fabio
Lesen ist eine komplexe Fertigkeit, bei der visuelle
Information und sprachliche Konzepte integriert
werden müssen. Das folgende Symposium widmet
sich den neurokognitiven Grundlagen der visuellen
Wortverarbeitung und des Satzlesens bei kompetenten
und legasthenen LeserInnen. Eine der wichtigsten
Gehirnregionen, die am Lesen beteiligt sind, ist
das sog. visuelle Wortformareal (VWFA) im linken
ventralen visuellen Pfad. Im ersten Beitrag wird zuerst
ein Überblick über die Rolle des VWFA in der
normalen und in der gestörten Worterkennung gegeben.
Dann werden neue Daten mit räumlich hochauflösender
funktioneller Magnetresonanztomographie
(fMRT) gezeigt, um die umstrittene Spezialisierung
des VWFA für visuelle Wörter zu untersuchen. Mit
behavioralen und fMRT-Daten wird der Frage nachgegangen,
ob das VWFA mit visuell abstrakten Repräsentationen
arbeitet oder nicht. Der zweite Beitrag
behandelt das legasthene Lesen. Mittels einer
visuell präsentierten phonologischen lexikalischen
Entscheidungsaufgabe („Klingt das wie ein existierendes
Wort?“) wurde das Lesegeschwindigkeitsproblem
von legasthenen Kindern untersucht. Zusätzliche
Daten aus der Elektroenzephalographie (EEG)
erlauben Rückschlüsse auf die neuronalen Korrelate
dieses Defizits der visuellen Wortverarbeitung.
Kompetentes Lesen bedeutet aber mehr als nur die
serielle Verarbeitung von einzelnen Wörtern. Deshalb
ist ein spezieller Fokus des Symposiums auf die
Satzverarbeitung gerichtet. Im dritten Beitrag wird
eine Studie vorgestellt, die mit fMRT untersuchte,
ob das VWFA spezifisch auf visuell präsentierte Sätze
anspricht oder aber auch auf auditiv präsentierte.
Die Ergebnisse legen nahe, dass es sich bei diesem
Areal – anders als ursprünglich konzipiert – um eine
Schnittstelle zu Sprachregionen handelt, bei der Information
aus verschiedenen Modalitäten integriert
wird. Im vierten Beitrag steht die ästhetische Verarbeitung
von Literatur und Poesie im Vordergrund.
In einem fMRT-Experiment wurden die Effekte von
Vertrautheit und Verfremdung auf die Verarbeitung
12. april
Richlan Fabio 1 , Kronbichler Martin 1,2 , Hasko Sandra 3 , Ludersdorfer Philipp 1 , Bohrn Isabel 4 ,
Braunstein Verena 5
1 Fachbereich Psychologie und Zentrum für neurokognitive Forschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich;
2 Institut für Neurologie, Paracelsus Medizinische Privatuniversität Salzburg, Österreich; 3 Ludwig-Maximilians-Universität
München, Deutschland; 4 Arbeitsbereich Allgemeine und Neurokognitive Psychologie, Freie Universität Berlin, Deutschland;
5 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
von Sprichwörtern untersucht. Die Ergebnisse aus
der funktionellen Bildgebung lassen auf eine starke
affektive Komponente in der Verarbeitung schließen
– auch wenn diesbezüglich keine explizite Bewertung
gefordert wird. Im fünften Beitrag wird auf
neuronale Unterschiede zwischen idiomatischer und
wörtlicher Verarbeitung von Redewendungen eingegangen.
Bildliche Verarbeitung führte zu stärkeren
ereignis-korrelierten Potenzialen (N400/P600) als
wörtliche Verarbeitung. Die Ergebnisse geben einen
Hinweis darauf, dass beide Bedeutungen bereits in
einer relativ frühen Verarbeitungsstufe semantisch
integriert werden. Schließlich wird im sechsten Beitrag
eine neue Methode vorgestellt, die es gestattet,
in einem ökologisch validen Setting (d.h. beim freien
Lesen von Texten) auf zugrundeliegende neurokognitive
Prozesse zu schließen. Dies wird durch die
fixations-korrelierte Auswertung von kombinierter
Blickbewegungsmessung mit EEG bzw. fMRT ermöglicht.
53

54
aUla
VisUelle worterKennUnG Und das VisUelle wortForMareal
Kronbichler Martin
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
In diesem Vortrag wird ein Überblick über die Rolle
des linken okzipitotemporalen Kortex (OTC) bei
der normalen und gestörten visuellen Wortverarbeitung
gegeben. In dieser Gehirnregion soll sich das
sogenannte visuelle Wortformareal (VWFA) befinden,
wobei sowohl die genaue Rolle dieser Region
als auch deren Spezifität für visuelle Wörter in der
aktuellen Literatur umstritten sind. Zur Spezialisierung
des OTC für visuelle Wörter stellen ich Daten
von hochauflösenden funktionellen MRT Untersuchungen
vor, die die spezifische Aktivierung dieser
Region auf visuelle Wörter im Vergleich mit einer
Reihe von anderen visuellen Stimuli untersuchen
und es wird die Frage untersucht, ob ein auf visuelle
Wörter spezialisiertes Areal auf Gruppenebene oder
nur auf der Ebene von einzelnen Versuchspersonen
identifiziert werden kann. Eine weitere fMRT-Studie
zur Rolle des OTC in der Worterkennung de-
monstriert, dass der linke OTC auch auf spezifische
visuelle Merkmale von visuellen Wörtern reagiert,
also vermutlich nicht nur komplett abstrakte visuelle
orthographische Repräsentationen beinhaltet.
Im letzten Teil des Vortrages werden aktuelle Ergebnisse
aus unserem Labor zur Rolle des linken
OTC bei der Legasthenie, also bei Störungen der
visuellen Wortverarbeitung vorgestellt. Neben dem
robusten Befund, dass diese Region beim Lesen in
Menschen mit Legasthenie weniger aktiv ist, wird
auch gezeigt, dass diese reduzierte Aktivierung nicht
nur bei der Verarbeitung von Wörtern, sondern auch
bei der Wahrnehmung von nich sprachlichen visuellen
Stimuli auftritt. Weiters wird, mittels Daten aus
einer voxelbasierter Morphometrie-Studie, gezeigt,
dass der OTC bei Legasthenie auch strukturelle Abnormalitäten
aufweist.
phonoloGisch lexiKale entscheidUnGen bei Kindern Mit lese-rechtschreibstÖrUnG:
Verhaltens- Und erp-daten
Hasko Sandra, Groth Katarina, Bruder Jennifer, Schulte-Körne Gerd
Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland
Ziel: In transparenten Orthographien, wie im Deutschen,
sind Kinder mit Lese-Rechtschreibstörung
(LRS) vor allem durch ein Defizit in der Lesegeschwindigkeit
gekennzeichnet. Frühere Studien
konnten zeigen, dass deutsche Jugendliche und Erwachsene
mit einer LRS phonologisch lexikale Entscheidungen
langsamer treffen als unbeeinträchtigte
Kontrollprobanden. Ziel der vorliegenden Studie
war es, zum einen dieses beobachte Geschwindigkeitsdefizit
bei Kindern mit und ohne LRS zu untersuchen.
Zum anderen sollten zusätzlich die neurophysiologischen
Korrelate, die diesen phonologisch
lexikalen Entscheidungen bei Kindern zugrunde liegen,
untersucht werden. Methode: In einer etablierten
phonologisch lexikalen Entscheidungsaufgabe
wurden sinnvolle Buchstabenfolgen (z.B. Taxi) und
nicht sinnvolle Buchstabenfolgen, sog. Pseudohomophone
(z.B. Taksi), die aber phonologisch gleich
repräsentiert sind, sowie Pseudowörter (z.B. Tazi)
und Symbolfolgen präsentiert, während ereigniskorrelierte
Potentiale (EKPs) abgeleitet wurden. Kinder
12. april
mit LRS (N=38) und gleichaltrige Kontrollkinder
(N=29) mussten per Tastendruck entscheiden, ob
die präsentierte Buchstabenfolge wie ein richtiges
Wort klang oder nicht. Ergebnisse: Verglichen mit
Kontrollkindern zeigten Kinder mit LRS bei allen
Stimuli, außer bei den Symbolen, verzögerte Antwortlatenzen.
Die beiden Gruppen unterschieden
sich jedoch nicht im Antwortmuster. Beide Gruppen
hatten die kürzesten Reaktionszeiten auf Wörter, gefolgt
von Pseudohomophonen und Pseudowörtern.
Beide Gruppen erreichten einen hohen Prozentsatz
an Richtigantworten, dennoch war die Leistung der
Kontrollkinder in allen lexikalen Maßen signifikant
besser. Fazit: Das Geschwindigkeitsdefizit, das bei
Erwachsenen beobachtet wurde, konnte für Kinder
repliziert werden. Dies untermauert den Befund,
dass eine beeinträchtigte Lesegeschwindigkeit eine
wesentliche Rolle für die LRS im Deutschen spielt.
Dieses Defizit ist möglicherweise auf einen gestörten
Zugriff zum phonologisch-lexikalischen Speicher
zurückzuführen. Parallel zu den Verhaltensda-

aUla
ten werden daher nun die EKP-Daten ausgewertet,
um Aussagen über Zusammenhänge treffen zu können.
Die Analyse von EKP-Komponenten, wie z.B.
der N1, die mit frühem lexikalen Zugang in Verbin-
dung gebracht wurde und sensibel für orthographische
Informationen von Buchstabenfolgen ist, soll
zeigen, ob sich das beobachtete Geschwindigkeitsdefizit
auch in den EKP-Daten wiederspiegelt.
die rolle des linKen Ventralen oKzipito-teMporalen cortex in VisUel-
ler Und aUditiVer sprachVerarbeitUnG
Ein umstrittener Punkt gegenwärtiger neurowissenschaftlicher
Studien zu Lesen und Sprachverarbeitung
ist die Rolle des vordersten Segments des
linken ventralen visuellen Pfads: Das mutmaßliche
visuelle Wortform Areal (VWFA) im linken ventralen
okzipito-temporalen Cortex. Während einige dieser
Region eine, ihrem Namen entsprechende Funktion
primär für Leseprozesse zuschreiben, handeln
andere sie als interaktive Schnittstelle zu Spracharealen.
In der vorliegenden Studie gingen wir dem
nach, indem wir untersuchten, ob das VWFA bei
auditiv dargebotenen Sätzen in einem ähnlichen
Maß aktiviert wird wie bei visuell dargebotenen
Sätzen. Neunundzwanzig Personen nahmen an einer
fMRT-Studie teil, in der sie visuell und auditiv dar-
12. april
Ludersdorfer Philipp 1 , Schurz Matthias 1 , Richlan Fabio 1 , Kronbichler Martin 1,2 , Wimmer Heinz 1
1 Fachbereich Psychologie und Zentrum für neurokognitive Forschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich;
2 Institut für Neurologie, Paracelsus Medizinische Privatuniversität Salzburg, Österreich
gebotene Sätze auf inhaltliche Sinnhaftigkeit prüfen
mussten. Die Ergebnisse zeigten, dass, entlang des
linken ventralen visuellen Pfads, die Aktivierung
für visuelle Sätze von posterior nach anterior abnimmt,
während die Aktivierung für auditive Sätze
zunimmt. Dies führt dazu, dass in einer Region im
linken ventralen okzipito-temporalen Cortex (deren
Lokation dem VWFA entspricht) kein Aktivierungsunterschied
mehr zwischen visuell und auditiv dargebotenen
Sätzen besteht. Diese Ergebnisse stellen
die Annahme, dass das VWFA auf visuellen Input
spezialisiert ist in Frage und sprechen eher dafür,
dass diese Region eine interaktive, modalitätsunspezifische
Schnittstelle zu Spracharealen darstellt.
was der leser nicht Kennt, Frisst er nicht? – VertraUtheit Und
VerFreMdUnG iM FMrt-experiMent
Bohrn Isabel, Altmann Ulrike, Lubrich Oliver, Menninghaus Winfried, Jacobs Arthur
Arbeitsbereich Allgemeine und Neurokognitive Psychologie, Freie Universität Berlin, Deutschland
Während gerade in den letzten Jahren eine Reihe
von experimentellen Arbeiten zur ästhetischen
Verarbeitung von Kunstwerken, Gesichtern, Design,
oder Musik entstanden sind, ist die ästhetische
Verarbeitung von Literatur und Poesie experimentell
immer noch weitgehend unerforscht. In einem
fMRT-Experiment wurden deswegen die Effekte
von Vertrautheit (familiarity) und Verfremdung (defamiliarization)
auf die ästhetische Verarbeitung
von Sprichwörtern untersucht. 26 Versuchspersonen
sollten im Magnetresonanztomographen bekannte
und unbekannte deutsche Sprichwörter, verfremdete
Versionen der bekannten Sprichwörter, sowie
einfache nicht-rhetorische Sätze als Kontrollbedin-
gung lesen und anschließend einfache semantische
Entscheidungen treffen. Verfremdete Versionen von
bekannten Sprichwörtern („Anti-Sprichwörter“) aktivierten
in stärkerem Maße als die entsprechenden
Originale Regionen im medialen präfrontalen Cortex
und im bilateralen Temporalpol, was auf eine affektive
Bewertung der „Anti-Sprichwörter“ schließen
lässt. Die Ergebnisse sprechen dafür, dass die Verfremdung
bekannter Ausdrücke ein effektives Mittel
zur Aufmerksamkeitslenkung sein kann. In einem
anschließenden Rating erhielten jedoch die bekannten
Originalsprichwörter die höchsten Schönheitsurteile.
Da die Originalsprichwörter auch die Bedingung
darstellten, die am einfachsten zu verarbeiten
55

56
war, entspricht dieses Ergebnis den Vorhersagen der
hedonic fluency hypothesis, welche postuliert, dass
erleichterte kognitive Verarbeitung mit positiver Bewertung
einhergeht. Wenn die subjektiven Schönheitsurteile
als parametrischer Prädiktor für die
BOLD (blood oxygenation level dependent) Response
verwendet werden, zeigen sich Korrelationen
im bilateralen ventralen striatum. Dieses Ergebnis
ist ein Indikator dafür, dass die Sprüche, die beim
ersten Lesen einen Teil des Belohnungssystems aktiviert
haben, später als besonders schön bewertet
wurden. Wir schließen daraus, dass es beim Lesen
auch ohne explizite Bewertungsaufgabe zu einer
spontanen ästhetischen Evaluierung kommt.
online-VerarbeitUnG Von redewendUnGen – eine cross-Modale eeG
priMinG stUdie
aUla
Braunstein Verena 1 , Ischebeck Anja 1 , Neuper Christa 1,2
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse, Technische
Universität Graz, Österreich
Vorangegangene EEG Priming Studien zu idiomatischer
und wörtlicher Sprachverarbeitung zeigen,
dass beide Arten qualitativ unterschiedlich im Gehirn
verarbeitet werden: Primes, die die bildliche
Bedeutung einer Redewendung (Idiom) hervorrufen,
lösen stärkere ereigniskorrelierte Potentiale
(EKP) wie die N400 und die P600 aus, als Primes,
die in Zusammenhang mit der wörtlichen Bedeutung
stehen. In diesen Studien wurden die EKPs erst nach
Darbietung des Idioms bei Erscheinen eines Prüfworts
gemessen. Diese zeitliche Abfolge gibt keine
Information darüber, ob die beobachteten Ergebnisse
sich bereits in frühen Stadien der Idiomverarbeitung
zeigen. In der aktuellen Studie wurde die online-Verarbeitung
von Redewendungen untersucht.
Dazu wurde ein auditiver Prime vor der Darstellung
des idiomatischen Satzes eingespielt. Der auditive
12. april
Prime sollte entweder die wörtliche (‚essen‘) oder
die bildliche Bedeutung des Idioms (‚sterben‘) aktivieren.
Die EEG-Analyse fand bei Präsentation
der idiomatischen Phrase statt (z.B. „Er beißt / ins
Gras.“). Wir erwarteten, dass sich Unterschiede
in der wörtlichen und bildlichen Bedeutung schon
während des Lesens der Redewendung in den EKPs
ähnlich derer in den Vorgängerstudien zeigen. Sowohl
die centro-parietale N400 als auch die frontale
P600 zeigen deutlich höhere Amplituden für Idiome,
deren bildliche Bedeutung aktiviert wurde als
für wörtlich wahrgenommene Idiome. Obwohl die
bildliche Bedeutung eines idiomatischen Ausdrucks
etwas später als die wörtliche Bedeutung verarbeitet
wird, zeigen die Ergebnisse, dass beide Bedeutungen
bereits in einer frühen Verarbeitungsstufe semantisch
integriert werden.
Fixations-Korrelierte aUswertUnG Von FUnKtioneller MaGnetreso-
nanztoMoGraphie
Richlan Fabio, Gagl Benjamin, Hawelka Stefan, Hutzler Florian
Fachbereich Psychologie und Zentrum für neurokognitive Forschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Ein Großteil der neurokognitiven Forschung mittels
Elektroenzephalographie (EEG) und funktioneller
Magnetresonanztomographie (fMRT) zur visuellen
Wortverarbeitung und zum Lesen basiert auf der
ökologisch wenig validen Präsentation von einzelnen
Wörtern. Dadurch können zwar manche Prozesse
der Einzelwortverarbeitung gut erforscht werden,
die Hauptfunktion des Lesens, nämlich die Sinner-
fassung und konzeptuelle Integration während des
Lesens von Sätzen bzw. ganzen Texten, kann damit
jedoch nicht untersucht werden. Auch die serielle
Präsentation von einzelnen Wörtern eines Satzes
stellt keine ökologisch valide Bedingung dar, da
dabei die Lesegeschwindigkeit extern vorgegeben
wird und bestimmte Aspekte der normalen Verarbeitung
(z.B. die parafoveale Vorschau) behindert bzw.

aUla
ganz unterbunden werden. Mit der Präsentation eines
gesamten Satzes können wiederum keine Rückschlüsse
auf einzelne Aspekte der Wortverarbeitung
innerhalb des Satzlesens gemacht werden. Eine Lösung
für dieses Problem stellt die für die EEG entwickelte
Technik der fixations-korrelierten Potenziale
dar. Dabei werden bei simultaner Aufzeichnung
von Blickbewegungen und elektrophysiologischer
Gehrinaktivität während des Satzlesens die korrelierten
Potenziale im Hinblick auf intern generierte
Fixationen (d.h. Betrachtungen) auf Wörter innerhalb
eines Satzes, anstatt – wie bisher üblich – auf
extern vorgegebene Ereignisse (etwa das Erscheinen
eines Satzes) gemittelt. Die folgende Studie soll ermitteln,
ob diese Technik auch im Bereich der fMRT
eingesetzt werden kann. Aufgrund der schlechteren
zeitlichen Auflösung der fMRT im Vergleich zur
EEG stellen sich insbesondere folgende Fragen:
Reicht die kurze Dauer einer Fixation (um 200 ms)
aus, um eine reliable hämodynamische Antwort zu
erzeugen? Können die einzelnen hämodynamischen
Antworten aufgrund der schnellen Abfolge von Fixationen
noch separiert und den entsprechenden Fixationen
zugeordnet werden? Um diese Fragen zu
beantworten, wurde ein fMRT-Experiment mit kom-
12. april
binierter Blickbewegungsmessung durchgeführt,
bei dem den Versuchspersonen frei überlassen wurde,
wann sie welche Abschnitte eines Bildschirms
mit Wörtern, Pseudowörtern, unbekannten Schriftzeichen
und Linienabfolgen betrachteten. Es konnten
bestimmte Gehirnregionen identifiziert werden
(z.B. der linke mittlere temporale Kortex), die sensitiv
auf die Betrachtung von Buchstaben versus unbekannten
Schriftzeichen reagierten. Die Ergebnisse
weisen darauf hin, dass die Technik der fixationskorrelierten
Auswertung durchaus auf fMRT-Daten
angewendet werden kann. Ausgeweitet auf das Satz-
oder Textlesen stellt die beschriebene Technik somit
eine vielversprechende Möglichkeit dar, neuronale
Korrelate der Wortverarbeitung unter ökologisch validen
Bedingungen zu messen.
57

hs 15.14
symPosium: BlickBewegungen Bei wahrnehmung, Visueller wor-
Terkennung und schlussfolgern
chair: FUchs isabella
Fuchs Isabella 1 , Gagl Benjamin 2 , Hawelka Stefan 2 , Höfler Margit 3 , Körner Christof 3
1 Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg,
Österreich; 3 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Die Methode der Blickbewegungsmessung hat sich
in vielen Forschungsbereichen der Psychologie als
aufschlussreiche Methode erwiesen. Das Symposium
bietet einen Überblick über die aktuelle Blickbewegungsforschung
in Österreich. Die Beiträge
von Höfler und von Fuchs und Ansorge untersuchen
Blickbewegungen bei der visuellen Suche. Höfler
zeigt, dass Hemmprozesse für bereits angeschaute
Positionen nach vollständig abgeschlossener Suche
ausbleiben, dass aber eine Unterbrechung der Suche
vor ihrem Abschluss zur Hemmung der Wahrnehmung
zuletzt betrachteter Orte führt. Fuchs und
Ansorge zeigen, dass visuelle Bildregelverletzungen
die Aufmerksamkeit und den Blick anziehen und diskutieren
die Bedeutung dieses Faktors für klassische
Blicksteuerungstheorien, die den Einfluss der Deutlichkeit
auf die Blickrichtung betonen. Im zweiten
exemplarischen Forschungsbereich befassen sich
die Arbeiten von Gagl und von Hawelka und Hutzler
mit der Blicksteuerung beim Lesen. Hawelka und
12. april
Hutzler demonstrieren, dass typische experimentelle
Manipulationen zur Untersuchung der parafovealen
Vorverarbeitung beim Lesen zu einer falschen
Schätzung des Ausmaßes dieser Vorverarbeitung
führen können. Gagl kann zeigen, dass korrigierende
Blicksprünge (Refixationen) nach Fixationen am
Ende von Wörtern sehr viel häufiger auftreten als
nach Fixationen am Anfang von Wörtern und diskutiert
die Bedeutung von Refixationen für die visuelle
Worterkennung. Im letzten Beispiel zeigt Körner,
dass beim Schlussfolgern auf Basis von Zeichnungen
(hier: von Graphen) Blickbewegungen zunächst
nur die relevanten Orte für eine spätere Informationsentnahme
zu „markieren“ scheinen, bevor im
zweiten Schritt eine Schlussfolgerung auf Basis der
Zeichnungselemente erfolgt. Die Vorträge des Symposiums
vermitteln einen Eindruck vom Potential
der Blickbewegungsmessung als Instrument zur Erforschung
der visuellen Aufmerksamkeit und kognitiver
Prozesse.
saKKadische inhibitionsprozesse bei der wiederholten VisUellen sUche
Höfler Margit 1 , Gilchrist Iain D. 2 , Körner Christof 1
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; School of Experimental Psychology, University of
Bristol, England
Visuelle Suche ist eine natürliche Verhaltensweise,
bei der ein Zielobjekt unter einer Menge von ähnlichen
anderen Objekten gesucht werden muss. Ein
Mechanismus, der die visuelle Suche effizienter
macht, ist Inhibition of Return (IOR). Durch IOR
wird die Rückkehr der Aufmerksamkeit zu zuletzt
angesehenen Objekten gehemmt, und dadurch die
Suche zu noch nicht angesehenen Objekten hingeleitet.
Wird allerdings das gleiche Suchdisplay
unmittelbar nacheinander nach unterschiedlichen
Zielobjekten durchsucht, wird IOR am Ende der ersten
Suche zurückgesetzt. Wir haben untersucht, ob
IOR auch dann zurückgesetzt wird, wenn die erste
Suche extern abgebrochen wird und somit von den
Versuchspersonen (Vpn) nicht selbst beendet wer-
den kann. Die Vpn mussten dazu zweimal unmittelbar
hintereinander im selben Buchstaben-Display
nach unterschiedlichen Zielbuchstaben suchen. In
einer Bedingung durften die Vpn die Suche selbst
beenden, in der anderen wurde die erste Suche abgebrochen.
In beiden Bedingungen wurde zu Beginn
der zweiten Suche ein Buchstabe geprobed. Dieser
Buchstabe war entweder kurz zuvor angesehen worden
(alte Probe) oder nicht (neue Probe). Die Vpn
mussten die Probe fixieren und dann weitersuchen.
Wie erwartet trat kein IOR auf, wenn die Vpn die
erste Suche beenden durften: Es gab hier keinen Unterschied
zwischen den Sakkadenlatenzen zu alten
und neuen Probes. Wurde die erste Suche allerdings
unterbrochen, waren die Sakkadenlatenzen zu alten
59

60
Probes länger als zu neuen Probes. In diesem Fall
wirkte IOR fort. Das Beenden einer Suche scheint
somit ein wichtiger Faktor für das Zurücksetzen von
IOR zu sein. Diese Ergebnisse betonen die Flexibi-
lität von IOR. Wird IOR durch das Beenden einer
Suche zurückgesetzt, wird eine weitere Suche in der
gleichen Umgebung nicht durch Inhibitionsprozesse
beeinträchtigt.
der einFlUss loKaler reGelabweichUnGen aUF aUFMerKsaMKeit Und
blicKbeweGUnGen
Fuchs Isabella, Ansorge Ulrich
hs 15.14
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Niedrige Raumfrequenzen (low spatial frequencies,
LSF) können sehr schnell verarbeitet werden.
Folglich kann auch die Regelmäßigkeit eines Bildes
basierend auf LSF auf einen Blick erkannt werden.
Wir testeten, ob eine lokale Abweichung von dieser
Regelmäßigkeit, Aufmerksamkeit und Blickbewegungen
anzieht. Diese Hypothese wurde bestätigt.
Eine Regelabweichung zieht den Blick an und beeinflusst
die Suche nach relevanten Zielreizen, die
12. april
sich entweder nie an der Stelle der Abweichung befinden
(Exp.1), oder genauso häufig an der Position
der Regelabweichung wie an jeder anderen möglichen
Stelle erscheinen (Exp.2). Die Resultate konnten
mit Fotografien repliziert werden (Exp. 3). Die
Ergebnisse sprechen für eine Wirkung von Regelabweichungen
auf Blick- und Aufmerksamkeitszuwendung
und werden vor dem Hintergrund bestehender
Aufmerksamkeitstheorien diskutiert.
inKreMentelle salienzManipUlation paraFoVealer stiMUli Für die er-
FassUnG Von VorschaUeFFeKten
Hawelka Stefan, Hutzler Florian
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Wörter werden 30 bis 60 ms schneller erkannt, wenn
der Leser die Möglichkeit hat, das Wort parafoveal
vorzuverarbeiten, verglichen mit einer Bedingung in
der parafoveale Vorverarbeitung verhindert wird. In
Studien wurde die parafoveale Vorverarbeitung zumeist
dadurch verhindert, dass das parafoveale Wort
maskiert wurde. Vielfach wurden dafür X-Masken
oder zufällige Buchstabenketten verwendet. Das
Ausmaß des parafovealen Vorschaueffekts (preview
benefit) ergibt sich dann aus der Zeit, die der Leser
benötigt, das Wort zu erkennen, wenn parafoveale
Vorverarbeitung durch die Maske verhindert wurde,
minus der Zeit für die Worterkennung mit validem
parafovealen preview. Diesem Kontrast liegt die implizite
Annahme zu Grunde, dass die Masken neutral
sind, das heißt, Vorverarbeitung unterbinden, selbst
aber keine (theoretisch relevante) Verarbeitung auslösen.
Die aktuelle Studie prüft diese Annahme mittels
einer Adaption der Technik der inkrementellen
Bahnung (incremental priming; Jacobs & Grainger,
1995). Hierbei wird die Salienz von parafovealen
Stimuli variiert. Wir realisierten das, indem wir von
den bitmaps der Stimuli zunehmende Anteile der
Bildpunkte entfernten (z.B., 30, 40, 50%). Parafoveale
Stimuli waren entweder valide previews oder
Masken aus zufälligen Buchstaben. In zwei Experimenten,
eines mit Einzelwortdarbietung und eines
mit der Darbietung der Zielwörter in Sätzen, erfassten
wir Benennungslatenz und Blickdauer in Abhängigkeit
der Salienz der beiden preview-Bedingungen.
Erwartungsgemäß zeigte sich ein erleichternder
Effekt der validen previews, das heißt, Benennungslatenzen
und Blickdauern nahmen mit zunehmender
Salienz der previews ab. Zunehmende Salienz der
Masken hingegen führte zu einer Zunahme der Benennungslatenzen
und der Blickdauern, das heißt,
es zeigt sich ein erschwerender Effekt (Interferenz)
parafovealer Masken für die Worterkennung. Die
Implikationen dieses Befundes und die Nützlichkeit
der Technik der inkrementellen Salienzmanipulation
parafovealer Stimuli in Augenbewegungsstudien
werden diskutiert.

eVidenz Für eine serielle VerarbeitUnGsstrateGie in der worterKennUnG
Von KorreKtiVen re-Fixationen in einer lexiKalischen entscheidUnGsaUFGabe
bei KUrzzeitiGer präsentation Von wÖrtern an optiMa-
len Und sUboptiMalen landepositionen
Gagl Benjamin, Hutzler Florian
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Korrektive Re-Fixationen sind Augenbewegungen,
die man findet, wenn die erste Fixation am Anfang
oder Ende eines Wortes landet. In Reaktion auf diese
Landeposition wird ehestmöglich (Dauer der ersten
Fixation: ~180 ms) eine Augenbewegung zur Mitte
des Wortes ausgelöst um die Unschärfe am Rande
der Fovea zu korrigieren. Typischerweise werden
korrektive Re-Fixationen als Evidenz für die Ganzworterkennung
gesehen, da die Erkennung eines
Wortes als Ganzes erst dann stattfinden kann, wenn
das gesamte Wort scharf wahrgenommen wird. Die
Ergebnisse der aktuellen Studie können diese Sicht
nicht unterstützen. Es wurde eine lexikalische Entscheidungsaufgabe
durchgeführt in der fünfbuchstabige
Wörter kurzzeitig in sieben verschiedenen
Zeitbereichen (10-130 ms) so dargeboten wurden,
dass die Augen der 24 Studenten auf dem Anfang,
der Mitte oder dem Ende des Wortes landeten. Die
Ergebnisse zeigen, dass korrektive Augenbewegungen
schneller und häufiger auftreten, wenn das Auge
das Wortende fixiert im Vergleich zu jenen Fällen, in
denen der Wortanfang fixiert wird. Zusätzlich wurde
beobachtet, dass sich die Genauigkeit der lexikalischen
Entscheidung verringert, wenn die Augen
auf dem Wortende landen. Von diesen Ergebnissen
lässt sich ableiten, dass der Worterkennungsprozess
gehemmt ist und die suboptimale Position ehestmöglich
korrigiert werden muss, wenn das Auge das
Wortende fixiert. Im Kontrast dazu zeigt sich keine
Hemmung der Worterkennung sowie eine Verlangsamung
und Verringerung des Korrekturvorganges
wenn das Auge den Wortanfang fixiert. Diese
Asymmetrie im Ergebnismuster ist schwer mit einer
Ganzworterkennung als Lesestrategie zu vereinbaren.
Die gute Verarbeitungsqualität nach Fixation
am Wortanfang deutet vielmehr auf eine serielle
Verarbeitungsstrategie hin, da diese Landeposition
in einer seriellen Verarbeitung keine Probleme darstellen
sollte.
zeitliche orGanisation der VerarbeitUnGsprozesse beiM Verstehen
Von Graphen
hs 15.14
Christof Körner 1 , Höfler Margit 1 , Tröbinger Barbara 1 , Gilchrist Iain D. 2
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; School of Experimental Psychology, University of
Bristol, UK
Hierarchische Graphen sind zum Beispiel Veranschaulichungen
der Struktur eines Dateisystems
auf dem Computer. Sie treten auch als Organigramme
oder Familienstammbäume auf. Dabei sind die
dargestellten Objekte (Datei-Ordner) als Knoten
im Graphen und die Beziehungen zwischen ihnen
(Unterordner-Relation) als Linien im Graphen dargestellt.
Das Verständnis solcher Graphen erfordert
zwei Prozesse: Die Suche nach den relevanten Knoten
im Graphen und das Schlussfolgern, in welcher
Beziehung sie zueinander stehen. In zwei Experimenten,
in denen wir Displays sakkaden-kontingent
12. april
änderten, während die Versuchspersonen (Vpn)
Graphen interpretierten, haben wir untersucht, inwieweit
diese Prozesse parallel verlaufen. In Experiment
1 haben wir den Graphen zu dem Zeitpunkt
maskiert, als der Suchprozess beendet war, aber das
Schlussfolgern möglicherweise noch in Gang war
oder aber erst begann. Das Verständnis der Graphen
verschlechterte sich in dieser Bedingung massiv im
Vergleich zu einer Bedingung ohne Maske. Dies
deutete auf eine starke serielle Komponente beim
Graphenverstehen hin. Um mögliche Neben-Effekte
der Maskierung auszuschließen, manipulierten wir
61

62
hs 15.14
in Experiment 2 die Graphen direkt. In der Hälfte
der Durchgänge änderten wir nach dem Ende der
Suche die Beziehung zwischen den Knoten, ohne
dass die Vpn dies bemerkten. Wenn das Schlussfolgern
erst im Anschluss an die Suche erfolgt, sollten
die Vpn die Beziehung der Knoten aufgrund dieser
Änderung einschätzen. In neun von zehn Fällen reagierten
die Vpn so, als hätten sie nur den veränderten
Graphen gesehen. Ihre Antwort fiel nur dann
12. april
anders aus, wenn sie längere Zeit mit der Suche im
Graphen verbracht hatten. Diese Ergebnisse deuten
darauf hin, dass das Verständnis von Graphen typischerweise
sequentiell ist – ein Umstand, der für die
interaktive Präsentation von solchen Graphen in der
Praxis genutzt werden kann.

hs 15.14
FORSCHUNGSREFERATE: kindheiT, Jugend & erwachsenenal-
Ter
chair: landerl Karin
12. april
länGsschnittliche bedinGUnGsFaKtoren des überGanGs VoM jUGend- in
das erwachsenenalter
Rollett Brigitte 1 , Nold Guido 2 , Maurer Verena 1 , Werneck Harald 1
1 Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität
Wien, Österreich; 2 Studienservicecenter der Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Der Übergang vom Jugend- ins Erwachsenenalter
bedeutet für die Jugendlichen selbst und für ihre
Familien eine kritische Periode, die je nach Vorgeschichte
unterschiedlich erfolgreich verlaufen kann.
Im Zuge der Bewältigung der für das Jugendalter
charakteristischen Entwicklungsaufgaben kann in
der Übernahme der Verantwortung für sich selbst
und relevante Andere eine zentrale Prozesskomponente
eines gelingenden Übergangs gesehen werden,
wobei die spezifische Qualität der Ablösung
von den Eltern und die Konstituierung eigener
„Territorien“ wichtige Komponenten darstellen. In
dem Beitrag wird unter Einbeziehung der Daten des
Längsschnittprojekts „Familienentwicklung im Lebenslauf“
(FIL) dem Zusammenwirken günstiger
bzw. ungünstiger Einflussfaktoren bei der Bewältigung
dieser Entwicklungsphase nachgegangen (Erhebungswellen:
sechstes Schwangerschaftsmonat
der Mutter = t1, N = 175; t2 – t6 Alter des Kindes
jeweils 3 Monate, 3, 8, 11, 15 und 18 Jahre). Wie
die pfadanalytischen Auswertungen zeigten, stellt
ein schlechter Gesundheitszustand verbunden mit
einem schwierigen Temperament mit drei Monaten
(erfasst mit dem Erhebungsinstrument von Thomas
& Chess, siehe dazu Rollett & Werneck, 1993) ein
Risiko dar, da es zu einer negativen Beziehung zu den
Eltern (IPPA, Armsden & Greenberg, 1987) im Alter
von elf Jahren (t5) führt, die ihrerseits die Bereitschaft
zur Verantwortungsübernahme mit 18 Jahren
(IDEA, Reifman et al., 2003) ungünstig beeinflusst
(-.20). Ein positives Erziehungsverhalten (HAMEL,
Baumgärtel, 1979) der Eltern im Alter des Kindes
von acht Jahren senkt dagegen die Möglichkeit des
Auftretens einer negativen Beziehung zu den Eltern
zu t5. Elterliches Streitverhalten (PFB, Hahlweg,
1979) mit acht Jahren (t4) wirkt sich ungünstig auf
die Persönlichkeit zu t6 (NEO- FFI, Borkenau &
Ostendorf, 1993) aus (-.16). Ein positives Temperament
mit elf Jahren (t5) geht mit einer positiven
Persönlichkeit mit 15 Jahren einher, was zu einer erhöhten
Bereitschaft zur Verantwortungsübernahme
mit 18 Jahren führt (.36). Aber auch eine negative
Beziehung zum Vater im Alter von 15 Jahren stützt
interessanterweise die Bereitschaft zur Verantwortungsübernahme
für sich selbst und andere mit 18
Jahren (.23). Offenbar handelt es sich hier um eine
durchaus als zielführend anzusehende Verarbeitung
negativer Erfahrungen mit dem Vater. Über weitere
Befunde und praktische Konsequenzen wird in dem
Beitrag berichtet.
„jetzt erst recht! oder: wie der eleFant plÖtzlich interessant wUrde
– stellVertretende reaKtanz bei KinderGartenKindern“
Sittenthaler Sandra, Jonas Eva
Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Im alltäglichen Leben erleben und beobachten wir
viele Einschränkungen und reagieren darauf mit Widerstand
(Reaktanz) und sind motiviert unsere Freiheit
wiederherzustellen. Wenn man die Einschrän-
kung einer anderen Person beobachtet, entsteht
stellvertretende Reaktanz. In unserer Studie (N=55)
interessierte uns, ob Kinder bereits in jungen Jahren
stellvertretend für eine andere Person Reaktanz
63

64
hs 15.14
empfinden können. Die Kindergartenkinder reihten
vier Kuscheltiere nach Gefallen und sahen anschließend
in einem Film wie das Kuscheltier, welches
sie an dritter Stelle gewählt hatten, einer Handpuppe
namens Maxi verboten wurde, als Geschenk zu
wählen. Bei erneuter Reihung zeigten jüngere Kinder
bis 4,2 Jahre stellvertretende Reaktanz, indem
sie das Kuscheltier entsprechend der Reaktanztheorie
nach Brehm (1966) attraktiver bewerteten als vor
dem Film. Kinder der Experimentalgruppe bewerteten
die einschränkende Handpuppe signifikant negativer
und empfanden starke Empathie mit Maxi im
Gegensatz zu einer Kontrollgruppe, die keine stellvertretende
Einschränkung erfuhr. Die Ergebnisse
werden in Hinblick auf zukünftige Forschung und
erziehungsrelevanten Aspekten diskutiert. Schlüsselwörter:
(stellvertretende) Reaktanz, Kinder, Einschränkungen.
besonderheiten aUditorisch eVozierter antworten bei schUlaUFFälli-
Gen Kindern Mit leGasthenie Und adhs
Seither-Preisler Annemarie 1 , Schneider Peter 2
1 Cognitive Psychology and Neuroscience, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Abteilung
Neuroradiologie und Sektion Biomagnetismus, Neurologische Klinik, Universität Heidelberg, Deutschland
Im Rahmen der Evaluationsstudie AMseL, die das
im Ruhrgebiet und in Hamburg laufende schulische
Großprojekt „Jedem Kind ein Instrument (JEKI)“
über einen Zeitraum von drei Jahren begleitet, werden
145 Kinder (durchschnittliches Alter: 8;5) im
Hinblick auf ihre Hörleistungen, kognitiven Fähigkeiten
(Intelligenz, Kreativität, Daueraufmerksamkeit)
und schulrelevanten Leistungen (Lesen,
Rechtschreiben, Rechnen) untersucht. Die psychologischen
Testreihen werden durch neurologische
Messungen (Magnetenzephalographie bzw. MEG
und strukturelles MRT) ergänzt.
Im Rahmen der vorgestellten Querschnittsanalyse
der Ersttestung werden schulisch unauffällige Kindern,
die entweder regelmäßig musizieren (U-M)
oder nicht musizieren (U-NM) mit nicht musizierenden
schulauffälligen Kindern, die von Legasthenie
oder ADHS betroffen sind (A-NM), hinsichtlich
ihrer auditorisch evozierten MEG-Antworten verglichen.
Als Reize wurden Sinustöne, synthetische
Klänge sowie natürliche Instrumentalklänge verwendet.
Als Antwortkomponenten wurden die P1m
(Latenz bei Kindern dieses Alters stark verzögert bei
ca. 90 ms) und N1m (Latenz bei ca. 230 ms) getrennt
für beide Hemisphären bestimmt. Analysiert
wurden jeweils die Latenz, Amplitude, Peak-Breite,
sowie der Nulldurchgang P1m/N1m. Zudem wurden
für alle Parameter die ungerichteten Absolutwerte
der Rechts-Links-Unterschiede als Maße für
die Synchronisation der beiden Gehirnhemisphären
bei der Verarbeitung akustischer Reize verrechnet.
Besonders für letztere zeigten sich gravierende Unterschiede
zwischen den schulunauffälligen Kinder
12. april
(U-M und U-NM) einerseits und den schulauffälligen
Kindern (A-NM) andererseits. Bei Kindern
mit Schulproblemen waren sowohl die Latenzen als
auch die Peak-Breiten der Komponenten P1m und
N1m, sowie die Latenz des Nulldurchganges P1m/
N1m auffällig asymmetrisch, wobei die Unterschiede
teilweise ein Vielfaches der Unterschiede betrugen,
die für schulisch unauffällige Kinder charakteristisch
waren. Die Ergebnisse werden im Sinne von
hemisphärenspezifischen Entwicklungsdefiziten bei
ADHS und Legasthenie gedeutet, wobei das vorgestellte
nichtinvasive Verfahren neue Wege in der objektiven
Frühdiagnostik solcher Entwicklungsrückstände
bei Kindern eröffnen könnte.

hs 15.14
das „wechselModell“ - ein pilotprojeKt zU einer alternatiVen be-
treUUnGsForM nach elterlicher scheidUnG
Werneck Harald, Spies Angelika, Luftensteiner Sonja, Kollmitzer Magdalena, Czerny Barbara
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Im Fall einer elterlichen Scheidung besteht neben
der alleinigen Obsorge eines Elternteils in Österreich
seit 2001 auch die Möglichkeit, dass beide leiblichen
Eltern weiterhin die Obsorge behalten. Auch
im Fall einer geteilten Obsorge muss allerdings ein
hauptsächlicher Aufenthaltsort für das Kind festgelegt
werden. Alternative Modelle, wie insbesondere
das Modell der „Doppelresidenz“ bzw. „Wechselmodell“,
wonach gemeinsame Kinder nach einer
elterlichen Scheidung abwechselnd bei beiden Elternteilen
in annähernd gleichem zeitlichen Ausmaß
wohnen, sind in Österreich, im Gegensatz zu einigen
anderen EU-Staaten, gesetzlich nicht vorgesehen
und daher weitgehend unerforscht, aber dennoch
zunehmend in Diskussion. Um auf erste empirische
Datengrundlagen dazu auch aus Österreich zurückgreifen
zu können, wurden im Rahmen eines Pilotprojekts
zuerst generell Einstellungen zu alternativen
Obsorgemodellen und deren Akzeptanz in der
Bevölkerung erhoben und in einem zweiten Schritt
getrennte Familien, die – trotz fehlender gesetzlicher
Rahmenbedingungen – die Doppelresidenz de
facto auch in Österreich in die Praxis umsetzten,
interviewt. In der ersten Teilstudie wurde v. a. die
Akzeptanz des Wechselmodells (WM) online an 165
Personen erhoben. Insgesamt geben die Befragten
eine neutrale bis positive Einstellung zum WM an.
Männer zeigen sich dabei aufgeschlossener als Frauen.
Höhere Akzeptanzwerte ergeben sich weiters bei
Geschiedenen, älteren Personen und bei Menschen
mit generell hoher Offenheit. In drei weiteren, mit
qualitativen Methoden durchgeführten Teilstudien
wurden anschließend halbstrukturierte Interviews
mit Betroffenen, nach Familienmitgliedern getrennt,
geführt. Die Analyse der Aussagen aus den
Interviews zeigt eine relativ hohe Zufriedenheit der
Kinder mit dem von ihnen praktizierten WM. Die
Kinder erleben eine enge Beziehung zu beiden Elternteilen
und fühlen sich insgesamt relativ wenig
belastet, am ehesten noch durch den logistischen
Aufwand beim Wechseln der Wohnorte. Dennoch
empfinden die meisten Kinder das WM insgesamt
als Normalität, die sie nicht missen möchten. Mütter
und Väter wurden (getrennt) zu relevanten Aspekten
des Lebens vor der Trennung, zur Trennung selbst,
zur Gestaltung und zu rechtlichen Rahmenbedingungen
des WM, zu Motiven für die Umsetzung, zu
familiären Beziehungen, zur Zufriedenheit mit dem
WM, sowie zu Empfehlungen für andere Eltern befragt.
Aus Sicht der Väter ergeben sich überwiegend
positive Auswirkungen des WM, speziell die Beziehung
zu ihrem Kind bzw. ihren Kindern betreffend.
Für die Mütter liegt der wichtigste Vorteil durch dieses
Modell nach ihren Angaben in dem Gewinn an
Freizeit und der damit verbundenen Entlastung, was
in Verbindung mit den Aussagen der Väter für eine
potentielle „Win-win“-Situation für beide Elternteile
spricht. Nachteile werden von den Müttern kaum
genannt.
do children conFUse „what MiGht haVe been“ with „what MiGht be“?
Rafetseder Eva Maria 1 , Eckmaier Sabine 1 , Perner Josef 2
In everyday life people often reflect on how an event
in the past might have turned out differently. When
people create such alternatives to known facts, this
is called counterfactual reasoning. Counterfactual
reasoning is deemed relevant for many different areas
such as understanding causality (e.g., if the boy
hadn’t thrown the ball, the window would still be in
one piece), social understanding, (e.g., if the choco-
12. april
1 Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 2 Fachbereich und Zentrum für Neurokognitive
Forschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
late were in location 1 where Maxi thinks it is, he
would have reason to look for it in location 1), or
feelings of relief and regret (e.g., if I had decided
to take the other option I would be better off now).
Thus, it is a serious shortcoming that it is still unclear
when children show a complete understanding of
counterfactual reasoning. Most recently Rafetseder,
Cristi-Vargas, and Perner (2010) reported that coun-
65

66
hs 15.14
terfactual reasoning is not fully developed before the
age of 12 years. This came as a surprise as previous
findings suggested that children have a full grasp
of counterfactual reasoning by the age of around 6
years (Harris, German & Mills, 1996; Riggs, Peterson,
Robinson & Mitchell, 1998; Beck, Robinson,
Carroll & Apperly, 2006). However, these studies
did not control for fortuitously correct answers by
engaging in basic conditional reasoning. In basic
conditional reasoning typical regularities (e.g., If
~whenever~ it doesn’t rain the street is dry) are applied
to the antecedent in counterfactual questions
(e.g., When asked, “If it had not rained, would the
street be wet or dry?” they reason, “If it did not rain
the street is dry.”) without regard for actual events
(e.g. street cleaners had just been washing the street
and it is wet even though it didn’t rain). In counterfactual
reasoning the conditional reasoning must
be constrained by actual events (“nearest possible
12. april
world”). When counterfactual reasoning and basic
conditional reasoning yielded the same answers
even the youngest gave mostly correct answers.
Tasks, in which the two reasoning strategies resulted
in different answers, proved unusually difficult.
However, this task might have been unnecessarily
complicated because in a more recent task, Rafetseder,
and Perner (2010) found that the majority of
6 year old children was capable of counterfactual
reasoning even when controlling for answers given
based on basic conditional reasoning. In two further
studies we investigated whether other factors, e.g.,
understanding other people’s intentions, might have
helped children to give the correct answer.

hs 15.14
FORSCHUNGSREFERATE: akTuelle enTwicklungen & ergeB-
nisse aus der klinischen Psychologie
chair: schienle anne
12. april
einFlUss Von erlernter hilFlosiGKeit aUF neUronale Korrelate der
FehlerVerarbeitUnG
Pfabigan Daniela M. 1 , Pintzinger Nina M. 2 , Siedek Diana 1 , Lamm Claus 1 , Derntl Birgit 2,3 , Sailer Uta 1,4
1 Social, Cognitive and Affective Neuroscience Unit, Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden,
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit,
Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 3 Institut für Psychiatrie, Psychotherapie
und Psychosomatik, RWTH University Aachen, Deutschland; 4 Department of Psychology, University of Gothenburg,
Schweden
Das Erleben von fehlender subjektiver Kontrolle und
das Empfinden von Gefühlen wie Hilflosigkeit werden
als wichtige Bezugspunkte für die Entstehung einer
depressiven Erkrankung betrachtet. Damit assoziiert
sind Gefühle der Passivität und Demotivation,
die vermutlich ähnlich einer allgemeinen negativen
Stimmungslage höhere kognitive Prozesse negativ
beeinflussen können. In Bezug auf interne Verhaltensüberwachung
konnten beispielsweise mehrere
Studien zeigen, dass depressive PatientInnen dysfunktionale
neuronale Korrelate der Fehlerverarbeitung
aufweisen. Daraus lässt sich die Fragestellung
ableiten, ob eine Hilflosigkeitsinduktion bei gesunden
ProbandInnen ebenfalls kognitive Maße beeinflusst.
In diesem Fall wäre eine Amplitudenmodulaton
von bestimmten Ereigniskorrelierten Potentialen
(EKPs) zu erwarten, die mit Fehlerverarbeitung assoziiert
ist. Zu Beginn der aktuellen Studie wurde
bei 50 gesunden ProbandInnen (25 Frauen) eine
Hilflosigkeitsinduktion mittels zunehmend unlösbar
werdender mathematischer Aufgaben durchgeführt.
Basierend auf einem Fragebogen von Bauer und
Kollegen (2003) erfolgte die Einteilung in eine hilflose
und eine nicht-hilflose Versuchsgruppe – wobei
es eine gleichmäßige Aufteilung der Geschlechter zu
beiden Gruppen gab. Anschließend bearbeiteten alle
ProbandInnen eine Reiz-Reaktionsaufgabe, in der
sie schnell und präzise arbeiten mussten und Fehler
vermeiden sollten, während gleichzeitig EKPs aufgezeichnet
wurden. Auf Verhaltensebene zeigten
sich keine Gruppenunterschiede – Reaktionszeiten,
Fehlerraten und Post-Error-Slowing waren bei hilflosen
und nicht-hilflosen VersuchsteilnehmerInnen
vergleichbar. Auf neuronaler Ebene zeigten sich hingegen
in der Gruppe der hilflosen ProbandInnen erhöhte
Amplituden der Error-Related-Negativity - einem
EKP assoziiert mit dem Auftreten von Fehlern.
Die vorliegende Studie zeigt eindrücklich, dass bereits
eine kurzfristige Manipulation der Stimmung
in Richtung Passivität und Demotivation neuronale
Korrelate der internen Verhaltens- und Fehlerüberwachung
beeinflusst, so dass diese jenen von depressiven
PatientInnen ähneln.
non-pharMacoloGical treatMent oF priMary insoMnia UsinG sensori-
Motor-rhythM neUroFeedbacK
Schabus Manuel, Griessenberger Hermann, Heib Dominik, Lechinger Julia, Chwala-Schlegel Nicole,
Hödlmoser Kerstin
Labor für Schlaf, Kognition und Bewusstseinsforschung, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg,
Österreich
Introduction - A non-pharmacological intervention,
namely instrumental conditioning of 12-15Hz oscillations
(ISC), for improving sleep quality and memory
is introduced. EEG recordings over the senso-
rimotor cortex show a prominent oscillatory pattern
in a frequency range between 12-15Hz (sensorimotor
rhythm, SMR) under quiet but alert wakefulness.
This frequency range is also known to be abundant
67

68
during light non-rapid eye movement sleep, and is
overlapping with the sleep spindle frequency band.
Some early findings indicated that ISC of SMR during
wakefulness can influence subsequent sleep. In
the present study we intend to clarify the nature of
these effects and apply neurofeedback (NFT) to insomnia
patients.
Methods - Twenty-four subjects (Mean = 34.83; SD
= 10.60) with clinical symptoms of primary insomnia
were tested. A counterbalanced within-subjects
design (19 lab visits over the course of 3-6 weeks)
was adopted. Each patient participated in an ISC-
NFT as well as a sham-NFT training block. Polysomnographic
sleep recordings were scheduled before
and after training blocks.
Results - First analysis confirms a significant increase
of 12-15Hz activity over the course of the ten
SMR training sessions (t= -2.24, p

hs 15.14
erhöhter Ängstlichkeit (Symptom-Checkliste-90-R),
geringerem positiven Affekt (Positive and Negative
Affect Schedule) und vermehrtem Einsatz von kontrolliertem
Ausdruck positiver Emotionen (ERI-PE)
steigt die Wahrscheinlichkeit an, zur Gruppe der
Migränikerinnen zu zählen. Die Ergebnisse der Stu-
die zeigen relevante emotionsbezogene Beeinträchtigungen,
aber auch Ressourcen der untersuchten
SchmerzpatientInnen auf und werden hinsichtlich
praktischer Implikationen für klinisch-psychologische
Interventionen bei Migräne diskutiert.
dysFUnKtionale ärGerVerarbeitUnG iM rahMen der aUFMerKsaMKeitsdeFizit-/hyperaKtiVitätsstÖrUnG:
Unterschiede Und GeMeinsaMKeiten
zwischen Kindern Und erwachsenen
Köchel Angelika, Leutgeb Verena, Schienle Anne
Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
(ADHS) wurde lange Zeit als ein Störungsbild,
das sich ausschließlich im Kindes- und Jugendalter
zeigt, betrachtet. Neuere Untersuchungen weisen
jedoch darauf hin, dass Defizite bis ins Erwachsenenalter
bestehen bleiben. So konnten für die emotionale
Verarbeitung bei ADHS Schwierigkeiten im
Erkennen von Emotionen wie Ärger, sowohl bei
Kindern als auch Erwachsenen, beobachtet werden.
Emotionen des Gegenübers richtig zu erkennen ist
vor allem in sozialen Interaktionen wichtig. Ein
Ärgerausdruck etwa signalisiert eine unangemessene
Verhaltensweise zu hemmen. Die vorliegenden
Untersuchungen sollten den Einfluss von emotionalen
Signalen auf die Verhaltenshemmung sowohl
bei 8-12 jährigen Jungen als auch bei erwachsenen
Männern mit ADHS klären. In einer Kinder- und
einer Erwachsenenstichprobe mit Personen mit und
ohne ADHS wurde ein „emotionales Go/NoGo Paradigma“,
welches die Verhaltenshemmung (‚Knopfdruck‘)
auf emotionale Gesichtsausdrücke wie Ärger,
Freude und Traurigkeit untersucht, vorgegeben.
Parallel wurde das Elektroenzephalogramm (EEG)
abgeleitet. Kinder mit ADHS hatten im Vergleich zu
einer gesunden Kontrollgruppe Schwierigkeiten ihr
Verhalten auf Ärgersignale zu hemmen. Diese Verhaltensunterschiede
waren bei Erwachsenen nicht
zu beobachten. Beeinträchtigungen sowohl bei Kindern
als auch bei Erwachsenen mit ADHS konnten
in ereigniskorrelierten Potentialen gezeigt werden.
Während bei gesunden Personen eine Differenzierung
in späten positiven Amplituden (500-600 ms
nach Bildpräsentation) rechts parietal zwischen allen
Emotionen zu beobachten war, fehlte diese Differenzierung
bei Personen mit ADHS für Ärgersignale.
Die Ergebnisse weisen auf ein Defizit in der Ver-
12. april
Arbeitsbereich Klinische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
arbeitung von Ärger bei Kindern und Erwachsenen
mit ADHS hin. Während dieses Defizit bei Erwachsenen
ausschließlich auf elektrokortikaler Ebene zu
beobachten war, zeigte es sich bei Kindern auch im
offenen Verhalten. Die Ergebnisse legen nahe, dass
Personen mit ADHS mit der Zeit lernen Schwierigkeiten
im Verhalten zu kompensieren, diese aber
auf elektrokortikaler Ebene bestehen bleiben. Dies
unterstreicht die Notwendigkeit mit entsprechenden
psychotherapeutischen Strategien möglichst früh im
Verlauf der Entwicklung anzusetzen.
69

70
neUrobehaViorale Korrelate der psychotherapie spinnenphobischer
patientinnen
hs 15.14
Leutgeb Verena, Köchel Angelika, Scharmüller Wilfried, Schienle Anne
Abteilung Klinische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
In den vorliegenden Studien wurden neurobehaviorale
Korrelate erfolgreicher Expositionstherapie der
Spinnenphobie bei erwachsenen Frauen und 8- bis
13-jährigen Mädchen untersucht. Die Patientinnen
erfüllten die diagnostischen Kriterien der Spinnenphobie
nach DSM-IV. In beiden Stichproben wurde
die allgemeine Ekelempfindlichkeit mit einem Fragebogen
erhoben. Während passiver Bildbetrachtung
wurde im Rahmen einer ersten psychophysiologischen
Messung bei beiden Stichproben ein Elektroenzephalogramm,
bei den Kindern zusätzlich ein
Elektromyogramm des levator labii abgeleitet. Die
Teilnehmerinnen sahen Bilder aus vier Kategorien
(Spinne, Neutral, Angst, Ekel). Das störungsspezifische
Stimulusmaterial bestand aus verschiedenen
Spinnen. Neutrale Bilder zeigten Alltagsgegenstände,
allgemein Angst auslösende zeigten Szenen wie
Naturkatastrophen, und allgemein Ekel auslösende
zeigten schmutzige Toiletten oder ungewöhnliche
Nahrungsmittel. Im Anschluss erfolgte eine zufällige
Zuordnung der Patientinnen zu einer Therapie-
oder einer Wartelistengruppe. Die Patientinnen der
Therapiegruppen wurden in einer darauffolgenden
Sitzung expositionstherapeutisch behandelt. Die
Therapie bestand aus einer hierarchisch strukturierten
Exposition in vivo mit kognitiver Umstrukturierung.
Die Dauer der Therapie betrug bis zu
vier Stunden. Erwachsene Frauen erhielten diese in
Gruppen von fünf Patientinnen, bei den Mädchen
erfolgte die Behandlung im Einzelsetting. Eine Woche
später wurde die psychophysiologische Messung
während passiver Bildbetrachtung wiederholt.
Die Probandinnen der Wartegruppen erhielten die
Therapie nach der zweiten Messung. Probandinnen
beider Therapiegruppen zeigten nach erfolgreicher
Therapie beim Ansehen der Spinnenbilder höhere
Positivierungen später ereigniskorrelierter Potentia-
12. april
le. Während bei den erwachsenen Frauen der Effekt
an zentralen Messpunkten in einem Zeitfenster zwischen
800 und 1500ms maximal war, lag das Maximum
bei den Mädchen anteriorer (an fronto-zentralen
Ableiteorten) und in einem früheren Zeitfenster
(von 600 bis 1200ms). Dieser Befund könnte im
Sinne willentlicher Lenkung der Aufmerksamkeit
interpretiert werden. Erfolgreiche Therapie spiegelt
sich vor allem in einer Löschung des Vermeidungsverhaltens
wieder, was den PatientInnen ermöglicht,
ihre Aufmerksamkeit auf die Spinne zu lenken und
ihr nicht mehr aus dem Weg zu gehen. Bei den Mädchen
reduzierte sich zusätzlich nach erfolgreicher
Therapie die allgemeine Ekelempfindlichkeit signifikant.
Darüber hinaus zeigten die Mädchen nach
erfolgreicher Therapie eine signifikant geringere
Aktivierung des levator labii beim Betrachten von
Spinnenbildern, aber auch bei allgemein Ekel auslösenden
Bildern. Diese Befunde legen eine zentrale
Rolle der allgemeinen Ekelempfindlichkeit für die
Aufrechterhaltung der Spinnenphobie im Kindesalter
nahe und sprechen für die Sinnhaftigkeit, in der
Therapie verstärkt Ekelgefühle zu thematisieren.

hs 15.04
symPosium: The TruTh is ouT There - in The ToTaliTy of emPirical
eVidence: nuTzen, werT und noTwendigkeiT kumulaTiVer eVidenz
(meTa-analysen und sysTemaTische reViews) in der Psychologi-
schen forschung
chair: VoraceK Martin
Voracek Martin 1 , Proch Jutta 2 , Tran Ulrich S. 1 , Schild Anne H. E. 1 , Stieger Stefan 1 , Pietschnig Jakob 1
1 Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich; 2 Institut für Psychologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland
In Zeiten überlinear ansteigender Wissensproduktion
sind Meta-Analysen und systematische Reviews
als methodische Ansätze für Forschungssynthese
und Forschungsintegration - gegenüber traditionellen
(bloß narrativen, nicht-quantifizierenden, nichtexhaustiven)
Review-Methoden - für alle empirischen
Forschungsbereiche von grundlegender Bedeutung.
Die meta-analytischen Strategien und Vorgangsweisen
haben sich dabei selbst in einer bedeutsamen Weise
entwickelt und verändert. Der Trend dabei weist
weg von einer bloßen Befundaggregation und hin zu
u.a. (1) Varianzaufklärung empirisch beobachteter Effektheterogenität,
im Sinne von Subgruppenanalysen
und Meta-Regressionsmodellen, (2) dem Nachweis
und der Korrektur von Publikations-Bias („most published
research findings are false“, most discovered
true associations are inflated“; Ioannidies, 2005, 2008)
sowie (3) erst meta-analytisch überhaupt ableitbarer
neuer Forschungsausrichtung. Diesen Entwicklungen
Rechnung tragend, beleuchtet das Symposium
Nutzen, Wert und Notwendigkeit eines solchen sys-
12. april
tematischen, meta-analytischen Vorgehens anhand
substanzwissenschaftlich unterschiedlich verorteter
aktueller Themen und Fragen der psychologischen
Forschung. Die 5 Einzelbeiträge verbindet ihr Fokus
auf Effektmoderation bzw. Effektmediation und/oder
verschiedene Formen der Evidenzverzerrung und Evidenzunterdrückung
(Publikations-Bias und verwandte
Phänomene) sowie insbesondere das Faktum von Erkenntniszuwächsen
bzw. Klärungen, welche anders als
meta-analytisch nicht erreichbar wären: Dies zeigt sich
für die Frage nach Moderatoren des Zusammenhangs
zwischen Persönlichkeit und Vorurteilen (Proch) gleichermaßen
wie für eine vergleichende Re-Evaluation
der Wirksamkeit psychologischer Behandlungsverfahren
für posttraumatische Belastungsstörung (Tran),
für die Prävalenz und Intention von Datenvisualisierungen
in Meta-Analysen selbst (Schild), für ungeklärte
Phänomene im Zusammenhang mit dem Name-
Letter-Effekt (Stieger) sowie für das vielbeforschte
Rätsel der IQ-Testnormverschiebungen über die Zeit,
d.h. den Flynn-Effekt (Pietschnig).
erratische erGebnisse bei Meta-reGressionen: das probleM stUdien-
aUtorenspeziFischer aspeKte
Stieger Stefan, Voracek Martin
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Meta-Analysen haben den Vorteil einer höheren Power
durch die Aggregierung von Effekten über alle Primärstudien
hinweg, jedoch gibt es zusätzliche Einflussaspekte,
die vor allem bei Meta-Regressionen berücksichtigt
werden müssen. Meta-Regressionen sind ein
hilfreiches Instrument, um mögliche Moderatoren auf
einen meta-analytisch aggregierten Effekt aufzuzeigen.
Am Beispiel zweier Meta-Analysen zum Name-Letter-Effekt
(basierend auf rund 50 Primärstudien, Total-
N = 11000+) werden im speziellen studienautorenspe-
zifische Aspekte bei Meta-Regressionen beleuchtet. Es
konnte gezeigt werden, dass durch eine ungleiche Verteilung
der Ausprägungen einer Moderatorvariablen
über die Studienautoren hinweg erratische Ergebnisse
resultieren können. Dies wurde in einem Follow-Up-
Experiment (N = 449) bestätigt, in welchem sich die
in der Meta-Regression gefundenen Effekte nicht mehr
zeigten. Es erscheint deshalb wichtig, dass Ausprägungen
einer Moderatorvariablen möglichst breit über alle
Studienautoren verteilt sein sollten.
71

72
der einFlUss Meta-analytischer Methoden aUF das erGebnis: reanalyse
der Vorhandenen eVidenz zUr relatiVen wirKsaMKeit psy-
choloGischer VerFahren in der behandlUnG der posttraUMatischen
belastUnGsstÖrUnG – dodo or not?
Tran Ulrich S., Gregor Bettina
hs 15.04
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Meta-analytische Wirknachweise sind ein wichtiger
Bestandteil der evidenzbasierten Medizin, Psychologie
und Psychotherapie. Während die Bedeutung
von Meta-Analysen hier unbestritten ist, existieren
allerdings ebenso Fälle, in denen Meta-Analysen zu
einander widersprechenden oder inkompatiblen Ergebnissen
führten. Im Zusammenhang damit scheint
nicht immer klar, welchen Einfluss insbesondere
die spezifische meta-analytische Methode auf das
Resultat hatte. Im Bereich der Psychotherapieforschung
machten Bruce Wampold und seine Arbeitsgruppe
innovative Vorschläge und stellten spezielle
methodische Entwicklungen vor, wie die relative Effektivität
unterschiedlicher Verfahren in der Behandlung
psychischer Störungen einer meta-analytischen
Untersuchung zugeführt werden könne. Ihre Untersuchungen
brachten sie zu dem Ergebnis, dass aufgrund
allgemeiner Wirkfaktoren alle therapeutisch
intendierten Verfahren gleich wirksam sind (das sog.
12. april
Dodo bird verdict). Kritiker verweisen hingegen auf
ebenso vorhandene Evidenz, die auf Unterschiede
hinweist. Der vorliegende Beitrag widmet sich
der kritischen Diskussion der von Wampold vorgeschlagenen
Methoden. Anhand einer detaillierten
Re-Analyse der aktualisierten empirischen Evidenz
zur relativen Wirksamkeit unterschiedlicher Verfahren
in der Behandlung der posttraumatischen
Belastungsstörung (PTSD; vgl. Benish, Imel, &
Wampold, 2008) wird demonstriert, dass (1) die von
Wampold und Kollegen vorgeschlagenen Methoden
in ihrer Konzeption und Anwendung nicht der ursprünglichen
Intention entsprechen, und (2) aus der
vorhandenen Evidenz differenzierte Schlüsse gezogen
werden können, die im Bereich der Behandlung
der PTSD zwar einzelne Standpunkte sowohl von
Wampold als auch seiner Kritiker stützen, aber keinem
der beiden Lager vollends recht geben.
Globale iQ-testnorMVerschiebUnGen: eine Meta-analyse
Pietschnig Jakob, Voracek Martin
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Bereits seit der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts
finden sich Berichte in der wissenschaftlichen Literatur
über Intelligenztestnormverschiebungen in
der Allgemeinbevölkerung über die Zeit. Bekannt
wurde dieses Phänomen des Leistungszuwachses
auf Intelligenztestinstrumenten über die Zeit unter
der Bezeichnung Flynn-Effekt, nach dem neuseeländisch-US-amerikanischen
Politologen James Flynn,
der als erster diese Normverschiebungen in den
1980er Jahren systematisch beschrieb. Ergebnisse
nachfolgender Forschungsarbeiten zu diesem Thema
zeigten unterschiedliche Zuwächse in verschiedenen
Ländern und in verschiedenen Intelligenzdomänen
(kristallisierte vs. fluide Intelligenz). Diese
uneinheitlichen Befunde führten schon 1998 Joseph
Rodgers in einem narrativen Review zum Thema zu
der Forderung nach einer formalen Meta-Analyse
zum Flynn-Effekt, als einen unverzichtbaren Beitrag,
um die Natur, die Bedeutung und die Ursachen
des Flynn-Effekts eruieren zu können. Die Relevanz
des Flynn-Effekts und die Bedeutung seiner Auswirkungen
wird dadurch deutlich, dass er sogar in das
Dokument Ethical Principles of Psychologists and
Code of Conduct der American Psychological Association
Eingang gefunden hat. In der vorliegenden
Meta-Analyse kommen wir nun der Forderung von
Rodgers nach und präsentieren kumulierte Evidenz
zu IQ-Zuwächsen basierend auf über 100 Jahren
Forschung (1909-2010) in mehr als 240 Stichproben
(N = 2,300,000+; Altersspanne: 0.5-74 Jahre) aus 27

hs 15.04
Ländern. Über den beobachteten Zeitraum lässt sich
ein IQ-Zuwachs von annähernd 2 Standardabweichungen
feststellen (das entspricht ca. 3 IQ-Punkten
pro Dekade), wobei sich höhere Zuwächse auf Testinstrumenten
zur Erfassung fluider Intelligenz als
auf solchen zur Erfassung kristallisierter Intelligenz
zeigten. Einflüsse von potentiell moderierenden Va-
riablen (Nationalität, Gesunde vs. Patienten, Kinder
vs. Erwachsene) wurden mittels gewichteten multiplen
Meta-Regressionsmodellen erfasst. Zusammenfassend
zeigen die Ergebnisse einen robusten
und durchgängigen Flynn-Effekt über das gesamte
20. Jahrhundert.
Moderatoren des zUsaMMenhanGs zwischen persÖnlichKeit Und Vor-
Urteilen: eine Meta-analyse
Proch Jutta 1 , Mitte Kristin 2 , Kämpfe-Hargrave Nicole 3
Persönlichkeitspsychologische Ansätze betonen die
Bedeutung von Persönlichkeitseigenschaften bei der
Entstehung von Vorurteilen. Exhaustive Literaturrecherchen
haben ergeben, dass das Forschungsfeld,
mit mehr als 1000 Studien zum Zusammenhang
zwischen Persönlichkeitseigenschaften, generalisierten
sozialen Einstellungen und Vorurteilen, sehr
groß und unübersichtlich ist. Eine meta-analytische
Integration der Befunde scheint daher von großer
Bedeutung. Die umfangreiche Datenmenge ermöglichte
es im Rahmen der Meta-Analyse, sowohl die
Rolle umfassender Faktoren (wie Extraversion oder
Neurotizismus) als auch die Rolle spezifischer Traits
(wie Empathie oder Locus of Control) für Vorurteile
zu ermitteln. Während auf Faktorenebene vor
allem Offenheit und Verträglichkeit im Zusammenhang
mit Vorurteilen standen, konnten auf Ebene
der Traits verschiedene Aspekte aller fünf Faktoren
12. april
1 Institut für Psychologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland; 2 Institut für Psychologie, Universität Kassel,
Deutschland; 3 Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland
mit Vorurteilen in Verbindung gebracht werden (z.B.
positive und negative Emotionalität oder Leistungsstreben).
Besonderes Augenmerk galt außerdem der
Identifikation verschiedener Moderatoren des Zusammenhangs
von Persönlichkeit und Vorurteilen.
Untersucht wurden vor allem Stichprobeneigenschaften
(z.B. Nationalität der Probanden oder studentische
vs. nicht-studentische Stichproben), wie
auch verschiedene Arten der Operationalisierung
von Vorurteilen (z.B. Rassismus vs. Sexismus oder
klassische vs. moderne Vorurteile). Die Ergebnisse
der Meta-Analyse machen zum einen deutlich, welche
Bedeutung Personenmerkmalen bei der Entstehung
von Vorurteilen zukommt. Sie machen außerdem
deutlich, dass die Zusammenhänge keineswegs
universell sind, sondern z.B. kulturelle Unterschiede
existieren.
weniGer ist weniGer: ein systeMatischer reView zUr nUtzUnG Von
GraFiKen in Meta-analysen
Schild Anne H. E., Voracek Martin
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Grafiken spielen eine essentielle Rolle in wissenschaftlicher
Kommunikation und sind besonders geeignet,
um Trends und Strukturen in komplexen Datensätzen
aufzuzeigen. Obwohl Meta-Analysen ein
Paradebeispiel solcher Informationsstrukturen darstellen,
erscheint die Anwendung von Grafiken gegenüber
tabellarischen Darstellungen stark begrenzt.
Der Beitrag stellt einen systematischen Review zur
Nutzung von Grafiken in Meta-Analysen (N =
1000+) in jeweils drei führenden Fachzeitschriften
aus drei Disziplinen vor. Generell zeigt sich, dass
Grafiken in nicht einmal der Hälfte der publizierten
Analysen Anwendung finden. Die Auswahl an
Darstellungen erscheint äußerst begrenzt, trotz der
Vielfalt an zur Verfügung stehenden Möglichkeiten.
Forest-Plots und Verteilungen von Effektgrößen
73

74
hs 15.04
sind am häufigsten vertreten, gefolgt von Flussdiagrammen,
welche jedoch nur der Prozessdarstellung
anstelle der Ergebnisdarstellung dienen. Es zeigen
sich außerdem deutliche Unterschiede zwischen den
Disziplinen sowie zwischen Leit-Zeitschriften innerhalb
dieser. Formvorschriften der Zeitschriften
und Konventionen innerhalb von Disziplinen stellen
die treibende Kraft in der Visualisierung dar. Die Ergebnisse
legen nahe, dass die visuelle Aufbereitung
von Meta-Analysen nicht theorie- oder datengesteuert
erfolgt, sondern hauptsächlich durch externale
Faktoren bedingt wird. Es erscheint daher wichtig,
12. april
dass Fachzeitschriften in ihren Richtlinien zur Aufbereitung
von Meta-Analysen auch Empfehlungen
zur grafischen Umsetzung miteinschließen.

hs 15.04
symPosium: mimik und affekTregulierung in dyadischen inTerakTi-
onen
chair: bänninGer-hUber eVa; disKUssion: baUMann Urs
Bänninger-Huber Eva 1 , Bock Astrid 1 , Gruber Verena 1 , Schiestl Cathrin 1 , Baumann Urs 2
1 2 Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich; Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-
Universität Salzburg, Österreich
In diesem Symposium sollen Forschungsarbeiten
aus dem Bereich der Klinischen Emotions- und Interaktionsforschung
vorgestellt werden. Den Arbeiten
gemeinsam ist der methodische Ansatz der Verhaltensbeobachtung.
Videoaufnahmen dyadischer
Interaktionen bilden die Grundlage für die Analyse
des mimischen Verhaltens mittels des Facial Action
Coding Systems (FACS) (Ekman, Friesen & Hager,
2002). Im Beitrag von Bock, Peham & Benecke
wird eine bedeutsame methodische Weiterentwicklung
im Bereich der Mimikforschung präsentiert. Da
mimische Verhaltensweisen oft mehrdeutig sind, ist
es wichtig, bei der Interpretation deren verbalen und
nonverbalen Kontext zu berücksichtigen. Bock et
al. haben deshalb ein Kategoriensystem entwickelt,
das diese Einschätzungen systematisiert. Die Daten
stammen aus einem umfangreichen Forschungsprojekt,
in welchem 120 OPD-Interviews mit Patientinnen
verschiedener Störungsgruppen durchgeführt
und anhand des Kategoriensystems ausgewertet
wurden. Die Ergebnisse zeigen einen Zusammenhang
zwischen dem mimischen Ausdruck negativer
Emotionen und dem Strukturniveau der Patientinnen.
Die Studie von Schiestl verfolgt das Ziel,
Prozesse der Affektregulierung bei Paaren, die über
Eifersuchtssituationen sprechen, zu identifizieren.
Dabei interessierte die Frage, wie bestimmte interaktive
Beziehungsmuster, die der interaktiven Regulierung
von Affekten dienen (sog. Prototypische
Affektive Mikrosequenzen (PAMs) und traps, z.B.
Bänninger-Huber & Widmer, 2002) mit der Beziehungszufriedenheit
der Paare sowie mit dem subjektiven
Erleben von Emotionen während des Gesprächs
zusammenhängen. Die Ergebnisse zeigen komplexe
Zusammenhänge zwischen den untersuchten Variablen.
Der Beitrag von Gruber beschäftigt sich mit
der interaktiven Regulierung von Schuldgefühlen.
Hier werden Mütter in Interaktion mit ihren adoleszenten
Töchtern und Väter mit ihren adoleszenten
Söhnen verglichen. Die Mikroanalysen zeigen
deutliche Unterschiede hinsichtlich der Häufigkeit
und der Initiierung von PAMs und traps und weisen
auf unterschiedliche Formen des „Konfliktma-
12. april
nagements“ hin. Der Beitrag von Bänninger-Huber
schließlich fokussiert auf die psychotherapeutische
Interaktion. Frühere Untersuchungen psychoanalytische
Psychotherapien haben gezeigt, dass produktive
therapeutische Prozesse eine Balance zwischen
der Aufrechterhaltung einer guten Arbeitsbeziehung
und einer gewissen Konfliktspannung bedingen.
Diese zeigen sich auf der Verhaltensebene in Form
der Interaktionsstile „Klassische Abstinenz“ oder
„Freundliche Zurückweisung“, die durch bestimmte
Kombinationen von PAMs und traps charakterisiert
sind. Diese erlauben es, die Arbeitsbeziehung
zu stützen bei gleichzeitiger Aufrechterhaltung der
Konfliktspannung. Im Vortrag werden Daten aus
einer aktuellen Studie präsentiert, die den Zusammenhang
zwischen interaktiven Verhaltensweisen,
der therapeutischen Arbeitsbeziehung und einem
produktiven therapeutischen Prozess untersucht.
75

76
hs 15.04
neGatiVes MiMisch-aFFeKtiVes Verhalten Und psychische stÖrUnG:
eine Methode zUr diFFerenzierUnG Unterschiedlicher FUnKtionen
MiMischer aFFeKte in interaKtion.
Bock Astrid 1 , Peham Doris 1 , Benecke Cord 2
1 2 Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich; Institut für Psychologie, Universität Kassel,
Deutschland
Dem mimisch-affektiven Verhalten, insbesondere
den negativen Affektausdrücken, kommt in realen
Interaktionen eine hohe Bedeutung zu, wobei
sich das mimisch-affektive Verhalten nur aus dem
unmittelbaren Kontext des spezifischen Auftretens
verstehen lässt. Insbesondere ein Verständnis des
Affektverhaltens von Menschen mit psychischen
Störungen ist von hoher klinischer Relevanz. Ziel
der Studie war zweierlei: die Entwicklung einer Methode
zur Bestimmung unterschiedlicher Funktionen
negativer Affektausdrücke in realer Interaktion
und die Anwendung dieser Methodik auf klinische
Interviews. Entstanden ist ein Kategoriensystem der
Mimikfunktionszuschreibung (MFZ), das basierend
auf einer umfassenden Zusammenschau aller verfügbaren
kontextuellen Quellen, in Summe 10 Kategorien
postuliert, gruppiert in drei Überkategorien
(interaktiv, Selbst und Objekt). Mimikanalysen werden
für Ausschnitte der Interviews mittels des Facial
Action Coding System (FACS; Ekman, Hager &
Friesen, 2002) durchgeführt und mit dem EmFACS-
Programm werden mimische Affektausdrücke interpretiert.
In einem weiteren Schritt werden alle in
80 Interviewausschnitten (à ca. zehn Minuten) zur
Operationalisierten Psychodynamischen Diagnostik
(OPD-Arbeitskreis, 2006) vorkommenden negativen
Affektausdrücke mit dem entwickelten Verfahren
eingeschätzt. Die untersuchten 80 weiblichen
Studienteilnehmerinnen (Altersspanne zwischen 18
12. april
und 55 Jahren) sind verschiedenen psychischen Störungsgruppen
zuzuordnen, inkludieren 16 gesunde
Kontrollprobandinnen und weisen unterschiedliche
Integrationsgrade der psychischen Struktur nach
OPD auf. In Summe zeigen die Studienteilnehmerinnen
in den Ausschnitten 2.320 negative Affekte,
diese werden nach entsprechender Mimikfunktionszuordnung
mit unterschiedlichen klinischen Variablen
in Zusammenhang gebracht. Vorgestellt werden
Ergebnisse zum Zusammenhang mit dem Integrationsgrad
des Strukturniveaus nach OPD und den verschiedenen
Störungsgruppen. Insbesondere negativaggressive
Affekte, die sich auf das gesamtheitliche
Selbst der Patientinnen beziehen, konnten über alle
Störungsgruppen hinweg als ein Charakteristikum
psychischer Störung beobachtet werden. In Zusammenhang
mit strukturellen Defiziten und insbesondere
auch der Borderline-Persönlichkeitsstörung
konnten interaktive negativ-aggressive Affekte, d.h.
sich direkt auf den Interviewer beziehend, vermehrt
gefunden werden. Es konnte gezeigt werden, dass
in den untersuchten Bereichen eine funktionsdifferenzierte
Betrachtung der mimischen Affekte, im
Gegensatz zur reinen Häufigkeitsauszählung, zu gut
interpretierbaren Ergebnissen führt, die zudem ein
vertieftes Verständnis von affektiver Mimik in realen
Interaktionen und im Kontext von psychischer
Störung erlauben.
interaKtiVe beziehUnGsMUster, beziehUnGsQUalität Und sUbjeKtiV erlebte
eMotionen in Gesprächen Von paaren über eiFersUchtssitUatio-
nen
Schiestl Cathrin, Bänninger-Huber Eva
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Das Ziel dieser Studie lag darin, beobachtbare interaktive
Emotionsregulierungsstrategien, sogenannte
Prototypische Affektive Mikrosequenzen (PAMs)
und traps (Bänninger-Huber, 1996), in Gesprächen
von 12 Paaren über Eifersuchtssituationen zu identifizieren.
Eifersucht ist eine komplexe Emotion,
die in Beziehungen oft ambivalent wahrgenommen
wird, und geht sowohl mit positiven als auch mit

negativen Emotionen einher (z.B. White & Mullen,
1989, Guerrero, 2005). Die Gespräche der Paare
wurden auf Video aufgezeichnet. Außerdem wurden
verschiedene Instrumente verwendet, um die Beziehungsqualität
und die subjektiv erlebten Emotionen
der ProbandInnen während des Gesprächs zu erheben,
z.B. der Fragebogen zur Erfassung des Emotionserlebens
und der Emotionsregulierung (EER
– Benecke et al., 2008). Als weiterer Schritt wurde
der Zusammenhang der interaktiven Regulierungsstrategien
zur Beziehungsqualität und zu den subjektiv
erlebten Emotionen untersucht. Folgende 3
Hypothesen bilden dafür die Grundlage: 1) Es wird
angenommen, dass PAMs typisch sind für längerfristige
Beziehungen, und dass das Wohlbefinden
sowie die affektive Bindung in einer Beziehung
vom Gelingen der PAMs abhängt (Bänninger-Huber,
1996). Deshalb wird angenommen, dass mehr
gelingende PAMs initiiert werden, je höher die Beziehungsqualität
ist. Diese Hypothese wurde schon
in 2 Studien bestätigt (Köhler, 2002, Strasser, 2004).
2) Es wird angenommen, dass Lächeln an sich schon
eine positive Funktion hat, und zwar sollten sich
durch interne Feedback-Prozesse negative Emotionen
reduzieren. Andererseits wird jedoch nur durch
gelingende PAMs die Störung in der Affektregulierung
ausbalanciert (Bänninger-Huber, 1996). Des-
halb folgt daraus, dass eine höhere Anzahl PAMs,
besonders gelingende PAMs, mit weniger subjektiv
erlebten negativen Emotionen zusammenhängt. 3)
Traps sollen gemäß der Definition mit mehr Schuldgefühlen
einhergehen. Hypothese 1 konnte nicht
bestätigt werden. Möglicherweise ist das Konstrukt
Beziehungsqualität schwierig zu messen, oder die
Stichprobe zu homogen in diesem Merkmal. Das
Ergebnis zu Hypothese 2 ist komplex, denn der Zusammenhang
zwischen einer höheren Anzahl PAMs
und weniger negativen Emotionen konnte bestätigt
werden, allerdings trägt vor allem das Initiieren
von nicht gelingenden und +/- PAMs dazu bei, dass
weniger negative Emotionen angegeben wurden.
Dieses Ergebnis bestärkt die Annahme, dass nicht
gelingende PAMs nicht unbedingt als negativ zu
betrachten sind. Hypothese 3 konnte bestätigt werden,
das Ergebnis ist jedoch nicht signifikant. Fazit:
PAMs sind eine wichtige Strategie zur Regulierung
von Spannungen innerhalb einer Beziehung, da in
allen Dyaden PAMs identifiziert werden konnten.
Auch traps, die als Regulierung für Schuldgefühle
dienen, kommen in Eifersuchtsgesprächen vor. Die
Zusammenhänge zu anderen Variablen wie der Beziehungsqualität
und dem subjektiven Erleben von
Emotionen ist jedoch sehr komplex und muss noch
eingehender untersucht werden.
interaKtiVe reGUlierUnG Von schUldGeFühlen in Face-to-Face interaKtionen:
ein VerGleich zwischen Müttern Mit ihren adoleszenten
tÖchtern Und Vätern Mit ihren adoleszenten sÖhnen
Gruber Verena, Bänninger-Huber Eva
hs 15.04
Im Fokus dieser Studie steht die Analyse affektiver
Regulierungsprozesse im Kontext von Schuldgefühlen
in Mutter-Tochter und Vater-Sohn Dyaden. In einer
Vielzahl von Untersuchungen (z.B. Bänninger-
Huber & Widmer, 1999, 2001; Bänninger-Huber,
2005) konnten interaktive Beziehungsmuster (sogenannte
PAMs und traps) identifiziert werden, welche
die Funktion erfüllen, Störungen in der Affektregulierung
mit Hilfe des Interaktionspartners auszubalancieren.
In der aktuellen Studie interessiert uns zunächst
allgemein die Frage, ob diese Prozesse auch
zwischen Eltern und adoleszenten Kindern auftreten
und welche Funktionen diese erfüllen. Spezifisch
interessiert weiter, ob sich männliche und weibli-
12. april
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
che Dyaden hinsichtlich der Häufigkeit und Initiierungen
dieser affektiven Regulierungsprozesse
unterscheiden. Hierfür wurden 10 Mutter- Tochter
Dyaden mit 10 Vater- Sohn Dyaden auf Video aufgezeichnet,
während diese über gegenseitig erlebte
Schuldgefühle sprachen. Detaillierte Mikroanalysen
ergeben Unterschiede sowohl in den Häufigkeiten,
als auch in den Initiierungen solcher interaktiver
Beziehungsmuster. Beispielsweise kann beobachtet
werden, dass in den weiblichen Dyaden die Konfliktspannung
höher ist, aber gleichzeitig häufiger
PAMs auftreten als in den männlichen Dyaden. In
den männlichen Dyaden ist die Konfliktspannung
geringer, da die Söhne ihre Väter mittels häufiger
77

78
traps von den Schuldgefühlen entlasten. Die affektiven
Muster werden mittels Videoausschnitten veranschaulicht
und diskutiert.
interaKtiVe beziehUnGsMUster Und psychotherapeUtischer prozess
Bänninger-Huber Eva
hs 15.04
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Unser Ansatz ordnet sich in die Psychotherapieprozessforschung
ein und verfolgt das Ziel, das affektive
Regulierungsgeschehen in Therapeut-Klient-Interaktionen
anhand von Videoaufnahmen mikroanalytisch
zu beschreiben und mit dem Therapieerfolg in
Beziehung zu setzen. Dazu werden psychoanalytische
Psychotherapien auf Video aufgezeichnet und
auf verschiedenen konzeptuellen Ebenen mit verschiedenen
Methoden analysiert. Der Fokus liegt
auf dem mimischen Verhalten, das mit dem Facial
Action Coding System (FACS) von Ekman, Friesen
& Hager, 2002) codiert wird. Diese objektiv
erfassten Beobachtungsdaten werden mit intrapsychischen
und interaktiven Prozessen der Affektregulierung
in Beziehung gesetzt. In einer Vielzahl
empirischer Untersuchungen wurden verschiedene
interaktive Beziehungsmuster identifiziert, die dazu
dienen, Störungen in der Affektregulierung mit Hilfe
des Gegenübers auszuregulieren (sog. „Prototypische
Affektive Mikrosequenzen (PAMS)“) sowie
traps. Dabei konnte gezeigt werden, dass produktive
therapeutische Prozesse eine Balance zwischen
der Aufrechterhaltung einer guten Arbeitsbeziehung
und ein gewissen Konfliktspannung bedingen (z.B.
Bänninger-Huber, 1996, 2011). Diese zeigen sich
12. april
auf der Verhaltensebene in Form der Interaktionsstile
„Klassische Abstinenz“ oder „Freundliche Zurückweisung“,
die durch bestimmte Kombinationen
von PAMs und traps charakterisiert sind. Im Vortrag
soll anhand einer mikroanalytischen Einzelfallanalyse
einer psychoanalytischen Psychotherapie gezeigt
werden, wie solche interaktiven Beziehungsmuster
dazu dienen, trotz Konfliktspannung eine vertrauensvolle
Arbeitsbeziehung herzustellen, welche die
Grundlage für einen produktiven therapeutischen
Prozess bildet.

hs 15.04
FORSCHUNGSREFERATE: AKTUELLE ENTWICKLUNGEN &
ERGEBNISSE AUS DER PSyCHOLOGISCHEN METHODIK
chair: arendasy Martin
12. april
statistiKanGst, zUstandsanGst während einer prüFUnG Und aKadeMi-
sche leistUnG
Macher Daniel, Pächter Manuela, Papousek Ilona, Freudenthaler H. Harald, Ruggeri Kai, Wimmer
Sigrid
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
75 bis 80 % der Studierenden in sozialwissenschaftlichen
Fächern berichten, dass Statistik für sie mit
Angst besetzt ist, und dass diese Angst ihr Lernverhalten
und ihre Leistungen negativ beeinflusst. Statistikangst
hat unterschiedliche Facetten und bezieht
sich nicht nur auf Prüfungssituationen, sondern auch
auf die Bearbeitung von Statistikaufgaben oder die
Interaktion mit StatistikdozentInnen. Dennoch stellt
die Angst in der Prüfungssituation einen bedeutenden
Faktor dar, da sie über eine einzelne Prüfung
hinaus den Fortgang eines Studiums nachhaltig negativ
beeinflussen kann. Im vorliegenden Beitrag
werden die Ergebnisse einer Studie berichtet, in der
unter anderem die Statistikangst von TeilnehmerInnen
einer Statistikveranstaltung, ihre Zustandsangst
in der Prüfungssituation und ihre Prüfungsleistung
erhoben wurden. Im Mittelpunkt der Untersuchung
standen die folgenden Fragen: Wie wirkt sich Statistikangst
auf das Erleben von Zustandsangst während
der Prüfung und auf die Prüfungsleistung aus? Welchen
Einfluss haben Geschlecht, Persönlichkeitsmerkmale
und Einstellungen auf die Statistikangst?
Welchen Einfluss hat Statistikangst im Vergleich zur
generellen Ängstlichkeit auf die Zustandsangst während
der Prüfung und auf die Prüfungsleistung? 284
Studierende der Universität Graz (225 Frauen, 59
Männer), die Statistikveranstaltungen im ersten Studienabschnitt
bzw. Bachelorstudium besuchten, füllten
zwei Wochen vor der entsprechenden Prüfung
einen Fragebogen zu Persönlichkeitsmerkmalen
und Einstellungen aus (u.a. generelle Ängstlichkeit,
Interesse an Statistik, Selbstkonzept in Mathematik,
Statistikangst). Unmittelbar vor und während der
Statistikprüfung gaben sie ihre Zustandsangst an.
Zudem wurde die Prüfungsleistung als Summenscore
erfasst. Strukturgleichungsanalysen zeigten,
wie erwartet, Zusammenhänge zwischen genereller
Ängstlichkeit, Interesse an Statistik, mathema-
tischem Selbstkonzept und Statistikangst. Zudem
gaben Frauen höhere Statistikangst an als Männer.
Eine erste Betrachtung des Zusammenhangs zwischen
Statistikangst und Prüfungsleistung ergab
eine nicht-signifikante bivariate Korrelation. Eine
differenziertere Betrachtung der Zusammenhänge
zwischen den Variablen im Strukturgleichungsmodell
zeigte jedoch eine zweifache Wirkung der Statistikangst
auf die Prüfungsleistung: Einerseits geht
ein höheres Niveau an Statistikangst mit höherer
Zustandsangst kurz vor und während der Prüfung
einher. Über diesen Pfad zeigt sich ein negativer
Zusammenhang der Statistikangst mit der Leistung.
Andererseits zeigt sich im Strukturgleichungsmodell
auch ein direkter, positiver Zusammenhang
zwischen Statistikangst und Leistung. Statistikangst
hat damit keineswegs nur negative Wirkungen auf
die akademische Leistung. Die generelle Ängstlichkeit
konnte im Strukturgleichungsmodell über den
Zusammenhang zur Statistikangst hinaus keinen
zusätzlichen Beitrag zur Erklärung der Leistung erbringen.
79

80
hs 15.04
was überprüFen Goodness-oF-Fit-indizes eiGentlich: FehlspeziFiKationen
iM Mess- oder strUKtUrModell?
Malirsch Nadine 1 , Heene Moritz 1 , Rosseel Yves 2 , Arendasy Martin 1 , Bühner Markus 3
1 2 3 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Universität Gent, Belgien; Ludwig-Maximilians-
Universität München, Deutschland
Strukturgleichungsmodelle stellen ein weitverbreitetes
Standardverfahren in einer Vielzahl von psychologischen
Forschungsbereichen zur Überprüfung
von Modellen dar. Bevor Modellparameter
interpretiert sowie inhaltliche Schlussfolgerungen
gezogen werden können, muss allerdings die Passung
der Daten mit dem hypothetischen Modell
verlässlich beurteilt werden. Der Verlässlichkeit der
Modellgültigkeitsüberprüfung über den weithin verwendeten
Modelltest und der globalen Fit-Indizes
kommt daher eine zentrale Rolle zu. Bislang nicht
hinreichend geklärt ist allerdings, inwieweit beide
Verfahren sensitiv in Bezug auf Missspezifikationen
hinsichtlich der Beziehungen zwischen latenten
Variablen, folglich dem Strukturmodell, sind. Dies
12. april
ist kritisch zu sehen, da die inhaltlichen psychologischen
Hypothesen über das Zusammenspiel latenter
Variablen im Strukturmodell abgebildet werden.
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der
Frage, ob solche Missspezifikationen zuverlässig
mit Goodness-of-Fit-Indizes und dem Modelltest
identifiziert werden können und welche alternativen
Modellprüfungsmöglichkeiten existieren. Zur
Überprüfung dieser Fragestellung wurden zwei fehlspezifizierte
Modelle mit unterschiedlich schweren
Ausprägungen der Fehlspezifikationen im Strukturmodell
mittels einer Simulationsstudie analysiert.
Die Ergebnisse werden theoretisch erklärt sowie die
Implikationen für eine adäquate Modellüberprüfung
diskutiert.
über die Korrelation zwischen stichprobenGrÖsse Und eFFeKtstär-
Ke: warUM Kleine stUdien Grosse eFFeKte Finden Und was daGeGen
UnternoMMen werden Kann
Fritz Astrid, Scherndl Thomas, Kühberger Anton
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Der oft massiv kritisierte p-Wert eines Signifikanztests
liefert keinerlei Information über die Größe
oder Bedeutsamkeit eines Effektes. In den letzten
Jahren fand daher die zusätzliche Angabe von Effektstärken
immer weitere Verbreitung. Der Popularität
von Effektstärken ist ebenfalls dienlich, dass sie
theoretisch von der Stichprobengröße weitgehend
unabhängig sind. Anders als der p-Wert, sollten Effektstärken
also auch bei unterschiedlich großer Versuchspersonenanzahl
unverändert bleiben. Es gibt
jedoch Anzeichen, dass diese Annahme falsch sein
könnte. Wir erörtern mögliche Ursachen für einen
Zusammenhang zwischen Effektstärke und Stichprobengröße
und ermitteln die Korrelation zwischen
diesen beiden Größen anhand einer zufällig gezogenen
Stichprobe von 1000 psychologischen Fachartikeln.
Es zeigt sich eine mittlere negative Korrelation
von r = -.46 [95% CI: -.53; -.38]. Zusätzlich finden
wir eindeutige Hinweise auf einen Publikations-Bi-
as in den untersuchten Artikeln. Wir erläutern den
Zusammenhang zwischen den beiden Befunden und
erklären warum eher die kleinen Studien die großen
Effekte finden und was dagegen unternommen werden
kann.

es wäre ein leichtes: wissenschaFtlich erGiebiGe nUllhypothesen
bezüGlich eines KorrelationsKoeFFizienten zU prüFen
Kubinger Klaus D.
hs 15.04
Institut für Psychologische Diagnostik, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Den statistikkundigen Psychologen muss es befremden,
dass selbst in sogenannten Top-Journals fast
ausnahmslos eine wenig aussagekräftige Nullhypothese
geprüft wird, wenn es um die Interpretation
der Höhe eines Korrelationskoeffizienten geht. Man
begnügt sich dort regelmäßig mit einer „signifikanten“
Korrelation, was nichts anderes heißt, als dass
die ziemlich irrelevante Nullhypothese verworfen
werden konnte, wonach der in der Grundgesamtheit
anzutreffende, wahre Zusammenhang zwischen
zwei Merkmalen null ist. Oft genug wird dann nicht
einmal das Bestimmtheitsmaß berücksichtigt, welches
immerhin z.B. bei r = 0,3 relativieren könnte:
Der Zusammenhang ist zwar größer null, dennoch
mit nur 9% wechselseitig erklärter Varianz äußerst
gering. Der Statistiker kennt natürlich einen statistischen
Test, der statt der Nullhypothese H0: ρ =
0 die weit aussagekräftigere Nullhypothese H0: ρ
≥ λ prüfen kann, z.B. mit λ = 0,7, um wenigstens
schließen zu können, dass mindestens (fast) 50 %
der Varianz erklärt sind, es sich also um ein „mittleres“
Ausmaß an Korrelation handelt. Im vorliegenden
Beitrag wird einfach vorgestellt, wie eine solche
Nullhypothese mit Hilfe von R bzw. SPSS geprüft
werden kann.
Kein Mozart-eFFeKt Für MatheMatiK: eine Meta-analyse
Mohr Elisabeth, Pietschnig Jakob, Voracek Martin
Angebliche kurzfristige leistungssteigernde Wirkungen
auf die kognitive Testleistung vom passiven
Hören von Mozarts erstem Satz „allegro con spirito“
der Sonate für 2 Klaviere in D-Dur (KV 448) sind
bekannt als der Mozart-Effekt (Rauscher, Shaw, &
Ky, 1993). Dieser Effekt wird häufig als leistungssteigernd
in Bezug auf mathematische Fähigkeiten
zitiert (z.B.: Shaw, 1999). Für Raumvorstellungsfähigkeitstests
konnte keine Evidenz für einen solchen
Effekt in einer rezenten Meta-Analyse gefunden
werden (Pietschnig, Voracek, & Formann, 2010).
Für die vorliegende Studie wurde eine Literatursuche
in online Datenbanken, Referenzlisten und Diplomarbeits-
bzw. Dissertationsdatenbanken durchgeführt,
sowie sämtliche Erstautoren von bereits
publizierten Studien mit der Bitte um unveröffentlichte
Daten angeschrieben, um diese angeblichen
leistungssteigernden Effekte von Mozarts Musik auf
12. april
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
mathematische Fähigkeiten zu klären. Insgesamt
wurden 355 Studien von derselben Forscherin zwei
Mal kodiert, um die Reliabilität der Kategorisierungen
sicherzustellen. Erstaunlicherweise konnten lediglich
3 Studien (N = 188) identifiziert werden, die
den Mozart-Effekt bei mathematischen Fähigkeiten
untersuchten. Personen, die vor der Testbearbeitung
KV 448 dargeboten bekamen, erzielten höhere Testergebnisse
als Personen, die keine Musik hörten (d
= 0.28; N = 188; p = .04). Es zeigte sich jedoch kein
signifikanter Effekt für Personen, die andere Musik
als Mozarts Sonate gegenüber Personen, die keine
Musik dargeboten bekamen (d = 0.27; N = 50; p =
.24) und für Personen, die vor der Testbearbeitung
KV 448 gegenüber Personen, die andere Musik als
Mozarts Sonate dargeboten bekamen (d = 0.25; N
= 50; p = .27). Nachdem bereits frühere Untersuchungen
zum Mozart-Effekt Evidenz für einen kon-
81

82
hs 15.04
fundierenden Publikations-Bias ergaben (Pietschnig
et al., 2010), wurden auch hier Verfahren zur Erfassung
eines solchen angewandt. Trim-and-Fill Analysen
lieferten Hinweise auf einen konfundierenden
Publikations-Bias in Richtung einer Effektüberschätzung
für die Bedingungen, in denen Mozarts
Musik gegenüber den Bedingungen, in denen keine
Musik dargeboten wurde. Obwohl sich nur für Personen,
die Mozarts Sonate hörten ein signifikanter
leistungssteigernder Effekt beobachten ließ, war
der beobachtete Effekt klein und in vergleichbarer
Größe eines „Effekts kognitiven Arousals“. Weiterführende
Analysen zeigten außerdem Evidenz für
einen zusätzlich effektverzerrenden Publikations-
Bias. Effekte der anderen beiden Vergleichsbedingungen
wurden nicht signifikant, doch vermutlich
auf die geringe Stichprobengröße zurückzuführen,
während dem das positive Vorzeichen des Effekts
von Mozarts Musik gegenüber anderer Musik mög-
12. april
licherweise auf unterschiedlich aktivierende Musikbedingungen
zurückzuführen ist. Zusammenfassend
lassen sich überraschend wenig empirische Befunde
zum vielzitierten Mozart-Effekt für mathematische
Fähigkeiten finden; in den vorhandenen Studien
zeigt sich jedoch keine Evidenz für einen solchen.

hs 15.05
symPosium: suBJekTiVe enTwicklungsTheorien üBer die leBens-
sPanne
Wie stellen sich Menschen unterschiedlichen Alters
Entwicklung vor? Wie leiten Vorstellungen von
Eltern ihr Handeln? Was denken Jugendliche und
junge Erwachsene über das Erwachsen werden und
welche individuellen Vorstellungen von Altern haben
Menschen? Vergleicht man subjektive Entwicklungstheorien
mit entwicklungspsychologischen
Theorien der Lebensspanne zeigen sich oftmals
große Überschneidungsbereiche. Dabei haben subjektive
Theorien unterschiedlichen Stellenwert: Sie
können Handlungsüberzeugungen (z. B. im Zusammenhang
mit Erziehungsverhalten), individuelle
(Re)Konstruktionen der eigenen Entwicklung, aber
auch ganz allgemein normative Vorstellungen und
Erklärungen von Entwicklungsaspekten darstellen.
Strategien, Entwicklungsprozesse und –verläufe die
in ExpertInnentheorien postuliert werden, werden
häufig auch auf der Ebene subjektiver Vorstellungen
präzise beschrieben. Andererseits ergeben sich
jedoch auch deutliche Diskrepanzen zu entwicklungspsychologischen
Theorien. Subjektive Theorien
können sowohl als Quellen als auch als Resultate
von normativen, gesellschaftlichen Ansichten
über Entwicklung betrachtet werden und dabei sehr
explizite Ansichten über Entwicklungsprozesse beeinhalten,
aber auch weitgehend implizit sein, so
etwa in Bezug auf die eigene Entwicklung (Gröben
et al., 1988). Es stellt sich also die Frage, welche
Bedeutung subjektive Entwicklungstheorien für das
Selbst und individuelle Entwicklungsaspekte über
die Lebensspanne haben. Welche Rolle spielen subjektive
Vorstellungen zu Entwicklungsprozessen für
die psychologische Praxis? Was sind Quellen dieser
subjektiven Theorien, also was beeinflusst die
individuellen Überzeugungen und Ansichten über
Entwicklung? Das Symposium widmet sich diesen
Fragen, und untersucht unterschiedliche Funktionen
und Prozesse von subjektiven Entwicklungstheorien
über verschiedene Lebensphasen hinweg. Kastner-
Koller und Kolleginnen beschäftigen sich mit der
Frage nach Unterschieden subjektiver Theorien von
Eltern und Nicht-Eltern über Meilensteine kindlicher
Entwicklung. Im Beitrag von Sirsch wird das
Konzept der Emerging Adulthood (Arnett, 2000)
12. april
Strasser Irene 1 , Kastner-Koller Ursula 2 , Sirsch Ulrike 2 , Strobl Sabine 2 , Koch Elisabeth 1
1 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; 2 Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit,
Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
anhand von Daten über das subjektive Erleben des
Erwachsenwerdens kritisch diskutiert. Der Beitrag
von Strobl und Kolleginnen thematisiert die subjektive
Wahrnehmung der Wirkweise von MentorInnen
auf die Entwicklung aus der Sicht von Mentees und
MentorInnen. Koch beschäftigt sich in ihrem Vortrag
mit der Frage des Zusammenspiels normativer
Lebensskripte und der subjektiven Vorstellungen
über die eigene Entwicklung und das eigene Leben.
Im Beitrag von Strasser wird schließlich diskutiert,
welche Aspekte in subjektiven Theorien zu erfolgreichem
Altern eine wichtige Rolle spielen.
83

84
hs 15.05
was wissen Und denKen eltern über entwicKlUnG?
Werden Kinder als Klienten in der psychologischen
Beratung vorgestellt, dann zählt die Befragung der
Eltern zur Routine im diagnostischen Prozess. In
diesem Zusammenhang stellt sich die Frage, wie genau
Eltern über ihr Kind Auskunft geben können.
Neben der Fähigkeit, das eigene Kind vor allem
dann zutreffend einschätzen zu können, wenn Probleme
und Entwicklungsauffälligkeiten vorliegen,
sind insbesondere die elterlichen Normvorstellungen
über Entwicklung und ihr Entwicklungswissen
von Interesse. Studien zur Genauigkeit elterlicher
Einschätzungen ergeben meist eine Überschätzung
der Entwicklung und Intelligenz der Kinder. Diese
Überschätzung fällt besonders dramatisch aus, sobald
Mütter von Kindern mit Entwicklungsauffälligkeiten
befragt werden. Zugleich haben diese Mütter
unrealistisch hohe Erwartungen an alterskorrelierte
Kompetenzen von Kindern (vgl. Deimann & Kastner-Koller,
2011). Weniger gut untersucht ist, wie
viel Eltern über Entwicklung wissen. Um dieser Frage
nachzugehen, wurden Erwachsene mit und ohne
eigene Kinder (n = 117 Eltern, n = 308 Nicht-Eltern)
zu Meilensteinen der kindlichen Entwicklung
ebenso befragt wie zu ihren Kausalattributionen
bezüglich des Entwicklungsgeschehens. Diese österreichische
Stichprobe wurde in der Folge durch
eine Stichprobe von Eltern mit türkischem Migrati-
12. april
Kastner-Koller Ursula, Deimann Pia, Abad Lorena, Doganay Kamer
Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
onshintergrund (n= 70) ergänzt, um auch kulturelle
Einflüsse auf das Entwicklungswissen zu erheben.
Der Fragebogen enthielt sowohl in der österreichischen
als auch in der türkischen Version eine Liste
von Entwicklungskompetenzen und Problemverhalten
von Kindern im Säuglings-, Kleinkind- und
Vorschulalter. Die Versuchspersonen sollten auf
einer Jahresskala angeben, wann sie erwarten würden,
dass die Kompetenzen auftreten sollten bzw. in
welchem Alter das Problemverhalten behandlungswürdig
wäre. Zudem wurde erhoben, wie groß die
befragten Personen den Einfluss der genetischen
Disposition, der Erziehung, bloßer Zuwendung bzw.
der materiellen Möglichkeiten der Familie des Kindes
einschätzen. Die Ergebnisse zeigen nicht nur
Unterschiede im Entwicklungswissen zwischen Eltern
und Personen ohne Kinder, auch innerhalb der
Elterngruppe ergeben sich deutliche Unterschiede in
Abhängigkeit vom Bildungsniveau und dem kulturellen
Hintergrund.
Literatur Deimann, P. & Kastner-Koller, U. (2011).
Maternal evaluations of young children’s developmental
status: A comparison of clinic- and non-clinic
groups. Psychological Test and Assessment Modeling,
53, 214-227.
das erleben des erwachsenwerdens in abhänGiGKeit Von der aUsbil-
dUnG
Sirsch Ulrike, Gollubits Sandra, Sramek Bettina
Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Die Übernahme typischer Erwachsenenrollen erfolgt
in modernen westlichen Industriegesellschaften
im Durchschnitt später als noch vor einigen
Jahrzehnten (Arnett, 2006). Diese demographischen
Veränderungen führen dazu, dass zwischen 18 und
25 Jahren eine Zeitspanne im Leben von jungen Erwachsenen
entsteht, die vorrangig geprägt ist von
der Suche nach Identität in verschiedenen Lebensbereichen
und dem Ausprobieren vieler Möglichkeiten
(Arnett, 2004) bevor langfristige Verpflich-
tungen für das weitere Leben eingegangen werden.
Arnett (2000) definierte diese vom Jugend- und Erwachsenenalter
abgrenzbare Entwicklungsperiode
als „Emerging Adulthood“. Kritisiert wurde Arnetts
Konzept (2000) dahingehend, dass es ungenügend
auf strukturelle Unterschiede eingeht und eher konzipiert
ist, das Erleben des Erwachsenwerdens aus
der Sicht gut gebildeter angehender Erwachsener
aus der Mittelschicht zu beschreiben (z.B. Bynner,
2005; Hendry & Kloep, 2010). Ziel der vorliegen-

hs 15.05
den Untersuchung war es zu erfahren, wie berufstätige
Emerging Adults im Vergleich zu studierenden
Emerging Adults die Entwicklungsphase Emerging
Adulthood erleben. Das Erleben dieser Entwicklungsperiode
wurde mittels des Fragebogens zu
den zentralen Merkmalen von Emerging Adulthood
(Reifman, Arnett, & Colwell, 2007 in dt. Fassung
Sirsch, Bruckner, Adamek, Mayr & Dreher, 2007a)
sowie Kriterien, die als wichtig erachtet werden um
als erwachsen zu gelten (Arnett, 2001 in dt. Fassung
Sirsch, Bruckner, Adamek, Mayr & Dreher, 2007b)
erhoben. Die Stichprobe setzte sich zusammen aus
239 Personen im Alter zwischen 18 und 25 Jahren
(102 Berufstätige und 137 Studierende der Universität
Wien). Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende
mehr explorieren, diese Entwicklungsphase stärker
als eine Zeit der Möglichkeiten und des Ausprobierens
erleben, sich stärker „zwischen“ jugendlich
und erwachsen fühlen und subjektiv mehr auf sich
selbst fokussiert sind. Berufstätige LehrabschlussabsolventInnen
und Studierende betrachten indivi-
die sUbjeKtiVe wahrnehMUnG der wirKweise Von Mentor/innen
Strobl Sabine 1 , Haidinger Theresia 1 , Panhuber Christina 1 , Dreher Eva 2
1 Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität
Wien, Österreich; 2 Department für Psychologie, Sigmund-Freud-Universität Wien, Österreich
Im Laufe des Jugend- und auch jungen Erwachsenenalters
stellen Bezugspersonen außerhalb der Familie
– sog. „signifikante Andere“ (Mead, 1995) eine
wichtige Entwicklungsressource dar. Sie werden als
für das Individuum subjektiv bedeutsam wahrgenommen,
fungieren als Rollenmodell und erweitern
den Erfahrungshorizont (z.B. Galbo, 1984). Mentor/
innen gelten als solche wichtige Personen und werden
durch drei Kernelemente charakterisiert: (1)
ein/e Mentor/in hat mehr (Lebens-)Erfahrung als der
Mentee, (2) er/sie bietet Führung oder Anleitung mit
dem Ziel, die Entwicklung des Mentees zu fördern
und (3) zwischen dem/der Mentor/in und dem Mentee
besteht eine emotionale Verbindung, die durch
gegenseitiges Vertrauen gekennzeichnet ist (Freedman,
1992, zitiert nach DuBois & Karcher, 2005, S.
3). Zur Wirkweise von Mentoring gibt es nur wenige
theoretische Modelle (DuBois & Karcher, 2005)
– das umfangreichste Modell stammt von Rhodes
(2005) und beschreibt die Wirkung von Mentor/
innen auf drei wichtige Entwicklungsbereiche: die
sozial-emotionale, kognitive und Identitätsentwicklung.
Je mehr Bereiche der/die Mentor/in positiv beeinflusst,
umso größere Wirkung hat er/sie auf die
12. april
dualistische Kriterien, die sich in vielen Studien als
wichtigster Kriterienbereich des Erwachsenwerdens
herausstellten (z.B. Arnett, 2001; Sirsch, Dreher,
Mayr & Willinger, 2009) als ähnlich wichtig wie
Studierende. Auch in den subjektiv zugeschriebenen
Familienkompetenzen zeigen sich keine Unterschiede.
Berufstätige LehrabschlussabsolventInnen schreiben
jedoch sämtlichen anderen Kriterienbereichen
wie normentsprechendem Verhalten, biologischen
Übergängen, Rollenübergängen sowie rechtlich und
altersbezogenen Übergängen eine höhere Wichtigkeit
für das Erwachsensein zu. Zusammenfassend
lässt sich feststellen, dass unterschiedliche Rahmenbedingungen
(höhere versus geringere Ausbildung)
einen Einfluss auf das Erleben der Zeit zwischen 18
und 25 haben. Es zeigen sich weiters Unterschiede
in den Kriterien, die als wichtig erachtet werden,
um als erwachsen zu gelten in Abhängigkeit von der
Ausbildung. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf
Arnetts Konzept diskutiert.
Entwicklung. Voraussetzung für diese Wirkung ist
eine emotionale Verbundenheit zwischen Mentor/in
und Mentee, die auf Gegenseitigkeit, Vertrauen und
Empathie beruht. Zudem gibt es Moderatorvariablen
(z.B. Geschlecht des Mentees), die auf die Mentoringbeziehung
wirken sowie Mediatoren (Eltern-,
Peerbeziehung), die Einfluss auf die Auswirkungen
der Mentoringbeziehung haben (Rhodes, 2005). In
der vorliegenden Pilot-Studie galt das Interesse der
subjektiven Wahrnehmung der Wirkweise von natürlichen
Mentor/innen auf die drei Entwicklungsbereiche
im Mentoring-Modell von Rhodes (2005) – aus
Sicht von Mentees und von Mentor/innen. Zur Erfassung
der wahrgenommenen Wirkweise von Mentor/innen
wurde ein Fragebogen aus 27 theoriegeleiteten
Items zu sozial-emotionaler, kognitiver und
Identitätsentwicklung eingesetzt (Leitner, Simon &
Dreher, 2008). Analog zur Sichtweise der Mentees
wurden die Items für die Sichtweise der Mentor/innen
umformuliert. Die Stichprobe der Mentees setzt
sich zusammen aus 172 Psychologiestudierenden, 85
Berufsschüler/innen, 67 Arbeitenden (17-25 Jahre),
die der Mentor/innen aus 156 Pädagog/innen sowie
99 Geistlichen (23-78 Jahre). Der Fragebogen wur-
85

86
de online bzw. in einer Unterrichtsstunde/Vorlesung
vorgegeben. Eine Varianzanalyse zeigt bedeutsame
Unterschiede zwischen Mentor/innen und Mentees
in der subjektiven Wahrnehmung der Wirkweise von
Mentor/innen, was vor allem auf die Skala „sozialemotionale
Entwicklung“ zurückzuführen war, wo
Mentees durchgängig mehr Wirkweise wahrnehmen
als Mentor/innen. Zudem schreiben Frauen Mentor/innen
in allen drei Bereichen signifikant mehr
Wirkweise zu als Männer. Die Ergebnisse werden in
Hinblick auf Geschlechts- und Berufs- bzw. Ausbildungsunterschiede
bzgl. der Sichtweise der Mentees
und Mentor/innen diskutiert.
norMatiVe Und persÖnliche liFe scripts jUnGer erwachsener
Koch Elisabeth
hs 15.05
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Wie stellen sich junge Erwachsene den „typischen“
Lebensverlauf vor und inwieweit unterscheidet sich
dieser von ihren Vorstellungen in Bezug auf ihr eigenes
Leben? Zeigen sich Phänomene wie der „reminiscence
bump“ älterer Erwachsener beim Rückblick
auf ihr Leben auch in den Vorstellungen junger
Erwachsener? Rubin und Berntsen (2003) zeigten,
dass ältere Erwachsene bei der Auflistung der positivsten
Lebensereignisse eine Häufung von Ereignisnennungen
in der Lebensphase des jungen Erwachsenenalters
(zw. 15 und 30 Jahren) aufwiesen. Sie
argumentierten, dass diese Häufung, die für negative
Ereignisse nicht auftritt, nicht auf die reale Verteilung
positiver Erlebnisse über die Lebensspanne, sondern
auf sogenannte „life scripts“ zurückzuführen sei –
kulturell vermittelte Vorstellungen von einem idealtypischen
Leben. Glück und Bluck (2007) kritisierten
die Idee, dass Menschen sich bei der Auswahl
von autobiographischen Ereignissen eher von einem
Skript als von ihrer persönlichen Lebensgeschichte
leiten ließen und wiesen nach, dass die Ereignisse
des „reminiscence bump“ nicht nur als positiver,
sondern auch als stärker internal kontrolliert und einflussreicher
auf das weitere Leben gesehen werden.
In der vorliegenden Studie wurde untersucht, inwieweit
sich die Vorstellungen junger Erwachsener von
ihrem eigenen Lebensverlauf von jenen über einen
„typischen“ Lebensverlauf unterscheiden. Deutliche
Unterschiede würden darauf hinweisen, dass ein allgemeines
Skript existieren mag, dieses aber unsere
Vorstellungen über unseren eigenen Lebenslauf nur
teilweise beeinflusst. Weiters wurde die Hypothese
überprüft, dass auch negative Ereignisse Teil des
Lebensskripts sind. Insgesamt 103 Studierende wurden
per Fragebogen zu ihren Vorstellungen über ein
normatives Lebensskript befragt. Sie sollten sich ein
„Durchschnittsleben“ vorstellen und für 20 vorgegebene
Lebensereignisse die Eintrittswahrschein-
12. april
lichkeit sowie den voraussichtlichen Altersbereich
des Eintretens angeben. Anschließend nahmen sie
dieselben Schätzungen für ihr eigenes Leben vor.
Die Ergebnisse zeigen Unterschiede zwischen den
normativen und persönlichen Skripts sowohl in den
geschätzten Auftretenswahrscheinlichkeiten für unterschiedliche
Ereignisse als auch in den Altersangaben.
Wie erwartet, finden sich durchaus Belege
für ein Skript für negative Ereignisse, diese werden
jedoch im Durchschnitt breiter angegeben als für
die meisten positiven Ereignisse. Die Eintrittswahrscheinlichkeit
bestimmter negativer Ereignisse für
das eigene Leben wird jedoch signifikant niedriger
eingeschätzt als im normativen Skript; dies gilt vor
allem für subjektiv kontrollierbare Ereignisse, wie
beispielsweise Schulden oder Scheidungen und den
Verlust des Arbeitsplatzes. Für positive Ereignisse
zeigte sich der erwartete „reminiscence bump“,
ihre Auftretenswahrscheinlichkeit wird jedoch im
persönlichen Lebensskript noch deutlich höher geschätzt
als im normativen.

erFolGreiches altern aUs der perspeKtiVe älterer erwachsener
Strasser Irene
hs 15.05
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Wie nehmen Menschen das eigene Älterwerden
wahr? Welche Aspekte werden dabei als wichtig
angesehen? Inwiefern unterscheiden sich ältere und
jüngere Erwachsene in ihren Ansichten darüber, was
gelingendes Altern ausmacht? Obwohl es zu erfolgreichem
Altern eine Reihe an theoretischen Konzepten
und empirischen Studien gibt, wurde bisher
kaum die Perspektive älterer Erwachsener selbst berücksichtigt.
Im Rahmen eines Forschungsprojektes
zu erfolgreichem Altern wurden daher mehrere Studien
durchgeführt, die sich diesem Thema mit unterschiedlichen
Ansätzen nähern und dabei subjektive
Entwicklungstheorien zum Altern in den Fokus rücken.
In einer qualitativen Interviewstudie, bei der
ältere Erwachsene (64 bis 93 Jahre alt) befragt wurden,
stand vor allem die Wahrnehmung des eigenen
Alter(n)s im Vordergrund sowie, im Zusammenhang
damit, allgemeine Vorstellungen über gelingende Alternsprozesse.
Es zeigte sich, dass subjektive Theorien
über erfolgreiches Altern auf vielen Ebenen mit
gängigen entwicklungspsychologischen Konzepten
in Einklang zu bringen sind. Außerdem konnte festgestellt
werden, dass eine deutliche Betonung von
Gewinnen gegenüber Verlusten im Rahmen der Erzählungen
bemerkbar ist. Es standen weniger verallgemeinerbare
Aspekte für erfolgreiches Altern
im Vordergrund, als vielmehr ein Zusammenspiel
von Einstellungen, Strategien und konkreten Handlungsfeldern,
das von Bedeutung ist. In einer weiteren
Studie interessierte vor allem, welche Aspekte
erfolgreichen Alterns als wichtig wahrgenommen
werden, welche Rolle Aktivität, Kontinuität und
Disengagement spielen und wie sich das Zusammenspiel
von chronologischem und subjektiv eingeschätztem
Alter gestaltet. Es nahmen 225 ältere (60
bis 100 Jahre alt) und 194 jüngere Erwachsene (18
bis 30 Jahre alt) an der Studie teil. Gesundheits- und
körperliche Aspekte stellten sich besonders für die
älteren Erwachsenen als wichtig für erfolgreiches
12. april
Altern heraus, im Gegensatz zu adaptiven Strategien
und Regulationsmechanismen wurden diese jedoch
als weniger kontrollierbar beurteilt. Es zeigte
sich weiters eine systematische Unterschätzung des
eigenen Alters und nur 40 % der älteren Erwachsenen
gaben an, sich überhaupt jemals „alt“ gefühlt
zu haben. Ein jüngeres subjektiv eingeschätztes Alter
ging dabei mit einer höheren Einschätzung von
Kontrollierbarkeit einher. Dieser Effekt fand sich allerdings
nicht in der Gruppe der jüngeren Erwachsenen,
sodass vermutet werden kann, dass sich hier im
Alter selbstwertstabilisierende Aspekte im Zusammenhang
mit der Wahrnehmung des eigenen Alters
zeigen.
Insgesamt kann festgestellt werden, dass sich große
individuelle Unterschiede in der Betrachtung erfolgreichen
Alterns zeigen und dass im Rahmen subjektiver
Entwicklungstheorien Altern als grundsätzlich
weniger normativ beschrieben wird als dies in gängigen
Theorien zu erfolgreichem Altern häufig der
Fall ist.
87

hs 15.05
symPosium: enTwicklungsPsychologische konsequenzen Von Be-
ziehungserfahrungen – neue forschungsTrends aus der wiener
enTwicklungsPsychologie
Ahnert Lieselotte, Eckstein-Madry Tina, Milatz Anne, Supper Barbara
Arbeitsbereich Entwicklung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Das Symposium will Arbeiten aus der Bindungsforschung
des Forschungsbereichs Entwicklung
der Fakultät für Psychologie der Universität Wien
präsentieren, die alle der Frage nachgehen, welche
Entwicklungskonsequenzen sich aus Bindungs- und
Beziehungserfahrungen ergeben, die das Kind neben
der primären Bindung zur Mutter erfährt. Aus
den verschiedensten Studien der letzten Jahre sollen
dabei ganz unterschiedliche Beziehungserfahrungen
thematisiert werden, die das Kind mit seinem Vater,
einer Tagesmutter oder einer Kindergartenpädagogin
erwirbt und die auf verschiedenste Entwicklungsbereiche
Einfluss nehmen. Mit der Vater-Kind-Beziehung
(Ahnert & Supper) wird ein Zusammenhang
12. april
zur mentalen Entwicklung des Kleinkindes dargestellt.
Bei Analyse der Tagesmutter-Kind-Beziehungen
(Supper et al.) wird die Entwicklung der kindlichen
Empathie in den Blick genommen. Bei der
Erzieherin-Kind-Bindung (Eckstein-Madry et al.)
spielen stressregulative Prozesse in der Krippe eine
Rolle, wie sie vor allem beim Krippeneintritt prävalent
sind. Schließlich wird dargelegt, in welcher
Weise die Qualität der Beziehung eines Kindes zu
seiner Kindergartenpädagogin die kognitive Verarbeitungsleistung
der Vorschulzeit beeinflussen (Milatz
et al.) und damit den anstehenden Schulbeginn
vorbereiten.
die Vater-Kind-bindUnG Und deren aUswirKUnG aUF die Mentale ent-
wicKlUnG Von KleinKindern
Ahnert Lieselotte, Supper Barbara
Arbeitsbereich Entwicklung, Fakultät Psychologie, Universität Wien, Österreich
Die Vater-Kind-Bindung ist ein kaum erforschtes
Gebiet der Bindungsforschung. Obwohl Konsens
darüber besteht, dass Väter bedeutsame Beiträge
in der Entwicklung ihrer Kinder leisten, sind die
Zusammenhänge insbesondere im Kleinkindalter
bruchstückhaft und unklar geblieben.
In einem breit angelegten Forschungsprojekt in Niederösterreich
wurden Kinder im Alter von 12 bis
24 Monaten (n=150) mit ihren Müttern wie Vätern
während zweier voneinander unabhängiger Familienbesuche
von unterschiedlichen Beobachterinnen
aufgesucht und die Mutter-Kind- sowie Vater-Kind-
Bindung mithilfe des Attachment-Q-Sorts (Waters,
1995; adaptierte Version von Ahnert et al., 2011) beschrieben.
Bei einem weiteren Familienbesuch wurden
Time Diaries (McBride & Mills,1993) benutzt,
um das Ausmaß väterlicher Betreuungsbeteiligung
darzustellen sowie die Baley-Scales (Bayley, 2006)
angewendet, um die mentale Entwicklung des Kindes
zu bestimmen.
Im Ergebnis zeigte sich die Vater-Kind-Bindung
weitgehend unabhängig von der Mutter-Kind-Bindung.
Allerdings wurde auch deutlich, dass sie ihre
Wirkung nur entfalten kann, wenn sie auf bedeutungsvolle
Situationen in der Lebenswirklichkeit
des Kindes (z.B. Nacht-, Wochenend- oder Ferienbetreuung)
zurückgreifen kann. Diese Wirkungen
zeigen sich danach insbesondere in denjenigen
mentalen Leistungen des Kindes, die strukturierte
Denkleistungen und erkundendes Problemlösen erfordern.
89

90
hs 15.05
die taGesMUtter-Kind-beziehUnG Und deren bedeUtUnG Für die eMpa-
thie-entwicKlUnG iM KleinKindalter
Supper Barbara, Ahnert Lieselotte, Hammer Nina
Arbeitsbereich Entwicklung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Der vorliegende Beitrag geht davon aus, dass vielfältige
soziale Erfahrungen die soziale Entwicklung
des Kindes von den frühesten Anfängen an forcieren.
Von daher sollten Kleinkinder mit zusätzlichen
positiven Erfahrungen auch außerhalb der Familie
- so wie sie in einer Tagespflege von hoher Qualität
vorzufinden sind - über entwickelte soziale Kompetenzen
verfügen, die sich u.a. in einer entwickelten
Empathie niederschlagen.
In einem durch die Jacobsfoundation gefördertem
Projekt „Parenting and Coparenting“ wurden n=120
Kleinkinder (im Alter von 12-24 Monaten) beobachtet,
die von einer Tagesmutter betreut wurden. Neben
der Erfassung des Betreuungsausmasses wurden
die Beziehungen des Kindes zur Mutter sowie
Tagesmutter mit dem Attachment-Q-Sort (Waters,
1995; adaptierte Version von Ahnert et al., 2011)
auf der Grundlage zweistündiger Beobachtungen
erfasst. Das empathische Verhalten des Kindes wurde
in einer quasi-experimentellen Situation, in der
12. april
die Mutter bzw. Tagesmutter des Kindes Schmerzverhalten
simulieren mussten, herausgefordert und
videographiert.
Im Ergebnis zeigte sich, dass das Ausmaß an außerfamiliären
Erfahrungen des Kindes sein Empathie-
Verhalten vorhersagte: Je ausgiebiger derartige Erfahrungen
waren, desto empathischer reagierten die
Kinder auf das Schmerzverhalten ihrer Mütter; sie
waren zuwendend, tröstend und wollten eine Veränderung
der Situation herbeiführen. Die Kinder verhielten
sich ihren Müttern gegenüber allerdings auch
empathischer als gegenüber ihren Tagesmüttern.
Dabei stand die kindliche Empathie überraschenderweise
kaum im Zusammenhang mit der Mutter-
Kind-Bindung. Sie zeigte sich jedoch von der Beziehungsqualität
zur Tagesmutter abhängig und war
dabei vor allem mit der kindlichen Erfahrung von
Sicherheit und Körperkontakt in der Tagespflege assoziiert.
die erzieherinnen-Kind-bindUnG Und ihr einFlUss aUF die stressre-
GUlation beiM Krippeneintritt
Eckstein-Madry Tina 1 , Kappler Gregor 1 , Ahnert Lieselotte 1 , Datler Wilfried 2
1 Arbeitsbereich Entwicklung, Fakultät Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Forschungseinheit Psychoanalytische
Pädagogik, Fakultät Bildungswissenschaft & Philosophie, Universität Wien, Österreich
Der Krippeneintritt ist für ein Kleinkind zweifellos
ein kritisches Lebensereignis, das ausgesprochen
belastend sein kann. Dabei stellt sich die Frage, ob
die sich entwickelnde Beziehung des Kleinkindes
zu seiner Eingewöhnungserzieherin die Stressreaktionen
signifikant abmildern kann.
In einem vom FWF geförderten Forschungsprojekt
„Wiener Kinderkrippenstudie“ wurden n=65 Kleinkinder
(im Alter von 10-36 Lebensmonaten) beim
Krippeneintritt begleitet. Bei diesen Kindern wurde
die Bindungsqualität zur betreuenden Erzieherin
erfasst, für die ein strukturiertes Beobachtungsverfahren
(Attachment Q-Sort, Waters, 1995) - längsschnittlich;
und zwar zwei Wochen, zwei und vier
Monate nach Krippeneintritt - eingesetzt wurde. An
diesen Beobachtungstagen wurde auch zu mehreren
Tageszeiten (um 8, 11, 15 und 18 Uhr) das Stresshormon
Cortisol im Speichel des Kindes gemessen
und ein Tagesprofil der Cortisolausschüttung erstellt.
Dieses Tagesprofil wurde später mit der Qualität der
Erzieherinnen-Kind-Bindung in Zusammenhang gesetzt.
Kinder, die jünger als 19 Lebensmonate bei Krippeneintritt
waren, entwickelten innerhalb der ersten
vier Monate eine bessere Bindung zur Erzieherin
als ältere Kinder. Jüngere Kinder reagierten jedoch
auf den Krippeneintritt auch empfindlicher als ältere
und zeigten abgeflachte Cortisolprofile bereits zwei

hs 15.05
Monate nach Krippeneintritt. Damit schien sich der
Aufbau von Bindungsbeziehungen bei jungen Kindern
im Kontext des Krippeneintritts zunächst kaum
entlastend und erst längerfristig auf die Stressregulation
mildernd auszuwirken.
die erzieherinnen-Kind-beziehUnGen Und ihre aUswirKUnGen aUF aUs-
Gewählte KoGnitiVe VerarbeitUnGsprozesse Von KinderGartenKindern
Milatz Anne 1 , Ahnert Lieselotte 1 , Kappler Gregor 1 , Schneiderwind Jenny 1 , Fischer Rico 2
1 2 Arbeitsbereich Entwicklung, Fakultät Psychologie, Universität Wien, Österreich; Arbeitsbereich Allgemeine Psychologie,
Technische Universität Dresden, Deutschland
In der vorschulischen Bildung gelten gute Beziehungen
zwischen den Kindern und ihren Betreuungspersonen
als bedeutsam in der Wissensvermittlung.
Im Detail sind diese Zusammenhänge bislang
jedoch weitgehend unerforscht geblieben.
Bei n=120 Vorschulkindern (im Alter von M=6,7
Jahre, SD=0,5) wurde deshalb untersucht, ob die
Beziehungserfahrungen zu den Erzieherinnen im
Kindergarten einen unmittelbaren Einfluss auf kindliche
Denkabläufe nehmen. Aus diesem Grund wurde
die Beziehung der Kinder zu ihren Kindergartenpädagoginnen
mit der Student-Teacher-Relationship
Scale (Pianta, 2001) erfasst und die Beziehungsqualität
als nahe versus distante Beziehung klassifiziert.
Des Weiteren wurde die kognitive Verarbeitungsleistung
der Kinder in einer Laborsituation in Form
einer Kontroll- und Versuchsgruppe (jeweils n=60)
am Computer getestet, bei der die Kinder Aufgaben
zur Klassifikation, Analogiebildung, Herstellung
von Teil-Ganzes-Beziehungen und Erfassen von logischer
Reihenfolge lösen sollten. Während in der
Versuchsgruppe im Verlauf der Bearbeitung vor je-
12. april
der Aufgabe das Foto der jeweiligen Kindergartenpädagogin
supraliminal eingeblendet wurde, wurde
bei der Kontrollgruppe ein zerstückeltes Foto bei
sonst gleicher Prozedur verwendet.
Im Ergebnis zeigte sich, dass die kindliche Verarbeitungsgeschwindigkeit
zur Lösung der Aufgaben
mit der Beziehungsqualität assoziiert war: Kinder
mit nahen Beziehungen bearbeiteten die Aufgaben
insgesamt schneller. Da die Fehlerquote jedoch in
der Versuchs- und in der Kontrollgruppe analog ausfiel,
kann davon ausgegangen werden, dass Kinder
mit Erfahrungen von guter Beziehungsqualität die
Aufgaben nicht unbedingt besser bewältigen, ihre
Verarbeitungsleistungen jedoch effizienter sind.
91

hs 15.05
FORSCHUNGSREFERATE: AKTUELLE ENTWICKLUNGEN &
ERGEBNISSE AUS DER PSyCHOLOGISCHEN METHODIK II
chair: soMMer MarKUs
12. april
die anwendbarKeit des diFFUsionsModells aUF KoMplexe entschei-
dUnGsaUFGaben
Gula Bartosz, Alexandrowicz Rainer W.
Abteilung für Allgemeine Psychologie und Kognitionsforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Das Diffusionsmodell gehört zur Klasse von Random
Walk Prozessen und wurde zur simultanen Modellierung
von Reaktionszeiten und Korrektheitsraten
vorgeschlagen (Ratcliff, 1978). Für relativ kurze
Entscheidungsaufgaben gilt die Adäquatheit des
Modells als gut überprüft und das Modell erlaubt
es über Standardanalysen hinaus, latente kognitive
Prozesse abzubilden (Wagenmakers, 2009). Entscheidungen
zwischen zwei Optionen werden dabei
als stochastischer Prozess repräsentiert, bei dem
ausgehend von einer mittleren Position und zwei
Entscheidungsgrenzen sich ein Bewertungsprozess
ähnlich einer Brown‘schen Bewegung ereignet. Der
dabei entstehende Drift wird als ein Prozess der Informationsakkumulation
zugunsten der getroffenen
Entscheidung verstanden. Bei Übertretung eines
Schwellenwertes kommt es zu einer manifesten Entscheidung.
Die Dauer bis dahin und die Korrektheit
werden aufgezeichnet. Daraus lassen sich verschiedene
Parameter, die den Diffusionsprozess beschreiben,
schätzen. In der vorliegenden Studienreihe wird
zunächst die Plausibilität der Modellparameter für
relativ kurze Prozesse an zwei impliziten Tests – Impliziter
Assoziationstest und der Go-NoGo Aufgabe
– repliziert. Dazu werden in einer Monte-Carlo Simulation
bei systematischer Variation der Parameter
des Diffusionsmodells IAT-analoge Daten generiert.
Die simulierten Daten werden mit Standardverfahren
(Greenwald, Nosek, & Banji, 2003; Nosek &
Banaji, 2001) analysiert, um zu überprüfen, welche
Effekte auf der Ebene der Diffusionsmodellparameter
damit abgebildet werden können. Anschließend
wird die Anwendbarkeit des Modells für komplexere
Entscheidungsprozesse am Beispiel attributbasierter,
probabilistischer Inferenzentscheidungen
(Gigerenzer, Todd, & ABC Research Group, 1999)
überprüft. Die Ergebnisse der Modellschätzung werden
mit Likelihood-basierten Verfahren zur Strategieidentifikation
(Bröder, 2010; Glöckner, 2009)
verknüpft. Der Modellvergleich erlaubt es festzustellen,
(1) inwiefern das Diffusionsmodell auch auf
komplexere Aufgaben anwendbar ist und (2) welche
Vor- und Nachteile es bei der Identifikation von Entscheidungsstrategien
bietet.
der einFlUss der VerrechnUnG Von aUsGelassenen iteMs aUF die Mo-
dellGeltUnG des rasch Modells
Hohensinn Christine, Kubinger Klaus D.
Arbeitsbereich Psychologische Diagnostik, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Im Zuge der Konstruktion von psychologischen
Tests steht man häufig vor dem Problem, wie von
der Testperson übersprungene Items verrechnet
werdens sollen. Im Falle von Leistungstests werden
übersprungene Items häufig als nicht gelöst verrechnet
obwohl die Gründe für das Überspringen meist
unbekannt sind. Eine einfache Alternative, die bei
Anwendung von probabilistischen Testmodellen
sehr einfach möglich ist, stellt die Verrechnung der
ausgelassenen Items als nicht vorgegeben dar. Um
zu überprüfen, inwieweit sich verschiedene Verrechnungsmodi
auf die Modellgeltung des dichotom logistischen
Rasch Modells auswirken, wurde eine Simulationsstudie
durchgeführt. Denkbar ist nämlich,
dass durch die verschiedenen Verrechnungsarten und
somit durch die veränderten Datensätze die Modellgeltung
beeinflusst wird. Rasch Modell konforme
Datensätze, die Missing values beinhalteten, wurden
93

94
simuliert und anhand verschiedener Verrechnungsmodi
ausgewertet. Der Einfluss der verschiedenen
Verrechnungsarten auf die Parameterschätzung und
die Modellgeltung des Rasch Modells sowohl auf
Modell- als auch auf Itemebene wurde untersucht.
rr50: eMpirische bewährUnG einer neUen Methode zUr aUsreisse-
rerKennUnG bei Korrelationsanalysen
Zeldovich Marina, Alexandrowicz Rainer W., Vitouch Oliver
Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
hs 15.05
Korrelationskoeffizienten zählen zu den am weitaus
häufigsten gebrauchten Werkzeugen in der
Statistikanwendung. Die Unterlassung der (z.B.
visuell-explorativen) Überprüfung von Verfahrensvoraussetzungen
scheint dabei eher die Regel als
die Ausnahme zu sein. Alexandrowicz und Vitouch
(2006) schlugen eine neue Kennzahl zur Erkennung
von Ausreißern in bivariat normalverteilten
Daten vor, die auf einem Jackknifing-Algorithmus
basiert. Dieser Index der Adäquatheit der Pearson-
Korrelation hat sich bereits an simulierten Datensätzen
bewährt. In vorliegender Studie wurde das
Verhalten des Index an realen Daten analysiert,
nämlich an einer Stichprobe von 104 Schülern und
Schülerinnen, denen der Zahlen-Verbindungs-Test
und ein Implicit Association Test vorgelegt wurden.
Sowohl in uni- als auch multivariater Auswertung
(FA) ließ der Index hohe Sensitivität für jene Ext-
12. april
remwerte erkennen, die sich massiv verzerrend auf
das Ergebnis auswirken. Neben dieser Schutzfunktion
erlaubt die Kennzahl auch eine substantielle Interpretation,
nämlich die Identifikation des Anteils
korrelationsbegründender Beobachtungen. So steht
eine konkretere Beurteilung der Höhe einer Korrelation
zur Verfügung. Dieser Index hat damit unter
Beweis gestellt, in kompakter Form essentielle Informationen
zu liefern und Schutz vor eklatanten
Fehlinterpretationen korrelationsbasierter Analysen
zu gewähren. Die Vorzüge der Methode liegen zum
ersten in der Zugänglichkeit auch für wenig erfahrene
StatistikanwenderInnen, zum zweiten in der einfachen
Screening-Möglichkeit bei extensiven Korrelationsanalysen
und zum dritten in der kompakten
(parametrischen statt graphischen) Darstellbarkeit.
Eine freie Software zur Anwendung des Verfahrens
ist verfügbar.
zUr überschätzUnG Von eFFeKtstärKen dUrch datenaGGreGation bei
reaKtionszeitexperiMenten
Czech Paul, Muschik Denise, Gula Bartosz, Wiedermann Wolfgang, Alexandrowicz Rainer W.
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Reaktionszeiten (reaction times, RT) und Korrektheitsraten
über konsekutive Versuchsdurchgänge
(Trials) gehören zu den am häufigsten analysierten
abhängigen Variablen in der kognitiven Psychologie.
Empirisch beobachtete Reaktionszeitverteilungen
folgen in der Regel nicht einer Normalverteilung.
Hier wurde eine Charakterisierung durch
diverse rechtsschiefe Verteilungen (z.B. Ex-Gauß-,
Wald- oder Weibull-Verteilung) vorgeschlagen
(Luce, 1986). Ein häufig angewandtes Analyseschema
sieht eine personenbezogene Mittelwerts- oder
Median-Aggregation der RTs vor. Eine methodisch
adäquate Modellierung wäre die Verwendung eines
Random-Effects-Ansatzes, der jedoch in publizierten
Studien selten zu finden ist. Vorliegende Studie
untersucht daher die Auswirkungen der genannten
Aggregation und die sich daraus ergebende Anwendung
des Fixed-Effects-Modells. Die aggregierten
Werte werden zur Signifikanzbeurteilung des Unterschiedes
über experimentelle Faktorstufen herangezogen.
Dabei kann es zu starken Überschätzungen
der Effektstärke (z.B. Cohen´s d) hinsichtlich des

hs 15.05
postulierten Gruppenunterschiedes kommen. Die
Ursache dafür liegt in einer systematischen Varianzverringerung
der aggregierten Werte verglichen
mit der Varianz der Reaktionszeiten pro Person (vgl.
z.B. Brand, Bradley, Best & Stoica, 2011; Wiedermann,
Gula, Czech & Muschik, 2011). Für das Effektmaß
Cohen´s d wurde von Wiedermann et. al.
(2011) eine Korrektur für den Zwei-Stichproben-
Fall vorgeschlagen. Diese Studie zeigte auch, dass
die Intertrial-Korrelation ρ einen Einfluss auf den
Aggregationsfehler und somit auf die Effektgrößen
hat: mit steigendem ρ sinkt die Überschätzung der
Effektstärke Cohen´s d. In diesem Kontext wurden
bisher die wahrscheinlichkeitsbasierten Effektmaße
(z.B. Cliff, 1993, 1996; Ruscio, 2008) wenig beachtet.
In der vorliegenden Studie wurde der Effekt der
QUalitatiVe daten-analyse: die Methode der „laUten VorhersaGe“
Brandstätter Eduard, Gußmack Manuela
Institut für Psychologie, Johannes Kepler Universität Linz, Österreich
In diesem Vortrag gehe ich auf zwei Methoden der
qualitativen Daten-Analyse ein: Klassische verbale
Protokolle (Ericcson & Simon, 1983) und die neue
Methode der “Lauten Vorhersage” (predict-aloud
protocols). Bei dieser Methode versuchen Versuchspersonen
eine Entscheidungsregel zu generieren, um
die bereits getroffenen Mehrheitsentscheidungen
anderer Personen richtig vorherzusagen. Die Validität
der neuen Methode wird dadurch gewährleistet,
12. april
Datenaggregation auf das von McGraw und Wong
(1992) vorgeschlagene Maß, Common Language
Effect Size (CL), in einer Monte-Carlo-Simulation
für den Zwei-Stichproben-Fall untersucht. Dabei
wurden fünf Simulationsparameter variiert: Gruppenunterschied,
Stichprobengröße, mittlere Intertrial-Korrelation,
Anzahl der Trials und Verteilungsform
der RTs. Die Studie zeigt die in der Praxis
der Datenaggregation oft ignorierten Probleme. Es
wird das Verhalten der Effektmaße Cohen´s d und
CL für diese Art von Design systematisch betrachtet
und verglichen. Für McGraw und Wongs‘s CL wird
zudem eine Korrektur vorgeschlagen, welche die
Anzahl der Trials sowie die Intertrial-Korrelation
berücksichtigt.
indem nur die Entscheidungsregeln jener Personen
analysiert werden, die mehr als 80% der Mehrheitsentscheidungen
richtig vorhersagten. Beide Methoden
werden in vier Experimenten getestet, in denen
Versuchspersonen zwischen riskanten Optionen entschieden.
Die Ergebnisse (a) belegen sowohl die Validität
als auch die Reliabilität der neuen Methode,
und (b) sprechen für die Annahme, dass Personen
einfache Entscheidungsheuristiken verwenden.
QUalitatiVe inhaltsanalyse - GrUndlaGen Und weiterentwicKlUnGen
Mayring Philipp
Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Textanalytischen Auswertungsmethoden (Interviews,
Dokumente, Beobachtungsprotokolle)
kommt in psychologischer Forschung immer stärkere
Bedeutung zu, vor allem im Zusammenhang mit
Mixed-Methods-Ansätzen. Der Beitrag will neue
Methodenentwicklungen im Zusammenhang der
Qualitativen Inhaltsanalyse vorstellen. Dazu wird
die Inhaltsanalyse zunächst in das Methodenspektrum
von Textanalyseansätzen in den Sozialwissenschaften
eingeordnet, um ihren spezifischen Ansatzpunkt
zu zeigen. Dabei werden auch Kritikpunkte
an der Qualitativen Inhaltsanalyse diskutiert. Die
angesprochenen Weiterentwicklungen beziehen sich
auf drei Punkte. Zunächst wird gezeigt, wie aus den
Techniken der Zusammenfassenden Inhaltsanalyse
die induktive Kategorienbildung entwickelt wurde.
Zentrale Ablaufschritte und Möglichkeiten qualitativer
und quantitativer Weiterverarbeitung werden
dargestellt. Der zweite Punkt betrifft die Begründung
der inhaltsanalytischen Regeln. Sowohl für induktive
Kategorienentwicklung als auch für deduktive
Kategorienanwendung kann gezeigt werden, dass
95

96
hs 15.05
sich diese Regeln auf psychologische Forschung zurückführen
lassen. Bei induktiven Prozessen ist die
die Psychologie der Textverarbeitung und die in diesem
Zusammenhang gefundenen reduktiven Prozesse.
Bei deduktiver Kategorienanwendung steht der
dreischrittige Kodierleitfaden im Zentrum; alle drei
Schritte lassen sich auf Ansätze der Kategorisierungstheorien
zurückführen. In beiden Fällen sind
es also Forschungen über alltägliches Umgehen mit
Sprache, die zur Grundlage für inhaltsanalytische
Regeln gemacht werden. Der dritte Punkt der Weiterentwicklungen
betrifft die Vorstellung einer ersten
Fassung einer eigenen Software für Qualitative
Inhaltsanalyse, die speziell auf die vorgeschlagenen
Analysetechniken bezogen ist und dabei nicht nur
Texte sondern auch Bild- und Videomaterial zum
Gegenstand machen kann. Die Darstellung soll mit
einem konkreten Beispiel aktueller Forschungsarbeit
mit der Qualitativen Inhaltsanalyse veranschaulicht
werden.
12. april
Literatur: Mayring, Ph. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse.
Grundlagen und Techniken (11. Auflage).
Weinheim: Beltz Verlag. Mayring, Ph. (2010).
Qualitativ orientierte Verfahren. In H. Holling &
B. Schmitz (Hrsg.), Handbuch Statistik, Methoden
und Evaluation. Handbuch der Psychologie Bd. 13.
(S.179 – 190). Göttingen: Hogrefe.

Foyer hs 15.04 & 15.05
POSTERSESSION I
12. april
wenn MUsiK den blicK Verändert: einFlüsse Von FilMMUsiK aUF aUGen-
beweGUnGen
Auer Karin 1 , Vitouch Oliver 1 , Koreimann Sabrina 1 , Pesjak Gerald 2 , Leitner Gerhard 2 , Hitz Martin 2
1 2 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; Institut für Informatik, Alpen-Adria-Universität
Klagenfurt, Österreich
Musik ist mitbestimmend für die Wahrnehmung
visueller Szenen. Dies wurde u. a. hinsichtlich der
Auffassung der Bedeutung einer Szene (z.B. Lipscomb
& Kendall, 1994), ihres emotionalen Gehalts
(z.B. Ellies & Simons, 2005), der Szenenfortsetzung
(Vitouch, 2001) und der Gedächtnisleistung (Boltz,
2001) gezeigt. Es liegen jedoch bislang keine Arbeiten
vor, die prüfen, ob sich die Blickbewegungen von
FilmseherInnen in Abhängigkeit von verschiedenen
Filmscores verändern. Dies würde bedeuten, dass
die Musik nicht nur zu einem holistischen Eindruck
im Sinne einer Gesamtgestalt beiträgt, sondern dass
sich der visuelle Input selbst in Abhängigkeit von Eigenschaften
des Soundtracks verändert. Wir wollen
zeigen, dass Filmmusik zentrale Augenbewegungs-
Parameter wie Zahl, Dauer und Ort der Fixationen
verändern kann, und dass die Inspektionspfade der
ZuseherInnen systematisch von der akustischen
Gestaltung beeinflusst werden können. Zwei verschiedene
Filmclips, jeweils rund 10 s lang, wurden
in einem Zwischengruppendesign in drei verschiedenen
Hintergrundmusik-Bedingungen präsentiert
(Dokumentarfilmmusik, Horrormusik, keine Musik).
In Clip 2 wurde zusätzlich ein Überblendungszeichen
gesetzt (1sekündiges Insert eines roten X in
der linken unteren Ecke). Die Blicktrajektorien von
39 TeilnehmerInnen wurden anhand eines ASL H6
Tracking-Systems (head-mounted), basierend auf
Hornhautreflektionen von Infrarotlicht, aufgezeichnet.
Die ZuseherInnen zeigten klar unterscheidbare
Muster visueller Pfade in Abhängigkeit von der Musikbedingung.
Für Clip 1 zeigten sich systematische
und signifikante (p < .05) Unterschiede hinsichtlich
der Blickkategorien “Berg” und “Personen” und
in der Variable “ruhig/hektisch”. Für Clip 2 ergaben
sich Unterschiede in den Kategorien “dunkles
Areal” und “Zentrum” und in den Variablen “ruhig/
hektisch”, “Fixationsdauer” und “langsame/schnelle
Blickwechsel”. In beiden Musikbedingungen wurde
das periphere Überblendungszeichen signifikant öfter
bemerkt als im stummen Clip. Filmmusik kann
den Blick der ZuseherInnen verändern, und dadurch
die visuelle Wahrnehmung einer Szene beeinflussen.
Unsere Ergebnisse legen nahe, dass der Slogan
“What you see is what you hear” auf einer ganz fundamentalen,
primären Ebene gelten kann: Visueller
Input variiert aufgrund verschiedener Vertonungen,
sodass die ZuseherInnen nicht mehr im eigentlichen
Sinne denselben Film sehen.
wissen über sUizid: einFlUss Verschiedener inForMationsQUellen
Und der erFahrUnG Mit sUizid iM persÖnlichen UMFeld
Baranyai Patricia 1 , Nader Ingo W. 1 , Kapusta Nestor D. 2 , Niederkrotenthaler Thomas 3 , Sonneck Gernot
3,4 , Voracek Martin 1
1 Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich; 2 Universitätsklinik für Psychoanalyse und Psychotherapie, Medizinische Universität Wien, Österreich; 3 Abteilung
für Allgemein- und Familienmedizin, Zentrum für Public Health, Medizinische Universität Wien, Österreich; 4 Ludwig
Boltzmann Institut für Sozialpsychiatrie, Wien, Österreich
Wissen über Suizid ist ein relevanter Faktor in der
Suizidprävention und deshalb ein wesentlicher Bestandteil
von Suizidpräventionsprogrammen. Suizidrelevantes
Wissen wurde schon in verschiedenen
Populationen, wie beispielsweise LehrerInnen, Me-
dizinstudentInnen oder Pflegepersonal, untersucht.
Diese Populationen sind jedoch relativ homogen.
Es kann angenommen werden, dass auch die Art der
Wissensvermittlung und die Art des Wissenserwerbs
in diesen Gruppen relativ homogen und spezifisch
97

98
Foyer hs 15.04 & 15.05
sind. Die vorliegende Querschnittsstudie war heterogener
angelegt und untersuchte eine Stichprobe
von Erwachsenen (N = 628; mittleres Alter 29.5
Jahre, SD = 12.3 Jahre) aus dem deutschsprachigen
Raum hinsichtlich ihres Wissens über Suizid und
der Informationsquellen aus denen sie dieses Wissen
beziehen. Eine Varianzanalyse zeigte, dass die
Verwendung der Informationsquellen Universität,
Internet und Fachliteratur mit höherem Wissen über
Suizid einherging, während Dokumentationen und
Filme mit niedrigerem Wissen in Zusammenhang
standen (korrigiertes R² = .13). Die Angabe von
Familie und FreundInnen als Informationsquellen
wirkte sich nicht auf das Wissen über Suizid aus.
Die Anzahl der Informationsquellen zeigte keinen
Zusammenhang mit dem Wissen. Höheres suizidbe-
zogenes Wissen wurde bei jenen festgestellt, welche
bereits mit Suiziden beziehungsweise Suizidversuchen
im privaten Umfeld konfrontiert waren (Cohen
d = .16). Ebenso wurde ersichtlich, dass diese Personengruppe
vermehrt über Familie und FreundInnen
ihre Informationen bezieht, wobei eine zusätzliche
Varianzanalyse zeigte, dass dies nicht der Grund für
das höhere Wissen war. Die Ergebnisse deuten auf
die Wichtigkeit der Quelle von Informationen für
die Suizidprävention hin. Sie liefern den Hinweis,
dass bei persönlichen Erfahrungen mit Suizid im
privaten Umfeld Informationen eher auf informellen
Wegen über FreundInnen und Familie gesucht
werden, wobei dies allein nicht zu höherem Wissen
beiträgt. Dies könnte ein Ansatzpunkt für weitere
suizidpräventive Maßnahmen sein.
Use oF MetacoGnitiVe strateGies by irish Medical stUdents
Berthold Marcel 1 , Steiner Christina Marie 1 , Albert Dietrich 1,2
1 2 Institut für Wissensmanagement, Technische Universität Graz, Österreich; Institut für Psychologie, Karl-Franzens-
Universität Graz, Österreich
Self-regulated learning (SRL) is currently in the focus
of psycho-pedagogical research and a lot of studies
have been conducted to show the effectiveness
of this learning approach. One of the most famous
SRL models is the one developed by Zimmermann
(2002). In this model SRL is composed of three cyclic
learning phases: Forethought, Learning, and
Reflection. It has been shown that good SR learners
achieve better learning results and are more motivated
to learn (Veenman, 2011). From a more technical
point of view building upon results of such a psycho-pedagogical
research filed seem promising. In
this regard, technological-enhanced learning environment
provide opportunities to enhance SRL skill,
especially metacognitive ones but learners need
additional help and guidance (Bannert, 2006). In
the EU project „Immersive Reflective Experiencebased
Adaptive Learning“ (ImREAL) additional
services are developed to augment and improve simulated
learning environments - among others w.r.t.
SRL and metacognition. In this case the prominent
research question is: Can ImREAL services improve
SRL skills of users? In this phase baseline data were
collected for the usage of the ‘pure’ ETU simulation,
which can later on be compared to the according
outcomes of the user trials (one and two) with
ImREAL services. For this purpose the Empower
the User (ETU) simulator was used. This simulator
12. april
covers existing simulation scenarios in the medical
interview domain. It is already at an advanced development
stage and already in use for training in different
domains. In this study particular the medical
interview scenarios for students at Trinity College
Dublin (TCD) are addressed. Medical students of
the TCD have been selected to try out the ETU system
and respond to a questionnaire: Questionnaire
for Self-Regulated Learning (QSRL; Fill Giordano,
Lietzenberger, & Berthold, 2010). The QSRL consists
of 54 items, which belong to six main scales
and three subscales. One-sample t-test (critical test
value = 57.90) showed that participants report higher
use of elaboration strategies compared to a norm
sample. No other remarkable difference in use of
SRL strategies could be observed. ImREAL could
start from this result and aim at improving users’
metacognitive strategies through the provision of
appropriate scaffolding and services. Of course, this
strategy type should not be the only one to be supported
and addressed by ImREAL. Rehearsal strategies
help the learner to select and remember important
information, but may not represent very deep
levels of cognitive processing. The baseline results
will be compared to the results of user trial one and
two to draw a more elaborated conclusion.

Foyer hs 15.04 & 15.05
Mehr Und Mehr dUnKle traits: sadisMUs als bestandteil der aVersi-
Ven persÖnlichKeit
Bertl Bianca, Pietschnig Jakob, Voracek Martin
Die dunkle Triade der Persönlichkeit war in den letzten
Jahren Gegenstand intensiver Untersuchungen.
Dieses Konstrukt, bestehend aus Narzissmus, Machiavellismus
und Psychopathie, ist charakterisiert
durch moderate positive Korrelationen dieser Traits
untereinander, die allerdings distinkte Persönlichkeitsfaktoren
darstellen. In der Scientific Community
wurden diese drei Traits als Charakterisierungen
der aversiven Persönlichkeit verstanden. Im Rahmen
einer rezenten Studie wurde eine Erweiterung dieses
etablierten Konstrukts um das Merkmal Sadismus
zur dunklen Tetrade vorgeschlagen. Jedoch wurde
dieses Thema in der bisherigen Forschungsliteratur
nur im Rahmen einer einzigen Studie an Jugendlichen
untersucht (Chabrol, Van Leeuwen, Rodgers,
& Séjourné, 2009). Das Ziel der vorliegenden Untersuchung
war die Etablierung des Konstrukts
der dunklen Tetrade im deutschsprachigen Raum
anhand einer Stichprobe aus der Allgemeinbevölkerung
(N > 250; ca. 50% weiblich). Außerdem
berichten wir zum ersten Mal Evidenz zu Zusam-
12. april
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
menhängen zwischen den Big Five Persönlichkeitsfaktoren
und der dunklen Tetrade. Korrelationsanalysen
zeigten kleine bis mittlere Zusammenhänge
von Sadismus mit Narzissmus, Machiavellismus
und Psychopathie (r = .16, .32 und .56 in obiger Reihenfolge).
Diese Ergebnisse sprechen für robuste
Assoziationen zwischen den Traits der dunklen Triade
und Sadismus und liefern damit Evidenz für die
Annahme der dunklen Tetrade. Weiterführende Analysen
zu Zusammenhängen zwischen den Big Five
Persönlichkeitsfaktoren und des Traits Sadismus der
dunklen Tetrade ergaben positive Zusammenhänge
mit Extraversion und Offenheit für neue Erfahrungen,
negative Zusammenhänge mit Verträglichkeit
und Gewissenhaftigkeit, jedoch keine signifikanten
Zusammenhänge mit Neurotizismus. Zusammenfassend
stellen unsere Ergebnisse Evidenz für die
Robustheit des Konstrukts der dunklen Tetrade dar,
wobei alle vier Traits als distinkte Persönlichkeitsfacetten
beobachtbar bleiben.
lebensQUalitätssteiGerUnG bei aUtistinnen iM stationären settinG
Blatter Silvia, Bliem Harald R., Juen Barbara
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
In dieser Untersuchung erfolgt die Analyse der Lebensqualität
bei erwachsenen Personen mit atypischem
und frühkindlichem Autismus im stationären
Betreuungsrahmen. Die Dimensionen der Lebensqualität
orientieren sich an den Studien von Schalock
(2002), Seifert (2006) und Saldana et al. (2009). Personenspezifische
Verhaltensmerkmale werden dabei
durch Beobachtungen und stellvertretende Aussagen
erhoben und beurteilt. Die Aufarbeitung der
Daten erfolgte mit Hilfe von SPSS und MaxQDA.
In der Ausgangssituation befanden sich die autistischen
ProbandInnen in einer Betreuungsumgebung,
innerhalb derer für sie verständliche Kommunikation
nur marginal möglich und die Strukturen für sie
kaum nachvollziehbar waren. Durch spezielle Schulungen
der Betreuungsteams konnten neue Kommunikationswege
und Strukturierungsmöglichkeiten
gefunden werden. Zu den Maßnahmen zählt vor
allem die Visualisierung der Tagesstruktur anhand
von Tagesplänen (nach dem TEACCH-Ansatz). Zu
Beginn gaben die Betreuungspersonen durch die
einfach strukturierten Pläne den Ablauf vor. Mit zunehmendem
Verständnis der AutistInnen konnte die
Selbstbestimmung vermehrt in die Struktur aufgenommen
werden. Dies zeigt sich unter anderem bei
dualen Entscheidungsaufgaben. Dort konnten sich
die Betroffenen je nach kognitiver Leistungsfähigkeit
dahin entwickeln, dass sie den gesamten Tagesablauf
innerhalb eines möglichen Rahmens selbst
bestimmen.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Selbstbestimmung
und die Möglichkeit zur Kommunikation wesentlich
zur Steigerung der Lebensqualität beitragen. Dies
99

100
Foyer hs 15.04 & 15.05
wird auch dadurch sichtbar, dass negative Faktoren
in Bezug auf die Lebensqualität (wie zum Beispiel
Aggressionen, Zwänge, etc.) durch spezifische Interventionen
abnehmen, während gleichzeitig ein
Anstieg von positiven Faktoren (zum Beispiel Verhaltensalternativen,
soziale Kontaktaufnahme) festgestellt
werden kann.
pFleGe der selbstpFleGe? – GesUndheit Und wahrnehMUnG der aUs-
bildUnGssitUation aUs sicht Von altenpFleGeschülerinnen
Brunner Eva 1 , Kada Olivia 1 , Sandel Isabel 2 , Kohlmann Elke 3 , Kohlmann Carl-Walter 4
1 Studienbereich Gesundheit und Soziales, Fachhochschule Kärnten, Österreich; 2 Zentrum für Musik, Gesundheit und
Prävention, Stiftung Internationale Musikschulakademie Kulturzentrum Schloss Kapfenburg, Deutschland; 3 Institut
für Soziale Berufe gGmbH, Deutschland; 4 Institut für Humanwissenschaften, Pädagogische Hochschule Schwäbisch
Gmünd, Deutschland
Die Gesundheits- und Krankenpflege ist als Berufsfeld
mit zahlreichen Belastungen, hoher Burnoutrate,
geringer Bleibemotivation sowie frühzeitigem
Ausstieg aus dem Beruf bekannt (Hasselhorn et al.,
2005). In der Altenpflege werden vor allem die tägliche
Konfrontation mit Tod und Sterben, der Umgang
mit „schwierigen PatientInnen“ und deren Angehörigen
als problematisch beschrieben (Jenull &
Brunner, 2008). Maßnahmen, die diesen Phänomenen
entgegen wirken, sind nicht nur für die MitarbeiterInnenrekrutierung
und –bindung unabdingbar,
sondern stellen die Pflegequalität sicher. Sie müssen
früh ansetzen und demnach bereits im Ausbildungskontext
im Sinne der Selbstpflege die Reflexion über
die eigene Gesundheit und die Gesunderhaltung
fördern (Kratvis et al., 2010). Um gesundheitsförderliche
Aktivitäten maßgeschneidert planen und
umsetzen zu können, ist in einem ersten Schritt eine
Bedarfsanalyse erforderlich. Daher führte das Institut
für Humanwissenschaften der Pädagogischen
Hochschule Schwäbisch Gmünd (Deutschland) eine
Befragung der SchülerInnen des Institutes für Soziale
Berufe gGmbH in Schwäbisch Gmünd durch. Erhoben
wurden ausgewählte Gesundheitsverhaltensweisen
(Binge Drinking, Rauchen), Beschwerden,
der allgemeine Gesundheitszustand sowie die Wahrnehmung
der Ausbildungssituation in Schule und
Praxiseinrichtung (i.A. an Gusy & Lohmann, 2011;
Prümper et al., 1995). Alle 67 AltenpflegeschülerInnen
(83.6% Frauen; Altersdurchschnitt 26 Jahre),
die zum Erhebungszeitpunkt am Institut für Soziale
Berufe gGmbH in Schwäbisch Gmünd in Ausbildung
waren, nahmen an der schriftlichen Befragung
teil. Knapp ein Drittel der Befragten beschrieb den
eigenen Gesundheitszustand als mittelmäßig oder
12. april
schlecht. Täglich bis mindestens einmal wöchentlich
wurden am häufigsten die folgenden Beschwerden
genannt: Nacken- und Schulterschmerzen (57.6%),
Kreuz- und Rückenschmerzen (56.0%), Reizbarkeit
(53.9%), Schlafstörungen (44.6%), Kopfschmerzen
(43.1%). Knapp 70 % gaben an zu rauchen (davon
6.0% gelegentlich), durchschnittlich wurden innerhalb
der letzten 30 Tage zwei Binge Drinking-
Events erlebt. Hinsichtlich der Ausbildungssituation
zeigt sich, dass das Setting Praxiseinrichtung als
belastender eingestuft wurde als die Schule. Hier
stellten die quantitativen Belastungen sowie Informationsdefizite
und geringe Partizipationsmöglichkeiten
die Hauptstressoren dar. Im Vergleich mit Daten
aus einer bundesweiten deutschen Untersuchung
an PflegeschülerInnen (Bomball et al., 2010) sowie
einer österreichischen Studie an Gesunden- und
Krankenpflegeschulen (Kada et al., 2011) weisen
die AltenpflegeschülerInnen in fast allen Bereichen
schlechtere Werte auf. Gesundheitsförderung als
Teil der Altenpflegeausbildung soll daher nicht nur
theoretisch vermittelt werden (Mooney et al., 2011),
sondern zur Förderung der Selbstpflege im Schulkontext,
aber vor allem in den Praxiseinrichtungen
umgesetzt werden.

Foyer hs 15.04 & 15.05
welche interVentionsstrateGien Verwenden lehrerinnen, wenn sie
zeUGen Von bUllyinGFällen werden? eine UntersUchUnG in Österreichischen
Und deUtschen schUlen.
Es mangelt nicht an empirischen Belegen, dass Bullying
in Schulen ein sehr ernstzunehmendes Problem
darstellt. So geben in Österreich und Deutschland
nicht weniger als 8-10% der Schüler (5. – 8.
Schulstufe) an, bestimmte MitschülerInnen regelmäßig
zu schikanieren und ungefähr 10-12% geben
an, selbst Opfer von Bullying zu sein. Viele dieser
Bullyingvorfälle könnten sofort beendet werden,
wenn LehrerInnen im schulischen Umfeld effektiv
eingreifen würden. Leider hat sich gezeigt, dass diese
nur sehr selten Interventionen setzen, und wenn
doch, dass diese Eingriffe oft ineffizient sind und
Bullying oft nicht dauerhaft stoppen. Das Ziel der
vorliegenden Studie war es, zu untersuchen, welche
Interventionsstrategien von LehrerInnen im
deutschsprachigen europäischen Raum angewandt
werden, wenn sie mit Bullying konfrontiert werden.
Dazu füllten 624 LehrerInnen (70% weiblich; Altersrange:
20-60 Jahre) aus Österreich und Deutschland
eine deutsche Version des Handlying Bullying
Questionnaire (HBQ) aus. Der HBQ ist besteht aus
einer Vignette in der ein mittelschwerer Bullyingfall
beschrieben wird: Ein Schüler wird wiederholt
von einem anderen, stärkeren Schüler drangsaliert,
von anderen SchülerInnen ignoriert und fühlt sich
als Konsequenz schlecht und einsam. Darauf folgen
22 Items, die mögliche Interventionsstrategien für
diese typische Bullyingsituation beschreiben. Die
12. april
Burger Christoph 1 , Strohmeier Dagmar 2 , Spröber Nina 3 , Bauman Sheri 4 , Rigby Ken 5
1 Institut für psychologische Grundlagenforschung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Fachhochschule
Oberösterreich, Österreich; 3 Universitätsklinikum Ulm, Deutschland; 4 University of Arizona, Arizona, USA; 5 University
of South Australia, Australien
Aufgabe der LehrerInnen war es, bei jedem Item
anzugeben, wie wahrscheinlich es ist, dass sie diese
Intervention einsetzen würden. Eine Faktorenanalyse
zeigte, dass die Items des HBQ wie in der
englischsprachigen Version auf fünf Faktoren luden:
„nicht-punitive Arbeit mit dem Täter“, „Disziplinieren
des Täters“, „Arbeit mit dem Opfer“, „Miteinbeziehen
von anderen Erwachsenen“ und „Ignorieren
des Vorfalles“. Eine deskriptive Analyse zeigte, dass
österreichische und deutsche LehrerInnen am häufigsten
angaben, den Täter zu disziplinieren, gefolgt
von nicht-punitiver Arbeit mit dem Täter und dem
Miteinbeziehen von anderen Erwachsenen. Am wenigsten
gaben sie an, mit dem Opfer zu arbeiten und
den Vorfall zu ignorieren. Signifikanzstatistische
Analysen zeigten, dass weibliche und erfahrenere
LehrerInnen eher angaben, mit dem Opfer und mit
dem Täter/ der Täterin (nicht-punitiv) zu arbeiten
als weniger erfahrene und männliche Lehrer. Zusammenfassend
zeigen die Ergebnisse eindeutig die
Präferenz unter den LehrerInnen auf, den Täter zu
disziplinieren, während mit dem Opfer kaum gearbeitet
wird. Schulen sollten darauf reagieren, und
LehrerInnen in einer Vielzahl von Handlungsstrategien
für den Bullying-Fall schulen. Vor allem sollten
LehrerInnen auch andere Strategien als das Disziplinieren
von TäterInnen lernen und im Bedarfsfall
anwenden können.
einFlUss elterlichen beschwichtiGUnGsVerhaltens aUF die stressbe-
lastUnG 2- bis 8-jähriGer Kinder bei MiKtionszystoUrethroGraphie
Felber Michaela 1 , Schabmann Alfred 1 , Friedrich Max H. 2 , Völkl-Kernstock Sabine 2
1 Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich;
2 Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Medizinische Universität Wien, Österreich
Untersuchungsziel: Am Beispiel der Miktionszystourethrographie
(MCU), einer schmerzhaften radiologischen
Untersuchung, wurde erhoben, wie
elterliches Beschwichtigungsverhalten (Beruhigende
Kommentare wie: “Ist ja schon gut” oder: “Ist ja
gleich vorbei” sowie Beschwichtigung mittels: “Sch,
sch”) in einer Untersuchungsphase der MCU das
kindliche Distressverhalten der darauffolgenden Untersuchungsphase
beeinflusst. Dabei wurde zwischen
der Vorbereitungsphase und den drei eigentlichen
Untersuchungsphasen der MCU (Katheterisierungs-,
Füllungs- und Miktionsphase) unterschieden.
101

102
Foyer hs 15.04 & 15.05
Methodik: Die Stichprobe umfasste 68 Kinder im
Alter von 2 bis 8 Jahren, die sich einer ambulanten
MCU unterzogen, sowie den begleitenden Elternteil.
Kindliches und elterliches Verhalten während der
MCU wurde von drei unabhängigen Beobachtern
mittels einer standardisierten Beobachtungsskala
(CAMPIS-R, Blount et al.) kodiert. Die Auswertung
erfolgte mittels Strukturgleichungsmodellen.
Ergebnisse: Beruhigende Kommentare durch den
begleitenden Elternteil während der Vorbereitungsphase
führten zu einer signifikanten Erhöhung des
kindlichen Distressverhaltens in der nachfolgenden
Phase. Im Gegensatz dazu konnte elterliches „Sch,
sch“ in der Vorbereitungsphase das kindliche Dis-
KÖnnen Gesichter ein passwort sein?
Systemsicherheit wird seit Jahrzehnten durch immer
neue Fortschritte in der kryptologischen Forschung
unterstützt. Menschliche Faktoren entziehen sich in
weiten Teilen einer technologischen Einflussnahme
und bestimmen damit, als die schwächsten Glieder
in einer Kette von Sicherheitsmechanismen, maßgeblich
die Gesamtsicherheit. Die unreflektierte
Weitergabe von Zugangsdaten ist ein Beispiel hierfür.
Anders als für herkömmliche alphanumerische
Passwörter wird in der Verwendung graphischer
Passwörter eine attraktive Alternative vermutet, mit
welcher man dem Problem der Weitergabe von Zugangscodes
begegnen möchte. Der erwartete Vorteil
der Verwendung von Zugangscodes, die aus einer
Sequenz synthetisch generierter Gesichter bestehen,
liegt nicht notwendigerweise in der Anhebung der
Entropie (Rass, Schuller & Kollmitzer, 2010), sondern
darin, dass diese nicht niedergeschrieben werden
können, und die Spezialisierung des menschlichen
Gehirns für die Wahrnehmung von Gesichtern
(Pascalis & Kelly, 2009), die Verwendung ungünstiger
Mnemotechniken überflüssig macht. Die neuropsychologische
Forschung legt nahe, dass klar
abgrenzbare Gehirnareale bei der Wahrnehmung
von Gesichtern aktiv sind (Betts & Wilsons, 2010).
Während eine Vielzahl von Untersuchungen notwendig
ist, um fundiert beantworten zu können, ob
die menschliche Merkfähigkeit für Sequenzen aus
synthetisch generierten Gesichtern ebenso superior
12. april
tressverhalten der nachfolgenden Phase signifikant
reduzieren. Beide Formen elterlichen Beschwichtigungsverhaltens
zeigten keinen Effekt auf das kindliche
Distressverhalten der nachfolgenden Phase,
wenn sie während der eigentlichen Untersuchungsphasen
eingesetzt wurden.
Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse unterstreichen
die Notwendigkeit, zwischen der Vorbereitungsphase
und den Untersuchungsphasen der MCU zu unterscheiden.
Beratungskonzepte für Eltern bezüglich
geeigneter Strategien zur Unterstützung ihres Kindes
während den Untersuchungsphasen der MCU
erscheinen notwendig.
Fenzl Thomas 1 , Golla Archana 1 , Herda Sabine 1 , Rass Stefan 2 , Kollmitzer Christian 3 , Schauer Stefan
3 , Gosling Hilke 1 , Marren Hauke 1
1 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; 2 Institut für Angewandte Informatik, Alpen-Adria-
Universität Klagenfurt, Österreich; 3 AIT Austrian Institute of Technology GmbH, Österreich
ist wie für Einzelgesichter, gingen wir in unserer
Forschung der Frage nach der praktischen Nutzbarkeit
eines Authentifizierungssystems mit Zugangscodes
aus Gesichtsfolgen nach. Dazu wurden zwei
empirische Feldstudien durchgeführt, in denen die
Teilnehmenden auf einem Prototyp einen drei- bzw.
vierstelligen Zugangscode mit bzw. ohne Berücksichtigung
der Reihenfolge von einem Login-Screen
mit zwölf synthetisch generierten Gesichtern auswählen
und merken sollten. Nach einer Wartezeit
sollten sie sich erneut im System mit ihrem Code
anmelden. Das während der Durchführung und in
einer Nachbefragung der Probandinnen aufgezeichnete
qualitative (z.B. Benutzerfreundlichkeit, Vorgehen
bei der Auswahl der Gesichter etc.) und quantitative
Datenmaterial (z.B. Registrierungsdauer,
Fehler bei der Authentifizierung etc.) legt nahe, dass
die Fehlerrate bei der Authentifizierung tendenziell
abnimmt, je mehr Zeit sich die Teilnehmenden für
die Betrachtung aller Gesichter im Registrierungsprozess
lassen. Außerdem bestätigen die Ergebnisse
die beiden gängigen Ansätze, welche die besondere
Merkfähigkeit des menschlichen Gehirns für Gesichter
zu erläutern versuchen, dass sich ein Mensch
sowohl ein Gesicht als ein Ganzes (Mimik, Gesichtsausdruck,
emotionaler Ausdruck, etc.) merkt,
sowie sich auch eine Aneinanderreihung von einzelnen
biometrischen oder emotionalen Merkmalen
einprägt (Van Belle et al., 2010). Insgesamt wurde

Foyer hs 15.04 & 15.05
der innovative Ansatz, synthetisierte Gesichter statt
Zahlen in einem Passwort oder PIN-Code einzusetzen,
ebenso wie die Usability sehr positiv beurteilt.
12. april
sleep dependent Motor sKill learninG in priMary insoMnia and Good
sleeper controls
Griessenberger Hermann, Heib Dominik, Petzka Marit, Luketina Nikolina, Hödlmoser Kerstin, Schabus
Manuel
Institut für Schlaf- und Bewusstseinsforschung, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Introduction: It has been suggested that sleep leads
to improvements in recently acquired, non-declarative
memories. Healthy sleep facilitates the consolidation
of newly acquired memories and makes
them less susceptible to interference with competing
information. The authors tested this hypothesis in a
motor skill paradigm (finger tapping task) using insomnia
patients and healthy sleeper controls.
Methods: Nineteen healthy subjects and twenty-six
patients with primary insomnia monitored with polysomnography
on two nights were examined (n=45)
to investigate the effects of sleep, on finger tapping.
The task demanded the pressing of four numeric
keys using the finger of the non-dominant hand, repeating
a five element sequence as quickly and accurately
as possible for a trial period of 30 s, followed
by 30 s of rest. All subjects were trained on a specific
motor sequence (4 1 3 2 4) before going to bed
and were retested on that sequence the subsequent
morning. Following recall of that sequence, subjects
had to learn a second “interference” sequence (2 3
1 4 2) which was followed after 20 min by another
retest of the initial (4 1 3 2 4) sequence.
Results: Polysomnography revealed significantly
less sleep efficiency in patients (84.98%) with
primary insomnia as compared to healthy controls
(91.73%) (t43=2.80, p

104
Foyer hs 15.04 & 15.05
and 30 years participated in a randomized, withinsubject,
multicenter study. Subjects slept three times
for a whole night in the sleep laboratory with complete
polysomnography. Whereas the first night
only served adaptation purposes, the two remaining
nights were preceded by an explicit word-pair task
(learning night) or by a non-learning priming task
(control night). Slow oscillations were detected in
non-rapid eye movement sleep over electrode Fz
according to standard criteria (Massimini et al.,
2004). Density, peak2peak amplitude and length of
slow oscillations were analyzed using in-house built
matlab routines. For statistical analyses subjects
were either divided in two groups according to their
overnight changes in memory (I+ = memory enhancer;
I- = memory non-enhancer) or based on their
“IQ” scores in the Raven’s Advanced Progressive
Matrices Test (APM- and APM+).
Results: The peak2peak amplitude changes from the
control night to the learning night differed tendentially
between I+ and I- (F1,20=4.85, p=.05) due to
an increase in the peak2peak amplitude for I+ and a
decrease for I-. In addition, overnight memory chan-
beziehUnG innerhalb der psychotherapie wirKt!
Im Sinne einer Qualitätssicherung der Psychotherapie
scheint es hinsichtlich der Tatsache, dass sich bis
dato nur wenige ForscherInnen mit einer systematischen
Aufarbeitung von negativen Auswirkungen
der Psychotherapie auseinandergesetzt haben, umso
essentieller zu sein, auch die Risiken, Nebenwirkungen
und Schäden aus der Sicht der psychotherapeutischen
Forschung zu beleuchten. Daher wurde anhand
eines multimethodalen Vorgehens eine Studie
namens „Psychotherapie: Risiken, Nebenwirkungen
und Schäden“ des Departments für Psychotherapie
und Biopsychosoziale Gesundheit an der Donau-
Universität Krems durchgeführt. Der Inhalt dieses
Posters basiert auf Ergebnissen des Online-Fragebogens,
der von 2056 PatientInnen, die psychotherapeutisch
behandelt wurden, ausgefüllt wurde. Im
Speziellen liegt hier der Fokus auf der therapeutischen
Beziehungsqualität zwischen PatientIn und
PsychotherapeutIn, wobei aus der Analyse hervorgeht,
dass eine positiv erlebte therapeutische Bezie-
12. april
ges and peak2peak amplitude changes were correlated
significantly (r20=.41, p

Foyer hs 15.04 & 15.05
folgreichen Abschluss der Psychotherapie führt. Das
Forschungsteam stellte sich außerdem die Frage, ob
längere Therapien auch mit einer besseren Beziehungsqualität
einhergehen. Um hier eine Antwort
zu finden, muss der Blick differenzierter ausfallen:
dauern die Psychotherapien sehr lange an, dann
12. april
wird die therapeutische Beziehung umso schlechter
eingeschätzt, je größer die tatsächliche Anzahl der
Sitzungen ist. In kurzen Therapien hängt hingegen
die Therapiedosis positiv mit der erlebten therapeutischen
Beziehung zusammen.
das MiMisch-aFFeKtiVe Verhalten Von Männern Und FraUen hinsicht-
lich ihres psychodynaMischen strUKtUrniVeaUs
Huber Eva 1 , Peham Doris 1 , Bänninger-Huber Eva 1 , Benecke Cord 2
1 2 Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich; Institut für Psychologie, Universität Kassel,
Deutschland
Diese Studie ist Teil eines umfangreichen Forschungsprojektes,
in dessen Rahmen das emotionale
Verhalten von PatientInnen mit verschiedenen psychischen
Störungsbildern unter dem Einsatz vielfältiger
Methoden erforscht wurde. In der vorliegenden
Studie wurde erstmals untersucht, ob der mimischaffektive
Ausdruck von Frauen und Männern mit unterschiedlichem
psychodynamischen Strukturniveau
typische Geschlechterunterschiede aufweist, oder
ob geschlechtstypische Unterschiede zugunsten der
Störungsschwere wegfallen und strukturelle Eigenschaften
das mimisch-affektive Verhalten bei beiden
Geschlechtern zugleich beeinflussen. Zur Erfassung
des Strukturniveaus wurde die Operationalisierte
Psychodynamische Diagnostik (OPD, Arbeitsgruppe-OPD,
2004) herangezogen. Während der Durchführung
dieses strukturierten Interviews wurde bei
sechs Frageabschnitten die Mimik der PatientInnen
und der gesunden KontrollprobandInnen mittels des
Facial Action Coding Systems (FACS, Ekman &
Friesen, 2002) untersucht und ausgewertet. Bisherige
Ergebnisse zeigen ausgeprägtere emotionale Expressivität
bei Frauen (z.B. Simon & Nath, 2004; Vikan
et al., 2009; Huang, 2009). Frauen lächeln mehr
(LaFrance & Hecht, 2003), sind in Gesprächen mimisch
expressiver (Frisch, 1997; Feldman Barret et
al., 1998) und weinen mehr als Männer (Vingerhoets
& Scheirs, 2000; Fischer & Manstead, 2004). Beim
emotionalen Erleben berichten Frauen, positive
und negative Emotionen intensiver zu erleben und
mehr negative Emotionen zu empfinden als Männer
(Fujita, Diener & Sandvik, 1991). Ebenso finden
sich im Emotionserleben von Frauen mehr passivnegative
Emotionen wie Angst, Trauer, Scham und
Schuld (Fischer & Manstead, 2004). Untersuchungen
des mimisch-affektiven Ausdrucks hinsichtlich
des strukturellen Niveaus zeigen bisher, dass Perso-
nen mit gutem Strukturniveau mimisch expressiver
sind als Personen mit geringerem Strukturniveau.
Dies äußert sich vor allem beim Ausdruck von Freude
(Koschier, 2008; Schulz, 2004). Im Rahmen der
vorliegenden Untersuchung konnte überraschenderweise
kein Hinweis auf geschlechtsspezifische Unterschiede
gefunden werden - Männer und Frauen
unterschieden sich im mimisch-affektiven Verhalten
in keiner der erhobenen Mimikkategorien voneinander.
Dagegen zeigten Vergleiche der Strukturniveaus,
dass gut integrierte ProbandInnen signifikant
mehr lächelten als ProbandInnen mit mäßigem oder
geringem Strukturniveau, und ProbandInnen mit
geringem Strukturniveau signifikant mehr unspezifisch-negative
Emotionen während des OPD-Interviews
zeigten. Geschlechtstypische Unterschiede im
mimisch-affektiven Verhalten scheinen durch Merkmale
verminderten Strukturniveaus überwogen und
in den Hintergrund gerückt zu werden.
105

106
Foyer hs 15.04 & 15.05
Grey Matter atrophy is spatially related to white Matter daMaGe in
MUltiple sclerosis – a coMbined Voxel-based-MorphoMetry and pro-
babilistic tractoGraphy stUdy
Jehna Margit 1 , Langkammer Christian 2 , Ebner Franz 1 , Fazekas Franz 2 , Enzinger Christian 1,2
1Klinische Abteilung für Neuroradiologie, Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich;
2Klinische Abteilung für Allgemeine Neurologie, Universitätsklinik für Neurologie, Medizinische Universität Graz, Österreich
Multiple Sclerosis (MS) is related to cerebral pathological
processes that contribute to disease progression.
While in the past there was a focus on investigating
white matter (WM) lesions, grey matter (GM)
pathology was relatively disregarded. Recently, postmortem
studies have found that GM atrophy is highly
clinically relevant in MS. Consequently, further
studies which investigate the genesis and the consequences
of GM pathology are required. One central
point in analyzing imaging data of MS-patients
is the spatial relationship of white and grey matter
tissue damages. In this study we hypothesized that
cortical atrophy might be correlated with disturbances
in connected white matter tracts. Therefore, the
aim of this study was to investigate if GM atrophy
is spatially related to WM damage in MS. To study
these question we used Voxel-based Morphometry
12. april
(VBM) and Diffusion Fiber Tracking (ProbtrackX, a
part of FSL) to analyze brain scans from 15 MS patients
and 13 age-, and gender- matched healthy controls.
Our findings demonstrated that patients had
GM atrophy in the left inferior frontal gyrus (IFG)
and in the left lateral occipital cortex (LOC). Fiber
tracking analysis with the IFG as seed region showed
that patients had fewer connections from the left
IFG to the contralateral portion of the right frontal
lobe. Defining the LOC as seed region, patients had
lower white matter integrity through the left inferior
fronto-occipital fasciculus. The results of this pilot
study indicated regional dependence between GM
and WM tissue alterations. It can be suggested that
the spatial relationship of GM and WM changes in
MS are consequences of retrograde or anterograde
processes in the disease-affected brain.
KranK iM altenheiM. eine interVentionsstUdie zUr redUKtion Von
KranKenhaUstransporten.
Kada Olivia 1,2 , Wiedermann Wolfgang 2 , Janig Herbert 2 , Likar Rudolf 3 , Pinter Georg 3
1 Studienbereich Gesundheit und Soziales, Fachhochschule Kärnten, Österreich; 2 Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich; 3 Klinikum Klagenfurt am Wörthersee, Österreich
Krankenhausaufenthalte sind belastend für ältere
Menschen und erfordern eine hohe Anpassungsleistung.
Negative Folgen eines Transports vom
Pflegeheim ins Krankenhaus – vielfach bezeichnet
als „relocation stress“ oder „transfer trauma“ – sind
dokumentiert, z.B. iatrogene und nosokomiale Infektionen,
erhöhte Mortalitätsraten und Einbußen
alltagspraktischer Fertigkeiten (z.B. Murray & Laditka,
2010). Internationale Studien (z.B. Arendts &
Howard, 2010) sowie eine eigene Vorstudie (Kada et
al., 2011) belegen die hohen Krankenhaustransportraten
aus Altenheimen und zeigen, dass viele Transporte
vermeidbar wären (z.B. Lamb et al., 2011).
Methodisch stringente Studien zur Analyse der
Wirksamkeit von Maßnahmen zur Reduktion von
Kliniktransporten fehlen weitgehend oder sind nur
schwer auf das österreichische Gesundheitssystem
generalisierbar. Daher wurde ein Maßnahmenpaket
zur Reduktion vermeidbarer Krankenhaustransporte
partizipativ entwickelt und evaluiert (Prä-Post-
Design). Die zwei Interventionsheime sind mit den
zwei Kontrollheimen hinsichtlich relevanter Merkmale
gut vergleichbar. Der Evaluationsplan integriert
qualitative und quantitative Methoden (Plano,
Clark, & Creswell, 2008). Das quantitative Vorgehen
umfasst u.a. die Evaluation der Maßnahmen zur
Förderung der Kooperation zwischen Pflege und
HausärztInnen mittels standardisierter Fragebögen
(FAP/FAÄ, Fischbeck & Laubach, 2005), die Evaluation
der Lebensqualität der BewohnerInnen mittels
Wiener Liste (Richter et al., 2003) sowie die Analyse
der Transportraten und -kosten. Qualitative Interviews
mit dem Pflegepersonal in den Heimen und
die Analyse von Sitzungsprotokollen tragen zum

Foyer hs 15.04 & 15.05
Verständnis des Untersuchungsgegenstandes in die
Tiefe bei. Die Baseline-Erhebung fand im Frühjahr
2011 statt, die Abschlussbefragung erfolgt derzeit.
Zur Baseline wurden 233 BewohnerInnen mittels
Wiener Liste durch Pflegekräfte hinsichtlich Lebensqualität
eingeschätzt; es zeigten sich hohe Werte
in den Bereichen Kommunikation, Körperkontakt
und Bewegung sowie geringe Werte für negativen
Affekt und Aggression. Vierundsiebzig Pflegekräfte
und siebzehn HausärztInnen füllten während der
Baseline den FAP/FAÄ aus; die wahrgenommene
Wertschätzung durch die jeweils andere Berufsgruppe
war bei den ÄrztInnen höher ausgeprägt, wäh-
12. april
rend die Bereitschaft etwas von der jeweils anderen
Berufsgruppe zu lernen, bei der Pflege größer war.
Als vorläufiges Zwischenergebnis kann festgehalten
werden, dass geplante Transporte z.B. zur wiederbestellten
Kontrolle einen Großteil der Fahrten ins
Krankenhaus bedingen; Ängste und Unsicherheit
bei Pflege und Ärzteschaft sind wesentliche psychologische
Faktoren. In den Kontrollheimen wurden
im Interventionszeitraum signifikant mehr Transporte
durch die Pflege veranlasst als in den Interventionsheimen,
während die Einweisungen durch den
Hausarzt in VG und KG anteilig gleich blieben.
stUdyinG part-tiMe can be a hard tiMe... bewältiGUnGsMUster, Kohä-
renzGeFühl Und belastUnG berUFsbeGleitend stUdierender
Kada Olivia, Studierende des 3. Semesters WBL Pädagogik für Gesundheitsberufe JG 2010
Studienbereich Gesundheit und Soziales, Fachhochschule Kärnten, Österreich
Die Hochschule wird zunehmend als bedeutsames
Setting für Gesundheitsförderung erkannt, insbesondere
seit den verschärften Studienbedingungen infolge
der Umstellung auf das Bachelor-Master-System
(Ackermann & Schumann, 2010). Gesundheitsberichterstattung
zur rechtzeitigen Identifikation der
gesundheitlichen Belastungen und Ressourcen von
Studierenden wird immer wichtiger (Gusy, 2010).
Die Situation berufsbegleitender (bb) Studierender
ist bislang wenig erforscht. Ihre spezifische Anforderungskonstellation
liegt in der verstärkten Notwendigkeit
verschiedene Lebensbereiche zu vereinbaren.
Ihr Zeitaufwand ist verglichen mit Vollzeit (Vz)
Studierenden am größten, sie fühlen sich besonders
durch Arbeits- und Konzentrationsschwierigkeiten
im Studienfortschritt behindert (Unger et al., 2010).
Bb Studierende der FH Wien berichteten eine signifikant
höhere Belastung durch das Studium als ihre
KommilitonInnen aus Vz-Studiengängen (Gaedke
et al., 2011). Bb FH-Studiengänge spielen in der
akademischen Weiterqualifizierung von Personen in
Pflegeberufen eine große Rolle. Da dieses Berufsfeld
per se von mannigfaltigen Belastungen, einer hohen
Burn-out-Rate und einer geringen Verweildauer im
Beruf geprägt ist (Tackenberg et al., 2005), kommt
der empirischen Analyse der Belastungssituation
dieser Population besondere Bedeutung zu. Vor dem
Hintergrund der Theorie der Salutogenese wurden in
der vorliegenden Studie im WS 2011 109 bb Studierende
des Studiengangs „Gesundheit und Pflege“
der FH Kärnten mittels standardisierter Fragebögen
befragt (Rücklauf: 85%; 82% weiblich; Alter: M =
29.9, SD = 6.87). Erhoben wurden das Kohärenzgefühl
im Setting Hochschule (S-SoC, Brunner et
al., 2009), die Bewältigungsmuster (AVEM, Schaarschmidt
& Fischer, 2006), die wahrgenommene soziale
Unterstützung im Studium, Strategien im Umgang
mit Studienanforderungen (i.A. an Gaedke et
al., 2011) und das Ausmaß der Berufstätigkeit. Die
Belastung als Outputvariable wurde mit der „Änderungssensitiven
Symptomliste zu Entspannungserleben,
Wohlbefinden, Beschwerden- und Problembelastungen“
(ASS-SYM, Krampen, 2006) gemessen.
Erste deskriptive Analysen zeigen, dass die Befragten
im Vergleich zur Normstichprobe eine durchschnittliche
allgemeine Symptom- und Problembelastung
aufweisen (M = 33.8; SD = 20.56); 3.8%
sind überdurchschnittlich stark belastet. 51% weisen
das gesundheitsförderliche Bewältigungsmuster G
(Engagement & Distanzierungsfähigkeit) auf, 14%
sind dem Muster S (Schonung) zuzuordnen. Das
Risikomuster A (Selbstüberforderung) weisen 21%
auf, 14% zeigen das Risikomuster B (Erschöpfung
& Resignation). Das Kohärenzgefühl liegt mit M =
4.5 (SD = 0.94) für Verstehbarkeit, M = 5.1 (SD =
0.92) für Sinnhaftigkeit und M = 4.6 (SD = 0.98) für
Bewältigbarkeit durchwegs über dem theoretischen
Skalenmittelwert von 4. Die Ergebnisse verdeutlichen
die Notwendigkeit zielgruppenspezifischer gesundheitsförderlicher
Maßnahmen für bb Studierende,
um ihrer besonderen Bedürfnislage gerecht zu
werden.
107

108
Foyer hs 15.04 & 15.05
rehabilitation topoGraFischer orientierUnGsstÖrUnGen in einer VirtU-
ellen UMGebUnG
Kober Silvia E. 1 , Hofer Daniela 1 , Wood Guilherme1, Neuper Christa 1,2
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse, Technische
Universität Graz, Österreich
Virtuelle Umgebungen werden immer häufiger im
neurologischen Rehabilitationsbereich eingesetzt,
um motorische als auch kognitive Fähigkeiten zu
verbessern bzw. wiederherzustellen. Das Ziel dieser
Studie war es herauszufinden, ob ein Wegfindungstraining
in einer spezifischen virtuellen Umgebung
die generelle räumliche Orientierungsfähigkeit bei
PatientInnen mit topographischer Orientierungsstörung
verbessern kann. Dafür absolvierten elf PatientInnen
mit topographischer Orientierungsstörung
und elf neurologisch gesunde Kontrollpersonen ein
Wegfindungstraining in einer virtuellen Umgebung,
wobei sie unterschiedliche Routen in der virtuellen
Umgebung lernten und daraufhin fehlerfrei wiedergeben
sollten. Das Wegfindungstraining fand an
fünf unterschiedlichen Tagen statt. Um generelle
räumliche Fähigkeiten zu erfassen, füllten die TeilnehmerInnen
vor und nach den fünf Wegfindungstrainingseinheiten
standardisierte neuropsychologi-
12. april
Kann psychotherapie UnzUFrieden Machen?
Qualitätssicherung spielt auch aus Gründen des VerbraucherInnenschutzes
in der Psychotherapie eine
wichtige Rolle. Mittels Wirksamkeitsstudien wird
versucht sicherzustellen, dass neben der Symptomlinderung
im Zuge der Therapie eine Verbesserung
der Lebensqualität der PatientInnen eintritt. Während
in einer Vielzahl von Studien positive Effekte
von Psychotherapie nachgewiesen wurden, gibt es
bislang sehr wenige Arbeiten, die sich systematisch
mit möglichen negativen Auswirkungen beschäftigen.
Dieses Poster stellt Teilergebnisse eines Onlinefragebogens
vor und zeigt auf, ob die Möglichkeit
einer Verschlechterung der Lebenszufriedenheit
seitens der PatientInnen im Zuge ihrer Psychotherapie
besteht und welche Rolle das Geschlecht und
die therapeutische Orientierung dabei haben. Der
Onlinefragebogen war Teil einer multimethodal angelegten
Untersuchung mit dem Titel: „Psychothe-
sche Tests aus (Pretest-Training-Posttest Design).
Über die fünf Trainingssitzungen hinweg wurden
vor allem PatientInnen mit einer stark ausgeprägten
topografischen Orientierungsstörung und die
Kontrollgruppe in ihrer Wegfindungsleistung in der
virtuellen Umgebung besser. Nach dem virtuellen
Wegfindungstraining wiesen alle TeilnehmerInnen
eine bessere Leistung in den standardisierten neuropsychologischen
Tests auf als vor dem Training.
Das Training in der virtuellen Umgebung war vor
allem für PatientInnen mit einer stark ausgeprägten
Orientierungsstörung besonders effektiv. Diese
Ergebnisse weisen darauf hin, dass der Einsatz von
virtuellen Umgebungen im neurologischen Rehabilitationsbereich
sinnvoll ist und sowohl bei gesunden
Kontrollpersonen als auch bei PatientInnen
mit topografischer Orientierungsstörung generelle
räumliche Fähigkeiten verbessern kann.
Koschier Alexandra 1 , Leitner Anton 1 , Gerlich Katharina 1 , Hinterwallner Heidemarie 1 , Liegl Gregor 1 ,
Märtens Michael 2
1 2 Department für Psychotherapie und Biopsychosoziale Gesundheit, Donau-Universität Krems, Österreich; Fachhochschule
Frankfurt am Main, Deutschland
rapie: Risiko, Neben-Wirkungen und Schäden“, den
insgesamt 2056 PatientInnen ausgefüllt haben. Ausgehend
von den Einschätzungsskalen allgemeiner
Lebenszufriedenheit (EAL) wurde ein Erhebungsinstrument
entwickelt, welches die Richtung und
das Ausmaß von Zufriedenheitsveränderungen in elf
verschiedenen Lebensbereichen der PatientInnen im
Zuge von Psychotherapie erfassen sollte. Zusätzlich
konnte ein Gesamtwert errechnet werden, der als
Maß für die Veränderung der allgemeinen Lebenszufriedenheit
angesehen werden kann. Es zeigten
sich über die gesamte Stichprobe hinweg in fast
allen Bereichen hoch signifikante Verbesserungen,
wobei die größten Erfolge bei der Zufriedenheit mit
der eigenen Persönlichkeit und bei der Zufriedenheit
mit dem eigenen Leben erzielt wurden. Ein beachtlicher
Anteil an PatientInnen berichtete jedoch in
den einzelnen Skalen von Verschlechterungen: 17%

Foyer hs 15.04 & 15.05
der PatientInnen erreichten einen Gesamtwert im
negativen Bereich, weitere 33% erlebten keine nennenswerte
Veränderung ihrer allgemeinen Lebenszufriedenheit
innerhalb ihrer psychotherapeutischen
Behandlung. Zufriedenheitsveränderungen konnten
auch hinsichtlich des Geschlechts der/des PatientIn
und des/der PsychotherapeutIn festgestellt werden.
Interessanterweise erzielte vor allem die Kombina-
12. april
tion eines männlichen Therapeuten und einer weiblichen
Patientin über sämtliche Skalen hinweg die
schlechtesten Ergebnisse. Ein weiteres Ergebnis ist,
dass PatientInnen in tiefenpsychologisch-psychodynamisch
orientierten Therapien und Verhaltenstherapie
über alle Skalen hinweg die Verbesserung der
Lebenszufriedenheit am niedrigsten einschätzten.
FaKtorenstrUKtUr der deUtschen Version des batson-index zUr er-
FassUnG eMotionaler eMpathischer reaKtion
Lawatsch Ingrid, Lamm Claus, Koller Ingrid
Institut für psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Der Batson-Index (z.B. Batson, Fultz & Schoenrade,
1987) ist ein Fragebogen zur Erfassung von emotionaler
Reaktion auf die Emotionen anderer Personen.
Dem Fragebogen ist eine Vignette vorangestellt, deren
Inhalt bei Versuchspersonen zu unterschiedlichen
emotionalen Reaktionen führen soll. Diese emotionalen
Reaktionen werden durch Eigenschaftswörter
dargestellt, welche sich in zwei unterschiedliche Dimensionen
einteilen lassen. „Personal Distress“ umfasst
Eigenschaftswörter wie z.B. erschrocken oder
verstört. Eine hohe Ausprägung in dieser Dimension
soll zu egoistischem (auf sich selbst konzentriertem)
Verhalten führen, wonach man als Reaktion versucht,
das eigene Leid zu minimieren. Die zweite
Dimension „Empathic Concern“ umfasst Eigenschaftswörter
wie z.B. mitfühlend oder verstehend
und soll zu altruistischem Verhalten führen, wobei
das Leid des anderen zu minimieren versucht wird.
Die Aufgabe der Versuchspersonen nach Vorgabe
der Vignette ist die Angabe von emotionalen Reaktionen
(„Ich habe mich [Eigenschaftswort] gefühlt“)
auf einer Skala von 1 = überhaupt nicht bis 7 = extrem.
Die englische Version des Batson-Index wurde
bereits in zahlreichen Studien faktorenanalytisch
untersucht und konnte auch bei unterschiedlichen
Vignetten als zweifaktoriell eingestuft werden. Das
Ziel der vorliegenden Studie war die Untersuchung
der Faktorenstruktur in der deutschen Version des
Batson-Index. Als Erstes wurde der Batson-Index
ins Deutsche übersetzt, modifiziert und eine neue
Vignette gestaltet. Anhand einer Stichprobe von n
= 1128 Personen wurde die Faktorenstruktur des
Batson-Index mittels explorativer Faktorenanalyse
untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass auch in der
modifizierten deutschen Version die Zweifaktorenlösung
repliziert werden kann. Des Weiteren können
die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha = .957)
und die Trennschärfen der Items der beiden Subskalen
als zufriedenstellend eingestuft werden. Zusätzlich
zu der Präsentation dieser Ergebnisse wird
der Ausblick auf weitere Untersuchungen mit dem
Batson-Index kurz diskutiert.
der einFlUss Von VoraUFGaben aUF die VisUelle sUche: eine blicKbeweGUnGsstUdie.
Ludersdorfer Philipp1,2 , Gilchrist Iain D. 3 , Körner Christof1 1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Fachbereich Psychologie und Zentrum für neurokognitive
Forschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 3 School of Experimental Psychology, University of
Bristol, England
Ziel dieses Experimentes war herauszufinden, inwiefern
die Leistung in einer visuellen Suchaufgabe
von unterschiedlichen Voraufgaben im selben Display
profitiert. Achtzehn Personen führten visuelle
Suchaufgaben in Displays mit zehn Buchstaben
durch. Jeder Suche ging entweder eine freie Betrachtung
(Vorschau) des Displays oder eine andere
Suchaufgabe (Vor-Suche) im Display voraus. Die
Dauer der Voraufgaben wurde angeglichen und es
wurden Reaktionszeiten sowie Blickbewegungen
109

110
aufgezeichnet. Die Ergebnisse zeigten, dass beide
Voraufgaben die Leistung in der visuellen Suche im
Vergleich zu einer Baseline ohne Voraufgabe steigerten.
Die Vorschau führte jedoch zu einer besseren
Leistung als die Vor-Suche. Eine Analyse der
Blickbewegungen während der Voraufgaben zeigte
aufgabenspezifische Unterschiede auf. Zum einen
waren die Fixationsdauern in der Vorschau durch-
schnittlich länger als in der Vor-Suche und zum
anderen zeigten sich unterschiedliche Refixationsmuster
zwischen den Aufgaben. Das Blickbewegungsverhalten
weist auf kognitive Strategien hin,
die dem aufgabenspezifischen Suchleistungsgewinn
zugrunde liegen: Ein okulomotorisches Rehearsal-
Verhalten in der Vorschau und suchfördernde Prozesse
(z.B. Inhibition of return) in der Vor-Suche.
zUsaMMenhänGe zwischen VisUeller KoMplexität Und wohlGeFallen
bei der wahrnehMUnG realer UMweltszenen Und repräsentatiVer
KUnst
Foyer hs 15.04 & 15.05
Marin Manuela, Leder Helmut
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Forschungen der empirischen Ästhetik sehen visuelle
Komplexität häufig als grundlegend für das
Einschätzen von ästhetischen Urteilen an. Berlyne
(1971) beschrieb einen umgekehrten U-förmigen
Zusammenhang zwischen Komplexität und Präferenz,
Schönheit oder Wohlgefallen. Ergebnisse
aktueller Forschungen über diesen Zusammenhang
weisen aber in unterschiedliche Richtungen
(Nadal et al., 2010). Mögliche Gründe für diese
Diskrepanz könnten in den unterschiedlichen Arten
von verwendeten visuellen Stimuli, den Definitionen
von visueller Komplexität sowie in den
unterschiedlichen Arten von ästhetischen Urteilen
liegen. Neuere Forschung versucht daher objektive
Komplexitätsmaße durch Bildanalysen zur Beschreibung
dieser Zusammenhänge heranzuziehen.
Forsythe et al. (2011) untersuchten die Beziehung
zwischen objektiven Komplexitätsmaßen und subjektiven
Komplexitätseinschätzungen für eine Reihe
von visuellen Stimuli und fanden, dass das Gif-
Kompressionsmaß ein guter Prädiktor für subjektive
Komplexität ist. Des Weiteren weisen die Daten
auf einen umgekehrten U-förmigen Zusammenhang
zwischen Gif-Kompressionsmaß und Schönheit
hin, welcher jedoch durch die Art der Stimuli
moduliert wird. Unsere aktuelle Studie hat erstens
zum Ziel, subjektive Komplexitätseinschätzungen
von zwei Arten visueller Stimuli (reale Umweltszenen
und repräsentative Kunst) mit drei objektiven
Komplexitätsmaßen (Gif-, Jpeg-, und Perimeterbestimmungen)
zu vergleichen. Zweitens soll der Zusammenhang
zwischen diesen Komplexitätsmaßen
mit dem eingeschätzten Wohlgefallen (angenehmes
vs. unangenehmes emotionales Erlebnis) untersucht
12. april
werden. Es wurden 96 Bilder der IAPS-Bilderdatenbank
(International Affective Picture System; Lang,
Bradley, & Cuthbert, 2008) sowie 96 digitalisierte
Versionen repräsentativer Gemälde vornehmlich aus
dem 19. Jahrhundert ausgewählt. Diese variierten
systematisch in Bezug auf ihren emotionalen und
semantischen Inhalt sowie in Bezug auf ihre Komplexität
(Objekt-Hintergrund vs. komplexe Szene).
In zwei getrennten Experimenten wurden entweder
Umweltszenen oder Gemälde für dieselbe Präsentationsdauer
(25 s) vorgegeben (jeweils 36 Versuchspersonen,
18 Frauen). Die Versuchspersonen
bewerteten die empfundene Vertrautheit, Komplexität,
Erregung sowie das Wohlgefallen auf 7-stufigen
Skalen. Für die objektive Komplexitätsbestimmung
wurden statistische Analyseverfahren (Matlab Toolbox)
herangezogen. Durch die Kombination von objektiven
mit subjektiven Komplexitätsmaßen sowie
dem Vergleich zwischen realen und künstlerischen
Bildmaterialien werden die Ergebnisse dieser Studie
zum besseren Verständnis der Rolle von Komplexität
bei emotionalen Erlebnissen beitragen.

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
„was dich nicht UMbrinGt, Macht dich nUr härter“: GesUndheitsVerhalten
Und interesse an GesUndheitsFÖrderUnG Von GrUndwehrdie-
nern
Martinz Hannes, Brunner Eva
Studienbereich Gesundheit und Soziales, Fachhochschule Kärnten, Österreich
Männer gelten im Vergleich zu Frauen als weniger
gesundheitsbewusst und zeigen ein geringeres Ausmaß
an Körpersensibilität, was sich auch in der Meidung
von medizinischen und psychosozialen Hilfeleistungen
niederschlägt – Geschlechterdifferenzen,
die sich vor allem im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter
entwickeln (Hurrelmann, 2007). Für
die schwer zu erreichende Zielgruppe Männer müssen
männerdominierte Settings zur Implementierung
von Gesundheitsförderung erschlossen werden, wie
etwa das Bundesheer (Altgeld, 2004). Hier bietet
sich ein organisationaler Rahmen, der es erlaubt, vor
allem junge Männer anzusprechen. Zudem gilt die
Zeit beim Bundesheer als potentiell gesundheitlich
riskant: So verweisen Studien beispielsweise auf ein
erhöhtes Stressniveau bei Rekruten oder auch auf
vermehrten riskanten Alkoholkonsum (z.B. Clow
et al., 2006; Stahre et al., 2009). Die vorliegende
Untersuchung beschreibt Gesundheitsverhalten und
Interesse an Gesundheitsförderung von Grundwehrdienern.
Dazu wurde in der zweiten Ausbildungswoche
des Juli-Einrückungstermins 2011 eine Fragebogenerhebung
bei den 79 einberufenen Rekruten
einer Klagenfurter Kompanie durchgeführt (Rücklauf
100%). Erhoben wurden das Ernährungsverhalten
entsprechend der Empfehlungen des Bundesministeriums
für Gesundheit Österreichs (2010), die
bildschirmbasierte Mediennutzung (Iannotti et al.,
2009), das Rauchverhalten, Binge-Drinking-Erfahrungen
(Kraus et al., 2004) sowie das Interesse an
gesundheitsförderlichen Maßnahmen. 87% der Soldaten
(Alter M=19.2, SD=.705) berichteten von zu-
mindest einer Binge-Drinking Episode bezogen auf
das letzte Monat. Je 14% haben ein- bzw. zweimal
bei einer Gelegenheit mehr als fünf Einheiten Alkohol
konsumiert, 15% dreimal und 44% mehr als dreimal.
An arbeitsfreien Tagen wurden durchschnittlich
6,8 Stunden für bildschirmbasierte Mediennutzung
(TV, Spielkonsolen, Computer) aufgebracht. In Bezug
auf die Ernährung zeigte sich, dass die befragten
Personen in ihrem Obst-, Gemüse- und Getreideverzehr
signifikant unter den empfohlenen Tagesmengen
lagen. Betrachtet man den Konsum von Fleisch,
Fisch, Wurst, Süßigkeiten und Kuchen, werden die
Empfehlungen hingegen signifikant überschritten.
Die Mehrheit der Soldaten (61%) ist Nichtraucher,
27% gaben an, täglich zu rauchen. Das Interesse an
gesundheitsförderlichen Angeboten ist hoch; nur
sechs Befragte gaben an, derartige Angebote nicht
in Anspruch nehmen zu wollen. Eine beträchtliche
Anzahl an Rekruten (n=35) erwartet sich durch die
Zeit beim Bundesheer eine Steigerung der körperlichen
Leistungsfähigkeit, allerdings wurde auch
Angst vor einer etwaigen Gesundheitsschädigung
geäußert (n=12).
Die Ergebnisse sprechen für die Einführung gesundheitsförderlicher
Maßnahmen für Rekruten. Das
Bundesheer stellt ein vielversprechendes Setting
dar, um junge Männer zu erreichen. Eine Analyse
der Ressourcen und Belastungsfaktoren, die speziell
in der „Bundesheerzeit“ wahrgenommen werden,
kann das Maßschneidern von Interventionen unterstützen.
psychische belastUnG nach hypertensiVen schwanGerschaFtserKran-
KUnGen Und der einFlUss Von resilienz
Mautner Eva, Stern Christina, Deutsch Maria, Greimel Eva, Lang Uwe, Cervar-Zivkovic Mila
Universitätsklinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe, Medizinische Universität Graz, Österreich
Hypertensive Erkrankungen in der Schwangerschaft
treffen die Mehrzahl der Eltern völlig unerwartet.
Ein abrupter Wechsel von einer „normalen“ Schwangerschaft
zu einer Hochrisikoschwangerschaft fin-
det statt und kann eine massive psychische Überforderung
darstellen. Weltweit liegt die Inzidenz von
hypertensiven Schwangerschaftserkrankung bei
6-8%. Sie tragen zu 20% bis 25% der perinatalen
111

112
Mortalität bei und stehen an erster bis dritter Stelle
von mütterlichen Todesfällen. Es handelt sich dabei
um eine Multiorganerkrankung, die sich auf das
Zentralnervensystem, das kardiovaskuläre System,
die Nieren und den Flüssigkeitshaushalt, die Leber,
die Thrombozyten und die Blutgerinnung sowie die
Plazenta und die Entwicklung des Kindes auswirken
kann. Von besonderem Einfluss sind die Präeklampsie
und das HELLP-Syndrom. Oft ist die vorzeitige
Beendigung der Schwangerschaft die einzige mögliche
Behandlung der Erkrankung. Die Hochdruckerkrankung,
ein unerwarteter Kaiserschnitt sowie
Frühgeburtlichkeit können als extremes Ereignis
psychische Reaktionen hervorrufen, die die individuellen
Adaptationsfähigkeiten überfordern. Ziel
dieser Studie war es, das Ausmaß der psychischen
Belastung bei vorausgegangener Hochdruckerkrankung
in der Schwangerschaft zu erheben und
psychologische Schutzfaktoren wie Resilienz zu
erfassen. Es wurde angenommen, dass sich Frauen
in Abhängigkeit der Resilienz (hoch bzw. niedrig)
in der Lebensqualität, Depression und posttraumtischen
Belastungssymptomen unterscheiden. Dem
Stichprobenkollektiv wurde postpartal einmalig
ein Fragebogen vorgelegt. Es wurden international
standardisierte Fragebögen zur Erfassung von Depression
(EPDS), der Lebensqualität (SF-12), einer
posttraumatischen Belastungsstörung (IES-R) und
der Resilienz (RS11) verwendet. Von 100 Frauen
retournierten 67 den Fragebogen. Die Auswertung
erfolgte mittels ANOVA und Chi-Quadrat-Test. Es
zeigte sich, dass Frauen mit hoher Resilienz signifikant
weniger Depressionssymptome (p=.001) und
eine bessere Lebensqualität (p=.002) angaben, als
Frauen mit niedriger Resilienz. Es gab keine Unterschiede
bei posttraumatischen Belastungssymptomen
(Intrusion p=0.803, Vermeidung p=0.161,
Hyperarousal p=0.193) und der physischen Lebensqualität
(p=0.775). Nur zwei Frauen (2,9%) zeigten
über die Jahre hinweg posttraumatische Belastungssymptome.
Allgemein kann man aus den Ergebnissen
ableiten, dass nicht nur das plötzliche Auftreten
einer Schwangerschaftskomplikation, sondern
auch Resilienz einen Einfluss auf das Ausmaß der
psychischen Belastung für Frauen hat. Eine multiprofessionelle
Behandlung, welche eine psychologische
Betreuung mit einschließt, gewährleistet es
auch langfristig, besser mit dem Ereignis Schwangerschaftskomplikation,
insbesondere in einer Folgeschwangerschaft,
zurechtzukommen.
brain electric actiVity dUrinG arithMetic – an eeG soUrce localiza-
tion stUdy
Foyer hs 15.04 & 15.05
Milz Patricia, Faber Pascal, Theodoropoulou Adriana, Tei Shisei, Lehmann Dietrich
The KEY Institute for Brain Mind Research, University Hospital of Psychiatry, Zurich, Switzerland
Introduction: What happens during mental calculation
in the brain? We investigated this question in four
independent groups of healthy adults (N=15, 14, 14,
23) using low resolution brain electromagnetic tomography
(sLORETA).
Methods: For each group, EEG (19-58 channels)
was recorded during a simple mental calculation
task (quiet continuous subtraction of 7 from 400)
and during pre- and post-task resting. For each condition
and each of eight EEG frequency bands (delta
through gamma), sLORETA current density was
computed (6239 cortical voxels). Pre- and post-task
resting values were averaged and all current densities
were log-transformed and normalized for each EEG
frequency band. Paired t-tests revealed significant
differences between conditions at p

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
neUronale repräsentation Von handlUnGsassoziierten GeräUschen
Und Verben
Ninaus Manuel1 , Koschutnig Karl1 , Reishofer Gernot2 , Ebner Franz2 , Ischebeck Anja1 1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische
Universität Graz, Österreich
Viele Studien haben gezeigt, dass der prämotorische
Kortex sowohl bei Handlungsausführung als auch
bei Handlungsbeobachtung annähernd gleichermaßen
aktiv ist. Außerdem werden Handlungen mit
unterschiedlichen Effektoren im visuo-motorischen
Spiegelneuron-System spezifisch repräsentiert.
Doch wie werden effektorspezifische handlungsassoziierte
Geräusche und Verben verstanden? Die
Befunde der dazu bestehenden Studien sind äußerst
widersprüchlich. In dieser Studie wurde daher untersucht,
wie effektorspezifische handlungsassoziierte
Verben und Geräusche neuronal repräsentiert
werden. In dieser funktionellen Magnetresonanz-
Studie wurden Geräusch- und Verbblöcke akustisch
präsentiert. Die verwendeten handlungsassoziierten
Geräusche und Verben konnten zu drei Effektoren
zugeordnet werden: Gesicht, Hand oder Fuß (z. B.:
schlürfen, klatschen, rennen). Außerdem wurden
Geräusch- und Verbblöcke verwendet, welche keine
menschlich motorische Handlung beinhalten (z. B.:
ticken; Umweltgeräusche). Handlungsassoziierte
Geräusche lösten im Vergleich zu handlungsassoziierten
Verben unter anderem eine bilateral stärkere
Aktivierung im Sulcus temporalis superior aus,
welcher für die Identifizierung der Geräusche eine
bedeutende Rolle spielen könnte. Bei den handlungsassoziierten
Verben zeigte sich eine stärkere Aktivierung
im linken Gyrus temporalis medius, welcher
beim Verstehen von handlungsassoziierten Verben
beteiligt ist. Außerdem konnte gezeigt werden, dass
handlungsassoziierte Geräusche je nach Effektor
andere Gehirnareale aktivieren. Für Gesichtsgeräusche
zeigte sich eine erhöhte Aktivierung im Gyrus
temporalis superior. Handgeräusche lösten eine Aktivierung
im Gyrus frontalis medius aus. Es konnten
jedoch keine effektorspezifischen Regionen für
handlungsassoziierte Verben identifiziert werden.
Ausgehend von dieser Studie kann man annehmen,
dass das menschliche auditorische Spiegelneuron-
System handlungsassoziierte Geräusche effektorspezifisch
verarbeitet.
die bedeUtUnG eMotionaler Und MotiVationaler FaKtoren während
der arbeit Mit eineM KollaboratiVen wiKi-systeM
Pichlmair Isabella1 , Höfler Margit1 , AL-Smadi Mohammad2 , Gütl Christian2 1 Institut für Psycholgie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Institut für Informationssysteme und Computer Medien
(IICM), Technische Universität Graz, Österreich
Computerbasierte Lernsysteme können nicht nur für
individuelles Lernen hilfreich sein, sondern auch
das Lernen in Gruppen unterstützen. In unserer Forschungsgruppe,
der Advanced Educational Media
Technologies Group (AEMTG) auf der technischen
Universität Graz haben wir ein kollaboratives Wiki-
System entwickelt, das es ermöglicht, Studierende
bei schriftlichen Gruppenarbeiten zu unterstützen.
Die Besonderheiten dieses Systems sind unter anderem
die Einbindung von Assessmentaktivitäten
und eine Übersichtsseite, die den NutzerInnen einen
Überblick über alle durchgeführten Aktionen im
Wiki gibt. Beispielsweise können sich so die Studierenden
untereinander Rückmeldungen für die einzelnen
Beiträge geben, um so die Qualität ihrer Arbeit
zu verbessern. Der oder die Lehrveranstaltungsvortragende
hat wiederum die Möglichkeit, den Verlauf
der Arbeit nachzuverfolgen bzw. kann sich eine Visualisierung
über den geleisteten Anteil jedes bzw. jeder
Studierenden ausgeben lassen. Um die Effizienz
des Wikis zu überprüfen, haben wir zwei Evaluierungsstudien
in zwei verschiedenen Unterrichtsumgebungen
durchgeführt. In beiden Studien mussten
die Studierenden mit Hilfe des Wikis in Kleingruppen
einen schriftlichen Bericht ausarbeiten. Mittels
Fragebogen wurde jeweils die Benutzerfreundlichkeit
und Funktionalität des Wikis erhoben. Gleichzeitig
wurde auch die Motivation und der emotionale
Zustand der Studierenden erfasst. Die Studierenden
der ersten Studie bewerteten das Wiki eher kritisch,
113

114
Foyer hs 15.04 & 15.05
wohingegen die Evaluierung in der zweiten Studie
deutlich positiver ausfiel. Fast alle Studierenden gaben
hier an, dass das Tool benutzerfreundlich war
und die wichtigsten Funktionen erfüllte. Unterschiede
zwischen den Studien zeigten sich auch in Bezug
auf die Motivation und emotionale Aspekte. Während
in der ersten Studie die Motivation der Studierenden
im Laufe des Kurses abnahm und sie mehr
Frust im Umgang mit dem Wiki berichteten, änderte
sich die Motivation und der emotionale Zustand der
Studierenden im Verlauf der zweiten Studie nicht.
Diese Unterschiede könnten nicht nur durch Probleme
mit dem Wiki selbst zustande gekommen sein,
sondern auch dadurch, dass im Gegensatz zur zweiten
Studie die Lehrveranstaltungsteilnahme für die
Studierenden der ersten Studie verpflichtend war.
Dies könnte sich wiederum auf die Bewertung des
Wikis im Allgemeinen ausgewirkt haben.
aUFMerKsaMKeitsVerzerrUnGen bei der wahrnehMUnG sozialer interaKtionen:
einFlUss Von Geschlecht Und stiMUlUspräsentationsdaUer
Pintzinger Nina M. 1 , Pfabigan Daniela M. 2 , Lamplmayr Elisabeth 1 , Kryspin-Exner Ilse 1 , Tran Ulrich S. 2
1 Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität
Wien, Österreich; 2 Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie,
Universität Wien, Österreich
Aufmerksamkeitsverzerrungen bei der Wahrnehmung
emotionaler Bilder wurden bisher vorwiegend
in Zusammenhang mit psychopathologischer Symptomatik
untersucht. Anhand einer nicht-klinischen
Stichprobe wurden in der vorliegenden Studie mögliche
andere Einflussfaktoren wie Geschlecht und
Dauer der Stimuluspräsentation erfasst. 74 Personen
(38 Frauen) nahmen an der Studie teil. Zur Erfassung
der Aufmerksamkeitsverzerrungen kam ein
Dot-Probe Task zu Anwendung. Als Stimuli wurden
Bildpaare von komplexen sozialen Interaktionen
ausgewählt, die entsprechend ihrer Valenz- und
Arousal-Ratings in positive, negative und neutrale
Interaktionen eingeteilt wurden. Um Orientierungs-
und aufrechterhaltende Prozesse der visuellen Aufmerksamkeit
zu erfassen, wurden die Bildpaare in
randomisierter Reihenfolge jeweils 100 ms und 500
ms dargeboten. Basierend auf den Reaktionszeiten
12. april
wurden sowohl ein allgemeiner Bias-Index, als auch
getrennte Indizes für Orientierungs- und Disengagement-Prozesse
berechnet. In der Gesamtstichprobe
und bei einer Stimuluspräsentationsdauer von 500
ms fanden sich keine Aufmerksamkeitsverzerrungen.
Bei getrennter Betrachtung von Frauen und
Männern zeigte sich allerdings, dass Männer bei
kurzer Stimuluspräsentation (100 ms) ihre Aufmerksamkeit
hin zu negativen Interaktionen lenkten,
Frauen hingegen keine Orientierungsreaktion
zeigten, sondern eher Schwierigkeiten hatten, ihre
Aufmerksamkeit von negativen Interaktionen zu lösen.
Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Aufmerksamkeitsverzerrungen
auch in nicht-klinischen
Stichproben auftreten, wenn Geschlechtsunterschiede
und die Dauer der Stimuluspräsentation berücksichtigt
werden.
coMpetition as rational action in 4-5 year olds: KnowinG yoUr
opponent´s desire
Priewasser Beate 1 , Roessler Johannes 2 , Perner Josef 3
1 Institut für Psychologie, Paris-Londron-Universität Salzburg, Österreich; 2 Department of Psychology and Centre for Neurocognitive
Research, Paris-Londron-Universität Salzburg, Österreich; 3 Department of Philosophy, University of Warwick,
England
This study addresses the issue whether perspective
taking is crucial for understanding competition as
rational action. For engaging in competitive situations
it is essential that the competitors are aware
of the subjectivity of desires (a different perspective
on what is desirable or good) and beliefs (a different
perspective on what action to take to be successful
in case of a false belief). Therefore we tested the
hypothesis that competitive game playing and understanding
mistaken actions should develop at the

Foyer hs 15.04 & 15.05
same time. Seventy-one kindergarten children between
the ages of 3-5 years participated in both, a
competitive game of dice in groups of three (Benenson,
Nicholson, Waite, Roy, & Simpson, 2001) and
an individual test session in which they completed
two traditional false belief stories (Wimmer & Perner,
1983) as well as several control tasks (verbal intelligence,
inhibitory control and working memory
components). We found a clear correlation between
the amount of competitive moves in the game and
12. april
“what coUld haVe been, iF only…?” reGret and its relation to the
FeedbacK-related neGatiVity (Frn): an eeG/erp stUdy inclUdinG
the p3
Rauchbauer Birgit 1 , Sailer Uta 1,2
1 Institut für psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich; 2 Department of Psychology, University of Gothenburg, Sweden
Regret is a cognitively based emotion using counterfactual
thoughts to compare an outcome with a more
desirable alternative. The aim of the present study
was to conduct an EEG study (N=24) to examine the
relationship of the feedback-related negativity (FRN)
and regret in a regret gambling task. Furthermore the
P3a and the P3b were examined. The regret gambling
task was used to elicit regret by operationalizing
the core element of regret, the agency-effect, denoting
the individual´s experienced responsibility for
an outcome, through free- and forced-choice conditions.
Regret was induced in the free-choice conditions
through distinct feedback types bearing losses,
which elicited a FRN. The free-choice win-condition
elicited a large peaking P3, as well a P3a with
frontal and a P3b with parietal activation. Behavioural
results did not reveal a significant agency-effect.
A significant effect could be found for the distinct
loss feedback-types and their ratings, as compared
to the win-condition. The EEG data showed a significant
main effect of agency and feedback, as well as
a significant interaction effect (agency x feedback)
for the FRN, the P3a and the P3b in the timeframes
of interest according to their peaks. The ERPs were
significantly bigger when participants could choose
freely between the presented options bearing either
a win or losses. No significant gradual distinction in
the mean amplitude of the FRN could be found in
the free-choice loss-conditions. This indicates that
the FRN does not resemble the electrophysiological
equivalent to regret. It could be concluded that the
FRN resembles the electrophysiological ignition giving
rise to the experience of the cognitive emotion
of regret when the individual is responsible for the
decision and, accordingly, its outcome. It is stated
that the FRN as well as regret are both serving for
behaviour regulation. Furthermore the interpretation
is made that the P3, especially the P3a, electrophysiologically
resembles the diametrical opposed
starting signal for the emotion of relief to preserve
goal-achieving behaviour. Further research will be
needed to test this hypothesis.
GeschlechtsUnterschiede in der eMotionalen intelliGenz Und deren
beeinFlUssUnG Mittels stiMMUnGsindUKtion
Reiter Katharina Johanna, Pella Diana, Schnabel Benjamin, Riedmüller Klaus
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
In verschiedenen Studien konnten Geschlechtsunterschiede
hinsichtlich der emotionalen Intelligenz
nachgewiesen werden (vgl. MacCann, 2010; Ext-
the ability to predict mistaken actions in the false
belief task r(71) = .43, p < .001. When partialing out
age as well as the scores of all four control tasks, the
correlation declines but remains significant r(71) =
.26, p = .036). The results speak for an interrelated
development of the ability to view beliefs and desires
as subjective and are discussed in the light of a
theoretical account introduced by Perner and Roessler
(2010).
remera et al., 2006). Schmid et al. (2011) erhielten
Unterschiede bezüglich der emotionalen Intelligenz
nach negativer Stimmungsinduktion. In der vorlie-
115

116
Foyer hs 15.04 & 15.05
genden Studie wurden die Interaktionseffekte zwischen
Geschlecht und negativer Stimmungsinduktion
untersucht. Des Weiteren wurde ein Vergleich der
mittels Selbstbericht (Wong and Law Emotional Intelligence
Scale) erhobenen emotionalen Intelligenz
und dem Erkennen von Emotionen mithilfe bildhaft
dokumentierter Basisemotionen aus der Facial Expression
and Emotion Database durchgeführt. Dabei
konnten im Selbstbericht von PsychologiestudentInnen
(n = 59) hinsichtlich des Geschlechts zwar
keine Unterschiede im Globalfaktor, jedoch in den
Subfaktoren „Einschätzen der Emotionen Anderer“
und „Emotionsregulation“ gefunden werden. Männer
schätzen sich hierbei signifikant höher ein als
Frauen. Bei der Emotionserkennungsaufgabe wurde
hingegen deutlich, dass Männer signifikant schlechtere
Werte erzielen als Frauen. Bei einer negativen
im Vergleich zu einer neutralen Stimmungsinduktion
wurden bei der Emotionserkennungsaufgabe
insgesamt signifikant schlechtere Werte gemessen,
wobei Frauen deutlich sensibler auf die negative
Stimmungsinduktion reagieren. Die Ergebnisse der
Studie werden auf ihre theoretische und praktische
Relevanz hin diskutiert.
stirbt die UMweltpsycholoGie aUs?
Röderer Kathrin, Huber Margarete, Hämmerle Isabella, Medgyesy Judit, Klettner Silvia
Institut für Umwelthygiene, Medizinische Universität Wien, Österreich
Umweltpsychologie beschäftigt sich sowohl mit den
Einflüssen der Umwelt auf den Menschen als auch
mit der Beeinflussung der Umwelt durch den Menschen,
kurz mit der Transaktion Mensch-Umwelt.
Dabei wird Umwelt im psychologischen Sinne als
der äußere physisch-materielle und soziokulturelle
Lebensraum des Menschen betrachtet. Umweltpsychologische
Forschung bezieht sich beispielsweise
auf Themenfelder, wie die Wahrnehmung, Bewertung
und Gestaltung von Umwelten, damit zusammenhängende
Beteiligungsprozesse und raumbezogenes
Verhalten (z.B. Mobilitätsverhalten),
Umweltbewusstsein und Umweltschutzverhalten,
Umweltbildung, umweltbezogene Konflikte oder die
Evaluation umweltbezogener Maßnahmen. Somit
liefert die Umweltpsychologie einen entscheidenden
Beitrag zum Erklären, Verstehen und Vorhersagen
umweltbezogenen menschlichen Erlebens und
Verhaltens. Die gesamtgesellschaftliche Relevanz
umweltpsychologischer Erkenntnisse und ihrer Anwendung
ist eindeutig gegeben. Umweltpsychologie
als Disziplin in Lehre und Forschung ist an psychologischen
Fakultäten im angloamerikanischen
und skandinavischen Raum stark im Kommen. In
Deutschland wird seit letztem Wintersemester ein
eigener Masterstudiengang für Umweltpsychologie
abgehalten. In Wien wird seit 1986 jedes Semester
das Seminar Umweltpsychologie angeboten und gut
besucht. Da sich das Lehrangebot damit jedoch erschöpft,
haben umweltpsychologisch interessierte
Studierende und PsychologInnen 2009 den Verein
„Netzwerk Psychologie und Umwelt“ ins Leben
gerufen. Ziel des gemeinnützigen Vereins ist die
12. april
Sammlung, Schaffung und Verbreitung umweltpsychologischen
Wissens. Aktuell setzt sich der Verein
dafür ein, dass das umweltpsychologische Lehrangebot
in Wien nicht wie geplant aus dem künftigen
Mastercurriculum gestrichen wird. Die über viele
Jahre Forschung und Lehre aufgebaute Kompetenz
soll nicht einfach verloren gehen. Studierende der
Psychologie sollen ihren professionellen Horizont
erweitern und psychologische Beiträge zu aktuellen
und gesellschaftlich wichtigen Themen, wie zum
Beispiel dem menschlichen Verhalten angesichts
des Klimawandels, leisten können. Es braucht ausgebildete
UmweltpsychologInnen, um der Nachfrage
nach deren Expertise am Markt begegnen zu können.
Daher setzt sich das „Netzwerk Psychologie
und Umwelt“ dafür ein, dass umweltpsychologische
Forschung, Lehre und Praxis weiter verbreitet und
gestärkt werden.

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
diFFerenzielle betrachtUnG speziFischer phobien: eine eeG/sloreta
stUdie
Scharmüller Wilfried 1 , Leutgeb Verena 1 , Köchel Angelika 1 , Schäfer Axel 2 , Schienle Anne 1
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Zentralinstitut für seelische Gesundheit, Mannheim,
Deutschland
In einigen Studien zeigte sich, dass PatientInnen mit
spezifischen Phobien (z.B. Spinnenphobie) mit erhöhter
P300 und späten Positivierungen in ereigniskorrelierten
Potenzialen (ERP) bei der Betrachtung
von phobierelevanten Bildern reagieren. Unklar ist,
welchen kortikalen Quellen dies zuzuordnen ist.
Ziel der vorliegenden Studien war es, Quellen dieser
typischen Veränderungen in ereigniskorrelierten
Potenzialen zu identifizieren, um diese zwischen
den Phobie-Subtypen „Spinnenphobie“ und „Zahnbehandlungsphobie“
zu vergleichen. Die Stichproben
bestanden aus spinnenphobischen Frauen (n=25
bzw. n=14) und Frauen mit Zahnbehandlungsphobie
(n=14) sowie gesunden Frauen (n=20 bzw. n=14).
Während der Aufzeichnung des EEGs betrachteten
die Studienteilnehmerinnen phobierelevante Bilder
sowie neutrale Szenen. Es zeigte sich, dass Spinnenphobikerinnen
während der Betrachtung von
Spinnenbildern in allen drei Zeitintervallen stärkere
Aktivierungsquellen als Kontrollprobandinnen aufwiesen.
Beim Betrachten von Zahnbehandlungsbil-
dern in der Gruppe der Zahnbehandlungsphobikerinnen,
konnten keine differenziellen Quellen zwischen
Phobikerinnen und Kontrollpersonen gefunden werden.
Differenzielle Aktivierungsquellen bei Spinnenphobikerinnen
wurden in Regionen gefunden,
die mit Aufmerksamkeitsprozessen in Verbindung
stehen (Okzipitallappen, ventraler Verarbeitungspfad,
Parietallappen). Quellen wurden zudem in
emotionsspezifischen Regionen wie der Insula und
dem cingulären Kortex sowie prämotorischen Arealen
identifiziert. Im Vergleich der beiden Subtypen
zeigten Spinnenphobikerinnen im Vergleich zu
Zahnbehandlungsphobikerinnen stärkere Quellen in
parietalen Regionen. Diese Ergebnisse lassen darauf
schließen, dass Spinnenphobikerinnen jedoch nicht
Zahnbehandlungsphobikerinnen bereits in sehr frühen
Reizverarbeitungsphasen eine stärkere Hinwendung
der Aufmerksamkeit auf den phobischen Reiz
zeigen. Dieser Effekt kann auf die eher phylogenetische
Herkunft der Spinnenphobie im Vergleich zur
Zahnbehandlungsphobie interpretiert werden.
diGit ratio (2d:4d), traininGs-eFFort, Mental toUGhness Und
sportliche perForManz bei jUGendlichen wettKaMpFschwiMMerinnen
Schneider Else, Voracek Martin
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Digit Ratio (2D:4D) ist ein validierter peripherer
retrospektiver Biomarker für die organisierenden
Effekte pränataler Geschlechtshormon-Exposition
(Zheng & Cohn, 2011, Proc Natl Acad Sci, USA).
Beginnend mit Manning & Taylor (2001) sind in
der letzten Dekade mehr als 30 Studien möglichen
Zusammenhängen zwischen 2D:4D und Sportperformanz
nachgegangen. Gegenüber Nicht-SportlerInnen
weisen SportlerInnen durchschnittlich
niedrigeres (maskulinisiertes) 2D:4D auf; zudem
korrespondiert in SportlerInnen-Gruppen niedrigeres
2D:4D mit besserer Performanz (Meta-Analyse:
Hönekopp & Schuster, 2010). Letzterer Effekt ist
offenbar substantieller für Ausdauersportarten wie
für Kraftsportarten sowie für Männer im Vergleich
zu Frauen und wird im Weiteren auch durch spor-
trelevante Persönlichkeitsaspekte moderiert. Dieser
Effektspezifität wurde erstmals im Schwimmsport
als einer dezidierten Ausdauersportart nachgegangen.
Dazu wurden in einer Stichprobe von 62
frühadoleszenten (Alter: M = 14.8 Jahre) TeilnehmerInnen
(39 Mädchen, 23 Burschen) an Landesmeisterschaften
im Schwimmen der 2D:4D-Marker,
persönliche Bestzeiten (faktorenanalytisch aggregiert
über Schwimmdistanzen und Schwimmstile),
relevante Effort-Variablen (Wettkampferfahrung,
Trainingsumfang und Trainingsintensität), relevante
anthropometrische Variablen (BMI, isometrische
Griffstärke) sowie für sportlichen Erfolg saliente
Persönlichkeitsaspekte (3 Inventare zu Mental
Toughness/mentale Stärke: MTQ-18, SMTQ und
TROSCI) erhoben. Altersadjustiert korrespondier-
117

118
Foyer hs 15.04 & 15.05
te (entsprechend der zahlreichen Vorbefunde aus
der Literatur und konsistent mit der übergeordneten
Forschungshypothese) niedrigeres 2D:4D zu
besseren (kürzeren) Schwimmbestzeiten, wobei
dieser Effekt für Burschen größer als für Mädchen
ausfiel (r = .39, p < .05; vs. r = .17, ns). Ein moderiertes
hierarchisches Regressionsmodell (den
2D:4D-Geschlecht-Interaktionsterm beinhaltend)
zeigte, dass 2D:4D bei Burschen selbst dann noch
signifikante Varianzaufklärungszuwächse bezüglich
der Schwimmleistung bot, wenn im Modell um die
diesbezüglichen Effekte der miterhobenen Effort-
Variablen sowie von isometrischer Griffstärke, Alter,
BMI und Mental Toughness bereits korrigiert
wurde. Diese Befunde belegen in einer Ausdauersportart
die Wertigkeit des 2D:4D-Markers in Bezug
auf sportliche Performanz, unabhängig von und inkrementell
zu bekannten salienten Einflussfaktoren
(inklusive des Persönlichkeitsaspekts der mentalen
Stärke) für Sportperformanz. 2D:4D als Korrelat
sportlicher Leistung tritt bereits bei jugendlichen
SportlerInnen zutage und zeigt Geschlechtsspezifität
(substantieller für Burschen vs. Mädchen).
litterinG – einFlUssFaKtoren Und präVentiVMassnahMen
Schönbauer Regina1 , Cervinka Renate2 , Hämmerle Isabella1 , Röderer Kathrin2 , Schmelzer Manuel1 1 2 Universität Wien, Österreich; Institut für Umwelthygiene, Zentrum für Public Health, Medizinische Universität Wien,
Österreich
Littering, das Wegwerfen oder Liegenlassen von
Abfällen im öffentlichen Raum, beeinträchtigt die
Lebensqualität und verursacht zunehmend hohe Reinigungskosten.
Diese Kosten treffen vor allem Gebietskörperschaften
und Verkehrsverbünde (insgesamt
192 Mio. Franken). Abb. 1 zeigt die Verteilung
der Kosten auf Gemeinden und öffentlichen Verkehr.
Vor diesem Hintergrund erscheint es erstrebenswert,
das Litteringverhalten der Bevölkerung zu reduzieren.
Schon 1976 untersuchten Baltes und Hayward
Maßnahmen zur Litteringreduktion in einem Stadion.
Wesentliche sozialpsychologische Erkenntnisse
beziehen sich auf Cialdinis Theorie normativen Verhaltens,
die besonders den Einfluss sozialer Normen
auf das Verhalten betont (Cialdini et al., 1990). Als
Grundlage einer Schulungsreihe für AbfallberaterInnen
wurde eine umfassende umweltpsychologische
Analyse bisheriger Studienergebnisse durchgeführt.
Dabei sollten die wichtigsten Einflussfaktoren
auf Litteringverhalten identifiziert und Maßnahmen
aufgezeigt werden, die aus psychologischer Sicht
effektiv sind. Aus insgesamt 15 Studien wurden die
wesentlichsten Einflussfaktoren herausgearbeitet.
Die Studien überspannten einen Zeitraum von 1976
bis 2011 und wurden in wissenschaftlichen Artikeln
publiziert. Es handelte sich um Feldexperimente und
Beobachtungsstudien aus den USA, Großbritannien,
Neuseeland und der Schweiz. Die gegenständliche
Analyse erfolgte anhand von vier Kategorien: (1)
strukturelle, (2) situative, (3) soziale und (4) persönliche.
Für alle vier war wissenschaftliche Evidenz zu
finden. Aufbauend auf den vier Kategorien konnte
eine Auswahl evidenzbasierter Präventivmaßnah-
12. april
men für die verschiedenen Verwendungszwecke
abgeleitet werden. Aus psychologischer Sicht erscheinen,
neben Informationsvermittlung, die Ansprache
und Stärkung der entsprechenden sozialen
und individuellen Normen sowie die Ausbildung
von Gewohnheiten bedeutend. Dazu empfiehlt sich,
die strukturellen Rahmenbedingungen zu gestalten
und Verhaltensanreize zu setzen, sodass die korrekte
Entsorgung des Abfalls erleichtert und Littering
vermieden wird. Generell ist die Förderung richtigen
Verhaltens der Bestrafung unerwünschten Verhaltens
vorzuziehen, da andernfalls mit Reaktanz zu
rechnen ist. Die genannten Maßnahmen entsprechen
den Erkenntnissen der Sozial- und der Pädagogischen
Psychologie. Für die Prävention von Littering
ergab sich zusätzlich die Forderung nach höchstmöglicher
Reinlichkeit der entsprechenden Räume,
um den Affordanzen einer verschmutzen Umgebung
zu begegnen und so weiteres Littering hintanzuhalten.
Baltes, M. & Hayward, S. (1976). Application and
Evaluation of Strategies to Reduce Pollution: Behavioral
Control of Littering in a Football Stadium.
Journal of Applied Psychology, 4, 501-506.
Cialdini, R., Reno, R. & Kallgren, C. (1990). A Focus
Theory of Normative Conduct: Recycling the
Concept of Norms to Reduce Littering in Public
Places. Journal of Personality and Social Psychology,
58, 1015-1026.

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
MaladaptiVe beziehUnGsMUster depressiVer patientinnen
Toussaint Kyra 1 , Gruber Verena 1 , Peham Doris 1 , Bänninger-Huber Eva 1 , Benecke Cord 2
1 2 Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich; Institut für Psychologie, Universität Kassel,
Deutschland
Ziel unserer Studie ist die Analyse von Schilderungen
der Beziehungserfahrungen depressiver Patientinnen
in Bezug auf die Beziehung zum Partner. Das
Datenmaterial stammt aus einem groß angelegten
Forschungsprojekt (Benecke et al., 2009), welches
Videoaufnahmen von OPD-2 Interviews mit PatientInnen
mit unterschiedlichen Störungsbildern
beinhaltet (OPD-2, Arbeitskreis, 2001). Verbatimprotokolle
einer Stichprobe von zehn weiblichen
Patientinnen mit depressiven Störungen nach DSM-
IV sowie eine kontrollierte gesunde Vergleichsgruppe
wurden herangezogen, um all die Beziehungsschilderungen
zu extrahieren, welche sich auf die
Beziehung zum Partner beziehen. Diese Sequenzen
wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse analysiert
und kategorisiert (Mayring, 2000), anschließend
wurden prototypische Interaktionsmuster herausgearbeitet.
Es wurden Kategorien gebildet, welche
sich auf das Beziehungserleben und -verhalten des
Subjekts (z.B. verletzt sein, das Verhalten des anderen
nicht verstehen), des Partners (z.B. sich vom anderen
entfernen, den anderen nicht respektieren) und
auf das gegenseitige Beziehungserleben und –verhalten
(wir haben gemeinsam Spaß, wir reden über
unsere Probleme) beziehen. In der Kontrollgruppe
konnten vermehrt die Kategorien Unzufriedenheit
zeigen, den Partner konfrontieren und positive Verbundenheit
zeigen, gefunden werden. Die depressive
Gruppe gab weniger häufig an, Probleme mit dem
Partner zu diskutieren. Während gesunde Frauen
eine positive Verbundenheit zum Partner aufweisen
und dadurch in der Lage sind, ihre Unzufriedenheit
auszudrücken, können sie ihre Probleme gemeinsam
mit dem Partner interaktiv ausregulieren. Dies geht
einher mit den Ergebnissen der Emotionsschilderungen
(Gruber, 2011), in denen die Gesunden mehr
Ärger zeigen, ihren Partner mehr konfrontieren und
weniger negative Selbstbewertungen machen. Das
Verhalten des Partners kann dabei negativ bewertet
werden, auf der anderen Seite wird jedoch dem
Partner gegenüber mehr positives Verhalten gezeigt
und dieser wird zum Problemlösen herangezogen.
Zudem konnte in der depressiven Gruppe vermehrt
der OPD-Selbstwertkonflikt gefunden werden. Dies
könnte die negative Selbstbewertung der Depressiven,
sowie die Tendenz, Konflikte zu vermeiden,
erklären.
sUGGerierte wirKUnG der pUlVerisierten rinde des südaMeriKani-
schen anGostUrabaUMes aUF die GehirnaKtiVierUnG beiM betrachten
Von bildern Mit eMotionaleM inhalt
Übel Sonja, Ille Rottraut, Leutgeb Verena, Scharmüller Wilfried, Schienle Anne
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
In der vorliegenden EEG-Untersuchung wurden
Veränderungen des subjektiven Befindens während
visueller Emotionsinduktion aufgrund der Einnahme
eines Scheinpräparates mit positiver Suggestion
untersucht. Den Teilnehmerinnen wurde suggeriert,
dass sie an einer Studie zur visuellen Ekelinduktion
teilnehmen würden, in der die Wirkung eines
pflanzlichen Präparates (Placebo) getestet werden
würde, das psychophysiologische Ekelreaktionen
reduzieren könne. Dafür wurden insgesamt 40 gesunde
Frauen (Frauen zeigen eine größere Ekelempfindlichkeit
als Männer) im Alter zwischen 18 und
40 Jahren untersucht, nachdem sie über ein Online-
Screening hinsichtlich der Ekelsensitivität und Ekelempfindlichkeit
ausgewählt worden waren. Die Probandinnen
durchliefen jeweils zwei EEG-Sitzungen,
in der Bilder aus drei affektiven Kategorien (Ekel:
z.B.: schmutzige Toiletten; Angst z.B.: Angriffe
durch Menschen und Tiere; Neutral z.B.: Haushaltsgegenstände)
gezeigt wurden. Direkt im Anschluss
stuften die Probandinnen ihr Befinden hinsichtlich
Valenz, Erregung, Ekel, Übelkeit, Schwitzen, Angst
und Benommenheit/Schwindel ein. Die Bilder wurden
einmal mit und einmal ohne Einnahme des
Scheinpräparates (kleine Kapsel, die mit Kieselerde
gefüllt war) in einem Abstand von einer Woche
119

120
Foyer hs 15.04 & 15.05
betrachtet. In der Suggestionsbedingung wurde den
Probandinnen die Information gegeben, dass es sich
beim Präparat um die pulverisierte Rinde des südamerikanischen
Angosturabaumes (Galipea officinalis)
handeln würde, welche erlebten Ekel und Übelkeit
reduzieren könne. Ein Placebo ist ein Präparat,
das keine pharmakologische Wirksubstanz enthält,
jedoch aufgrund einer verbalen Beeinflussung (z.B.
mittels Instruktion) zu psychophysiologischen Veränderungen
(z.B. Schmerzlinderung) führen kann.
In der Schmerzforschung sind Effekte positiver
Suggestionen, die an ein Scheinpräparat (Placebo)
gekoppelt sind, mittlerweile eindeutig nachgewiesen.
Allein durch den Kontext der induzierten Er-
wartung einer schmerzlindernden Behandlung kann
zum Beispiel die Schmerzwahrnehmung bedeutend
reduziert werden. Das Hauptziel der Studie bestand
in der Identifikation neuronaler Korrelate positiver
Suggestionseffekte, die an ein Scheinpräparat gekoppelt
waren. Die Ergebnisse zeigten, dass es während
der Betrachtung Ekel auslösender Bilder unter
Einwirkung des Scheinpräparates mit positiver Suggestion
im Vergleich zur Nichtinterventions-Bedingung
zur Reduktion des erlebten Ekelgefühls und
körperlicher Ekelsymptome (Übelkeit) kam. Des
Weiteren konnte gezeigt werden, dass es zu einer
Modulation später Positivierungen kam, wenn das
Scheinpräparat verabreicht wurde.
der einFlUss der aUGenFarbe aUF die GesichtsattraKtiVität Und die
saKKadenlatenz
Valuch Christian, Ansorge Ulrich
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Frühere Forschung zeigt, dass blauäugige Männer
blauäugige weibliche Gesichter als attraktiver bewerten
als braunäugige weibliche Gesichter. Weder
braunäugige Männer noch Frauen mit blauer oder
brauner Augenfarbe zeigen eine vergleichbare Präferenz
für gegengeschlechtliche Gesichter der eigenen
Augenfarbe. Vor einem evolutionären Hintergrund
wurde als Erklärung eine adaptive Strategie
der Partnerwahl blauäugiger Männer vorgeschlagen:
Basierend auf dem Phänotyp der Nachkommen
der Partner könnte Blauäugigkeit als rezessiv
vererbter Phänotyp einer Erhöhung der subjektiven
Sicherheit über die Vaterschaft dienen. Unsere
Blickverfolgungsstudie prüfte unter Anwendung
des räumlichen Hinweisreiz-Paradigmas, ob sich
die berichteten subjektiven Bewertungstendenzen
auch in objektivem Blickverhalten wiederspiegeln.
In jedem Versuchsdurchgang wurden zwei Gesichter
links und rechts vom zentralen Fixationsort als
nicht-prädiktive Hinweisreize dargeboten. Nach einem
von drei Zeitintervallen (150 ms, 250 ms, 1000
ms) erschien am Ort eines der beiden Gesichter
ein färbiges Rechteck als Zielreiz und am Ort des
anderen Gesichts ein Rechteck anderer Farbe als
Ablenker. Die Aufgabe der Versuchspersonen war,
eine Sakkade zum Zielreiz auszuführen. Um den
Einfluss der als Hinweisreize gezeigten Gesichter
auf die visuelle Aufmerksamkeit zu messen, wurde
die Latenz der Sakkade auf den Zielreiz hinsichtlich
spezifischer Effekte von Augenfarbe (blau vs.
12. april
braun) und Geschlecht (männlich vs. weiblich) der
präsentierten Gesichter in Abhängigkeit von Augenfarbe
und Geschlecht der Versuchsperson ausgewertet.
Zur Minimierung des Einflusses räumlicher und
fluktuierender Asymmetrien der gezeigten Gesichter
wurden diese aus jeweils drei individuellen Portraits
von Personen des gleichen Geschlechts gemittelt.
Außerdem wurden Augenfarben und Pupillengröße
für alle Gesichter angeglichen, wobei im Verlauf
des Versuchs jedes Gesicht sowohl mit braunen als
auch mit blauen Augen gezeigt wurde. Die Ergebnisse
stellen die Plausibilität einer evolutionären
Erklärung der Antworttendenzen blauäugiger Männer
in Frage und illustrieren außerdem die Effekte
der Wiederholung von Augenfarbe und Geschlecht
gezeigter Gesichter sowie der Zielreizposition über
Durchgänge.

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
eVidenz GeGen das doGMa der entwicKlUnGsstabilität Von diGit ratio
(2d:4d), eineM MarKer Für pränatale GeschlechtshorMon-expo-
sition
Voracek Martin, Prochaska Madeleine, Nader Ingo W., Stieger Stefan, Tran Ulrich S.,
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Digit Ratio (2D:4D), die relative Länge von Zeige-
(2D) zu Ringfinger (4D), ist bei Männern durchschnittlich
niedriger als bei Frauen. Der Geschlechtsunterschied
sowie interindividuelle Unterschiede
in 2D:4D erscheinen bereits pränatal. Etliche konvergierende
Forschungsbefunde legen nahe, dass
2D:4D einen retrospektiven Marker für die pränatal
herrschende individuelle Geschlechtshormon-Exposition
darstellt (jüngst experimentell-entwicklungsbiologisch
im Tiermodell bestätigt: Zheng & Cohn,
2011, Proc Natl Acad Sci USA). Dementsprechend
großes Forschungsinteresse ist dem 2D:4D-Marker
in den letzten Jahren in der psychologischen Forschung
zuteil geworden (mehr als 500 Publikationen;
u.a. Schwerpunkthefte in JID, 2007, und PAID,
2011). Andere Finger- und auch Zehenlängenverhältnisse
zeigen ähnliche Geschlechtseffekte. Eine
wichtige Voraussetzung für die Validität des 2D:4D-
Markers ist dessen Entwicklungsstabilität. Die in der
Literatur vorherrschende (und nahezu als „Dogma“
vertretene) Meinung ist, dass 2D:4D im postnatalen
Wachstum hinreichend stabil bleibt. Die Ergebnisse
vorliegender Studie ziehen dieses Dogma stark
in Zweifel. Aus einer radiologischen Untersuchung
standen Hand- und Fußröntgenaufnahmen von 88
gesunden Mädchen und Buben im Alter von 1.5-
14.5 Jahren (vornehmlich der Latenzphase: M: Alter
= 6.7, SD = 3.9 Jahre) zur Verfügung. Alle daraus
messbaren homologen Knochenlängenverhältnisse
beider Hände (aus proximalen, mittleren und dista-
len Fingerknochen sowie den Mittelhandknochen)
und beider Füße (aus proximalen Zehenknochen
sowie den Mittelfußknochen) wurden (geschlechtsadjustiert)
alterskorreliert, wobei eine Vielzahl substantieller,
auch statistisch signifikanter Alterseffekte
resultierte. Dem generellen Muster nach (aus diesen
querschnittlichen Daten erschlossen) verändern sich
Finger- und Zehenlängenverhältnisse im Kindesalter
in Richtung Femininisierung (d.h. z.B. höheres
2D:4D). Diese Wachstumseffekte sind stärker ausgeprägt
für die Hand (vs. Fuß), stärker für Finger
und Zehen (vs. Mittelhand und Mittelfuß) und für
Fingerknochen stärker für proximale und distale als
für die mittleren sowie stärker für Längenverhältnisse
mit Beteiligung der Daumenknochen (vs. ohne).
Der klassische 2D:4D-Marker selbst zeigt ebenfalls
eine signifikante positive Alters-Korrelation („Femininisierung“).
Diese neuen Befunde, so replizierbar,
hätten Konsequenzen für das Forschungsverständnis
und die Validität von 2D:4D überhaupt; spezifisch
legen sie zumindest nahe, in 2D:4D-Studien an
Nicht-Erwachsenen die Variable Alter aus allen Effekttestungen
heraus zu partialisieren. Für eine geeignete
räumliche Visualisierung der anatomischen
Lokalisation des Gesamtmusters der Altersabhängigkeit
der zahlreichen berechenbaren Finger- und
Zehenlängenverhältnisse wurden in vorliegender
Studie (nach Wissen der AutorInnen erstmals für
diesen Zweck) aus der Molekulargenetik bekannte
sog. Heat Map Haplotype Plots adaptiert.
wenn jeder reiz GeFahr Verheisst: änGstlichKeit Und Fatalistisch-
externale KontrollüberzeUGUnGen zeiGen zUsaMMenhänGe Mit
FUrchtKonditionierUnG
Wegerer Melanie, Blechert Jens, Wiggert Nicole, Giritzer Julia, Wilhelm Frank H.
Fachbereich für Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Ängstlichkeit sowie dysfunktionale Kontrollüberzeugungen
sind Kernmerkmale verschiedener psychischer
Störungen, wie speziell Depression und
Angststörungen. Zur Erforschung der Entstehung
und Aufrechterhaltung pathologischer Ängste wiederum
wurde in der Vergangenheit vielfach klassische
Furchtkonditionierung eingesetzt. Dabei fand
man an Angstpatienten eine Reihe verschiedener
121

122
Foyer hs 15.04 & 15.05
Auffälligkeiten wie mitunter verstärkten Erwerb und
abgeschwächte Löschung der Furchtreaktion sowie
auch eine verstärkte Generalisierung der Furchtreaktion
auf andere Reize. Trotz der Bedeutung von
Kontrollüberzeugungen im Rahmen von Angststörungen
wurde deren potentieller Einfluss im Verlauf
des Konditionierungsprozesses im Humanbereich
bislang kaum beachtet. Ziel unserer Studie war deshalb
die Untersuchung der Rolle von Ängstlichkeit
sowie internaler und externaler Kontrollüberzeugungen
im Rahmen einer neu entwickelten Konditionierungsprozedur,
die den Angsterwerbsprozess
im Vergleich zu früheren Studien naturalistischer
simuliert. Wir paarten hierfür im Zuge einer differentiellen,
klassischen Konditionierungsprozedur
aversive Filmszenen (unkonditionierte Stimuli, US;
Unfallszenen) mit passenden Geräuschen (konditionierte
Stimuli, CS; Motorengeräusche) und unter-
suchten an einer gesunden Population Erwerb und
Löschung der erlernten Assoziationen sowie mögliche
Zusammenhänge mit dispositioneller Ängstlichkeit
und Kontrollüberzeugungen. Dabei fanden wir,
dass Personen mit stärker ausgeprägter habitueller
Ängstlichkeit sowie fatalistisch-externalen Kontrollüberzeugungen
Zusammenhänge zwischen den dargebotenen
Geräuschen und aversiven Unfallvideos
schlechter lernten und die Wahrscheinlichkeit eines
aversiven Videos nach einem eigentlich sicheren
Geräusch (CS-) höher einschätzten. Unsere Ergebnisse
liefern also erste Hinweise dafür, dass neben
der habituellen Ängstlichkeit auch das Kontrollerleben
einen Einfluss auf den Angsterwerb im Rahmen
einer Konditionierungsprozedur haben könnte.
Im Rahmen weiterer experimenteller Studien untersucht
unsere Arbeitsgruppe diese Zusammenhänge
genauer.
wenn einen die erinnerUnG nicht loslässt: ein natUralistisches
KonditionierUnGsparadiGMa zUr UntersUchUnG aVersiVen wiedererinnerns.
Wegerer Melanie, Blechert Jens, Westenfeld Elke, Krieger Antonia, Kolodyazhniy Vitaliy, Wilhelm
Frank H.
Fachbereich für Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Intrusives Wiedererinnern ist ein Kernmerkmal der
Posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS) und
eine Begleiterscheinung anderer psychischer Störungen.
Man geht davon aus, dass intrusive Erinnerungen
häufig durch Stimuli ausgelöst werden, die
in ihren sensorischen Merkmalen denjenigen Reizen
ähneln, die kurz vor oder während eines als belastend
erlebten Ereignisses auftraten. Es gibt hierzu Ergebnisse
aus Befragungsstudien bei Traumpatienten,
jedoch bislang keine experimentelle Überprüfung.
Klassische Furchtkonditionierung ist ein häufig diskutierter
zugrunde liegender Prozess und wurde in
zahlreichen Studien als experimentelles Paradigma
zur Erforschung normaler sowie pathologischer
Ängste eingesetzt. Ein Problem vieler Studien zur
Furchtkonditionierung stellt jedoch die oft geringe
externe Validität der eingesetzten angstauslösenden
Stimuli (z.B. elektrische Reize) dar. Ziel unserer
Studie war deshalb die Entwicklung eines neuen
Konditionierungsparadigmas, welches es erlaubt,
den natürlich ablaufenden Prozess des Angsterwerbs
zu simulieren sowie mögliche Zusammenhänge mit
späterem aversiven Wiedererinnern zu untersuchen.
In einer differenziellen, klassischen Konditi-
12. april
onierungsprozedur paarten wir aversive Filmszenen
(unkonditionierte Stimuli, US; Unfallszenen) mit
passenden Geräuschen (konditionierte Stimuli, CS;
Motorengeräusche) und untersuchten an einer gesunden
Stichprobe den Erwerb sowie die Löschung
der erlernten Assoziationen. Im Anschluss daran
untersuchten wir außerdem getriggertes sowie spontanes
Wiedererinnern an die gezeigten Filmszenen.
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigten, dass sich
eine Furchtkonditionierung durch unser naturalistisches
Paradigma sinnvoll verwirklichen lässt und
legen einen Zusammenhang zwischen einzelnen
Komponenten des Konditionierungsprozesses und
dem Auftreten von getriggertem, intrusionsartigem
Wiedererinnern nahe. Entsprechend unserer Hypothese
fanden wir beispielsweise einen Zusammenhang
zwischen der erworbenen Aversivität des CS+
im Verlauf der Furchtkonditionierung und der Stärke
des später durch den CS+ getriggerten Wiedererinnerns.
Zusammenfassend unterstützen unsere Daten
die Validität des neuen Furchtkonditionierungsparadigmas,
welches zur besseren Untersuchung ätiologischer
Mechanismen bei PTBS und anderen Angststörungen
eingesetzt werden kann.

Foyer hs 15.04 & 15.05
12. april
über den zUsaMMenhanG Von bindUnGsstilen Und schlaFstÖrUnGen
Werner Gabriela 1 , Schabus Manuel 2
1 Labor für Klinische Stress- und Emotionsforschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 2 Labor für Schlaf,
Kognition und Bewusstseinsforschung, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Einleitung: Zborowski und McNamara (1998) gehen
davon aus, dass der (REM-)Schlaf biobehaviorale
Systeme aktiviert, die die Bindung zwischen
Kind und Bezugsperson fördern. In einer Studie mit
Kindern zeigte McNamara (2003), dass ambivalent
gebundene im Vergleich zu vermeidenden Kindern
signifikant häufigeres Erwachen und längere Wachphasen
in der Nacht zeigen. Dies wird durch die
Bindungstheorie (Bowlby, 2006) erklärt, da ambivalent
gebundene Kinder ihre Bedürfnisse bezüglich
der Bindung „übertreiben“, um Zuwendung zu bekommen,
was auch zu vermehrten Problemen beim
Schlaf führt. Unsicher gebundene Kinder hingegen
unterdrücken aufgrund häufiger Zurückweisung ihre
Bedürfnisse und weisen somit einen noch ungestörteren
Schlaf auf als sicher gebundene Kinder. Das
Ziel der vorliegenden Studie war, die Zusammenhänge
zwischen erinnerten und aktuellen Bindungsstilen
und Schlafstörungen bei Erwachsenen zu untersuchen.
Methode: 28 Versuchspersonen (M=34.89,
SD=12.03; Insomniker: n=16, Gesunde: n=12) wurden
anhand von Fragebögen zum Bindungsverhalten
(Bielefelder Fragebogen zu Partnerschaftserwartungen,
BFPE) und erinnertem Erziehungsstil (FEE)
untersucht. Danach wurden die objektiven Schlafdaten
einer zweiten Polysomnographie-Nacht mit den
verschiedenen Bindungsstilen in Beziehung gesetzt.
Ergebnisse: Es zeigten sich bei Erwachsenen mit
ambivalenter Bindung (BFPE; n=4) eine signifikant
erhöhte Aufwachhäufigkeit im Vergleich zu unsicher
gebundenen (n=8; (t(8)=-2.698, p=.027; d=-1,65)
und sicher gebundenen Personen (n=13; t(18)=-
2.402, p=0.31; d=-1.37). Es ergab sich zudem ein
Trend für eine Abnahme der Schlafstadienwechsel
vom ambivalenten im Vergleich zum vermeidenden
Stil (t(8)=-2.214, p=.058; d=-1,36) und eine signifikante
Abnahme im Vergleich zu sicher gebundenen
Personen (t(18)=-2.413, p=.027; d=-1.08). Zusätzlich
zeigte sich, dass ungünstige erinnerte elterliche
Erziehungsstile (autoritär, permissiv oder vernachlässigend)
mit einer erhöhten Wachzeit nach dem
Einschlafen im Erwachsenenalter einhergehen (bezüglich
des Vaters: t(15)=-3.306, p=.005; d=-0,9;
Mutter: t(14)=-3.321, p=.005; d=-1.33). Es zeigten
sich statistische Trends für eine erhöhte Anzahl an
REM-Zyklen bei Erwachsenen mit erinnertem autoritativen
Erziehungsstil (Vater: t(15)=2.12, p=.054;
d=0.58; Mutter: t(14)=2.12, p=.054; d=0.85).
Schlussfolgerung: Die Ergebnisse unterstützen
die Annahme, dass bei Personen mit ambivalentem
Bindungsstil selbst im Erwachsenenalter noch
Schlafprobleme gehäuft auftreten. Wie von McNamara
postuliert, zeigte sich eine Anordnung der Bindungsstile
anhand der objektiven Schlafqualität von
unsicher gebundenen Personen mit geringster Aufwachhäufigkeit,
über sicher gebundene bis hin zu
unsicher gebundenen Personen, die paradoxerweise
die beste Schlafqualität aufwiesen. Die erhöhte Anzahl
an REM-Zyklen könnte für die wichtige Regelmäßigkeit
an REM-Phasen für die Entwicklung
einer sicheren Bindung, gefördert durch günstige
Erziehungsstile, sprechen.
näGelbeissen Und FinGernaGellänGe iM Kontext expliziter Und iMpli-
ziter anteile Von selbstwert, anGst Und aGGression
Zeiler Michael, Stieger Stefan
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Untersuchungen zum Nägelbeißen sind in der bisherigen
psychologischen Forschung unterrepräsentiert,
wobei die vorhandene empirische Evidenz zu
Nägelbeißen im Kontext psychologischer Variablen
kein einheitliches Bild zeichnet. Während einige
Studien signifikante Zusammenhänge mit Selbstwert,
Angst und Aggression aufzeigen konnten, ließen
sich diese Zusammenhänge in anderen Untersuchungen
nicht mehr finden. In der vorliegenden
Studie (N = 473; 20% selbsterklärte Nägelbeißer-
123

124
Foyer hs 15.04 & 15.05
Innen) wurde Nägelbeißen auf verschiedene Weise
operationalisiert: mittels Selbstangabe (Ja/Nein),
einer Nail-Biting-Scale (kontinuierlich) und mittels
direkter doppelter Abmessung der Fingernagel-
bzw. Nagelbettlänge durch die Versuchsleiter.
Es wurden sowohl explizite (d.h. bewusste) als auch
implizite (d.h. automatische) Anteile der Persönlichkeitskonstrukte
Selbstwert, Angst und Aggression
gemessen. Signifikante, wenn auch kleine, Effekte
zeigten sich hinsichtlich der expliziten Aggression
im Sinne von höheren Aggressionswerten bei selbst
erklärten NägelbeißerInnen verglichen mit Nicht-
NägelbeißerInnen. Des Weiteren ließen sich signifikante
Zusammenhänge zwischen der expliziten
Angst und der Fingernagel- bzw. Nagelbettlänge
bei weiblichen Nicht-Nägelbeißerinnen feststellen.
Höhere Ängstlichkeit ging hierbei mit kürzeren Fingernagellängen
einher. Positive Korrelationen zwi-
12. april
schen explizitem Selbstwert und der Fingernagellänge
(wenn auch nominal nicht signifikant) ließen
sich in derselben Teilstichprobe erkennen. Die freie
Fingernagellänge (Differenz aus Fingernagellänge
und Nagelbettlänge als Maß für Nägelbeißen) zeigte
in keiner der Analysen signifikante Effekte. Weitere
Effekte, insbesondere bezüglich der impliziten Anteile
von Angst, Aggression und Selbstwert konnten
nicht gefunden werden. Trotz der großen Stichprobe
konnten bisher publizierte Befunde zum Nägelbeißen
nur teilweise repliziert werden. Selbst durch die
unterschiedliche Operationalisierung von NägelbeißerInnen
vs. Nicht-NägelbeißerInnen durch direkte
Fingernagelmessungen, konnten keine substantiell
neuen Erkenntnisse gewonnen werden.
VisUell-räUMliches arbeitsGedächtnis Und deterMinistisches
seQUenzlernen
Martini Markus
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Bisherige Untersuchungen zur Rolle des Arbeitsgedächtnisses
(AG) beim Sequenzlernen konnten
keine Relationen zwischen der AG-Spanne und inzidentellen
Lernleistungen finden. Ziel der vorliegenden
Studie war es, den individuellen Beitrag spezifischer
AG-Subkomponenten beim inzidentellen
deterministischen Sequenzlernen zu messen. Dafür
erhoben wir von den Probanden (N=40) spezifische
AG-Leistungsmaße in den Bereichen der (1) Verarbeitung
(u.a. choice reaction Aufgabe), (2) Speicherung
(u.a. dot-span Aufgabe) und (3) Speicherung
und Verarbeitung (u.a. memory updating Aufgabe).
Das Aktivierungslevel der zu lernenden Sequenzinformation
wurde über das response-stimulus interval
(RSI) variiert (RSI 0 ms vs. RSI 1000 ms).
Die Ergebnisse zeigen einen Zusammenhang der
AG-Subkomponenten in Abhängigkeit des RSI mit
der Sequenzlernleistung und dem expliziten Wissen
in einer darauffolgenden Generierungsaufgabe. Die
Ergebnisse der Untersuchung und ihre theoretischen
Implikationen werden diskutiert.

hs 15.13 13. april
FORSCHUNGSREFERATE: WOHLBEFINDEN
chair: FreUdenthaler h.harald
natUr, GesUndheit Und wohlbeFinden
Röderer Kathrin, Cervinka Renate
Institut für Umwelthygiene, Zentrum für Public Health, Medizinische Universität Wien, Österreich
Die positiven Auswirkungen der Natur auf Gesundheit
und Wohlbefinden sind empirisch gut belegt.
Um die erholungsfördernden Auswirkungen der Natur
auf Gesundheit und Wohlbefinden auch in städtischen
Umgebungen nutzbar zu machen, ist es (1)
grundlegend, zu wissen, welche inneren Konzepte
und Vorstellungen von Natur Personen haben und
(2) aus welchen Gründen sie ihre Zeit im Freien
verbringen. In einer qualitativen Studie (Studie 1,
n=133, 52,6% Frauen, Durchschnittsalter 34,9 Jahre)
wurden Personen in Wien und Umgebung zu ihrem
Verständnis von „Natur“ befragt (Röderer & Cervinka,
2012). Dabei wurden sowohl kognitive als auch
emotionale und verhaltensbezogene Aspekte mittels
offener Fragen abgedeckt. Die Auswertung der
Antworten erfolgte entsprechend der qualitativen
Inhaltsanalyse (Mayring, 2007). In einer zweiten,
quantitativen Studie (Studie 2) waren die TeilnehmerInnen
(n = 120, 62,5 % Frauen, Durchschnittsalter
39,9 Jahre) aufgefordert, ihre Beweggründe für
den Aufenthalt in der Natur aus einer vorgegebenen
Liste auszuwählen (Röderer, Cervinka, Hefler & Huber,
under review). Darüber hinaus wurde die Naturverbundenheit
der ProbandInnen erhoben, um einen
eventuellen Zusammenhang zu den Beweggründen
zu klären. Es zeigte sich, dass in Studie 1 die Mehrzahl
der befragten Personen zunächst Merkmale der
äußeren Erscheinung von Natur (z.B. Wald, Bäume,
etc.) nannte. Doch schon die zweithäufigst genannte
Kategorie umfasste Assoziationen zu Wohlbefinden
und Erholung. Dies macht deutlich, dass Natur in
den Köpfen der Befragten eng mit Erholung, Entspannung,
Ruhe und Wohlbefinden verknüpft ist. In
Studie 2 unterschieden sich die Beweggründe für
den Aufenthalt in der Natur der wenig naturverbundenen
StudienteilnehmerInnen deutlich von denen
der stark naturverbundenen TeilnehmerInnen. Während
die Personen mit geringer Naturverbundenheit
hauptsächlich aus utilitaristischen oder sozialen
Beweggründen Zeit in der Natur verbrachten, hielten
sich Naturverbundene aus erholungsbezogenen
Gründen in der Natur auf. Die Ergebnisse zeigen,
dass auch in städtischem Umfeld Natur mit Wohlbefinden
assoziiert ist. Naturverbundene Personen nutzen
die Natur, um sich zu erholen und zu regenerieren.
Frei- und Grünflächen sollten auch in der Stadt
diesem Verhalten entsprechend leicht erreichbar und
zugänglich sein, um so das Wohlbefinden und die
Gesundheit der Bevölkerung zu verbessern.
Röderer, K. & Cervinka, R. (2012). Mental representations
of nature – the importance of well-being.
In S. Kabisch, A. Kunath, P. Schweizer-Ries, & A.
Steinführer (Eds.), Vulnerability, risks, and complexity:
Impacts of global change on human habitats.
Advances in people-environment studies, Vol. 3.
Göttingen: Hogrefe. Röderer, K., Cervinka, R., Hefler,
E. & Huber, M. (under review). The relevance of
connectedness with nature for restoration. Applied
Psychology: Health and Well-Being. Mayring, P.
(2007) Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und
Techniken. Weinheim: Beltz UTB.
„GlücKsseMinar“ – eine Methode zUr FÖrderUnG des wohlbeFindens:
Konzeption Und erGebnisse einer eValUationsstUdie
Taurini Elena, Laireiter Anton-Rupert, Schwaiger-Schrader Brigitte, Siwek-Marcon Petra
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Fragestellung: Die Positive Psychologie postuliert,
dass die Förderung von positiven Emotionen, Wohlbefinden
und Glück eine zentrale Aufgabe der Psychologie
sein sollte, die sogar über die Bewältigung
von Problemen und die ausschließliche Behandlung
von Störungen zu setzen sei. Um diesem Anliegen
näher zu kommen, wurden in der Literatur bis jetzt
eine Reihe von Strategien entwickelt und eingesetzt,
u.a. z.B. sogenannte Glückstagebücher, Glückstrainings
und „Wohlbefindenstherapien“. Angelehnt
125

126
hs 15.13
an diese Vorbilder wurde von den drei zuletzt genannten
AutorInnen ein so genanntes „Glücksseminar“,
entwickelt, das aus sechs Elementen besteht,
die in sechs dreistündigen Sitzungen in Form eines
Trainings vermittelt werden: Psychoedukation und
Entwicklung eines individuellen Wohlbefindensmodells,
persönliche Stärken und Ressourcen, Achtsamkeit,
Genusstraining, Work-Life-Balance und
kognitive Umstrukturierung. Parallel dazu wird von
den TeilnehmerInnen ein individuelles Glückstagebuch
geführt.
Methodik: Dieses Training wurde über verschiedene
Stufen und Pilotstudien entwickelt und hinsichtlich
seiner Effekte geprüft. In der vorliegenden Arbeit
werden die ersten Ergebnisse einer Evaluationsstudie
präsentiert, in der 70 psychisch unauffällige Mitglieder
der Normalbevölkerung, die das Training absolviert
hatten, und eine Wartelisten-Kontrollgruppe
in einem randomisiert kontrollierten Design vor,
nach und vier und sieben Monaten nach Beendigung
des Trainings mittels verschiedener Verfahren zum
Wohlbefinden, der Befindlichkeit, positiven und
negativen Emotionen, Depressivität etc. untersucht
worden sind. Ergebnisse: Die Ergebnisse weisen auf
durchwegs positive Effekte hin, die im Prä-Post- und
Katamnese-Vergleich mittlere Effektstärken nach
sich ziehen, die auch nach Trainingsende erhalten
bleiben. Insbesondere sind davon positive Emotionen,
das Selbstwertgefühl, depressive Gefühlszustände,
Ängste und wahrgenommene persönliche
Ressourcen betroffen. Die Stabilität weist darauf
hin, dass die Effekte nachhaltig sind.
Diskussion: Die Ergebnisse der Studie sind vielversprechend
und zeigen, dass mit Hilfe derartiger
Interventionen auch bei Menschen ohne psychische
Auffälligkeiten Wohlbefinden und Glückserleben
nachhaltig gefördert und negative Befindlichkeiten,
wie Depressivität und Angst, reduziert werden können.
In einer weiterführenden Studie soll der Effekt
dieses Trainings auf leicht bis mittelgradig Depressive
untersucht werden.
erholUnGspotenzial priVater GrünräUMe
Hämmerle Isabella1 , Cervinka Renate1 , Meixner-Katzmann Karo2 , Plitzka-Pichler Elisabeth3 , Röderer
Kathrin1 1 Medizinische Universität Wien, Österreich; 2 Karo - GrünPunkt - Fachverband der Gartentherapie-ExpertInnen, Pressbaum,
Österreich; 3 Plitzka und Partner GmbH, Stifernerstraße 22b, Schönberg am Kamp, Österreich
Frei- und Grünflächen haben einen positiven Einfluss
auf Gesundheit und Wohlbefinden. Wesentliche
Aspekte sind Stressreduktion und Erholung der
Grünraumbesucher (vgl. Abraham et al., 2007; Kaplan
& Kaplan, 1989). Die Perceived Restorativeness
Scale (PRS), die von Hartig und seinen Kollegen
1997 entwickelt wurde, erwies sich als geeignetes
Instrument, um die Erholungswirkung verschiedener
Umgebungssettings zu erheben (Ivarsson & Hagerhall,
2008). Studien in denen die PRS eingesetzt
wurde schreiben der natürlichen Umwelt ein höheres
Erholungspotenzial zu als der gebauten Umwelt
(Korpela & Hartig, 1996; Purcell, Peron & Berto,
2001). Empirische Erkenntnisse zum Erholungspotenzial
privater Grünräume fehlen bisher. Deshalb
wurde mittels der PRS die wahrgenommene Erholung
verschiedener privater Grünräume ermittelt: 1)
begrünte Wohnräume, 2) Balkone, 3) Gärten. Aufgrund
der Naturnähe des Gartens wurde die Hypothese
formuliert, dass diesem das höchste Potenzial
zur Erholung zugeschrieben werden würde. Im
Oktober 2011 beteiligten sich 857 Personen der österreichischen
Allgemeinbevölkerung (66,5% weib-
13. april
lich, Durchschnittsalter 49 Jahre) an einer breit gestreuten
Onlineumfrage. Der Fragebogen fragte nach
soziodemografischen Parametern und der Verfügbarkeit
von privaten Grünräumen, nach Grünraumpräferenzen,
nach der wahrgenommenen Erholung
im gewählten Grünraum (PRS: Wertebereich 0-10).
Die Mehrzahl der TeilnehmerInnen an der Befragung
n=677 (79%) verfügten über einen Garten,
n=567 (66%) besaßen einen begrünten Wohnraum,
n=341 (40%) hatten einen Balkon. Der Großteil der
Personen (n=601, 70%) gab an, sich am liebsten im
Garten zu erholen und bewertete infolge diesen mit
der PRS. Der Wohnraum wurde von 134 Personen
(16%) und der Balkon von 122 TestteilnehmerInnen
(14%) gewählt und bewertet. Es zeigte sich der Hypothese
entsprechend, dass der Garten das größte Erholungspotenzial
aufwies (PRS: M=8.08, SD=1.42).
Es unterscheidet sich signifikant vom Potenzial des
Balkons (M=7.02, SD = 1.62) und des Wohnraums
(M=6.68, SD=1.90), F(2,754)=52.35, p

hs 15.13
ter Grünräume. Hypothesenkonform erreichte der
Garten ein signifikant höheres Erholungspotenzial
als die anderen beiden privaten Grünräume und
wurde auch am häufigsten als liebster Ort zur Erholung
gewählt. Balkone (welche aufgrund ihrer
„Outdoor-Komponente“ an zweiter Stelle zu liegen
erwartet wurden) unterschieden sich jedoch nicht
von begrünten Wohnräumen. Wir vermuten, dass
13. april
technische lebenszUFriedenheit: beeinFlUsst techniK Unser leben
Und Kann Man diesen einFlUss Messen? die entwicKlUnG eines MessinstrUMentes.
Reinprecht Klaus, Vollrath Mark, Muhrer Elke
Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig, Deutschland
Immer mehr technische Geräte durchdringen unseren
Alltag. Sie vereinfachen unser Leben, stellen
aber auch eine gewisse Veränderung dar. Spiegelt
sich diese Veränderung auch in der Lebenszufriedenheit
wider? Lebenszufriedenheit stellt ein breitgefächertes
Konstrukt dar. In verschiedenen bereits
existierenden Fragebögen werden unterschiedliche
Aspekte erfasst, die sich auf die Lebenszufriedenheit
einer Person auswirken können. Was bis dato fehlt
ist die Erfassung der Lebenszufriedenheit die auch
die technologischen Veränderungen mitberücksichtigt.
Hierfür wurde ein Fragebogen entwickelt. Für
die Konstruktion des ersten Vortests wurden mittels
eines Expertenteams 121 Items generiert, die in Zusammenhang
mit den heutigen technischen Veränderungen
gebracht werden können. Aus diesen 121
Items wurden nach einer ersten Voruntersuchung 23
Items extrahiert. Diese 23 Items wurden und werden
gegenwärtig auf ihre Testgütekriterien hin überprüft.
Dazu wurde 300 Personen der Test im Paper-Pencil-Verfahren
vorgegeben. Insgesamt setzt sich die
Stichprobe bis dato wie folgt zusammen: Das Alter
weist einen Range von 16 bis 73 Jahren (MW
= 32.8; SD = 14.54). Die Geschlechterverteilung
zeigt, dass rund 44% Frauen und rund 56% Männer
an der Untersuchung teilgenommen haben. Von den
TeilnehmerInnen sind etwas mehr als 1/3 Schüler.
Ein nahezu gleichgroßer Anteil steht in einem Angestelltenverhältnis
gefolgt von rund 14% an StudentInnen
sowie jeweils rund 7% ArbeiterInnen und
Selbstständige. Für die Untersuchung wurden neben
den 23 Items noch ein soziodemographisches Datenblatt,
ein Fragebogen zum Umgang mit technischen
Geräten, ein Fragebogen zur Erhebung der Kontrollüberzeugung
im Umgang mit Technik (KUT) so-
einerseits die persönliche Beziehung zu den Pflanzen
im Innenraum für dieses Ergebnis verantwortlich
sein könnte, andererseits entfalten Innenräume
ganzjährig ihr Erholungspotenzial und stehen wetterunabhängig
zur Verfügung. Weiters formulierten
wir die Empfehlung durch eine stärkere Begrünung
von Balkonen deren Erholungspotenzial gezielt zu
steigern.
wie ein Fragebogen zur Erfassung der allgemeinen
Lebenszufriedenheit (SWLS) mit vorgegeben. Diese
Fragebögen wurden zusätzlich vorgegeben um
eine erste Validitätsüberprüfung vorzunehmen. Die
bisherigen Ergebnisse zeigen, dass sich aus den 23
Items 2 Faktoren extrahieren lassen. Dies sind der
Faktor „Negative Auswirkung von Technik auf die
Lebenszufriedenheit“ und der Faktor „Information
und Kommunikation mit/durch Technik“. Mit diesen
kann eine Gesamtvarianz von 50.78% erklärt
werden. Die interne Konsistenz des ersten Faktors
erreicht ein Cronbach α von .885, der zweite Faktor
einen Wert von α = .801, was als sehr hoch bewertet
werden kann. Betrachtet man die ersten Ergebnisse
hinsichtlich einer Validierung des Messkonstruktes,
so zeigt sich, dass Faktor 1 signifikant negativ mit
dem Gesamtwert der SWLS korreliert (r = -.146, p
= .011) und Faktor zwei keine signifikante Korrelation
mit der SWLS aufweist. Die Korrelation mit
dem KUT zeigt für Faktor 1 eine signifikante Korrelation
(r = 172, p = .008) mit Faktor 2 ergibt sich
auch hier keine signifikante Korrelation. Insgesamt
zeigt sich, dass sich die Auswirkungen von Technik
auf die Lebenszufriedenheit erfassen lassen, jedoch
es noch weiterer Untersuchungen benötigt, den Zusammenhang
genauer zu klären.
127

128
indiKatoren zUM sUbjeKtiVen wohlbeFinden bei Kindern nach deM
tsUnaMi 2004 in indien: Konzepte der Kinder Und Mütter iM Ver-
Gleich
Exenberger Silvia, Juen Barbara
hs 15.13
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Mit diesem Beitrag wird ein Arbeitspaket des Projektes
„Posttsunami“ vorgestellt, das innerhalb
des 7. EU-Rahmenprogramms gefördert wurde.
Das Projekt wurde in einem der schlimmsten vom
Tsunami 2004 betroffenen Gebiete Indiens, Tamil
Nadu, durchgeführt. Im Jahr 2009 wurde eine Liste
zum subjektiven Wohlbefinden von Kindern in
Tamil Nadu auf Basis der Analyse von Fokusgruppendiskussionen
mit Kindern und Müttern mit 72
Items entwickelt. Diese Liste wurde Teil einer Fragebogenbatterie
(bestehend aus der Liste von Indikatoren
zum kindlichen Wohlbefinden, PRCRS,
SDQ, TESI-P). Diese Fragebögen wurden von 167
Müttern in Bezug auf die Probleme, Symptome
und Ressourcen ihrer 344 Kinder beantwortet. Die
Tsunami-betroffenen Kinder waren entweder Voll-
oder Halbwaisen, die mit ihrer Ursprungsfamilie
oder in einem SOS Kinderdorf lebten. Kinder, die
nicht vom Tsunami betroffen waren und im Landesinneren
lebten, dienten als Vergleichsgruppe. Die
Daten wurden mit SPSS (16.0) ausgewertet. Mittels
der Hauptkomponentenanalyse (Varimax Rotation)
konnten insgesamt 6 Faktoren zum kindlichen
Wohlbefinden aus der Sicht der Mütter identifiziert
13. april
werden: Abwesenheit von traumabezogener generalisierter
Angst, Abwesenheit von traumabezogener
spezifischer Angst, schulischer Erfolg, Abwesenheit
anderer traumabezogener Symptome, Familiengehorsam
und Freunde. 7 Faktoren wurden aus der
Sicht der Kinder festgestellt: Abwesenheit anderer
traumabezogener Symptome, schulischer Erfolg,
Abwesenheit traumabezogener Ängste und Intrusionen,
Ablenkung/Freunde/Natur, Orientierung an
der Gemeinschaft, Abwesenheit von körperlicher
Bestrafung, Familiengehorsam. Die Konzepte zum
subjektiven Wohlbefinden aus Sicht der Mütter und
Kinder werden gegenüber gestellt und diskutiert.

hs 15.13
symPosium zur zahlenVerarBeiTung
chair: ischebecK anja
Fähigkeiten im Bereich der Mathematik und Arithmetik
werden immer wichtiger in unserer technisierten
Gesellschaft. Manche Menschen haben mit
Zahlenverarbeitung mehr Schwierigkeiten als andere,
was man, wenn es als isolierte Entwicklungsschwäche
auftritt, als Dyskalkulie bezeichnet. Für
den gesellschaftlichen Erfolg des Einzelnen und
der Gesellschaft im Ganzen wird es daher immer
13. april
wichtiger zu verstehen, was die biologische Basis
der Zahlenverarbeitung ist, und wie mathematische
Kenntnisse besser und schneller vermittelt werden
können. Im vorliegenden Symposium werden unterschiedliche
Aspekte der Zahlenverarbeitung vorgestellt.
Der Ansatz ist multimethodal, und reicht von
rein behavioralen Verfahren bis zum bildgebenden
Verfahren wie fMRT und EEG.
abrUFen oder rechnen - neUronale Korrelate arithMetischer prob-
leMlÖsestrateGien
Grabner Roland1 , Ansari Daniel2 , De Smedt Bert3 , Reishofer Gernot4 , Koschutnig Karl5 , Ebner Franz6 1 Institut für Verhaltenswissenschaften, ETH Zürich, Schweiz; 2 Department of Psychology, University of Western Ontario,
Kanada; 3 Faculty of Psychology and Educational Sciences, Katholieke Universiteit Leuven, Belgien; 4 Universitätsklinik
für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 5 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich;
6 Klinische Abteilung für Neuroradiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich
Arithmetische Aufgaben lösen zu können stellt einen
wichtigen Schritt in der Entwicklung mathematischer
Kompetenz dar. Der Erwerb dieser Fähigkeit
geht mit systematischen Veränderungen in den
kognitiven Problemlösestrategien einher. Während
jüngere Kinder arithmetische Probleme oft mit Hilfe
von prozeduralen Strategien (z.B. Zählen, Problemtransformation)
lösen, werden mit zunehmendem
Lernfortschritt wichtige arithmetischen Fakten
im Langzeitgedächtnis gespeichert und bei Bedarf
automatisch abgerufen. In diesem Beitrag werden
zwei Studien vorgestellt, in denen die neuronalen
Korrelate dieser Problemlösestrategien mit Hilfe
von funktioneller Magnetresonanztomographie
(fMRT) und Elektroenzephalographie (EEG) untersucht
wurden. In der fMRT-Studie bearbeiteten 28
Studierende arithmetische Aufgaben und wurden
anschließend über die verwendeten Problemlösestrategien
befragt. Es zeigte sich, dass Faktenabruf
mit einer stärkeren Aktivierung des linken Gyrus
angularis einherging, während der Einsatz von Prozeduren
mit einem bilateralen fronto-parietalen Aktivierungsmuster
assoziiert war. In der EEG-Studie
wurden 20 Studierenden numerisch kleinere und
größere Additions- und Subtraktionsprobleme präsentiert,
die eine hohe Wahrscheinlichkeit für Faktenabruf
bzw. die Anwendung prozeduraler Strategien
aufweisen. Die Analyse der ereignisbezogenen
(De-)Synchronisation (ERD/ERS) ergab eine starke
Dissoziation beider Strategien im Theta- und Alpha-
Frequenzbereich. Faktenabruf korrelierte mit linkshemisphärischer
Theta ERS, prozedurale Strategien
induzierten bilaterale parieto-okzipitale Alpha ERD.
Diese Studien zeigen, dass (a) der linke Gyrus angularis
eine Schlüsselregion beim Ab-ruf arithmetischer
Fakten darstellt und (b) sich die oszillatorische
EEG-Aktivität während der Anwendung von Abruf-
vs. prozeduralen Strategien deutlich unterscheidet.
Damit liefern diese Ergebnisse nicht nur Einsichten
in die neuronalen Korrelate von arithmetischen Problemlösestrategien,
sondern bieten auch einen Ansatzpunkt
für die Entwicklung von neurophysiologischen
Markern, welche zukünftig zur Identifikation
dieser Strategien eingesetzt werden könnten.
129

130
hs 15.13
blicKbeweGUnGen beiM strateGischen VerGleich Von brUchzahlen
Weilharter Marina, Ischebeck Anja, Körner Christof
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Ziel dieses Experimentes war es herauszufinden, wie
Personen beim Vergleich zweier Bruchzahlen vorgehen.
Ischebeck et al. (2009) zeigten, dass es bei
einstelligen Bruchzahlen (z.B. Brüche mit gleichem
Nenner) zum Einsatz von Strategien (z.B. komponentenweise
Verarbeitung) kommt. Im vorliegenden
Experiment wurde geprüft, ob sich die Anwendung
solcher Strategien beim Vergleich zweier Bruchzahlen
im Blickbewegungsverhalten beziehungsweise
in spezifischen Fixationssequenzen widerspiegelt.
Zusätzlich wurde überprüft, ob sich die Ergebnisse
von einstelligen Bruchzahlen auf zweistellige
Bruchzahlen generalisieren lassen. Am Experiment
nahmen insgesamt 20 Personen teil, die die Aufgabe
hatten, zwei Bruchzahlen miteinander zu vergleichen
und so genau und so schnell wie möglich zu
entscheiden, welche Bruchzahl größer ist. Dabei
wurden unterschiedlich schwierige Bruch-Paare
(Brüche mit gleichem Nenner, Brüche mit gleichem
13. april
Zähler sowie Brüche mit unterschiedlichen Komponenten)
präsentiert. Die Ergebnisse zeigten, dass
bei einstelligen Bruchzahlen die Fehlerraten sowie
Reaktionszeiten mit zunehmender Schwierigkeit der
Bruch-Paare anstiegen. In Bezug auf die Blickbewegungen
zeigte sich, dass die Anzahl der Fixationen
mit der Schwierigkeit der Bruch-Paare zunahm. Die
Analyse von Fixationssequenzen bestätigte die Annahme,
dass es bei Anwendung von Strategien zu
unterschiedlichen Blickbewegungsmustern kommt.
So zeigten sich beispielsweise mehr Zähler-Zähler-
Sequenzen bei Bruch-Paaren mit gleichem Nenner
im Vergleich zu Bruch-Paaren mit gleichem Zähler.
Die bei einstelligen Bruchzahlen gefundenen Unterschiede
in den Fixationssequenzen traten bei zweistelligen
Bruchzahlen noch klarer hervor. Insgesamt
zeigte sich, dass sich die Anwendung spezifischer
Strategien beim Vergleich von Bruchzahlen sehr gut
in den Blickbewegungsmustern widerspiegelte.
der Verbal-VisUell KoGnitiVe stil beiM lÖsen Von MatheMatischen
textaUFGaben - eine FMri-stUdie
Zarnhofer Sabrina 1 , Braunstein Verena 1 , Ebner Franz 2 , Koschutnig Karl 1 , Reishofer Gernot 3 ,
Ischebeck Anja 1
1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Klinische Abteilung für Neuroradiologie, Medizinische
Universität Graz, Österreich; 3 Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich
Im Modell zum verbal-visuell kognitiven Stil werden
Verbalisierer und Visualisierer unterschieden.
Es wird angenommen, dass Verbalisierer Informationen
verbal-analytisch repräsentieren, d.h. bei der
Informationsverarbeitung in Gedanken mitsprechen,
und dass Visualisierer Informationen bildhaft
oder schematisch repräsentieren, d.h. bei der Informationsverarbeitung
Bilder vor dem geistigen Auge
sehen. Da mentales Rechnen Anforderungen an
visuelle und verbale Prozesse stellt, stellte sich die
Frage, ob der bevorzugte kognitive Stil eines Menschen
einen Einfluss auf die kortikale Aktivierung
während mentalem Rechnen hat. Zur Beantwortung
der Frage wurde ein funktionaler Scan mit 180 mathematischen
Textaufgaben in randomisierter Reihenfolge
durchgeführt. Jede Rechenaufgabe wurde
auf zwei Arten dargeboten: einmal wurde die Aufgabe
ausformuliert (z.B.: Welche Zahl erhält man,
wenn man drei mit vier multipliziert?) und einmal
in eine Geschichte eingebaut (z.B.: Anna spaziert
täglich 3 km. Wie viele km legt sie in 4 Tagen zurück?).
Es nahmen 46 Untersuchungspersonen (28
Frauen) an der Studie teil. Die Studie brachte drei
Hauptergebnisse: (1) Je stärker jemand beim arithmetischen
Problemlösen visualisiert, umso stärker
ist die Aktivierung in Gehirnarealen, die an der visuellen
Prozessverarbeitung beteiligt sind, und je
stärker jemand beim arithmetischen Problemlösen
verbalisiert, umso stärker ist die Aktivierung in Gehirnarealen,
die an der verbalen und auditorischen
Prozessverarbeitung beteiligt sind. (2) Die Art der
Darbietung der Textaufgabe hat einen Einfluss auf
die kortikale Aktivierung. (3) Die Aktivierung von
Gehirnarealen, die an der Zahlenverarbeitung beteiligt
sind, wird durch den bevorzugten kognitiven
Stil nicht moduliert. In weiteren Studien soll geklärt

hs 15.13
werden, ob der Schluss zulässig ist, dass Areale, die
an der Zahlenverarbeitung beteiligt sind, auf eine
nicht modalitätsspezifische Weise an der Zahlenverarbeitung
beteiligt sind.
13. april
abstraKt oder nicht abstraKt. neUronale Korrelate der Mentalen
repräsentation Von brüchen Und proportionen
Ischebeck Anja1 , Delazer-Hittmair Margarete2 , Koschutnig Karl1 , Ebner Franz3 , Reishofer Gernot4 ,
Neuper Christa1,4 1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Universitätsklinik für Neurologie, Medizinische
Universität Innsbruck, Österreich; 3Klinische Abteilung für Neuroradiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich;
4 5 Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse,
Technische Universität Graz, Österreich
Zwei Brüche miteinander zu vergleichen ist sogar
für Erwachsene schwierig. Kinder verwechseln oft
die Größe der verwendeten Ziffern mit dem numerischen
Wert des Bruches und beurteilen z.B. 3/7 als
größer als 2/3. Dies wird als ‚whole-number bias‘
bezeichnet. Es wird angenommen, dass das Wissen
welches Kinder über ganze Zahlen erworben haben
mit den besonderen Gesetzen, die bei Operationen
mit Brüchen gelten, interferiert. Es ist jedoch unklar,
inwiefern dieser Bias bei Erwachsenen und
auch beim Vergleich von Proportionen auftritt. In
einer fMRI-Studie wurden Erwachsenen Bruch- und
Proportionenpaare zum Vergleich präsentiert. Beide
Vergleichsaufgaben aktivierten den sulcus intrapari-
etalis (IPS), wobei eine stärkere rechtsseitige Lateralisierung
bei den Proportionspaaren zu beobachten
war. Diese Aktivierung nahm ab mit zunehmender
numerischer Distanz (TD). Auch ein Einfluss der
Distanz der Zifferngröße (whole number bias) war
bei Brüchen und Proportionen zu beobachten, was
darauf hinweist, dass der whole number bias eine
vom Wissen über Ziffern unabhängige Wurzel hat.
Beim numerischen Distanzeffekt zeigte sich kein
Unterschied in der IPS-Aktivierung zwischen Brüchen
und Proportionen, was darauf hindeutet, dass
die numerische Distanz abstrakt, unabhängig vom
Zahlenformat, repräsentiert ist.
entwicKlUnG eines FraGeboGens zUr erhebUnG des Verbal-VisUell
KoGnitiVen stils iM bereich arithMetiK
Hasenhütl Bettina, Zarnhofer Sabrina, Ischebeck Anja
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Menschen unterscheiden sich in ihrer Herangehensweise
an komplexe Probleme und im Ausmaß, in
welchem sie bei der Lösung eines Problems verschiedene
kognitive Domänen einsetzen. Beim Lösen
von Additionen beispielsweise berichten manche
Menschen, dass sie sich die Summanden visuell
vorstellen (visueller kognitiver Stil), während andere
Menschen eher dazu neigen, sich die Rechenaufgaben
im Geist vorzusprechen (verbaler kognitiver
Stil). Da bis jetzt kein Fragebogen vorliegt, der den
verbal-visuell kognitiven Stil im Bereich Arithmetik
erfasst, stellte sich das Ziel, einen solchen zu konstruieren.
Der entwickelte Fragebogen umfasst 71
Items, die einer Faktorenanalyse (Hauptkomponentenanalyse)
mit anschließender Varimax-Rotation
unterzogen wurden. Es bietet sich eine 2-Faktorenlösung
an (Faktoren mit Eigenwert > 1): visueller
kognitiver Stil, verbaler kognitiver Stil. Der entwickelte
Fragebogen weist ein gutes Cronbach α und
sowohl konvergente (Selbsteinschätzung, Reaktionszeiten
beim Lösen von verbal und visuell dargebotenen
Rechenaufgaben) als auch diskriminante
Validität (Intelligenz, Persönlichkeit) auf.
131

132

hs 15.13
13. april
symPosium: akTuelle Trends in der neurowissenschafTlichen
lehr- und lernforschung
chair: Grabner roland
Grabner Roland 1 , Bergner Sabine 2 , Fink Andreas 2 , Koschutnig Karl 2 , Nussbaumer Daniela 1 , Saalbach
Henrik 1
1 2 Institut für Verhaltenswissenschaften, ETH Zürich, Schweiz; Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz,
Österreich
Mit dem zunehmenden Einsatz von neurowissenschaftlichen
Verfahren in der Untersuchung von
schulrelevanten Lernprozessen hat sich in den letzten
10 Jahren das Forschungsfeld der „Educational
Neuroscience“ entwickelt. Ein zentrales Ziel dieses
Forschungsfelds liegt darin, durch Zusammenarbeit
von Lehr- und Lernforscher/innen und Neurowissenschaftler/innen
ein umfassenderes Verständnis
der neuronalen und kognitiven Mechanismen schulischen
Lernens zu erlangen. In diesem Symposium
werden fünf Studien präsentiert, die einen Einblick
in aktuelle Trends der neurowissenschaftlichen Lehr-
und Lernforschung bieten. Der erste Beitrag basiert
auf der zurzeit kontrovers diskutierten Frage, inwieweit
durch Training von Arbeitsgedächtnisprozessen
die allgemeine Leistungs- und Lernfähigkeit gesteigert
werden kann. Nussbaumer und Kolleg/innen
stellen eine Elektroenzephalographie (EEG)-Studie
vor, in der verschiedene Arbeitsgedächtnistrainings
im Hinblick auf nahen und fernen Leistungstransfer
sowie neurophysiologische Veränderungen geprüft
wurden. Im zweiten Beitrag wird der Frage
nachgegangen, ob körperliche Aktivität die Leistung
in kognitiven Aufgaben steigern kann. Koschutnig
und Kolleg/innen präsentieren eine Studie mit funktioneller
Magnetresonanztomographie (fMRT), in
welcher der Einfluss einer kurzen moderaten Sportintervention
auf die Bearbeitungszeiten und die Ge-
hirnaktivierung in einer Arbeitsgedächtnisaufgabe
untersucht wurde. Im Zentrum des dritten Beitrags
von Fink und Kolleg/innen stehen kreative Denkprozesse
und deren Förderungsmöglichkeiten durch
kognitive Stimulation. Mittels fMRT wurde gezeigt,
wie sich die Darbietung unterschiedlich origineller
Ideen von anderen auf die Produktion eigener origineller
Ideen und die begleitenden Gehirnaktivierungsmuster
auswirkt. Der vierte Beitrag bezieht
sich auf Geschlechtsunterschiede in visuell-räumlichen
Fähigkeiten, die häufig im Zusammenhang
mit schulischen Mathematikleistungen diskutiert
werden. Bergner und Kolleg/innen untersuchten die
Effekte von Darstellungsform (zwei- oder dreidimensional)
und einem zweiwöchigen Training auf
Geschlechtsunterschiede in den Aufgabenleistungen
und der neuralen Effizienz im EEG. Im fünften
Beitrag stellen Saalbach und Kolleg/innen eine
Studie zum zweisprachigen Mathematiklernen vor.
In dieser wurde mittels fMRT untersucht, welche
Mechanismen den kognitiven Kosten zugrunde liegen,
die entstehen, wenn das in einer Sprache erworbene
Wissen in einer anderen Sprache abgerufen
wird. Abschließend werden vor dem Hintergrund
der vorgestellten Studien Chancen und Grenzen der
neurowissenschaftlichen Lehr- und Lernforschung
diskutiert.
Grenzen Und MÖGlichKeiten eines traininGs Von arbeitsGedächtnisprozessen:
eine eeG-stUdie
Nussbaumer Daniela 1 , Grabner Roland 1 , Schneider Michael 2 , Stern Elsbeth 1
1 2 Institut für Verhaltenswissenschaften, ETH Zürich, Schweiz; Abteilung für Pädagogische Psychologie, Universität Trier,
Deutschland
Neuste Studien zeigen kontroverse Resultate bezüglich
der Trainierbarkeit der Arbeitsgedächtniskapazität,
welche als limitierender Faktor der allgemeinen
kognitiven Leistungsfähigkeit gilt, In dieser
Studie wurden verschiedene Arbeitsgedächtnistrainings
im Hinblick auf nahen und fernen Leistungs-
transfer geprüft, um so einen Beitrag zur Frage der
Trainierbarkeit der Arbeitsgedächtniskapazität zu
leisten. Der Fokus der Trainingsaufgaben liegt auf
Aufgaben der mathematischen Domäne mit Schulrelevanz.
Es wurde untersucht, ob die Arbeitsgedächtniskapazität
durch Trainingsprogramme über-
133

134
haupt gesteigert werden kann, ob die Adaptivität der
Trainingsaufgaben relevant ist und ob Auswirkungen
auf ein Aussenkriterium, nämlich auf die Performanz
in schulrelevanten, mathematischen Aufgaben
bestehen. Mit Hilfe von Elektroenzephalographie
(EEG) wurde überdies die allgemeine kognitive
Aktivierung bei Trainings- und Transferaufgaben
ermittelt und untersucht, ob mit dem Training neurophysiologische
Veränderungen wie zum Beispiel
eine Steigerung der neuralen Effizienz einhergehen.
Neunzig junge Erwachsene trainierten während 13
Tagen in je einer der folgenden Bedingungen: ein
adaptives Arbeitsgedächtnistraining mit steigenden
Anforderungen, ein Arbeitsgedächtnistraining mit
gleichbleibenden moderaten Anforderungen und ein
Kontrolltraining mit Reaktionszeitaufgaben. Bei allen
drei Gruppen wurden vor und nach dem Training
dieselben breit gefächerten Transferaufgaben
vorgegeben und EEGs aufgezeichnet. Das Training
von Arbeitsgedächtnisprozessen wirkte sich positiv
auf die Leistung in Arbeitsgedächtnisaufgaben mit
gleicher Oberflächenstruktur aus. Bei Aufgaben,
die sich stärker von den trainierten Aufgaben unterschieden,
konnten keine Unterschiede zwischen den
drei Gruppen festgestellt werden. Dies gilt insbesondere
für Transferaufgaben aus der mathematischen
Domäne. Abschließend wird die Übereinstimmung
dieser behavioralen Daten mit den EEG-Ergebnissen
und die Grenzen von Arbeitsgedächtnistrainings
insbesondere im schulischen Kontext thematisiert.
Macht sport schlaU? einFlUss KUrzer Moderater sportinterVention
aUF das arbeitsGedächtnis
hs 15.13
Koschutnig Karl 1 , Schweitzer Kerstin 2 , Reishofer Gernot 3 , Müller Wolfram 4 , Neuper Christa 1,5
1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Human Performance Research Graz, Österreich;
3 Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 4 Institut für Biophysik, Medizinische Universität
Graz, Österreich; 5 Institut für Semantische Datenanalyse, Technische Universität Graz, Österreich
Zahlreiche Studien haben den Einfluss körperlicher
Aktivität auf kognitive Leistungen untersucht. Die
Ergebnisse dieser Untersuchungen sind teilweise
heterogen und stark abhängig von den verwendeten
sportlichen Interventionen und Methoden zur Testung
der kognitiven Leistung. Überblickstudien belegen,
dass vor allem Ausdauersport einen positiven
Einfluss auf unterschiedliche Kognitionen hat. Es
konnte gezeigt werden, dass bereits kurze Sporteinheiten
(zwischen 20 und 45 Minuten) im moderaten
Ausdauerbereich mit positiven Veränderungen in
bestimmten kognitiven Leistungen einhergehen. Die
zugrunde liegenden neuronalen Korrelate sind jedoch
weitestgehend unbekannt. In der vorgestellten
Studie wurde der Einfluss einer kurzen moderaten
Sportintervention auf bestimmte Teile des Arbeitsgedächtnisses
mittels funktioneller Magnetresonanztomographie
(fMRT) untersucht. In Kooperation
mit dem Human Performance Research Graz
wurde eine 40-minütige Sportintervention (Ergometer)
definiert. Diese entspricht einer moderaten Ausdauerbelastung.
Für die Leistung im Bereich des Arbeitsgedächtnisses
wurde ein klassischer „n-back“
Task verwendet. Mit diesem Test kann die Fähigkeit,
Informationen aufrecht zu erhalten und beständig
zu aktualisieren, untersucht werden. Dabei wird
die Aufgabe in verschiedenen Schwierigkeitsgraden
13. april
vorgegeben. Die 20 UntersuchungsteilnehmerInnen
absolvierten die Arbeitsgedächtnisaufgabe in einem
3 Tesla MR-Scanner (fMRT Messung) einmal nach
der Sportbedingung und das andere Mal nach einer
Ruhebedingung. Es konnte gezeigt werden, dass der
Einfluss der Sportintervention sehr spezifisch wirkte.
So konnte ausschließlich bei der schwierigen
Gedächtnisaufgabe eine Reaktionszeitverbesserung
nach der Sportintervention nachgewiesen werden.
Weiters zeigte sich ein positiver Zusammenhang
zwischen Fitness und Reaktionszeitverbesserung.
Unterstützt wurden diese Ergebnisse durch die Auswertung
der funktionellen Daten (fMRT). Areale die
dem Arbeitsgedächtnis zugeschrieben werden, vor
allem fronto-parietale Bereiche, zeigten einen starken
Aktivierungszuwachs bei der schwierigen Gedächtnisaufgabe
nach der Sportintervention. Diese
Ergebnisse belegen, dass bereits eine kurze Sportintervention
einen spezifisch-positiven Einfluss auf
das Gedächtnis haben kann. Somit liefert die hier
vorgestellte Studie einen möglichen Ansatzpunkt
für die Stundengestaltung im schulischen Unterricht
und weist auf die Wichtigkeit von Bewegung insbesondere
von Ausdauersport hin.

hs 15.13
KreatiVität Und KoGnitiVe stiMUlation
Kreativität ist vielerorts anzutreffen und taucht in
höchst unterschiedlichen Bereichen und zu verschiedenen
Zeitpunkten in der Geschichte auf und
wird gerade in unserer leistungsorientierten, auf
Nutzen- und Gewinnmaximierung ausgerichteten
Gesellschaft als wichtige Ingredienz für das erfolgreiche
Weiterkommen nicht nur in beruflichen sondern
auch in privaten Belangen diskutiert. In jüngerer
Zeit haben vor allem neurowissenschaftliche
Forschungsansätze entscheidend dazu beigetragen,
die geheimnisvolle Natur der Kreativität zu entmystifizieren.
Durch den Einsatz moderner bildgebender
Verfahren (Elektroenzephalographie, EEG;
funktionale Magnetresonanztomographie, fMRT)
wird zunehmend gezeigt, dass kreative Denk- und
Problemlöseprozesse sehr eng mit der Aktivität in
einem komplexen neuronalen Netzwerk assoziiert
13. april
Fink Andreas 1 , Benedek Mathias 1 , Koschutnig Karl 1 , Reishofer Gernot 2 , Papousek Ilona 1 , Weiss
Elisabeth M. 1
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Universitätsklinik für Radiologie, Medizinische
Universität Graz, Österreich
sein dürften, das auch bei Aufmerksamkeits- und
Gedächtnisprozessen eine wichtige Rolle spielt. Darüber
hinaus weisen neurowissenschaftliche Studien
auch darauf hin, dass kreatives Denken durch spezifische
Interventionen wirksam gesteigert werden
kann und dass Trainingseffekte auch mit neurophysiologischen
Veränderungen assoziiert sind. Werden
etwa Testpersonen im fMRT-Scanner während der
Bearbeitung einer Kreativitätsaufgabe durch die
Darbietung von kreativen Beispielideen anderer
Personen kognitiv stimuliert – wie dies in klassischen
gruppenbasierten Kreativitätstechniken wie
Brainstorming der Fall ist – dann produzieren sie
nicht nur originellere Ideen, sondern zeigen im Vergleich
zu einer Kontrollbedingung auch bedeutsame
Aktivierungsveränderungen in kreativitätsrelevanten
Hirnregionen.
GeschlechterbezoGene Unterschiede in der Mentalen rotation Und
ihre VerrinGerUnG dUrch neUe perspeKtiVen sowie traininG: eine neU-
rophysioloGische stUdie
Bergner Sabine, Neubauer Aljoscha C.
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Geschlechtsunterschiede in der mentalen Rotation
(MR) zählen nicht nur zu den meist untersuchten
sondern auch zu den profundesten Differenzen im
Bereich der kognitiven Leistungsfähigkeit. Aktuelle
Befunde legen nahe, dass die Geschlechtsunterschiede
zugunsten von Männern deutlich geringer ausfallen,
wenn die zu rotierenden Objekte in 3-dimensionaler
Form bzw. in virtuellen Realitäten dargeboten
werden oder aber wenn gezielte Trainingsmaßnahmen
zum Einsatz kommen. In der vorliegenden Studie
wird erstmals der Effekt eines MR-Trainings in
Kombination mit der 3D Darbietung (vs. 2D Darbietung)
von Rotationsaufgaben untersucht. 77 Jugendliche
im Alter von 17 Jahren (38 Jungen, 39
Mädchen) bearbeiteten diesbezüglich vor und nach
einem 2-wöchigen mentalen Rotationstraining Shepard-Metzler
Aufgaben, die sowohl in 2D als auch
in 3D dargeboten wurden (Pretest-Training-Posttest
Design). Parallel zur Aufgabenbearbeitung wurde
die kortikale Aktivierung der ProbandInnen mittels
EEG erfasst. Anhand der Anzahl richtig gelöster
Aufgaben konnte belegt werden, dass die vielfach
dokumentierten Unterschiede zugunsten des männlichen
Geschlechts nur bei der Bearbeitung von
2-dimensional abgebildeten, nicht aber bei 3-dimensional
abgebildeten Rotationsaufgaben auftreten.
Ungeachtet des Präsentationsmodus erreichten die
Geschlechtsunterschiede ausschließlich im Pretest
statistische Bedeutsamkeit. Die behavioralen Ergebnisse
legten folglich nahe, dass die 3-dimensionale
Abbildung von 3D Objekten (im Vergleich zur 2-dimensionalen
Abbildung) den Prozess der mentalen
Rotation erleichtert. Dies galt vornehmlich für die
Mädchen der untersuchten Stichprobe. In Bezug auf
die neurophysiologischen Befunde kann eine komplexe
Interaktion zwischen Geschlecht, Präsentationsmodus
der Aufgaben, Training und Hemisphären
berichtet werden: Während das Training bei Jungen
135

136
hs 15.13
zu einer Abnahme kortikaler Aktivierung in beiden
Präsentationsmodi (2D und 3D) führte, ist eine vergleichbare
Beobachtung für Mädchen nur in der 3D-
Bedingung zu berichten.
KoGnitiVe Kosten iM bilinGUalen MatheMatiKUnterricht: erGebnisse
einer schUlstUdie Und einer FMrt-stUdie
Saalbach Henrik, Grabner Roland, Eckstein Doris
Institut für Verhaltenswissenschaften, ETH Zürich, Schweiz
Zahlreiche Studien zu bilingualem Lernen haben
gezeigt, dass die Instruktionssprache einen großen
Einfluss auf die Repräsentation und Anwendbarkeit
des erworbenen Wissens hat. Dies spiegelt sich beispielsweise
in kognitiven Kosten wider, wenn dieses
Wissen in einer anderen Sprache als der Instruktionssprache
abgerufen und angewendet werden muss. In
einer Studie mit SchülerInnen konnte gezeigt werden,
dass dies auch für arithmetisches Wissen (z.B.
die Multiplikationstafel) gilt, welches nach aktuellem
Erkenntnisstand sprachlich im Langzeitgedächtnis
repräsentiert ist. In einer neurowissenschaftlichen
Studie wurde dann mit Hilfe von funktioneller
Magnetresonanztomographie (fMRT) untersucht,
worauf diese Kosten zurückzuführen sind. Speziell
wurde überprüft, ob sie aus der Übersetzung in die
Anwendungssprache oder aus zusätzlichen Rechenprozessen
resultieren. Zweiunddreißig bilinguale
Erwachsene absolvierten ein viertägiges Training
von Multiplikations- und Subtraktionsproblemen
(z.B. „achtzehn mal drei“) in einer der beiden Sprachen.
In der anschließenden fMRT-Testung wurden
ihnen die Probleme in beiden Sprachen präsentiert.
Es zeigten sich kognitive Kosten in Form von längeren
Bearbeitungszeiten, wenn die Aufgaben in der
13. april
untrainierten Sprache gelöst wurden. Diese Kosten
gingen mit einer stärkeren Aktivierung in frontalen,
präzentralen und parietalen Gehirnregionen einher,
welche mit exekutiven Funktionen und Rechenprozessen
in Verbindung gebracht werden. Daraus lässt
sich schlussfolgern, dass die kognitiven Kosten bei
der Anwendung von arithmetischem Faktenwissen
auf zusätzliche Rechenprozesse attribuiert werden
können. Die Implikationen dieses und anderer Befunde
für den Schulunterricht werden abschließend
thematisiert.

hs 15.13
VorTräge der neuBerufenen
13. april
VisUelle aUFMerKsaMKeit Und bewUsstsein
Univ.-Prof. Dr. Ulrich Ansorge
Universität Wien
Fakultät für Psychologie
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden
Zu jedem Zeitpunkt sind wir Menschen uns einiger
Dinge gewahr, wohingegen wir andere nicht bemerken.
Am deutlichsten wird das, wenn wir etwas übersehen,
z.B. beim Autofahren die rote Ampel oder das
Abfahrtsschild. Diese Selektivität des Gewahrseins
bezeichnet man als Aufmerksamkeit. Sie stellt ein
zentrales Charakteristikum des menschlichen Bewusstseins
dar. Aufmerksamkeit ist daher auch ein
zentrales Forschungsgebiet der Psychologie. Ob
unsere Fragen als PsychologInnen die Genese und
Behandlung psychischer Störungen, die Steigerung
der Arbeitseffizienz oder die Verbesserung von Lehrund
Lernsituationen betreffen: Die Prinzipien und
Gesetze der Aufmerksamkeit geben uns wichtige
Anhaltspunkte.
Meine Forschung konzentriert sich auf das Sehen,
die visuelle Aufmerksamkeit. Als Fernsinn mit einer
hohen räumlichen Auflösung kommt dem Sehen und
mithin den Prozessen visueller Aufmerksamkeit eine
hohe Bedeutung zu. Visuelle Aufmerksamkeit ist an
beinahe allen psychischen Vorgängen beteiligt, in der
Wahrnehmung, z.B. beim Lesen, in der Bewegungssteuerung,
z.B. beim Greifen, oder auch bei höheren
geistigen Prozessen, wie Bewertungen oder Urteilen.
In unserer Arbeitsgruppe versuchen wir grundlegende
Fragen des Funktionierens und der Wirkung von
Aufmerksamkeit zu beantworten: Wir untersuchen
die willkürliche Kontrollierbarkeit der Aufmerksamkeit,
die Fähigkeiten und Grenzen der unbewussten
Wahrnehmung und die Gesetze der Blicksteuerung.
In der Vergangenheit sind wir dabei zu drei Schlussfolgerungen
gekommen. (1) Die willentliche Kontrollierbarkeit
der Aufmerksamkeit ist viel größer
als das zuweilen angenommen wurde. (2) Die unbewusste
Wahrnehmung ist ebenfalls viel flexibler als
man vermuten würde. Und (3) es gibt eine enge Verbindung
zwischen höheren geistigen Prozessen der
Bedeutungsverarbeitung und einfacheren Vorgängen
der Wahrnehmung und der Bewegungssteuerung.
In Zukunft möchten wir uns vermehrt mit zwei Fragen
beschäftigen.
(1) Wie werden Aufmerksamkeit und Blicke bei der
Betrachtung von Filmen gesteuert? Filme sind in-
teressante visuelle Vorlagen, da sie „Sprünge“ oder
Schnitte aufweisen. Aus eigener Erfahrung weiß
man, dass diese Schnitte mehr oder minder leicht
bemerkt werden. Warum eigentlich? Wir vermuten,
dass ganz allgemeine Prinzipien des Bewusstseins
und der Aufmerksamkeit die Antwort auf diese Frage
geben könnten. Das möchten wir gerne zeigen und
so auch umgekehrt etwas über das Bewusstsein erfahren.
(2) Generalisieren die Prinzipien der menschlichen
Aufmerksamkeit auf andere Spezies? Gerade die
jüngere Forschung zeigt, dass nicht-menschliche Primaten
und Vögel erstaunliche geistige Fähigkeiten
haben. Aber haben diese Tiere auch Bewusstsein?
Das ist schwierig zu beantworten. Hier hoffen wir
mit vergleichender Aufmerksamkeitsforschung voranzukommen,
da die Aufmerksamkeit ein zentrales
Charakteristikum des menschlichen Bewusstseins
ist. Es wird spannend sein zu prüfen, ob etwa Tauben
oder Makaken dieselben Grenzen unbewusster
Wahrnehmung zeigen wie wir Menschen. Umgekehrt
erhoffen wir uns so auch Rückschlüsse auf etwaige
Leistungen, die nur dem menschlichen Bewusstsein
möglich sind.
137

138
leseForschUnG Und leseschwäche - Unter VerwendUnG der Methoden
der KoMpUtionalen ModellierUnG der eleKtroenzephaloGraphie,
der blicKbeweGUnGserFassUnG Und der FUnKtionellen KernspintoMo-
Graphie
Univ.-Prof. Dr. Florian Hutzler
Paris-Lodron-Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Abteilung Kognition & Entwicklung
hs 15.13
Ein aktueller Forschungsgegenstand in diesem Bereich
ist die sogenannte parafoveale Vorverarbeitung
beim Lesen: Während des natürlichen Lesens
verarbeiten wir nicht nur das Wort, das wir gerade
fixieren (d.h., das foveale Wort). Vielmehr wird auch
das nächste (d.h., das parafoveale) Wort zu einem
gewissen Grad vorverarbeitet. Diese parafoveale
Vorverarbeitung ist der Schlüssel für flüssiges und
effektives Lesen. Zu dem „wie“ der parafovealen
Vorverarbeitung sind zwar einige Evidenzen aus
dem Bereich der Blickbewegungsforschung vorhanden,
eine genauere Charakterisierung dieser
Prozesse durch die neurokognitiven Methoden war
allerdings bisher, aufgrund methodischer Einschränkungen,
nur bedingt möglich. Dies ändert sich durch
neuere Ansätze, die auf einer Ko-Registrierung von
Augenbewegungen und EEG bzw. fMRI beruhen.
Unter Verwendung dieser Methoden soll eine Basis
geschaffen werden für die Erstellung zukünftiger
Modelle der visuellen Worterkennung, die den
Aspekt der parafovealen Vorverarbeitung mit berücksichtigen
– mit dem Ziel, die bisher weitgehend
getrennten Forschungsdomänen der Blickbewegungssteuerung
und der visuellen Worterkennung
zusammenzuführen.
13. april

hs 15.13
13. april
soziale neUrowissenschaFten – eine KUrzVorstellUnG
Univ.-Prof. Mag. Dr. Claus Lamm
Universität Wien
Fakultät für Psychologie
Institut für Klinische, Biologische und Differentielle Psychologie
Das relativ junge und stark wachsende Gebiet der sozialen
Neurowissenschaften ist durch den Versuch gekennzeichnet,
mittels eines genuin interdisziplinären
Forschungsansatzes Erkenntnisse über das menschliche
Sozialverhalten zu gewinnen. Als Leitdisziplinen
fungieren dabei die experimentelle Sozialpsychologie
und die (kognitiven) Neurowissenschaften. Charakteristisch
für die sozialen Neurowissenschaften ist ein
multimethodischer Ansatz, der Beobachtungen auf
mehreren Untersuchungsebenen mit einschließt - von
der Rolle einzelner Moleküle zur dyadischen Interaktion
bis hin zum Verhalten von großen sozialen Verbänden
und Kulturen. Ihren Ursprung nahmen die
sozialen Neurowissenschaften im Versuch, durch psychophysiologische
Messungen mehr über die Effekte
menschlichen Sozialverhaltens auf biologisch-somatische
Prozesse wie etwa Stress- und Immunantworten
herauszufinden (vgl. Cacioppo et al., 2011). Die jüngsten
Forschungsaktivitäten hingegen konzentrieren sich
darauf, durch neuronale, genetische, endokrinologische
und pharmakologische Messungen und experimentelle
Manipulationen etwas über die Mechanismen sozialer
Informationsverarbeitung als Grundlage für unser Sozialverhalten
herauszufinden.
Die Themen der sozialen Neurowissenschaften sind
so vielfältig wie menschliche Interaktionen und Beziehungen
selbst. Als Kerngebiete haben sich einige Querschnittsfragen
sowie spezifische Forschungsthemen
herauskristallisiert. Eine zentrale Frage ist, inwiefern
soziale Informationsverarbeitung domänenspezifisch
ist, oder auf allgemeine und unspezifische Verarbeitungsmechanismen
zurückgreift (was momentan plausibler
scheint). Des Weiteren ist von Interesse, ob es
Formen und Aspekte sozialer Kognition gibt, die einzigartig
menschlich sind. Diese Frage wird mehr und
mehr verneint – und zwar nicht nur durch den theoretisch
motivierten Verweis auf unsere evolutionären
Wurzeln, sondern auch durch konkrete empirische Befunde
(z.B. Ben-Ami Bartal et al., 2012). Spezifische
Forschungsthemen sind die Mechanismen von Empathie
und das Verständnis von Gedanken und Intentionen
(Theory of Mind) anderer Personen, sowie deren
Zusammenhang mit prosozialem Verhalten (vgl. Singer
& Lamm, 2009); die Beeinflussung menschlicher Entscheidungen
durch soziale Emotionen und Motive wie
Vertrauen, Reziprozität und Fairness; sowie die Rolle
© Barbara Mair
von „automatischen“ vs. „kontrollierten“ Prozessen für
soziale Informationsverarbeitung (vgl. Frith & Frith,
2008).
Die sozialen Neurowissenschaften liefern dabei nicht
nur neue Befunde und Einsichten, sondern beleben
auch den Diskurs zu Fragen, die die Sozialwissenschaften
bereits seit langem beschäftigt haben. Eine große
Herausforderung ist dabei, die auf den unterschiedlichsten
Untersuchungsebenen und in Laborversuchen
generierten Erkenntnisse so zu synthetisieren, dass sie
uns integrative Einsichten in grundlegende Mechanismen
sozialer Informationsverarbeitung ermöglichen,
die auch für die hochkomplexe soziale Welt, in der wir
leben, gelten.
Literaturverweise:
Ben-Ami Bartal, I., Decety, J., Mason, P. (2012). Empathy
and pro-social behavior in rats. Science, 334(6061),
1427-30.
Cacioppo, J. T., Berntson, G. G., & Decety, J. (2012). A
history of social neuroscience. In A. W. Kruglanski &
W. Stroebe (Eds.), Handbook of the History of Social
Psychology (pp. 97-110). New York: Psychology Press.
Frith, C.D., Frith, U. (2008). Implicit and explicit processes
in social cognition. Neuron, 60, 503-510.
Singer, T., Lamm. C. (2009). The social neuroscience
of empathy. Ann N Y Acad Sci, 1156, 81-96.
139

140
entwicKlUnG der zahlenVerarbeitUnG
Univ.-Prof. in Dr. in Karin Landerl
Karl-Franzens-Universität Graz
Institut für Psychologie
Abteilung für Entwicklungspsychologie
hs 15.13
Die effiziente Verarbeitung von Zahlen und Numerositäten
ist eine wesentliche Grundlage der Rechenleistungen.
Defizite in der Zahlenverarbeitung
konnten als zentraler Kausalfaktor der Dyskalkulie
identifiziert werden. Bisher wurde die Entwicklung
basisnumerischer Fähigkeiten kaum längsschnittlich
untersucht. In einer aktuellen Studie wurden Kinder
mit altersgemäß entwickelter Rechenleistung und
Kinder mit Dyskalkulie vom Ende der 1. bis zur 4.
Schulstufe begleitet. Basisnumerische Leistungen
und Standardeffekte der Zahlenverarbeitung (symbolischer
und non-symbolischer Distanzeffekt, Größen-Kongruenzeffekt,
Subitizing/Counting, Kompatibilitätseffekt
bei zweistelligen Zahlen) wurden
zweimal pro Schuljahr erhoben. Die Befunde belegen,
dass diese Effekte bei Kindern im Grundschulalter
bereits früh messbar und in ihrer Entwicklung
weitgehend stabil sind. Kinder mit Dyskalkulie
zeigten während der gesamten Erhebungsphase persistierende
Probleme in der Effizienz ihrer Zahlenverarbeitung,
wichen in ihren Verarbeitungsmustern
allerdings wenig von Kindern mit typischer Entwicklung
der Rechenleistungen ab. Die Befunde
werden vor dem Hintergrund aktueller Theorien der
neurokognitiven Grundlagen der Zahlenverarbeitung
und der Rechenleistung diskutiert.
13. april

hs 15.13
13. april
psychophysioloGie psychosozialer ressoUrcen
Univ.-Prof. Dr. Dipl.-Psych. Andreas Schwerdtfeger
Karl-Franzens-Universität Graz
Institut für Psychologie
Arbeitsbereich Gesundheitspsychologie
Psychosoziale Ressourcen und Resilienzfaktoren
haben in der Gesundheitspsychologie eine lange
Tradition. Im Gegensatz zu negativen oder defizitorientierten
Variablen (z.B. Feindseligkeit, Angst,
Depressivität), die relativ stabile und wenig änderungssensitive
Dispositionen darstellen und mit negativen
Gesundheitskonsequenzen verbunden sind,
betonen Ressourcenvariablen gesundheitsprotektive
Einstellungen und Verhaltensweisen, die relativ
leicht veränderbar bzw. erlernbar sind. Psychosoziale
Ressourcen umfassen Variablen wie Selbstwirksamkeit,
positiver Affekt, Optimismus oder soziale
Integration / Unterstützung. Obgleich psychosoziale
Ressourcen seit längerem intensiv beforscht werden,
sind bislang erst verhältnismäßig wenige Studien
zu deren biopsychologischen Wirkmechanismen
publiziert worden. Laborstudien lassen jedoch vermuten,
dass psychosoziale Ressourcen sowohl über
direkte Effekte auf verschiedene physiologische
Systeme (Herz-Kreislaufsystem, Immunsystem),
als auch über indirekte (über Verhaltensweisen vermittelt)
oder interaktive Effekte (in Zusammenspiel
mit aversiven Situationen) ihre salutogenetische
Wirkung entfalten. Bislang kaum untersucht ist jedoch
die Frage, wie sich psychosoziale Ressourcen
im Alltag (d.h. außerhalb des Labors) auswirken.
Sind die Laborbefunde auf das „echte Leben“ generalisierbar?
Welche Implikationen lassen sich
daraus ableiten? In den letzten Jahren hat die Technologie
des ambulanten psychophysiologischen Assessments
(d.h. der simultanen Ableitung psycho-
logischer, physiologischer und behavioraler Daten
im Feld) einen enormen Aufschwung erfahren, der
die Beantwortung dieser Fragen möglich macht. In
diesem Vortrag wird ein Überblick über eigene Arbeiten
zum ambulanten psychophysiologischen Assessment
psychosozialer Ressourcen gegeben. Die
Vorteile, aber auch die kritischen Aspekte dieses
neuen Ansatzes werden herausgearbeitet und praktische
Implikationen für die Optimierung / Modifikation
von Präventionsprogrammen diskutiert.
141

142
hs 15.13
13. april
wie ätioloGie- Und therapieForschUnG wirKUnGsVoll ineinander Grei-
Fen KÖnnen
Univ.-Prof. Dr. Frank H. Wilhelm
Universität Salzburg,
Abteilung für Klinische Psychologie,
Psychotherapie & Gesundheitspsychologie
Aufbauend auf dem Verständnis ätiologischer Prinzipien
bei der Entstehung und Aufrechterhaltung
psychischer Störungen können neue theoretisch und
empirisch fundierte Behandlungsstrategien entwickelt
und bewährte weiter verbessert werden. Die
Einbeziehung von Erkenntnissen aus verschiedenen
Grundlagenfächern der Psychologie, korrelativen
und experimentellen Forschungsansätzen sowie eine
breit gefächerte, biopsychosoziale Messmethodik
sind hierfür zielführend. Anhand dreier Beispiele
aus meiner Forschung möchte ich dies exemplarisch
aufzeigen.
In Experimenten zur klassischen Konditionierung
emotionaler Reaktionen fanden wir, dass verschiedene
Angststörungen ein Extinktionsdefizit für
angstassoziierte Reize aufweisen. Jüngste neurowissenschaftliche
Erkenntnisse legen nahe, dass sowohl
Glucocorticoide als auch Schlaf die Abspeicherung
neu gelernter emotionaler Reaktionen begünstigen,
was das Extinktionslernen während Konfrontationstherapien
unterstützen könnte. Tatsächlich konnten
wir in randomisiert-kontrollierten Therapiestudien
nachweisen, dass Cortisolgabe vor einer Konfrontationsbehandlung
sowie Schlaf nach einer Konfrontationsbehandlung
den Therapieeffekt deutlich
verbessern.
Ein weiterer Bereich von verzahnter Ätiologie- und
Therapieforschung fokussiert auf die Panikstörung.
Mehrere theoretische Modelle der Panikstörung unterstreichen
die Bedeutung respiratorischer Faktoren.
Wir konnten zeigen, dass Panikpatienten, nicht
aber andere Angststörungspatienten, sowohl im Labor
als auch außerhalb des Labors eine Reihe von
Atemanomalien aufweisen. Ein auf diesen Erkenntnissen
aufbauendes biofeedback-gestütztes Behandlungsprogramm
zur Verbesserung der Atemregulation
im Alltag bewirkte eine starke und nachhaltige
Verbesserung der Paniksymptomatik.
Ein dritter Bereich fokussiert auf Emotionsregulationskompetenzen.
Ausgehend vom Prozessmodell
der Emotionsregulation von J.J. Gross zeigten wir
in einer Reihe von Studien, dass einige Emotionsregulationsstrategien
bei Stress günstigere psychologische
und psychophysiologische Konsequenzen
haben als andere. Beispielsweise waren Menschen,
die während eines emotionalen Verhaltenstests im
Labor eine bessere Fähigkeit zur Situationsumbewertung
(„reappraisal“) zeigten, beim Auftreten von
belastenden Lebensereignissen resilienter gegen
eine Entwicklung depressiver Symptomatik. Dies
impliziert effektive Interventionsmöglichkeiten im
Bereich der emotionalen Kompetenz, die in der bisherigen
Forschung vernachlässigt wurden.
Diese Ansätze und Ergebnisse legen nahe, dass
Ätiologie- und Therapieforschung eng ineinander
greifen können, um neue Erkenntnisse über psychische
Störungen relativ zeitnah gesellschaftlich nutzbar
zu machen.

hs 15.14 13. april
FORSCHUNGSREFERATE: KARRIERE, ARBEIT, LEADER-
SHIP & BETRIEBSKLIMA
chair: jiMénez paUl
FeedbacK Für FührUnGsKräFte iM Österreichischen bUndesheer
Langer Christian 1 , Korunka Christian 2 , Kabas Christoph 1
1 2 Heerespsychologischer Dienst, Bundesministerium für Landesverteidigung und Sport, Österreich; Fakultät für Psychologie,
Universität Wien, Österreich
Im Österreichischen Bundesheer existieren bereits
unterschiedliche Feedbacksysteme. Für Führungskräfte
ab Kompanie aufwärts wurde in den letzten
zwei Jahren im Rahmen eines Forschungsprojektes
ein neues System entwickelt und erprobt. Es steht
unmittelbar vor der Einführung durch einen Top-
Down-Prozess. Kernstück ist ein Fragebogen zur
Einschätzung des Führungsverhaltens von Vorgesetzten
durch unmittelbare MitarbeiterInnen mittels
11 Dimensionen sowie eine Selbsteinschätzung. Die
Dimensionen orientieren sich am Prozess der Ent-
scheidungsfindung und Umsetzung von Führungsentscheidungen
unter Berücksichtigung sozialer
Faktoren. Die Ergebnisse dienen der Orientierung
der Führungskraft und können die Grundlage für
personenbezogene Personalentwicklungsmaßnahmen
bilden. Das Forschungsreferat beschreibt den
Entwicklungsprozess, das Feedbacksystem und die
organisationspsychologischen Faktoren und Rahmenbedingungen,
die für eine erfolgreiche Einführung
des Systems als relevant erachtet werden.
Voice oder consistency? der einFlUss Von power distance aUF die
wahrnehMUnG Und reaKtion aUF prozedUrale GerechtiGKeit
Jodlbauer Susanne 1 , Streicher Bernhard 2 , Batinic Bernad 1
1 Abteilung Arbeits-, Organisations- und Medienpsychologie, Institut für Pädagogik und Psychologie, Johannes Kepler
Universität Linz, Österreich; 2 Institut für Psychologie, Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland
Das Konstrukt der organisationalen Gerechtigkeit
als Gesamtheit und die Dimension prozedurale Gerechtigkeit
im Speziellen kristallisierten sich in der
psychologischen Forschung als wichtige Prädiktoren
arbeitsrelevanter Einstellungen und Verhaltensweisen
heraus. Bestehende Studien zeigten jedoch,
dass dieser positive Einfluss gedämpft wird, wenn
Personen eine hohe Power Distance (PD), das heißt
die Präferenz für stark ausgeprägte Hierarchien,
innehaben und folglich unterschiedliche Vorstellungen
fairer Entscheidungsprozesse mitbringen.
Der moderierende Effekt von PD auf die Reaktion
auf prozedurale Gerechtigkeit wurde bisher nur in
Bezug auf Voice untersucht. Keine Studien liegen
jedoch zu Leventhals Kriterien prozeduraler Gerechtigkeit
vor. Leventhals Consistency Kriterium,
welches eine konsistente Anwendung von Strukturen
und Regeln über die Zeit und von der Entscheidung
betroffenen Personen hinweg vorsieht, wird
angenommen eine wichtige Rolle für Personen mit
hoher PD zu spielen, während das Voice Kriterium,
wie in der Vergangenheit bereits wiederholt gezeigt,
stärkere Auswirkungen auf Personen mit niedriger
PD haben sollte. Anhand zweier Studien wurde der
Effekt von PD auf die beiden Kriterien Voice und
Consistency untersucht und verglichen. Studie 1,
eine interkulturelle Szenariostudie (N = 265) untersuchte
den Einfluss von PD sowohl im Falle einer
fairen (consistency, voice) als auch einer unfairen
Entscheidungssituation (no consistency, no voice).
Wie angenommen, zeigte sich ein moderierender
Effekt von PD auf die Reaktion auf Voice, interessanterweise
jedoch nicht auf die Reaktion auf
Consistency. Während Voice nur für Personen mit
niedriger PD von Relevanz war, kristallisierte sich
die Gewährleistung von Consistency in Entscheidungsprozessen
als wichtiger Faktor unabhängig
von der PD einer Person heraus. Studie 2, eine nationale
within-subjects Studie (N = 161), replizierte die
Ergebnisse von Studie 1. Den Ergebnissen zufolge
scheint die konsistente Anwendung von Regeln und
Strukturen in Entscheidungen über die Zeit und Be-
143

144
hs 15.14
troffenen hinweg ein prozedurales Gerechtigkeitskriterium
zu sein, dessen Beachtung Führungskräfte
besondere Bedeutung beimessen sollten. Praktische
Handlungsableitungen und Forschungsempfehlungen
werden diskutiert.
aFFeKtiVes coMMittMent Und sozioMoralisches KliMa in UnternehMen
Mit deMoKratischer VersUs hierarchischer entscheidUnGsstrUKtUr
Weber Wolfgang G., Unterrainer Christine, Iwanowa Anna
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Berichtet wird über eine Untersuchung zu Antezedenzen
von affektivem organisationalen Committment
im Sinne einer emotionalen und wertebezogenen
Bindung von Beschäftigten an ihr Unternehmen.
Meyer et al. (2002) identifizierten in ihrer Metaanalyse
Merkmale der Organisationsstruktur und Arbeitserfahrungen,
daneben Merkmale der Person
als Wirkfaktoren für die Entwicklung des affektiven
Commitments. Bisherige Forschungen scheinen stärker
die Rolle von Arbeitserfahrungen und Personenmerkmalen,
als die von Organisationsmerkmalen für
die Ausbildung des organisationalen Commitments
untersucht zu haben. In der darzustellenden Studie
wurde deshalb der Einfluss von in der Organisationsstruktur
verankerten direkten oder indirekten Mitbestimmungsmöglichkeiten
der Arbeitenden auf deren
affektives Commitment analysiert. An weiteren Einflussfaktoren
wurde auch der Grad der individuell
wahrgenommenen Partizipation in demokratischen
Entscheidungsprozessen einbezogen. Hierbei stehen
strategische Mitentscheidungen (z.B. Genehmigung
des Unternehmenshaushalts), sowie taktische Mitentscheidungen
(z.B. Wahl der Vorgesetzten) der
Arbeitenden im Vordergrund. Schließlich wurde als
Einflussgröße auch die soziomoralische Atmosphäre
(Lempert, 1993; Weber et al., 2008) als Prädiktor
von affektivem Commitment berücksichtigt. Beim
soziomoralischen Klima handelt es sich um spezifische
Merkmale von organisationalen Prozessen und
Praktiken der Kommunikation, Zusammenarbeit,
des kollektiven Problemlösens sowie des Führungsverhaltens,
die nach bisherigen Kenntnissen ein
wichtiges berufliches Sozialisationsfeld für soziale
Handlungsorientierungen bilden. Mittels strukturierten
Experteninterviews und Dokumentenanalysen
in den 30 Unternehmen unserer Stichprobe (Österreich,
Norditalien, Süddeutschland) entwickelten
wir, auch unter Berücksichtigung von bereits vorliegenden
Kategorisierungen, eine reliable Typologie
13. april
von unterschiedlichen Formen partizipativer bzw.
demokratischer Unternehmen versus dem Typus des
hierarchiegeprägten Unternehmens (Interraterübereinstimmung:
90 Prozent). Die partizipativen Unternehmen
untergliedern sich beispielsweise in soziale
Partnerschaftsunternehmen, konventionelle Produktivgenossenschaften,
demokratische Reformunternehmen
sowie basisdemokratisch-selbstverwaltete
Unternehmen in Belegschaftsbesitz (siehe Unterrainer
et al., 2011). Die Ausprägung der individuell
erlebten Partizipation sowie des affektive Commitments
wurde mit standardisierten Merkmalsskalen
im Fragebogenverfahren erfasst (N = 402 Beschäftigte).
Mittels Mehrebenenanalyse (HLM) erwies
sich die individuell wahrgenommene Entscheidungsbeteiligung
als stärkster Prädiktor, daneben
die Ausprägung des soziomoralischen Klimas im
Unternehmen sowie der strukturell verankerten organisationalen
Demokratie. Letztere erwies sich als
substanzieller Prädiktor des soziomoralischen Klimas.
Kontrollvariablen hatten keinen statistischen
Einfluss auf das Commitment.

hs 15.14
13. april
der eMotional intelliGente selF-leader: eMotionale intelliGenz Me-
diiert die beziehUnG zwischen selF-leadership Und der leistUnG in
GrUppen
Hiller Laura N., Sachse Pierre, Furtner Marco
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Die selbstbeeinflussenden und -motivierenden Komponenten
des Self-Leaderships gelten als Grundlage
zur Steigerung der persönlichen Effektivität und
Leistung (vgl. Neck & Manz, 1992; Stewart & Barrick,
2000). Auch die Steigerung der Leistung durch
emotionale Intelligenz konnte nachgewiesen werden
(vgl. Brackett & Mayer, 2003; Barchard, 2003).
Allerdings wurde der gemeinsame Einfluss der Konstrukte
auf die individuelle Leistung im Gruppenkontext
bisher nicht empirisch überprüft. In der vorliegenden
Studie wurden daher der direkte und der
durch emotionale Intelligenz mediierte Einfluss von
Self-Leadership auf die individuelle Leistung im
Gruppenkontext mittels Selbstbericht von 174 Studierenden
überprüft. Die multiple Mediationsanalyse
zeigte, dass emotionale Intelligenz, insbesondere
die Subfacette Einsatz von Emotionen zur Förderung
des Denkens, den Einfluss von Self-Leadership
auf die individuelle Leistung im Gruppenkontext
mediiert. Die Ergebnisse werden bezüglich ihrer
theoretischen und praktischen Relevanz diskutiert.
der einFlUss dispositionaler Und sitUatiVer bindUnGsUnsicherheit
aUF arbeitsbezoGenes bindUnGsVerhalten
Geser Willi
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Es wird eine Studie vorgestellt, in der untersucht
wurde, ob 1. Bindungsorientierungen (Angst, Vermeidung)
einen Einfluss auf die Wahrnehmung von
arbeitsbezogenen Belastungssituationen und auf die
Suche nach sozialer Unterstützung bei ArbeitskollengInnen
haben und 2., ob sich dieser Einfluss durch
die Aktivierung des Bindungssystems gegenenfalls
verstärkt. Die Aktivierung des Bindungssystems erfolgte
mittels Priming durch Bindungsunsicherheit.
An der Untersuchung nahmen 212 Personen teil.
99 Pbn wurden in einem „scrambled sentence test“
mittels bindungsrelevanter Begriffe und 113 Pbn
mittels neutraler Begriffe geprimt. Die Bindungsorientierung
wurde vor dem Priming anhand von
Fragebögen erhoben. Nach dem Priming wurden
mit Hilfe eines Situations-Reaktionsfragebogens die
Wahrnehmung und Bewertung arbeitsbezogener Be-
lastungssituationen und die Wahrscheinlichkeit von
Bindungsverhalten am Arbeitsplatz erfasst. Arbeitsbezogene
Bindungsorientierungen haben einen relativ
starken und generelle Bindungsorientierungen
einen schwachen Einfluss auf situationsbezogene
Bindungsängste und Vermeidungstendenzen. Priming
durch Bindungsunsicherheit führt dazu, dass
die Zusammenhänge zwischen arbeitsbezogenen
Bindungsorientierungen und situationsbezogenen
verstärkt werden. Nach Priming wird stärkere Belastung
wahrgenommen, die emotionale Reaktion
ist stärker, und es wird mehr Bindungsverhalten,
gezeigt. Vermeidung – vor allem situationsbezogene
- hat sowohl auf das Bindungsverhalten als auch
auf die Belastungswahrnehmung einen stärkeren
Einfluss als Bindungsangst.
inForMationsüberlastUnG aM arbeitsplatz: eine UntersUchUnG der
deterMinanten
Sprenger Michael, Sachse Pierre
Fachbereich Allgemeine Psychologie, Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Nach Eppler und Mengis (2004) gibt es 5 Primärursachen
von Informationsüberlastung (information
overload): (1) die Informationsbeschaffenheit, (2)
die Arbeitsaufgabe, (3) die organisationalen Bedin-
145

146
hs 15.14
gungen, (4) die verwendeten Informationstechnologien
und (5) die Person als Informationsverarbeiter
mit beschränkter Verarbeitungskapazität. Während
diese, im induktiven Prozess entwickelten Hauptursachen,
verstärkt auf experimentellen Untersuchungen
zur Informationsüberlastung basieren, sind Studien
rar, welche die Informationsüberlastung unter
einem kontextuellen Blickwinkel betrachten. Diesen
Beitrag soll vorliegende Studie, angesiedelt an der
Schnittstelle zwischen Kognitionspsychologie und
Arbeitspsychologie, leisten. In einer explorierenden
Annäherung wurden in einer qualitativen Vorstudie
(N=15) relevante Faktoren ergründet, welche die Informationsverarbeitung
am Arbeitsplatz hemmend
oder förderlich beeinflussen. Weiterer Verlauf der
Studie basierte auf einer Verfahrenstriangulation.
Den theoretischen Grundlagen im Konzept der Informationsüberlastung
folgend, wurden auf Basis
erster Ergebnisse, eigenkonstruierte Methoden zur
Erfassung der Informationsüberlastung und Determinanten
sowie bewährte Erhebungsinstrumente
und Skalen aus dem Bereich der Arbeitspsychologie
eingesetzt. Folgende Zielsetzungen wurden im quantitativen
Forschungsprozess (N=122, 226 Items)
verfolgt: (1) Erfassung der Informationsbelastung
(information load), (2) Identifikation der Wirkung
bedingungsbezogener Ressourcen und Stressoren
und (3) Identifikation der Wirkung personenbezoge-
ner Merkmale auf das Erleben von Informationsüberlastung.
Im qualitativen Forschungsprozess (N=26)
konnten ergänzend Fragen zur (1) praxisbezogenen
Auffassung von Informationsüberlastung, zu den erlebten
(2) Situationen und (3) Hauptursachen sowie
zum (4) Bewältigungsverhalten und den (5) Auswirkungen
beantwortet werden. Die Auswahl der
InterviewpartnerInnen erfolgte auf Grundlage des
„maximum variation sampling“ (MitarbeiterInnen
unterschiedlichen Alters, Geschlecht, hierarchischer
Position und Dienstleistungsart) und des „homogeneous
sampling“ (MitarbeiterInnen an vernetzten
EDV-Arbeitsplätzen) (Patton, 1990). Die Stichprobe
im quantitativen Ansatz umfasst MitarbeiterInnen
aus unterschiedlichen Dienstleistungsarten: (1)
Finanz- und Versicherungsdienstleistungen (N=32),
(2) Informations- und Kommunikationsdienstleistungen
(N=28), (3) Technische und logistische
Dienstleistungen (N=26), (4) Gesundheitsdienstleistungen
(N=18) und (5) Sozialdienstleistungen
(N=18). Ergebnisse zeigen, dass knapp 40% der befragten
MitarbeiterInnen in hohem bis sehr hohem
Maße von Informationen überlastet sind, wobei das
Ausmaß nach Dienstleistungsart und Informationsbelastung
differenziert. Wesentliche praxisrelevante
und interessante Einflussfaktoren wurden identifiziert
und werden in anschaulicher Form dargestellt.
when will they blow My coVer: the iMpostor phenoMenon as a psy-
choloGical barrier in FeMale UniVersity careers
Jöstl Gregor, Schober Barbara, Bergsmann Evelyn, Lüftenegger Marko, Spiel Christiane
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
This study contributes to explaining psychological
barriers in female university careers by examining
the relation of the impostor phenomenon with research
self-efficacy in the university context. The
impostor phenomenon refers to people who are objectively
competent, but feel the opposite and therefore
fear being unmasked. So far, there has been no
data from German-speaking countries concerning
the impostor phenomenon at universities; thus, the
relations of the impostor phenomenon were examined
in a sample of 631 (402 female) Austrian
doctoral students. One third of the sample reported
moderate to strong impostor feelings. Female
doctoral students both suffer more from impostor
feelings and show lower research self-efficacy than
male doctoral students do. Furthermore, there is a
13. april
negative relation of the impostor phenomenon to research
self-efficacy, which is an important indicator
for doctoral students’ further university careers. Implications
for special support programs for women
are discussed.

hs 15.14
13. april
FORSCHUNGSREFERATE: PHySIOLOGISCHE KORRELATE
chair: papoUseK ilona
die physioloGie der erheiterUnG – der einFlUss aKUter positiVer er-
reGUnG aUF das herz-KreislaUF-systeM
Lackner Helmut K. 1 , Weiss Elisabeth M. 2 , Hinghofer-Szalkay Helmut 1 , Papousek Ilona 2
1 2 Institut für Physiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität
Graz, Österreich
Perioden intensiver emotionaler Erregung und die
damit verbundene Anpassung des Herz-Kreislauf-
Systems durch das vegetative Nervensystem sind
wahrscheinlich in der Pathogenese von akuten Koronarsyndromen
relevant. Die meisten Forschungsarbeiten
in diesem Kontext haben sich bisher auf
negative Emotionen konzentriert, während positive
Emotionen relativ wenig erforscht wurden. Auf
der anderen Seite gibt es den wissenschaftlich nicht
belegten Volksglauben über den vermeintlichen gesundheitlichen
Nutzen von Erheiterung. Daher haben
wir die unmittelbaren Auswirkungen von akuter
positiver emotionaler Erregung (Erheiterung) auf
das Herz-Kreislauf-System im Detail untersucht. Die
Herz-Kreislaufaktivität der Studienteilnehmerinnen
wurde während des Betrachtens humorvoller sowie
emotional neutraler Filme mittels hochauflösender
Aufzeichnung von Herzfrequenz, kontinuierlichem
Blutdruck sowie der Atmung erfasst. Neben der
Analyse der genannten Kenngrößen, sowie jener der
Herzratenvariabilität und der Blutdruckvariabilität,
wurde mit Methoden der nichtlinearen Dynamik
die Phasensynchronisation von Herzfrequenz, Blutdruck
und Atmung berechnet, deren Analyse zusätzliche
Informationen der Koordination dieser Systeme
bei entsprechender Reizsetzung ermöglicht [1].
Mögliche zusätzliche Effekte der Unterdrückung des
äußeren Ausdrucks der Erheiterung wurden ebenfalls
untersucht. Das retrospektiv selbst angegebene
Ausmaß der Erheiterung während der humorvollen
Filme wurde in der Analyse der kardiovaskulären
Variablen ebenfalls berücksichtigt. Die Ergebnisse
der Studie zeigen, dass Erheiterung durch humorvolle
Filme kardiovaskuläre Effekte hervorruft, welche
auf eine erhöhte sympathische Aktivität hinweisen.
Durch die Analyse der Phasensynchronisation von
Herzfrequenz, Blutdruck und Atmung konnten die
beobachteten kardiovaskulären Effekte von Veränderungen
der Atmung abgegrenzt werden. Weiters
wurden keine Auswirkungen auf Variablen, welche
dem parasympathischen Zweig des vegetativen Nervensystems
zugeordnet werden, aufgefunden. Dies
erlaubt die Schlussfolgerung, dass das Erleben von
Erheiterung mit genuiner sympathischer Aktivierung
assoziiert ist. Die transienten kardiovaskulären
Vorgänge bei akuter Erheiterung stimmen damit
nicht mit denen einer habituellen Neigung zu positivem
Affekt überein, für die gesundheitlich günstige
kardiovaskuläre Begleiterscheinungen berichtet
wurden. Die Unterdrückung der Erheiterung ist hingegen
- ebenfalls entgegen häufiger Annahmen - mit
keiner zusätzlichen kardiovaskulären Aktivierung
verbunden.
[1] Lackner, H.K., Papousek, I., Batzel, J.J., Roessler,
A., Scharfetter, H., & Hinghofer-Szalkay,
H. (2011). Phase synchronization of hemodynamic
variables and respiration during mental challenge.
International Journal of Psychophysiology, 79, 401-
409.
neUrophysioloGische Korrelate der wirKUnG sozial-eMotionaler in-
ForMation
Reiser Eva M., Schulter Günter, Weiss Elisabeth M., Fink Andreas, Rominger Christian, Papousek
Ilona
Arbeitsbereich Biologische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Der präfrontale Bereich des Kortex steht in Verbindung
mit exekutiven Funktionen, während posteriore
Regionen des Kortex in Zusammenhang mit
sensorischer Verarbeitung stehen. Diese beiden Regionen
befinden sich in ständigem Informationsaustausch,
wobei dem präfrontalen Kortex ein kontrol-
147

148
lierender Einfluss auf posteriore Regionen und die
damit verbundene sensorische Verarbeitung zugeschrieben
wird. Befunde aus der Traumund Hypnoseforschung
legen nahe, dass eine Verminderung der
funktionellen Koppelung dieser beiden Bereiche mit
einer Erhöhung des Einflusses sensorischer Reize
auf unsere Wahrnehmung einhergeht. Neuere Untersuchungen
bringen Veränderungen der präfrontalposterioren
Koppelung auch in Zusammenhang
mit der Verarbeitung emotionaler Information, wobei
individuelle Unterschiede im emotionalen Erleben
bislang nicht berücksichtigt wurden. Aus der
bisherigen Forschung kann die Erwartung abgeleitet
werden, dass eine Verminderung dieser Koppelung
während der Verarbeitung sozialemotionaler Information
und eine damit einhergehende Verminderung
des kontrollierenden Einflusses des präfrontalen Bereiches
in einer größeren persönlichen Betroffenheit
resultiert. Diese Unterschiede in der sensorischen
Verarbeitung von emotionaler Information könnten
sich darüber hinaus auch in bestimmten Persönlichkeitsmerkmalen
widerspiegeln. In zwei unabhängigen
Experimenten untersuchten wir, ob individuelle
Unterschiede in der Veränderung von präfrontalposterioren
Kohärenzen während sozial-emotionaler
Stimulation Zusammenhänge mit emotionsbezogenen
Persönlichkeitsmerkmalen und der subjektiv
erlebten Wirkung der Stimulation aufweisen. Die
ProbandInnen wurden mit emotional ansteckenden
Filmen (Studie 1) oder emotional ansteckenden Tonaufnahmen
(Studie 2) konfrontiert, die sich bereits in
anderen Untersuchungen als geeignet erwiesen, ProbandInnen
mit der jeweiligen Emotion (Traurigkeit,
Angst) anzustecken. ProbandInnen, die während
der Stimulation eine Verminderung der präfrontalposterioren
Kohärenz im Beta-Band zeigten, wiesen
höhere Ausprägungen in Trait Absorption und
Rumination auf. In keinem der beiden Experimente
wiesen die Veränderungen der präfrontal-posterioren
Kohärenzen Zusammenhänge mit der subjektiv
erlebten emotionalen Wirksamkeit der Stimulation
auf. Jedoch ging eine Verminderung der präfrontalposterioren
Kohärenz im Beta-Band mit länger anhaltenden
Gefühlen von Traurigkeit und Angst einher.
Die gefundenen Zusammenhänge deuten darauf
hin, dass eine Verminderung der präfrontal-posterioren
Koppelung mit einer Lockerung der Kontrolle
über eingehende emotionale Informationen einhergeht,
die in Folge zu einer tieferen emotionalen Einbindung
und einer größeren Absorption führt, während
eine Verstärkung dieser Koppelung eine starke
persönliche Betroffenheit durch sozial-emotionale
Informationen verhindern scheint.
psycholoGische einFlUssFaKtoren Kardialer aKtiVität: soziale inter-
aKtion VersUs rUMination
hs 15.14
Gerteis Ann Kathrin S., Schwerdtfeger Andreas
Arbeitsbereich Gesundheitspsychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Für die Entstehung, Genese und Prognose von
Herz- und Gefäßkrankheiten erwiesen sich auch
psychologische Variablen als relevant: Soziale Beziehungen
scheinen einen salutogenen, die Tendenz
zu Rumination einen pathogenen Einfluss auszuüben.
Die laufende Untersuchung stellt die Frage,
ob der salutogene Einfluss sozialer Kontakte auf die
Herzgesundheit vorrangig auf die Unterbrechung
ruminativer Prozesse zurückgeht oder, ob soziale
Interaktionen durch andere, direktere Mechanismen
wirken: Etwa durch eine Herzberuhigung als Folge
einer Aktivierung des Social Engagement System
(Porges). Es sollen qualitative Aspekte sozialer Beziehungen
als mögliche Moderatoren berücksichtigt
werden. Da sich deutliche Auswirkungen auf die
kardiovaskuläre Reaktivität eher bei Interaktionen
im sozialen Nahbereich zeigen, werden die Teilneh-
13. april
merInnen als Dyaden natürlicher InteraktionspartnerInnen
rekrutiert. Zielgruppe sind Erwachsene
beider Geschlechter zwischen 20-40 Jahren. Bisher
sind 28 Dyaden/ 56 ProbandInnen (Pbn) rekrutiert
worden. Bis zum Ende der Untersuchung sollen 55
Dyaden/ 110 Pbn erhoben werden. Ausschlusskriterien
sind: Herz-Kreislauferkrankungen, klinischen
Ausprägung depressiver Symptome, Einnahme von
Psychopharmaka oder Herzmedikamenten. Die Untersuchung
besteht aus einer 3tägigen ambulanten
Monitoring-Studie und einer anschließenden Laboruntersuchung.
Während dessen tragen die Pbn ein
ambulantes Messsystem, das kontinuierlich physiologische
Daten erfasst. Zudem werden anhand
zeitkontingenter Abfragen auf einem iPodtouch
verschiedene situative Variablen erfragt. In der Laboruntersuchung
wird experimentell Rumination in-

hs 15.14
duziert (RUI) und dann durch Ablenkung unterbrochen.
Diese hat entweder einen sozialen oder einen
nicht-sozialen Charakter: Nach der RUI werden die
Pbn für eine 15minütige „Wartephase“ in eine Kabine
mit Ablenkungsmaterial (Poster, Zeitschriften,
Knobelspiele) gesetzt. In einer nicht-sozialen Bedingung
verbringen die Pbn die Wartephase allein,
in einer sozialen Bedingung teilen sich zwei Pbn
Kabine und Ablenkungsmaterialien. So können die
kardialen Veränderungen nach Rumination und Ablenkung
mit und ohne sozialen Kontakt verglichen
werden. Es werden sowohl psychische als auch physiologische
Daten erhoben: Im Feld und im Labor
werden EKG, Körperposition, Atmung und Bewe-
13. april
gung erhoben sowie aktueller Affekt, ruminative
Denkprozesse, Charakteristika der aktuellen Situation
und sozialen Interaktion. Dazu werden neben
demographischen Daten auch Lebensstilfaktoren,
Größe, Gewicht und Taillenumfang für eine Einschätzung
des kardiovaskulären Risikoprofils erhoben.
Weiter werden Ruminations-Neigung und -stil,
Ausprägung depressiver Kognitionen und Affekte,
Feindseligkeit und Geschlechterrollen-Orientierung
erhoben. Darüber hinaus geben die Pbn eine globale
Einschätzung der Beziehung zum Laborpartner
ab. Da die Datenerhebung zurzeit noch läuft, können
genauere Ergebnisse erst im Rahmen des Forschungsreferates
präsentiert werden.
who‘s to blaMe? attribUtion style Mediates oxytocin-indUced trUst
Pfundmair Michaela 1 , Klackl Johannes 2 , Agroskin Dmitrij 2 , Jonas Eva 2
1 Lehrstuhl für Sozialpsychologie, Psychologie Department, Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland;
2 Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Recent research revealed that the neuropeptide Oxytocin
(OT) increases trustful behaviour. Although
this is consistent with a role of OT as a social approach
facilitator, it is unclear what cognitive processes
underlie this augmentation of trust. To shed
light on the cognitions behind OT-induced trust, we
propose a model of trust-induced OT which assumes
that OT modulates peoples‘ reliance on personalistic
and non-personalistic attribution of others‘ distrustful
behaviors. Participants played a classic trust
game in which their trust was betrayed at a fixed
stage during the experiment. We hypothesized that
participants under placebo would channel ruminati-
ve tendencies about the trust betrayal more in terms
of personalistic attributions, while participants under
OT would rely more on nonpersonalistic attributions.
This prediction was confirmed. Furthermore,
nonpersonalistic attributions mediated the effect of
OT on investment behavior after the betrayal. In
summary, the present findings suggest that under
OT, people did not cease to invest despite a clear
betrayal of trust because they interpreted others‘ behaviors
as caused more by non-personal (i.e., situational)
factors. This suggests that OT-influenced trust
is likely to be a consequence of OT‘s capacity to
promote the use of social-cognitive skills.
ist ein erhÖhter selbstwert GUt Fürs herz? eine UntersUchUnG
zUM zUsaMMenhanG Von selbstwert Und herzratenVariabilität iM
alltaG
Schwerdtfeger Andreas 1 , Scheel Sophie-Marie 2
1 2 Arbeitsbereich Gesundheitspsychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Johannes
Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland
Ein hoher Selbstwert soll gesundheitsförderlich sein,
da er die Reaktion auf potenzielle Bedrohungen abfedern
soll. Eine ähnliche stresspuffernde Wirkung
wird dem Vagusnerv (der primäre parasympathische
Nerv) zugeschrieben. Entsprechend ist in neuerer
Zeit postuliert worden, dass Selbstwert und vagale
Aktivität (operationalisiert über die Herzratenvari-
abilität) miteinander kovariieren. Diese Zusammenhänge
sollen sowohl auf Eigenschafts-, als auch auf
Zustandsebene bestehen, wobei Studien zur intraindividuellen
Kovariation von Selbstwert und Herzratenvariabilität
bislang rar sind. Daher untersuchten
wir Fluktuationen im Selbstwert und der vagalen
Aktivität mittels eines ambulanten Studiendesigns
149

150
hs 15.14
über einen Tag (22 Stunden). Es wurden 84 Probanden
(50 weiblich) mit einem mittleren Alter von 26
Jahren rekrutiert. Selbstwert, negativer Affekt, Herzratenvariabilität
sowie Bewegungsaktivität wurden
aufgezeichnet. Etwa alle 45 Minuten wurden Selbstwert
und negativer Affekt erfragt und die physiologischen
Maße synchron dazu analysiert. Über den Tag
hinweg zeigten männliche Versuchsteilnehmer einen
signifikant höheren Selbstwert und eine tendenziell
höhere Herzratenvariabilität als weibliche Probanden.
Nach Kontrolle wichtiger konfundierender
Variablen (Alter, Body Mass Index, Rauchen, körperliche
Aktivität etc.) zeigte sich, dass Selbstwert
und Herzratenvariabilität nur bei den männlichen
Probanden signifikant positiv miteinander assoziiert
waren, während bei weiblichen Probanden kein
Zusammenhang offensichtlich wurde. Der negative
Zusammenhang von Selbstwert und negativem Affekt
war wiederum bei den weiblichen Probanden
signifikant stärker ausgeprägt als bei den männlichen
Probanden. Die Ergebnisse unterstützen neuere
Befunde, wonach neurobiologische Pfade zwischen
dem präfrontalen Kortex und der Innervation
autonomer Variablen geschlechtsspezifisch angelegt
sind. Die Befunde lassen somit vermuten, dass die
gesundheitsprotektiven Wirkungen erhöhten Selbst-
13. april
werts für beide Geschlechter über unterschiedliche
Mechanismen vermittelt werden könnten.

hs 15.14
13. april
symPosium: die BedeuTung des eeg-alPhaBandes für kogniTiVe
Prozesse
chair: KliMesch wolFGanG & neUbaUer aljoscha
Klimesch Wolfgang 1 , Neubauer Aljoscha C. 2 , Dunst Beate 2 , Jauk Emanuel 2 , Fellinger Robert 1 , Lechinger
Julia 1 , Zauner Andrea 1
1 Abteilung für Physiologische Psychologie, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 2 Arbeitsbereich
Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Zur funktionellen Interpretation von Alpha-Oszillationen
gibt es sehr unterschiedliche Ansätze, die hier
zur Diskussion gestellt werden sollen. So geht ein
Ansatz davon aus, dass Alphaoszillationen in engem
Zusammenhang mit Intelligenz stehen, wobei sowohl
Amplituden-Zu- wie auch Abnahmen von unmittelbarer
Bedeutung sind. Andere Arbeiten gehen
davon aus, dass Alphaoszillationen eine bestimmte
Art von kognitiven Prozessen widerspiegeln und
zwar solche, die den selektiven Zugriff auf - und
den Abruf von – Information ermöglicht, die in einem
komplexen Wissenssystem (= knowledge system)
gespeichert ist. Bei diesem Ansatz spielen auch
methodische Aspekte eine wichtige Rolle, die das
Zusammenspiel zwischen Alphaphase und frühen
Komponenten des ereigniskorrelierten Potenzials
betreffen. Es werden verschiedene Befunde vorgestellt,
die zu einer kritischen Bewertung der genannten
Ansätze herangezogen werden.
jenseits Von ‚phase-reset‘ – über den zUsaMMenhanG zwischen
alpha-oszillationen Und Frühen, sensorischen ereiGnisKorreliertenpotentialen
(eKps)
Fellinger Robert, Zauner Andrea, Klimesch Wolfgang
Abteilung für Physiologische Psychologie, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Ereigniskorrelierte Potentiale (EKPs bzw. ERPs)
gehören seit jeher zum Standardrepertoire der EEG
Forschung und finden in zahlreichen neuro-kognitiven
Forschungszweigen Anwendung. Die vorherrschende
Grundannahme besagt dabei, dass EKPs die
klar lokalisierbare, systematische, neuronale Aktivität
darstellen, die sich im diffusen (oszillatorischen)
Hintergrund-Rauschen verbirgt. Komplementär
dazu steht die Hypothese des ‚Phase-resets‘, welche
die Entstehung von EKPs durch einen spezifischen,
oszillatorischen Phasenmechanismus postuliert.
Die direkte, empirische Überprüfung bzw. Gegenüberstellung
der beiden Hypothesen gestaltet sich
(aufgrund diverser methodischer Gegebenheiten,
Sauseng et al. 2007) als schwierig. Im Rahmen des
Vortrags wird diskutiert, dass das grundlegende Postulat
über einen Zusammenhangs zwischen Oszillationen
und EKPs nicht an der Falsifikation der ‚Phase-reset‘-Hypothese
festgemacht werden kann. Dazu
werden alternative, oszillatorische Mechanismen
diskutiert, die das EKP beeinflussen können, sowie
bestehende, funktionale Zusammenhänge zwischen
Alpha-Oszillationen und frühen EKP-Komponenten
(P1/N1) vorgestellt. Im Besonderen werden Ergebnisse
präsentiert, die eine Systematik der Phasenentwicklung
von Alpha-Oszillationen vor Reizdarbietung
unterstützen und konträr zu Annahme
des unabhängigen Hintergrund-Rauschens stehen
(Fellinger et al., 2011; Gruber & Fellinger et al., in
Vorbereitung). Weitere Befunde sprechen gegen die
klare Lokalisierbarkeit distinkter EKP-Komponenten,
jedoch für die zeitliche Ausbreitung von EKP-
Komplexen über den Kortex (traveling waves) und
damit für die Charakterisierung von frühen, sensorischen
EKPs als Ausbreitungsphänomen (Klimesch
et al. 2007, Fellinger et al. 2011). EKPs können somit
keineswegs als unabhängig von der oszillatorischen
Tätigkeit gesehen werden.
151

152
KoGnitiVe VerarbeitUnGsModi iM KreatiVen denKen Und deren neUro-
physioloGische Korrelate
hs 15.14
Jauk Emanuel, Benedek Mathias, Neubauer Aljoscha C.
Arbeitsbereich Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Die von Guilford (1950) getroffene Unterscheidung
konvergenter (stärker intelligenzorientierter) und divergenter
(stärker kreativitätsorientierter) kognitiver
Prozesse hatte einen prägenden Einfluss auf die empirische
Kreativitätsforschung. In neurophysiologischen
Studien wurden typischerweise stärkere Powerzunahmen
(Synchronisation) im EEG Alpha-Band
während der Bearbeitung divergenter als während
der Bearbeitung konvergenter Denkaufgaben beobachtet.
Hierbei wurden jedoch häufig unterschiedliche
Aufgabentypen (bspw. divergente Denkaufgabe
vs. mental-arithmetische Aufgabe) eingesetzt. In
dieser Studie wurde untersucht, ob höhere Alpha-
Synchronisation tatsächlich auf den Prozess des
divergenten Denkens zurückgeführt werden kann,
wenn alle anderen aufgabenspezifischen Anforderungen
konstant gehalten werden. Zu diesem Zweck
wurden konvergentes und divergentes Denken im
Rahmen der gleichen Ideenfindungsaufgaben untersucht.
Konvergente und divergente Denkprozesse
wurden lediglich durch eine einfache Variation der
Instruktion realisiert, welche entweder zum Finden
möglichst gewöhnlicher oder möglichst ungewöhnlicher
Ideen aufforderte. Einer Stichprobe von 55
Jugendlichen wurden während der EEG-Messung
klassische Alternate Uses - Aufgaben und elementar-kognitive
Assoziationsaufgaben vorgegeben.
Hierbei wurde in jedem Durchgang entweder instruiert,
eine möglichst gewöhnliche (konvergente) oder
eine möglichst ungewöhnliche (divergente) Idee zu
13. april
produzieren. Die in der divergenten Versuchsbedingung
produzierten Ideen wurden in beiden Aufgaben
als signifikant origineller beurteilt als jene in
der konvergenten Bedingung, was für die Validität
der experimentellen Instruktionsvariation spricht.
Im EEG ging die Produktion divergenter Ideen in
beiden Aufgaben mit stärkerer Alpha-Synchronisation
einher als die Produktion konvergenter Ideen,
welche generell von Abnahmen der Alpha-Power
bzw. Desynchronisation begleitet wurde. Aufgrund
der Verwendung der gleichen Aufgaben zur Induktion
beider kognitiven Prozesse kann Alpha-Synchronisation
daher eindeutig mit dem Modus kognitiver
Verarbeitung und nicht etwa mit generellen
Aufgabencharakteristika assoziiert werden. Weiters
zeigte sich, dass die Alternate Uses - Aufgabe und
die Assoziationsaufgabe vergleichbare topographische
Aktivierungsmuster induzierten, was auf eine
gemeinsame neuronale Verarbeitungsbasis hinweist.
Die differentialpsychologischen Ergebnisse deuten
auf interindividuelle Unterschiede in der Beteiligung
frontaler und parietaler kortikaler Areale zwischen
höher und niedriger kreativen Personen hin.
Die Ergebnisse stehen in Einklang mit neurophysiologischen
Erklärungsmodellen kreativen Denkens
(bspw. Martindale, 1999) und erweitern die bisherige
Forschung insofern, als dass Alpha-Synchronisation
nun noch deutlicher mit divergentem Denken
assoziiert werden kann.
die UntersUchUnG der neUralen eFFizienz Unter berücKsichtiGUnG
des stereotype threat eFFeKts - eine eeG stUdie
Dunst Beate, Bergner Sabine, Benedek Mathias, Neubauer Aljoscha C.
Arbeitsbereich Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Kognitive Geschlechtsunterschiede in Intelligenzaufgaben
können einerseits durch Unterschiede in
der Arbeitsweise des Gehirns, andererseits aber auch
durch soziale Phänomene, wie die Wirksamkeit geschlechtsspezifischer
Stereotype, erklärt werden.
Die vorliegende Studie kombiniert diese differential-
und sozialpsychologische Herangehensweisen
an interindividuelle Unterschiede in einer experimentellen
Untersuchung. Die Neurale Effizienzhypothese
besagt, dass intelligentere Personen ihre
Gehirnressourcen effizienter einsetzen als weniger
intelligente. Vielfach wurde geringere Alpha-Desynchronisation
bei höher intelligenten im Vergleich zu
weniger intelligenten Personen gefunden. Dieser ef-

hs 15.14
fizientere Einsatz von Gehirnressourcen ist jedoch
spezifisch für „geschlechtstypische“ Fähigkeitsbereiche:
Während Frauen bei verbalen Aufgaben effizientere
Verarbeitung zeigen, ist dies bei Männer
infigural-räumlichen Aufgaben der Fall(Neubauer,
Fink & Schrausser, 2002; Neubauer, Grabner, Fink
& Neuper, 2005). Eine mögliche Erklärung hierfür
liefert das sozialpsychologische Phänomen des
Stereotype Threat. Dieses beschreibt eine Verminderung
der Leistung durch die Auswirkungen negativer
geschlechtsspezifischer Stereotype (Steele,
1997). Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen
von Stereotype Threat auf die Neurale Effizienz zu
untersuchen. 31 weibliche und 32 männliche SchülerInnen
bearbeiteten mentale Rotationsaufgaben
während einer EEG-Messung. Hierbei wurden diese
entweder mit einem konkreten geschlechtsspezifischen
Stereotyp („Buben haben bessere räumliche
Fähigkeiten“) konfrontiert oder nicht („Es gibt keine
geschlechtsspezifischen Unterschiede in dieser Fähigkeit“).
Die Ergebnisse zeigen auf, dass negative
Geschlechtsstereotype nicht notwendigerweise leistungsmindernd
wirken müssen, jedoch zu einer Veränderung
der neuralen Aktivierung führen. Der bis
dahin unerforschte Aspekt dahinterliegender neurophysiologischer
Mechanismen weist auf einen Einfluss
des Stereotype Threat auf die Neurale Effizienz
hin. Jedoch führen implizit aktive Vorurteile nicht
wie erwartet zu einer Belastung kortikaler Ressourcen.
Vielmehr kann gezeigt werden, dass es keinen
signifikanten Zusammenhang zwischen Intelligenz
13. april
und Gehirnaktivierung während der Bearbeitung
Mentaler Rotationsaufgaben gibt, wenn die TeilnehmerInnen
auf ein geschlechtsspezifisches Stereotyp
aufmerksam gemacht wurden. Sowohl weniger als
auch höher intelligente Personen wiesen hierbei das
gleiche Muster neuraler Aktivierung auf: Es zeigte
sich Alpha-Synchronisation in den frontalen und
Alpha-Desynchronisation in den parietalen Gehirnregionen.
Buben zeigen in mentalen Rotationsaufgaben
unter nicht-stereotypisierenden Bedingungen
einen negativen Zusammenhang zwischen Intelligenz
und Gehirnaktivierung, welcher die Neurale
Effizienz - Hypothese belegt. Bei Mädchen hingegen
besteht unter nicht-stereotypisierenden Bedingungen
ein positiver Zusammenhang zwischen
Intelligenz und Gehirnaktivierung. Vergleicht man
die Ergebnisse unter der nicht-stereotypisierenden
Bedingung mit den Ergebnissen aus der stereotypisierenden
Bedingung, kann folgendes angenommen
werden: Es kann davon ausgegangen werden, dass
sowohl weniger als auch höher intelligente Buben,
die mit dem (positiv wirksamen) Stereotyp konfrontiert
wurden, eine geringere Aktivierung zeigen. Für
Mädchen zeigt sich unabhängig von ihrer Intelligenz
eine stärkere Aktivierung während der Bearbeitung
der räumlichen Aufgabe unter der geschlechtsspezifischen
Bedingung. Dies stützt die Annahme, dass
Buben diese Aufgabe eher als Herausforderung,
Mädchen hingegen eher als Bedrohung und folglich
belastend erleben.
wird attentional blinK dUrch alpha-entrainMent Generiert?
Zauner Andrea, Fellinger Robert, Klimesch Wolfgang
Abteilung für Physiologische Psychologie, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Attentional Blink (AB) resultiert aus temporären
Aufmerksamkeits-Konflikten in der Wahrnehmung
von rasch, aufeinanderfolgenden Stimuli. In typischen
AB-Paradigmen, sogenannte rapid- serial-
visual- presentations (RSVP) Designs, äußert sich
ein AB durch einen Fehler der Wahrnehmung eines
Targets, bei vorheriger, erfolgreicher Detektion eines
anderen Targets, wenn das nachfolgende Target
zwischen 100 bis 500 ms nach dem ersten Target
präsentiert wird (Raymond, Shapiro & Arnell,
1992). Die Fähigkeit der Wahrnehmung eines rasch,
dargebotenen Stimulus wird durch die aktuelle oszillatorische
Aktivität bestimmt (Hanslmayr et al.
2011), im Besonderen Oszillationen in der Alphafrequenz
(8-12Hz) reflektieren exitatorische und in-
hibitorische Gehirnaktivität (Klimesch, Sauseng &
Hanslmayr, 2007). RSVPs in AB-Paradigmen werden
gewöhnlich mit einer Rate von 10 Hz präsentiert.
Dadurch werden Steady-State Visual Evoked
Potentials (SSVEPS) induziert und die Alpha-Amplituden
erhöht (Vialatte et al., 2010). Studien zu
visueller Wahrnehmung zeigen Zusammenhänge
zwischen hoher prestimulus Alpha-Amplitude und
negativer Wahrnehmungs-Performanz (u.a. Hanslmayr
et al., 2005; Hanslmayr et al., 2007). Neben
der Amplitude fanden Mathewson et al. (2009), dass
die korrekte Detektion von rasch, dargebotenen Stimuli
von der Alpha-Phase abhängt. In dieser Studie
war die Wahrscheinlich für korrekte Wahrnehmung
verringert, wenn die Stimuli zum negativen Peak der
153

154
hs 15.14
Alpha-Phase dargeboten wurden. Diese Ergebnisse
sprechen für einen internalen- visuellen Verarbeitungszustand,
signalisiert durch einen Modus mit
hoher Alpha-Amplitude und negativer Alpha-Phase
(Hanslmayr et al, 2011). Demzufolge sollte Entrainment
von Alpha-Oszillationen durch induzierte
SSVEPs einen internalen Verarbeitungsmodus begünstigen
und in AB resultieren. Zu diesem Zweck
wurde das experimentelle Design von Kranczioch,
Debener & Engel (2003) übernommen und hinsichtlich
zeitlicher und positions-bezogener Parameter
modifiziert. In Experiment 1 wurden RVSPs mit
20 Stimuli für jeweils 100 ms präsentiert, in Experiment
2 wurde die Präsentation der Items von 80
bis 120 ms variiert. Die Position des 1. Targets war
immer an der 7. Stelle und in der Hälfte der Trials
erschien ein 2. Target an der 10. Position. In Experiment
1 fanden wir signifikant stärkere Peak-Amplituden
und ein signifikant höheres phase-locking
im Alpha für AB-Trials im Vergleich zu Trials ohne
AB und Kontroll-Trials. Darüber zeigen AB-Trials
eine signifikante Phasenkonzentration zum negativen
Peak der Alpha-Phase. Das Unvermögen des
Loslösens vom starken Entrainment, gekennzeichnet
durch hohe Amplituden, hoher Phasenkonsistenz
über die Trials und einer Phasenausrichtung zum ne-
13. april
gativen Peak, führt zu einen AB. Die Mechanismen
für einen AB bei variierter Stimulationsdauer scheinen
ähnliche Ursachen zu haben.

hs 15.04
13. april
FORSCHUNGSREFERATE: AKTUELLE ENTWICKLUNGEN &
ERGEBNISSE AUS DER PSyCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK
chair: arendasy Martin
Faire aUswahlVerFahren Führen zU positiVen Verhaltensweisen
Öttl Magdalena, Streicher Bernhard, Frey Dieter
Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland
Die Bedeutung organisationaler Gerechtigkeit als
wesentlicher Prädiktor für MitarbeiterInneneinstellungen
und -verhaltensweisen hat sich in der sozialund
arbeitspsychologischen Forschung bereits etabliert.
In der Regel tritt jedoch jede/r MitarbeiterIn als
BewerberIn in eine Organisation ein. Es kann angenommen
werden, dass sich bereits bei diesen ersten
Kontakten Gerechtigkeitseindrücke etablieren. Die
Bedeutung des ersten Kontaktes wurde bisher kaum
untersucht, insbesondere nicht der zeitliche Effekt
von Selektionsfairness anhand von Längsschnittstudien
im Feld. Die vorliegende Fragebogenstudie
untersucht die Auswirkungen von wahrgenommener
Gerechtigkeit in Auswahlverfahren (prozedural, distributiv,
interpersonal und informational) auf ausbildungsrelevante,
psychologische Faktoren bei studentischen
BewerberInnen einer Akademie. Neben
der Befragung über vier Messzeitpunkte hinweg (t1
– t4: vor dem, während des Assessment Center/s, unmittelbar
sowie einige Monate nach Mitteilung der
Ergebnisse) wurden folgende Variablen miterhoben:
Big Five, Bochumer Inventar zur berufsbezogenen
Persönlichkeitsbeschreibung und Jurorenbewertungen.
Die Ergebnisse für abgelehnte BewerberInnen
zeigten, dass prozedurale Fairness (t2) trotz einer
Ablehnung eine Zufriedenheit mit dem Auswahlverfahren
(t3) bewirkte. Dieser Zusammenhang wurde
durch die Attraktivität der Organisation (t3) mediiert.
Bei erfolgreichen BewerberInnen führte wahrgenommene
Selektionsfairness insgesamt (t2) dazu,
dass sie bereits im Auswahlverfahren hohes Commitment
(t3) entwickelten. Diese Beziehung wurde
durch das Vertrauen, dass das Auswahlkomitee objektiv
vorgeht, mediiert. Zusammenhänge zwischen
psychologischen Faktoren und anderen Fragebögen
zeigten beispielsweise, dass extravertierte Bewerber-
Innen eine höhere Attraktivität der Akademie wahrnahmen
und zu mehr Commitment sowie interpersonalem
Vertrauen bereit waren. Insgesamt belegen
die Ergebnisse die hohe Bedeutung von Selektionsfairness
für zukünftiges BewerberInnenverhalten
bereits beim ersten Kontakt mit einer Organisation.
aUswirKUnG der KoMbination Unterschiedlicher antwortForMate Und
iteMpositionen in psycholoGischen tests
Fuest Tanja, Alexandrowicz Rainer W.
Abteilung für Angewandte Psychologie und Methodenforschung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Die Praxis, aus einer mehrere Subskalen umfassenden
Testbatterie einzelne herauszulösen und gesondert
vorzugeben, erfolgt in der Regel ohne explizite
psychometrische Überprüfung der Angemessenheit.
Indirekt kommen dabei Positionseffekte zum Tragen,
da sich durch das Herauslösen der Fragen aus
dem Kontext zwangsläufig neue Itempositionen ergeben.
Zusätzlich können durch den Wegfall umgebender
Items allfällige Übertragungseffekte ausfallen.
Es kann nicht zwingend davon ausgegangen
werden, dass die Annahme der Eindimensionalität
weiterhin gültig ist. Zudem können sich die Itemparameter
verändern, was in der Folge Auswirkungen
auf die Personenparameter hätte. Vorliegende Studie
geht der Frage nach, inwiefern sich die Vorgabe
mehrdimensionaler Instrumente nach Subskalen
auf deren psychometrische Eigenschaften auswirkt.
Neben der Frage nach Positionseffekten wird auch
untersucht, ob sich Unterschiede hinsichtlich des
Antwortformats ergeben. Als Testmaterial wurde
der BFI-K (Big-Five-Inventory, Kurzfassung;
Rammstedt & John, 2005) gewählt. Das Instrument
dient der Erfassung der „Big Five“, wobei pro Skala
vier bzw. in einem Fall fünf Items mit jeweils
fünf Antwortkategorien (sehr unzutreffend bis sehr
zutreffend)vorgegeben werden. Zur Beantwortung
155

156
der ersten Fragestellung wurden zwei Versionen
erstellt: Die erste enthielt die Fragen in der publizierten
Originalreihenfolge, in der zweiten wurden
die 21 Items nach Skalen geordnet vorgegeben. Für
die zweite Fragestellung wurde eine Version mit
dichotomem Antwortformat (trifft nicht zu / trifft
zu) erstellt. Zur Auswertung wird im dichotomen
Fall das Rasch-Modell und im fünfkategoriellen das
Partial Credit Modell (Masters, 1982) angewandt.
Dabei soll untersucht werden, ob die unterschiedlichen
Darbietungsformen einerseits den Modell-Fit
beeinflussen und andererseits, ob sich die geschätzten
Itemparameter zwischen den Formen unterschei-
den. Zusätzlich wird die Stärke des Positionseffektes
mittels LLTM untersucht (vgl. Alexandrowicz &
Matschinger, 2008). Die Studie soll Hinweise liefern,
welche Testgestaltung hinsichtlich allfälliger
Positions- und Formateffekte als besonders robust
bzw. anfällig erweist.
Alexandrowicz R.W. & Matschinger H. (2008).
Estimating Item Location Effects by Means of a
Generalized Logistic Regression Model. Psychology
Science Quarterly, 50, 64-74. Rammstedt, B. &
John, O. P. (2005). Kurzversion des Big Five Inventory
(BFI-K). Diagnostica, 51, 195-206.
dsb-ws: ein inVentar zUr erFassUnG Von prozessen, die zU bUrn-
oUt Führen – ModiFiKation Und erweiterUnG
Winter Lisa-Christina, Jiménez Paul
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
hs 15.04
Aufgrund der Relevanz von Burnout und des Bedarfes
nach einem geeigneten Instrument zur Identifikation
von Prozessen, die zu Burnout (und innerer
Kündigung) führen, wurde das Inventar „Dynamic
Sequences of Behaviour“ (DSB, Jiménez, Seilinger
und Hasibeder, 2010, weiters Hasibeder, 2009, sowie
Seilinger, 2009) entwickelt. Dieses Inventar wurde
(ausgehend vom systemtheoretischen Ansatz) weiterentwickelt
und modifiziert. Das aus dieser Modifikation
hervorgehende Inventar, „Dynamic Sequences
of Behaviour-Work Specific“ (DSB-WS), wurde
in der aktuellen Studie geprüft. Im Rahmen der Entwicklung
des DSB-WS wurde eine Online-Studie
durchgeführt. Nach der Bereinigung der erhobenen
Daten konnte eine Stichprobe von 307 Personen zur
Untersuchung herangezogen werden. Diese Stichprobe
wurde nach Zufall in zwei Teilstichproben
(N(Teilstichprobe 1)=148 und N(Teilstichprobe 2)
=159) aufgeteilt: Die erste diente der Überprüfung
der Teststruktur und der Itemkennwerte als Grundlage
für eine erste Itemselektion, worauf im Rahmen
einer Prüfung der Geltung des Partial Credit Models
(PCM, Masters, 1982) für die einzelnen Skalen eine
weitere Itemselektion und damit eine Modifikation
der einzelnen Skalen erfolgte. Die zweite Teilstichprobe
diente der Validierung der Ergebnisse der
zuvor modifizierten Skalen. Im Ergebnis kann die
Geltung des PCM für die Skalen „kritische Bewältigungsstrategien“,
„perfektionistische Strategien“
und „Suche nach Erholung“ bestätigt werden. Des
Weiteren wurden die Schwierigkeitsindizes der ein-
13. april
zelnen Skalen, deren Reliabilität (in Form der internen
Konsistenz) sowie deren konvergente Validität
innerhalb der Gesamtstichprobe analysiert. Die Ergebnisse
zeigen, dass die modifizierten Skalen des
DSB-WS weitestgehend über sehr gute Gütekriterien
und Itemkennwerte verfügen. Neben den Ergebnissen
werden im Rahmen der Präsentation auch
Ergänzungsvorschläge und Entwicklungsaussichten
sowie die praktische Bedeutsamkeit des Verfahrens
diskutiert.

hs 15.04
13. april
der Myers-briGGs-typenindiKator® (Mbti) Misst Mehr als das
FünF-FaKtoren-Modell
Renner Walter1 , Menschik-Bendele Jutta1 , Deakin Paul2 1 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; 2 OPP Ltd., Oxford, England
Der Myers-Briggs-Typenindikator® (MBTI) misst
die von C. G. Jung postulierten Persönlichkeitsmerkmale
„Extraversion“ vs. „Introversion“, „Fühlen“
vs. „Denken“, „Intuition“ vs. „Empfindung“,
sowie zusätzlich „Urteilen“ vs. „Wahrnehmen“.
Vielfach wurde behauptet, dass diese Persönlichkeitsdimensionen
den Faktoren „Extraversion“,
„Verträglichkeit“, „Offenheit für Erfahrung“ bzw.
„Gewissenhaftigkeit“ aus dem Fünf-Faktoren-Modell
(FFM) entsprächen, obwohl die empirisch ermittelten
Korrelationen nur mittelhoch waren. Wir
prüften die Hypothese, dass der MBTI in der Lage
sein würde dem Fünf-Faktoren-Modell zusätzliche
Information hinzuzufügen, auf faktorenanalytischer
Basis. Eine Stichprobe von 255 Frauen und 180
Männern (gesamtes N = 435) erhielten die deutsche
Version des MBTI zusammen mit dem NEO-Fünf-
Faktoren-Inventar vorgelegt. Die Hauptkomponentenanalyse
mit Varimaxrotation ergab zunächst fünf
gemeinsame Faktoren für beide Fragebögen, die mit
dem FFM übereinstimmten. Bei der Extraktion von
Subfaktoren erwiesen sich jedoch lediglich Extra-
version und Neurotizismus als eindimensional, während
die verbleibenden drei Faktoren jeweils in zwei
Subfaktoren zerfielen, die überwiegend durch Items
des MBTI bzw. des NEO-FFI repräsentiert werden
und auch inhaltlich distinkte Facetten erfassen.
Während etwa „Verträglichkeit“ eine umgängliche
und freundliche Lebensweise bezeichnet, betrifft
die Facette „Fühlen vs. Denken“ eine emotionale
bzw. logische Art der Problemlösung; während
„Offenheit für Erfahrung“ eine kulturell hoch entwickelte,
tolerante und interessierte Grundhaltung
bezeichnet, bezieht sich „Intuition vs. Empfindung“
auf eine visionäre im Gegensatz zu einer praktisch
orientierten Informationsgewinnung, und während
„Gewissenhaftigkeit“ auf Verlässlichkeit und Regelbeachtung
fokussiert, betrifft die Facette „Urteilen
vs. Wahrnehmen“ eine geplant-strukturierte im Gegensatz
zu einer spontanen Lebensgestaltung. Wir
konnten somit zeigen, dass sich die von den beiden
Instrumenten gemessenen Konstrukte nur teilweise
decken und die Dimensionen des MBTI zusätzliche
Information zum FFM bieten.
VerGleich Unterschiedlicher operationalisierUnGen der bestiMMUnG
Von berUFlichen UMwelttypen nach deM Modell Von holland
Heine Jörg-Henrik, Tarnai Christian, Hartmann Florian, Langmeyer Alexandra
Universität der Bundeswehr München, Deutschland
Holland (1997) geht in seiner Berufswahltheorie
davon aus, dass sowohl Personen als auch berufliche
Umwelten sechs Interessen- bzw. Umwelttypen
zugeordnet werden können: einem realistischen (R),
investigativen (I), künstlerischen (A), sozialen (S),
unternehmerischen (E) oder konventionellen (C)
Typ. Neben der Annahme dieser sechs Orientierungen
ist die Person-Umwelt Kongruenz ein zentrales
Sekundärkonstrukt. Diese Kongruenz ist hoch,
wenn Personen mit ihren individuellen Interessen in
der dazu passenden Umwelt tätig sind. Zur Operationalisierung
der Kongruenz ist es notwendig, sowohl
die Interessen der Person zu erfassen, als auch
den Umwelttyp zu bestimmen. Die Erfassung der
Personeninteressen erfolgt üblicherweise mit standardisierten
Interessentests. Zur Bestimmung des
Umwelttyps können unterschiedliche Operationalisierungen
herangezogen werden: Expertenratings,
standardisierte Berufscodes sowie das Inwohnermodell.
Bei dem Inwohnermodell werden die Interessen
einer Stichprobe von Angehörigen einer Beruflichen
Umwelt erfasst. Auf dieser Grundlage wird für die
jeweilige berufliche Umwelt ein dreistelliger Code
gemäß dem Interessenprofil der Inwohner nach Holland
(1997) bestimmt. Alternativ zu dieser Umweltcodierung
kann die berufliche Umwelt auch über
die vektorielle Darstellung des Interessenprofils der
Inwohner charakterisiert werden (Eder, 1998; Langmeyer,
Tarnai, & Bergmann, 2009). Das Ziel der
vorliegenden Untersuchung besteht darin, zu analysieren,
ob die unterschiedlichen Operationalisierungen
des Inwohnermodells zur Bestimmung des Um-
157

158
welttyps, in Abhängigkeit der Differenziertheit der
Interessen der Personen, zu divergierenden Ergebnissen
hinsichtlich der Kongruenzaussage zwischen
Person und Umwelt führen. Operationalisierung für
die Erfassung der Interessenprofile ist der Allgemeine
Interessen-Struktur-Test (AIST, Bergmann &
Eder, 2005). Datengrundlage ist eine Stichprobe von
N = 661 Studierenden verschiedener Fächer. Der
Zusammenhang der Kongruenz (Person - Studienfach)
mit anderen Konstrukten (z.B. Identifikation
mit dem gewählten Studienfach) werden unter Berücksichtigung
der verschiedenen Operationalisierungen
von Kongruenz analysiert und diskutiert.
GesUndheitsbezoGene lebensQUalität aM beispiel „therapie statt
straFe“: psychoMetrischer VerGleich zweier FraGebÖGen
Jagsch Reinhold 1 , Köchl Birgit 2
hs 15.04
1 2 Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; Universitätsklinik für Psychiatrie und Psychotherapie, Medizinische
Universität Wien, Österreich
Straffällig gewordene Personen mit einer Suchterkrankung,
die mittels „Therapie statt Strafe“-Programm
eine Therapie absolvierten, wurden hinsichtlich
der gesundheitsbezogenen Lebensqualität,
der Ausprägung depressiver Symptomatik und der
Selbstwirksamkeitserwartung untersucht. Neben
dem Beck-Depressions-Inventar (BDI-II) und der
Skala zur Erfassung von Selbstwirksamkeit (SWE)
wurde den 34 TeilnehmerInnen des Programms der
Fragebogen zum Gesundheitszustand (Short Form-
36, SF-36) und das Nottingham Health Profile
(NHP) am Beginn und nach sieben Wochen Dauer
am Ende der Intervention vorgegeben. Vor Beginn
der Therapie war neben erhöhter Depressionswerte
eine im Vergleich zur Normalpopulation übergreifende
Einschränkung in fast allen Dimensionen der
gesundheitsbezogenen Lebensqualität festzustellen.
Nach sieben Wochen Therapie war eine signifikante
Reduktion der Depressionsscores sowie, je
nach Fragebogen, eine Verbesserung in distinkten
Bereichen der gesundheitsbezogenen Lebensqualität
zu erkennen. Beim psychometrischen Vergleich
der beiden Lebensqualitätsinstrumente kam neben
ROC-Analysen die Methode der „relativen Validität“
zum Einsatz, ebenso wie eine Analyse der Boden-
und Deckeneffekte und der Trennschärfen. Bei
diesem direkten Vergleich der beiden Verfahren zur
Erfassung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität
schnitt bei Patienten mit Suchterkrankung die SF-
36 übergreifend besser ab. Maßgeblich dafür könnte
das mehrkategoriale Antwortformat der SF-36 sein,
das differenziertere Meinungsäußerungen zulässt,
im Gegensatz zum NHP, das lediglich ein dichotomes
Antwortformat vorsieht. Auf Basis der vorliegenden
Analyseergebnisse ist bei der Auswahl des
geeigneten Instruments zur Erhebung der gesund-
13. april
heitsbezogenen Lebensqualität bei dieser und ähnlichen
Populationen dem Fragebogen zum Gesundheitszustand
(SF-36) der Vorzug zu geben.

hs 15.04
13. april
symPosium: der sTeinige weg zur weisheiT: wachsTum und ler-
nen nach schwierigen erfahrungen
chair: GlücK jUdith
Nachdem sich die Psychologie lange Zeit auf die negativen
Auswirkungen schwieriger oder gar traumatischer
Erlebnisse konzentriert hat, ist in den letzten
zehn Jahren ein zunehmender Trend zur Erforschung
der Bedingungen für positive Entwicklungen nach
solchen Erfahrungen erkennbar (siehe z.B. Calhoun
& Tedeschi, 2006; Joseph, 2011). Gleichzeitig
wird in der Weisheitsforschung die Rolle transformativer
Ereignisse für die Entwicklung von Weisheit
zunehmend auch empirisch thematisiert (z.B.
Ferrari & Weststrate, 2012; Staudinger & Glück,
2011). Die in dem Symposium vorgestellten Forschungsarbeiten
befassen sich alle mit positiven
Entwicklungsprozessen, die über die unmittelbare
Bewältigung schwieriger Erfahrungen hinausgehen.
Zwei Beiträge befassen sich mit der wichtigen
Rolle externaler (sozialer) Ressourcen, zwei mit
internalen (persönlichen) Ressourcen, die solche
Entwicklungsprozesse fördern können. Der letzte
Beitrag untersucht das „Lernen aus dem Leben“ aus
autobiographisch-reflektierender Perspektive. Die
ersten beiden Vorträge befassen sich mit sozialen
Ressourcen für die positive Bewältigung potentiell
traumatischer Erfahrungen. Juen, Siller und Blatter
stellen Ergebnisse einer Befragung von psychosozialen
HelferInnen aus Indonesien nach dem Tsunami
2004 vor. Neben negativen Aspekten des Einsatzes
berichteten die Befragten viele positive Aspekte insbesondere
in Bezug auf soziale Unterstützung und
das Erleben von Verbundenheit zu Anderen. Anita
Fürstler-Holzer hat posttraumatisches Wachstum bei
Personen untersucht, die Angehörige durch Suizid
oder andere plötzliche Todesfälle verloren hatten.
Sie fand signifikante Zusammenhänge zwischen
sozialen Unterstützungsressourcen und Wachstumsprozessen
sowie der Schuldwahrnehmung der Hinterbliebenen.
Die nächsten beiden Beiträge befassen
sich mit persönlichen Ressourcen für Wachstumsprozesse.
Judith Glück stellt das „MORE Wisdom
Model“ vor, ein Modell der Entwicklung von Weisheit,
das davon ausgeht, dass spezifische psychologische
Ressourcen ein Lernen und Wachsen aus lebensverändernden
Erfahrungen ermöglichen (Glück
& Bluck, 2011). Im „Projekt Weisheit“ wurden Vorhersagen
des Modells an Weisheitsnominierten und
alters- und geschlechtsparallelen Kontrollpersonen
überprüft und großteils bestätigt. Lara Dorner hat
das Entwicklungsmodell um zwei zusätzliche Prozesskomponenten
– Wachstumsorientierung und
Selbst-Integration – erweitert. Beide Komponenten
wurden von „blinden“ BeurteilerInnen bei Weisheitsnominierten
in wesentlich höherem Maße gefunden
als bei Kontrollpersonen. Der letzte Beitrag
befasst sich mit dem subjektiven Ergebnis lebenslanger
Lernprozesse: Johanna Drewelies und Susanne
König untersuchten, welche zentralen „Lehren“
weisheitsnominierte TeilnehmerInnen und Kontrollpersonen
aus den Erfahrungen ihres Lebens berichten.
Die Lebenslehren der Weisheitsnominierten
deuten auf eine lebenslang offene und reflexionsmotivierte
Haltung hin.
positiVe bewältiGUnG nach traUMatischen ereiGnissen
Juen Barbara, Siller Heidi, Platter Susanne
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Posttraumatisches Wachstum im Sinne einer subjektiv
erlebten positiven Veränderung nach der Bewältigung
traumatischer Ereignisse kann zum einen
als Folge der Auseinandersetzung mit traumatischen
Ereignissen, zum anderen als Bewältigungsstrategie
betrachtet werden. Im vorliegenden Beitrag wird
versucht, am Beispiel von Einsatzkräften zu zeigen,
dass die mit der Bewältigung traumatischer Ereignisse
verbundenen kognitiven und emotionalen Regulierungsversuche
letztlich zu einer Verbesserung
der Affekt- und Ambiguitätstoleranz führen können.
Bei Einsatzkräften wurden insbesondere eine veränderte
subjektive Affekttoleranz sowie erhöhtes
Team- und Familienbewusstsein beobachtet (Juen,
Öhler & Thormar, 2009). In der vorliegenden Studie
sollen nun die Ergebnisse aus insgesamt 26 Interviews
mit psychosozialen HelferInnen aus Indonesien
nach dem Tsunami 2004 dargestellt werden. Es
zeigte sich, dass neben negativen Aspekten des Einsatzes
(z.B. die Konfrontation mit weinenden Ange-
159

160
hs 15.04
hörigen, Informations- und Kommunikationsprobleme,
schlechte Hygienebedingungen etc.) erstaunlich
viele positive Aspekte des Einsatzes (z.B. Verbundenheit
mit Anderen, Aktivierung sozialer Ressourcen,
das Team als Ressource) genannt werden.
13. april
persÖnliche reiFUnG nach plÖtzlicheM VerlUst Von nahen anGehÖri-
Gen Unter besonderer berücKsichtiGUnG der schUldwahrnehMUnG
Fürstler-Holzer Anita
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Kritische Lebensereignisse wie der plötzliche Verlust
eines geliebten Menschen stellen das menschliche
Bedürfnis nach Ordnung, Vorhersagbarkeit,
Kontrollierbarkeit und Sinnhaftigkeit in Frage (Davis,
Wortman, Lehman, & Cohen Silver, 2000). Zu
den möglichen positiven Veränderungen nach Belastungen
und Traumata zählen Orientierung auf eigene
Stärken, Änderung der eigenen Lebensphilosophie
und eine intensivierte Wertschätzung persönlicher
Beziehungen (Maercker & Langner, 2001), sowie
ein höheres Funktions- und Anpassungsniveau für
zukünftige belastende Ereignisse (Linley & Joseph,
2004). Einige Bedingungen für mögliche positive
Veränderungen sind die Eigenschaften einer Person
und ihre bisherige Erfahrung mit Krisen, Unterstützung
aus dem sozialen Umfeld, Bewältigungsstrategien,
krisenspezifischen Faktoren (Schaefer
& Moos, 1992), persönlichen Überzeugungen, wie
Religiosität, Zufriedenheit, positive Neubewertung,
akzeptierendes Coping (Park, Cohen und Murch,
1996), sowie die Regulation negativer Emotionen
(Ärger, Zuschreibung eigener Verantwortung), ruminative
Kognitionen und soziokulturelle Einflüsse
(Tedeschi, Calhoun, Cann & Hanks, 2010; Calhoun
& Tedeschi, 2006). Suizid-Hinterbliebene empfinden
mehr Verantwortung am Tod von Angehörigen
als Hinterbliebene anderer Todesursachen und
nehmen intensiver Stigmatisierung wahr (Wertheimer,
2001). In einer quantitativen Fragebogenstudie
wurde untersucht, ob es Zusammenhänge mit
der speziellen Problematik Suizid-Hinterbliebener
und persönlicher Reifung gibt. 25 Hinterbliebene
nach Suiziden und 38 Hinterbliebene nach anderen
plötzlichen Todesfällen bearbeiteten Fragebögen zu
Schuldwahrnehmung, familiärer und sozialer Unterstützung,
religiösem Coping und persönlicher
Reifung durch das Ereignis. Gruppenunterschiede
wurden ausschließlich auf der Schuldskala nachgewiesen,
nicht jedoch bei den Skalen persönlicher
Reifung. Signifikant positive Korrelationen beste-
hen zwischen Schuldwahrnehmung und familiärer
Unterstützung, wonach eine tröstende verständnisvolle
Haltung anderer Familienmitglieder mit
einer geringeren Schuldwahrnehmung einhergeht.
Zudem werden bei Suizid-Hinterbliebenen positive
Zusammenhänge zwischen familiärer Gesprächsbereitschaft
und persönlicher Reifung sichtbar. Unterstützung
aus dem sozialen Umfeld erweist sich
unabhängig von der Todesursache als bedeutender
Faktor für die Wahrnehmung positiver Veränderungen.
Der direkte Zusammenhang zwischen Schuldwahrnehmung
und den Skalen persönlicher Reifung
ist zwar gering, jedoch lässt sich eine Tendenz erkennen,
wonach eine geringe Schuldwahrnehmung mit
mehr persönlicher Stärke in Zusammenhang steht.
Weitere Bereiche, welche eine positive Entwicklung
nach Verlust fördern können, sind eine niedrige
Ängstlichkeit, viel aufgabenorientierte Bewältigung
und positives religiöses Coping. Negative religiöse
Bewältigungsstrategien hängen zwar mit Intensität
der Schuldwahrnehmung zusammen, erweisen sich
jedoch nicht als Prädiktor persönlicher Reifung.

hs 15.04
das More wisdoM Model: die interaKtion Von ressoUrcen Und
lebensereiGnissen in der entwicKlUnG Von weisheit
Glück Judith, König Susanne, Naschenweng Katja, Dorner Lara, Redzanowski Uwe
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Weisheit ist ein komplexes Konstrukt, das kognitive
wie auch emotionale, soziale und motivationale
Komponenten umfasst. Während kognitive Aspekte
des weisheitsbezogenen Wissens über das Leben im
Allgemeinen (sogenannte „allgemeine Weisheit“)
bereits im jungen Erwachsenenalter ein relativ hohes
Niveau erreichen können (z.B. Staudinger, 1999)
wird vermutet, dass sich Aspekte der „persönlichen
Weisheit“, also des Lernens aus dem eigenen Leben,
insbesondere durch die Konfrontation mit lebensverändernden
Ereignissen im Verlauf des Erwachsenenalters
entwickeln. Obwohl die meisten Menschen
solche Erfahrungen machen, erreichen jedoch
nur sehr wenige Menschen hohe Ausprägungen von
Weisheit. Wir postulieren, dass persönliche Weisheit
durch das interaktive Zusammenwirken von vier
Ressourcen in der Auseinandersetzung mit schwierigen
Lebensereignissen gefördert wird: Offenheit für
Ideen und Erfahrungen, Reflektivität (einschließlich
kritischer Selbstreflektion), Empathie verbunden
mit Emotionsregulation und ein „sense of mastery“,
also Vertrauen in die eigenen Bewältigungskompetenzen
(Glück & Bluck, 2011). Personen, die höhere
Ausprägungen in diesen Ressourcen aufweisen,
sind eher in der Lage. Dieses „MORE Wisdom model“
wurde in einem Forschungsprojekt (gefördert
vom FWF sowie der Defining Wisdom Initiative
der University of Chicago) erstmals empirisch geprüft.
Medienaufrufe führten zu einer Stichprobe
von insgesamt 47 weisheitsnominierten Personen;
zum Vergleich wurde eine nach Geschlecht und
13. april
Alter parallele Kontrollgruppe untersucht. Die StudienteilnehmerInnen
wurden ausführlich über die
schwierigsten und besten Ereignisse ihres Lebens
sowie einen wichtigen Konflikt interviewt, weiters
wurden verschiedene Weisheitsmaße (Fragebögen
sowie eine Aufgabe des Berliner Weisheitsparadigmas),
Intelligenzaspekte sowie Fragebogendaten
zu typischen Prädiktoren von Weisheit erhoben.
Im Vortrag werden zunächst die unterschiedlichen
Perspektiven, Bewältigungsweisen und späteren
Interpretationen schwieriger Lebensereignisse exemplarisch
anhand von Interviewzitaten dargestellt.
Weiters werden zentrale empirische Ergebnisse des
Projektes vorgestellt und diskutiert. Die Interviewtranskripte
wurden von trainierten BeurteilerInnen
bezüglich der MORE-Ressourcen eingeschätzt; die
BeurteilerInnenübereinstimmungen waren ausreichend
bis sehr gut. Die Nominiertengruppe wies im
Vergleich zur Kontrollgruppe höhere Niveaus der
MORE-Ressourcen auf. Die Ressourcen waren untereinander
und zu unabhängigen Weisheitsratings
hoch, zu den anderen Weisheitsmaßen hingegen
nur moderat korreliert; letztere wiesen aber auch
untereinander unerwartet niedrige Korrelationen
auf. Auch die Zusammenhänge mit den Prädiktoren
waren moderat, was ebenfalls auch für die anderen
verwendeten Weisheitsmaße gilt. Diese Ergebnisse
deuten insgesamt auf einen hohen Anteil an methoden-
und nicht inhaltsspezifischer Varianz bei den
gängigen Weisheitsmaßen hin.
prozessorientierUnG Und selbst-inteGration in der entwicKlUnG Von
weisheit
Dorner Lara
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Weisheit entwickelt sich, wie Glück und Bluck (in
press) annehmen, im Zusammenhang mit bestimmten
Selbst-Ressourcen, welche einem Menschen
helfen können, Schwierigkeiten in seinem Leben
in einer wachstumsförderlichen Weise zu bewerten,
handzuhaben und in die eigene Lebensgeschichte
zu integrieren. Ebenso legen psychotherapeutische
Theorien nahe, dass Menschen an der kontinuierlichen
Auseinandersetzung mit den Herausforderungen
des Lebens wachsen (Hager, 1992; Joseph
& Linley, 2006). Notwendig hierfür sei eine Offenheit
gegenüber den Veränderungen, welche jegliche
Lebenserfahrung mit sich bringt. Ist ein Mensch in
der Lage, diese Veränderungen anzunehmen und in
161

162
hs 15.04
sein Selbst- und Weltbild zu integrieren, kann er im
Sinne psychologischer Wachstumstheorien aus der
Situation lernen und an ihr wachsen (Christopher,
2004; Pascual-Leone, 1990). Entsprechend stellt
sich die Frage, ob auch für die Entwicklung von
Weisheit eine Prozess- oder Wachstumsorientierung
kennzeichnend ist und ob sie darüber hinaus mit einer
zunehmenden Selbst-Integration einhergeht. Im
umfassenden Forschungsprojekt „Entwicklung und
Manifestation von Weisheit“ wurden 47 Weisheitsnominierte
und in Alter und Geschlecht gematchte
Kontrollpersonen über ihre herausforderndsten Lebensereignisse
und ihre schwierigsten zwischenmenschlichen
Konflikte befragt. Das strukturierte
Interview umfasste Fragen zur kognitiven und
emotionalen Wahrnehmung des Ereignisses, zum
persönlichen Umgang mit der Herausforderung und
den daraus resultierenden Konsequenzen für das eigene
Leben. Die transkribierten Protokolle der Nominierten-
und Kontrollgruppe wurden in Bezug auf
Prozessorientierung und Selbst-Integration auf einer
4-stufigen Skala bewertet. Unabhängige Rater und
Raterinnen erhielten hierfür Kodierregeln für jeweils
13. april
ein Kriterium. Ihre jeweiligen Bewertungen zeigen
hohe Übereinstimmungen. Wie erwartet, weisen die
Protokolle der Nominiertengruppe deutlich höhere
Werte in beiden Kriterien auf als die der Kontrollgruppe.
So spricht eine Weisheitsnominierte in Bezug
auf ihre Erfahrungen mit ihrem beeinträchtigten
Sohn von einem permanenten Lernprozess, an dem
sie innerlich gewachsen sei: „Weil ich permanent reflektieren
muss darüber, was ich eigentlich gedacht
habe, was das Leben ausmacht oder was wichtig ist
im Leben, das muss ich ständig relativieren, indem
ich ihn begleite und schaue, wie er lebt“. Insgesamt
zeigen nur wenige Personen sehr hohe Werte
in beiden Kriterien, was der Annahme entspricht,
dass es besonders schwierig ist, Prozessorientierung
und Selbst-Integration kontinuierlich in Anbetracht
schwieriger Lebensereignisse aufrechtzuerhalten.
So scheinen Prozessorientierung und Selbst-Integration
nicht nur ein Aspekt der Entwicklung von
Weisheit zu sein, sondern darüber hinaus nur von
bereits sehr weisen Menschen in voller Ausprägung
verwirklicht werden zu können.
lessons to be learned: liFe lessons oF indiVidUals perceiVed as
wise
Drewelies Johanna, König Susanne
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Lebenslehren wurden als ein zentraler Bestandteil
der Lebensgeschichte identifiziert (McLean & Throne,
2003) und konnten darüber hinaus mit Weisheit
in Verbindung gebracht werden (Bluck & Glück,
2004). Es zeigen sich Unterschiede zwischen Individuen
hinsichtlich der Art und Weise wie über das
Leben und kritische Ereignisse reflektiert wird und
wie diese in die Lebensgeschichte intergiert werden
(Blagov & Singer, 2004; McLean, 2008). Eine
reflektive Komponente der Weisheit wurde durch
eine Vielzahl von AutorInnen bestätigt (z.B. Ardelt,
2003; Bluck & Glück, 2005; Chandler & Holliday,
1990; Clayton & Birren, 1980; Hershey & Farrell,
1997; Sternberg, 1985). Es ist deshalb anzunehmen,
dass sich die Lebenslehren weiser und nicht weiser
Individuen unterscheiden. Die vorliegende Studie,
welche Teil des Projektes “Die Entwicklung und
Manifestation von Weisheit” an der Universität Klagenfurt
ist, untersucht die Lebenslehren 47 Weisheitsnominierter
und 47 hinsichtlich Geschlecht
und Alter gematchter Kontrollpersonen. Die StudienteilnehmerInnen
wurden gebeten die wichtigs-
ten Lehren, die sie in Ihrem Leben gelernt haben,
zu nennen und Kernaspekte zu beschreiben, die sie
Jüngeren mit auf ihren Lebensweg geben würden.
Zusätzlich wurden konkrete Lehren und Aspekte der
Weitergabe an Jüngere aus einem subjektiv schwierigen
Lebensereignis erhoben. Weisheitsnominierte
und Kontrollpersonen unterscheiden sich signifikant
sowohl in den Lebenslehren als auch in den Erkenntnissen,
die sie an Jüngere weitergeben wollen.
Weisheitsnominierte fokussieren vermehrt die Prozesshaftigkeit
sowie den Relativismus des Lebens,
die Bedeutung der (Selbst-) Reflexivität, des Vertrauens
und der Akzeptanz. In der Weitergabe und
den Lebenslehren Weisheitsnominierter zeigt sich
eine größere Konsistenz als bei Kontrollpersonen.
Die Ergebnisse legen nahe, dass sich die reflektive
Komponente von Weisheit auch in den Lehren aus
dem Leben manifestiert. Dies legt nahe, dass eine
reflektive und prozessorientierte autobiographische
Auseinandersetzung mit Lebensereignissen eine
wichtige Rolle in der Entwicklung von Weisheit
spielen könnte.

hs 15.04
13. april
symPosium: iTem resPonse modelle: weiTerenTwicklung, üBer-
Prüfung und anwendung
chair: Koller inGrid
Koller Ingrid 1 , Maier Marco J. 2 , Gruber Kathrin 2 , Alexandrowicz Rainer W. 3 , Nader Ingo W. 1
1 Abteilung für Forschungsmethoden, Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät
für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich; 3 Abteilung für Angewandte
Psychologie und Methodenforschung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Item Response Modelle gelten als ein wichtiges Instrument
für die Analyse von Daten. Durch die breite
Anwendungsmöglichkeit und die hervorragenden
Eigenschaften der unterschiedlichen Item Response
Modelle, können diese in zahlreichen Anwendungsfeldern
genutzt werden. In den fünf Vorträgen geht
es nicht nur um die Entwicklung sowie Weiterentwicklung
von Modellgeltungstests sowie um praktisch
relevante Anwendungsmöglichkeiten, sondern
es werden auch die neuen Features des Softwarepakets
eRm vorgestellt. Das Symposium beginnt mit
dem Vortrag von Marco Maier, Reinhold Hatzinger,
Thomas Rusch und Patrick Mair (Wirtschaftsuniversität
Wien), welche das Softwarepaket eRm – extended
Rasch modeling – in R vorstellen, wobei der Fokus
auf neuen und erweiterten Funktionalitäten und
Features liegen wird. Kathrin Gruber und Reinhold
Hatzinger (Wirtschaftsuniversität Wien) stellen ein
Monte Carlo Markov Chain Verfahren zur Berechnung
parameterfreier statistischer Tests innerhalb
der Rasch- bzw. Partial Credit Modell Klassen vor,
welches bei der Verwendung exakter Tests bei kleinen
Stichprobengrössen zur Anwendung kommt.
Ingrid Koller und Reinhold Hatzinger (Universität
Wien & Wirtschaftsuniversität Wien) stellen „exakte“
Tests für das Rasch Modell für dichotome Items
vor. Sie legen dabei einen besonderen Schwerpunkt
auf die Überprüfung von lokal stochastischer Unabhängigkeit
bei kleinem Stichprobenumfang. Rainer
W. Alexandrowicz (Universität Klagenfurt) präsentiert
neueste Erkenntnisse zur Problematik fehlender
Werte bei der inferenzstatistischen Überprüfung von
Rasch Modellen. In der abschließenden Präsentation
zeigen Ingo Nader, Ulrich Tran, Patricia Baranyai
und Martin Voracek (Universität Wien) wie durch
Anwendung von Item-Response-Modellen gemeinsam
mit Verfahren der klassischen Testtheorie die
Dimensionalität von Fragebögen untersucht werden
kann. Durch die gemeinsame Anwendung von
nichtparametrischer Mokken-Analyse und konfirmatorischer
Faktorenanalyse wird die Dimensionalität
einer Skala zu Einstellungen gegenüber Suizid
untersucht und widersprüchliche Ergebnisse aus bisheriger
Forschung aufgeklärt, wobei die Item-Response-Analyse
zusätzliche Einsichten ermöglicht.
siMUlation Von datenMatrizen Mit Fixen randsUMMen
Gruber Kathrin, Hatzinger Reinhold
Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich
Die Simulation von Matrizen mit gegebenen Randsummen
ist in der Mathematik und Statistik unter
anderem dann notwendig wenn die asymptotische
Verteilung einer Teststatistik unklar oder gar unbekannt
ist. In so einem Fall ist es nützlich einen
nicht parametrischen Test durch Approximation der
Verteilung unter welcher das Modell gültig ist zu
konstruieren. In diesem Vortrag wird der Algorithmus
von Verhelst (2008) zur Simulation von binären
Datenmatrizen mit gegebenen Randsummen, sowie
eine Verallgemeinerung von diesem für polytome
Daten behandelt. Das Ziel dabei ist es diskrete Datenmatrizen
mit fixen Zeilen- und Spaltensummen
zu simulieren um exakte nicht parametrische Tests
für das Rasch Modell zu konstruieren. Dieser Algorithmus
ist ein Markov-Chain Monte-Carlo Verfahren,
welches sich einiger bestimmter Permutationsregeln
bedient. Bereits Rasch schlug vor sein
Modell durch die Konditionierung auf Personen- als
auch auf Itemscores zu testen. Ein solcher Test wäre
spezifisch objektiv, da für die Rasch Modellfamilie
die Personenparameter nur von den Randsummen
der Datenmatrix abhängen. Dies sollte auch für das
Partial Credit Modell (Masters, 1982) möglich sein.
Wenn es möglich ist aus der Gleichverteilung zu
sampeln, dann kann sowohl die Gesamtzahl aller
163

164
möglichen Matrizenrekombinationen als auch eine
Approximation der Verteilung der Teststatistik berechnet
werden. Dadurch kann man die Wahrscheinlichkeit
für die Abweichung von der Nullhypothese
exakt, durch die Simulation von Matrizen mit iden-
ten Randsummen, berechnen. Diese Methode vor
allem bei kleinen Stichprobengrössen sinnvoll, da
hier die Parameterschätzer ungenau oder die asymptotische
Verteilung des Modelltests irreführend sein
kann.
exaKte tests Für das rasch Modell Unter besonderer berücKsichti-
GUnG Von loKal stochastischer UnabhänGiGKeit
Koller Ingrid 1 , Hatzinger Reinhold 2
hs 15.04
1 Abteilung für Forschungsmethoden, Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät
für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich
Das Rasch Modell (Rasch, 1960) für dichotome Daten
stellt ein wichtiges Instrumentarium für die Analyse
von Test- und Fragebogendaten dar. Traditionell
wird die Gültigkeit des Rasch Modells mittels
Methoden überprüft, welche eine große Stichprobe
voraussetzen. Dem gegenüber stehen die sogenannten
„exakten“ Tests (Koller, 2010; Ponocny, 2001),
welche es dem/der Anwender/in erlauben, die Daten
bereits bei relativ geringem Stichprobenumfang
zu überprüfen. Dies stellt einen Vorteil in der praktischen
Anwendung des Rasch Modells dar, denn
nicht immer stehen große Stichproben zur Überprüfung
der Items zur Verfügung. Zusätzlich ist es im
Interesse der Testkonstruktion, das Rasch Modell
bereits bei relativ geringem Stichprobenumfang
anwenden zu können. Somit muss man einerseits
13. april
weniger Personen nicht fittende Items vorlegen und
andererseits auch weniger Personen für eine Überprüfung
des Modells testen. In dieser Präsentation
werden „exakte“ Test-Statistiken für unterschiedliche
Modellverletzungen (z.B. Subgruppeninvarianz),
sowie ihre Anwendung im R Programm eRm
(Hatzinger, Mair & Maier, 2011) vorgestellt. Ein besondere
Augenmerk liegt dabei auf der Überprüfung
von lokal stochastischer Unabhängigkeit von dichotom
kodierten Items. Erste Simulationsstudien zeigen,
dass die Anwendung der Teststatistiken bereits
bei relativ geringem Stichprobenumfang möglich
ist. Zusätzlich werden in der Präsentation Hinweise
für die praktische Anwendung der Teststatistiken
angeführt.
neUes in erM (ein r-paKet Für ‚extended rasch ModelinG‘)
Maier Marco J., Hatzinger Reinhold, Rusch Thomas, Mair Patrick
Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich
Das Softwarepaket „eRm“ steht für „extended Rasch
modeling“ und ist in der weiterverbreiteten Statistiksoftware
R implementiert. Im Gegensatz zu vielen
kommerziellen oder freien IRT-Programmen ist
eRm in ein allgemeines Softwareumfeld eingebettet
und erlaubt die Berechnung einer Vielzahl von Modellen
in einem einheitlichen Rahmen. Der Zusatz
„extended“ bedeutet, dass nicht nur, dass das Rasch
Modell, sondern auch Erweiterungen wie das Rating
Scale (RSM), das Partial Credit Modell (PCM) sowie
die linearisierten Versionen dieser Modelle, das Lineare
Logistisches Testmodell (LLTM), das Lineare
RSM und das Lineare PCM geschätzt werden können.
Die Berechnung dieser binären und ordinalen
Modelle erfolgt mittels einer einheitlichen conditional
maximum likelihood (CML) Methode . Es stehen
parametrische Modelltests (Andersens und Martin-
Löfs Likelihood-Ratio-Tests) und -checks (grafischer
Modelltest, empirische Itemcharakteristikkurven,
etc.) sowie diverse Fit-Statistiken auf Item- und
Personenebene zur Verfügung, mit denen man die
Güte der Modelle beurteilen kann. Außerdem sind
einige sog. „exakte“ nonparametrische Teststatistiken
verfügbar, die sich speziell bei kleinen Stichproben
als nützlich erwiesen haben. Dieser Vortrag
wird einen kurzen Einblick in die Funktionalität von
eRm geben, wobei der Fokus auf Neuerungen liegen
wird. Beispielsweise ist es in der aktuellen Version
von eRm nun möglich, Lineare Logistische Modelle
mit „Relaxed Assumptions“ (LLRA) für binäre aber
auch ordinale Daten zu berechnen. Der Martin-Löf
Test ist in seiner erweiterten Form für ordinale Ant-

hs 15.04
worten im Sinne eines PCM und einer beliebigen
Anzahl von Teilungsgruppen implementiert. Außerdem
werden Mantel-Haenszel-Statistiken für die
Prüfung von Differential Item Functioning (DIF),
13. april
ein VerGleich Verschiedener alGorithMen zUr behandlUnG Fehlender
werte bei der überprüFUnG Von rasch-Modellen
Alexandrowicz Rainer W.
Abteilung für Angewandte Psychologie und Methodenforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Die Familie der Rasch-Modelle erlaubt die Anwendung
der conditional maximum likelihood (CML)
Schätzmethode, die unter anderem auch eine adäquate
Berücksichtigung strukturell fehlender Werte
zulässt. Im Kern werden dabei unter Verwendung
einer zusätzlichen Indikatormatrix vorgegebener
vs. nicht-vorgegebener Items die Elemente der elementarsymmetrischen
Funktion selektiv nach dem
Vorgabeschema der Items ausgewählt (Molenaar,
1995). Unter schwachen Voraussetzungen ist so eine
unverzerrte Schätzung aller Itemparameter möglich,
was beispielsweise bei der Verwendung unterschiedlicher
Testhefte die Abbildung aller Items auf einer
gemeinsamen Skala erlaubt. Diese Methode mag
allerdings neben der inhaltlich begründeten Berücksichtigung
strukturell fehlender Werte auch rein datengesteuert
zur ad-hoc-Behandlung jener fehlenden
Werte verwendet werden, die im Zuge der Erhebung
entstanden sind (Auslassungen, Antwortverweigerung,
Übertragungsfehler, usw.). Eine solche lässt
allerdings die Frage nach dem Ausfallsmechanismus
(vgl. Rubin, 1976) unberücksichtigt und läuft damit
Gefahr verzerrte Ergebnisse zu liefern (Schafer,
1997; Enders, 2010). Im Rahmen einer Simulationsstudie
wird systematisch untersucht, welche Auswirkungen
Ausfälle entsprechend der unterschiedlichen
Mechanismen nach Rubin haben. Dabei wird
insbesondere die CML-Methode anderen gängigen
Verfahren zur Behandlung fehlender Werte gegenübergestellt
und die Auswirkungen auf Parameterschätzwerte
und Modellgültigkeit untersucht.
Enders, C. K. (2010). Applied Missing Data Analysis.
NY: Guilford. Molenaar, I. W. (1995). Estimation
of Item Parameters. In: G. H. Fischer & I. W. Molenaar
(Eds.) Rasch Models. Foundations, Recent
Developments, and Applications. (pp.39-51). NY:
Springer. Rubin, D. B. (1976). Inference and missing
data. Biometrika, 63, 581–592. Schafer, J. L.
(1997). Analysis of Incomplete Multivariate Data.
Boca Raton: Chapman & Hall/CRC.
UntersUchUnG der diMensionalität eines sUizid-FraGeboGens Mittels
MoKKen-analyse Und KonFirMatorischer FaKtorenanalyse
Nader Ingo W., Tran Ulrich S., Baranyai Patricia, Voracek Martin
Widersprüchliche Ergebnisse zur Dimensionalität
von Messinstrumenten werden oft durch die Anwendung
konfirmatorischer Faktorenanalysen zu lösen
versucht, indem konkurrierende Modelle in Bezug
auf ihre Passung an die Daten untersucht werden.
Dabei kann auf bekannte Benchmarks zurückgegriffen
werden, um die Modelle untereinander zu
vergleichen und das passendste zu bestimmen. Die
Mokken-Analyse, ein nicht-parametrisches Verfahren
im Framework der Item-Response-Theorie und
die damit durchführbare Prozedur einer automati-
Multidimensionalität und lokaler stochastischer Unabhängigkeit
präsentiert.
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
sierten Itemselektion, stellt einen alternativen Weg
zur Untersuchung der Dimensionalität von Messinstrumenten
dar. Dabei kann das Kriterium, mithilfe
dessen eindimensionale Skalen gebildet werden,
in Bezug auf seine Strenge variiert werden. Dieser
Prozess ermöglicht tiefere Einblicke in die Struktur
eines Messinstruments als die alleinige Anwendung
der Faktorenanalyse. Dies wird im Rahmen dieses
Beitrags demonstriert. Ein Fragebogen zu Einstellungen
gegenüber Suizid, für den in zwei Vorgängerstudien
unterschiedliche Faktorenstrukturen ge-
165

166
hs 15.04
funden wurden, wurde einer Stichprobe von N = 571
Personen erneut vorgelegt. Dieses Erhebungsinstrument
misst unter anderem die Faktoren „Akzeptanz
von Suizid“, „Einstellung zur Kommunikation über
Suizid“ oder die „Sicht von Suizid als Lösung oder
Ausweg“. Der letzte Faktor konnte nur in einer der
beiden Vorgängerstudien gefunden werden. Die
Daten wurden in einem ersten Schritt mittels Mokken-Analyse
untersucht, während in einem zweiten
Schritt der Fit der resultierenden Skalenmodelle an
die Daten, sowie die Strukturmodelle der Vorgängerstudien,
anhand konfirmatorischer Faktorenanalysen
miteinander verglichen wurden. Die Ergebnisse der
Mokken-Analyse zeigen, dass sich der Faktor „Sicht
13. april
von Suizid als Lösung“ erst bei sehr strengen Kriterien
der Eindimensionalität bildet, und zwar als eine
Facette des Faktors „Akzeptanz von Suizid“. Die
unterschiedliche Faktorenstruktur des Instruments
in den Vorgängerstudien kam somit offenbar durch
das Vorhandensein dieser zweiten Facette zustande.
Offenbar wurde dieser Facette von den Studienteilnehmern
der Vorgängerstudien unterschiedliche
Wichtigkeit beigemessen, wodurch unterschiedliche
Skalenstrukturen resultierten. Die Bedeutung dieses
Ergebnisses für Fragen der Skalenkonstruktion sowie
Möglichkeiten, die die Mokken-Analyse für die
Skalenkonstruktion bietet, werden diskutiert.
FORSCHUNGSREFERAT: PSyCHOMETRISCHE EIGEN-
SCHAFTEN DES SPFS FüR EMPATHIE UNTER ANWEN-
DUNG DES PARTIAL CREDIT MODELLS
Koller Ingrid, Lamm Claus
Abteilung für Forschungsmethoden, Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Universität
Wien, Österreich
Der Saarbrücker Persönlichkeitsfragebogen (SPF;
Paulus, 2009) stellt die modifizierte deutsche Version
des in der Empathie-Forschung häufig eingesetzten
Interpersonal Reactivity Index (Davis, 1980) dar.
Der SPF umfasst vier Subskalen (empathic concern,
fantasy, personal distress & perspective taking),
welche ebenso in der modifizierten deutschen Version
zufriedenstellende klassisch-testtheoretische
Kennwerte aufweisen (Paulus, 2009).
Ziel der vorliegenden Studie war die psychometrische
Überprüfung mittels Partial Credit Model
(PCM; Masters, 1982), einem Modell aus der Familie
der Rasch Modelle, bei dessen Geltung unter
anderem die messtheoretisch wichtigen Eigenschaften
der Eindimensionalität, spezifischen Objektivität
und Suffizienz gegeben sind. Erst wenn diese
Eigenschaften zutreffen, kann ein Instrument als fair
gesehen und Summenscores für weitere Berechnungen
verwendet werden. Zur vergleichenden Darstellung
mit bisherigen testtheoretischen Ergebnissen
zum SPF wurde ebenso die Analyse mit der klassisch
testtheoretischen Technik durchgeführt.
Die Stichprobe besteht aus N = 1171 Personen (n =
648 Studierende, n = 523 im Beruf stehende Personen).
Die klassische testtheoretische Analyse zeigt
vergleichbar gute Ergebnisse mit den bisherigen
Ergebnissen zum SPF, wonach der Fragebogen als
ein messtheoretisch geeignetes Maß zur Erfassung
von empathischem Verhalten angenommen werden
könnte. Das Hauptaugenmerk lag jedoch auf der
probabilistischen Vorgehensweise, welche mittels
dem R-Paket eRm (Hatzinger, Mair & Maier, 2011)
durchgeführt wurde. Die Modellgültigkeit wurde
anhand des Likelihoodratiotest nach Andersen
(1973), sowie graphischer Darstellungsmethoden
für die Untersuchung der einzelnen Eigenschaften,
z.B. Differential Item Functioning, anhand vier Teilungskriterien
(Rohscore-Split, Geschlecht, Alter,
Beruf vs. Studium) durchgeführt.
Die Itemparameterschätzung für die gesamte Stichprobe
zeigt, dass alle Kategorien die theoretisch
vorgegebene Ordinalität aufweisen. Jedoch nach
dem Ergebnis der Modellüberprüfung entsprechen
die Subskalen des SPFs einerseits nicht den Annahmen
des Partial Credit Modells und andererseits beinhalten
die Subskalen zu wenige Items, was eine
genauere Untersuchung der Modellverletzungen
auf Itemlevel bzw. die Reanalyse ohne systematisch
auffällige Items unterbindet. Die vom Modell
abweichenden Items können inhaltlich erklärt werden
und geben somit Hinweise auf die zukünftige
Itemgenerierung. Basierend auf den Ergebnissen
wird zum Schluss der Ausblick auf die Konstruktion
eines neuen Fragebogens für den Einsatz in der
Empathie-Forschung gegeben.

hs 15.05
13. april
FORSCHUNGSREFERATE: AKTUELLE FORSCHUNGSER-
GEBNISSE AUS BERATUNG & PSyCHOTHERAPIE
chair: leUtGeb Verena
warUM reicht sie nie? die selbsterFahrUnG/ eiGentherapie in der
psychotherapieaUsbildUnG
Gerlich Katharina 1 , Leitner Anton 1 , Hinterwallner Heidemarie 1 , Koschier Alexandra 1 , Liegl Gregor 1 ,
Märtens Michael 2
1 Departments für Psychotherapie und Biopsychosoziale Gesundheit, Donau-Universität Krems, Österreich; 2 University of
Applied Sciences/ Frankfurt am Main, Deutschland
Trotz der überwiegend positiven Einschätzung zur
Selbsterfahrung/ Eigentherapie von AusbildungsteilnehmerInnen
und LehrtherapeutInnen in Österreich,
gibt es keinen Beleg für deren positive
Wirkung auf die Arbeit mit PatientInnen. Je nach
Curriculum der individuellen Fachspezifika sind
zwischen 200 Stunden (dem gesetzlich vorgeschriebenen
Minimum) und 400 Stunden an verpflichtender
Selbsterfahrung im Rahmen der Ausbildung
zur(m) PsychotherpeutIn vorgesehen. Daher stellen
sich die AutorInnen die Fragen: Gibt es Bereiche
der Selbsterfahrung, die im Sinne einer Professionalisierung
eine Weiterentwicklung erfordern? Welche
Bereiche sind bewahrenswert? Welche müssen evtl.
modifiziert werden? Die aktuelle Studie untersucht
(1.) inwieweit der Prozess der Selbsterfahrung die
subjektiv erlebte Kompetenzentwicklung bei den
AusbildungsteilnehmerInnen und damit einhergehend,
den Zeitpunkt des Eintritt ins Arbeiten mit PatientInnen
beeinflusst und (2.) inwieweit die curricularen
Vorgaben diese Einschätzung prägen.
Methoden: Die Studie basiert auf den Daten eines
dreistufigen Forschungsdesigns. Es wurden qualitative
Gruppendiskussionen mit AbsolventInnen
(i.A.u.S) und LehrtherapeutInnen von 17 Fachspezifika
erhoben. In einem weiteren Schritt wird eine
quantitative Querschnitts- Befragung von AusbildungsteilnehmerInnen,
die sich in unterschiedlichen
Stadien ihrer Ausbildung befinden, kürzlich eingetragenen
PsychotherapeutInnen, PsychotherapeutInnen
in langjähriger Praxis aus möglichst vielen
Fachspezifika und Psy III ÄrztInnen durchgeführt.
Im dritten Designschritt werden Fragebogenergebnisse
mit Hilfe vertiefender qualitativer Interviews
untermauert. Im Rahmen dieser Präsentation werden
Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der
Gruppendiskussionen dargestellt. Ergebnisse: Die
Daten deuten auf eine homogene Einschätzung der
Selbsterfahrung als primäre Quelle der professionellen
Entwicklung und des Lernens innerhalb der Ausbildung
hin. Sie liefern jedoch keine konkreten Definitionen
der positiven Effekte der Selbsterfahrung/
Eigentherapie, da gewünschte Eingangsqualifikationen
bzw. Zielkompetenzen nicht eindeutig benannt
werden können. Diskussion: Vor dem Hintergrund
dieser Interpretation der Daten stellen sich folgende
Fragen: Wie können LehrtherapeutInnen den Lernerfolg
von KanditatInnen evaluieren? Wie werden
definierte Ziele der Fachspezifika umgesetzt? Auf
welcher Grundlage werden Stundenvorgaben der jeweiligen
Curricula festgelegt?
167

168
hs 15.05
die sUbjeKtiV erlebte therapiebeziehUnG als indiKator Für therapieerFolG
Und schUtz Vor Unerwünschten wirKUnGen in der psychotherapie.
eine ForderUnG nach Mehr patientinnenaUtonoMie.
Liegl Gregor 1 , Leitner Anton 1 , Gerlich Katharina 1 , Hinterwallner Heidemarie 1 , Koschier Alexandra 1 ,
Märtens Michael 2
1 Departments für Psychotherapie und Biopsychosoziale Gesundheit, Donau-Universität Krems, Österreich; 2 University of
Applied Sciences/ Frankfurt am Main, Deutschland
Effektivitätsstudien haben in der Psychotherapieforschung
eine lange Tradition, wobei breit angelegte
Metaanalysen zeigen konnten, dass psychotherapeutische
Interventionen im Allgemeinen eine beeindruckend
hohe, positive Wirkung auf Seite der PatientInnen
erzielen. Allerdings finden sich unter der
Vielzahl an Studien kaum empirische Arbeiten, die
sich systematisch mit negativen Effekten von Psychotherapie
beschäftigen, obwohl gerade Ergebnisse
jüngster Untersuchungen darauf hindeuten, dass
hier mehr Risiken verborgen sein könnten, als bisher
angenommen wurde. Gleichzeitig kann aufgrund
des derzeitigen Forschungsstandes davon ausgegangen
werden, dass PsychotherapeutInnen bestehende
Symptomverschlechterungen bei den eigenen PatientInnen
häufig nicht oder nur unzureichend wahrnehmen.
Es scheint daher sinnvoll, PsychotherapiepatientInnen
Indikatoren zu bieten, an denen sie
selbst einschätzen können, ob ihre Therapie hilfreich
ist oder aber sogar Risiken birgt. In diesem Vortrag
soll der Frage nachgegangen werden, ob die subjektiv
wahrgenommene therapeutische Beziehungsqualität
einen solchen möglichen Indikator darstellt.
13. april
PatientInnen könnten so zukünftig in standardisierter
Form über etwaige Zusammenhänge zwischen
der wahrgenommenen Therapiebeziehung und dem
Therapieverlauf informiert werden. Das würde die
Autonomie der PatientInnen fördern, indem diese
explizit darauf aufmerksam gemacht werden, dass
sie selbst negativen Therapieentwicklungen entgegenwirken
können. Anhand der Daten von 1376
ehemaligen PsychotherapiepatientInnen zeigte sich,
dass die retrospektiv eingeschätzte therapeutische
Beziehungsqualität hoch mit der Veränderung der
Lebenszufriedenheit über den Zeitraum der Therapie
hinweg korrelierte. Insgesamt war die Hälfte der
PatientInnen mit negativ erlebten Therapiebeziehungen
von Verschlechterungen der Lebenszufriedenheit
betroffen. Da außerdem PatientInnen in weniger
zufriedenstellenden Therapiebeziehungen ihre
Therapie im Durchschnitt nicht früher beendeten als
andere, erscheint es durchaus sinnvoll, eine gezielte
Aufklärung über die Bedeutung der wahrgenommenen
therapeutischen Beziehung und über die eigene
Entscheidungskompetenz zum Therapeutenwechsel
bereits im Vorfeld einer Therapie anzudenken.
soziale UnterstützUnG Und psychotherapie – äQUiValente FUnKtionen
Und erGebnisse?
Laireiter Anton-Rupert, Röder Monika
AG Psychotherapie und Gerontopsychologie, Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Fragestellung: Es gibt eine Reihe von Argumenten
die funktionale und Effektäquivalenz von sozialer
Unterstützung und Psychotherapie ausführlicher zu
studieren: Menschen mit psychischen Problemen
suchen in erster Linie um Hilfe in ihrem sozialen
Netzwerk. Diese ist dabei oft erstaunlich effektiv.
Therapien unterschiedlicher Orientierung unterscheiden
sich häufig nicht sehr in ihrer Effektivität
und es wird angenommen, dass der therapeutische
Erfolg, auch der von informellen HelferInnen, zu
einem Großteil durch vergleichbare Faktoren (com-
mon factors) vermittelt wird. Einer davon könnte
die durch den/die Helfer/in/Therapeuten/in vermittelte
soziale Unterstützung sein. Methode: In einer
quantitativen Fragebogenstudie an 200 Personen, 82
davon aus der Allgemeinbevölkerung, 118 PsychotherapiepatientInnen,
mittleres Alter 36.4 (SD=13.8)
Jahre (70% Frauen), wurde diese Hypothese untersucht.
Beide Gruppen füllten dazu einen Fragebogen
zu unterstützenden Verhaltensweisen und psychotherapeutischen
Interventionen aus, wobei die Mitglieder
der Allgemeinbevölkerung ein gravierendes

hs 15.05
Problem, das in mind. fünf Kontakten besprochen
wurde, aufweisen mussten. Bei den PsychotherapiepatientInnen
war dieser bezogen auf ihre laufende
Therapie. Zusätzlich wurden Verfahren zur direkten
Veränderungsmessung und zur Zufriedenheit mit der
„Behandlung“ vorgelegt. Ergebnisse: Beide Gruppen
gaben an, unterstützende (emotionale, Selbstwert
bezogene, problemlösungsbezogene, Ratschläge)
Verhaltensweisen in einem vergleichbaren
Ausmaß erhalten zu haben. Erwartungsgemäß realisierten
TherapeutInnen darüber hinaus spezifische
therapeutische Verhaltensweisen öfter als die LaienhelferInnen,
die häufiger instrumentelle Unterstützungsformen
anboten. Im Hinblick auf die Effekte
der Interventionen zeigten sich keine Äquivalenzen.
In den Therapien wurde eine stärkere Veränderung
13. april
laieninterVentionen Für asylsUchende, FlüchtlinGe Und arbeitsMi-
Grantinnen: die diFFerentiellen eFFeKte Von selbsthilFeGrUppen Und
coachinGs iM VerGleich zU dolMetscherGestützter psychotherapie –
QUantitatiVe Und QUalitatiVe erGebnisse
Renner Walter 1 , Juen Barbara 2 , Siller Heidi 2
1 2 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität
Innsbruck, Österreich
Wir berichten über insgesamt drei, jeweils zwei-
bzw. dreijährige vom Fonds zur Förderung der
Wissenschaftlichen Forschung (FWF) finanzierte
Wirksamkeitsstudien. Studie 1 untersuchte Selbsthilfegruppen
(SHG) im Vergleich zu dolmetschergestützter
Kognitiver Verhaltenstherapie (KVT) im
Gruppensetting, Eye Movement Desensitization and
Reprocessing (EMDR) und einer Wartekontrollgruppe
bei 94 tschetschenischen Flüchtlingen und Asylsuchenden
(44 Frauen, 50 Männer). SHG und KVT
reduzierten Angst, Depression und posttraumatische
Symptome bei traumatisierten TeilnehmerInnen signifikant
und mit zufriedenstellenden Effektstärken
im Vergleich zur Wartegruppe, während EMDR keine
Effekte zeigte. Studie 2 verglich die Wirksamkeit
sechsmonatiger Coachings („Patenschaften“)
für 63 erwachsene Asylsuchende bzw. Flüchtlinge
aus Tschetschenien und Afghanistan (27 Frauen, 36
Männer) im Vergleich zu einer Wartekontrollgruppe.
Traumatisierte TeilnehmerInnen berichteten im Vergleich
zur Wartegruppe eine signifikante und durch
zufriedenstellende Effektstärken belegte Reduktion
von Angst, Depression und posttraumatischer
Symptomatik, während sich in der praktischen All-
wahrgenommen. Allerdings zeigte sich kein Unterschied
in der wahrgenommenen Zufriedenheit mit
den Behandlungen, auch die Qualität der Behandlungsbeziehung
wurde in beiden Interventionsformen
als sehr ähnlich wahrgenommen. Das Ausmaß
an erhaltener Unterstützung korrelierte in beiden
Systemen mit dem wahrgenommenen Ergebnis, allerdings
höher in der Therapiegruppe. Diskussion:
Insgesamt erbrachte die Studie Belege dafür, dass
soziale Unterstützung ein gemeinsamer Wirkfaktor
für Psychotherapie und Laienhilfe sein könnte und
dass sie auch zur Wirksamkeit beider Systeme beitragen
könnte. Zukünftige Studien sollten sich auch
mit Ähnlichkeiten und Unterschieden in der “therapeutischen
Beziehung” als einen weiteren Faktor
funktionaler Äquivalenz beschäftigen.
tagsbewältigung keine Wirkungen zeigten. Studie 3
evaluierte Selbsthilfegruppen (SHG) für türkische
Migrantinnen mit wiederkehrender Depression im
Vergleich zu dolmetschergestützter KVT im Gruppensetting
und einer Wartegruppe (gesamte N = 66
Frauen). Weder SHG noch KVT zeigten eine der
Wartegruppe überlegene Symptomreduktion. Unser
Beitrag legt besonderes Schwergewicht auf eine Zusammenfassung
der qualitativen Begleitforschung
zu den drei Studien, welche deutliche Unterschiede
in der Rezeption der Laieninterventionen gegenüber
den professionellen Psychotherapieangeboten ergab.
Im Falle der tschetschenischen Selbsthilfegruppen
profitierten die Teilnehmenden besonders hinsichtlich
Empowerment und Selbstwert, während sie in
der KVT die Professionalität der TherapeutInnen
hervorhoben. Für Coachings und Selbsthilfegruppen
zeigte die begleitende qualitative Evaluation die
Wichtigkeit von adäquater Vorbereitung und Supervision
der Laien, um Überbehütung und enttäuschte
Erwartungen möglichst gering zu halten. Die türkischen
Migrantinnen beschrieben KVT und SHG
zwar als subjektiv unterstützend, waren aber durch
die in den SHG geforderte Autonomie in vielen Fäl-
169

170
hs 15.05
len überfordert. Die Ergebnisse unterstreichen die
besondere Problematik türkischer Migrantinnen:
die insgesamt negativen Ergebnisse unserer Kurzinterventionen
belegen den dringenden Bedarf für
längerfristige kostenlose Psychotherapie im Einzelsetting,
welche von Therapeutinnen mit türkischem
13. april
Migrationshintergrund in deren Muttersprache angeboten
werden soll.
eiGeninteresse iM beratUnGsprozess: welche expliziten Und iMpliziten
strateGien sind iM einsatz?
Jodlbauer Barbara, Jonas Eva
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Ökonomen vertreten oft die Meinung, dass Menschen
auf der Grundlage ihres Eigeninteresses (EI)
handeln. Dies kann besonders im Hinblick auf
Prinzipal-Agenten-Beziehungen (Ross, 1973) angenommen
werden, in der eine Partei ihre Arbeit einer
anderen Partei delegiert, die mehr Wissen hat (z.B.
Berater-Klienten-Interaktion). Wir fragen uns welche
expliziten und impliziten Strategien haben Menschen
um ihre EI zu verfolgen? Während explizite
Strategien weitgehend untersucht wurden, gibt es
wenig Wissen über den impliziten Einfluss des EI
auf die Informationsverarbeitung in Beratungsbeziehungen.
Jonas und Frey (2003) konnten zeigen, dass
Berater zwar accuracy-motiviert sind und ausgeglichen
nach Informationen suchen. Dies war aber nur
der Fall, wenn Berater sich nicht rechtfertigen mussten
und somit niedrig impression-motiviert waren
(Jonas et al., 2005). Spätestens seit Kunda (1990)
wissen wir, dass unsere individuellen Motive unsere
Informationsverarbeitung beeinflussen. In dieser
Studie wollen wir nun einen Blick auf die Prozesse
der Informationsverarbeitung richten (Evaluation
und Übermittlung, sowie Merken von Informationen)
und wie diese durch EI des Beraters beeinflusst
werden. Hierzu schlüpften Versuchspersonen (VP)
in die Rolle eines Karriere-Beraters, dieser war entweder
freiberuflich und musste einen spezifischen
Auftrag erfüllen (spezifisches EI), oder Karriere-
Berater einer öffentlichen Einrichtung (ohne spezifisches
EI). Die VP wurde mit Information zu drei
möglichen Jobs konfrontiert, wobei der Job des Mechatronikers
den Interessen des Klienten, der Job
des Produktentwicklers dem Interesse des eigeninteressierten
Beraters und der Job des Maschinenbauers
keinen spezifischen Interessen entsprach. Die VP
musste nun die Relevanz, sowie die Wahrscheinlichkeit
die Informationen an den Klienten weiterzugeben
einschätzen, sowie sich auch in einem Quiz an
die Informationen erinnern. Zusammenfassend zei-
gen unsere Ergebnisse, dass eigeninteressierte Berater
Informationen, ihres EI zugunsten verzerren. Einerseits
werden Informationen, die im Widerspruch
stehen signifikant schlechter bewertet als von Beratern,
die kein EI verfolgen; und Informationen, die
im Einklang mit dem EI sind, werden signifikant höher
bewertet als von Beratern ohne EI. Dieser Bias
zeigt sich in ähnlicher Weise auch bei der Weitergabe
der Informationen, indem eigennützige Berater
nur einseitig informieren und generell dem Klienten
weniger Information zukommen ließen. Bemerkenswert
ist, dass eigennützige Berater, in Abhängigkeit
der eingeschätzten Relevanz hinsichtlich widersprechender
Informationen, sich diese Informationen
auch weniger gut merkten. Unsere Ergebnisse implizieren,
dass der kognitive Prozess eines Beraters
von seinen Interessen beeinflusst wird und Berater
nicht nur bewusst ihre Kunden „ungünstig“ informieren,
sondern dies auch durch eine verzerrte kognitive
Verarbeitung beeinflusst wird.

hs 15.05
13. april
symPosium fÖrderung Von sPrachlichen und schrifTsPrachlichen
fähigkeiTen Bei kindern miT deuTsch als ersT- und zweiTsPrache
chairs: GasteiGer-Klicpera barbara, schwab sUsanne
Der enge Zusammenhang zwischen Schwierigkeiten
beim Erlernen des Lesens und Schreibens und
sprachlichem Kompetenzniveau ist seit einigen Jahren
Gegenstand intensiver Forschungsarbeiten. Die
Beiträge des Symposiums stellen Interventionsstudien
vor, welche Förderkonzepte, die unterschiedliche
sprachliche Aspekte fokussieren, für Kinder
mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vor- und
Grundschulalter in Bezug auf ihre Wirksamkeit empirisch
überprüfen. Während sich der erste Beitrag
mit Einflussvariablen auf die sprachlichen Fähigkeiten
bezieht (beginnend im Kindergartenalter),
setzt der zweite Beitrag mit derselben Stichprobe
längsschnittlich fort und zeigt Effekte der Sprachförderung
auf die Lesefähigkeiten. Auch der dritte
Beitrag bezieht sich auf längsschnittlich erfasste
Daten und zeigt die Effekte einer Leseförderung im
Grundschulalter auf die Lesefähigkeiten. Anschließend
wird über die Ergebnisse einer Evaluierung
des Rechtschreibtrainings „Morpheus“ berichtet.
Es werden in allen Beiträgen positive Einflüsse der
Interventionen (Sprach-, Lese- und Rechtschreibförderung)
aufgezeigt. Die Bedeutung der frühen
Förderung der sprachlichen und schriftsprachlichen
Fähigkeiten bei Kindern mit Defiziten in diesen Bereichen
wird betont.
eFFeKte sprachlicher FÖrderUnG sowie ethnischer, KUltUreller Und
sozialer aspeKte aUF sprachliche lernzUwächse iM VorschUlalter
Schwab Susanne 1 , Gasteiger-Klicpera Barbara 1 , Riemenschneider Ingo 1 , Knapp Werner 2 , Kucharz
Diemut 2
1 Abteilung für Integrationspädagogik und Heilpädagogische Psychologie, Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft,
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland
Der vorliegende Beitrag untersucht die Frage der
Effekte von Alter, Sprachförderung, Zeitpunkt des
Kindergarteneintritts, ethnischer, kultureller und sozialer
Herkunft sowie des Ausgangsniveaus auf die
Lernzuwächse von Vorschulkindern. Auf der Datengrundlage
einer Evaluationsstudie zum Sprachförderprogramm
„Sag´ mal was – Sprachförderung
für Vorschulkinder“ der Baden-Württemberg Stiftung
wurde die Leistungsentwicklung von 1150
Kindergartenkindern zu Beginn und am Ende eines
Kindergartenjahres erfasst. Die sprachlichen Fähigkeiten
wurden mit dem Sprachscreening für das
Vorschulalter (SSV) getestet, die allgemeinen kognitiven
Fähigkeiten mit den Coloured Progressive
Matrices (CPM). Bei den multivariaten Regressionsanalysen
zur Vorhersage der Leistungsentwicklung
der sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten
zeigten vor allem der Migrationshintergrund und
die soziale Schicht Effekte, unabhängig vom individuellen
Ausgangsniveau. Auf die Lernzuwächse
der allgemeinen kognitiven Fähigkeiten haben insbesondere
die sprachlichen Fähigkeiten, das Alter
sowie soziale Faktoren einen Einfluss. Einflüsse der
Sprachförderung auf die sprachliche sowie kogniti-
ve Leistungsentwicklung konnten nur bei geringen
Ausgangsleistungen und bei Kindern mit Migrationshintergrund
gefunden werden.
171

172
hs 15.05
13. april
einFlüsse Von sozialen Und KoGnitiVen Variablen aUF den erwerb des
lesens in den ersten GrUndschUlKlassen
Gasteiger-Klicpera Barbara1 , Schwab Susanne1 , Knapp Werner2 , Kucharz Diemut2 1 Abteilung für Integrationspädagogik und Heilpädagogische Psychologie, Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft,
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland
Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, welche
Effekte sprachliche Fähigkeiten (Satzgedächtnisleistung,
Leistung des phonologischen Arbeitsgedächtnisses
für Nichtwörter) sowie allgemeine
kognitive Fähigkeiten von Vorschulkindern auf die
Lesefähigkeiten haben, sowie die Frage nach Effekten
von Alter, Sprachförderung, Zeitpunkt des
Kindergarteneintritts, ethnischer, kultureller und sozialer
Herkunft sowie des Ausgangsniveaus auf die
Lernzuwächse von Vorschulkindern. Auf der Datengrundlage
einer Evaluationsstudie zum Sprachförderprogramm
„Sag´ mal was – Sprachförderung für
Vorschulkinder“ der Baden-Württemberg-Stiftung
wurde die Leistungsentwicklung von 1150 Kindergartenkindern
zu Beginn und am Ende des letzten
Kindergartenjahres erfasst. Die sprachlichen Fähigkeiten
wurden mit dem Sprachscreening für das
Vorschulalter (SSV) getestet, die Lesefähigkeit mit
dem Salzburger Lese-Screening (SLS: Mayringer
& Wimmer, 2003) und die allgemeinen kognitiven
Fähigkeiten mit dem Coloured Progressive Matrices
Test (CPM). Die Effekte der verschiedenen Variablen
auf die Lernzuwächse in den sprachlichen und
allgemeinen kognitiven Fähigkeiten wurden mit
dem Verfahren der multivariaten Regressionsanalyse
geprüft. Es zeigt sich, dass die spätere Leseleistung
signifikant durch sprachliche Fähigkeiten vorhergesagt
werden kann. Das Satzgedächtnis erweist
sich nach der Intelligenz als der zweite stärkste Prädiktor
späterer Leseleistung.
leseentwicKlUnG Von Kindern Mit MiGrationshinterGrUnd in einer
KoMbinierten lese- Und sprachFÖrderUnG
Fischer Ute
Fach Deutsch, Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland
In einer kombinierten Lese- und Sprachförderung
werden Kinder, die am Ende der ersten Klasse hinter
der Leseentwicklung ihrer Klassenkameraden
zurückbleiben, ca. 14 Wochen täglich eine halbe
Stunde gefördert. Wesentliches Mittel ist eine systematische
Wortschatzarbeit (Fischer, 2009). Das
Konzept folgt der Idee der Reading Recovery von
Mary Clay (1993) und wird mit Lehramtsstudierenden
umgesetzt. Die Interventionsstudie geht der
Frage nach, ob Kinder, darunter insbesondere Kinder
mit Migrationshintergrund, in einer intensiven
kurzzeitigen Einzelfördermaßnahme in ihren Lesefähigkeiten
wirksam unterstützt werden können.
Die Intention des Projekts ist es, die individuellen
Schwierigkeiten der Kinder früh zu erkennen und
sie entsprechend ihres Leistungsstandes zu fördern,
um größere Rückstände zu vermeiden, die nach dem
Matthäus-Effekt zu erwarten wären (Stanovich,
1986). Zu der Gruppe mit massiven Problemen im
Lesen gehören – wie die großen Schulleistungsstudien
der letzten Jahre gezeigt haben, überproportional
häufig Kinder mit Migrationshintergrund. Deren
Situation ist in der Regel dadurch gekennzeichnet,
dass ihre Familiensprache nicht die Verkehrssprache
des Unterrichts ist, weshalb Defizite in der deutschen
Sprache sich auf ihre Lernergebnisse negativ
auswirken können. Allerdings bilden diese Kinder
keine homogene Gruppe, da ein doppelter Spracherwerb
auch von Vorteil sein kann (vgl. dazu Oomen-
Welke, 2006, Tracy, 2007). Verschiedene Studien
nun weisen darauf hin, dass es einen Zusammenhang
zwischen der Entwicklung der Lesekompetenz
und den sprachlichen Fähigkeiten des Kindes gibt
(Schwippert, Hornberg & Freiberg, 2007; Snowling
& Hulme, 2006; Perfetti, Landi & Okahill, 2006).
Bereits 1986 argumentierte Stanovich, dass Lesen
selbst einen wichtigen Faktor für die Entwicklung
vieler sprachlicher und kognitiver Fähigkeiten bildet.
So wächst der Wortschatz während des Lesens,
indem Wortbedeutungen aus dem Kontext erlernt
werden. In ähnlicher Weise erwirbt ein Leser auch
komplexe syntaktische Strukturen. Darüber hinaus
baut sich ein für das Leseverständnis wichtiges Allgemeinwissen
auf (Stanovich, 1986, S. 361f). Es ist

hs 15.05
deshalb naheliegend, dass in der Schule eine sinnvolle
sprachliche Förderung immer auch eine Leseförderung
ist und umgekehrt. Die Untersuchung ist
als Kohortenstudie angelegt. Berichtet werden soll
die Leseentwicklung über zwei Messzeitpunkte von
vier Kohorten mit 223 Kindern, darunter 35 geförderte
Kinder. 11 Kinder der Fördergruppe sind deut-
13. april
sche Muttersprachler, 12 Kinder wachsen bilingual
auf und 12 Kinder sprechen in ihrer Familie eine
andere Sprache. Die mit statistischen Verfahren erhobenen
Ergebnisse sind in verschiedenen Teilleistungen
des Lesens hochsignifikant und zeigen unterschiedlich
bedeutsame Effekte.
MorpheMbasierte FÖrderUnG schriFtsprachlicher KoMpetenzen Von
Kindern Mit deUtsch als zweitsprache
Rohrer Stefanie1 , Vogl Johanna1 , Purgstaller Christian2 , Kargl Reinhard2 , Fink Andreas1 1 2 Arbeitsbereich Biologische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Lese-
Rechtschreib-Institut (Graz), Österreich
Schätzungen zufolge haben etwa 15 Prozent aller
Kinder und Jugendlichen Probleme im Schriftspracherwerb
(Klicpera & Gasteiger-Klicpera, 1993)
– Probleme, die zum Teil auch noch im Erwachsenenalter
anzutreffen sind. Erscheinungsformen und
Ursachen dieser Störungen, die gemeinhin unter den
Termini Legasthenie, Lese-Rechtschreibschwäche
oder -störung zusammengefasst werden, sind sehr
vielfältig und noch weitgehend ungeklärt. Werden
diese Schwächen nicht frühzeitig erkannt und entsprechend
behandelt, wirken sich diese bald auch in
vielen anderen Wissensbereichen, in denen Lesen
vorausgesetzt wird, negativ aus. Angesichts neuerer
empirischer Befunde stellen Förderansätze auf der
Basis des morphematischen Prinzips eine besonders
effiziente Möglichkeit dar, Problemen im Schriftspracherwerb
entgegenzuwirken. So wird etwa im
Förderprogramm „Morpheus“ (Kargl & Purgstaller,
2010) zunächst ein Grundwort z. B. „fahren“ gelernt
und davon abgeleitet können selbst sehr schwache
Rechtschreiber sehr rasch Wörter wie „Einfahrt“
oder „Gefährt“ bilden und so richtig schreiben (bei
der Wortfamilie „fahren“ sind ca. 700 Ableitungen
möglich). Die bereits durchgeführten Trainingsstudien
weisen darauf hin, dass sich die Rechtschreibleistungen
von Kindern und Jugendlichen durch
den Einsatz der entwickelten Trainingsprogramme
schon nach einem relativ kurzen Zeitraum signifikant
verbessern. In einer neueren Studie wurde eine
adaptierte Version dieses Trainingsprogramms bei
Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) erprobt.
Das fünfwöchige Training strebt eine Verbesserung
schriftsprachlicher Kompetenzen an, indem
mithilfe des morphematischen Prinzips die wichtigsten
orthographischen und grammatikalischen
Regeln der deutschen Sprache trainiert werden.
Einundfünfzig SchülerInnen der vierten Schulstufe
wurden entweder einer Trainings- oder einer Wartegruppe
zugeteilt und absolvierten in weiterer Folge
insgesamt drei Messzeitpunkte, in denen verschiedene
Verfahren zur Erhebung der Rechtschreib-,
Grammatik- und Leseleistung zur Anwendung kamen.
Die Trainingsgruppe erhielt vom ersten auf
den zweiten Messzeitpunkt und die TeilnehmerInnen
der Wartegruppe vom zweiten auf den dritten
das DaZ-Morpheus-Training. Das gewählte Untersuchungsdesign
erlaubt, die erhobenen Daten der
Trainingsgruppe mit denen der Wartegruppe zu
vergleichen und ausschließen zu können, dass der
erzielte Leistungszuwachs womöglich durch den
regulären Schulunterricht bedingt ist. Die Leistungen
der Trainingsgruppe zum dritten Testzeitpunkt
geben auch Aufschluss über längerfristige Trainingseffekte.
Die vorgefundenen Ergebnisse zeigen,
dass das fünfwöchige DaZ-Morpheus-Training eine
bedeutsame Steigerung im Rechtschreiben, in der
Grammatik und im Lesen bewirkt. Im Hinblick auf
längerfristige Effekte ergab sich, dass die trainierten
Leistungen zwei Monate nach Trainingsende annähernd
stabil blieben.
173

174

hs 15.05
13. april
FORSCHUNGSREFERATE: DAS INDIvIDUUM IN UNTER-
SCHIEDLICHEN SOzIALEN SETTINGS
chair: aydin nilüFer
FroM seGreGation and assiMilation to a MUlticUltUral society
Golla Archana, Wutti Daniel, Ottomeyer Klaus
Abteilung für Sozialpsychologie, Ethnopsychoanalyse & Psychotraumatologie, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität
Klagenfurt, Österreich
This paper presents an overview on the vast topic of
segregation, assimilation & possibilities of changes
towards multicultural societies. The impulses that
were set towards the research done on our behalf
were derived from studies by Thomas C. Shelling,
the political situation in Carinthia and a comparison
of the situation six decades ago with the present.
People tend to divide and segregate along a
long line of criteria such as age, sex, income, language,
religion, colour, origin, taste, income, social
security or personal advantage. Quite a large number
of theories exist that try to explain segregation.
Five of the most popular theoretical approaches state
that segregation takes place due to ecological, economic,
intergroup, social-psychological and institutional
motivated behaviour. “Segregation therefore
refers to a process or a state which describes unequal
distribution of population in a certain geographical
space” (Fassmann 2002). As a society is made up
of two kinds of populations, one being the majority
and the others the minority, there is always a social
stratification, which is the reason why segregation
takes place. There is no society that is free of segregational
phenomenas, the only observable differences
are the points of extent and form. Segregation
is therefore a highly interactive Matrix of economic
as well as individual factors. Our theoretical research
evaluates to which extent segregational theo-
ries apply to phenomenas concerning the exclusion
and inclusion of the Slovene minority in Carinthia.
The bilingual school system in Carinthia has - both
historically and contemporarily - to be seen as a
mirror of relations between majority and minority
in Carinthia. Political decisions in the newly constitutioned
Austria led to a change from obligatory
bilingual school education to optional bilingual education
in 1959. Intentions of clarifying ethnic categories
led to vast pressure on families, not to enroll
to bilingual education, with the result of having a
small number enrolled – the category of „Slovenes“
- while the majority of those who opted to be „Carinthians“
changed to monolingual school education
to avoid the pressure. Contemporarily, bilingual and
multilingual education in Carinthia is seen more as
an advantage. Almost every second child in southern
Carinthia is enrolling to bilingual primary schools
and Slovene education offers are used by a raising
number of Carinthians. Education is no more ,filter‘
in ethnic categories. Carinthia is a protruding
example for a social phenomenon of how language
and culture can decrease or rather purposely be extincted
within a few decades, though their roots are
still sublimely present in native carinthian culture.
As it is a social phenomenon which also concerns
decision making it can be modelled using the agent
based model strategy.
wie GUt ist die inteGration Von „inteGrationsschülerinnen“? ein
eMpirisch FUndierter disKUssionsbeitraG
Rossmann Peter, Gebhardt Markus, Gasteiger-Klicpera Barbara, Weindl Alexandra, Roloff Claudia
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Mit dem gemeinsamen Unterricht von Kindern mit
und ohne Behinderung im Bereich der Pflichtschule
sind große Hoffnungen in Bezug auf die Förderung
einer möglichst weitgehenden gesellschaftlichen
Teilhabe von Menschen mit Behinderungen ver-
knüpft. Während mittlerweile außer Streit steht, dass
die Beschulung in Integrationsklassen hinsichtlich
der Schulleistung sowohl für die IntegrationsschülerInnen
wie auch für ihre nichtbehinderten KlassenkameradInnen
eher Vor- als Nachteile bringt, wird
175

176
hs 15.05
immer wieder die Befürchtung geäußert und auch
von den Ergebnissen einiger empirischer Studien
gestützt, dass sich der ständig zu ihren Ungunsten
ausgehende soziale Vergleich auf das Selbstkonzept
und das schulische Befinden der IntegrationsschülerInnen
negativ auswirken könnte und daher diesbezüglich
die Sonderschule für die betroffenen Kinder
die bessere Schulform sei. In der vorliegenden
Studie wurden 108 SchülerInnen mit sonderpädagogischem
Förderbedarf aus den Schulstufen 6 bis
8 mit Hilfe des Fragebogens zur Erfassung von Dimensionen
der Integration von Schülern (FDI) und
mit dem Angstfragebogen für Schüler (AfS) befragt.
Die SchülerInnen wurden alle nach dem Lehrplan
13. april
der Allgemeinen Sonderschule unterrichtet und besuchten
je ungefähr zur Hälfte Sonderschulen oder
Integrationsklassen von Hauptschulen im Bundesland
Niederösterreich. Die IntegrationsschülerInnen
und die SonderschülerInnen unterschieden sich
nicht hinsichtlich ihrer Angaben zur Prüfungsangst
und zum Gefühl des leistungsmotivationalen und
sozialen Integriertseins. Wohl aber schätzten sich
die IntegrationsschülerInnen tendenziell als emotional
besser in ihre Schule integriert ein als die SonderschülerInnen.
Diese ebenso unerwarteten wie erfreulichen
Ergebnisse werden vor dem Hintergrund
der einschlägigen Fachliteratur diskutiert.
iMpleMentierUnGstreUe Und aKtiVe teilnahMe Von lehrKräFten als
VoraUssetzUnGen Für die wirKsaMKeit schUlischer GewaltpräVenti-
onsproGraMMe
Schultes Marie-Thérèse 1 , Stefanek Elisabeth 2 , van de Schoot Rens 3 , Strohmeier Dagmar 2 , Spiel
Christiane 1
1 Universität Wien, Österreich; 2 FH Oberösterreich, Österreich; 3 Universität Utrecht, Niederlande
Die Wirksamkeit schulischer Gewaltpräventionsprogramme
hängt nicht allein von deren Inhalten,
sondern insbesondere von der Implementierung dieser
Inhalte an den jeweiligen Schulen ab. Aufgrund
heterogener Bedingungen an Schulen können bei
der Implementierung von Programmen große Unterschiede
erwartet werden. Dennoch finden Implementierungsprozesse
bei der Evaluation schulischer
Präventionsprogramme selten Berücksichtigung.
Wird die Implementierung in Evaluationsstudien
miterfasst, so erfolgt dies meist durch nur einen Indikator
(Durlak & DuPre, 2008). Eine Berücksichtigung
mehrerer Implementierungsfaktoren wäre
wünschenswert, da diese die Programmwirksamkeit
auf unterschiedliche Weise beeinflussen (Berkel
et al., 2011). In der vorliegenden Studie wurde
untersucht, wie sich unterschiedliche Faktoren der
Programmimplementierung – Implementierungstreue
und aktive Teilnahme von Lehrkräften – auf
die Effektivität eines schulischen Gewaltpräventionsprogramms
auswirken. Die Daten stammen aus
der Evaluation des WiSK Programms zur Förderung
sozialer Kompetenzen in der Sekundarstufe
I. Das WiSK Programm wurde in den Schuljahren
2008/09 und 2009/10 an 20 österreichischen Schulen
implementiert. SchulpsychologInnen und Lehrende
pädagogischer Hochschulen wurden zu MultiplikatorInnen
ausgebildet, welche die Schulen bei
der Implementierung begleiten und die Inhalte des
Programms an die Lehrkräfte der Schulen vermitteln
sollten. Im Rahmen der Evaluation des WiSK
Programms wurden 370 Lehrkräfte jeweils vor und
nach der Durchführung des Programms befragt. Es
wurde erfasst, inwieweit sich die Selbstwirksamkeit
von Lehrkräften, Gewalt zwischen SchülerInnen
nachhaltig zu stoppen, sowie das selbstberichtete
Verhalten in schulischen Gewaltsituationen über die
Dauer des Programms veränderten. Als Indikatoren
für die Implementierung wurden (1) das Ausmaß der
von den MultiplikatorInnen tatsächlich umgesetzten
Fortbildungseinheiten an den Schulen sowie (2)
die Beteiligung von LehrerInnen an Aktivitäten im
Rahmen des WiSK Programms erhoben. Um festzustellen,
welche Faktoren der Programmimplementierung
den stärksten Einfluss auf die Effektivität
des Programms hatten, wurden Mehrebenenanalysen
mit Implementierungsfaktoren als Prädiktoren
auf Schul- und LehrerInnen-Ebene durchgeführt.
Die Ergebnisse zeigten, dass eine implementierungstreue
Durchführung des WiSK Programms auf
Schulebene (d.h. ein hohes Ausmaß tatsächlich umgesetzter
Fortbildungseinheiten) zu einer positiven
Veränderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
beigetragen hatte. Eine Veränderung des Verhaltens
von Lehrkräften in Gewaltsituationen konnte
nur erreicht werden, wenn diese selbst aktiv am

hs 15.05
WiSK Programm teilgenommen und dessen Inhalte
im Schulalltag umgesetzt hatten. Die vorliegenden
Ergebnisse unterstreichen die hohe Bedeutsamkeit
der Erfassung unterschiedlicher Faktoren der Programmimplementierung
und die Relevanz der Be-
13. april
rücksichtigung dieser Faktoren bei der Interpretation
von Evaluationsergebnissen.
intelleKtUelle beeinträchtiGUnG Und borderline-intelliGenz iM
straFVollzUG Österreichs
Purzner Julia, Weber Germain
Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung, Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Forschungsleitendes Anliegen der durchgeführten
Studie war eine Prävalenzbestimmung zu Menschen
mit intellektueller Beeinträchtigung bzw. Menschen
mit Borderline-Intelligenz im österreichischen
Strafvollzug, eine Thematik zu welcher bislang keine
systematischen Daten vorliegen. Neben einer
Umfrage in allen Justizanstalten und forensischpsychiatrischen
Anstalten Österreichs wurde in
der Justizanstalt Göllersdorf (Sonderanstalt für zurechnungsunfähige
geistig abnorme Rechtsbrecher,
ausschließlich Männer) bei einer vorausgewählten
Stichprobe von Insassen mittels SPM (Standard
Progressive Matrices, Raven, 1938, zit. nach Prieler,
2008) und einer eigens erstellten Kurzform der
ABS-RC (Adaptive Behavior Scale – Residental and
Community, Nihira, Leland, & Lambert, 1993, zit.
nach Harries, Guscia, Kirby, Nettlebeck, & Taplin,
2005) sowie durch Aktendurchsicht versucht festzustellen,
ob intellektuelle Beeinträchtigung bzw.
Borderline-Intelligenz vorliegt. Bei der Tagung sollen
sowohl über die Ergebnisse zur Prävalenz und
den Charakteristika der interessierenden Population
berichtet, als auch psychologisch-diagnostische und
behandlungsrelevante Aspekte bezogen auf die Zielgruppe,
Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung
bzw. Menschen mit Borderline-Intelligenz im
Strafvollzug, diskutiert werden.
KonseQUenzen Von Machtwechseln in der steUerbehÖrde aUF das
steUerVerhalten: eine experiMentelle überprüFUnG des slippery
slope FraMeworKs
Hofmann Eva, Gangl Katharina, Kirchler Erich
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Im Slippery Slope Framework wird angenommen,
dass die Macht die eine staatliche Autorität, wie z.B.
die Steuerbehörde, besitzt ebenso wie das Vertrauen
der SteuerzahlerInnen in diese Autorität die Motivation
Steuern ehrlich abzuführen determinieren.
Basierend auf der Theorie zur Basis der sozialen
Macht im Kontext der organisationalen Führung,
werden zwei Formen der Macht unterschieden: coercive
und legitime Macht (im Original harsh and
soft power). Während coercive Macht von negativen
und positiven Verstärkern geprägt ist, um Steuerzahler
zu kooperativem Verhalten zu bewegen, wird
mit legitimer Macht bezweckt, SteuerzahlerInnen
auf Basis von Expertenwissen, relevanter Information,
Identifikation und Legitimität der Autorität zu
kooperativem Verhalten zu motivieren. Zwischen
diesen Formen der Macht und dem Vertrauen in die
Autorität besteht eine gegenseitige Beeinflussung.
Während coercive Macht im allgemeinen Vertrauen
in die machtausübende Autorität vermindert, kann
legitime Macht Vertrauen in die Autorität sogar fördern.
In der vorliegenden Studie wurde genau dieser
Zusammenhang experimentell überprüft. Für die experimentelle
Studie versetzten sich angestellte und
selbständige SteuerzahlerInnen mittels Szenarien in
die Position eines selbständig tätigen Bürgers eines
fiktiven Staats, in dem ein Regierungswechsel stattfindet.
Die StudienteilnehmerInnen gaben vor und
nach dem Machtwechsel an, inwieweit sie bereit
sind, in diesem fiktiven Staat ihrer fiktiven Steuer-
177

178
hs 15.05
pflicht nachzukommen. Die Intensität der Macht der
Steuerbehörde (hohe vs. niedrige coercive Macht
oder hohe vs. niedrige legitime Macht) wurde in
zwei aufeinander folgenden Szenarien variiert, so
dass in vier Versuchsgruppen und vier Kontrollgruppen
die Konsequenzen des Machtwechsels bezüglich
Vertrauen und Steuerverhalten erhoben wurden.
Die Ergebnisse zeigen, wie sich eine Änderung in
der Wahrnehmung der Macht auf das Vertrauen und
die Bereitschaft Steuern zu zahlen auswirkt.
13. april

Foyer hs 15.04 & 15.05
POSTERSESSION II
14. april
eine lanGzeitstUdie zUr proGnostischen Validität Von persÖnlichKeits-
eiGenschaFten iM FührUnGsKontext
Bergner Sabine 1,2 , Gutschelhofer Alfred 1 , Kreuzthaler Armin 1
1 Zentrum für Entrepreneurship und angewandte Betriebswirtschaftslehre, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich;
2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Persönlichkeitsfragebögen finden zunehmend Einzug
in den Rekrutingprozess von Führungskräften,
wobei deren Einsatz im wirtschaftlichen Kontext
stets mit der Frage nach der prognostischen Validität
verbunden ist. Die vorliegende Langzeitstudie
untersucht die prognostische Validität von Persönlichkeitseigenschaften
für das Kriterium Führungserfolg
über einen Zeitraum von zwei Jahren. Im
Konkreten wurde der Fragestellung nachgegangen,
inwiefern sich die Vorhersagevalidität ausgewählter
Traits über unterschiedlich lange Prädiktor-Kriterienmesszeiträume
hinweg verändert.
Hierzu wurden zum Zeitpunkt t1 die Big Five Persönlichkeitseigenschaften
(Offenheit, Gewissenhaftigkeit,
Extraversion, Verträglichkeit, emotionale
Stabilität) von 140 Führungskräften (92 Männer, 48
Frauen) mit Hilfe des NEO-FFI erfasst. Zehn Monate
danach (t2) erfolgte die Messung des individuellen
Führungserfolges anhand der subjektiven Kriterien
Erfolgszuschreibung durch Vorgesetzte und Arbeits-
zufriedenheit sowie anhand der objektiven Kriterien
Gehalt und Stellung in der Unternehmenshierarchie.
Weitere 12 Monate später wurden zum Zeitpunkt
t3 alle subjektiven und objektiven Kriterien erneut
erfasst. Während die Eigenschaften Extraversion,
Gewissenhaftigkeit und emotionale Stabilität signifikant
mit den Erfolgskriterien beider Messzeitpunkte
(t2 und t3) korrelierten, zeigten sich für die
Eigenschaft Offenheit mit keinem und für den Trait
Verträglichkeit nur mit den subjektiven Kriterien
von Zeitpunkt t2 statistisch bedeutsame Zusammenhänge.
Zudem verringerte sich die prognostische
Validität aller Big Five Traits mit zunehmendem
Zeitintervall zwischen der Prädiktoren- und Kriterienmessung,
wobei die zeitbedingte Minderung der
Validität für die fünf erfassten Persönlichkeitseigenschaften
differenziert ausfiel. Die Ergebnisse haben
direkte Implikationen für die Anwendung von Persönlichkeitseigenschaften
im Führungskontext, die
im Rahmen der Arbeit diskutiert werden.
zahlenreihen als typische ForM des indUKtiVen denKens – eine erp-
stUdie
Braunstein Verena 1 , Zarnhofer Sabrina 1 , Neuper Christa 1,2 , Ischebeck Anja 1
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse, Technische
Universität Graz, Österreich
Induktives Denken ist ein wichtiger Bestandteil des
Problemlösens. Ein typisches Beispiel dafür ist die
Fortführung einer Zahlenreihe nach bestimmten
Regeln. Dafür sind arithmetische Fähigkeiten relevant,
die sich nicht nur auf die Reaktionszeiten und
Fehlerraten auswirken, sondern auch den Gebrauch
von möglichen Strategien beeinflussen. In unserer
Studie wurden Zahlenreihen verwendet, deren Zahlen
Teil oder nicht Teil der Multiplikationstabelle
sind. Multiplikationstabellen werden auswendig
gelernt und können ohne kognitive Beanspruchung
direkt aus dem Gedächtnis abgerufen werden. Sind
Vorteile dieser automatischen Verarbeitung gegenüber
Zahlenreihen, die nicht Teil der Multiplikationstabelle
sind und prozedural verarbeitet werden
müssen, im EEG sichtbar? Zahlenreihen mit vier
aufeinanderfolgenden arabischen Ziffern wurden visuell
präsentiert, z. B. 3-6-9. Die vierte Zahl vervollständigte
die Zahlenreihe in 50% der Fälle entweder
korrekt (12) oder aber inkorrekt (10). Dreizehn
Untersuchungspersonen bearbeiteten insgesamt vier
mal 82 Zahlenreihen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad:
Die Zahlenreihen unterschieden sich
hinsichtlich der Multiplikativität (Teil der Multipli-
179

180
Foyer hs 15.04 & 15.05
kationstabelle: 9-12-15 _18_; nicht Teil der Multiplikationstabelle:
10-13-16_19_) und hinsichtlich
der Problemgröße (klein: 6-9-12 _15_; groß: 60-66-
72 _78_). Die ERP-Analyse konzentrierte sich auf
die Peak Amplitude und Latenz dreier Komponenten,
nämlich die P2 (200 – 250ms nach Erscheinen
der vierten Zahl), die N2 (220 – 320ms) und die
P3 (300 – 400ms). In allen Komponenten sah man
deutliche Unterschiede bezüglich der Korrektheit
der vierten Zahl: Die Amplitude und die Latenz der
N2, auch als mismatch negativity bekannt, war bei
inkorrekter Fortführung größer. Die P3 Amplitude
war bei korrekter Fortführung und bei Zahlenreihen,
die Teil der Multiplikationstabelle waren, größer.
Dieses Ergebnis steht etwas im Widerspruch mit der
Literatur, da angenommen wird, dass diese Komponente
bei schwierigeren Items eine größere Amplitude
zeigt. Die kürzere Latenz auf korrekt fortgeführte
Zahlenreihen lässt darauf schließen, dass korrekte
Fortführungen schneller und mit größerer Sicherheit
verarbeitet wurden. Die Problemgröße zeigte keinen
Einfluss. Die Analyse der ereigniskorrelierten
Potential (EKPs) lässt vermuten, dass Zahlenreihen
bestehend aus Zahlen der Multiplikationstabelle
leichter und sicherer verarbeitet werden. Vor allem
die Ergebnisse der P3 lassen darauf schließen, dass
die Reaktion auf die vierte Zahl sehr viel sicherer
getroffen wurde, wenn sie entweder korrekt oder
aber die Zahlenreihe leicht zu lösen war, d.h. wenn
die Zahlen Teil der Multiplikationstabelle waren.
die erFassUnG der planUnGs- Und orGanisationsFähiGKeit Von Kindern
Und jUGendlichen - ein exKUrs in eine alltaGsnahe operationali-
sierUnG Von exeKUtiVen FUnKtionen
Denk Catrin1,2 , Pletschko Thomas2 , Leiss Ulrike2 , Deimann Pia1 , Kastner-Koller Ursula1 1 2 Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; Universitätsklinik für Kinder- und Jugendheilkunde, Medizinische
Universität Wien, Österreich
Die Fähigkeit zum Planen und Organisieren ist eine
Kernkompetenz im schulischen und später im beruflichen
Alltag. Häufig haben Kinder und Jugendliche
mit Hirntumorerkrankungen tumor- und/oder
behandlungsassoziierte Schwierigkeiten in diesem
Bereich der Exekutiven Funktionen. Der bisherige
Forschungsstand macht deutlich, dass trotz der
Bedeutung dieser Funktionen im pädagogisch- und
klinisch-psychologischen Setting ein Mangel an alltagsnahen
und altersspezifischen Erfassungsinstrumenten
für diesen Fähigkeitsbereich vorliegt. Ziel
der vorliegenden Studie war es, ein Verhaltensinventar
zur Operationalisierung der Planungs- und
Organisationsfähigkeit (VIOP), zu entwickeln und
an einer unausgelesenen Stichprobe von Kindern
und Jugendlichen zu erproben sowie an PatientInnen
der pädiatrischen Univ. Klink für Kinder- und
Jugendheilkunde Wien zu pilotisieren. Das VIOP
besteht aus zwei offen und wenig strukturierten Aufgaben,
bei diesen jeweils ein Terminplan für schulalltagsnahe
Tätigkeiten erstellt werden muss. Die
Stichprobe bestand aus n=46 Kindern und Jugendlichen
der 5.-8. Schulstufe (9;11-15;05 Jahre). Die Fähigkeit
zum Planen und Organisieren wurde durch
systematische Verhaltensbeobachtung (inklusive Videoaufnahme)
erfasst und unter Verwendung eines
standardisierten Auswertungssystems beurteilt. Die
14. april
Ergebnisse zeigen, dass mit dem VIOP die Fähigkeit
zum Planen beurteilt werden kann. Von besonderem
diagnostischen Interesse ist die Möglichkeit,
die individuelle Vorgehensweise im Planungsprozess
erkennbar zu machen, um unmittelbar daraus
Interventionen abzuleiten. Als weitere Schritte sind
die Modifikation des Verhaltensinventars durch die
Erkenntnisse der Studie sowie die Berechnung der
Interrater-Reliabilität geplant.

Foyer hs 15.04 & 15.05
14. april
risiKoexperiMent zUM einFlUss Von einsatzhÖhe Und realer VerlUst-
bedrohUnG bei eineM spiel Mit 50%iGer Gewinnchance
Grünberg Sebastian, Bebendorf Dominik, Plümer Paul, Fenzl Thomas
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Verschiedene Arten von Risiken werden nicht nur
unterschiedlich wahrgenommen, sondern erzeugen
auch unterschiedliche Reaktionen (Zaleskiewicz &
Piskorz, 2004). Von finanziellem Risikoverhalten
spricht man in der Regel dann, wenn Risiken eingegangen
werden, um Gewinne und Erträge zu erzielen.
Die mit dem Nobelpreis für Wirtschaftswissenschaften
gewürdigte Prospect Theory besagt, dass
bei finanziellen Entscheidungen Verluste schwerer
wiegen als Gewinne, sodass Menschen in solchen
Situationen Risiken und Verluste zu vermeiden versuchen
(Kahneman & Tversky, 1979). In einem experimentellen
Setting mit einer Ad-hoc-Stichprobe
(n=64) wurde untersucht, ob sich die Teilnahmebereitschaft
an einem Spiel mit jeweils 50%iger Gewinn-
und Verlustchance (Münzwurf) mit der Höhe
des Spieleinsatzes bzw. in Bezug auf die mögliche
Realisierung fiktiver oder realer Verluste verändert.
Dazu wurden die ProbandInnen einem von drei Set-
tings zugewiesen, in welchem sie entweder eigene,
gedachte €10 (Gruppe 1) oder eigene, gedachte
€1000 (Gruppe 3) beim Spiel einsetzten konnten,
oder mit einem eigenen, realen €10-Schein (Gruppe
2) spielen konnten. Nachdem sich die ProbandInnen
für oder gegen die Teilnahme entschieden hatten,
wurde das Spiel abgebrochen. In einer Nachbefragung
musste die Entscheidung begründet werden.
Zusätzlich wurden individuelle Veränderungen in der
Teilnahmebereitschaft durch die Vorgabe von weiteren
Fallvignetten mit unterschiedlichen Gewinnwahrscheinlichkeiten,
Gewinnquoten und Spielbeträgen
in der Nachbefragung erfasst. Die Ergebnisse
zeigen, dass die Spielbereitschaft mit steigendem
Spieleinsatz und bei realer Verlustbedrohung sinkt,
sodass die Hypothese der Risiko- und Verlustaversion
aus der Prospect Theory (Kahneman & Tversky,
1979) bestätigt werden kann.
hoFstedes KUltUrdiMensionen Und hUMorGebraUch: erGebnisse ei-
ner Meta-reGression
Hagmann Michael, Stieger Stefan
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
In der Veröffentlichung des Humor Styles Questionnaires
(HSQ) haben Martin et al. (2003) eine
differenzierte funktionalistische Humordefinition
vorgeschlagen, welche im wesentlichen Humor
als Alltagsbewältigungsmechanismus betrachtet.
Diese Publikation hat nicht nur eine beträchtlich
differentialpsychologische, klinische aber auch
wirtschaftspsychologische Forschungstätigkeit angeregt,
sondern auch zu einem erstaunlichen kulturübergreifenden
Einsatz dieses Instruments geführt
(Übersetzungen liegen in mindestens acht
verschiedenen Sprachen vor). In der vorliegenden
Studie wird dieser Sachverhalt benutzt, um die Konstruktvalidität
des HSQ einer kulturvergleichenden
Prüfung zu unterziehen. Zu diesem Zweck wurden
aus insgesamt 41 Publikationen (k = 50; N = 12.537)
mit Stichproben aus 18 verschiedenen Nationen mittels
meta-analytischer Techniken Skalennormwerte
und Varianzen für alle Subskalen des HSQ (Affiliati-
ve, Self-enhancing, Aggressive, Self-defeating) berechnet
und die Heterogenität (alle Q>30.2, p

182
Foyer hs 15.04 & 15.05
14. april
FlUGzeUG aUF KollisionsKUrs – reaKtionen iM siMUlatorcocKpit
Koglbauer Ioana, Haberkorn Thomas, Braunstingl Reinhard und Prehofer Boris
Forschungsplattform Flugsimulation, Technische Universität Graz, Österreich
Während in der kommerziellen Luftfahrt das Kollisionsvermeidungssystem
TCAS II den Standard
der Cockpitausstattung darstellt, ist die Entwicklung
eines solchen Systems für die Allgemeine Luftfahrt
noch nicht so weit gediehen. Menschliche Leistungseinschränkungen
bei der Erkennung und Vermeidung
von Kollisionen im Sichtflug, sowie die
Spezifikation von Human-Faktors Anforderungen
an zukünftige Geräte für die Allgemeine Luftfahrt
stellen die Themen dieser Untersuchung dar.
Unterschiedliche Szenarien mit einem oder zwei
Flugzeugen auf Kollisionskurs wurden im Flugsimulator
der Technischen Universität Graz implementiert
(www.flightsimulation.tugraz.at). Die
Flugzeuge waren sowohl auf dem 3-Kanal Sichtsystem
des Simulators als auch auf einem Moving Map
Display sichtbar. Bei einer gefährlichen Annäherung
erzeugte das Gerät eine visuelle und akustische Warnung.
Neun Pilotinnen und neun Piloten führten einen
simulierten Sichtflug auf einer vorbestimmten
Route in einer Höhe von 6000 Fuß durch. Während
des Fluges wurden sechs einzelne und sechs multiple
Konfliktszenarien generiert. Die Reihenfolge der
Szenarien wurde permutiert. Zur Standardisierung
der Ausgangswerte wurden Pilotinnen und Piloten
angewiesen mit Autopilot zu fliegen und das Ausweichmanöver
erst beim Auftreten der Kollisionswarnung
manuell durchzuführen. Die Wirkung der
Verkehrsdichte auf die Manöverausführung und Beanspruchung
der Pilotinnen und Piloten wurde varianzanalytisch
untersucht. Die Ergebnisse zeigen,
dass die Reaktionszeiten auf die Kollisionswarnungen
bei multiplen Konflikten signifikant länger als
bei Einzelkonfliktszenarien waren. Die mentalen
Anforderungen und die Aufmerksamkeitsteilung bei
multiplen Konflikten waren signifikant höher als bei
Einzelkonflikten. Bei erhöhter Verkehrsdichte wurden
die mentalen Ressourcen der Pilotinnen und Piloten
stärker beansprucht und deren Antizipationsfähigkeit
war reduziert.
Die Analyse der Ausweichmanöver zeigt höhere
Vertikalgeschwindigkeit bei multiplen Konflikten
im Vergleich zu Einzelkonflikten. Amplitudenunterschiede
der Kursänderungen erreichten nicht das
traditionelle Signifikanzniveau. Auch wurde die
Rechtsausweichregel nicht immer eingehalten.
Die Präferenzen von Pilotinnen und Piloten für die
Weiterentwicklung des Kollisionswarnungssystems
zeigen einen Trend in Richtung Anweisungen zur
Kollisionsvermeidung bis hin zur automatischen
Manöverausführung. Zusätzlich werden Anweisungen
für die Rückführung auf die Route erwünscht.
Die Ergebnisse dieser Studie werden für die Weiterentwicklung
eines Kollisionsvermeidungssystems
für die Allgemeine Luftfahrt an der TU Graz eingesetzt.
Die Erprobung mit multiplen Verkehrskonflikten
im Flugsimulator erscheint insofern wichtig,
weil bereits Unfälle mit Beteiligung mehrerer Flugzeuge
aufgetreten sind, und Eurocontrol ein künftiges
kontinuierliches Wachstum des Luftverkehrs
prognostiziert.
indiVidUelle Unterschiede in MUsiKalischer UnaUFMerKsaMKeitstaUb-
heit
Koreimann Sabrina, Vitouch Oliver
Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Die Unaufmerksamkeitstaubheit (inattentional
deafness) ist, im Unterschied zur Unaufmerksamkeitsblindheit
(inattentional blindness), ein wenig
beforschtes Aufmerksamkeitsphänomen. Wie erstmals
von Koreimann et al. (2009) gezeigt, tritt sie
auch unter musikalischen Bedingungen, und selbst
bei Musikstudierenden, auf. Definitionsgemäß beschreibt
Unaufmerksamkeitstaubheit beim Musik-
hören das Unvermögen, ein unerwartetes auffälliges
musikalisches Ereignis bewusst wahrzunehmen, bedingt
durch eine Aufmerksamkeitsressourcen beanspruchende
explizite Aufgabe.
Die vorliegende Explorationsstudie hatte zum Ziel,
potentielle Faktoren (über Musikexpertise hinaus)
für die Erklärung interindividueller Unterschiede in
der Unaufmerksamkeitstaubheit zu identifizieren.

Foyer hs 15.04 & 15.05
Der Schwerpunkt lag dabei auf Feldabhängigkeit
(visuell und akustisch), Konzentrationsleistung und
Gewissenhaftigkeit. Wie in unserer Basisstudie wurde
den TeilnehmerInnen eine modifizierte Version
der ersten 1‘50“ der symphonischen Dichtung „Also
sprach Zarathustra“ von Richard Strauss präsentiert.
Eine E-Gitarren-Einspielung über mehrere Takte gegen
Ende der Sequenz diente als unerwarteter Stimulus.
Die Experimentalgruppe war instruiert, die
Paukenschläge im Stück zu zählen. Anschließend
wurde sukzessive gefragt, ob etwas Untypisches, ein
unpassendes Instrument bzw. die E-Gitarre wahrgenommen
wurde. Die visuelle Feldabhängigkeit
wurde mit dem Gestaltwahrnehmungstest (GES-
TA), die Konzentrationsleistung mit dem d2 und
Gewissenhaftigkeit mit dem NEO-FFI erhoben. Als
Pilotmaß für akustische Feldabhängigkeit wurde
den ProbandInnen die ersten 60“ der C-Dur-Fuge
aus J. S. Bachs Wohltemperiertem Klavier (BWV
846) vorgespielt. Nach einer Warming-Up-Aufgabe
mit einer anderen Fuge waren die TeilnehmerInnen
gefordert, jeden Anfang des Fugenthemas per Mausklick
zu identifizieren. Die Pilotergebnisse stützen
14. april
sich auf 53 Personen (M = 23 Jahre, 87% weiblich)
zur Feldabhängigkeit und auf 29 Personen (M = 22
Jahre, 79% weiblich) zur Konzentrationsleistung.
(1) Visuelle Feldabhängigkeit: Die Hälfte jener TeilnehmerInnen,
welche die E-Gitarre überhört hatten,
zeigte gute Leistungen im GESTA, hingegen nur
13% derer, die die Gitarre nannten (p = .061).
(2) Akustische Feldabhängigkeit: Die Pilotergebnisse
zeigen keinen Zusammenhang zwischen Unaufmerksamkeitstaubheit
und akustischer Feldabhängigkeit.
(3) Konzentration: Personen, welche die E-Gitarre
nicht bewusst wahrnehmen, weisen eine tendenziell
höhere Konzentrationsleistung auf. Die Pilotergebnisse
deuten tatsächlich auf eine mögliche Prädiktivität
personenbezogener Faktoren für die Anfälligkeit
gegenüber Unaufmerksamkeitstaubheit hin.
Ähnliche Mechanismen sollten auch für Unaufmerksamkeitsblindheit
eine Rolle spielen. Ausführlichere
Ergebnisse, basierend auf einer größeren Stichprobe
und inklusive des zusätzlichen Faktors Gewissenhaftigkeit,
werden auf der Tagung präsentiert.
aUswirKUnGen Von icon-anordnUnGen aUF VisUelle sUchGeschwindiG-
Keit Und erinnerUnG Von icon-positionen
Lassen Christian 1 , Ahlström David 2 , Gula Bartosz 1 , Hayden Markus 1
1 2 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; Institut für Informatik Systeme, Alpen-Adria-
Universität Klagenfurt, Österreich
Nach Chlebek (2006) ist das Einzige, was AnwenderInnen
einer Software wahrnehmen können, das
User Interface. In Anwendungssoftware werden dafür
fast ausschließlich graphische Benutzeroberflächen
(GUIs) verwendet. Icons sind ein wesentlicher
Bestandteil davon geworden. Um die in der DIN EN
ISO 9241 geforderte Effektivität, Effizienz und Zufriedenheit
bei der Softwarebenutzung zu gewährleisten,
bedarf es einer genauen Überlegung, wie
Icons in Systemen verwendet werden sollen.
In der Studie wurde untersucht, ob und welche Effekte
die Anordnung von Icons auf die visuelle
Suchgeschwindigkeit und das Erinnern Ihrer räumlicher
Position haben. Fünf verschiedene Icon-Anordnungen
wurden bei N = 100 ProbandInnen im
Rahmen einer computergestützten Untersuchung
getestet. Die Anordnungen waren vier vorgegebene,
geometrische Formen (Quadrat, Kreuz, horizontale
Linie, Diamant) und eine individuelle Variante. Sie
bestanden immer aus 16 unbekannten Icons mit unterschiedlichen
Bedeutungen, wie z.B. Film starten.
Der Versuch sah zwei Phasen vor. In einer Phase hatten
die ProbandInnen die Aufgabe, mehrmals ein bestimmtes
Icon innerhalb des vorgegebenen Layouts
zu suchen. Dabei wurden zufällig ausgewählte Icons
häufiger präsentiert, nämlich acht-, vier-, drei- und
zweimal. In einer weiteren Phase musste die jeweilige
Anordnung unangekündigt rekonstruiert werden.
Bei der visuellen Suchgeschwindigkeit schnitten
die geometrischen Formen, vor allem Quadrat
und Kreuz am besten ab (1.071 bzw. 1,127 ms). Bei
der individuellen Variante benötigten die Probanden
dafür am längsten (1.517 ms). Diese Differenz war
allerdings nicht signifikant (p = .052). Bei der Rekonstruktion
der Anordnung wiesen das Kreuz (M =
3.35) und das Quadrat (M = 3.6) die geringste Fehleranzahl
auf. Am schlechtesten schnitt die horizontale
Leiste mit einem Mittelwert von 9.75 korrekt erinnerten
Iconpositionen ab. Außerdem hat sich eine
starke Auswirkung der häufigeren Iconpräsentation
auf die Erinnerungsleistung herauskristallisiert. Die
Positionen der achtmal präsentierten Icons wurden
183

184
Foyer hs 15.04 & 15.05
zu 88 % korrekt erinnert. Wohingegen die einmal
gesuchten Icons nur zu 17 % richtig rekonstruiert
wurden. Es wäre besonders fruchtbar, in weiteren
Studien herauszufinden, ob die einzelnen Anordnungen
bedeutende räumliche Positionen (Landmarks)
besitzen, die besser erinnert werden, wie z.B. die
Ecken des Quadrats. Außerdem könnte die Auswirkung
der Icon-Bedeutung und einer semantischen
Anordnung überprüft werden. Beide Faktoren könnten
zusätzlich zum Layout eine wesentliche Rolle
für die optimale Positionierung spezifischer Icons in
graphischen Benutzeroberflächen spielen.
neUronale Korrelate der FUssbeweGUnG: eFFeKte Von lateralität
Und alter in 102 personen
Linortner Patricia, Jehna Margit, Schmidt Reinhold, Ropele Stefan, Fazekas Franz, Enzinger Christian
Medizinische Universität Graz, Österreich
Während die neuronalen Korrelate von Handbewegungen
bereits als relativ gut erforscht gelten (vgl.
Ward, 2003), wurden Fußbewegungen bislang selten
mittels funktioneller Magnetresonanztomografie
(fMRT) untersucht (Jahn & Zwergal, 2010). Die
Frage einer mögl. Lateralisierung (Huda et al., 2008;
Enzinger et al., 2009) bzw. Altersaffinität (Cabeza
et al., 2002) von Fußbewegungen konnte nicht einheitlich
bzw. nur unvollständig beantwortet werden.
Ziel dieser Untersuchung war es somit, den Effekt
von Lateralität und Alter mittels retrospektiver Analyse
eines Pools hausinterner klinischer Studien (Enzinger
et al., 2009; Loitfelder et al., 2011; Linortner
et al., 2012; Katschnig et al., 2011; Schwingenschuh
et al., submitted), genauer zu untersuchen. In die
FSL-fMRT Analyse gingen die Daten von N = 102
gesunden, neurologisch unauffälligen, rechtshändigen
Erwachsenen im Alter von M = 48.69 ± 18.83
Jahren (Range: 20 – 83 Jahre) ein. Dabei wurden
aktive unilaterale rechte bzw. linke Sprunggelenksbewegungen
untersucht. Auf Gruppenebene zeigte
sich entsprechend rechter bzw. linker Fußbewegung,
mittlere Netzwerkaktivierung im bilateralen primären
motorischen Cortex, primären und sekundären
somatosensorischen Arealen (stärker kontralateral),
Cerebellum (ipsilateral) und Basalganglien (stärker
14. april
kontralateral; FLAME 1+2, z = 4.0, p < 0.01). Rechte
im Vergleich zu linker Fußbewegung zeigte stärkere
Aktivierung im rechten Operculum parietalis
und Gyrus temporalis medius; der umgekehrte Kontrast
linkshemisphärische Signalerhöhung im Gyrus
frontalis superior, Cerebellum und Gyrus supramarginalis
(FLAME 1+2, z = 2.3, p < 0.05). Dem entgegen
zeigten sich weder in Korrelationsanalysen
noch auf Gruppenebene Effekte hinsichtlich des Alters.
Ergebnis-Stabilität lieferte eine anschließende,
datenbereinigte Meta-Analyse mittels GingerALE
(brainmap.org, p < 0.01). Zusammenfassend kann
von fundamentalen Unterschieden in der kortikalen
Organisation von Fuß und Hand ausgegangen werden,
wobei die bilaterale Aktivierung in motorischen
Arealen bei Fuß-, jener lateralisierten von Handbewegungen
entgegengesetzt ist (Ward et al., 2003).
Die bei nicht-dominanter Fußbewegung evidente
verstärkte Rekrutierung fronto-parietaler Bereiche
kann im Sinne erhöhter Aufmerksamkeit interpretiert
werden (Linortner et al., 2012). Erwartete altersassoziierte
neuroplastische Kompensationsvorgänge
konnten nicht gefunden werden. Während bei
feinmotorischen Tätigkeiten und kognitiven Aufgaben
relevant, erscheint die Alterskomponente bei basalen
Fußbewegungen vernachlässigbar.
einFlUssFaKtoren aUF erlebte hindernisse in der berUFswahl Von
jUGendlichen: welche rolle spielen FaMilienKliMa Und leistUnGsMotiVation?
Luttenberger Silke, Pächter Manuela
Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Die Berufswahl stellt bei Jugendlichen eine zentrale
Entwicklungsaufgabe dar. Ziel der Untersuchung
ist es, Einflussfaktoren auf erlebte Hindernisse in
der Orientierungsphase der Berufswahl von Jugendlichen
zu untersuchen. Hierzu wurden in einer
Querschnittstudie (Jänner 2011) zentrale Variab-

Foyer hs 15.04 & 15.05
len der Social Cognitive Career Theory von Lent,
Brown & Hackett (1994, 2011) an 378 Schüler/innen
aus Polytechnischen Schulen in der Steiermark
untersucht. Diese waren: Selbstwirksamkeit in der
Lehrstellensuche, Entscheidungssicherheit und berufliche
Identitätsprobleme. Über bisherige Studien
hinausgehend wurden die Leistungsmotivation
(Vermeidungs- und Annäherungsleistungsziele) und
das Familienklima (restriktiv und akzeptierend)
erhoben. Um das gefundene Modell absichern zu
können, wurde von derselben Stichprobe zu einem
zweiten Messzeitpunkt (Mai 2011, Längsschnittstudie)
die Entscheidungssicherheit sowie die beruflichen
Identitätsprobleme während der tatsächlichen
Berufswahl erhoben. Die folgenden Fragestellungen
wurden dabei geprüft: (1) Welche Faktoren haben
einen Einfluss auf erlebte Hindernisse in der Orientierungsphase
der Berufswahl von Jugendlichen?
(2) Wie verändern sich berufliche Identitätsprobleme
und Entscheidungssicherheit über die Zeit? Die
Untersuchung lieferte zwei unterschiedliche methodische
Herangehensweisen – einen quer- und längsschnittlichen
Auswertungsaspekt, welcher jeweils
mit einer latenten Strukturgleichungsanalyse geprüft
wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass je niedriger die
Selbstwirksamkeit in der Lehrstellensuche und die
Entscheidungssicherheit, desto höher waren die beruflichen
Identitätsprobleme (Unsicherheit in der
14. april
Berufswahl, Unklarheit über Stärken, Fähigkeiten,
Interessen) der Jugendlichen. Je mehr berufliche
Identitätsprobleme erlebt wurden, umso höher waren
die Hindernisse während der Lehrstellensuche.
Bezüglich des Familienklimas zeigten sich folgende
Ergebnisse: Je restriktiver Jugendliche das Familienklima
beschrieben (hohe Erwartungen und
Vorschriften der Eltern), umso niedriger war die
Entscheidungssicherheit in der Berufswahl. Wohingegen
bei einem akzeptierenden Familienklima
(Wohlbefinden und Unterstützung in der Familie)
eine höhere Selbstwirksamkeit in der Lehrstellensuche
erlebt wurde. Die Ergebnisse zeigten auch einen
Zusammenhang zwischen Leistungsmotivation und
der Selbstwirksamkeit der Lehrstellensuche und den
erlebten Hindernissen. Das Modell wurde in einem
zweiten Schritt durch längsschnittliche Daten belegt.
Insgesamt zeigten die Analysen unterschiedliche
Einflussfaktoren auf erlebte Hindernisse in der
Berufswahl. Eine individuelle Förderung der Selbstwirksamkeit
ist zentral: z.B. durch Bewerbungs- und
Vorstellungstraining, Herstellung von Kontakten
zu Lehrbetrieben. Je höher die Selbstwirksamkeit,
umso höher war auch die Entscheidungssicherheit
und umso niedriger waren die beruflichen Identitätsprobleme.
Dies führte zu weniger erlebten Hindernissen
in der Orientierungsphase der Berufswahl.
selbstreGUlation Und spiritUalität: eine VerGleichende stUdie zwi-
schen stUdierenden Und senioren
Olsacher Jeanine 1 , Hanfstingl Barbara 1,2
1 Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich; 2 Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung
(Klagenfurt/Wien), Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
In der vorliegenden Arbeit wurde anhand einer Fragebogenerhebung
eine Vergleichsstudie von StudentInnen
und SeniorInnen hinsichtlich Spiritualität
und der Selbststeuerung (Kuhl, 2001) durchgeführt.
Untersucht wurde, welche Ausprägungen des Glaubens
(hinsichtlich intrinsischer und extrinsischer
Religiosität und mystischer Orientierung) identifiziert
werden können und ob diese Einfluss auf eine
implizite bzw. explizite Selbststeuerung hat. Weiters
wurde geprüft, inwieweit sich SeniorInnen und
StudentInnen hinsichtlich ihrer Glaubensrichtung
unterscheiden. Zudem wird sowohl ein Zusammenhang
von Glaube und Bindung zu den Eltern, als
auch ein Zusammenhang des eigenen Glaubens und
dem der Eltern untersucht. Mit Hilfe einer Clusteranalyse
konnten drei Gruppen identifiziert werden,
die sich hinsichtlich ihrer spirituellen Ausprägung
unterscheiden: Die „mystisch orientierten und religiösen
Personen“, die „mystisch orientierten und
nicht religiösen Personen“ und die „weder mystisch
orientierten, noch religiösen Personen“. Anhand dieser
Clusterung wurde untersucht, ob ein Zusammenhang
zwischen eigenen Glauben und der Bindung
zu den Eltern besteht – hierbei konnten keine signifikanten
Ergebnisse verzeichnet werden. Es konnte
aber herausgefunden werden, dass Personen, die
ihre Eltern als religiös bzw. spirituell angaben, signifikant
religiös-mystischer sind, als Personen, deren
Glaube der Eltern als weniger religiös bzw. spirituell
eingeschätzt wurde. Nicht bestätigt werden konnte,
ob es bei den drei Clustern einen Zusammenhang
zwischen impliziter bzw. expliziter Selbststeuerung
185

186
Foyer hs 15.04 & 15.05
und religiöser Einstellung gibt. Allerdings zeigte
sich, dass religiös-mystische Personen im Gegensatz
zu nicht-gläubigen über ein höheres Maß an
Selbstzugang verfügen, andererseits leiden religiösmystische
Personen wiederum deutlich mehr an Alltagsstress,
als nicht-gläubige.
eine eye-tracKinG-stUdie zUr UntersUchUnG der optiMalen stiMUlUs-
anzeiGedaUer beiM dot-probe-tasK
Pamlitschka Irene Maria, Paul Matthew Arthur, Leder Helmut
Institut für psychologische Grundlagenforschung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Reize, die für Personen von Relevanz sind, können
die Aufmerksamkeitsallokation beeinflussen und
zu einem selektiven Aufmerksamkeitsbias (AB)
führen. Hungrige Personen zeigen beispielsweise
meist einen AB bezüglich visueller Essensstimuli
(vs. neutraler Stimuli) und innerhalb der Essensstimuli
auf kalorienreiche (vs. kalorienarme) Stimuli.
Solche ABs können – wie in der vorliegenden Studie
- mithilfe des Dot-Probe-Tasks (DPT), über den
Unterschiede mittels Reaktionszeiten erfasst werden,
gemessen werden. Zur Durchführung des DPT
werden einer Testperson (TP) auf dem Bildschirm
gleichzeitig zwei Stimuli gezeigt (links u. rechts).
Davon entspricht ein Stimulus dem Zielkonzept
„Nahrungsmittel“ (z.B. Torte) während der andere
neutral ist (z.B. CD). Anschließend werden beide
Stimuli ausgeblendet, wobei einer der beiden Stimuli
durch einen Punkt ersetzt wird. Die TP muss
durch entsprechenden Tastendruck anzeigen, auf
welcher Seite der Punkt aufgetaucht ist. Die zentrale
Annahme des DPT ist, dass die TP schneller auf
den Punkt reagieren kann, wenn sie zum Zeitpunkt
des Auftauchens ihre Aufmerksamkeit bereits auf
denselben Ort gerichtet hat (d.h. auf den Stimulus,
der durch den Punkt ersetzt wurde). Problematisch
dabei ist, dass die optimale Anzeigedauer der Stimuli
noch nicht geklärt ist. Wird die Anzeigedauer zu
kurz gewählt, hat die TP eventuell nicht genug Zeit,
ihre Aufmerksamkeit auf den Zielstimulus zu setzen.
Wird sie zu lange gewählt, hat sich die TP möglicherweise
schon am Zielstimulus sattgesehen (z.B.:
14. april
Inhibition of Return) und schaut mittlerweile auf
den nicht-salienten Stimulus. Die vorliegende Studie
(N=48) untersuchte, ob eine Vorgabedauer von
100ms, 500ms oder 2000ms (within-participants-
Design) zur Erfassung eines AB auf Essensstimuli
besser geeignet ist. Die Aufmerksamkeitsallokation
der TPen wurde in einer Gruppe konventionell über
Reaktionszeiten („Tasten-Version“), in einer anderen
jedoch über Eye-Tracking („Augen-Version“)
erfasst. Im Gegensatz zur indirekten Erfassung über
Tastendruck, verspricht die Verwendung von Eye-
Tracking ein direkteres und fehlerfreieres Maß zu
sein. Weiters stellt die Augen-Version sicher, dass
die TPen den Punkt fixieren, während es in der Tasten-Version
auch möglich ist, die Position des Punktes
mittels peripherer Sicht zu „erahnen“. In beiden
Versionen zeigte sich ein erwartungsgemäßer AB
zu den Essensstimuli nur bei den Darbietungszeiten
500ms und 2000ms, jedoch nicht bei 100ms. Zudem
zeigten TPen einen erwartungsgemäß höheren AB
hinsichtlich kalorienreicheren (vs. kalorienärmeren)
Essensstimuli nur bei 2000ms und nur in der
Augen-Version. Aufgrund der vorliegenden Ergebnisse
scheint die Vorgabedauer von 2000ms als die
vielversprechendste. Außerdem scheint die Augen-
Version mit den theoretischen Erwartungen besser
überzueinstimmen als die konventionelle Tasten-
Version. Um Alternativdeutungen auszuschließen,
sind jedoch weitere Studien mit mehr TPen und einer
experimentellen Variation des Hungerausmaßes
notwendig.
KreatiVität – zUsaMMenhänGe Mit persÖnlichKeit Und handlUnGsKon-
trolle
Riedmüller Klaus, Hiller Laura N.
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Die vorliegende Studie (n=35) beschäftigt sich mit
den Themen divergentes Denken, Persönlichkeit
und Handlungskontrolle und hat zum Ziel mögli-
che Zusammenhänge von kreativen Personen, deren
Persönlichkeit und vor allem deren Handlungskontrolle
aufzuzeigen.

Foyer hs 15.04 & 15.05
Zur Überprüfung des divergenten Denkens (vgl.
Guilford, 1967) wurden insgesamt acht Skalen aus
dem ASK (Schuler & Hell, 2005) und dem BIS-4
(Jäger, Süß, & Beauducel, 1997) verwendet; mit
dem NEO-FFI (Borkenau & Ostendorf, 1993) und
dem HAKEMP-90 (Kuhl, 1990) wurden Persönlichkeitseigenschaften
und Ausprägungen der Handlungskontrolle
untersucht.
Die Ergebnisse bestätigen teilweise die Studie von
Chamorro-Premuzic und Reichenbacher (2008),
dass divergentes Denken mit Neurotizismus sehr
stark negativ korreliert, jedoch nicht durch den Fak-
14. april
Motorische UnterstützUnG beiM probleMlÖsen
Rosar Philipp, Unsinn Christine, Sachse Pierre
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Die Rolle von motorischen Unterstützungen des
Problemlösens war bislang kaum Gegenstand von
Untersuchungen. In unserer Studie wurde untersucht,
inwiefern verschiedene Unterstützungsformen
sich auf die Lösungsfähigkeit von komplexen
Problemen auswirken. Dabei wurde in einem 3 x 3
Design zugleich die Problemschwierigkeit (leicht,
mittel, schwer) und Unterstützungsform (verbalmotorisch,
notierend; Kontrollgruppe: ungestützt)
beim Problemlösen variiert. Mit einer zweifaktoriellen
MANCOVA wurden dabei Einflüsse auf
Lösungszeit und Fehler als abhängige Variablen
erfasst, während als Kovariaten Erschöpfung, Arbeitsgedächtniskapazität,
Affinität zum Abstrakten,
Selbstregulation und Selbstwirksamkeit berücksich-
tor Extraversion aufgeklärt werden kann. Die Ergebnisse
der Studie von George und Zhou (2001) konnten
nicht bestätigt werden, da in der vorliegenden
Studie der Faktor Offenheit in keinem Zusammenhang
mit divergentem Denken steht. Ein signifikant
positiver Zusammenhang konnte jedoch zwischen
divergentem Denken und der prospektiven Handlungsorientierung
festgestellt werden.
Kritische Interpretationen und praktische Implikationen
für weitere Forschungen im Kreativitätsbereich
werden erläutert.
tigt wurden. Die verbale Unterstützungsgruppe wies
beispielsweise durchgehend eine signifikant höhere
Lösungszeit auf als die anderen beiden Gruppen in
allen drei Schwierigkeitsstufen, während die notierende
Unterstützungsgruppe bei hoher Problemschwierigkeit
signifikant niedrigere Lösungszeiten
im Vergleich zur verbalen Gruppe und der Kontrollgruppe
erzielte. Die Ergebnisse weisen insgesamt
darauf hin, dass die Unterstützungsformen hierbei
keine universellen Effekte aufweisen, sondern individuellen
Unterschieden unterliegen, sodass gewisse
Personengruppen von spezifischen motorischen
Unterstützungsformen mehr oder weniger profitierten.
Weitere Befunde sowie praktische Konsequenzen
werden diskutiert.
GenaUiGKeit einer räUMlichen repräsentation Von zahlen als prädiKtor
arithMetischer leistUnGen: erGebnisse einer länGsschnittsstU-
die
Schneeberger Bernd, Wood Guilherme, Landerl Karin
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Defizite in der basisnumerischen Verarbeitung
konnten als zentrale und mögliche kausale Grundlage
entwicklungsbedingter Dyskalkulie identifiziert
werden. Insbesondere wird in der Literatur auf die
Bedeutsamkeit einer räumlichen Repräsentation von
Zahlen als Grundlage für den Erwerb arithmetischen
Verständnisses hingewiesen. Studien konnten belegen,
dass viele dyskalkulische Kinder Defizite in
der Entwicklung solch eines mentalen Zahlenstrahls
aufwiesen. Ziel der vorliegenden Studie war es einzelne
spezifische basisnumerische Fähigkeiten ausfindig
zu machen, die (1) zu Beginn des Mathematik-Unterrichts
am besten zwischen dyskalkulischen
Kindern und Kindern mit unauffälligen Rechenfertigkeiten
differenzieren und (2) die arithmetische
Leistungen Anfang der zweiten, dritten und vierten
187

188
Foyer hs 15.04 & 15.05
Schulstufe vorhersagen. Aus diesem Grund wurden
die basisnumerischen Fähigkeiten von 42 dyskalkulischen
Kindern und 42 Kindern mit unauffälligen
Rechenfertigkeiten über die gesamte Grundschulzeit
in regelmäßigen Abständen erhoben und gegenübergestellt.
Die Ergebnisse zeigten, dass jene Aufgabe,
bei der ProbandInnen eine arabische Zahl auf einem
Zahlenstrahl so exakt wie möglich zwischen 0 und
100 schätzen mussten, am besten zwischen den beiden
Gruppen differenzierte. Es hat den Anschein,
dass arabische Ziffern zu identifizieren, deren Numerositäten
zu verstehen, sowie deren räumliche
Lage – in Abhängigkeit von zwei Referenzpunkten
– richtig einzuschätzen, jene Fähigkeiten sind,
die einer erfolgreichen Entwicklung arithmetischer
Leistungen zugrunde liegen. Außerdem konnte gezeigt
werden, dass die Genauigkeit der räumlichen
Repräsentation von Zahlen zukünftige arithmetische
Leistungen vorhersagt. Die Ergebnisse legen nahe,
dass die Entwicklung einer räumlichen Repräsentation
von Zahlen sowie deren automatisierter Zugriff
einen grundlegenden Schritt für den Erwerb arithmetischen
Verständnisses darstellen.
„Mein lieblinGsplatz in der natUr“ – die beziehUnG Von bäUerinnen
Und baUern zU ihrer landschaFt
Scholz Elisabeth, Suske Wolfgang, Maurer Johannes, Cervinka Renate
Institut für Umwelthygiene, Medizinische Universität Wien, Österreich
Der ländliche Raum nimmt in Österreich den größten
Teil der Landesfläche ein und wird durch die bäuerliche
Bewirtschaftung stark geprägt. Die vorliegende
Arbeit thematisiert die Beziehung von Bäuerinnen
und Bauern zu ihrer Landschaft, insbesondere den
Stellenwert der Landschaft als Erholungsressource.
Im Rahmen der Erarbeitung einer Ausstellung über
Kärntner Bäuerinnen und Bauern und ihre Lieblingsplätze
in der Natur, wurden mit 15 Bäuerinnen
und Bauern Interviews über ihren Lieblingsplatz in
der Landschaft durchgeführt. Die Aussagen zu den
Eigenschaften der Lieblingsplätze wurden mit einer
qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet (Mayring,
2007). Die Ergebnisse verdeutlichen das Erholungspotential
der natürlichen Landschaft und die
Zusammenhänge zwischen Gesundheitsförderung,
Landschaftspflege und Landschaftsplanung. Die
heimische Landschaft sollte als Erholungsressource
auch in entsprechenden Programmen zur Erhaltung
und Förderung der Gesundheit der Allgemeinbevölkerung
vermehrt Berücksichtigung finden und speziell
für alltagsbezogene Erholungszwecke zugänglich
gemacht werden.
Literatur: Appleton, J. (1975). The experience of
landscape. Revised edition 1996. New York: Wiley.
Kaplan, S. (1995). The restorative benefits of Nature:
Toward an integrative framework. Journal of
Applied Social Psychology, 15, 169-182. Genereux,
R.L., L.M. Ward and J.A. Russell (1983): The Behavioral
Component in the Meaning of Places. Journal
of Environmental Psychology, vol. 3, 43–55. Grau-
14. april
mann, C. F. (1996) Aneignung. In: L. Kruse, C. F.
Graumann und E.-D. Lantermann (Hrsg.): Ökologische
Psychologie: Ein Handbuch in Schlüsselbegriffen.
Psychologie Verlags Union, Weinheim 1996,
S. 124-130.Graumann, 1996 Kaplan, S. 1995: The
restorative benefits of nature: Toward an integrative
framework. Journal of Environmental Psychology
15: 169-182. Low, S. M. & Altman, I. (1992). Place
attachment: A conceptual inquiry. In I. Altman &
S. M. Low (Eds.). Place attachment (S. 1-12). New
York: Plenum Press Mayring, Ph. (2007). Qualitative
Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken [Qualitative
content analysis. Basics and techniques].
(9th ed.). Weinheim: Beltz UTB.

Foyer hs 15.04 & 15.05
14. april
social anxiety and cortisol reactiVity are related bUt do not in-
teract to redUce stress
Schulz Alexandra, Chen Frances, Singmann Henrik, von Dawans Bernadette, Heinrichs Markus
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Deutschland
Socially anxious individuals, characterized by a
heightened fear of being evaluated by others, show
an increased psychological stress response in socioevaluative
situations. They perceive socio-evaluative
situations as excessively threatening and exhibit
exaggerated emotional discomfort. Recent studies
with patients diagnosed with social anxiety have
shown that pharmacologically induced cortisol reduced
the psychological stress response to a socioevaluative
stressor (e.g., Soravia, Heinrichs, Aerni,
Maroni, Schelling, Ehlert, et al., 2006; PNAS). Taken
together, these findings indicate that heightened
psychological stress responses in highly socially
anxious individuals may be related to an insufficient
supply of endogenous cortisol. Specifically, we
hypothesized that in a socio-evaluative situation, (a)
individuals with high levels of social anxiety exhibit
a heightened psychological stress response, (b)
individuals with high levels of social anxiety show
an impaired cortisol reactivity, and (c) the impaired
cortisol reactivity explains the increased psycholo-
gical stress response. To test these hypotheses we
performed a study with 120 healthy male participants
who underwent the Trier Social Stress Test
for groups (TSST-G; von Dawans, Kirschbaum, &
Heinrichs, 2011, PNEC). Among others (see Chen,
Kumsta, von Dawans, Monakhov, Ebstein, & Heinrichs,
in press, PNAS), our results supported hypotheses
a and b, but not hypothesis c. Social anxiety
was positively correlated with the psychological
stress response (r = .23), and negatively correlated
with the (endogenous) cortisol reactivity (r = -.21).
However, cortisol reactivity was not correlated with
the psychological stress response (r = -.05). Additionally,
baseline levels of psychological stress and
baseline cortisol were positively correlated (r = .27).
In summary, our results indicate that there is a relation
between social anxiety levels, a heightened stress
response and cortisol, but an insufficient supply of
endogenous cortisol does not explain the heightened
stress response.
KernModUle Für ein traininG bei psychosozialen helFerinnen
Siller Heidi, Juen Barbara, Lindenthal Michael
Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Im Zuge des EU-Projekts „Lay counselling in humanitarian
organisations“ (LLLP-LdV-ToI-2010/DK-
100) wurden zunächst anhand der vorhandenen Literatur
die Wirksamkeit von (Laien-)Interventionen
im psychosozialen Bereich analysiert um sodann
Kernmodule für die Ausbildung von psychosozialen
HelferInnen zu erarbeiten. Nach einer intensiven
Literaturanalyse, einer Befragung von in diesem
Bereich tätigen Organisationen und dem Consensus
der Arbeitsgruppe des Projekts wurden die Inhalte
der Kernmodule vorläufig festgelegt wie folgt:
Stress und Coping nach kritischen Ereignissen, Resilienz
und Resilienzförderung; psychosoziale Interventionen
(aktives Zuhören, psychosoziale erste
Hilfe, Hilfestellungen zur Entscheidungsfindung)
sowie Kriterien und Formen der Weitervermittlung,
und Grenzen der Laienhilfe. Das Training wurde mit
Augenmerk auf Adaptierbarkeit und Integrierbarkeit
in bereits vorhandene Trainings entwickelt. In einem
Pilot–Training wurden die Materialien anhand von
vier verschiedenen Settings auf ihre Adpatierbarkeit,
Brauchbarkeit, Verständlichkeit und didaktische
Güte hin getestet: Train-the-Trainer mit ExpertInnen
aus verschiedenen Organisationen; Durchführung
eines Trainings nach Adaption /Integration in
ein vorhandenes Trainingskonzept; Diskussion der
Unterlagen in Fokusgruppen mit ExpertInnen; Fortbildung
von psychosozialen HelferInnen nach dem
erarbeiteten Grundcurriculum. Im Zuge der Präsentation
werden die Resultate des Pilot-Trainings dargestellt
und weiterführende Überlegungen und Entwicklungsnotwendigkeiten
aufgezeigt.
189

190
Foyer hs 15.04 & 15.05
breachinG taxpayer trUst – the eFFects oF a shocK to trUst and
FeedbacK on tax coMpliance
Stark Jennifer 1 , Kogler Christoph 1 , Mittone Luigi 2 , Kirchler Erich 1
1 2 Faculty of Psychology, University of Vienna, Austria; CEEL Computable and Experimental Economics Laboratory, University
of Trento, Italy
Tax behavior and its determinants have been of scientific
interest for centuries. While standard economic
models focus on tax evasion and the parameters
income, tax rate, audit probability, and penalty rate
(Allingham & Sandmo, 1972; Srinivasan, 1973), research
on these models has rendered contradictory
results (Webley, Robben, Elffers, & Hessing, 1991;
Alm, Jackson, & McKee, 1992) and cannot adequately
explain the prevailing level of tax compliance
(Andreoni, Erard, & Feinstein, 1998). The “slippery
slope” framework (Kirchler, Hoelzl, & Wahl, 2008),
on the other hand, approaches tax behavior by considering
economic as well as non-economic factors
and comprehensively integrating prior research,
and provides a proficient alternative to analyze and
predict tax behavior. It not only differentiates two
determining dimensions (trust in authorities and power
of authority), but also distinguishes two forms
of tax compliance: enforced and voluntary compliance.
Recent studies (Wahl, Kastlunger & Kirchler,
2010; Wahl, Endres, Kirchler, & Böck, 2011; Muehlbacher,
Kirchler, & Schwarzenberger, in press)
have provided empirical evidence for the “slippery
slope” framework. Yet another approach by Mittone
(2006), focusing on feedback, showed the bombcrater
effect, which denotes a significant drop in tax
compliance after a reported audit. The current study
aims at empirically testing the slippery slope framework,
the bombcrater-effect and standard economic
assumptions, by applying a computer aided experi-
14. april
mental design. This experiment not only provides
behavioral but also questionnaire data. The sample
consists of 129 Austrian students (50 economics students
and 79 psychology students). All participants
had to play 12 rounds on the computer, in which
they earned a virtual income, had to pay taxes and
had the opportunity to invest in a private fund, the
sum of which was multiplied, divided by four and
distributed among the investors. The tax rate, audit
probability and penalty for tax evasion were held
constant over all rounds. At the end of the last round,
the computer randomly selected one round, which‘s
proceeds were converted into Euro and paid out to
the participants. Thereafter the participants had to
fill out a questionnaire. Two factors were manipulated
in the experiment: a shock to trust and feedback.
The shock to trust was implemented by informing
the participants that the state had mismanaged its
money and would now deduct a one-time sum from
the participants’ income and served to test the assumptions
of the slippery slope framework, in particular
the effects of a breach of trust on tax behavior.
The second factor, feedback, was manipulated by
either informing the participants about their tax payments,
audits and the proceeds from the investment
after each round or at the end of the experiment, and
served to test the bombcrater-effect. The results render
interesting insights into the determinants of tax
behavior.
Klinische sKalen zUr depression in nicht-Klinischen stichproben
Wald Iris, Alexandrowicz Rainer W., Keller Ferdinand
Abteilung für Angewandte Psychologie und Methodenforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Klinische Skalen dienen der Erfassung des Schweregrades
oder einer differentialdiagnostischen Beurteilung
klinisch relevanter Störungsbilder. Sie orientieren
sich daher im Aufbau und in der Wortwahl an
der zu diagnostizierenden Population. Unabhängig
davon besteht auch Bedarf an Instrumenten, die in
unauffälligen Populationen eingesetzt werden können,
etwa als Screening-Instrument oder im Rahmen
einer epidemiologischen Erhebung. Aufgrund der
Verfügbarkeit werden für letzteres Ziel häufig klinische
Skalen eingesetzt, ohne jedoch deren testtheoretische
Fundierung für die Zielpopulation explizit
überprüft zu haben; diese werden stattdessen stillschweigend
angenommen. Eine solche Vorgangsweise
kann sich insofern als problematisch herausstellen,
als Probleme mit einzelnen Items, Subskalen

Foyer hs 15.04 & 15.05
oder der gesamten Skala keine valide Beurteilung
des eigentlich untersuchten Störungsbildes mehr zulassen,
ein Screening ginge dann beispielsweise ins
Leere, eine Normierung lieferte keine brauchbaren
Referenzwerte mehr. Die vorliegende Studie geht
nun der Frage nach, ob und in welchem Ausmaß der
Einsatz eines klinischen Instrumentes in einer nichtklinischen
Population zu Änderungen ihrer psychometrischen
Eigenschaften führen. Zu diesem Zweck
wird das Beck-Depressions-Inventar II (BDI-II, in
der deutschen Fassung von Hautzinger, Keller, &
Kühner, 2006) einer studentischen Stichprobe vorgegeben;
Vergleichswerte einer Stichprobe von Patienten
mit diagnostizierter Depression sowie einer
14. april
Gruppe von Personen ohne Diagnose liegen vor. Zur
Auswertung werden Rasch-Modelle herangezogen.
Wie Keller, Hautzinger, & Kühner (2008) zeigen,
liegen noch keine derartigen Untersuchungen für
den deutschsprachigen Raum vor. Es werden sowohl
die Itemschwierigkeitsparameter als auch Kennzahlen
des Modellfits für die studentische Stichprobe
im Vergleich zu der Stichprobe Depressiver und der
Stichprobe ohne Diagnose aus dem deutschen BDI-
II Manual überprüft. Im Rahmen einer Vorstudie
konnten bereits Hinweise auf sowohl Verletzungen
der Eindimensionalitätsannahme als auch zum Teil
veränderte Itemkennzahlen in der nicht-klinischen
Stichprobe festgestellt werden.
eValUation and description oF assessMent tools For psychiatric dis-
orders in persons with intellectUal disabilities
Zeilinger Elisabeth, Nader Ingo W., Brehmer-Rinderer Barbara, Weber Germain
Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Background: The assessment of psychiatric disorders
in persons with intellectual disability (ID) can
be performed with a variety of instruments, which
differ in a number of characteristics. This complicates
the choice of an instrument that is best suited for
the intended purpose. In this study, we developed a
comprehensive set of characteristics for the evaluation
and description of assessment instruments for
psychiatric disorders in persons with ID. This tool
simplifies the search for an instrument and allows
a more appropriate decision making when selecting
assessment tools.
Method: A systematic literature search in the form
of a cited reference search was conducted to identify
relevant tools for the description and evaluation of
assessment instruments. After combining the content
of these tools, missing features and ID-specific
attributes were added. Finally, experts were consulted,
first via extensive face-to-face interviews, followed
by a broader consultation via email.
Results: The final Characteristics of Assessment Instruments
for Psychiatric Disorders in Persons with
Intellectual Disabilities (CAPs-ID) lists characteristics
to evaluate and describe instruments for psychiatric
disorders in persons with ID. It comprises two
sections: first the conceptual and measurement model,
second the psychometric properties. Each section
consists of various subsections and a detailed
response format for coding instruments. Conclusi-
ons: The CAPs-ID helps to identify and choose instruments
that suit the respective purpose best. Thus,
it not only aids research in this field, but also helps to
construct new high-quality instruments and therefore
contributes to a more reliable assessment of possible
psychiatric disorders in persons with ID.
191

192

hs 15.13
14. april
symPosium: umwelTPsychologie in der anwendung
chair: KeUl alexander
Keul Alexander 1 , Cervinka Renate 2 , Maderthaner Rainer 3 , Salzmann Roland 1 , Suschek-Berger Jürgen 4
1 Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 2 Institut für Umwelthygiene, Medizinische Universität
Wien, Österreich; 3 Institut für Psychologische Grundlagenforschung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich; 4 Interuniversitäres Forschungszentrum für Technik, Arbeit und Kultur (IFZ) Graz, Österreich
Umweltpsychologie (environmental psychology,
Bechtel & Churchman, 2002) hat durch Lewin,
Brunswik, Barker und Gibson eigene Theorieansätze
(Feldtheorie, Linsenmodell, Behavior Settings,
Affordanzen) entwickelt. Im Diskurs mit Architektur,
Raumplanung, Umwelttechnik, Medizin, Biologie
und Geografie war Umweltpsychologie als interdisziplinäre
Partnerin der Angewandten Forschung
erfolgreich. Im Umgang mit gebauter Umwelt,
vor allem in der Stadt, wurden auch in Österreich
zahlreiche Nutzerzufriedenheits-Evaluationen nach
Bezug (POE, post occupancy evaluations) durchgeführt.
Anhand von konkreten Projekten stellt das
Symposium österreichische umweltpsychologische
Forschung mit ihrer Theoriebasis, Methodik und
Umsetzung vor. Es werden folgende Themenfelder
in Praxisbeispielen näher dargestellt: 1.Erlebnis-
und Erholungswirkung von österreichischen Klinikfreiräumen
als Online-Erhebung für die Freiraumplanung
(Renate Cervinka und MitarbeiterInnen),
2. Ausdrucksanalyse von Hausfassaden mit ihren
FreiräUMe bei KliniKen iM transdisziplinären FoKUs
Außenanlagen und Freiflächen von Spitälern und
Pflegeeinrichtungen sollten eigentlich therapeutischen
und präventiven Zwecken dienen und das
Wohlbefinden und den Genesungsprozess fördern
(Hartig & Cooper Marcus, 2006). Häufig jedoch werden
diese Räume aber zweckentfremdet oder dienen
als stille Ressource für künftige Bautätigkeiten. Aufgabenstellung:
Am Beispiel von unterschiedlichen
Freiräumen dreier Referenzkliniken im niederösterreichischen
Mostviertel galt es, die Ausstattung und
die Wirkung von Klinikfreiräumen auf das Erleben
zu analysieren und Ansatzpunkte für gesundheitsförderliche
Verbesserungen der Freiräume aufzuzeigen.
Methode: Es wurde ein transdisziplinäerer Ansatz
gewählt. Freiraumplanung, Umweltpsychologie,
Verantwortliche vor Ort und aus der Administration
arbeiteten im Team. Gegenstand der freiraumpla-
Gestaltungselementen und die Rolle von Aussehen,
Bedeutung und Nutzung für die Rezeption neuer
Bauwerke (Rainer Maderthaner und MitarbeiterInnen)
sowie 3. Technikfolgenforschung in der innovativen
Passivhaus-Technologie mit Schwerpunkt
Raumluftqualität anhand von zwei aktuellen Evaluationsstudien
(POE) im Lodenareal Innsbruck (Jürgen
Suschek-Berger) und drei Wohnanlagen in Salzburg
(Alexander Keul & Roland Salzmann).
Leitung: Alexander Keul, Fachbereich Psychologie,
Universität Salzburg Einzelne Beitragstitel zum
Symposium: Renate Cervinka, Kathrin Röderer,
Isabella Hämmerle, Brigitta Hemmelmeier-Händel
& Robert Lhotka Freiräume bei Kliniken im transdisziplinären
Fokus Rainer Maderthaner Ästhetik
und Ausdruckswirkung von Bauwerken Jürgen Suschek-Berger
Sozialwissenschaftliche Evaluation
der Passivhauswohnanlage Lodenareal / Innsbruck
Alexander Keul & Roland Salzmann Wohnzufriedenheit
im Passivhaus
Cervinka Renate, Röderer Kathrin, Hämmerle Isabella, Hemmelmeier-Händel Brigitta, Lhotka Robert
Institut für Umwelthygiene, Medizinische Universität Wien, Österreich
nerischen Analysen bildete die räumlich-bauliche
Ausstattung der Kliniken und ihrer Freiräume. Gegenstand
der umweltpsychologischen Analysen war
die Erhebung der Erlebnis- und Erholungswirkung
mittels Fragebögen und Rating-Skalen. Zum einen
fanden Beurteilungen vor Ort im Rahmen von Workshops
in den jeweiligen Kliniken statt. Zum anderen
wurde ein Online-Fragebogen entwickelt und einer
Stichprobe von n = 359 ProbandInnen vorgegeben.
Hierbei erfolgte die Analyse der Erlebnis- und Erholungswirkung
der Klinikfreiräume anhand von fotografischem
Material mittels semantischen Differentialen.
Neben diesen raumspezifischen semantischen
Differentialen erhob der Fragebogen soziodemografische
Daten und Schätzskalen. Die Ergebnisse der
Analysen wurden mit den Verantwortlichen vor Ort
und mit den Entscheidungsträgern aus Administrati-
193

194
hs 15.13
on und Politik diskutiert. Ergebnisse: An den Erhebungen
vor Ort beteiligten sich 28 Personen aus den
drei unterschiedlichen Landeskliniken. Den Online
Fragebogen füllten 359 Personen (67,7 % Frauen,
Durchschnittsalter 35,6 Jahre) vollständig aus. Die
Abbruchrate betrug 25,6 %. Die drei Klinkikfreiräume
unterschieden sich in ihren semantischen Profilen
deutlich von einander und in ihrer Distanz zum Profil
eines idealen Klinikfreiraumes. Die Faktorenanalyse
des idealen Freiraum-Profils ergab eine Lösung
mit drei interpretierbaren Faktoren (46 % aufgeklärte
Varianz, Reliabilität der Skalen zwischen .85 und
.70). Die Varianzanalyse erbrachte statistisch signifikante
Unterschiede in den gefundenen Dimensionen
zwischen den verschiedenen Freiräumen. Im
Rahmen der Rückmeldungen der Ergebnisse wurden
von den Entscheidungsträgern vor Ort direkt Maßnahmen
zur Optimierung der Freiräume gefunden
14. april
ästhetiK Und aUsdrUcKswirKUnG Von baUwerKen
Maderthaner Rainer
In den letzten 10 Jahren entstanden am Institut für
Psychologische Grundlagenforschung in Wien eine
Reihe von architekturpsychologischen Arbeiten,
die sich mit dem Erscheinungsbild und der Ausdruckswirkung
von Bauwerken bzw. Hausfassaden
befassten und aus denen Prognosen für die Rezeption
neuer Bauwerke in der Öffentlichkeit abgeleitet
werden können. Im Vordergrund standen dabei die
Ausdruckseffekte verschiedener Merkmale (Vielfalt,
Komplexität, Ordnung, Interessantheit, Modernität
etc.) und Gestaltungselemente (Baustil, Zierflächen,
Mauervorsprünge, Fensterformen etc.) von
Bauwerken - die im Wesentlichen mittels Polaritätsprofilen
erfasst wurden – sowie die spezifischen
Reaktionen auf Architektur von verschiedenen Beurteilergruppen
(Laien vs. Fachleute, Stadt vs. Land,
Geschlecht, Nachbarschaft …). In theoretischer
Hinsicht fanden besonders jene Erklärungsmodelle
für die Ausdruckswirkung Beachtung, die sich
auf den Einfluss von Vielfältigkeit und Ordnung sowie
auf jenen verschiedener Arten von Komplexität
(Vielfalt, Anordnung, Struktur) bezogen. Neben den
syntaktischen Merkmalen der Architektur (Aussehen),
erwiesen sich auch die semantischen Charakterisierungen
(Bedeutungen) und die pragmatischen
Zwecke (Nutzung) von Bauten für deren Ausdrucksanalyse
von Bedeutung. Eine weitere Fragestellung
und teilweise aus Eigenmitteln finanziert umgehend
in Angriff genommen. Mit den Verantwortlichen aus
der Administration konnten finanziell aufwendigere
Projekte besprochen werden. Diskussion: Während
der transdisziplinären Projektarbeit mussten sämtliche
aus der einschlägigen Literatur bekannten Probleme
bewältigt werden. Dazu zählten Kommunikationsprobleme,
wie auch solche, die sich aus der
zwischen den Disziplinen jeweils unterschiedlichen
Theoriebasierung und Methodik ableiteten. Diese
konnten jedoch konstruktiv gelöst und das Projekt
erfolgreich zu Ende geführt werden. Am Ende konnte
eine Methodik erarbeitet werden, welche es erlaubt,
sowohl die physikalisch-räumlichen als auch
die psychologischen Charakteristika der Freiräume
zu analysieren und praxisrelevante Ansatzpunkte für
Verbesserungen im Sinne der Förderung von Wohlbefinden
und Gesundheit aufzuzeigen.
Institut für psychologische Grundlagenforschung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
war den Wechselwirkungen zwischen Hausfassaden
gewidmet, indem Paarkombinationen und Ensembles
von Fassaden auf ihre ästhetische Bewertung
überprüft wurden. Ob einige der gewonnenen theoretischen
Einsichten zur Ästhetik von Bauwerken
verallgemeinbar sind, sollte schließlich noch an
verschiedenen Typen von Bauwerken (Hochhäuser,
Brücken, Einfamilienhäuser, Siedlungsformen) analysiert
werden.

hs 15.13
14. april
sozialwissenschaFtliche eValUation der passiVhaUswohnanlaGe lode-
nareal / innsbrUcK
Suschek-Berger Jürgen
Interuniversitäres Forschungszentrum (IFZ), Alpen-Adria-Universität Klagenfurt/Standort Graz, Österreich
Die derzeit größte Passivhaus-Wohnanlage Österreichs
mit 354 Wohnungen und rund 26.000 m²
Wohnnutzfläche ist die „Passivhaus-Wohnanlage
Lodenareal“ in Innsbruck. Diese ist unter strenger
baulicher Qualitätskontrolle und unter Begleitung
durch die Passivhaus Dienstleistung GmbH gebaut
und nach den Grundsätzen des Passivhaus-Institutes
zertifiziert worden. Die Passivhauswohnanlage Lodenareal
wird seit dem Erstbezug im Herbst 2009 in
einem Forschungsprojekt (Projektleitung: Energie
Tirol) messtechnisch und sozialwissenschaftlich begleitet.
Gemessen wird in 18 Passivhauswohnungen
am Lodenareal in Innsbruck und zum Vergleich in
6 Wohnungen in einem Niedrigenergiehaus-Standard-Gebäude
ohne Komfortlüftung in Kufstein.
Die Optimierung der Lüftungsanlage für zukünftige
Planungen unter Erhöhung der Raumluftqualität
(messtechnisch und subjektiv durch die BewohnerInnen)
bei gleichzeitiger Minimierung des Energieverbrauches
(Wärme und Strom) ist das Ziel dieses
Forschungsprojektes. Ein weiteres Ziel ist es, eine
konkrete Aussage über die Verbesserung der Luftqualität
im Passivhaus mit Lüftungsanlage im Vergleich
zu einem konventionellen Niedrigenergiehaus
ohne Lüftungsanlage in Bezug auf die untersuchten
wohnzUFriedenheit iM passiVhaUs
Keul Alexander, Salzmann Roland
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Erfolgreiche Implementierung neuer Wohntechnologien
erfordert soziale Akzeptanz und diese sollte
mittels Nutzerevaluationen (POE) getestet werden.
Passivhäuser, energiesparender Wohnbau mit hoher
Dämmung, Lüftung und Energie-Rückgewinnung
durch Wärmetauscher, wurden wegen möglicher
Überhitzung der Wohnräume im Sommer kritisiert.
Eine instrumentengestützte POE mit Unterstützung
der Wienerberger AG fragte 2011 nach Wohlbefinden
und Nutzerverhalten im sommerlichen Passivhaus.
Zehn Wohneinheiten in drei Passivhausanlagen
in Salzburg-Stadt, Österreich, wurden dazu
analysiert. 4 WE lagen im „Paradiesgarten“, einer
4-stöckigen Ziegel-PH-Anlage, 3 WE im „Postare-
Parameter zu treffen. Das subjektive Wohlbefinden
der BewohnerInnen ist entscheidend für den erfolgreichen
Betrieb einer Wohnanlage, insbesondere,
wenn es sich dabei um ein mit neuen Technologien
ausgestattetes Wohngebäude handelt. Daher werden
neben den messbaren technischen Größen auch die
NutzerInnenzufriedenheit mit der Wohnsituation,
den eingesetzten Technologien und der Informations-
und Kommunikationspolitik des zuständigen
Wohnbauträgers evaluiert. Mit Hilfe von zwei
bereits durchgeführten quantitativen schriftlichen
Befragungen (Totalerhebung aller BewohnerInnen,
Rücklaufquote jeweils ca. 17%), qualitativen Interviews
und Fokusgruppen mit ausgewählten BewohnerInnen
(Durchführung Anfang 2012) werden die
Rückmeldungen der NutzerInnen erhoben. Diesbezüglich
kann auch auf Erfahrungen aus anderen
Nutzerevaluationen aufgebaut werden. Der Beitrag
präsentiert die Ergebnisse aus der sozialwissenschaftlichen
Evaluation der BewohnerInnenzufriedenheit.
Die vorgestellte Untersuchung wird durch
das Land Tirol und die Innsbrucker Kommunalbetriebe
AG finanziert und durch die „Neue Heimat
Tirol“ unterstützt.
al“, einem Massivbau-PH-Wohnblock mit 7 Stockwerken,
und 3 im Samer Mösl, einer 2stöckigen
PH-Holzwohnanlage. TeilnehmerInnen erhielten ein
Tagebuch und wurden gebeten, dreimal täglich subjektive
Wohnraumtemperatur, -feuchte und –luftqualität
festzuhalten sowie Verschattung und Lüftung zu
dokumentieren. Zwei Temperatur-/ Feuchte-Logger
wurden im Wohn- und Schlafraum installiert. Für
jede Siedlung gab es ein Außentemperatur-Messgerät.
Der Erhebungszeitraum lief vom 1. bis 18.
August 2011 und wurde in drei Wohnungen wegen
einer darauffolgenden Hitzeperiode bis Ende August
verlängert. Der erste Messzeitraum hatte Außentemperaturen
bis über 25 Grad, der Folgezeitraum tage-
195

196
hs 15.13
weise bis 30 Grad. Aus den 10 Wohneinheiten lagen
für den ersten Messzeitraum 234 Tagebucheinträge
mit 3.449 bis 3.812 stündlichen Loggerdaten pro
Raum vor. Für den zweiten Messzeitraum wurden
103 Tagebucheinträge mit 1.078 stündlichen Loggerdaten
pro Raum gewonnen. 90% der Tagebucheinträge
erfolgten im Wohnzimmer. Im ersten Messzeitraum
wurde in den meisten Wohnungen 25 Grad
überschritten, im zweiten Messzeitraum erreichten
alle drei Wohnungen 29-30 Grad Raumtemperatur.
Korrelationsanalysen ergaben signifikante Zusammenhänge
zwischen gemessener Wohnzimmertemperatur,
den anwesenden Personen, der subjektiven
Luftqualität und der subjektiven Luftfeuchtigkeit.
Die Messtemperaturen korrelierten in zwei Siedlungen
signifikant mit den subjektiven Temperaturwünschen.
Die Messfeuchte korrelierte nicht mit
subjektiven Feuchtewünschen. Im Paradiesgarten
korrelierte die Messtemperatur im Wohnzimmer
signifikant mit der berichteten Verschattung. Effektives
selbstberichtetes Lüftungsverhalten (tagsüber
geschlossene Fenster, nachts offene Fenster, weil
kühler) korrelierte in allen Siedlungen mit den erzielten
Messtemperaturen im Wohnzimmer. Probleme
mit hohen Wohnzimmertemperaturen hingen im
Paradiesgarten mit lange gekippten Fenstern und im
Postareal mit offenen Balkontüren tagsüber zusammen.
Von 295 selbstberichteten Tagebuchepisoden
zeigten 69% effektives und 31% ineffektives Lüftungsverhalten.
Als Ergebnis der Studie wird empfohlen,
PassivhausbewohnerInnen zu instruieren,
wie ihre Wohnungen im Sommer bei Hitze richtig
gelüftet und verschattet werden sollten, um die Gebäudeleistung
zu optimieren und Beschwerden zu
reduzieren.
14. april

hs 15.13
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: GEHIRN-COMPUTER SCHNITT-
STELLE: NEURONALE vERARBEITUNG & STEUERUNG
chair: wood GUilherMe
Verschiedene Mentale strateGien zUr steiGerUnG der leistUnG Und
benUtzerFreUndlichKeit Von brain-coMpUter interFaces
Friedrich Elisabeth V.C. 1 , Scherer Reinhold 2 , Neuper Christa 1,2
1 2 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse, Technische
Universität Graz, Österreich
Ein Brain-Computer Interface (BCI) stellt eine direkte
Verbindung zwischen Gehirn und Computer dar,
die motorisch schwer beeinträchtigten Personen eine
neue, nicht-muskuläre Möglichkeit der Kommunikation
zur Verfügung stellen kann. Eine Möglichkeit
ein BCI zu steuern ist die Modulation von Frequenzbändern
im Elektroenzephalogramm (EEG) durch
die Anwendung von mentalen Strategien. Meistens
werden dazu Bewegungsvorstellungen verwendet.
Allerdings können verschiedenste mentale Aufgaben
zur Kontrolle eines BCIs geeignet sein. Ziel
dieses Projektes ist es, die Benutzerfreundlichkeit
und Leistung durch geeignete Kontrollstrategien zu
erhöhen und besonderes Augenmerk auf praktische
Aspekte in Alltagssituationen wie Ablenkung und
Langzeitsteuerung zu legen. Außerdem wurden psychologische
Variablen wie Motivation und die Bewertung
der Aufgaben untersucht. Um diese Ziele
zu adressieren wurden drei Studien durchgeführt, an
denen Personen mit und ohne schwere motorische
Beeinträchtigung teilnahmen. Die erste Studie untersuchte
verschiedenste mentale Aufgaben im Hinblick
auf Klassifizierbarkeit, Gehirnaktivität, Konsistenz
der Aktivierungsmuster und Bewertung der
Aufgaben. Die Ergebnisse zeigten, dass eine Kombination
von Denkaufgaben wie Wörterassoziationen
und mentale Subtraktionen mit dynamischen
mentalen Vorstellungen wie Bewegungsvorstellung
oder räumliche Navigation die vielversprechendsten
BCI-Kontrollstrategien sind. Daher wurden diese
mentalen Aufgaben in einer zweiten Studie in einem
4-Klassen BCI implementiert und besonders auf
praktische Aspekte hin getestet. Die Teilnehmer/innen
bekamen während der Steuerung des BCIs Töne
präsentiert, und mussten zusätzlich auch auf abweichende
Töne reagieren. Außerdem wurde nach Wochen
ohne Training eine weitere Messung erhoben.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Leistung sowohl
unter Ablenkung als auch in der Langzeitmessung
stabil blieb. In einer dritten Studie nahmen Personen
nach einem Schlaganfall oder mit Rückenmarksverletzung
teil. Die Ergebnisse bestätigten, dass eine
Kombination von Denkaufgaben mit Bewegungsvorstellungen
im Gegensatz zu der Kombination
von zwei unterschiedlichen Bewegungsvorstellungen
die höchste Leistung ermöglicht. Außerdem
zeigte sich, dass motorisch beeinträchtigte Personen
besonders an der Bewegungsvorstellung weniger
Freude hatten als Personen ohne Beeinträchtigung.
In diesem Projekt wurde gezeigt, dass Alternativen
zu Bewegungsvorstellungen als BCI-Kontrollstrategien
besonders Personen mit schwerer motorischer
Beeinträchtigung zugutekommen. Eine individuelle
Auswahl der Kontrollstrategien aus einem breiten
Angebot von zuverlässigen mentalen Aufgaben
(mentale Rotation, Wörterassoziation, mentale Subtraktion,
räumliche Navigation, auditorische Vorstellung,
Bewegungsvorstellung der Hand und der
Füße) erhöht sowohl die Leistung als auch die Benutzerfreundlichkeit
eines BCIs. Dieses Projekt trug
dazu bei, dass BCIs den Weg aus dem Labor in die
Anwendung im täglichen Leben finden.
197

198
entwicKlUnG eines häModynaMischen brain-coMpUter interFace
dUrch nah-inFrarot speKtrosKopie
Stangl Matthias 1 , Neuper Christa 1,2
hs 15.13
1 2 Arbeitsbereich Neuropsychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; Institut für Semantische Datenanalyse,
Technische Universität Graz, Österreich
Ein Brain-Computer Interface (BCI) stellt einen direkten
Kommunikationskanal zwischen dem Gehirn
und einem Computer her, und ermöglicht auf diese
Weise eine Steuerung technischer Geräte ohne jegliche
körperliche Bewegung. Dies bietet beispielsweise
motorisch schwer behinderten Personen eine
Möglichkeit zur Kommunikation mit ihrer Umwelt.
Während der Großteil bestehender BCI-Systeme
auf der Messung elektrischer Aktivität des Gehirns
mittels Elektroenzephalografie (EEG) basiert, widmeten
sich bislang äußerst wenige Forschungsarbeiten
der Verwendung alternativer Technologien
zur Erfassung neurophysiologischer Signale für
BCI-Systeme. Die vorliegende Arbeit beschreibt
die Implementierung eines innovativen BCI Systems,
das auf der Erfassung der Gehirnaktivierung
mittels Nah-Infrarot Spektroskopie (NIRS) basiert.
NIRS ist ein nicht-invasives optisches Verfahren
zur Messung hämodynamischer Veränderungen
in kortikalen Regionen des Gehirns. Im Vergleich
zu EEG-basierten BCI-Systemen zeichnet sich die
Verwendung des NIRS-Signals durch eine deutlich
geringere Anfälligkeit für gewisse Störeinflüsse
(beispielsweise aufgrund von Augenbewegungen,
Muskelanspannung oder elektrischen Feldern in der
Umgebung) sowie durch eine besonders einfache
und schnelle Montage des Systems aus. Das implementierte
NIRS-BCI System ermöglicht Personen
die Steuerung eines virtuellen Balls auf einem Computerbildschirm.
Um Kontrolle über die Bewegungen
des Balls zu erlangen, wurden von den Personen
zwei unterschiedliche mentale Aufgaben eingesetzt:
Zur Steuerung des Balles nach rechts sollten sie sich
eine Handbewegung der rechten Hand vorstellen,
während durch das Lösen einfacher Subtraktionen
der Ball nach links gesteuert werden sollte. Zu diesem
Zweck wurde das NIRS-Signal über präfrontalen
und motorischen Kortexregionen während
der Aufgabendurchführung gemessen, in Echtzeit
(‚online‘) mittels mathematischer Klassifikationsalgorithmen
analysiert und das Resultat dieser online-Klassifikation
in die Bewegung des virtuellen
Balles umgesetzt. Das NIRS-BCI System wurde an
12 Personen getestet. Dabei war es für etwa zwei
Drittel der Personen möglich, den virtuellen Ball
mit einer signifikant überzufälligen Erfolgsrate in
die gewünschte Richtung zu steuern. Die Ergebnisse
der online-Klassifikation variierten jedoch sehr
stark zwischen den untersuchten Personen. Die ermittelten
Klassifikationsraten lagen für die einzelnen
Personen im Bereich zwischen 45% und 93%.
Zusammengefasst können die Ergebnisse der vorliegenden
Arbeit das hohe Potential der Nah-Infrarot
Spektroskopie für die BCI Forschung und Entwicklung
verdeutlichen. Das implementierte NIRS-BCI
System konnte von einzelnen Personen mit einer
Genauigkeit gesteuert werden, die im Bereich bestehender
EEG-basierter BCI-Systeme liegt oder diese
sogar übertrifft. Somit stellt die Nah-Infrarot Spektroskopie
eine vielversprechende alternative oder
komplementäre Methode zur Signalgewinnung in
BCI-Systemen dar.
predictinG the predictable: the eFFect oF proFiciency on lexical-se-
Mantic processinG strateGies in adUlt l2 learners
Freunberger Dominik, Haider Hubert, Roehm Dietmar
Fachbereich Linguistik, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Since second language (L2) processing has been investigated
with event-related potentials (ERPs), there
is an ongoing debate whether native speakers and
L2 learners have access to the same neural processing
capacities and therefore should show comparable
ERP responses to linguistic stimuli. With respect
14. april
to syntactic processing, small changes in the onset
of the age of acquisition (AoA) have shown to have
a massive impact upon the observed ERP patterns
of L2 learners; however, when it comes to semantic
processing, even late learners show a qualitatively
similar pattern (N400) as native speakers, though

onset/peak latencies, amplitude, effect sizes, and distributional
parameters of the N400 may slightly differ
(e.g. Weber-Fox & Neville 1996). Whereas most
discussions about lexical-semantic N400 effects are
based on the „N400 congruity effect“ or proceed
from the assumption that „larger N400s“ for incongruent
relative to congruent words reflects increased
processing costs for the former, only few studies
considered the possibility that the N400 might not
be a monolithic effect, but could involve qualitatively
different processes. Roehm et al. (2007) found
evidence for distinct parsing strategies due to task
demands and/or semantically restrictive contexts. In
a sentential context involving antinomies (e.g. The
opposite of black is …) participants showed a P300
for the sentence-final word in the antonym condition
(white), in contrast to graded N400s for the related
(yellow) and non-related (nice) conditions. The authors
suggested that the P300 reflects the match between
the parsers‘ prediction of an incoming element
(pre-activated representation) and the target stimulus.
In this experiment we investigated whether a
prediction-based processing strategy is observable in
high cloze-probability sentences for native speakers
of English and whether such a strategy is restricted
to L1 speakers or is also accessible to speakers with
English as L2. 13 native English speakers and 13 advanced
German learners of L2-English read sentences
where the sentence-final word either was semantically
congruent or incongruent with the previous
context. Crucially, the prior context enabled a strong
prediction about the upcoming last word. The two
groups showed no differences with respect to behavioral
measures (accuracy, RT). Semantically deviant
structures elicited a similar N400 for both groups
(L1 & L2) suggesting similar processes for native
and L2 speakers. More interestingly, only the native
speakers showed an early positivity (P300) for semantically
congruent sentences, thereby indicating
a prediction-based parsing strategy. As the P300 was
absent in the L2 group, we conclude that language
learners - even with an advanced proficiency level
- do not have access to the same neural resources
that enable a prediction-based processing strategy in
native speakers.
predictiVe and seMantic processinG in aUstrian siGn lanGUaGe
(ÖGs): an erp stUdy
Krebs Julia, Roehm Dietmar
hs 15.13
One of the main issues in human sentence processing
is the question to what degree language processing
strategies can be regarded as universal strategies applicable
to all languages or whether processing strategies
are guided by language-specific information.
Under the basic assumption that human linguistic
ability is narrowly constrained by human biology
(Chomsky, 1975) all languages must share certain
fundamental properties. Yet, despite such a broad
typological approach experimental studies are almost
exclusively based on only written/spoken languages.
In contrast, investigation of sign language
is still in its very infancy. Indeed, there are only few
studies investigating online processing with eventrelated
potentials (ERPs) and only recently researchers
started to use videos for stimulus presentation
to assure a natural rate of signing (e.g. Capek et al.,
2009). Starting from earlier findings that lexicalsemantic
N400 effects in sign language are similar
to spoken/written language the aim of our study
was to investigate whether one can also find simi-
14. april
Psycho-/Neurolinguistik, Fachbereich Linguistik, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
larities with respect to ERP correlates of predictive
processing strategies. Roehm et al. (2007) showed
that distinct parsing strategies due to task demands
and/or semantically restrictive contexts influenced
semantic processing. In a sentential context involving
antinomies (e.g. The opposite of black is …)
participants showed a P300 for the sentence-final
word in the antonym condition (white), in contrast
to graded N400s for the related (yellow) and nonrelated
(nice) conditions. The authors suggested that
the P300 reflects the match between the parsers‘
prediction of an incoming element (pre-activated
representation) and the target stimulus. In this experiment
we tried to replicate findings from Roehm et
al. (2007) in Austrian Sign Language (ÖGS). To this
effect, antonym conditions in which the final sign
either fulfilled or violated the semantic expectation
were presented to 15 deaf native ÖGS signers in
real time videos. In order to detect the exact point
in time of lexical access we defined several triggers
reflecting different parameters in sign production:
199

200
hs 15.13
(1) offset of the pre-critical sign, (2) handshape, i.e.
the first frame where the handshape information of
the critical sign was clearly visible, (3) frame where
an additional parameter (e.g. correct position, mouth
shape) was added, and (4) frame where the intended
sign was uniquely identifiable. Similar to previous
ERP studies semantically deviant structures elicited
an N400-effect. In line with the results from Roehm
et al. (2007) the N400 was more pronounced for the
14. april
non-related in comparison to the related condition.
More interestingly, the antonym condition showed
a P300 for semantically congruent words, thereby
indicating a prediction-based parsing strategy. In
contrast to written/spoken language, an N400 for antonyms
can be observed before stimulus onset, thus
indicating lexical access before the critical sign is
visible.

hs 15.13
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: NEURONALE KORRELATE
chair: weiss elisabeth M.
Faces Vs. syMbols – iMpact oF FeedbacK type on brain potentials dU-
rinG FeedbacK processinG
Zeiler Michael 1 , Pfabigan Daniela M. 1 , Sailer Uta 2
1 Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich; 2 Department of Psychology, University of Gothenburg, Schweden
Aufgrund ihrer ausgezeichneten zeitlichen Auflösung
werden ereigniskorrelierte Potentiale (EKPs)
vielfach zur Untersuchung von Feedbackverarbeitung
eingesetzt. Die Feedback-Related-Negativity
(FRN), ein EKP mit negativem Amplitudenmaximum,
wird mit Feedback-Valenz (oftmals als binäre
Bewertung von gut vs. schlecht) in Zusammenhang
gebracht. Die P300 hingegen, ein EKP mit positivem
Amplitudenmaximum, wird mit der Salienz des
Feedbacks (Größe eines Gewinns bzw. Verlustes) in
Zusammenhang gebracht. Allerdings lassen einige
Studien an einer vereinfachten Zuordnung von Feedback-Valenz
zu FRN, und Feedback-Salienz zu P300
zweifeln. Ein simultaner Vergleich unterschiedlicher
Feedback-Modalitäten kann zu dieser Debatte einen
wertvollen Beitrag leisten. Die vorliegenden zwei
EEG-Studien untersuchten FRN und P300 Amplitudenmodulation
während der Präsentation von
positivem und negativem Symbolfeedback (Plus-,
Minus-Symbol) und Gesichterfeedback (freudiges
Gesicht, ärgerliches Gesicht). Das Feedback folgte
einer Zeitschätzaufgabe (Miltner et al., 1997). Aufgrund
der evolutionär höheren emotionalen Bedeutsamkeit
von Gesichtern und der daher vermuteten
höheren Feedback-Salienz von Gesichter-Stimuli
sollten FRN und P300 Amplituden bei Gesichterfeedback
größer ausfallen. In Studie 1 wechselte
Symbol- und Gesichterfeedback von Trial zu Trial,
während in Studie 2 die beiden Feedback-Arten jeweils
geblockt vorgegeben wurden. Die Ergebnisse
zeigten höhere FRN-Amplituden nach negativem
Feedback (mit einem größeren Effekt bei Studie 2);
und nur bei Studie 1 einen Einfluss der Feedback-
Art - in Richtung einer größeren FRN-Amplitude
nach Symbolfeedback. In beiden Studien war die
P300 nach positivem Feedback sowie nach Gesichterfeedback
größer. Die Ergebnisse sprechen gegen
die Annahmen, dass Feedback-Valenz lediglich in
FRN Amplituden und Feedback-Salienz lediglich
in P300 Amplituden reflektiert werden. Des Weiteren
zeigte ein Vergleich dieser Studien, dass allein
der Vorgabemodus des Feedbacks (randomisiert vs.
geblockt) einen Effekt erzeugen kann. Unterschiede
bezüglich des Vorgabemodus der Feedbackstimuli
zeigten sich vor allem hinsichtlich der FRN Amplituden.
Vermutlich fiel die generelle Bewertung, ob
ein Feedback-Reiz als positiv oder negativ wahrgenommen
wird, schwerer, wenn unterschiedliche
Feedback-Arten randomisiert vorgegeben worden
waren. In zukünftigen Untersuchungen zur FRN, in
denen unterschiedliche Feedbackarten vorgegeben
werden, sollte daher unbedingt ein geblockter Vorgabemodus
verwendet werden.
neUronale Unterschiede zwischen stiMUlUs-KonFliKt Und UnsereM
sUbjeKtiVen KonFliKt-eMpFinden
Zimmer Ulrike1,2 , Woldorff Marty G. 2
1 Arbeitsbereich Cognitive Psychology & Neuroscience, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Center of Cognitive
Neuroscience, Duke University, Durham, NC, USA
Tagtäglich sind wir Interferenzen durch audiovisuellen
Stimulus-Konflikt ausgesetzt, wie z.B. beim
Autofahren, wenn wir unsere, auf den Verkehr gerichtete,
visuelle Aufmerksamkeit durch akustische
Stimulation (Beifahrergespräch) ablenken lassen.
Seit einiger Zeit ist bekannt, dass ein audiovisuel-
ler Stimulus-Konflikt nicht nur zu Aktivierungen
im Anterior Cingulate Cortex (ACC) führt, sondern
auch zu erhöhten Aktivierungen in den involvierten
sensorischen Arealen (visueller und auditorischer
Kortex) (Zimmer et al., 2010). Diese Ergebnisse
ließen darauf schließen, dass der ablenkende irre-
201

202
hs 15.13
levante akustische Stimulus die visuelle Aufmerksamkeit
auf sich ziehen kann („attentional capture“),
und folglich die Verarbeitung des visuellen relevanten
Stimulus verstärkt werden muss (Zimmer et al.,
2010). Es ist jedoch noch unklar, inwieweit diese Stimulus-Konflikt
bezogene Gehirnaktivität von dem
subjektiven Empfinden der Interferenz abhängt, d.h.
findet man bei gleicher Stimulus-Konflikt Präsentation
eine Variation in der Gehirnaktivierung abhängig
davon, wie der/die ProbandIn diesen Konflikt
empfindet. Um diese Frage zu beantworten, führten
wir einen numerischen Stroop-Task im Kernspintomographen
(fMRI) durch. Zwanzig ProbandInnen
mussten die Anzahl von kurzzeitig auf dem Bildschirm
aufleuchtenden Punkten („zwei“ oder „drei“)
angeben während sie die gleichzeitig die über Kopfhörer
dargebotene akustische Nummer ignorieren
sollten. Die Anzahl der gezeigten Punkte konnte
entweder mit der zu ignorierenden akustischen übereinstimmen
(kongruent) oder ihr entgegengesetzt
(inkongruent) sein. Nach jedem multisensorischen
Trial mussten die ProbandInnen auf einer Skala von
„1“ („gar nicht“) bis „4“(„sehr stark“) angeben,
wie sehr sie sich durch die gesprochene Nummer
14. april
dynaMics oF brain processinG dUrinG Mental iMaGery
Tomova Livia, Riecansky Igor
Mental rotation is a complex cognitive process involving
a number of simpler cognitive processes.
Most notably, mental rotation relies on storage and
active maintenance of a mental image and manipulation
of this image. People differ considerably in their
mental rotation skills. Prior research has shown that
the amplitude of an ERP component associated with
mental rotation (termed rotation related negativity
(RRN)) reflects a subjects´ performance in the mental
rotation task. However, we do not know whether
a subject who shows good performance is skilled
in storage or rather manipulation of mental images.
The aim of this study was to reveal the contribution
of both sub-processes to the association between
RRN and performance in mental rotation. In order to
achieve this, in each subject we recorded ERPs during
a mental rotation task and a task that measured
visual short term memory efficiency. We found that
performance in both tasks was strongly correlated.
Additionally, we found an association between the
ERPs in both tasks. Thus, we were able to confirm
gestört gefühlt hatten. In der anschließenden fMRI-
Analyse untersuchten wir die Beziehung zwischen
der subjektiven Einschätzung der Ablenkung und
der Stimulus-Konflikt bezogenen Gehirnaktivität.
Die neuen Ergebnisse replizierten einerseits unsere
alten, weil auch sie zeigten, dass konfliktbezogene
Gehirnaktivität hauptsächlich im visuellen und
auditorischen Kortex vorgefunden wird. Erstaunlicherweise
fanden wir zusätzlich, dass das Empfinden
von Konflikt mit der Aktivierung im rostralen
ACC (rACC) und ventral-medialen prefrontalen
Kortex (vmPFC) korreliert, d.h. desto störender der
Konflikt empfunden wird, desto höhere rACC- und
vmPFC -Aktivierung. Es zeigte sich daher, dass das
Empfinden von Stimulus-Konflikt hauptsächlich
solche frontalen Gehirnareale aktiviert, die eigentlich
für die Einschätzung („appraisal“) und Regulation
in emotionalen Entscheidungen (Etkin et al.,
2011) bekannt sind. Wir vermuten daher, dass das
ansteigende subjektive Empfinden von Distraktion
den emotionalen Status beeinflusst, welcher dann
zu einer kognitiven Anpassung beitragen könnte um
weiteren Störungen durch Stimulus-Konflikt entgegenzuwirken.
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
the strong connection of manipulation and storage
related processes in mental rotation. Furthermore,
we found that after correction of RRN for storage
related ERPs the remaining activity still significantly
predicted performance in mental rotation. Therefore,
we conclude that mental rotation performance
seems to rely mainly on manipulation related cognitive
processes rather than storage related processes.

hs 15.13
14. april
sleep spindles and its relation to coGnitiVe perForMance in children
Hödlmoser Kerstin, Roell Judith, Peigneux Philippe, Klimesch Wolfgang, Schabus Manuel
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
There is a growing body of evidence supporting the
role of sleep for memory and learning processes.
However, studies concerning sleep and cognition in
children are still rare. To date there are only a few studies
investigating the relationship between sleep and
cognitive abilities by means of intelligence scores
(Busby et al. 1983; Geiger et al., 2010) as well as
declarative (Sadeh et al., 2002: serial digit learning
test; Gais et al., 2006: English-German vocabulary
list; Backhaus et al., 2008 and Wilhelm et al., 2008:
word-pair association) and procedural (Wilhelm et
al., 2008: finger tapping task; Fischer et al., 2007:serial
reaction time task) memory performance in
children and adolescents. The aim of our study was
to investigate the impact of sleep spindles in school
aged children on declarative memory performance,
general intelligence as well as emotional abilities.
METHODS: 63 (28 girls, 35 boys) healthy, prepubertal,
school aged children (8-11 years, M=9,56;
SD=0,76 years) participated in the presented study.
In an entrance examination both general intelligence
(Wechsler intelligence scale, WISC-IV) and emotional
abilities (Strengths and difficulties questionnaire,
SDQ) were examined. Sleep was recorded ambulatory
during 2 nights: (A) adaptation-night, (B) learning-night.
Polysomnographic recordings started
between 7:30-8:30PM. Subjects had to perform a
declarative memory task (50 paired-associate word
list) before (6:30PM, encoding, cued recall) and after
(7:00AM, cued recall only) the learning-night.
Additionally a follow-up test session (7:00AM, cued
recall only) 2 weeks after the learning-night evaluated
the stability of the learned information. Sleep
was scored visually according to AASM criteria.
Sleep spindles were detected automatically (Somnolyzer
The Siesta Group©). Frontal slow (11-13Hz)
and central fast (13- 15Hz) spindles were differentiated.
RESULTS: (1) Children with good declarative
memory performance show higher N2 spindle
intensity (13-15Hz) during the learning-night, (2)
more intelligent children generally have higher N2
spindle intensity (11-13Hz), and (3) emotional ability
is positively related to sleep spindle activity (12-
15Hz) during adaptation night. CONCLUSION:
Like in adults (e.g., Gais et al., 2002; Schabus et al.
2004) we found a positive relationship between N2
sleep spindle activity and declarative memory consolidation
in children. Those subjects who had hig-
her N2 sleep spindle intensity (13-15Hz) during the
learning-night were able to recall more word-pairs
after 2 weeks. Additionally more intelligent children
generally (adaptation- and learning-night) showed
higher sleep spindle intensity (most pronounced for
11-13Hz). For the first time we could observe that
emotional ability affects N2 sleep spindles during
adaptation-night indicating that sleep spindles could
be a biological marker for the first night effect.
203

204

hs 15.14
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: GELD & STEUERN
chair: MiKUla Gerold
Mental accoUntinG bei selbstständiGen steUerzahlerinnen: deterMinanten
Und KonseQUenzen der Mentalen seGreGation des steUeran-
teils VoM brUttoeinKoMMen
Mühlbacher Stephan, Kirchler Erich
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Das Konzept von Mental Accounting (Thaler, 1999)
wurde in der Literatur zur Steuerhinterziehung bisher
kaum berücksichtigt. In Interviews mit UnternehmerInnen
wurden jedoch Aussagen berichtet, die
nahelegen, dass auch im Kontext des Steuerzahlens
mental buchgeführt wird (Adams & Webley, 2001;
Ashby & Webley, 2008). Anzunehmen ist daher,
dass zwischen integrierenden SteuerzahlerInnen
unterschieden werden kann, die das gesamte Bruttoeinkommen
als ihren Besitz ansehen, und „SegregiererInnen“,
die mental den Steueranteil vom Rest
trennen und verstehen, dass lediglich das Nettoeinkommen
für private Ausgaben zur Verfügung steht.
Für die vorliegende Studie wurden Interviews mit
30 Selbstständigen zu ihrem Geldmanagement geführt.
Aus den Protokollen wurde eine Likert-Skala
mit 10 Items entwickelt, die es erlaubt zwischen
SegregiererInnen und IntegriererInnen zu trennen.
Diese Skala wurde schließlich einer Stichprobe von
172 Selbstständigen vorgegeben, um mögliche Determinanten
(wie Alter und Einkommen) und Konsequenzen
(wie Reaktanz und Steuerverhalten) der
mentalen Buchführung zu untersuchen. Die Ergebnisse
zeigen die Relevanz von Mental Accounting
bei der Erforschung des Steuerverhaltens und können
für Trainings verwendet werden, um Selbstständige
zu mehr Steuerehrlichkeit zu erziehen.
Macht Und VertraUen als deterMinanten Von steUerehrlichKeit:
eine länderüberGreiFende stUdie zUr überprüFUnG des slippery slo-
pe-FraMeworKs
Kogler Christoph 1 , Kirchler Erich 1 , Batrancea Larissa 2 , Belianin Alexis 3 , Nichita Anca 2 , Pántya Jószef
4
1 Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich; 2 Babes-Bolyai Universität Cluj-Napoca, Rumänien; 3 National
Research University Moscow, Russland; 4 Universität Debrecen, Ungarn
Steuerehrlichkeit kann die Folge von sehr unterschiedlichen
Motiven sein: Steuerzahler können ihren
Pflichten nachkommen, weil sie Angst vor Steuerprüfungen
und Strafen haben, oder weil sie es als
ihre Pflicht als Mitglied der Gesellschaft ansehen,
ihren Beitrag für die Bereitstellung öffentlicher Güter
beizusteuern. Ausschließlich ökonomische Faktoren
wie etwa Überprüfungswahrscheinlichkeit und
Strafen zeigen sehr inkonsistente Effekte hinsichtlich
ihrer Auswirkungen auf Steuerehrlichkeit und
somit muss die Annahme, dass Steuerzahler im Allgemeinen
versuchen, Steuern zu hinterziehen, wenn
die Gelegenheit günstig ist, stark bezweifelt werden.
Das Slippery Slope-Framework postuliert neben der
wahrgenommenen Macht von Behörden auch die
empfundene Vertrauenswürdigkeit der Behörden als
zweiten wichtigen Faktor für Steuerehrlichkeit. Sind
sowohl Vertrauen als auch Macht nur sehr gering
ausgeprägt, dann sollte laut Slippery Slope-Framework
die Steuerehrlichkeit ihr Minimum erreichen.
Eine Erhöhung der Macht der Behörden sollte demnach
zu einem Anstieg an erzwungener Ehrlichkeit
führen, während eine Erhöhung des Vertrauens in
die Behörden einen Anstieg an freiwilliger Steuerehrlichkeit
bewirken sollte. Hohe Steuerehrlichkeit
kann also einerseits durch hohe Macht der Autoritäten
oder andererseits durch hohes Vertrauen in die
Behörden erreicht werden. Die Basisannahmen des
Slippery Slope-Modells wurden unter Verwendung
von verschiedenen Szenarien, in denen die Ausprä-
205

206
hs 15.14
gung von Macht und Vertrauen systematisch manipuliert
wurden, anhand einer Stichprobe von mehr
als 1300 Personen in Österreich, Ungarn, Rumänien
und Russland untersucht. Passend zu den Annahmen
des Modells zeigte sich eine höhere intendierte Steuerehrlichkeit
bei hoher Macht und hohem Vertrauen
bzw. eine niedrigere intendierte Steuerehrlichkeit
bei niedriger Macht und niedrigem Vertrauen im
Vergleich zu allen anderen Bedingungen. Desweiteren
konnte eine erhöhte Bereitschaft zu freiwilli-
14. april
ger Kooperation in Szenarien mit hohem Vertrauen
festgestellt werden, während hohe wahrgenommene
Macht zu mehr erzwungener Ehrlichkeit führte. Neben
der Bestätigung der grundlegenden Annahmen
des Slippery Slope-Frameworks in allen beteiligten
Staaten konnten auch Unterschiede in Bezug auf die
generelle Steuermoral zwischen den Ländern beobachtet
werden, ebenso wie Interaktionseffekte zwischen
den verschiedenen Experimentalbedingungen
und den untersuchten Ländern.
die dynaMiK Von Macht Und VertraUen iM „slippery slope FraMeworK“
Und ihr einFlUss aUF das steUerKliMa
Gangl Katharina, Hofmann Eva, Pollai Maria, Kirchler Erich
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Steuerehrlichkeit hängt nach dem Slippery Slope
Framework (SSF; Kirchler, Hoelzl, & Wahl, 2008)
von der Macht der Steuerautoritäten und dem Vertrauen
in die Steuerautoritäten ab. Jeder dieser
beiden Faktoren führt zu einem bestimmten Steuerklima
welches die Interaktion zwischen Steuerautoritäten
und SteuerzahlerInnen bestimmt. Das SSF
lässt aber offen, welche Dynamik zwischen Macht
und Vertrauen besteht d.h., wie sich Macht und Vertrauen
gegenseitig abschwächen oder verstärken,
und wie durch diese Dynamik das Steuerklima beeinflusst
wird. Im vorliegenden Beitrag wird die
Dynamik zwischen Macht und Vertrauen dadurch
erklärt, dass jeweils zwei verschiedene Formen von
Macht (coercive und legitime Macht; angelehnt an
Raven, Schwarzwald, & Koslowsky, 1998) und
zwei verschiedene Formen von Vertrauen (rationales
und implizites Vertrauen; Castelfranchi & Falcone,
2010) angenommen werden. Darauffolgend kann
die Dynamik zwischen Macht und Vertrauen durch
zwei starke Mechanismen beschrieben werden: Coercive
Macht und implizites Vertrauen schwächen
einander ab, und legitime Macht und rationales Vertrauen
verstärken einander. Als Konsequenz können
drei mögliche Steuerklimata angenommen werden:
ein antagonistisches Klima, ein Serviceklima und
ein Vertrauensklima. Im antagonistischen Klima
arbeiten Steuerbehörden und SteuerzahlerInnen gegeneinander,
wobei die coercive Macht der Steuerbehörden
das Klima dominiert. Die Steuerbehörden
versuchen die Steuerehrlichkeit durch Kontrollen
und Strafen zu erzwingen, wobei die SteurzahlerInnen
den Kontrollen und Strafen entkommen wollen.
Im Serviceklima arbeiten die Steuerbehörden und die
SteuerzahlerInnen zusammen, wobei legitime Macht
und rationales Vertrauen für das Klima bestimmend
sind. Die Steuerbehörde wird als Serviceeinrichtung
wahrgenommen, welche SteuerzahlerInnen bei ihrer
Steuererklärung unterstützt, wodurch rationales
Vertrauen in die Kompetenz und Motivation der
Steuerbehörden entsteht. Das Serviceklima führt zu
freiwilliger Steuerehrlichkeit. Im Vertrauensklima
vertrauen sich Steuerbehörden und SteuerzahlerInnen
gegenseitig und das Klima ist durch implizites
Vertrauen geprägt. Die Steuerautoritäten fördern
Mitbestimmung und sprechen Normen und Werte
an. Als Konsequenz fühlen sich die SteuerzahlerInnen
für das Steuersystem verantwortlich und moralisch
verpflichtet ihren fairen Anteil an Steuern zu
bezahlen. Das Verständnis über die Funktionsweise
der Dynamik zwischen Macht und Vertrauen erlaubt
es nicht nur verschiedene Steuerklimata zu definieren,
sondern auch, Strategien abzuleiten, wie ein antagonistisches
Steuerklima in ein Serviceklima oder
Vertrauensklima überführt werden kann.

hs 15.14
14. april
“MoneyVellianisMUs?” wie Geld Und soziale stiMUli prosoziales Ver-
halten beeinFlUssen
Pitters Julia, Oberlechner Thomas
Webster University Vienna, Österreich
Studien haben gezeigt, dass ein Geldstimulus zu
mehr Selbstgenügsamkeit führen kann. Teilnehmer,
die in einem Experiment einem Geldreiz ausgesetzt
wurden, baten beispielsweise weniger Hilfe an,
fragten weniger nach Hilfe, wählten einen größeren
Abstand zu einem Kommunikationspartner und
spendeten weniger Geld als Teilnehmer einer Kontrollgruppe
(Vohs, Mead & Goode, 2006). Theoretisch
kann das Ergebnis durch einen unbewussten
priming Effekt erklärt werden. Während durch einen
Geldstimulus materialistische Normen geweckt
werden, die nachfolgendes Verhalten beeinflussen,
würde vergleichsweise ein sozialer Stimulus soziale
Normen wecken und zu mehr prosozialem Verhalten
führen (z.B. Ariely, 2008). In der vorliegenden Studie
wird zum einen untersucht, ob ein Geldstimulus
im Vergleich zu einem sozialen Stimulus weitere
Variablen wie Machiavellianismus, soziale Verantwortung
und Spendenbereitschaft beeinflusst. Zum
anderen wird der Frage nachgegangen, ob die Kombination
aus einem Geld und sozialen Stimulus eher
materialistische oder soziale Assoziationen in Gang
setzt.
Die Teilnehmer einer Zufallsstichprobe (N = 332)
wurden einer von drei Bedingungen zugewiesen.
Sie wurden instruiert, zwei Werbeplakate einer Universität
zu beurteilen, die entweder zwei Geldbilder,
zwei soziale Bilder (konzeptuelle priming Methode)
oder ein Geldbild und ein soziales Bild enthielten
(mindset priming Methode). Als vermeintlich unabhängige
Aufgabe sollten die Teilnehmer Aussagen
einer Machiavellianismus Skala und einer Skala zur
sozialen Verantwortung beurteilen und beantworten,
wie viel eine Person jährlich spenden sollte.
Die Ergebnisse zeigen, dass Teilnehmer der Geld-
Bedingung im Vergleich zu Teilnehmern, die einem
sozialen Stimulus ausgesetzt wurden, signifikant
machiavellianistischer wurden und eine geringere
Spendenbereitschaft zeigten. Im Vergleich zu Teilnehmern,
die beide Stimuli erhielten, ergab sich ein
noch stärkerer Effekt für die Spendenbereitschaft.
Zudem zeigten sich Teilnehmer der Geld-Bedingung
weniger sozial verantwortlich als jene der Kombinationsbedingung.
Die Ergebnisse werden sowohl theoretisch hinsichtlich
des Einflusses von konzeptuellem priming gegenüber
mindset priming diskutiert als auch auf die
praktische Frage angewandt, inwiefern prosoziales
Verhalten durch priming erreicht werden kann.
207

208

hs 15.14
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: AUF BEDüRFNISSE EINGEHEN
(MIT BESONDERER BERüCKSICHTIGUNG vON ALTER &
KOGNITIvER BEEINTRäCHTIGUNG)
chair: weiss elisabeth M.
lebensQUalität bei älteren personen Mit UnterschiedlicheM schwere-
Grad Von KoGnitiVer beeinträchtiGUnG
Weiss Elisabeth M. 1 , Papousek Ilona 1 , Fink Andreas 1 , Marksteiner Josef 2 , Deisenhammer Eberhard A. 3
1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Abteilung für Psychiatrie und Psychotherapie, LKH
Hall, Österreich; 3 Univ.-Klinik für Allgemeine Psychiatrie und Sozialpsychiatrie, Medizinische Universität Innsbruck, Österreich
Die Aufrechterhaltung der Lebensqualität von gesunden
älteren Personen und PatientInnen mit kognitiven
Abbauerkrankungen stellt einen wichtigen
Forschungsschwerpunkt dar. Allerdings wurde bisher
dem „Graubereich“ zwischen normalem und
pathologischem Altern, der „leichten kognitiven Beeinträchtigung“
(Mild Cognitive Impairment – MCI)
kaum Bedeutung in der Lebensqualitätsforschung
beigemessen. Mit dem Terminus „leichte kognitive
Beeinträchtigung“ (MCI) werden in der Regel kognitive
Defizite bezeichnet, die über die Abnahme der
kognitiven Leistungsfähigkeit infolge des physiologischen
Alterungsprozesses hinausgehen, aber nicht
den Schweregrad einer dementiellen Erkrankung
aufweisen. Die Diagnose MCI stellt einen wichtigen
prognostischen Faktor dar. Längsschnittuntersuchungen
konnten zeigen, dass MCI PatientInnen ein
10-23% höheres Risiko pro Jahr für eine Progression
zur Demenz aufweisen.
Ziel der vorliegenden Untersuchung war es die gesundheitsbezogene
Lebensqualität in einer Gruppe
von älteren Menschen mit MCI und PatientInnen
mit unterschiedlichem Schweregrad des kognitiven
Abbaus zu untersuchen. Die Lebensqualität wurde
bei 92 älteren ProbandInnen (23 gesunde Kontrollpersonen,
24 MCI PatientInnen, 28 PatientInnen
mit beginnender Demenz und 17 PatientInnen mit
fortgeschrittener Demenz) anhand des Fragebogens
zum Gesundheitszustand SF-36 (Short Form 36
Health Survey) erhoben. Es zeigten sich signifikante
Unterschiede zwischen den Untersuchungsgruppen
in den Skalen allgemeine Gesundheitswahrnehmung,
Vitalität, emotionale Rollenfunktion und
psychisches Wohlbefinden. Gesunde Kontrollen
und moderat demente PatientInnen erreichten generell
die höchsten Ausprägungen auf diesen Skalen
während die MCI PatientInnen und die beginnend
dementen PatientInnen fast alle Lebensqualitätsbereiche
negativer bewerteten. Zusätzlich zeigten sich
signifikante negative Korrelationen zwischen allen
Skalen des SF 36 und dem Depressionswert. Die
Zusammenhänge sind vor allem für die Skalen, die
den global eingeschätzten Gesundheitszustand, die
Vitalität und das psychische und soziale Wohlbefinden
betreffen, sehr deutlich, während sie für Skalen,
die spezifische Aspekte der körperlichen Gesundheit
beinhalten, geringer ausfallen. Zusammenfassend
zeigen unsere Ergebnisse, dass Depressivität
eine wichtige Einflussgröße auf die Lebensqualität
von älteren Menschen mit und ohne kognitive Beeinträchtigung
darstellt und wahrscheinlich die Lebensqualität
stärker beeinflusst als die kognitiven
Beeinträchtigungen. Depressionen im Alter zeigen
eine hohe Prävalenz (10-15%), werden allerdings
häufig nicht erkannt und somit auch nicht behandelt.
Eine rechtzeitige Diagnose und Therapie depressiver
Symptome stellt somit einen wesentlichen Faktor
dar für die Aufrechterhaltung der Lebensqualität
von älteren Menschen und PatientInnen mit dementiellen
Erkrankungen.
209

210
hs 15.14
14. april
ein GesUndheitsModell Für Menschen Mit Und ohne intelleKtUelle
behinderUnG
Brehmer-Rinderer Barbara, Weber Germain
Initiativkolleg „Empowerment through Human Rights“, Universität Wien, Österreich
Hintergrund: Es ist hinreichend bekannt, dass die Gesundheit
von Menschen mit intellektueller Behinderung
(IB) anfälliger ist als jene der Allgemeinbevölkerung
und auch bestimmte Risikoverhaltensweisen,
z.B. im Bereich Ernährung, häufiger auftreten. Trotz
dieser sensibleren Gesundheitssituation steckt die
gesundheitspsychologische Forschung noch in ihren
Kinderschuhen: Erklärungsmodelle von Gesundheitsverhalten
wurden bislang nicht für diese Population
entwickelt und Theorien zum Gesundheitsverhalten
der Allgemeinbevölkerung zeigen sich als
nicht übertragbar, wie eine Literaturrecherche ergab.
Methode: Im Rahmen dieser Forschungsarbeit wurde
erstmals ein Modell entworfen, das Menschen
mit IB die Entwicklung von Gesundheitsverhalten
in einfacher Sprache erklären soll. Gleichzeitig soll
die Gültigkeit dieses Modells auch bei Personen
ohne Behinderung überprüft werden. Hierfür wurde
das Gesundheitsmodell operationalisiert und wird
in Form eines Fragebogens, der folgende Themen
beinhaltet, vorgegeben: subjektive Gesundheits-/
Krankheits- und Behinderungsvorstellungen, Körperwahrnehmung
und Gesundheitsverhalten. Mit
diesem Instrument wurden sowohl Menschen mit
als auch ohne IB befragt. Ergebnisse und Schlussfolgerung:
Im Vortrag werden die Konzeption des
theoretischen Modells, dessen Operationalisierung
sowie die Durchführung der Befragungen vorgestellt.
Anschließend werden Studienergebnisse für
die Allgemeinbevölkerung (N=300) und bisherige
Daten der Stichprobe mit IB (N=50) präsentiert und
ein erstes Resümee zu den vorläufigen Befunden gezogen
und dieses im Hinblick auf das Gesundheitsmodell
diskutiert.
QUalitatiVe analysen Von lernstrateGien iM alter: ein beitraG zUr
neUropsycholoGischen diaGnostiK Von deMenzerKranKUnGen?
Moser Bernadette 1 , Deisenhammer Eberhard A. 1 , Marksteiner Josef 1 , Papousek Ilona 2 , Fink Andreas
2 , Weiss Elisabeth M. 2
1 2 Department für Psychiatrie und Psychotherapie, Medizinische Universität Innsbruck, Österreich; Institut für Psychologie,
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Qualitative Analysen von Lernstrategien konnten
zeigen, dass ältere gesunde Personen eine typische
serielle Positionskurve aufweisen, indem beim
Wortlistenlernen die ersten Wörter (Primacy-Effect)
und die letzten Wörter (Recency-Effekt) besser erinnert
werden als Wörter, die sich in der Mitte einer
Liste befinden. Im Verlauf einer Alzheimer-
Demenzerkrankung verändern sich Lernstrategien:
Es kommt zu einer charakteristischen Verschiebung
vom Primacy- hin zum Recency-Effekt. Das heißt,
Alzheimerdemenz-PatientInnen erinnern sich besser
an das Ende einer Wortliste, als an den Anfang.
Das serielle Mehrspeichermodell von Atkinson und
Shiffrin (1971) gibt Erklärungshinweise für diese
Verschiebung: Demnach spiegelt der Primacy-Effekt
das Langzeitgedächtnis wider und die letzten
Wörter profitieren von der Abrufbarkeit aus dem
Kurzzeitgedächtnis, was zum Recency-Effekt führt.
Unser Forschungsinteresse war es, Lernstrategien
bei PatientInnen zu untersuchten, die ein Mild Cognitive
Impairment (MCI) aufweisen, weil diese
Personen als Risikogruppe zur Entwicklung einer
dementiellen Erkrankung gesehen werden können.
Weiters untersuchten wir, ob Personen mit verschiedenen
Subtypen des MCI (amnestic MCI vs.
non-amnestic MCI) unterschiedliche Lernstrategien
aufweisen. Population und Methodik: Es wurden
184 über 59jährige Personen eingeschlossen: 39
gesunde Kontrollen, 38 PateintInnen mit der Diagnose
amnestic MCI, 31 non-amnestic MCI PatientInnen,
45 beginnend demente PatientInnen und
31 PatientInnen mit einer mittelschweren Alzheimerdemenz.
Alle PatientInnen wurden ausführlich
auf eine eventuell vorliegende Demenzerkrankung
hin untersucht. Die Lernstrategien wurden mit der
CERAD-Wortliste überprüft. Dabei wurden die Untersuchten
aufgefordert, sich aus 10 Alltagsbegriffen
so viele wie möglich einzuprägen und anschließend

hs 15.14
wiederzugeben. Dies erfolgte drei Mal. Dem Primacy-Effekt
wurden die ersten 3 Wörter aus der Liste
zugeordnet, dem Recency-Effekt wurden die letzten
drei Wörter aus der vorgegebenen Liste zugeordnet.
Ergebnisse: Bei Alzheimerdemenz PatientInnen
konnte eine typische Verschiebung der seriellen
Positionskurve vom primacy- zum recency-Effekt
hin aufgezeigt werden. Spannende neue Ergebnisse
unserer Studie bringt die Analyse der Lernstrategien
von MCI PatientInnen gegenüber Alzheimerdemenz
PatientInnen und kognitiv intakten Personen: Wäh-
14. april
„Ger-n“ Geriatrische nachsorGe iM KranKenhaUs waiern (Österreich)
- ein aMbUlantes nachsorGeanGebot Für Geriatrische patient/
inn/en Und deren anGehÖriGen.
Gaugeler Richard 1 , Jenull Brigitte 2 , Salem Ingrid 1 , Menschik-Bendele Jutta 2
1 2 Öffentliches Krankenhaus Waiern/Feldkirchen, Österreich; Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Das mit einer höheren Lebenserwartung einhergehende
Multimorbiditätsrisiko führt zu häufig wiederkehrenden
stationären Aufenthalten in akutgeriatrischen
Stationen. Nach der Entlassung aus dem
stationären Bereich stellt sich die Frage, welche
Form der Nachbetreuung sinnvoll und vor allem
logistisch machbar ist, da bei einem Großteil der
Patient/inn/en sowohl im psychischen als auch physischen
Bereich eine weiterführende Behandlung
notwendig erscheint. Aufgabe des vorzustellenden
Projektes war die Entwicklung und Pilotierung einer
ambulanten Nachsorgebehandlung für ältere, multimorbide
Menschen und ihre Angehörigen. Über einen
Zeitraum von sechs Monaten wurden von einem
interdisziplinären Team bedarfs- und bedürfnisgerechte
Interventionen in den Bereichen Psychologie,
Medizin, Pflege und Sozialarbeit angeboten. Neben
der Entwicklung eines Nachsorgemanuals stand die
Untersuchung des Inanspruchnahmeverhaltens der
Nutzer/innen und die im Sinne der Nachhaltigkeit zu
erzielende Stabilisierung ehemals stationärer Patient/inn/en
im Vordergrund. Über eine formative, responsive
Evaluation wurden den Projektentwickler/
inne/n laufend Informationen über den effektiven
Einsatz des Nachsorgeangebotes und begleitender
Maßnahmen und deren Umsetzungen gegeben. Erste
Ergebnisse der summativen Evaluation verweisen
auf einen hohen Betreuungsbedarf in psychologischen
und psychotherapeutischen Bereichen,
während ärztliche und pflegerische Unterstützung
weniger nachgefragt wurden. Entgegen landläufiger
rend non-amnestic MCI Patienten eine weitgehend
typische serielle Positionskurve aufweisen, wie sie
auch bei gesunden älteren Personen gefunden wird,
zeigen sich bei amnestic MCI PatientInnen reduzierte
Lernleistungen, die jedoch nicht signifikant zwischen
den beiden Gruppen differenzieren konnten.
Zusammenfassend können qualitative Analysen von
Lernstrategien einen neuropsychologischen Beitrag
zur Differentialdiagnostik zwischen amnestic MCI,
normalem Altern und verschiedenen Stadien der Demenz
liefern.
Vorurteile zeigten sich die geriatrischen Patient/inn/
en, mit einem hohen Anteil an behandlungsbedürftigen
Depressionen und Angststörungen in den psychologischen
Gruppentherapien als verlässlich und
konstruktiv arbeitend. Die Situation und die Problemstellungen
der (pflegenden) Angehörigen konnten
über den interdisziplinären Zugang differenziert
erfasst werden. Angehörige müssen nach Abschluss
der Pilotphase als eigene Zielgruppe für spezifische
Interventionen gesehen werden. Schlüsselwörter:
Nachsorgeangebot, geriatrische Patient/inn/en, Inanspruchnahmeverhalten,
Multimorbidität, psychologischer
Betreuungsbedarf, Depression, psychologisch-psychotherapeutische
Angebote für Ältere
211

212

hs 15.14
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: ANGEWANDTE FORSCHUNG:
SPEzIELLE KAPITEL
chair: VitoUch oliVer
“hit science rocKs”: was bestiMMt die sUbjeKtiV wahrGenoMMene
QUalität Von “hit riFFs”?
Sobe Barbara, Vitouch Oliver
Abteilung für Allgemeine Psychologie und Kognitionsforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Nach Rooksby (2002) versteht man unter einem
Riff eine kurze, sich wiederholende, einprägsame
musikalische Phrase, die Energie und Ausdruck eines
Rock-Songs in gebündelter Form enthält. Burns
(1987) beschreibt Riffs als melodische “hooks”: gefällige
und erinnerungsträchtige musikalische Phrasen,
die die Aufmerksamkeit der ZuhörerInnen fesseln.
Die Frage “What makes a great guitar riff?”
führt zu 80 Millionen Google-Treffern. Wir versuchen
hier, einige empirische und analytische Bausteine
zur Beantwortung einer Frage zu liefern, die
eine Subfrage zur großen und bisher unbeantworteten
Frage der “hit science” schlechthin darstellt:
Welche Faktoren bestimmen ein intersubjektiv großartiges,
intuitiv ansprechendes Gitarrenriff, “killer
riff” oder “hit riff”? In entfernter Parallele zu Slobodas
(1991) Klassifikation klassisch-musikalischer
Höhepunkte streben wir nach einem Repertoire von
konstitutiven Elementen erfolgreicher Riffs. Anstelle
einer vergleichenden Analyse von “Rock Classics”
wählten wir einen Produktions- und Bewertungszugang,
um unsere Ergebnisse auf neuem und
unbekanntem Musikmaterial aufzubauen. Zehn GitarristInnen
aus nicht-professionellen Bands wurden
in individuellen Sitzungen um die Einspielung neuer
Riffs gebeten. Sie hatten 15 Minuten Zeit, um ein
neues Riff zu entwicklen, bevor es aufgenommen
und notiert wurde. Nach einigen dieser Durchgänge
wurden zusätzlich bereits bestehende, selbst komponierte
Riffs eingespielt. Die Riffs wurden von 100
AmateurInnen und 10 professionellen GitaristInnen
auf subjektives Gefallen hin bewertet. In einer Kombination
induktiver und deduktiver Ansätze wurden
gemeinsame Eigenschaften derjenigen Riffs, die am
besten bzw. am schwächsten eingeschätzt worden
waren, extrahiert, und Vorhersagen aus der Musikhandbuch-Literatur
wurden gegen die Daten getestet.
Erste Ergebnisse zeigen, dass Riffs mit sehr
guter Beurteilung gemeinsame strukturelle Elemente
aufweisen. Diese sind u. a. repetitive Schleifen,
Synkopierungen, andere zeitliche Effekte (wie double-time-Passagen),
Überraschungseffekte, Verzierungen
und Timbre-Effekte (z. B. Vokalisierungen).
Die Resultate entsprechen sowohl ausgewählten Kategorien
von Sloboda (1991) als auch präskriptiven
Ratschlägen der praktischen Handbuch-Literatur.
Elemente von “hit riffs” zu verstehen ist ein Fenster,
um hits, hooks und ästhetische Reaktionen auf
Musik im allgemeinen zu verstehen. Auch wenn die
“hit science” noch keine echte Wissenschaft ist, erlangen
wir schrittweise Einsicht in die Frage, warum
manche Musik innerhalb eines “blinks” (Ambady &
Rosenthal, 1992; Gladwell, 2005) fasziniert, und
warum manche “plinks” (Krumhansl, 2010) besser
wirken als andere.
oVerconFidence in sportwetten: die rolle Von expertise, wichtiG-
Keit des theMas Und zUFallswahrnehMUnGen
Oberlechner Thomas, Pitters Julia, Baillie Donald
Webster University Vienna, Österreich
Verschiedene Erscheinungsformen von Overconfidence
(Selbstüberschätzung) beeinflussen menschliche
Entscheidungen und Urteile in einer großen
Anzahl von Entscheidungssettings. Diese Studie
untersucht die subjektive Zuversicht von N=434
Zusehern an einem internationalen Sportereignis
(EURO 2008) in ihre eigene Fähigkeiten, den Ausgang
von Fußballspielen vorherzusagen, und ihre
213

214
hs 15.14
Gewinnerwartungen aus der Teilnahme an einem
Online-Wettspiel auf den Ausgang der Spiele. Die
Ergebnisse zeigen keinen allgemeinen Better-Than-
Average Effekt unter den Zusehern hinsichtlich
ihrer eigenen Vorhersagefähigkeiten, jedoch eine
systematische Überschätzung ihres eigenen Gewinns
aus den Fußballwetten. Dabei gab es einen
signifikanten Zusammenhang zwischen der subjektiv
wahrgenommenen Wichtigkeit von Fußball und
der subjektiven Einschätzung der eigenen Fähigkeit,
Spielergebnisse richtig vorherzusagen. Während
subjektive Fußballexpertise signifikant mit selbstbeurteilten
Vorhersagefähigkeiten und erwarteten
Erträgen aus den Sportwetten korreliert, zeigt sich
objektiv nur ein vernachlässigbarer Zusammenhang
zwischen wahrgenommener eigener Fußballexpertise
einerseits sowie objektiven Vorhersagefähigkeiten
und Wetterträgen andererseits. Im Gegensatz zu
14. april
Männern, bei denen es einen signifikant negativen
Zusammenhang zwischen dem wahrgenommen Einfluss
des Zufalls auf den Spielausgang und erwarteten
eigenen Wetterträgen gibt, ist dieser Zusammenhang
bei Frauen signifikant positiv. Die Ergebnisse
der Studie weisen auf zwei unterschiedliche psychologische
Dynamiken in der Overconfidence bei
Zusehern von Sportereignissen und Teilnehmern an
Sportwetten hin. Erstens können subjektiv wahrgenommene
Themenwichtigkeit und Fachkompetenz
zu einem trügerischen Gefühl von Expertise führen.
Zweitens können subjektive Zufallsattributionen
auch bei selbstdeklarierten Laien zu Overconfidence
führen; diese erleben sich dann nicht als Experten
sondern als Glückspilze. Diese psychologischen
Dynamiken von Overconfidence könnten auch in
anderen Gebieten menschlicher Entscheidung und
Urteilsbildung eine entscheidende Rolle spielen.
der einFlUss des Genetischen polyMorphisMUs coMt Val158Met
Und der aUFMerKsaMKeitsleistUnG aUF die eMpFänGlichKeit Für hypnose
Und den GlaUben an paranorMales.
Rominger Christian 1 , Papousek Ilona 1 , Nagl Simone 2 , Niederstätter Harald 2 , Parson Walther 2 , Weiss
Elisabeth M. 1
1 Arbeitsbereich Biologische Psychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Institut für
Gerichtliche Medizin, Medizinische Universität Innsbruck, Österreich
In zahlreichen Untersuchungen wurde ein positiver
Zusammenhang zwischen der Empfänglichkeit für
Hypnose und dem Glauben an Paranormales berichtet.
Beide Merkmale werden mit ähnlichen Ursachen
in Verbindung gebracht. Der Neurotransmitter
Dopamin spielt eine zentrale Rolle sowohl bei der
Hypnotisierbarkeit, als auch bei der positiven Symptomatik
der Schizotypie. Bessere Exekutivfunktionen
wie Aufmerksamkeit, Wortflüssigkeit und
Inhibitionsleistung stehen im Zusammenhang mit
der Empfänglichkeit für Hypnose, schlechtere Leistungen
werden mit Schizophrenie in Verbindung
gebracht. Der genetische Polymorphismus COMT
Val158Met beeinflusst die Konzentration des Neurotransmitters
im präfrontalen Kortex und somit die
Effizienz dieses Gehirnareales. In der vorliegenden
Studie wurde untersucht, ob die genotypisch vermittelte
Enzymaktivität der COMT (Catechol-O-
Methyl-Tranferase) in Verbindung mit der phänotypischen
Ausprägung der Aufmerksamkeitsleistung
im Recent Probes Task mit der Hypnotisierbarkeit
und dem paranormalen Glauben in Verbindung
steht. Dabei wurde erwartet, dass Personen mit der
weniger aktiven COMT-Variante (mehr Dopamin)
und einer gleichzeitig besseren Aufmerksamkeitsleistung
(optimale Dopaminwirkung im Phänotyp)
empfänglicher für Hypnose sind. Im Gegensatz
dazu wurde erwartet, dass Personen mit der weniger
aktiven COMT-Variante und einer gleichzeitig
schlechteren Leistungen im Recent Probes Task einen
höheren Glauben an Paranormales aufweisen. In
einer Stichprobe von 105 Psychologiestudentinnen
zeigte sich eine signifikante Korrelation von r=.23
zwischen Hypnotisierbarkeit (Stanford Hypnotic
Susceptibility Scale: Form C; SHSS:C) und Glaube
an Paranormales (rPBS). Es kann gezeigt werden,
dass Personen, die eine genetische Veranlagung zu
einem ineffizienteren Abbau von Dopamin haben
und gleichzeitig eine bessere Aufmerksamkeitsleistung
zeigen, empfänglicher für eine hypnotische
Induktion sind. Für den Glauben an Paranormales
konnten die Erwartungen nicht bestätigt werden.

hs 15.14
14. april
expressiVes schreiben als bewältiGUnGsstrateGie iM alltaG.
eine exploratiVe stUdie
Laireiter Anton-Rupert, Goltsche Julia
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Fragestellung: Unter expressivem Schreiben versteht
man das Niederschreiben von Gefühlen, Gedanken,
Erinnerungen etc. im Zusammenhang mit
Belastungen und Stress. Dieses wird seit den 1980er
Jahren ausgehend von Studien von Pennebaker als
Intervention zur Behandlung verschiedener PatientInnengruppen
und zur Verbesserung der Effekte
von Psychotherapie mit relativ gutem Erfolg eingesetzt.
Wenig bis gar nicht bekannt ist, ob expressives
Schreiben von Menschen auch „spontan“ als Bewältigungsstrategie
bei Belastungen eingesetzt wird.
Das Ziel vorliegender Studie ist es daher explorativ
zu untersuchen, ob und in welchem Ausmaß dies der
Fall ist, mit welchen Variablen (Alter, Geschlecht,
Copingstrategien) diese Strategie assoziiert ist und
welche Effekte sie hat. Methode: Zu diesem Zweck
wurden, mittels Online-Fragebogen, 441 ProbandInnen,
primär Studierende der Universität Salzburg,
untersucht. Dazu wurde ein Fragebogen zum
Expressiven Schreiben (FES) entwickelt. Zusätzlich
wurde eine gekürzte Version des Stressverarbeitungsfragebogens
(SVF) von Erdmann und Jahnke
vorgegeben und nach der subjektiv wahrgenommenen
Effektivität des Bewältigungsverhaltens und des
expressiven Schreibens gefragt. Ergebnisse: Die Ergebnisse
zeigen, dass expressives Schreiben in einem
mittleren Ausmaß, insgesamt aber weniger häufig
als andere Formen der Belastungsbewältigung zum
Einsatz kommt. Primärer Auslöser sind intensivere
und emotional belastendere interpersonale Proble-
me und Konflikte (Trennungen, Enttäuschung etc.),
insbesondere im Bereich der Partnerschaft. Frauen
verwenden diese Strategie häufiger als Männer. Expressives
Schreiben ist nicht mit dem Alter und nur
wenig mit anderen Copingstrategien assoziiert, am
ehesten mit defensiven Strategien (Abkapselung)
und mit Strategien der Situationskontrolle. Die
Wirksamkeit und die Effekte dieser Strategie wird
von denen, die sie häufig anwenden, als sehr effektiv
bewertet, genau so wie diese ihr sonstiges Copingverhalten
ebenfalls als effektiv beurteilen, als effektiver
als solche, die expressives Schreiben weniger
häufig anwenden. Diskussion: Die Ergebnisse entstammen
zwar nur einer explorativen Studie, legen
aber nahe, dass expressives Schreiben eine wichtige
Copingstrategie in der Allgemeinbevölkerung ist,
die vor allem von Frauen bei intensiveren emotionalen
Belastungen aus dem interpersonalen Bereich
eingesetzt wird und mit einem allgemeinen Rückzug
assoziiert ist. Weiterführend sollte dieses Phänomen
daher in größer angelegten naturalistischen Studien
vor allem auch hinsichtlich seiner Effekte auf Befindens-
und Symptommaße bei verschiedenen Formen
von Belastungen untersucht werden. Auch wäre es
wichtig zu erforschen, inwieweit es dabei mit anderen
Bewältigungsstrategien und psychologischen
und sozialen Ressourcen interagiert. Letztendlich
ist die Frage legitim, ob expressives Schreiben nicht
eine wichtige Dimension des Copingverhaltens darstellt,
die bis jetzt zu wenig Berücksichtigung fand.
wie sieht joseF K. aUs? zUM Mental iMaGery literarischer FiGUren
Miketta Stefanie, Vitouch Oliver
Abteilung für Allgemeine Psychologie und Kognitionsforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Literaturverfilmungen können enttäuschend sein:
zum Beispiel dann, wenn die Protagonistin oder der
Protagonist des Filmes völlig anders aussieht, als wir
uns die Person aufgrund des Buches vorgestellt haben.
Bemerkenswert ist dabei, dass Menschen sich
das Aussehen einer literarischen Figur in aller Regel
auch dann vorstellen, wenn der Text keinerlei explizite
Hinweise dazu enthält. Die Forschungsliteratur
zum Diskursverstehen, zu protagonistenorientierten
Situationsmodellen, zu Inferenzschlüssen und Internal
Theories (wie etwa Schemata, Stereotypen und
implizite Persönlichkeitstheorien) legt nahe, dass
entsprechende mentale Bilder beim Lesen rasch,
automatisch und ohne besonderen oder gar bewussten
kognitiven Aufwand entstehen. Die vorliegende
Untersuchung widmet sich der Frage, wie treffsicher
diese Vorstellungen sind, und ob sie bei verschiedenen
Personen tendenziell übereinstimmen.
215

216
hs 15.14
Basierend auf Worstseller-Listen und einer Vorstudie
wurden kurze Textstellen - im Schnitt rund 90
Wörter - aus drei wenig bekannten Kurzgeschichten
(„Ein Irrtum“ von Maxim Gorki sowie „Gwen
und die Automobile“ und „Von Knoll bis Mignon“
von Erich Maria Remarque) ausgewählt, die eine
Charakterisierung der Protagonistin oder des Protagonisten
enthalten, dabei aber ohne jegliche Beschreibung
des äußeren Erscheinungsbildes der Person
auskommen. Basierend auf vier verschiedenen
Gesichterdatenbanken und gestützt auf eine weitere
Vorstudie wurden für jede Textpassage ein Zielbild
und drei Kontrollbilder (sorgfältig balanciert ausgewählte,
logisch mit dem Text konsistente Bilder,
die jedoch hypothesengemäß seltener gewählt werden
sollten) definiert. In einer Online-Studie wurden
diese Texte und die darauf folgenden Auswahlbilder,
unter Reihenfolgevariationen, 176 Personen aus einer
studentischen Population (M = 26 Jahre, 79%
weiblich) vorgegeben.
Für alle drei Texte ergaben sich überaus starke Ef-
14. april
fekte zugunsten der Zielbilder. Bei Studierenden
philologischer Studienrichtungen (Germanistik, Anglistik,
Angewandte Kulturwissenschaften; insgesamt
30 von 176) entstanden bei einem Text sogar
Plafondeffekte. Ein Zusammenhang bestand auch
zwischen der Wahl des richtigen Bildes und der angegebenen
Zufriedenheit mit der Wahl.
Die Ergebnisse zeigen, dass LeserInnen schon auf
Basis kurzer Textausschnitte „Bilder im Kopf“ von
den handelnden Personen erzeugen, und dass sich
hinsichtlich dieser Bilder - jedenfalls bei Menschen
aus dem gleichen Kulturkreis - eminent hohe Übereinstimmungen
ergeben. Die Fähigkeit unseres mentalen
Apparates, als permanente „Inferenzmaschine“
zu funktionieren, also auf geringer Informationsbasis
und ohne erkennbare Anstrengung weitreichende
Schlüsse über unsere (auch literarische) Umgebung
zu ziehen, gehört zu den faszinierendsten Fähigkeiten
menschlicher Kognition und bleibt die vielleicht
anspruchsvollste benchmark für künstliche Intelligenz.
die rolle des Kindlichen Verständnisses Und bewUsstseins Von
Mentalen zUständen Für die diaGnose Und behandlUnG der post-
traUMatischen belastUnGsstÖrUnG Und anGststÖrUnGen
Sprung Manuel
Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Die Entwicklung des Wissens über Gedanken und
Gefühle oder Theory-of-Mind (d.h. sich selbst und
andere im Sinne von intentionalen mentalen Zuständen,
wie Bedürfnissen, Wünschen, Gefühlen,
Überzeugungen, Zielen, Absichten zu begreifen)
ist eines der meist beforschten Gebiete in der Entwicklungspsychologie.
Nachdem sich gezeigt hat,
dass diese Fähigkeit bei autistischen Personen beeinträchtigt
ist, wurde Theory-of-Mind auch im
Zusammenhang mit eine Reihe von verschiedenen
klinischen Störungen untersucht. Entwicklungspsychologische
Grundlagenforschung hat gezeigt, dass
die meisten Kinder im Volkschulalter zwar verstehen
was es bedeutet mentale Zustände zu haben, sie
haben aber dennoch Schwierigkeiten mit anderen
grundlegenden Aspekten des Wissens über Gedanken
und Gefühle. Viele 8-9 Jährige verstehen zum
Beispiel nicht, dass unsere Gedanken teilweise unkontrollierbar
sind. Es bestehen auch erhebliche
individuelle Unterschiede im kindlichen Wissen
über Gedanken und Gefühle. In einer Reihe von
Studien mit verschiedenen Stichproben (Opfer von
Naturkatastrophen, misshandelte Kinder, Unfallopfer
und Mobbingopfer) haben wird den Zusammenhang
zwischen dem kindlichen Verständnis der
teilweisen Unkontrollierbarkeit von Gedanken und
akkuraten Selbstberichten von posttraumatischen
Belastungssymptomen (intrusiven Gedanken) untersucht
(Sprung, 2008; Sprung & Harris, 2010;
Sprung, Lindner & Thun-Hohenstein, 2011). Diese
translatorische Forschung an der Schnittstelle von
entwicklungspsychologischer Grundlagenforschung
und angewandter Forschung in klinischer Kinder-
und Jugendpsychologie hat gezeigt, dass alters- und
individuelle Unterschiede im Wissen über Gedanken
und Gefühle mit kindlichem Selbstbericht von
posttraumatischen Belastungssymptomen und Internalisierungssymptomen
zusammenhängen. Die
Ergebnisse dieser Studien bestätigen und erweitern
auch frühere Studien, die gezeigt haben, dass es
infolge von traumatischen Erfahrungen, wie Misshandlung,
Erkrankung/ Unfall und Mobbing zu

hs 15.14
Beeinträchtigungen oder Verzögerungen in der Entwicklung
des kindlichen Wissens über Gedanken
und Gefühle kommen kann. Diese Befunde lassen
vermuten, dass ein Training zur Förderung des kindlichen
Wissens von Gedanken und Gefühlen auch
zu akkurateren Selbstberichten von posttraumatischen
Belastungssymptomen (intrusiven Gedanken)
und anderen Internalisierungssymptomen führt. Die
Fähigkeit, mentale Zustände zu berichten und über
diese nachzudenken, ist auch fundamental für viele
psychotherapeutischen Behandlungen. So hat sich
gezeigt, dass meta-kognitive Fähigkeiten förderlich
sind um an kognitiver Verhaltenstherapie teilnehmen
zu können. Dies lässt vermuten, dass sich ein
Training zur Förderung des kindlichen Wissens von
Gedanken und Gefühlen auch positiv auf das kindliche
Verständnis von Aufgaben und Übungen in der
kognitiven Verhaltenstherapie auswirkt, und damit
zu besseren Behandlungsergebnissen beiträgt.
14. april
217

218

hs 15.04
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: AUFMERKSAMKEIT: GRUNDLA-
GEN & IHRE ANWENDUNG IN DER vERKEHRSPSyCHOLO-
GIE
chair: neUbaUer aljoscha c.
aUFMerKsaMKeitsprozesse - Kapazitäten Und Grenzen
von Gehlen Johannes, Sachse Pierre
Fachbereich Allgemeine Psychologie, Institut für Psychologie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Österreich
Inattentional Blindness als Wahrnehmungsphänomen
wurde für das Nichtbeachten visueller Reize
bereits relativ eingehend untersucht (Neisser,
1979; Simons & Chabris, 1999; Mack & Rock,
2000). Währenddessen gibt es bisher nur sehr wenige
Befunde für ein mögliches analoges Phänomen
für nicht beachtete auditive Reize. Mack & Rock
(2000) definierten zwar den Begriff Inattentional
Deafness und führten einige Untersuchungen durch;
viele der dabei präsentierten auditiven Reize waren
allerdings nicht salient. In einem Experiment wurde
die Wirkung salienter auditiver Reize auf Aufmerksamkeitsprozesse
untersucht. Dabei hatten die
Probanden die Aufgabe, einen Text zu lesen, von
dessen Inhalt sie sich so viel wie möglich merken
sollten. Die auditiven Reize sollten gar nicht beachtet
werden, waren also nach der Aufgabenstellung
irrelevant, in ihrer Lautstärke aber auch nicht einfach
zu überhören. Untersucht wurde, inwieweit
Probanden diese auditiven Reize wahrnahmen, ob
sie sich durch sie ablenken ließen und inwiefern
das Maß der Ablenkung einen Einfluss auf die Auf-
merksamkeit bezüglich des Textes und auch auf
das Blickverhalten hatten. Schließlich wurde untersucht,
ob eine durch Ablenkung erschwerte Aufgabe
das Konzentrationslevel steigert. Die Stichprobe
(N=96) wurde in 3 unterschiedlich stark abgelenkte
Untersuchungsgruppen geteilt. Die Auswertung
erfolgte mittels Varianzanalysen. Die Ergebnisse
zeigen, dass sich die abgelenkten Probanden an signifikant
weniger Informationen aus dem gelesenen
Text erinnerten (F=6,334; p=0,003; η²=0,120) und
dass das Ausblenden der auditiven Reize sie Kapazitäten
kostete. Die abgelenkten Probanden sahen die
visuellen Reize seltener und zum Teil auch weniger
lange an. Interessanterweise erzielten die am stärksten
abgelenkten Probanden im anschließenden d2-
Test, der unter gleichen Bedingungen durchgeführt
wurde, die besten Ergebnisse (F=2,783; p=0,068;
η²=0,068). Es wurde belegt, dass ein hohes Maß an
Ablenkung auch zu einer Erhöhung der Konzentration
und damit zu einer Leistungssteigerung führen
kann. Praktische Konsequenzen werden diskutiert.
einsatz eines MehrdiMensionalen ansatzes in der prodUKtentwicK-
lUnG aM beispiel der GeräUschQUalität des blinKerGeräUsches
Wagner Verena, Kallus K.Wolfgang
Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Emotionen spielen eine wichtige Rolle bei Kaufentscheidungen,
weshalb es nicht nur in der Automobilbranche
immer wichtiger wird Kundenanforderungen
und technische Spezifikationen zu
verknüpfen. Da KundInnen gerade im Fahrzeug
mit den unterschiedlichsten Geräuschen konfrontiert
werden, kann die Entwicklung hochwertiger
Geräusche als wichtiger Beitrag zur Erhöhung der
Kundenzufriedenheit gesehen werden. Eines dieser
Geräusche stellt das Blinkergeräusch dar, das während
der Fahrt häufig gehört wird, weshalb es als
eines jener Fahrzeuggeräusche betrachtet werden
kann, dass Einfluss auf die wahrgenommene Fahrzeugqualität
hat. Auch haben vorhergehende Untersuchungen
gezeigt, dass das Blinkergeräusch aus
KundInnensicht ein wichtiges Fahrzeuggeräusch
darstellt. Im Rahmen einer laborexperimentellen
Untersuchung wurde der Frage nachgegangen, wie
ein Blinkergeräusch gestaltet werden muss, um als
hochwertig und angenehm wahrgenommen zu werden.
Desweiteren sollten mögliche Wahrnehmungsunterschiede
zwischen synthetisch und nicht-syn-
219

220
hs 15.04
thetisch erzeugten Geräuschen untersucht werden.
Auch interessierte, ob differenzielle Unterschiede
aufzeigbar sind und sich konkrete Handlungsempfehlungen
für technische Spezifikationen ableiten
lassen. Zur Beantwortung dieser Fragen wurden insgesamt
15 unterschiedliche Blinkergeräusche von
48 UntersuchungsteilnehmerInnen bewertet. Die
Stichprobe wurde hinsichtlich Alter und Geschlecht
der UntersuchungsteilnehmerInnen ausbalanciert.
Mit Hilfe eines mehrdimensionalen Ansatzes wurden
subjektive Bewertungen der unterschiedlichen
Blinkergeräusche, objektive physiologische Maße
der kardiovaskulären und elektrodermalen Aktivität
und physikalische Parameter der Geräusche miteinander
in Verbindung gebracht. Insgesamt konnten
die 15 untersuchten Geräusche in drei, aufgrund
ihrer Hochwertigkeit unterschiedliche, Gruppen
eingeteilt werden, für die sich Unterschiede in den
physiologischen und physikalischen Parametern
aufzeigen lassen. Die Ergebnisse zeigen, dass als
hochwertig wahrgenommene Blinkergeräusche da-
14. april
durch charakterisiert werden können, dass sie leise,
weich, zurückhaltend und gleichzeitig nicht zu
scharf und rau gestaltet sind. Dieses Ergebnis wird
durch die physiologischen Reaktionen der UntersuchungsteilnehmerInnen
auf die unterschiedlichen
Geräusche unterstrichen. Auch konnten Zusammenhänge
mit physikalischen Parametern aufgezeigt
werden, die als Handlungsempfehlungen in
die Fahrzeugentwicklung eingehen. Die vorgestellte
Untersuchung zeigt eine Möglichkeit auf, wie die
Verbindung subjektiver und objektiver Parameter
die Produktentwicklung und diesbezüglich vor allem
die Einbeziehung des Faktors Mensch in ein
eher technisch geprägtes Umfeld unterstützen kann.
Bewertungs- und Gestaltungskriterien tragen wesentlich
zur Soundoptimierung des Produktes Automobil
bei. Diese differenzierte Methodik erfordert
einen gewissen Aufwand, der jedoch durch eine
höhere Produktqualität und den damit verbundenen
Mehrwert gerechtfertigt wird.
das Verhalten des Menschen Unter deM einFlUss hoch aUtoMatisier-
ter systeMe iM FahrzeUG
Muhrer Elke, Reinprecht Klaus, Vollrath Mark
Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig, Deutschland
Das funktionierende Zusammenspiel von Mensch
und Technik ist in vielen Bereichen des Alltags von
herausragender Bedeutung. Einen großen Beitrag
hierzu kann die Ingenieurpsychologie mit Ihren
Methoden zur Prüfung solcher Systeme liefern. Ein
Teilgebiet davon ist die Entwicklung und Erforschung
von technischen Applikationen im Automobilbereich.
Besonders hier hat die fortschreitende
Automatisierung eine starke Veränderung der Rolle
des Menschen im System Fahrzeug - FahrerIn
- Fahrumgebung zur Folge. Trotz technischer Unterstützung
durch Fahrassistenzsysteme bleibt für
adäquates Handeln im Straßenverkehr das rechtzeitige
Wahrnehmen und Verarbeiten von relevanter
Information Voraussetzung für sicheres Fahren.
An der TU Braunschweig wurde zur Untersuchung
des Einflusses von Fahrassistenzsystemen auf kognitive
Prozesse eine zweiteilige Experimentalreihe
im Rahmen des Projektes ISi-PADAS durchgeführt.
Ziel dieses Projekts war es, über eine kognitive Fahrermodellierung
Fehler von FahrerInnen vorherzusagen,
um Assistenzsysteme effizient entwickeln zu
können. Die Modellierung basiert auf experimentel-
len Untersuchungen des Fahrverhaltens. Ausgangspunkt
war eine umfangreiche Unfallanalyse, bei der
identifiziert wurde, welche Fehler FahrerInnen in
bestimmten Situationen machen und warum. Erst
diese Kenntnisse machen es möglich, Fahrassistenz
zu entwickeln, die spezifisch auf den jeweiligen
Unterstützungsbedarf der FahrerInnen abgestimmt
ist. Ausgehend von den Ergebnissen der Analyse
wurde in einer Fahrsimulatorstudie mit 30 TeilnehmerInnen
(Geschlecht: 15♀, 15♂; Alter: M = 25.57,
SD = 5.0) untersucht, wie man diese Fehler durch
eine Unterstützung der FahrerInnen mittels Assistenzsystemen
abfangen kann. Kritische Situationen
wurden ohne und mit Assistenz durchfahren, um zu
sehen, wie sich diese auf die Fahrreaktionen und die
Unfallhäufigkeit auswirkt. Die Anzahl der Unfälle
konnte mit Assistenz signifikant reduziert werden,
die FahrerInnen zeigten jedoch eine starke visuelle
Aufmerksamkeitsorientierung in das Cockpit des
Fahrzeugs, was in realen, kritischen Situationen
hoch risikoreich wäre. Diesen Effekt bezeichnet
man als Automationseffekt, denn letztendlich sind
mit einer Übernahme von Fahraufgaben durch ein

hs 15.04
System nicht nur Vorteile sondern auch Gefahren
verbunden. Dies war der Fokus einer weiteren Experimentalreihe,
in der wiederum 30 TeilnehmerInnen
(15♀, 15♂; Alter: M = 28.0; SD = 11.9) im Fahrsimulator
untersucht wurden. Die Ergebnisse zeigen,
dass nicht nur die Reaktionsbereitschaft auf kritische
Ereignisse, sondern auch die visuelle Wahrnehmung
14. april
verkehrsrelevanter Elemente signifikant beeinträchtigt
war. Ziel dieses Beitrags ist es, auf die immense
Bedeutung der Integration von menschlichen Informationsverarbeitungsprozessen
in die Entwicklung
neuer Assistenzsysteme aufmerksam zu machen und
dies mit experimentellen Ergebnissen zu untermauern.
die eFFeKte eines Kritischen ereiGnisses aUF das VisUelle sUchVer-
halten Von Fahrerinnen in einer siMUlierten VerKehrsUMGebUnG
Reinprecht Klaus, Muhrer Elke, Vollrath Mark
Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig, Deutschland
Die Wahrnehmung visueller Informationen ist in
vielen Situationen stark handlungsrelevant. Ebenso
verhält es sich beim Lenken eines Fahrzeuges. Laut
Literatur ist davon auszugehen, dass ca. 90 % der
Informationen die man für das Autofahren benötigt
über den visuellen Sinneskanal aufgenommen werden.
Hierbei stellt die visuelle Suche nach relevanten
Reizen bzw. Informationen eine wichtige Aufgabe
dar. In vorliegendem Experiment widmete man
sich der Fragestellung, wie sich das visuelle Suchverhalten
nach einer kritischen, unfallrelevanten
Situation ändert. Von besonderem Interesse war, ob
sich durch ein kritisches Ereignis das Blickverhalten
generell ändert, oder nur in der jeweiligen Verkehrsumgebung,
in der das Ereignis stattgefunden hat und
wie lange dieser Effekt andauert. Um dies zu prüfen
wurde an der TU Braunschweig eine Simulatoruntersuchung
durchgeführt. Die Untersuchung fand
im statischen Fahrsimulator des Lehrstuhls statt.
Der Simulator besteht aus 3 Leinwänden mit einer
Sichtfläche von ca. 12 m², Pedalerie, Schalthebel,
Fahrer- und Beifahrersitz und Lenkrad. 32 Personen
nahmen teil (Alter MW = 27.0, SD = 7.79; 14
Frauen, 18 Männer). Um eine möglichst reizarme
Verkehrsumgebung zu gewährleisten, wurde eine
Nachtsimulation generiert, die aus vier Landstraßenabschnitten
und vier Städten, die zwischen den
Landstraßen eingebaut waren bestand. Insgesamt
wurde diese Strecke 3x durchfahren (Block 1, 2, 3),
wobei im 1. Block (in der letzten Stadt) das kritische
Ereignis stattfand. Hier querte ein Fußgänger auf einem
geraden Teilstück der Stadt die Fahrbahn von
der linken Seite kommend. Nur durch eine schnelle
Reaktion (TTC=2 sec) konnte eine Kollision mit
dem Fußgänger verhindert werden. Die Versuchsdauer
betrug eine Stunde. Die Fahrparameter wurden
mit einer Taktfrequenz von 60 Hz aufgezeich-
net, das visuelle Suchverhalten mit 25 Hz mit einem
kopfbasierten Blickerfassungssystem. Für eine erste
Auswertung wurden die Landstraßenabschnitte vor
und nach dem kritischen Ereignis untersucht sowie
die Stadt mit dem kritischen Ereignis im Vergleich
zu den Städten ohne kritisches Ereignis. Es zeigen
sich keine signifikanten Unterschiede zwischen der
Stadt mit dem kritischen Ereignis im Vergleich mit
jenen ohne kritisches Ereignis. Beim Vergleich des
Landstraßenabschnitts über die drei Blöcke zeigt
sich, dass es zu einer signifikanten Veränderung des
visuellen Suchverhaltens kommt. Hierbei kommt es
zu einer signifikanten Verringerung des Suchverhaltens
von Block 1 zu Block 2. Die verringerte visuelle
Suche im Block 2 deutet auf eine höhere Zeit
an Fixationen auf die Straße hin. Zwischen Block
2 und Block 3 kommt es wieder zu einem Anstieg
des Suchverhaltens, jedoch ohne statistische Signifikanz.
Die ersten Ergebnisse legen nahe, dass
durch ein kritisches Ereignis das visuelle Suchverhalten
kurzfristig verändert wird, jedoch nach einer
bestimmten Fahrtdauer (ca. 20 min) wieder auf das
Ausgangsniveau zurückkehrt. Weitere Ergebnisse
werden vorgestellt.
221

222
hs 15.04
14. april
psycholoGische eiGnUnGsUntersUchUnGen bei triebFahrzeUGFührern
Und zUGbeGleitern
Nechtelberger Martin 1 , Kanzler Birgit 1 , Hasanovic Adela 2
1 AAP - Angewandte Psychologie und Forschung GmbH, Österreich; 2 Universität Wien, Österreich
Es werden die gesetzlichen Rahmenbedingungen in
Deutschland, Österreich und der Schweiz dargestellt
und erste Auswertungen aus unserer Stichprobe von
Triebfahrzeugführern und Zugbegleitern gegeben
(ca. 200 Personen). Die AAP GmbH ist anerkannte
Stelle zur psychologischen Untersuchung von Triebfahrzeugführern
durch das deutsche Eisenbahn-
Bundesamt. Es sollen die gesetzlichen Rahmenbedingungen
und die daraus resultierende Gestaltung
der psychologischen Gutachten und des Untersuchungsablaufes
beschrieben werden (Deutschland,
Österreich, Schweiz im Vergleich). Weiters werden
die statistischen Auswertungen der Testergebnisse
(Persönlichkeit, Leistung, Intelligenz) der Stichprobe
von Triebfahrzeugführer- und Zugbegleiter- Bewerbern
dargestellt (Testungen durch AAP, Zeitraum
2009-2011, größtenteils für österreichische
Eisenbahnunternehmen) und in den Vergleich mit
relevanten Altersnormen gesetzt (n = ca. 200).

hs 15.04
14. april
symPosium konzePTionierung und enTwicklung Von wissenschafT-
lich gePrüfTen qualiTäTskriTerien in der Psychologie
chair: jiMénez paUl
Jiménez Paul 1 , Dunkl Anita 1 , Grote Vincent 2,3 , Kelz Christina 2,3 , Vetter Marco 4 , Moser Maximilian 2,3
1 Arbeitsbereich Arbeits-, Organisations-, und Umweltpsychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz,
Österreich; 2 Human Research für Gesundheitstechnologie und Präventionsforschung GmbH, Österreich; 3 Institut für
Physiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich; 4 SCHUHFRIED GmbH, Österreich
Qualitätskriterien sind gängige Mittel, um bestimmte
Merkmale von Produkten, Prozessen oder
Programmen sicher beurteilen zu können. Vor allem
durch Vergleichbarkeit, Übertragbarkeit und
übersichtliche Darstellung bieten Qualitätskriterien
viele Vorteile, die die Anwendung dieses Prüfsystems
beliebt machen. Werden die Kriterien jedoch
nicht auf Reliabilität, Validität und Vollständigkeit
geprüft und leichtfertig angewendet, so wird das
Prüfsystem unzuverlässig und die Ergebnisse zeigen
keine Aussagekraft. So werden in internationalen
Normen (ÖNORM D 4000, ISO 10075) Standards
zur Qualitätssicherung von Produkten und Prozessen
festgelegt, die nicht nur leicht anwendbar, sondern
auch auf wissenschaftlichen Theorien beruhen
und empirisch geprüft sind. Diese wissenschaftliche
Vorgehensweise bei der Entwicklung von Qualitätskriterien
sichern nicht nur eine valide und reliable
Bewertung, sondern erlauben zudem eine umfassende
Evaluierung der Qualitätskriterien. Dieses
Symposium widmet sich der Thematik rund um die
Konzeptionierung und Entwicklung von wissenschaftlich
geprüften Qualitätskriterien.
Im ersten Beitrag von Grote et al. werden Studien
vorgestellt, die die psychophysiologischen Auswirkungen
von verschiedenen Innenräumen betrachtet.
Welche Qualitätskriterien und standardisierten Evaluationsmethoden
bei diesen Studien angewendet
werden können, wird in diesem Vortrag diskutiert.
Der zweite Vortrag von Dunkl et al. beschäftigt sich
mit der Entwicklung und Prüfung von wissenschaftlich
fundierten Qualitätskriterien für „grüne“ Materialien
und Technologien. Die Entwicklung eines
empirisch geprüften Qualitätskriterienkatalogs für
AnbieterInnen gesundheitspräventiver Dienstleistungen
wird von Jiménez et al. beschrieben. Dabei
werden Vorgehensweise, Prüfung und Nutzen von
Qualitätskriterien im Bereich der Stress- und Burnoutprävention
analysiert. Im letzten Beitrag wird abschließend
ein Konzept für ein Normenprojekt vorgestellt,
welches Struktur-, Prozess-, Konzept- und
Ergebnisqualität von Prozessen in der Betrieblichen
Gesundheitsförderung beurteilen lässt.
Literatur: ISO 10075-3:2004 (2004). Ergonomische
Grundlagen bezüglich psychischer Arbeitsbelastung.
Teil 3: Grundsätze und Anforderungen an
Verfahren zur Messung und Erfassung psychischer
Arbeitsbelastung. Berlin: Beuth. Österreichisches
Normungsinstitut (2005). ÖNORM D 4000. Anforderungen
an Prozesse und Methoden in der Personalauswahl
und -entwicklung. Wien: ON.
GesUndheitliche aUswirKUnGen baUbioloGisch optiMierter innenräUMe
Grote Vincent 1,2 , Kelz Christina 1,2 , Eibel Kerstin 3 , Jiménez Paul 3 , Reitbauer Joachim 4 , Moser Maximilian
1,2
1 Human Research für Gesundheitstechnologie und Präventionsforschung GmbH, Österreich; 2 Institut für Physiologie,
Medizinische Universität Graz, Österreich; 3 Arbeitsbereich Arbeits-, Organisations-, und Umweltpsychologie, Institut für
Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 4 Holzcluster Steiermark GmbH, Österreich
Bei der Entwicklung und Implementierung neuer
Technologien in Innenräumen wird vor allem auf
technische und ökonomische Aspekte geachtet.
Mindestens ebenso wichtig sind jedoch humanbiologische
und kulturelle Aspekte. Neue Studien zeigen,
dass der heutige Mensch im Kontakt mit der
Natur und natürlichen Materialien Erholung erlebt,
Stress abbaut und Resilienz aufbaut. So kann eine
gesundheitsfördernde Wirkung einer Holzausstattung
in Innenräumen beobachtet werden, welche
Schlafqualität und Wohlbefinden fördert bzw. die
psychophysiologische Beanspruchung in Büroräumen
oder Klassenzimmern reduziert. Bis heute gibt
es jedoch keine standardisierten Evaluationsmethoden
und Qualitätskriterien für potentielle positive
gesundheitliche Auswirkungen natürlicher Materia-
223

224
hs 15.04
lien und Technologien auf den menschlichen Organismus.
Anhand praktischer Beispiele und Studienergebnisse
wird gezeigt, wie formal gut entworfene
und aus hochwertigen Materialien angefertigte Produkte
aus erneuerbaren Rohstoffen die Lebensqualität
beeinflussen. Der damit verbundene Aufbau
14. april
einer Wissensplattform rückt neben technischen
Spezifikationen auch psychophysiologische und
emotionale Qualitäten eines Produktes in den Fokus
der Aufmerksamkeit. Dieses Projekt wird vom Zukunftsfonds
Steiermark gefördert.
entwicKlUnG Von QUalitätsKriterien Für „Grüne“ Materialien Und
technoloGien
Dunkl Anita 1 , Jiménez Paul 1 , Eibel Kerstin 1 , Grote Vincent 2,3 , Kelz Christina 2,3 , Moser Maximilian 2,3
1 Arbeitsbereich Arbeits-, Organisations-, und Umweltpsychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz,
Österreich; 2 Human Research für Gesundheitstechnologie und Präventionsforschung GmbH, Österreich; 3 Institut für
Physiologie, Medizinische Universität Graz, Österreich;
Gesundheitliche oder psychologische Aspekte spielen
bei der Entwicklung von ökologischen Technologien
und Materialien oft eine nebengeordnete Rolle.
Dabei belegen erste wissenschaftliche Studien,
dass natürliche Materialien den menschlichen Organismus
positiv beeinflussen. Beispielsweise zeigen
Personen in Büroräumen mit Holzausstattung ein
reduziertes Stresserleben und eine geringere physiologische
Beanspruchung (Kelz, Lackner, Avian
& Moser, 2007). Ähnliche Ergebnisse zeigen sich
auch bei SchülerInnen in Klassenzimmern mit Massivholzmöblierung
(Köhldorfer et al., 2010). Trotz
dieser ersten Belege mangelt es an empirisch fundierten
Evaluationsmethoden und Qualitätskriterien
für gesundheitliche und psychologische Auswirkungen
von natürlichen Materialien und Technologien
auf den menschlichen Organismus. Im vorliegenden
Projekt sollen deshalb Qualitätskriterien entwickelt
werden, welche eine Beurteilung von „grünen“ Materialien
in Anlehnung an bestehende Normen und
Bezug zum aktuellen Forschungsstand sowie Befragungsergebnissen
erlauben. Dabei sollen neben
ökologischer Nachhaltigkeit und Nutzung des Produkts
vor allem gesundheitsbezogene Kriterien und
Ästhetik/Design integriert werden. Die Evaluierung
der Qualitätskriterien wird auf verschiedenen Ebenen
durchgeführt. Einerseits konnten ExpertInnen-
Interviews durchgeführt werden, andererseits wurde
die Beurteilung von „grünen“ Produkten anhand
dieser Qualitätskriterien in einer Onlinebefragung
analysiert. Ziel ist die Schaffung einer fundierten
wissenschaftlichen Basis für die Entwicklung und
Bewertung von ökologischen Produkten, die von
unterschiedlichen Gruppen (EvaluatorInnen/ ProduzentInnen/
KonsumentInnen) genutzt werden kann.
Die psychologischen und emotionalen Qualitäten
einer „grünen“ Technologie sollen stärker in den Fokus
der Aufmerksamkeit gerückt werden.
Literatur: Kelz, C., Lackner, H., Avian, A., & Moser,
M. (2007). Solid Fir furniture reduces strain during
and after concentration periods. Paper presented
at the 7th biennal Conference on Environmental
Psychology.
Köhldorfer, P., Avian, A., Grote, V., Frühwirth, M.,
Hillebrand, C., Resch, V., et al. (2010). Schule ohne
Stress. Klassenräume mit Massivholz-Ausstattung -
ein Beitrag zur Verhältnisprävention. Paper presented
at the 5. Steirische Gesundheitskonferenz.
QUalitätsKriterien Für anbieterinnen GesUndheitspräVentiVer dienst-
leistUnGen
Jiménez Paul, Eibel Kerstin, Dunkl Anita, Ratswohl Angelika
Arbeitsbereich Arbeits-, Organisations-, und Umweltpsychologie, Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz,
Österreich
Was zeichnet qualitativ hochwertige Angebote im
Bereich der Stress- und Burnoutprävention aus?
Wie können diese Angebote und deren Anbieter-
Innen professionell bewertet werden? Um diese
Fragen klären zu können und hochwertige gesundheitspräventive
Angeboten von weniger professionellen
Angeboten differenzieren zu können, wurde
in der vorliegenden Studie ein empirisch geprüftes

hs 15.04
Messinstrument entwickelt. Ein Prüfsystem basierend
auf Qualitätskriterien kann eine objektive und
transparente Beurteilungsgrundlage für die Qualität
von verschiedenen Angeboten und AnbieterInnen
auf dem vielfältigen Markt der Stress- und Burnoutprävention
bieten. Ein Qualitätskriterienkatalog
bietet dabei vielseitigen Nutzen: Für BegutachterInnen
und EvaluatorInnen gibt es eine objektive und
transparente Bewertungsgrundlage in Anlehnung an
internationale Standards. Für NutzerInnen wird eine
klare Orientierung über professionelle Angebote
und Anlaufstellen geboten, und AnbieterInnen können
das Instrument zur Reflexion und Überprüfung
eigener Angebote und Methoden nutzen. Aufbauend
auf dem aktuellen Forschungsstand und unter
Einbindung bereits etablierter Grundlagen wurde in
einem interdisziplinaren ExpertInnenteam ein Kriterienkatalog
erarbeitet. Bei der Entwicklung wurde
darauf geachtet, eine konzept- bzw. theoriebasierte
Vorgehensweise zu wählen, bei der ein zugrundeliegendes
theoretisches Modell im Vordergrund steht
14. april
(Donaldson, 2007). Die dabei erarbeiteten Indikatoren
von Struktur-, Prozess-, Ergebnis- und Konzeptqualität
in Anlehnung an Donabedian (1980)
bildeten dabei die wissenschaftliche Grundlage der
Qualitätskriterien. Der Qualitätskriterienkatalog
wurde anschließend in einem groß angelegten Bewerbungsverfahren
zur Aufnahme in eine öffentlich
zugängliche Broschüre geprüft und anschließend
adaptiert. Das Ergebnis zeigt, dass die entwickelten
Qualitätskriterien in der Lage sind, Angebote und
AnbieterInnen von gesundheitspräventiven Programmen
zu vergleichen bzw. zu differenzieren und
zu bewerten. Ausgangspunkte, Vorgehensweise und
Entwicklungsschritte werden im Vortrag erläutert.
Literatur: Donabedian, A. (1980). Explorations in
quality assessment and monitoring. Ann Arbor, MI:
Health Administration Press.
Donaldson, S. I. (2007). Program Theory-Driven
Evaluation Science. New York, London: Lawrence
Erlbaum Associates.
QUalitätsKriterien Für die betriebliche GesUndheitsFÖrderUnG –
VorstellUnG eines norMenprojeKtes
Vetter Marco 1 , Jiménez Paul 2
1 2 SCHUHFRIED GmbH, Österreich; Arbeitsbereich Arbeits-, Organisations-, und Umweltpsychologie, Institut für Psychologie,
Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
Betriebliche Gesundheitsförderung (BGF) hat klare
Grundsätze: Es müssen alle MitarbeiterInnen die
Möglichkeit haben an dem Programm teilnehmen
zu können (Partizipation) und die Maßnahmen müssen
in den Alltag integriert werden (Integration).
Auch die Qualität der Angebote ist im Vordergrund,
weshalb weitere wichtige Punkte das ganzheitliche
Gesundheitsverständnis, d.h. die Betrachtung von
psychosozialen und körperlichen Faktoren, und ein
systematisches Vorgehen betreffen. Optimalerweise
werden ausgehend von einer hochwertigen Analyse
des Betriebes, gemeinsam mit allen, Maßnahmen
entwickelt und umgesetzt. Am Ende wird das
Ergebnis geprüft und angepasst. Daraus entstehen
langfristige und nachhaltige Angebote auch für die
eigene Entwicklung und die persönliche Gesundheitsförderung.
Problematisch wird es, wenn BGF-
Projekte diese Grundsätze unzureichend oder gar
nicht befolgen. Das Fehlen von wissenschaftlich
fundierten Theorien oder einer qualitativ hochwertigen
Bedarfsanalyse haben oft unprofessionelle
BGF-Projekte zur Folge. Auch eine unzureichende
Integration der BGF-Maßnahme in die Strukturen
der Organisation kann zum Scheitern des Projektes
führen. Ein Weg zur Qualitätssicherung sind festgeschriebene
Beurteilungskriterien für die Strukturen
und Prozesse, wie sie in Normen zu finden sind.
Normen zu Auswahlprozessen wie die Personalauswahlnorm
DIN 33430 (österreichische Anpassung
ist die ON D 4000), ISO 10667-1:2011 und ISO
10667-2:2011 zeigen den Nutzen für AnbieterInnen
und KundInnen (s.a. Hornke & Wottawa, 2012).
In diesem Beitrag wird ein Konzept für eine Norm
vorgestellt, das auf der Basis von bestehenden Vorgehensweisen
beruht und gleichermaßen die Struktur-,
Prozess-, Konzept- und Ergebnisqualität von
BGF-Prozessen und AnbieterInnen beurteilen lässt.
Es werden die Schritte zu einer Norm, mögliche Risiken
und der Nutzen daraus dargestellt.
Literatur: Hornke, L., & Wottawa, H. (2012). Vorurteilsfreie
Verfahren der Personalbeurteilung und
–auswahl. Die neue ISO-Norm 10667 regelt Assessment
–Prozesse. Personalführung, 1, 22-25. Österreichisches
Normungsinstitut (2005). ÖNORM D
4000. Anforderungen an Prozesse und Methoden
225

226
hs 15.04
in der Personalauswahl und -entwicklung. Wien:
ON. Österreichisches Normungsinstitut (2011). ISO
10667-1. Assessment service delivery -- Procedures
and methods to assess people in work and organizational
settings -- Part 1: Requirements for the client.
Wien: ON. Österreichisches Normungsinstitut
(2011). ISO 10667-2. Assessment service delivery
-- Procedures and methods to assess people in work
and organizational settings -- Part 2: Requirements
for service providers. Wien: ON.
14. april

hs 15.04
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: ANGEWANDTE FORSCHUNG:
SPEzIELLE KAPITEL II
chair: KÖrner christoF
intrinsische MotiVation Und iMplizite selbstreGUlation
Barbara Hanfstingl
Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Der Beitrag untersucht die Zusammenhänge zwischen
motivationalen Regulationsstilen basierend
auf der Selbstbestimmungstheorie (SDT; z.B.
Ryan & Deci, 2002) und unterschiedlichen Aspekten
von Selbstregulation (PSI-Theorie; z.B. Kuhl,
2001, 2010) sowie Spiritualität (Francis & Louden,
2000; Schnell & Becker, 2007). Ausgangspunkt ist
die Studie von Hanfstingl et al. (2010), in der gezeigt
werden konnte, dass der von Ryan und Deci
als direkt postulierte Zusammenhang zwischen den
psychologischen Basic Needs (Autonomie-, Kompetenzunterstützung,
soziale Eingebundenheit) und
intrinsischer Motivation möglicherweise durch implizite
Selbstregulationsmechanismen vollständig
mediiert wird. Wir schließen daraus, dass zur Entwicklung
und Aufrechterhaltung von intrinsischer
Motivation nicht nur Umweltfaktoren, wie dies die
psychologischen Basic Needs darstellen, sondern
auch bestimmte implizite Selbstregulationskompetenzen
eine Rolle spielen. Weiters postulieren Koole
et al. (2010) auf theoretischer Ebene, dass Personen,
die zu Religiosität und Spiritualität neigen, ebenso
höhere Werte in impliziter Selbstregulation aufweisen
müssten. Die vorgestellte Studie soll genaueren
Aufschluss darüber bringen, welche Facetten der
impliziten Selbstregulation sowie der Spiritualität
eine besondere Relevanz für die intrinsische Motivation
haben. Zur Klärung der Fragestellung wurden
folgende Instrumente eingesetzt: Das Selbststeuerungsinventar
(SSI, Fröhlich & Kuhl, 2003), eine
deutsche Übersetzung der Francis-Louden mystical
orientation scale (MOS; Francis & Louden, 2000),
die Skalen Lebenssinn und Lebenskrise des Fragebogens
zu Lebensbedeutungen und Lebenssinn
(LeBe, Schnell & Becker, 2007), die Resilienzskala
von Schumacher (Schumacher et al., 2004), und
ein Fragebogen zur Erfassung der vier motivationalen
Regulationsstilen nach der SDT (Ryan & Deci,
2002). Die Daten wurden sowohl online als auch in
Papier-Bleistift-Version gesammelt, mehr als 300
Personen nahmen an der Untersuchung teil. Erste
Analysen zeigen, dass einige Facetten der impliziten
Selbstregulation (z.B. Selbstzugang) signifikant
negativ mit Spiritualität korrelieren, wie sie in der
MOS operationalisiert ist, während andere Facetten
(z.B. Selbstberuhigung) gar nicht mit der MOS korrelieren.
Im Unterschied dazu korrelieren die beiden
LeBe-Skalen als auch die Resilienzskala signifikant
positiv mit allen Skalen der impliziten Selbstregulation.
wie wirKt der VisUelle szeneKontext aUF die VisUelle objeKterKennUnG?
Heise Nils, Ansorge Ulrich
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Visuelle Objekte werden besser in passenden (oder
konsistenten) als unpassenden visuellen Szenen erkannt.
Die ProbandInnen erkennen in den entsprechenden
Untersuchungen einen Toaster in der Küche
z.B. häufiger als einen Hydranten in der Küche.
In der vorliegenden Studie untersuchten wir die Ursache
dieses Szenen-Konsistenzeffektes. Beruht der
Effekt auf einer besseren Wahrnehmung von Objek-
ten an ihren typischen Aufbewahrungsorten? Oder
wird der Effekt durch eine größere Bedeutungsübereinstimmung
von Objekt und Szene hervorgerufen?
Um das zu untersuchen, wurden traditionelle Messmethoden
des Szenen-Objekt-Konsistenzeffektes
mit einer neuen Methode verglichen. Bei der von
uns entwickelten neuen Methode mussten unsere
ProbandInnen beurteilen, ob ein visuelles Objekt
227

228
hs 15.04
normal orientiert gezeigt wurde oder ob es in der
Bildebene gedreht wurde. Bei dieser Aufgabe müssen
die ProbandInnen die stets aufrecht orientierten
Szenen vernachlässigen. Die Orte der Szene verlieren
so ihre Vorhersagekraft, aber die Bedeutung
bleibt ein Einflussfaktor. Im Einklang mit einem
Einfluss der Objektorte auf die Objekterkennung
14. april
beim Szenen-Objekt-Konsistenzeffekt, konnte bei
unserer neuen Methode kein signifikanter Vorteil
für konsistente Objekte gefunden werden. Diese Ergebnisse
legen nahe, dass bisher gefundene Effekte
nicht durch semantische Verarbeitung allein hervorgerufen
wurden.
KoMplexer als bisher Gedacht: neUe einsichten in die optiMale Vor-
Gabe des initial preFerence tasKs
Burger Christoph, Stieger Stefan
Institut für Psychologische Grundlagenforschung und Forschungsmethoden, Fakultät für Psychologie, Universität Wien,
Österreich
Der Initial Preference Task (IPT) basiert auf dem
sogenannten Name-Letter-Effekt (NLE). Dieser
beschreibt das Phänomen, dass Personen über verschiedene
Kulturen hinweg Buchstaben, die in ihren
eigenen Namen vorkommen („Namensbuchstaben“),
besser bewerten als Buchstaben, die nicht in
ihren Namen vorkommen („Nicht-Namensbuchstaben“).
Dieser Effekt ist besonders stark für die Initialen
ausgeprägt und wird als ein Maß für impliziten
(d.h., automatischen, unbewussten) Selbstwert gesehen.
Obwohl die Grundannahme der Implizitheit des
IPT bislang kaum empirisch untersucht wurde, ist
der IPT, neben dem impliziten Assoziationstest, das
am häufigsten verwendete Instrument zur Messung
des impliziten Selbstwerts. Kürzlich wurde diese
Annahme jedoch durch Krizan (2008) stark in Frage
gestellt, da er zeigen konnte, dass sich je nach
Vorgabeart des IPT bis zu 85% der Teilnehmer beim
Bewerten der Namensbuchstaben bewusst an ihre
Namensinitialen denken. Dieser Sachverhalt hat
weitreichende und ernstzunehmende Implikationen.
Wenn sich Personen beim Bewerten der Buchstaben
des Selbstbezugs bewusst sind (wir nennen diese
Personen in weiterer Folge „Recognizer“), besteht
auch die Möglichkeit das Ergebnis des IPT direkt
zu beeinflussen. Es muss also hinterfragt werden, ob
die dem IPT zugrundeliegenden Prozesse weiterhin
als implizit aufgefasst werden sollten, da zumindest
die Möglichkeit besteht, dass sie durch explizite (bewusste,
kontrollierte) Prozesse bzw. Einflüsse stark
konfundiert werden. Die vorliegende Studie (N =
228) hatte zum Ziel, die IPT-Vorgabe so zu modifizieren,
dass die Anzahl der Recognizer minimiert
wird. Dazu wurden aus der bereits vorliegenden
Literatur, drei Vorgabearten (konventionelle Vorgabe,
Schriftart-Vorgabe und Symbol-Vorgabe) experimentell
variiert und die Anzahl an Recognizern
verglichen. Weiters wurde untersucht, ob das Miteinbeziehen
von Namensbuchstaben, die keine Initialen
sind („Nicht-Initial-Namensbuchstaben“), zu
einem noch valideren Messinstrument für impliziten
Selbstwert führt. Zur Berechnung der IPT-Effekte
wurde der empfohlene I-Algorithmus verwendet.
Die Ergebnisse bestätigten die Kritik von Krizan: Bei
der konventionellen Vorgabe gaben 48% der Personen
an, sich der Selbstrelevanz bei der Buchstabenbewertung
bewusst gewesen zu sein. Im Gegensatz
dazu konnten die beiden elaborierteren Vorgabemethoden
bessere Ergebnisse erzielen (Schriftart: 37%;
Symbol: 27%), wobei sich die Symbol-Vorgabe
(d.h. die Verwendung von ASCII-Zeichen als Füller-Items)
als am effektivsten herausstellte. Weiters
konnte gezeigt werden, dass Recognizer höhere IPT-
Scores als Nicht-Recognizer hatten. IPT-Effekte für
Nicht-Initial-Namensbuchstaben konnten nur bei
Recognizern gefunden wurden. Auf Grundlage der
vorliegenden Ergebnisse, kann also die Empfehlung
ausgesprochen werden, zukünftig die Symbol-Vorgabe
des IPT zu verwenden, da diese die Anzahl der
Recognizer – und damit auch potentielle explizite
Fehlervarianz – stark reduziert.

hs 15.04
14. april
das lachende aUGe der FreiheitseinschränKUnG - aKtiVierende eFFeK-
te psycholoGischer reaKtanz
Steindl Christina M., Jonas Eva
Fachbereich Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Individuen, die in ihren freien Verhaltensweisen
eingeschränkt werden, sind motiviert, diese Einschränkungen
aufzuheben und ihre verlorene oder
bedrohte Freiheit zurückzugewinnen. Jene Motivation,
unter dem Namen der psychologischen Reaktanz
(Brehm, 1966) bekannt, äußert sich in unterschiedlichen
Effekten, die alle eine Wiederherstellung der
Freiheit zum Ziel haben. Die Anzahl an negativen
Auswirkungen psychologischer Reaktanz scheint
in der bisherigen Literatur fast endlos zu sein: zum
Beispiel sind Feindseligkeiten und Aggressionen
(Brehm, 1966; Brehm & Brehm, 1981), negative
Kognitionen und Wut (Dillard & Shen, 2005; Quick
& Stephenson, 2007; Rains & Turner, 2007) oder
rebellisches und unkooperatives Verhalten (Heilman
& Toffler, 1976) nach einer Freiheitseinschränkung
keine Seltenheiten. Nun stellt sich aber die Frage, ob
aus einer Freiheitseinschränkung nicht auch positive
Konsequenzen resultieren können, da Personen
durch das Erleben von psychologischer Reaktanz
aktiviert werden und in ihnen Energie mobilisiert
wird, um ihre Freiheit wiederherzustellen. Mit dem
Gedanken, Reaktanz nicht mehr nur als motivationale
Erregung mit negativen, sondern ebenfalls mit
positiven Auswirkungen zu sehen, wurde eine Stu-
die an 167 Studierenden zu Reaktanz und Informationssuche
durchgeführt. Es konnte gezeigt werden,
dass Personen nach einer Freiheitseinschränkung
nicht nur negative, sondern auch positive Gefühle
erlebten. Weitere Analysen konnten zwischen Personen,
die in ihrer Freiheit eingeschränkt wurden bzw.
Reaktanz erlebten und Personen, die nicht in ihrer
Freiheit eingeschränkt wurden bzw. keine Reaktanz
erlebten, Unterschiede in der Suche nach Informationen
aufzeigen. Demnach suchten eingeschränkte
Personen unter Freiheitseinschränkung nur dann
nach mehr Vorteilen der nicht eingeschränkten Reise,
wenn sie sich stark fühlten, aber nicht wenn sie
sich schwach fühlten. Besonders hervorzuheben ist
hier das Ergebnis, dass „starke“ Personen nur unter
einer Einschränkung nach mehr Vorteilen suchten,
nicht aber unter keiner Einschränkung. Dies könnte
darauf hinweisen, dass sich eine Freiheitseinschränkung,
die in Reaktanz resultieren kann, bei „starken“
Personen insofern positiv auswirkt, als dass sie sich
schneller von der Einschränkung lösen können und
sich somit weiter über alternative Möglichkeiten informieren
wollen. Theoretische wie praktische Implikationen
werden am Ende des Vortrags diskutiert.
„erholsaMe landschaFt“ – die lieblinGsplätze Von bäUerinnen Und
baUern in der natUr
Scholz Elisabeth 1 , Suske Wolfgang 1 , Maurer Johannes 1 , Cervinka Renate 2
1 Suske Consulting, Naturschutz & Ländlicher Raum & Soziales, Beratung/Projektmanagement/Weiterbildung, Wien,
Österreich; 2 Institut für Umwelthygiene, Medizinische Universität Wien, Österreich
Hintergrund: Empirische Studien bestätigen die positive
Wirkung von natürlichen Landschaftsräumen
auf die Erholung von Stress und auf das Wohlbefinden
(Ulrich et al., 1991, Hartig et al., 2003). Das
Landschaftsbild in Österreich wird stark durch den
ländlichen Raum geprägt. Dieser nimmt den größten
Teil der Landesfläche ein und wird seit Generationen
durch die bäuerliche Landschaftspflege
erhalten. Der speziellen Beziehung von Bäuerinnen
und Bauern zu ihrer natürlichen Umgebung wurde
bisher wenig Beachtung beigemessen. Die vorliegende
Arbeit thematisiert über die Lieblingsplätze
von Bäuerinnen und Bauern die Beziehung zu ihrer
Landschaft und den besonderen Stellenwert der
Landschaft als Erholungsressource.
Methode: Mit 15 Bäuerinnen und Bauern wurden
halbstrukturierte Interviews über ihren Lieblingsplatz
in der Landschaft durchgeführt – die spezielle
Atmosphäre des Ortes, die Motive diesen aufzusuchen
und besondere Erlebnisse im Zusammenhang
damit. Das Textmaterial wurde einer qualitativen Inhaltsanalyse
unterzogen (Mayring, 2007). Die Analyse
des Textmaterials, die Kategorienbildung und
die Auszählung der Kategorien wurden durch zwei
229

230
hs 15.04
UntersucherInnen (Psychologinnen) unabhängig
voneinander vorgenommen. Ergebnisse: An den
Interviews nahmen 15 Bäuerinnen und Bauern teil
(5 Bäuerinnen, 6 Bauern), 12 davon betreiben u.a.
Viehhaltung. Insgesamt bezogen sich 58 Aussagen
direkt auf den Lieblingsplatz. Diese wurden unter
induktiver Vorgehensweise folgenden Kategorien
zugeordnet und nach ihrer Häufigkeit gereiht: I )
„Beziehung zum Vieh“(13); II) „Entspannung“(10);
III) „Ausblick“(7); IV) „Familiäre Verbindung“(6);
IV) „Ortskraft“ (6); V) „Alltagsflucht“(5); V) „Bewusste
Wahrnehmung der Natur“(5); VI) „Ästhetik“(4);
VII) „Ortsverbundenheit“(2).
Diskussion: Die Ergebnisse zeigen, dass die Form
der Bewirtschaftung einen deutlichen Einfluss auf
die Beziehung der Bäuerinnen und Bauern zu ihrer
Landschaft und auf deren Stellenwert als Erholungsressource
ausübt. Es zeigen sich u.a. Zusammenhänge
zum „sense of place“- Ansatz (Genereux
et al., 1983), zu den Konzepten der „emotionalen
Ortsverbundenheit“ (Low und Altman, 1992) und
der „erholsamen Umwelten“ (Kaplan, 1995). Die
vorliegende Arbeit bestätigt das Potential der Landschaft
als Ort der Erholung und verdeutlicht die
Zusammenhänge zwischen Gesundheitsförderung,
Landschaftspflege und Landschaftsplanung. Das
14. april
Erholungspotential der Landschaft sollte in Gesundheitsförderungsprogrammen
für die Allgemeinbevölkerung
vermehrt Berücksichtigung finden. Korpela
et al. (2009) konnten zeigen, dass der Besuch
von persönlichen Lieblingsorten für die psychische
Regulation förderlich ist. Röderer (2010) stellte fest,
dass die Natur als geeignetes Umfeld zur seelischen
Erholung wahrgenommen wird. Diese Ressource
gilt es, speziell für alltagsbezogene Erholungszwecke
zugänglich zu machen. Zukünftige Arbeiten
haben zum Ziel, den Einfluss des jahreszeitlichen
Rhythmus auf Wohlbefinden und Gesundheit zu untersuchen.

hs 15.05
14. april
FORSCHUNGSREFERATE: AKTUELLE FORSCHUNGSER-
GEBNISSE AUS DER ENTSCHEIDUNGSFORSCHUNG
chair: ischebecK anja
entscheidUnGen Und deren VorhersaGen: Unterschiede Und GeMein-
saMKeiten aUs prozessperspeKtiVe
Scherndl Thomas, Kühberger Anton
Paris-Londron-Universität Salzburg, Österreich
Die klassische Entscheidungsforschung konzentriert
sich häufig auf Entscheidungen von Personen für
sich selbst. Im täglichen Leben kommen wir jedoch
oft in Situationen, in denen wir Entscheidungen für
andere Personen treffen oder deren Entscheidungen
vorhersagen müssen. Diese Entscheidungsvarianten
sind weniger beforscht, wobei es Hinweise gibt,
dass sich Entscheidungen für andere Personen von
klassischen „Selbst-Entscheidungen“ unterscheiden
(Stone & Allgaier, 2008). Allerdings fehlen bisher
Untersuchungen, welche diese Unterschiede auch
auf Prozessebene und insbesondere bei der prädezisionalen
Suche nach Informationen zeigen. In
dieser Studie wurde deshalb die Informationssuche
für Entscheidungen bzw. Vorhersagen von Entscheidungen
bei multidimensionalen Entscheidungssituationen
untersucht. ProbandInnen mussten für sich
oder für ihre(n) beste(n) FreundIn zwischen meh-
reren Urlaubsangeboten entscheiden bzw. die Entscheidung
dieser anderen Person vorhersagen. Dazu
suchten die ProbandInnen Informationen aus bereitgestellten
Entscheidungsmatrizen, wobei die Reihenfolge,
Dauer und Häufigkeit der Informationsakquise
mittels MouselabWeb (Willemsen & Johnson,
2007) erfasst wurde. Es zeigten sich bei der Informationssuche
nur relativ geringe Unterschiede zwischen
Entscheidungen für sich selbst und für andere.
Für Vorhersagen von Entscheidungen der anderen
Person wurden allerdings weniger Informationen
gesucht und weniger Zeit aufgewendet. Mögliche
Ursachen für diese systematischen Unterschiede
sind unterschiedlich verwendete Entscheidungsheuristiken
oder auch unterschiedlich ausgeprägte
Motivationen bei diesen Entscheidungsarten (Jonas,
Schulz-Hardt, & Frey, 2005).
neUrophysioloGische Korrelate seleKtiVer inForMationssUche nach
entscheidUnGen
Vogrincic Claudia 1 , Fischer Peter 2 , Ischebeck Anja 1 , Klackl Johannes 3 , Jonas Eva 3 , Athenstaedt Ursula
1 , Volberg Gregor 4
1 Institut für Psychologie, Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich; 2 Lehrstuhl für Sozial-, Arbeits-, Organisations- und
Wirtschaftspsychologie, Universität Regensburg, Deutschland; 3 Abteilung für Sozialpsychologie, Fachbereich Psychologie,
Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich; 4 Lehrstuhl Allgemeine Psychologie I und Methodenlehre, Universität
Regensburg, Deutschland
Das Phänomen der selektiven Informationssuche
ist definiert als die Tendenz, systematisch nach Informationen
zu suchen, die konsistent zur eigenen
Entscheidung, Meinung oder Einstellung sind, während
inkonsistente Informationen systematisch vernachlässigt
werden. Ist eine Entscheidung also erst
einmal gefallen, werden vorwiegend Informationen
beachtet, die diese bestätigen. Die Gründe hierfür
werden in der Literatur aus zwei unterschiedlichen
Perspektiven heraus diskutiert. Ein großer Teil der
empirischen Forschung wird im Kontext der Dis-
sonanztheorie durchgeführt. Diese geht davon aus,
dass Personen entscheidungskonforme Informationen
präferieren, um den negativ emotionalen Zustand
der Dissonanz zu reduzieren, der nach Entscheidungen
häufig ausgelöst wird. Im Gegensatz
dazu sehen kognitive Ansätze selektive Infosuche
als Konsequenz eines Bewertungsbias, der ohne
bestimmte Intention oder Motivation auftritt. Er ist
vielmehr die Folge einer kritischeren Testung entscheidungsinkonsistenter
Informationen, die wiederum
dazu führt, dass die Qualität konsistenter
231

232
hs 15.05
und inkonsistenter Informationen unterschiedlich
wahrgenommen wird. Die Folge - ein subjektiver
Qualitätsvorteil konsistenter gegenüber inkonsistenter
Information. Mit Hilfe bildgebender Verfahren
(fMRI) wird in der vorliegenden Untersuchungsreihe
geprüft, inwieweit sich bei der Verarbeitung
konsistenter und inkonsistenter Informationen differentielle
Aktivierungsmuster zeigen. Darüber hinaus
werden moderierende Variablen und deren Einfluss
auf mögliche Aktivierungsunterschiede untersucht.
Ziel ist es, aufgrund möglicher differentieller Aktivierungsmuster,
tiefere Einblicke in die zugrundeliegenden
psychologischen Prozesse selektiver Informationssuche
zu erhalten. Die Ergebnisse zeigen
eine stärkere Beteiligung des inferioren frontalen
14. april
Gyrus (IFG) bei der Verarbeitung inkonsistenter Informationen,
allerdings nur dann, wenn das Ausmaß
der Gebundenheit an eine Entscheidung hoch ist.
Der IFG ist unter anderem für die Bereitstellung zusätzlicher
Energie als Antwort auf Konflikte zuständig
und signalisiert damit einen erhöhten kognitiven
Aufwand bei der Wahrnehmung inkonsistenter Informationen.
Konkret ist eine Aktivierung des LIFG
häufig dann zu beobachten, wenn verschiedene Repräsentationen
(hier konsistente und inkonsistente
Information) in Konkurrenz zueinander stehen und
für die Unterdrückung einer stark aktivierten Repräsentation
erhöhter kognitiver Aufwand betrieben
werden muss.
der einFlUss neGatiVer eMotionen Und UnVollständiGen cUe-wissens
aUF die wahl Von entscheidUnGsstrateGien
Gula Bartosz, Vitouch Oliver
Abteilung für Allgemeine Psychologie und Kognitionsforschung, Institut für Psychologie, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt,
Österreich
Der Ansatz zu einfachen Heuristiken (Gigerenzer,
Todd, & ABC, 1999) wurde dafür kritisiert, dass
dieser nicht spezifiziere, nach welchem Prinzip
Entscheidungsstrategien ausgewählt würden. Ausgehend
von dem Konzept ökologischer Rationalität
wurde postuliert, dass Menschen je nach den
Struktureigenschaften der Umwelt und weiteren Situationsbedingungen
(wie Zeitdruck) die passendste
Strategie auswählen. Es wurde gezeigt, dass bei Entscheidungen
aus dem Gedächtnis und bei einfachem
trial-by-trial Korrektheitsfeedback, Personen häufiger
einfache Strategien wie Take The Best (TTB)
als komplexere, kompensatorische Strategien wie
Franklin’s Rule oder das Rationale Modell (RAT)
verwenden. In den Studien werden typischerweise
monetäre Gewinne als Feedback verwendet und es
wird von einem perfekten Cue-Wissen ausgegangen.
In den vorliegenden Studien wurde hingegen
einerseits die Rolle emotional aversiven Feedbacks
auf das Lernen von Cuevaliditäten und andererseits
die Strategiewahl untersucht. In einer zweiten Studie
wurde der Einfluss unvollständigen Cue-Wissens
auf die Strategiewahl überprüft. In Studie 1 (N =
63) bestand die Aufgabe darin, von jeweils zwei Insekten
das giftigere zu wählen, basierend auf sechs
dichotomen Körperattributen (Bergert & Nosofsky,
2007), wobei zunächst die Validität der sechs Attribute
gelernt wurde. In der Lernphase (119 Entscheidungen)
wurde in einer Gruppe nur ein einfaches
verbales Korrektheitsfeedback gegeben und in der
zweiten Gruppe wurde nach jeder falschen Entscheidung
ein „white noise“ (aversives Feedback, ca. 85
dB) über Kopfhörer eingespielt. In der anschließenden
Testphase wurde kein Feedback gegeben
und die Aufgaben wurden so ausgewählt, dass aus
den Strategien TTB und RAT unterschiedliche und
eindeutige Entscheidungsvorhersagen hervorgehen.
Die Ergebnisse zeigen, dass die Art des Feedbacks
zwar keinen Einfluss auf das Lernen der Cuevalditäten
hatte, jedoch bei aversivem Feedback häufiger
TTB (50% der Personen) in der Testphase verwendet
wurde (24% RAT) als bei neutralem Feedback
(36% TTB und 39% RAT). Das Ergebnis impliziert
dass emotional aversives Feedback die Verwendung
einfacher Strategien fördert und wird z.Zt. an einer
größeren Stichprobe repliziert. In Studie 2 (N =
20) entschieden Personen auf Basis von vier Attributen,
welche von zwei Schauspielerinnen eher den
Oskar für die beste weibliche Hauptrolle bekommt.
Die Cuewerte pro Schauspielerin wurden zunächst
gelernt, wobei die Cuemuster mancher Schauspielerinnen
fehlende Werte enthielten. Anschließend
mussten die Entscheidungen aus dem Gedächtnis
getroffen werden. Die Ergebnisse zeigen, dass bei
unvollständiger Information und Entscheidungen
aus dem Gedächtnis mehr Personen komplexere
Strategien als TTB verwendeten, was durch eine höhere
Entscheidungsunsicherheit bei unvollständiger

hs 15.05
Information erklärt werden könnte. Es wird die Rolle
von unvollständiger Information und negativen
Emotionen für einen allgemeinen Mechanismus der
Strategiewahl diskutiert.
VorhersaGe irrationaler entscheidUnGen
Bazinger Claudia, Kühberger Anton
Paris-Lodron-Universität Salzburg, Österreich
Es gibt zwei verschiedene Strategien, um Vorhersagen
über Emotionen, Kognitionen und Verhalten
anderer Personen zu treffen: Die „Theory Theory“
hat den Standpunkt, dass wir dazu auf Wissen über
Menschen zurückgreifen. Im Gegensatz dazu nimmt
die „Simulation Theory“ an, dass wir keinerlei Wissen
einsetzen, sondern uns ganz einfach in die andere
Person hineinversetzen, und anhand unserer
eigenen Reaktion dann eine Vorhersage treffen. Die
Frage ist, wann welche Strategie eingesetzt wird.
Dafür ist es hilfreich, Arten von Vorhersagen zu finden,
bei denen eine der beiden Strategien nicht eingesetzt
werden kann. Heal (1996) postulierte, dass
irrationale Entscheidungen nicht durch Simulation
vorhergesagt werden können. Um dies empirisch zu
14. april
überprüfen, wurde als repräsentative irrationale Entscheidung
der Framing Effekt (Tversky & Kahneman,
1981) ausgewählt. In unserer Studie sollten die
ProbandInnen die Entscheidung einer unbekannten
oder bekannten Person im Asian Disease Problem
vorhersagen. Die Ergebnisse zeigten, dass der Framing
Effekt vorhergesagt werden kann, und dass
dies nur durch den Einsatz von Simulation erklärbar
ist, da relevante Theorien über den Framing Effekt
nicht vorhanden sind. In der Diskussion stellen wir
die Frage, ob der Framing Effekt tatsächlich irrrational
ist, und welche Art der Irrationalität wirklich
außerhalb des Wirkungsbereiches der Simulation
Theory liegen könnte.
Mental accoUntinG in KonsUMentscheidUnGen: der einFlUss Unter-
schiedlicher einnahMeQUellen aUF das aUsGabeVerhalten
Hartl Barbara, Mühlbacher Stephan, Kirchler Erich
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich
Von einem ökonomischen Standpunkt aus betrachtet,
sollte die Verwendung von finanziellen Einnahmen
unabhängig ihrer Quelle unter dem Gesichtspunkt
der Nutzenmaximierung erfolgen. Dem Prinzip der
Fungibilität, dem zufolge jede Geldeinheit durch eine
beliebige andere ersetzt werden kann, widerspricht
die Theorie des Mental Accounting. Diese Theorie
umfasst die mentalen Vorgänge der Zuordnung, Organisation,
Bewertung und Kontrolle der Ausgaben
von Individuen oder Haushalten. Hierzu nehmen
Personen eine Kategorisierung ihrer Einnahmen und
Ausgaben vor. Ergebnisse von Fogel (1997) weisen
darauf hin, dass Einnahmequellen nach unterschiedlichen
Gesichtspunkten kategorisiert werden und
diese Kategorisierung häufig bestimmt, für welchen
Ausgabenbereich die Einnahmen verwendet werden.
Dementsprechend wurde in der vorliegenden
Studie (N=107) untersucht, ob Geldbeträge unter-
schiedlicher Höhe (Geldbetrag: 25€ vs. 250€), die
entweder im Casino gewonnen oder aus einer Steuerrückzahlung
stammen (Einnahmequelle: hedonistisch
vs. nicht hedonistisch), für korrespondierende
Ausgabenbereiche verwendet werden. Dazu wurden
sechs verschiedene Ausgabemöglichkeiten vorgegeben,
die in einem Vortest als besonders stark bzw.
wenig hedonistisch beurteilt wurden. Erste Ergebnisse
zeigen, dass Geld aus einem Casinogewinn
eher für hedonistische Ausgaben und eine Steuerrückzahlung
eher für ernstere Ausgabemöglichkeiten
verwendet wird. Die Höhe des Geldbetrages
hatte keinen Einfluss auf seine Verwendung. Diese
Ergebnisse sind für die Entwicklung der Mental Accounting
Theorie von Bedeutung, wo bisher kaum
Effekte der Einnahmequelle untersucht wurden. In
der Praxis könnten die Befunde für Marketingzwecke
verwendet werden, indem beispielsweise am
233

234
hs 15.05
Ende eines Geschäftsjahres, wenn normalerweise
Steuerrückzahlungen ausbezahlt werden, besonders
Produkte und Dienstleistungen mit geringem hedonistischen
Nutzen beworben werden.
14. april

hs 15.05
14. april
vORTRAG DER PREISTRäGERIN/DES PREISTRäGERS
DES ÖGP-DISSERTATIONSPREISES
lesedeFizite Und rechtschreibdeFizite – zwei seiten derselben Medaille?
Moll Kristina, Landerl Karin
Der Vortrag stellt die Ergebnisse mehrerer Studien
dar, deren Ziel es war, den Zusammenhang zwischen
Lese- und Rechtschreibfertigkeiten und insbesondere
zwischen Defiziten im Lesen und Defiziten
im Rechtschreiben besser zu verstehen. Gemeinhin
werden Defizite im Lesen und Defizite im Rechtschreiben
als ein- und dasselbe Störungsbild gesehen,
denen dieselben kognitiven Defizite zugrunde
liegen.
Im Rahmen einer epidemiologischen Erhebung von
2029 Kindern der 2. bis 4. Schulstufe konnte jedoch
gezeigt werden, dass isolierte Lesedefizite, sowie
isolierte Rechtschreibdefizite keineswegs eine Ausnahme
darstellen, sondern ebenso häufig auftreten
wie kombinierte Lese- und Rechtschreibdefizite.
Diese Dissoziation zwischen Lese- und Rechtschreibdefiziten
bestätigte sich auch unter Einsatz
praxisnaher Kriterien zur Klassifikation auffälliger
und unauffälliger Leistungen.
In einer weiteren Studie wurden Worterkennungsprozesse
in spezifisch selektierten Gruppen
(schlechte Leser/gute Rechtschreiber, gute Leser/
schlechte Rechtschreiber, schlechte Leser/schlechte
Rechtschreiber und gute Leser/gute Rechtschreiber)
untersucht. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass
gute Leser/schlechte Rechtschreiber ihr Defizit im
Aufbau wortspezifischer Repräsentationen (ersichtlich
aus orthografisch falschen Schreibungen) durch
intakte nichtlexikalische Prozesse beim Wortlesen
kompensieren. Im Gegensatz dazu nutzen schlechte
Leser/gute Rechtschreiber zwar ihre wortspezifischen
Repräsentationen beim Lesen, sind aber
dennoch extrem langsam. Diese reduzierte Lesegeschwindigkeit
ist auf kognitiver Ebene mit Problemen
in der Benennungsgeschwindigkeit assoziiert.
Das kognitive Profil schlechter Leser/guter
Rechtschreiber weist darauf hin, dass die Probleme
schlechter Leser/guter Rechtschreiber weniger im
Aufbau wortspezifischer Repräsentationen liegen,
als im Zugriff auf diese.
In Studie 3 wurde der Zusammenhang zwischen
kognitiven Fertigkeiten (phonologische Bewusstheit
und Benennungsgeschwindigkeit) und Schriftsprachkomponenten
(Lesen und Rechtschreiben) in
drei unabhängigen Stichproben (N = 1248) näher
untersucht. Die Ergebnisse weisen auf einen spezifischen
Zusammenhang von phonologischer Bewusstheit
und Benennungsgeschwindigkeit mit verschiedenen
Schriftsprachkomponenten hin. Während die
phonologische Bewusstheit mit dem Rechtschreiben
assoziiert ist, steht die Benennungsgeschwindigkeit
insbesondere mit der Lesegeschwindigkeit in Zusammenhang.
Die praktische Relevanz der dargestellten Befunde
liegt in der Bedeutung einer differenzierten Diagnostik
von Schriftsprachproblemen sowie einer
differenzierten Förderung bei Störungen des Lesens
und Störungen des Rechtschreibens.
Die Ergebnisse werden in den Kontext internationaler
Befunde zur Differenzierung von Lese- und
Rechtschreibleistungen gestellt.
235

236

personenreGister
237

238
A
Abad Lorena, 84
Agroskin Dmitrij, 149
Ahlström David, 183
Ahnert Lieselotte, 89, 90, 91
Albert Dietrich, 98
Alexandrowicz Rainer W., 93, 94, 155, 163, 165, 190
AL-Smadi Mohammad, 113
Altmann Ulrike, 55
Ansari Daniel, 129
Ansorge Ulrich, 60, 120, 137, 227
Arendasy Martin, 79, 80, 155
Athenstaedt Ursula, 50, 231
Auer Karin, 97
Aydin Nilüfer, 175
B
Baillie Donald, 213
Bänninger-Huber Eva, 75, 76, 77, 78 , 105, 119
Baranyai Patricia, 97, 165
Barbara Hanfstingl, 227
Batinic Bernad, 143
Batrancea Larissa, 205
Bauman Sheri, 101
Baumann Urs, 75
Bazinger Claudia, 233
Bebendorf Dominik, 181
Belianin Alexis, 205
Benecke Cord, 76, 105, 119
Benedek Mathias, 49, 135, 152
Bergner Sabine, 133, 135, 152, 179
Bergsmann Evelyn, 146
Berthold Marcel, 98
Bertl Bianca, 99
Blatter Silvia, 99
Blechert Jens, 121, 122
Bliem Harald R., 99
Bock Astrid, 75, 76
Bohrn Isabel 53, 55
Brandstätter Eduard, 95
Braunstein Verena, 53, 56, 130, 179
Braunstingl Reinhard, 182
Brehmer-Rinderer Barbara, 191, 210
Bruder Jennifer, 54
Brunner Eva, 100, 111
Bühner Markus, 80
Burger Christoph, 101, 228
C
Cervar-Zivkovic Mila, 111
Cervinka Renate, 118, 125, 126, 188, 193, 229
Chen Frances, 189
Christof Körner, 61
Chwala-Schlegel Nicole, 67
Crockett Sara L., 49
Czech Paul, 94
Czerny Barbara, 65
D
De Smedt Bert, 129
Deakin Paul, 157
Deimann Pia, 84, 180
Deisenhammer Eberhard A., 209, 210
Delazer-Hittmair Margarete, 131
Denk Catrin, 180
Derntl Birgit, 67
Deutsch Maria, 111
Doganay Kamer, 84
Dorner Lara, 161
Dreher Eva, 85
Drewelies Johanna, 162
Dunkl Anita, 223, 224
Dunst Beate, 151, 152
E
Ebner Franz, 48, 106, 113, 129, 130, 131
Eckmaier Sabine, 65
Eckstein Doris, 136
Eckstein-Madry Tina, 89, 90
Eibel Kerstin, 223, 224
Enzinger Christian, 47, 106, 184
Exenberger Silvia, 128
F
Faber Pascal, 112
Fazekas Franz, 47, 106, 184
Fehske Christian, 49
Felber Michaela, 101
Fellinger Robert, 151, 153

Fenzl Thomas, 102, 181
Filippini Nicola, 47
Fink Andreas, 47, 49, 133, 135, 147, 173, 209, 210
Fischer Peter, 231
Fischer Ute, 172
Freudenthaler H. Harald, 50, 79
Freunberger Dominik, 198
Frey Dieter, 155
Friedrich Elisabeth V.C., 197
Friedrich Max H., 101
Fritz Astrid, 80
Fuchs Isabella, 59, 60
Fuest Tanja, 155
Fürstler-Holzer Anita, 160
Furtner Marco, 145
G
Gagl Benjamin, 56, 59, 61
Gangl Katharina, 177, 206
Gasteiger-Klicpera Barbara, 171, 172, 175
Gaugeler Richard, 211
Gebauer Daniela, 47
Gebhardt Markus, 175
Gerlich Katharina, 104, 108, 167, 168
Gerteis Ann Kathrin S., 148
Geser Willi, 145
Gilchrist Iain D., 59, 61, 109
Giritzer Julia, 121
Glück Judith, 159, 161
Golla Archana, 102, 175
Gollubits Sandra, 84
Goltsche Julia, 215
Gosling Hilke, 102
Grabner Roland, 129, 133, 136
Gregor Bettina, 72
Greimel Eva, 111
Griessenberger Hermann, 67, 103
Grote Vincent, 223, 224
Groth Katarina, 54,163
Gruber Kathrin, 163
Gruber Verena, 75, 77, 119
Grünberg Sebastian, 181
Gula Bartosz, 93, 94, 183, 232
Gußmack Manuela, 95
Gütl Christian, 113
Gutschelhofer Alfred, 179
H
Haberkorn Thomas, 182
Hagmann Michael, 181
Haider Hubert, 198
Haidinger Theresia, 85
Hämmerle Isabella, 118, 126, 193
Hanfstingl Barbara, 185
Hartl Barbara, 233
Hartmann Florian, 157
Hasanovic Adela, 222
Hasenhütl Bettina, 131
Hasko Sandra, 53, 54
Hatzinger Reinhold, 163, 164
Hawelka Stefan, 56, 59, 60
Hayden Markus, 183
Heene Moritz, 80
Heib Dominik, 67, 103
Heine Jörg-Henrik, 157
Heinrichs Markus, 189
Heise Nils, 227
Hemmelmeier-Händel Brigitta, 193
Herda Sabine, 102
Hiller Laura N., 145, 186
Hinghofer-Szalkay Helmut, 147
Hinterwallner Heidemarie, 104, 108, 167, 168
Hitz Martin, 97
Hödlmoser Kerstin, 67, 103, 203
Hofer Daniela, 108
Höfler Andreas, 50
Höfler Margit, 59, 61, 113
Hofmann Eva, 177, 206
Hohensinn Christine, 93
Huber Eva, 105
Huber Margarete, 116
Hutzler Florian, 56, 60, 61
I
Ille Rottraut, 119
Ischebeck Anja, 47, 48, 50, 56, 113, 129, 130, 131, 179, 231
Iwanowa Anna, 144
239

240
J
Jacobs Arthur, 55
Jagsch Reinhold, 68, 158
Janig Herbert, 106
Jauk Emanuel, 151, 152
Jehna Margit, 106, 184
Jenull Brigitte, 211
Jiménez Paul, 143, 156, 223, 224, 225
Jodlbauer Barbara, 170
Jodlbauer Susanne, 143
Johansen-Berg Heidi, 47
Jonas Eva, 63, 149, 170, 229, 231
Jöstl Gregor, 164
Juen Barbara, 99, 128, 159, 169, 189
K
Kabas Christoph, 143
Kada Olivia, 100, 106, 107
Kallus K.Wolfgang, 219
Kämpfe-Hargrave Nicole, 73
Kanzler Birgit, 222
Kapusta Nestor D., 97
Kargl Reinhard, 47, 173
Kastner-Koller Ursula, 83, 84, 180
Keller Ferdinand, 190
Kelz Christina, 223, 224
Keul Alexander, 193, 195
Kirchler Erich, 177, 190, 205, 206, 233
Klackl Johannes, 149, 231
Klettner Silvia, 116
Klimesch Wolfgang, 103, 151, 153, 203
Knapp Werner, 171, 172
Kober Silvia E., 108
Koch Elisabeth, 83, 86
Köchel Angelika, 69, 70, 117
Köchl Birgit, 158
Koglbauer Ioana, 182
Kogler Christoph, 190, 205
Kohlmann Carl-Walter, 100
Kohlmann Elke, 100
Koller Ingrid, 109, 163, 164, 166
Kollmitzer Christian, 102
Kollmitzer Magdalena, 65
Kolodyazhniy Vitaliy, 122
König Dorothea, 68
König Susanne, 161, 162
Koreimann Sabrina, 97, 182
Körner Christof, 59, 109, 130, 227
Korunka Christian, 143
Koschier Alexandra, 104, 108, 167, 168
Koschutnig Karl, 47, 48, 113, 129, 130, 131, 133, 134
Krebs Julia, 199
Kreuzthaler Armin, 179
Krieger Antonia, 122
Kronbichler Martin, 53, 54, 55
Kryspin-Exner Ilse, 68, 114
Kubinger Klaus D., 81, 93
Kucharz Diemut, 171, 172
Kühberger Anton, 80, 231, 233
L
Lackner Helmut K., 50, 147
Laireiter Anton-Rupert, 125, 168, 215
Lamm Claus, 67, 109, 139, 166
Lamplmayr Elisabeth, 144
Landerl Karin, 63, 140, 187, 235
Lang Uwe, 111
Langer Christian, 143
Langkammer Christian, 106
Langmeyer Alexandra, 157
Lassen Christian, 183
Lawatsch Ingrid, 109
Lechinger Julia, 67, 151
Leder Helmut, 110, 186
Lehmann Dietrich, 112
Leiss Ulrike, 180
Leitner Anton, 104, 108, 167, 168
Leitner Gerhard, 97
Leuner Kristina, 49
Leutgeb Verena, 69, 70, 117, 119, 167
Lhotka Robert, 193
Liegl Gregor, 104, 108, 167, 168
Likar Rudolf, 106
Lindenthal Michael, 189
Linortner Patricia, 184
Lubrich Oliver, 55
Ludersdorfer Philipp, 53, 55, 109
Lüftenegger Marko, 146

Luftensteiner Sonja, 65
Luketina Nikolina, 103
Luttenberger Silke, 184
M
Macher Daniel, 79
Maderthaner Rainer, 193, 194
Maier Marco J., 163, 164
Mair Patrick, 164
Malirsch Nadine, 80
Marin Manuela, 110
Marksteiner Josef, 210
Marren Hauke, 102
Märtens Michael, 104, 108, 167, 168
Martini Markus, 124
Martinz Hannes, 111
Maurer Johannes, 188, 229
Maurer Verena, 63
Mautner Eva, 111
Mayring Philipp, 95
Medgyesy Judit, 116
Meixner-Katzmann Karo, 126
Menninghaus Winfried, 55
Menschik-Bendele Jutta, 157, 211
Miketta Stefanie, 215
Mikula Gerold, 205
Milatz Anne, 89, 91
Milz Patricia, 112
Mitte Kristin, 73
Mittone Luigi, 190
Mohr Elisabeth, 81
Moser Bernadette, 210
Moser Maximilian, 223, 224
Mühlbacher Stephan, 205, 233
Muhrer Elke, 127 220, 221
Müller Walter, 49
Müller Wolfram, 134
Muschik Denise, 94
N
Nader Ingo W., 97, 121, 163, 165, 191
Nagl Simone, 214
Naschenweng Katja, 161
Nechtelberger Martin, 222
Neubauer Aljoscha C., 49, 135, 151, 152, 219
Neuper Christa, 48, 56, 108, 131, 134, 179, 197, 198
Neururer Cornelia, 48
Nichita Anca, 205
Niederkrotenthaler Thomas, 97
Niederstätter Harald, 214
Ninaus Manuel, 113
Nold Guido, 63
Nussbaumer Daniela, 133
O
Oberlechner Thomas, 207, 213
Olsacher Jeanine, 185
Öttl Magdalena, 155
Ottomeyer Klaus, 175
P
Pächter Manuela, 50, 79, 184
Pamlitschka Irene Maria, 186
Panhuber Christina, 58
Pántya Jószef, 205
Papousek Ilona, 50, 79, 135, 147, 209, 210, 214
Parson Walther, 214
Paul Matthew Arthur, 186
Peham Doris, 76, 105, 119
Peigneux Philippe, 203
Pella Diana, 115
Perner Josef, 65, 114
Pesjak Gerald, 97
Petzka Marit, 103
Pfabigan Daniela M., 67, 114, 201
Pfundmair Michaela, 149
Pichlmair Isabella, 113
Pietschnig Jakob, 71, 72, 81, 99
Pinter Georg, 106
Pintzinger Nina M., 67, 144
Pitters Julia, 207, 213
Platter Susanne, 159
Pletschko Thomas, 180
Plitzka-Pichler Elisabeth, 126
Plümer Paul, 181
Pollai Maria, 206
Prehofer Boris, 182
Priewasser Beate, 114
Proch Jutta, 71, 73
Prochaska Madeleine, 121
241

242
Purgstaller Christian, 47, 173
Purzner Julia, 177
R
Rafetseder Eva Maria, 65
Rass Stefan, 102
Ratswohl Angelika, 224
Rauchbauer Birgit, 115
Redzanowski Uwe, 161
Reinprecht Klaus, 127, 220, 221
Reiser Eva M., 147
Reishofer Gernot, 47, 48, 113, 129, 130, 131, 134, 135
Reitbauer Joachim, 223
Reiter Katharina Johanna, 115
Renner Walter, 157, 169
Richlan Fabio, 53, 55, 56
Riecansky Igor, 202
Riedmüller Klaus, 115, 186
Riemenschneider Ingo, 171
Rigby Ken, 101
Röder Monika, 168
Röderer Kathrin, 116, 118, 125, 126, 193
Roehm Dietmar, 198, 199
Roell Judith, 203
Roessler Johannes, 114
Rohrer Stefanie, 173
Rollett Brigitte, 63
Roloff Claudia, 175
Rominger Christian, 147, 214
Ropele Stefan, 184
Rosar Philipp, 187
Rosseel Yves, 80
Rossmann Peter, 175
Ruggeri Kai, 79
Rusch Thomas, 169
S
Saalbach Henrik, 133, 136
Sachse Pierre, 145, 187, 219
Sailer Uta, 67, 115, 201
Salem Ingrid, 211
Salzmann Roland, 193, 195
Sandel Isabel, 100
Schabmann Alfred, 101
Schabus Manuel, 67, 103, 123, 203
Schäfer Axel, 117
Scharmüller Wilfried, 70, 117, 119
Schauer Stefan, 102
Scheel Sophie-Marie, 149
Scherer Reinhold, 197
Scherndl Thomas, 80, 231
Schienle Anne, 51, 67, 69, 70, 117, 119
Schiestl Cathrin, 75, 76
Schild Anne H. E., 71, 73
Schmelzer Manuel, 118
Schmidt Reinhold, 184
Schnabel Benjamin, 115
Schneeberger Bernd, 187
Schneider Else, 117
Schneider Michael, 133
Schneider Peter, 64
Schober Barbara, 146
Scholz Elisabeth, 188, 229
Schönbauer Regina, 118
Schulte-Körne Gerd, 54
Schulter Günter, 50, 147
Schultes Marie-Thérèse, 176
Schulz Alexandra, 189
Schurz Matthias, 55
Schwab Susanne, 171, 172
Schwaiger-Schrader Brigitte, 125
Schweitzer Kerstin, 134
Schwerdtfeger Andreas, 141, 148, 149
Seither-Preisler Annemarie, 64
Siedek Diana, 67
Siller Heidi, 159, 169, 189
Singmann Henrik, 189
Sirsch Ulrike, 83, 84
Sittenthaler Sandra, 63
Siwek-Marcon Petra, 125
Sobe Barbara, 213
Sommer Markus, 93
Sonneck Gernot, 97
Spiel Christiane, 146, 176
Spies Angelika, 65
Sprenger Michael, 145
Spröber Nina, 101
Sprung Manuel, 216
Sramek Bettina, 84

Stangl Matthias, 198
Stark Jennifer, 190
Stefanek Elisabeth, 176
Steindl Christina M., 229
Stern Christina, 111
Stern Elsbeth, 133
Stieger Stefan, 71, 121, 123, 181, 228
Strasser Irene, 83, 87
Streicher Bernhard, 143, 155
Strobl Sabine, 83, 85
Strohmeier Dagmar, 101, 176
Supper Barbara, 89, 90
Suschek-Berger Jürgen, 193, 195
Suske Wolfgang, 188, 229
T
Tarnai Christian, 157
Taurini Elena, 125
Tei Shisei, 112
Theodoropoulou Adriana, 112
Tomova Livia, 202
Toussaint Kyra, 119
Tran Ulrich S., 71, 72, 114, 121, 165
Tröbinger Barbara, 61
U
Übel Sonja, 119
Unsinn Christine, 187
Unterrainer Christine, 144
V
Valuch Christian, 120
van de Schoot Rens, 176
Vetter Marco, 223, 225
Vitouch Oliver, 94, 97, 182, 213, 215, 232
Vogl Johanna, 173
Vogrincic Claudia, 231
Volberg Gregor, 231
Völkl-Kernstock Sabine, 101
Vollrath Mark, 127, 220, 221
von Dawans Bernadette, 189
von Gehlen Johannes, 219
Voracek Martin, 71, 72, 73, 81, 97, 99, 117, 121, 165
W
Wagner Verena, 219
Wald Iris, 190
Weber Germain, 177, 191, 210
Weber Wolfgang G., 144
Wegerer Melanie, 121, 122
Weilharter Marina, 130
Weindl Alexandra, 175
Weiss Elisabeth M., 47, 135, 147, 201, 209, 210, 214
Werneck Harald, 63, 65
Werner Gabriela, 123
Westenfeld Elke, 122
Wiedermann Wolfgang, 94, 106
Wiggert Nicole, 121
Wilhelm Frank H., 121, 122, 142
Wimmer Heinz, 55
Wimmer Sigrid, 79
Winter Lisa-Christina, 156
Woldorff Marty G., 201
Wood Guilherme, 108, 187, 197
Wutti Daniel, 175
Z
Zarnhofer Sabrina, 130, 131, 179
Zauner Andrea, 151, 153
Zeiler Michael, 123, 201
Zeilinger Elisabeth, 191
Zeldovich Marina, 94
Zimmer Ulrike, 201
243

244

2.OG
SZ 15.21
HS 15.14
HS 15.13
1.OG
EG
HS 15.05 HS 15.06
HS 15.04