Psychische Erste Hilfe bei unverletzt-betroffenen Kindern in ...

Harald Karutz: Psychische Erste Hilfe bei unverletzt-betroffenen Kindern in Notfallsituationen 60• Gab es schon vor dem Notfall einschlägige Vorerfahrungen mit vergleichbarenbzw. ähnlichen Situationen, d.h. war das Notfallereignis neu oder in gewisser Weisebereits vertraut?Ebenfalls außerordentlich interessant wäre es zweifellos gewesen, den eventuellen Zusammenhangzwischen dem jeweiligen Erziehungsstil der Eltern und dem Erleben undVerhalten eines Kindes im Notfallgeschehen zu hinterfragen. Weil es jedoch weitgehendausgeschlossen schien, die vorangegangene Erziehung zu analysieren, ohne diesbezüglichintensive und außerordentlich zeitaufwendige Voruntersuchungen durchzuführen,konnte dieser Aspekt im Rahmen der vorliegenden Arbeit nicht weiter berücksichtigtwerden.3.1.2. Untersuchungsmethodik und UntersuchungszielgruppeIn die Überlegungen, auf welche Weise und durch wen die genannten Fragestellungen nunbeantwortet werden könnten, wurden zunächst mehrere Möglichkeiten einbezogen. Methodischsinnvoll erschien auf den ersten Blick nicht nur die Befragung von betroffenenKindern und deren Eltern anhand strukturierter Gesprächsleitfäden, sondern auch dieDurchführung zusätzlicher Interviews mit Rettungssanitätern und -assistenten, Notfallseelsorgernund weiteren Personengruppen (z. B. Notärzte, Krankenpflegepersonal, Feuerwehr-und Polizeibeamte), die u. U. jeweils eigene sachdienliche Erfahrungen in die Untersuchungeinbringen könnten.Auch die psychologische Deutung von Zeichnungen und Aufsätzen, die Kinder nach Notfällenangefertigt bzw. verfasst haben, sowie die Auswertung von eigenen Beobachtungenin Übungssituationen und tatsächlichen Einsätzen des Rettungsdienstes kamen als weiteredenkbare Ansätze zur Erkenntnisgewinnung durchaus in Frage.Aus pragmatischen Gründen, mit dem Ziel einer weitgehenden Standardisierung der angewandtenUntersuchungs- und Auswertungsmethodik; aber v. a. auch um zu verhindern, daßsubjektive Vorinterpretationen der Wahrnehmung von Dritten in die Beantwortung der zuklärenden Fragestellungen einfließen könnten, wurde die weitere Planung der Studie dennochausschließlich darauf ausgerichtet, strukturierte Interviews mit Kindern zu führen, dieselbst Notfallsituationen körperlich unverletzt miterlebt haben.An einem Beispiel soll diese Entscheidung begründet werden: Rettungsassistenten beschreiben(verletzte) Kinder, die im Notfallgeschehen nicht unbedingt weinen oder schreien,mitunter als besonders „tapfer“, „stark“ oder „erwachsen“ und mutmaßen – offenbar