N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

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88 Heidy Wienekamp-Suhr
rInnen sondern auch von den Eltern mußte das Einverständnis zum
Beantworten des Fragebogens eingeholt werden. Ein Schulleiter
bestand sogar darauf, daß der Fragebogen den Eltern zur Beurteilung
vorgelegt wurde.
Um die Befragung dennoch durchführen zu können - wenn auch nicht
in der ursprünglichen Form -, mußten wir unsere Ansprüche bezüglich
der Spontaneität der SchülerInnen bei der Beantwortung der Fragen
einschränken. Deshalb soll die Befragung nur als Fallstudie betrachtet
werden, obwohl sie - bezogen auf die Anzahl der Befragten -
statistisch auswertbar wäre.
Methode der Untersuchung
Am Ende des Schuljahres 1986/87 wurde ca. 380 Schülerinnen und
Schülern aus acht 7. Klassen und acht 10. Klassen dreier Gymnasien
der Fragebogen zur Beantwortung ins Elternhaus mitgegeben. Den
Eltern wurde so die Möglichkeit gegeben, den Fragebogen zu prüfen
und individuell die Genehmigung zu erteilen. In den Begleitschreiben
an Eltern und Schüler wurde besonders darauf hingewiesen, daß die
SchülerInnen die Fragen ohne Mithilfe der Eltern beantworten sollten.
Die SchülerInnen gaben den beantworteten Fragebogen in der Regel
nach 1 - 2 Tagen zurück. So kann man davon ausgehen, daß die
Schüler untereinander wenig Möglichkeiten der Absprache hatten.
Von 306 zurückgegeben Fragebögen waren 304 auswertbar. Das Zahlenverhältnis
der Jungen zu den Mädchen betrug 159 : 145; in den 7.
Klassen hatten sich 86 Jungen und 74 Mädchen beteiligt, in den 10.
Klassen 73 Jungen und 71 Mädchen.
Ergebnisse der Untersuchung
Im folgenden sind exemplarisch nur diejenigen Fragestellungen und
Auswertungen der Untersuchung dargestellt, die in engetn Zusammenhang
mit dem Thema dieses Beitrags stehen.
Welche Einstellung haben Schaler zum Unterrichtsfach Chemie?
Wie aus der Graphik ersichtlich, ist in der- 7. Klasse das Interesse der
Jungen an der Chemie deutlich höher als das der Mädchen (51,1 %
Jungen und 28,3% Mädchen bekunden großes Interesse bzw. Inter-