N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

48 Monika Zolg
Anschauung kennt, ebenso wie die Ausführungen in Beispiel 3. Das
Mädchen beschreibt detailliert und kenntnisreich die Arbeit auf einem Hof
mit Tierhaltung ebenso Teile der anfallenden Hausarbeit. Im Bereich der
Landwirtschaft sind die Kinder nicht von der Arbeitswelt der Erwachsenen
ausgeschlossen, sondern erleben sie täglich mit.
Dies gilt natürlich auch für andere Berufe, immer dann, wenn Kinder sie
durch eigene Anschauung kennenlernen können.
Beispiel 4: Mädchen, 10 Jahre:
"Zahnllntin"
"7 Uhr aufstehen, halb 8 FrahstUck, 8 Uhr Praxis, halb 9 Zllhne
ziehen. 11 Uhr bohren. Ab 12 Mittagspause. Ab 15 Uhr wieder
Praxis, BrUcken einsetzen bis 16.55. 17 Uhr Praxis Schluß.
Donnerstag habe ich frei. Dann kaufe ich mir die neue Micky Maus
und spiele Computer. "
Beispiel 5: Mädchen, 8 Jahre:
"Tierllrztin"
"FrahstUcken, an die Arbeit gehen, im BUro arbeiten, Einkaufen. "
Beispiel 6: Mädchen, 8 Jahre:
"Ärztin"
"Daß ich viele Patienten kriege. Aber nicht schlimme Krankheiten.
Und jeden Tag 9 Kindern eine Spritze in den Po gebe. " .
Die erste Beschreibung weist Kenntnisse der anfallenden Tätigkeiten auf,
die nicht durch eigene Zahnarztbesuche alleine gewonnen sein können.
Auch die "straffe Organisation" spricht dafür. Im Gegensatz dazu bleibt es
bei der "Tierärztin" offensichtlich bei dem Wunsch, diesen Beruf zu
ergreifen. Im späteren Lebensalltag spricht sie von einer Büroarbeit. Die
Ausführungen in Beispiel 6 sind sehr stark durch eigene Erfahrungen und
Emotionen geprägt, dies betrifft sowohl den Wunsch keine Patienten mit
schlimmen Krankheiten behandeln zu müssen als auch die Weitergabe der
eigenen unangenehmen Erfahrungen.
Eine sehr starke Betroffenheit durch das eigene Erleben spricht aus der
folgenden Beschreibung eines 10 jährigen Jungen: