N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

Vom Dilettantismus zur Emanzipation 37
wieder gezeigt (z.B. die Trümmerfrauen; die Arbeitslosigkeit der Frauen
in den fünf neuen Bundesländern). 11
Der Mangel an FaCharbeitern im gewerblich-technischen Bereich lag den
Bemühungen der Industrie unserer Tage zugrunde, Mädchen dafür anzuwerben.
Mädchen haben sich in der Ausbildung in diesen Berufsfeldern
sehr wohl bewährt. Aber die Rahmenbedingungen haben sich nicht
geändert. 12
In der Regel heißt das: Ausbildung - ja; Aufstieg - nein. Auch die gesellschaftliche
Anerkennung für die Tätigkeiten in typischen Männerdomänen
ist vielfach ausgeblieben, der "Blaumann" und das weibliche Schönheitsideal
lassen sich schwer vereinbaren. Diese Faktoren führten erneut zu
einem traditionellen Berufswahlverhalten der Mädchen.
Zur beruflichen Emanzipation der Frauen heute ist es wesentlich, Voraussetzungen
zu schaffen, 'die eine flexible Lebensarbeitszeit mit Berufund
Familienphasen ermöglichen.
Chancen für Mädchen zur Bildung jeder Art, naturwissenschaftlich-technisch,
sprachlich, künstlerisch und die Chancen einer persönlichkeitsgerechten
Lebensgestaltung überhaupt sind abhängig von der Motivation zum
Lehren und Lernen. Diese Motivation wiederum ist nicht zu trennen von
den Zukunftschancen, die erworbene Bildung endlich zu realisieren. Das
heißt: Bildung für Mädchen darf nicht mit einem Ausbildungsabschluß
enden, sondern sie muß den Einstieg und Aufstieg für Mädchen im Berufsleben
fordern und fördern.
11 Vgl. Herta Däubler-Gmellin: Frauenarbeitslosigkeit oder Reserve zurück an
den Herd. Reinbek 1977
12 V gl. Wilhelm Dahms, Lothar Schäffner: Lebensplanung und berufliches
Leistungsverhalten von Frauen im gewerblich-teclmischen Berufsbereich.
Hannover 1984