N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

Vom Dilettantismus zur Emanzipation 29
Wendepunkt der Mädchenerziehung von der Bewahrungs- zur Bewährungspädagogik.
Gemessen daran, daß die bürgerlichen Töchter noch bis
zum Ausgang des 19. Jahrhunderts in der Regel kaum über die Grenze
ihres Wohnortes hinausgelangten, gingen diese Mädchen als gleichgesinnte
Gruppe mit dem Rad auf "Entdeckungsreise". Sie wagten sich vor in bisher
begrenzt gebliebene Räume, um sich dort zu bewähren.
Ein Bericht über das Landerziehungsheim Gaienhofen kann die progressive
Grundkonzeption verdeutlichen:
"Weil wir es /Ur besonders wichtig halten, daß auch die, welche sich
der großen Anstrengungen des Studiums unteniehen wollen, klJrperlieh
krl1ftig bleiben oder werden, so wollen wir alles, was mlJglich
ist, tun, ihnen die Ausbildung zum Abiturium im Landeniehungsheim
zu ermlJglichen. Es wird dies auch zu eniehlicher Hinsicht von
Wen sein, denn je charakterfester und reifer wir die Mlidchen in die
HlJrsl1le entlassen, desto sicherer haben wir da/Ur Gewlihr, daß sie
durch ihr Vertrauen beweisen, daß es eine berechtigte Forderung
der Frauen ist, zu ernster wissenschaftlicher Arbeit zugelassen zu
werden und daß sie nur dazu beitragen, den sittlichen Gehalt der
studierenden Jugend zu heben. "5
Ausgehend von der Kulturkritik und getragen von sozialem Gedankengut,
blieb die Landerziehungsheimbewegung dennoch einer Elitenbildung verhaftet.
Wie aus den Schülerinnenlisten bei den Berufsangaben der Väter zu
entnehmen ist, kann ein Großteil der Mädchen dem gehobenen Bürgerstand
zugerechnet werden, wo fortschrittliches Denken die Erziehung der
aufwachsenden Generation bestimmte. Die Töchter kamen aus Arzt-,
Anwalts-, Kaufmanns- und Gutsfamilien, wo die Schwächen des alten
schulischen Paukbetriebes und Pennälertums erkannt und kritisiert worden
sind. Diese bürgerlichen Familien strebten zu neuen Formen der Erziehung,
die der Lebenswirklichkeit gemäß waren. Die bewußte Hinwendung
zum Land und zum natürlichen Leben sollte ein Gegenpol sein zum dekadenten
Großstadttreiben.
Die Publikation der Fortschritte in der Mädchenbildung ist von enormer
5 Hermann Lietz: Das 7. Jahr in Deutschen Landerziehungsheimen. Berlin 1905,
S. 36