N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

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Ansätze feministischer Wissenschaft 12S
Frau (Hexe) quälen, bis sie / die Frau (Hexe) die Wahrheit sagen würde,
in ihre innersten Winkel eindringen, um ihr ihre Geheimnisse zu entreißen .
••• und als androzentrisches Unternehmen
Die zweite Phase der Durchsetzung der Naturwissenschaft fand zur Zeit
der Französischen Revolution statt. Gegen Ende des 18. Jahrhunderts entwickelten
sich die Naturwissenschaften erstmals zur wirklichen Produktivkraft.
Bis dahin hatte die naturwissenschaftliche Forschung immer hinter
den empirischen, also den erfahrungsmäßigen Erkenntnissen der Technik
und des Handwerks hinterhergehinkt: Die Dampfmaschine war in ihrer
Erfindung reine Empirie und keineswegs Folge naturwissenschaftlicher
Forschung gewesen. Das qualitativ neue in der naturwissenschaftlichen
Forschung war, daß man nun im Nachhinein verstehen lernte, was passiert,
wenn man eine Dampfmaschine arbeiten läßt und konstruiert.
Daß die Naturwissenschaften zu einer Produktivkraft werden konnten, daß
sie Methoden zur Verfügung stellten, mit der man neue Industrien aufbaute,
das ging zu ersten Mal einher mit der Erfindung der Chlorbleiche
rur die Textilindustrie in Frankreich um 1780. Durch diese Entwicklung
erfuhren die Naturwissenschaften eine ganz neue gesellschaftliche Bedeutung.
In dieser Zeit kam es zu einer zweiten Welle von "Feministischer Aufklärung",
wie Hannelore Schröder (1992) das genannt hat. Eine Hauptvertreterin
dieser Aufklärung ist in Frankreich Olympe de Gouges gewesen, die
1792 ein Buch über die Rechte der Frauen geschrieben hat, in dem sie den
Anspruch erhob, daß die Menschenrechte der Französischen Revolution
auch als Frauenrechte und nicht nur - wie es immer gewesen ist - als
Männerrechte definiert werden sollten. Sie ist 1794 - wie so viele andere -
auf der Guillotine gelandet, ohne daß ihre Bemühungen in der Französischen
Revolution zum Tragen gekommen sind.
Die beiden Hauptepochen, in denen sich die neuzeitlichen Naturwissenschaften
durchsetzten - im 17.J ahrhundert und zur Zeit der Französischen
Revolution - sind gekennzeichnet als Epochen, in denen mit Erfolg und
Gewalt die Frauen von ihrem Bildungsanspruch ausgeschlossen wurden
und ihnen ihr Mitspracherecht bei dieser neuen Entwicklung verweigert
worden ist. Das Bild von den Naturwissenschaften, das sich gegen Ende