N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

Eine Frage der Inhalte? 107
sein können" und "technische Anwendungen, die mit großem Risiko
für unsere Umwelt behaftet sind". Als deutlichen geschlechtsspezifischen
Unterschied arbeitet Lore Hoffmann heraus, daß Mädchen insgesamt
gesehen stärker von Naturphänomenen, Jungen stärker von
technischen Geräten begeistert sind (Hoffmann 1989, S. 203).
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Schülerinnen
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Klassenstufe
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Schüler
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Klassenstufe
2. Mehr darüber erfahren, wie Farben am Himmel zustande kommen (Himmelsblau,
Abendrot, Regenbogen).
3. Mehr darüber erfahren, wie man mit Satelliten die Erde erkunden und beobachten
kann (z. B. Entdeckung von Bodenschätzen oder Pflanzenkrankheiten,
Wetterbeobachtung, militärische Aufklärung, Spionage).
4. Mehr über den Zusammenhang zwischen Lichtbrechung und Farbe des
Lichts erfahren.
8. Ein einfaches optisches Gerät (z.B. Mikroskop, Fernrohr oder Fotoapparat)
aus Glaslinsen und schwarzer Pappe selbst bauen.
9. Sich ein Gerät ausdenken, mit dem Farbenblinde Farben unterscheiden
können.
10. Berechnen, wie groß das Bild eines Gegenstandes (z. B. auf einem Dia)
ist, der mit Hilfe einer Glaslinse auf einer Leinwand abgebildet wird.
Abb. 2: Interessen der Schalerinnen und Schaler an PhysikJexten
(lhema: Licht). Quelle: Hoffmann 1989, S.203