N aturwissenschaftlich- technische Bildung- Für Mädclten keine ...

100 llannelore Faulstich-Wieland
Historische Entwicklung des Schulfaches Physik
Der unter dem Stichwort Naturwissenschaften zusammengefaßte Unterricht
umfaßt die Fächer Biologie, Chemie und Physik. Ich werde
mich im folgenden im wesentlichen auf das Fach Physik beschränken.
In der Bildungsgeschichte gab es bis ins vorige Jahrhundert hinein im
allgemeinen die .Trennung des naturwissenschaftlichen Unterrichts in
einzelne Fächer noch nicht, lief der Unterricht vielmehr unter Bezeichnungen
wie "Naturgeschichte, Naturkunde, Naturlehre" u.ä. Allerdings
hatte bereits Comenius im 17. Jahrhundert vorgeschlagen,
Physik als eigenständigen Lehrgegenstand im Lehrplan aufzunehmen.
Dabei ging es um die progressive Rolle der gerade entstandenen
Wissenschaften, die der Aufklärung verpflichtet gegen bisher tradierte
Naturbilder auftraten. Comenius knüpfte dabei an den von Francis
Bacon (1561 - 1621) vorgelegten empirischen Realismus an. Die Einordnung
des naturwissenschaftlichen Unterrichts in diese Strömungen
machte ihn in der Zeit der Restauration Anfang des 19. Jahrhunderts
verdächtig und führte dazu, daß der Physikunterricht in den Gymnasien
zwar nicht abgeschafft, aber reduziert wurde.
Im Volksschulwesen des 19. Jahrhunderts gab es das Fach Naturlehre
als Verbindung von Physik und Chemie. Inhaltlich wurden darin die
sich ausbreitenden technischen Erfindungen bearbeitet:
"Dampfmaschine, Eisenbahn, Elektrifizierung, Telegraph und
Telefon, Kraftfahneug, Flugapparate, Luftschiffe und anderes.
Es geht darum, die sich rasch lJndernde Umwelt zu verstehen"
(Weltner in Roth 1980, S. 355).
Für den Physikunterricht, der in den Gymnasien ausschließlich als
Oberstufenunterricht angelegt war, wurden 1905 in Meran folgende
Leitsätze vom Verein Deutscher Naturforscher und Ärzte verabschiedet
(Meraner Beschlüsse):
"1. Die Physik ist im Unterricht nicht als mathematische Wissenschaft,
sondern als Naturwissenschaft zu behandeln.
2. Die Physik als Unterrichtsgegenstand ist so zu betreiben, daß
sie als Vorbild jar die An, wie aberhaupt im Bereich der
ETjahrungswissenschaften Kenntnis gewonnen wird, dienen
kann.