Projektbericht „Individuelle Lernbegleitung“ - Landkreis Esslingen

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Alter und Geschlecht der Lernbegleiter/-innen Mittels Fragebogen insgesamt erfasst 7 : 89 , davon 59 Frauen und 30 Männer. Unter 25 Zwischen 25 und 40 Zwischen 41 und 65 Über 65 weiblich 19 4 29 7 männlich 1 3 12 14 Derzeit tätige Lernbegleiter/-innen: 71, davon 39 Frauen und 32 Männer (davon momentan 5 Begleitungen ruhend) 8 Unter 25 Zwischen 25 und 40 Zwischen 41 und 65 Über 65 weiblich 4 2 29 4 männlich 1 3 14 14 Mehr als die Hälfte bis rund 2/3 der Lernbegleiter/-innen sind weiblich. Nahezu alle unter 25-Jährigen (Oberstufenschülerinnen des Gymnasiums) sind weiblich (vgl. erste Tabelle). Am stärksten vertreten sind Frauen zwischen 41 und 65 Jahren. Bei Männern ist die Altersklasse der 41 – 65-Jährigen ähnlich stark vertreten wie die der über 65-Jährigen. Der Großteil der Lernbegleiter/-innen ist im (frühen) Ruhestand. Einige sind berufstätig, einige sind selbst Schüler/-innen (Oberstufe Gymnasium). Nachteil seit Einführung des G8-Zuges ist, dass im Schuljahr 2010/2011 am Gymnasium keine Lernbegleiter/-innen mehr zu gewinnen waren. Motivation und beruflicher Hintergrund der Lernbegleiter/-innen Nach ihrer Motivation für die Lernbegleitung gefragt, gab es folgende Antworten: Ich möchte gerne einen benachteiligten Jugendlichen unterstützen, weil ich mir vorstellen kann, dass es Spaß macht, mit einzelnen Jugendlichen individuell zu lernen (statt im Klassenverbund); auch im Ruhestand möchte ich mein berufliches Wissen gerne weitergeben (Angaben Lehrer/-innen); Jugendliche unterstützen, dass sie schulisch und in der beruflichen Ausbildung zu ihrem Ziel kommen (Vertreter der Wirtschaft, Ingenieure, Betriebswirte, Angestellte), Kennenlernen des Schulsystems Hauptschule, Abbau von Klischees und gegenseitigen Ressentiments (Angaben von Schüler/-innen Gymnasium). Nahezu alle Lernbegleiter/-innen sind Akademiker/-innen sowie Schüler/-innen an Gymnasium und Studierende, davon der größte Teil aus dem Schuldienst (Schulleiter und Lehrer/-innen im Ruhestand, zwei Lehrerinnen im aktiven Schuldienst), viele aus der Wirtschaft (ehemalige und aktive Selbständige, ehemalige Führungskräfte), Ingenieure und Betriebswirte, Hausfrauen, Angestellte (Verwaltung, Arbeitsagentur), Sozialpädagogen, Studierende, Krankenschwester, Ärztin, Psychologin, Gartenbauarchitektin, Journalistin, Hauptkommissar a. D., Richter a. D. u. v. m. 7 Alter/Geschlecht von Lernbegleiter/-innen, davon haben 17 keine Angaben unter Punkt 4) gemacht 8 Die Lernbegleiter/-innen geben an, dass im Schuljahr 2011/2011 die Vermittlung eines lernbegleitungswilligen Schülers noch nicht erfolgte (4), wegen Berufswechsel später gerne wieder (1) 8
4.3 Angaben zu den lernbegleiteten Schüler/-innen Anzahl der lernbegleiteten Schüler/-innen Insgesamt: 170 erfasst (Rückfluss Fragebogen einschl. Ergänzungen) 9 Zurzeit: 79 (erfasst) Anzahl der lernbegleiteten Schüler/-innen mit Migrationshintergrund Insgesamt erfasst: 101 (Rückfluss Fragebogen, einschließlich bereits abgeschlossener Lernbegleitungen), das sind knapp 2/3 der begleiteten Jugendlichen. Zurzeit: 51 (Rückfluss Fragebogen einschl. Ergänzungen, aktuelle Lernbegleitungen) 10 , das sind ebenfalls rund 2/3 aller begleiteten Schüler/-innen. Lernbegleitungen im Schuljahr 2009/2010 begleiteter Schüler/-innen seit diesem Schuljahr 09/2010 Schuljahr 08/2009 Schuljahr 07/2008 länger 48 15 3 1 4.4 Schwerpunkte und Erfolge der Lernbegleitungen Schwerpunkte, in welchen Bereichen die Schüler/-innen unterstützt werden: Mathematik: 59 Deutsch: 51 Andere Fächer: 30 (WZG, Englisch (11),Technik, Kunst) Sprachförderung: 21 Lernen lernen: 23 Anderes: 30 (wie Allgemeinbildung; Alltagsfragen; Hilfe bei allen Hausaufgaben; Inhalte von Aufgaben verstehen; Grundlagen der Bewerbung; Referate; Aktivitäten nach Schulabgang; Arbeit mit Familie; Sozialverhalten; Selbstbild und Selbstvertrauen; Selbstwertgefühl und Zutrauen in eigene Fähigkeiten; Soziales Lernen; Praktikumsvermittlung; Berufsauswahl; Angebot „soz. Jahr“; Ansprechpartner für Praktikums- und Ausbildungsplatzgeber; Deutsche Kultur und Bräuche.) Beobachtete Erfolge, wie viele Schüler/-innen sich nach allgemeiner Einschätzung der Lernbegleiter/-innen spürbar verbessert haben Mathematik: 40 Deutsch: 24 Andere Fächer: 13 (WZG, div. Nebenfächer, Englisch) Sprachförderung: 12 Lernen lernen: 14 (Lernmethoden (1)) Anderes: 30 (wie Allgemeinbildung (3); Jobsuche/Bewerbungen (1); Freude an Schule und am Leben; Selbstbewusstsein; Zutrauen in eigene Fähigkeiten; Sozialverhalten; Umgangsformen; Stärkung des Selbstwertgefühls; Öffnung für Themen außerhalb der Unterrichtsthemen; Verbesserung in Einzelthemen). 9 Selbstverständlich werden derzeit (weit) mehr Schüler/-innen begleitet wie auch die Zahl der begleiteten Schüler/-innen insgesamt weit höher sein muss. 10 Keine Rückmeldung zum Migrationshintergrund von 8 lernbegleiteten Schüler/-innen 9
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Seite 7: Anzahl Lernbegleiter/-innen pro Sch
Seite 11 und 12: Gerade bei lernbehinderten Jugendli
Seite 13 und 14: 4.6 Öffentlichkeitsarbeit Vorstell
Seite 15 und 16: Trägerinterne Netzwerke � Kultus
Seite 17 und 18: Erfreulich ist das im Großen und G
Seite 19 und 20: 7. Anhang Chronologie „Individuel
Seite 21: Januar 2009 Unterzeichnung der Koop

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