Deutsch im ABU

Monika Wyss, Marta Rüegg,
Roger Portmann
Deutsch im
ABU
Kompaktausgabe für die zwei- und dreijährige
berufliche Grundbildung

Vorwort
V o r w o r t
Die Kompaktausgabe des bewährten Arbeitsbuches «Deutsch im ABU» eignet
sich insbesondere für die zwei- und dreijährige berufliche Grundbildung. Der
Fokus liegt auf den wichtigsten Textsorten und vor allem auf jenen Gebieten
der Sprachanwendung, die Berufslernende erfahrungsgemäss besonders herausfordern.
Die Lernziele basieren auf dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen
für Sprachen (GER). Die theoretischen Teile sind kurz gehalten, im Vordergrund
stehen die praktische Anwendung und vorwiegend die schriftliche
Sprachproduktion. Selbstverständlich werden aber auch mündliche, rezeptive
und normative Sprachkompetenzen trainiert.
Das Lehrmittel verknüpft in sieben Modulen gezielt die Sprachförderung (vgl.
die Tabelle von Seite 8) mit ABU-Themen aus dem Bereich «Gesellschaft». Damit
setzt es einen zentralen Leitgedanken des Rahmenlehrplans um. Die Themen
aus dem allgemeinbildenden Unterricht sind:
– Berufliche Grundbildung
– Geld und Kauf
– Risiko und Sicherheit
– Wohnen und Partnerschaft
– Arbeit und Zukunft
– Leben in der Schweiz
Wie ist «Deutsch im ABU» aufgebaut und wie lässt es sich damit arbeiten?
Die Module (Kapitel) sind als Trainingseinheiten konzipiert und können in beliebiger
Reihenfolge eingesetzt werden. Sie behandeln jeweils eine oder zwei
Textsorten (z. B. Beschreibung, Geschäftsbrief) und dazu passende Teilgebiete
der Sprachanwendung (z. B. Steigerungsformen des Adjektivs, Grossschreibung).
Jedes Kapitel enthält zudem ein Kreuzworträtsel zu wichtigen thematischen
Begriffen.
Die Module sind so aufgebaut, dass sie zunächst an die individuellen Vorkenntnisse
der Lernenden anknüpfen («Aufwärmen»). Danach folgt die Trainingsphase
(Erarbeiten, Vertiefen, Transfer) und zum Abschluss überprüfen
die Lernenden ihre Fortschritte. Ein Verweisregister erleichtert den Zugriff auf
einzelne sprachliche Aspekte.
CD-ROM für Lehrpersonen
Die Handreichung enthält Lösungen, Folienvorlagen und didaktische Anregungen.
Wir danken den Evaluatorinnen und Evaluatoren für wertvolle Hinweise, insbesondere
Silvia Geissberger, Manuel Good, Peter Guntersweiler, Peter Strub-
Tanner, Andrea Turtschi und Gabi Walliser.
Frühling 2012 Monika Wyss, Marta Rüegg, Roger Portmann
5

6 D i e A u t o r i n n e n , d e r A u t o r
Die Autorinnen, der Autor
Monika Wyss, Dr. phil., verfügt über langjährige Unterrichtserfahrung an Berufsfachschulen
(ABU- und BM-Lehrerin). Daneben wirkte sie als Sprachdidaktikerin in
der Aus- und Weiterbildung für Lehrpersonen und als wissenschaftliche Mitarbeiterin
am Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik.
Nach der Ausbildung zur Primarlehrerin in Aarau war sie an der Mittel- und Oberstufe
tätig und ein Jahr lang Assistant Teacher in den USA. Es folgten ein Sekundarlehramts-
und ein berufsbegleitendes Germanistikstudium in Zürich. Sie publizierte
zu sprachdidaktischen Themen; ihre Dissertation ist schulischen Texten von Berufslernenden
gewidmet.
Marta Rüegg ist Lehrerin für Allgemeinbildung und Englisch an der Berufsschule
Bülach. Das Diplom als Berufsfachschullehrerin erwarb sie in Zürich.
Nach einer kaufmännischen Ausbildung und mehreren Auslandaufenthalten (Paris,
Cambridge) absolvierte sie ein Sekundarlehrerstudium. Danach folgten 15 Jahre
Schulpraxis auf dieser Stufe. Später wechselte sie in die Privatwirtschaft und war im
Produktmanagement einer internationalen Kosmetikfirma tätig. Daneben studierte
sie Betriebswirtschaft an der Zürcher Fachhochschule und schloss mit einer Diplomarbeit
zu New Public Management ab. 2008 absolvierte sie die Zusatzausbildung
«Pädagogische Fördermassnahmen» am EHB.
Roger Portmann, lic. phil. I, ist Berufsfachschullehrer, Erwachsenenbildner und freischaffender
Journalist.
Nach Berufslehre und Zweitweg-Matura studierte er Geschichte, Medienwissenschaften,
Politologie und Kulturwissenschaften in Zürich und Berlin. Während jener
Zeit war er als Radioredaktor und Moderator tätig, begann für Zeitungen und Zeitschriften
zu schreiben und zu unterrichten. Nach dem Lizentiat erlangte er das Diplom
zum Berufsfachschullehrer ABU. Neben dem Berufsfachschulunterricht setzt er
sich in Zeitschriftenartikeln mit Bildungsfragen auseinander und leitet in der Höheren
Berufsbildung Kurse zu Lerntechnik und Kommunikation.

Inhalt im Überblick
Geschäftsbrief, Grossschreibung, Sprachebenen
Was weiss ich schon?
Geschäftsbrief und formelle E-Mail
Sprachebenen: Formeller und informeller Stil
Wortarten, Grossschreibung
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Interview, Gesprochene und geschriebene Sprache
Was weiss ich schon?
Interview
Gesprochene und geschriebene Sprache
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Zusammenfassung, Kommasetzung
Was weiss ich schon?
Zusammenfassung und Inhaltsangabe
Textverknüpfung
Kommasetzung
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Grafik, Steigerung
Was weiss ich schon?
Grafik
Steigerung
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Beschreibung, Verwandte Wörter
Was weiss ich schon?
Beschreibung
Verwandte Wörter
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Präsentation, Rechtschreibung
Was weiss ich schon?
Präsentation
Rechtschreibung
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Bericht und Kommentar, Vergangenheitsformen
Was weiss ich schon?
Bericht
Zeiten der Vergangenheit
Kommentar und Leserbrief
Rechtschreibung
Wortschatz
Das kann ich jetzt!
Lösungen
Verweisregister
Quellennachweise
I n h a l t s v e r z e i c h n i s
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104
105
106
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125
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7

8 I n h a l t i m Ü b e r b l i c k
Textsorten
Geschäftsbrief
formelle E-Mail
Interview
Zusammenfassung
Inhaltsangabe
Grafik
Beschreibung
Präsentation
Bericht
Kommentar
Leserbrief
Sprachtraining
Formeller und informeller Stil
Wortarten
Grossschreibung
Wortschatz: Personenrecht
Gesprochene und geschriebene Sprache
Rechtschreibung: «das» und «dass»
Wortschatz: Lehrvertrag
Textverknüpfung
«das» und «dass»
Kommasetzung
Redewendungen
Wortschatz: Kaufvertrag
Steigerung
«wie» und «als» im Vergleich
Wortschatz: Versicherungen
Verwandte Wörter
Redewendungen
Wortschatz: Miete
Rechtschreibung:
«den» und «denn», «wen» und «wenn»,
Grossschreibung
Redewendungen
Wortschatz: Arbeitsvertrag
Zeiten der Vergangenheit
Stammformen des Verbs
Rechtschreibung:
«fiel» und «viel»,
«war» und «wahr»
Ersatzausdrücke für «machen»
Wortschatz: Demokratie, Steuern
Thematischer Bezug zum
Lernbereich «Gesellschaft»
Berufliche Grundbildung
Berufliche Grundbildung
Geld & Kauf
Risiko & Sicherheit
Wohnen & Partnerschaft
Arbeit & Zukunft
Leben in der Schweiz

Geschäftsbrief,
Grossschreibung,
Sprachebenen
Aufwärmen Was weiss ich schon?
Training A Geschäftsbrief und formelle E-Mail
Briefdarstellung
Schreibung des Datums und des Anredepronomens
Dispensationsgesuch (Urlaubsgesuch)
E-Mail
B Sprachebenen: Formeller und informeller Stil
C Wortarten, Grossschreibung
Merkmale der Wortarten
Grossschreibung
Ziel erreicht Das kann ich jetzt!
D Wortschatz
Kreuzworträtsel zum Personenrecht

10 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
1
2
3
4
5
6
Lernziele
Aufwärmen
Was weiss ich schon?
Überprüfen Sie Ihre Vorkenntnisse: Welche der folgenden Aussagen treffen zu,
welche nicht?
Im Geschäftsbrief müssen gewisse Regeln der Darstellung einge-
halten werden.
Beim Datum setzt man in einem Brief immer einen Punkt nach
der Tages- und Monatszahl.
Die inhaltlichen Bausteine eines Briefes sind Anlass, Absicht und
Begründung.
Alle Pronomen (ICH, DU, SIE, ER, MEIN, IHR, WER, WAS …)
schreibt man klein.
«Den Job schmeissen» ist informelle Sprache, «die Stelle kündigen»
ist standardsprachlich.
«Man sollte nicht immer ständig zu spät kommen.» In diesem Satz
steht ein Wort zu viel.
n Ich kann klar strukturierte formelle Briefe und E-Mails schreiben.
n Ich kann die Regeln für die Gross- und Kleinschreibung der Anredepronomen
anwenden.
n Ich kann in schriftlichen Texten den Stil wählen, der für das Lesepublikum
angemessen ist.
n Ich verfüge über einen ausreichenden Wortschatz, um Texte zum Personenrecht
zu verstehen.
Schlagen Sie im Lösungsteil nach und vergleichen Sie.
trifft trifft weiss
zu nicht zu nicht
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n

Andi Knecht
Aareweg 12
8909 Unterhof
G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Training Grundlagen erarbeiten, Aufgaben lösen
Berufsfachschule
Herr Andreas Brunner, Direktor
Grindelstrasse 2
8722 Bütikofen
6. Januar 20___
Dispensationsgesuch
Sehr geehrter Herr Brunner
A Geschäftsbrief und formelle E-Mail
Aufgabe 1: Beispiel eines Geschäftsbriefs untersuchen
Lesen Sie das Dispensationsgesuch (Urlaubsgesuch) von Andi Knecht sorgfältig
durch. Lösen Sie dann die Aufgaben auf der nächsten Seite und entscheiden Sie anhand
dieses Beispiels, welche Aussagen richtig sind und welche falsch.
Ich besuche an Ihrer Berufsfachschule die Klasse 1e, meine Klassenlehrerin ist Frau L. Mäder. Vom
2. bis 4. Februar 20___ findet das jährliche Trainingswochenende meines Fussballklubs FC Unterdorf
statt. Der Freitag, 2. Februar 20___, ist jedoch ein Schultag.
Daher bitte ich Sie, mich am 2. Februar 20___ vom Unterricht zu dispensieren. Als wichtiger Spieler
in meinem Fussballklub sollte ich an diesem Lager teilnehmen. Meine Eltern und mein Lehrbetrieb
sind mit meiner Teilnahme einverstanden. Den verpassten Schulstoff werde ich selbstverständlich
nachholen.
Ich hoffe, dass ich auf Ihr Verständnis zählen kann. Für Ihre Antwort danke ich Ihnen im Voraus.
Freundliche Grüsse
A. Knecht
Andi Knecht
Programm Trainingslager
Zustimmung Lehrbetrieb und Eltern
11

12 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Die Ortschaften in der Absender- und Empfängeradresse
stehen in
a) unterstrichener Schrift.
b) normaler Schrift.
c) fetter Schrift.
Dieses Datum entspricht der üblichen Schreibweise
in Briefen:
a) 6. Jan. 12
b) 6. Januar 2012
c) 06-01-12
Die Betreffzeile (der Brieftitel)
a) steht mit dem Vermerk «Betreff»
oder «Betrifft».
b) wird unterstrichen.
c) steht in fetter Schrift.
Merkmale des korrekten Geschäftsbriefs Theorie
Was muss ich bei Form und Stil beachten?
• Ich beachte die Regeln der Darstellung (Blattaufteilung, Zeilenabstand und Schriftgrösse).
• Mein Brieftitel (die Betreffzeile) informiert über den Inhalt.
• Beilagen erwähne ich nach der Unterschrift.
• Das höfliche Anredepronomen schreibe ich gross (Sie, Ihnen usw.).
• Als Schlussformel setze ich «Freundliche Grüsse»
• Ich wähle einen höflichen Ton.
Andi hat in seinem Brief alle Regeln der korrekten Briefdarstellung befolgt. Welche
Regeln sind dies? Kreuzen Sie die richtige Aussage an. Setzen Sie sich mit Ihrer Banknachbarin
oder Ihrem Banknachbarn zusammen und legen Sie Ihre Bücher nebeneinander,
wenn Sie die Seite nicht immer umschlagen wollen.
n
n
n
n
n
n
n
n
n
Wenn man eine Person nicht mit ihrem Namen
anspricht, lautet die Anrede:
a) Sehr geehrte Firma
b) Guten Tag
c) Sehr geehrte Damen und Herren
Nach der Anrede steht
a) kein Satzzeichen.
b) ein Komma.
c) ein Doppelpunkt.
Nach der Anrede schreibt man
a) gross weiter.
b) klein weiter.
Abschnitte setzt man
a) für jeden Satz.
b) für jeden neuen Gedanken.
c) generell vier pro Brief.
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n

G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Aufgabe 2: Briefschema ergänzen
Tragen Sie die Begriffe aus der Auswahl in die richtigen Felder des Briefschemas ein.
G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , f o r m e l l e r u n d i n f o r m e l l e r S t i l
Beilage(n) • Datum • Unterschrift • Anrede • Grussformel
Betreffzeile (Brieftitel) • Adresse der Empfängerin / des Empfängers
Brieftext, in Abschnitte gegliedert • Name des Verfassers oder der Verfasserin
Absender / Absenderin (= Adresse des Verfassers / der Verfasserin)
Aufgabe Beförderungsvermerk 2: Briefschema (Einschreiben, ergänzen Express, Persönlich)
Tragen Sie die Begriffe aus der Auswahl in die richtigen Felder des Briefschemas ein.
13
75

14 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Schreibung des Datums
Beispiel 13-05-12
01-07-99
05-11-09
23-09-10
31-01-13
Aufgabe 3: Briefdatum korrekt schreiben
a) Lesen Sie den Theorieblock zur Schreibung des Datums.
Folgende korrekte Schreibweisen gelten für das Datum (z. B. in Geschäftsbriefen):
25. August 2012 oder 25.8.2012
g Hinter die Zahl zur Bezeichnung des Tages oder Monats einen Punkt setzen!
Wenn das Datum in einen Text eingebettet ist, muss die Kommasetzung beachtet werden:
Beispiel: Wir treffen uns am Mittwoch, 25. August, um 14.30 Uhr.
13.5.2012
Schreibung der Anredepronomen
b) Schreiben Sie die Daten neu. Beachten Sie das Beispiel.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
13. Mai 2012
Theorie
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Aufgabe 4: Anredepronomen richtig schreiben
Bei der formellen Anrede verwenden wir «Sie», bei der freundschaftlichen oder familiären
Anrede «du». Beim Schreiben unterscheiden wir die beiden Ebenen zusätzlich
durch Gross- bzw. Kleinschreibung.
a) Lesen Sie dazu den folgenden Abschnitt.
Die höfliche Anrede, die Höflichkeitsform (Sie, Ihnen, Ihr usw.), schreibt man gross.
Beispiele: Ich bitte Sie, mich zu dispensieren.
Wir danken Ihnen sehr für Ihr Entgegenkommen.
Aber: Das rückbezügliche «sich» gilt nicht als Anrede:
Beispiel: Bitte gedulden Sie sich noch etwas.
Die vertraute Anrede (du, ihr usw.) schreibt man klein.
Beispiele: Ich bitte dich um eine schnelle Antwort.
Wie gefällt dir deine Ausbildung?
Theorie

G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
b) Marc hat zwei E-Mails verfasst. Setzen Sie die fehlenden Anredepronomen ein.
Lieber Tim
Sehr geehrte Frau Binder
Ich danke __________ dir für ____________ deine Anfrage. Ich danke ____________ Ihnen für ____________ Anfrage.
Es freut mich sehr, dass __________ ____________ Es freut mich sehr, dass __________ ____________
vorstellen kannst, dass unsere Band beim Jah- vorstellen können, unsere Band für _______
resessen ____________ Lehrbetriebes spielt. Ger- Firmenjubiläum zu engagieren. Gerne sende
ne sende ich ____________ unsere neuste CD.
ich ____________ unsere aktuelle CD.
Wende ____________ bei Fragen bitte an Sabina
Hess, die ____________ ja kennst. Ihre Handy-
Nummer lautet 099 234 55 66.
Ich freue mich auf ____________ Bescheid.
Herzliche Grüsse
Marc
Für Fragen wenden __________ __________ bitte
an meine Kollegin Sabina Hess:
shess@comcom.ch, 099 234 55 66.
Ich freue mich auf ____________ Bescheid.
Freundliche Grüsse
Marc Haller
Marc Haller
Aufgabe 5: Dispensationsgesuch verfassen
Schreiben Sie ein Dispensationsgesuch (Urlaubsgesuch). Benutzen Sie dazu ein separates
Blatt. Beachten Sie das Darstellungsschema von Aufgabe 2 und die unten stehenden
Hinweise zum Aufbau. Ihr Gesuch soll fünf bis sechs Sätze umfassen.
Hinweise zum inhaltlichen Aufbau von Geschäftsbriefen Theorie
Was muss ich beachten?
In Geschäftsbriefen halte ich mich an den folgenden Aufbau:
1. Anlass für den Brief beschreiben (Ausgangslage, Problem usw.).
2. Absicht unterbreiten (Bitte, Angebot, Forderung usw., möglichst genau, je nach Situation mit Bedingungen,
Frist usw.)
3. Begründung formulieren (nähere Umstände, Wichtigkeit, Dringlichkeit usw.)
4. Freundlichen Schlusssatz anfügen (Hoffnung, Freude, Dank usw.)
Wählen Sie für Ihr Gesuch eine der folgenden Situationen:
• Ihre Eltern verbringen mit Ihren Geschwistern im Januar 20___ eine Woche
(angeben: von … bis) Skiferien in … (Ort erwähnen). Sie möchten wenigstens ein
verlängertes Wochenende mit ihnen verbringen. Der betroffene Montag oder
Freitag (Datum nennen) ist ein Unterrichtstag. Diese Ferien haben in Ihrer Familie
Tradition.
• Ihre Lehrfirma (Namen erwähnen) führt im Juni 20___ (Datum angeben) wie jedes
Jahr einen Betriebsausflug durch. Der betreffende Tag ist ein Unterrichtstag.
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16 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Sehr geehrte Damen und Herren
Aufgabe 6: E-Mail verfassen
Für formelle E-Mails gelten dieselben Regeln wie für den Geschäftsbrief.
a) Lesen Sie das folgende Beispiel und die Angaben im Theorieteil aufmerksam.
Leider ist mein letztes Berufsfachschulzeugnis verloren gegangen. Daher bitte ich Sie,
mir dieses Zeugnis nochmals zuzustellen. Meine Lehre als Produktionsmechanikerin in
der Klasse PM 2 habe ich im vergangenen Sommer 20___ abgeschlossen. Klassenlehrer war
Herr Reto Bühler.
Da ich mich um eine neue Stelle bewerbe, benötige ich dieses Zeugnis dringend. Für die
Umtriebe entschuldige ich mich und danke Ihnen.
Freundliche Grüsse
Sandra Anliker
Feldstrasse 7
8723 Oberbütikofen
Tel. 099 846 33 45
sekretariat@bs-buetikofen.ch
Ersatz für Berufsfachschulzeugnis
Merkmale der formellen E-Mail Theorie
Was muss ich beachten?
• Ich setze einen kurzen Titel in die Betreffzeile (1–3 Wörter).
• Wie beim Geschäftsbrief halte ich mich an
− die Regeln der Höflichkeit (Anrede, Grussformel) und
− einen klaren Aufbau (Anlass, Absicht, Begründung, freundlicher Schlusssatz).
• Ich verwende die Standardsprache.
b) Verfassen Sie eine E-Mail in Standardsprache zu einer der folgenden Aufgaben.
• In einer Woche (Wochentag und Datum angeben) werden Sie verspätet im
Unterricht erscheinen (geschätzte Verspätung angeben). Teilen Sie dies Ihrer
Berufsfachschule mit. Grund: Sie übernachten bei Ihrem Vater in einem
anderen Kanton (Ort nennen). Er feiert am Abend einen runden (welchen?)
Geburtstag. Sie haben erst jetzt bemerkt, dass die Zugsverbindung am
nächsten Morgen ungünstig ist.
• Für eine Dokumentation haben Sie provisorisch einen Interviewtermin mit
der Gemeindepräsidentin oder dem Gemeindepräsidenten Ihrer Wohngemeinde
vereinbart. Bitten Sie die Person um die Bestätigung des Termins
(Wochentag, genaue Uhrzeit, Ort). Fragen Sie auch, bis wann Sie die Liste mit
den Interviewfragen schicken sollen.

G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
B Sprachebenen: Formeller und informeller Stil
Was wir bei Kleidern oder Umgangsformen kennen, gilt auch für die Sprache: Manchmal
passt ein lockerer Stil, und manchmal sind gewisse Formen zu beachten.
Unterschiedliche Sprachebenen Theorie
Gehobene Sprache, gewählte
Ausdrucksweise
Ich schätze meine berufliche
Position ausserordentlich.
Sie hat ihre Anstellung aufgegeben.
Formeller Stil
Mittlere Sprachebene,
Standardsprache
Ich liebe meinen Beruf.
Sie hat ihre Stelle gekündigt.
Informeller Stil
Aufgabe 7: Sprachebenen unterscheiden
a) Der folgende Kasten enthält Synonyme für «Firma» und «vorgesetzte Person».
Neben standardsprachlichen Ausdrücken finden Sie auch Wörter und Wendungen,
die gehoben oder umgangssprachlich bzw. salopp sind. Färben Sie die
Ausdrücke wie folgt ein:
• formelle Sprachebene: gelb
• informelle Sprachebene: orange
Schlagen Sie im Wörterbuch nach, wenn Sie unsicher sind.
• Fabrik • der/die Alte • Geschäft • Unternehmerin • Stollen
• Betrieb • Chef • Bude • Fabrikherr • Unternehmung
• Boss • Vorgesetzte • Büro • Betriebsleitung • Arbeitsplatz
• Saftladen • Arbeitgeber • Häuptling • Firmeninhaberin • Patron
• • • • •
• • • • •
Umgangssprache, Mundart,
saloppe Sprache
Ich finde meinen Job cool.
Sie hat den Job geschmissen.
b) Kennen Sie noch mehr passende Ausdrücke? Tragen Sie diese in der entsprechenden
Farbe in den Kasten ein.
17

18 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
So sprechen oder schreiben wir in
informellen Texten manchmal:
Beispiel:
Das war ein totaler Reinfall.
Er hat mich verarscht.
Das war easy.
Hat er es immer noch nicht gecheckt?
War der Stift auch dabei?
Das war ein Haufen Arbeit!
Sie haben ihm den Schuh gegeben.
Mein Boss ist einverstanden damit.
Aufgabe 8: Informeller und formeller Stil
Finden Sie für die umgangssprachliche Wendung in der linken Spalte jeweils einen
standardsprachlichen Ausdruck. Notieren Sie diesen rechts. Beachten Sie dabei besonders
die kursiv gedruckten Wörter.
So schreiben wir zum Beispiel in Geschäftsbriefen oder schulischen
Texten:
Das ________________________________________________________________
war ein grosser Irrtum / eine Riesenenttäuschung
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Aufgabe 9: Doppelt gemoppelt
Beim Sprechen formulieren wir meistens spontan. Dabei sagen wir manchmal ungewollt
zweimal dasselbe. Beim Schreiben sollten wir das vermeiden. Verbessern Sie
darum die folgenden Stellen aus Briefen: Streichen Sie die überflüssigen Wörter.
Beispiel: Wie ich schon in meinem ersten Brief bereits erwähnt habe, …
1) Ich kann nicht immer ständig fehlen.
2) Ab und zu habe ich gelegentlich etwas von ihr gehört.
3) Ich konnte bereits schon einmal an einem Trainingslager teilnehmen.
4) Ausserdem haben wir zusätzlich Probleme mit den Terminen gehabt.
5) Sobald Sie dieses Werkzeug besitzen, werden Sie bald nicht mehr darauf verzich-
ten wollen.
6) Ich danke Ihnen im Voraus schon für Ihre Antwort.

C Wortarten, Grossschreibung
G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Aufgabe 10: Merkmale der Wortarten
Es gibt fünf Wortarten: Nomen (Namenwort, Substantiv), Pronomen (Fürwort, Stellvertreter),
Adjektiv, Verb und Partikel («Restgruppe»). Man unterscheidet sie vor
allem nach der Art, wie sie sich verändern lassen. Die Merkmale der Wortarten sind
im Theorieteil teilweise eingetragen. Ergänzen Sie die fehlenden Merkmale, indem Sie
aus dem Kasten auswählen. Notieren Sie nur die fett gedruckten Teile der Merkmale.
Merkmale:
• Es lässt sich zwischen Artikel (Begleiter) und Nomen setzen. (Beispiel: das grosse Buch)
• Man schreibt es gross.
• Es kennt eine Form der Einzahl und der Mehrzahl. (Beispiel: die Stadt, die Städte)
• Es lässt sich in verschiedene Zeiten setzen. (Beispiel: ich gehe, ich ging)
• Sie ist unveränderlich.
• Es steht oft als Stellvertreter des Nomens, kann aber auch Begleiter sein.
Merkmale der Wortarten Theorie
Das Nomen (Beispiele: Berufslehre, Lehrbetrieb)
• Davor kann man meistens der/die/das oder ein/eine setzen.
• Es lässt sich in die vier Fälle setzen. (Beispiel: der Betrieb, des Betriebs, dem Betrieb, den Betrieb)
• ________________________________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________________________________
Das Pronomen (Beispiele: wir, Sie, dich, eine, das)
• Es lässt sich in die vier Fälle setzen.
• ________________________________________________________________________________________________
Das Adjektiv (Beispiele: gross, freundlich)
• Es lässt sich steigern. (Beispiel: gross – grösser – am grössten)
• Es lässt sich in die vier Fälle setzen.
• ________________________________________________________________________________________________
Das Verb (Beispiele: gehen, schreiben)
• Es lässt sich konjugieren, d. h. damit lassen sich Personalformen bilden. (Beispiel: ich gehe, du gehst …)
• ________________________________________________________________________________________________
Die Partikel (Beispiele: in, an, zu, dass, und, weil, voraus, heute)
• ________________________________________________________________________________________________
19

20 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Aufgabe 11: Die wichtigsten Regeln der Grossschreibung kennen
In Aufgabe 4 haben Sie sich mit der Gross- und Kleinschreibung der Anredepronomen
befasst.
a) Merken Sie sich nun die Grundregeln für die Grossschreibung.
Grossschreibung Theorie
Gross schreibt man:
• die Nomen
• das erste Wort eines Satzes, einer Überschrift, eines Titels, einer direkten Rede
• die Höflichkeitsform des Anredepronomens (Sie, Ihnen usw.)
• die Teile eines Namens (z. B. die Vereinigten Staaten, der Zweite Weltkrieg)
b) Im folgenden Text sind 17 Nomen kleingeschrieben. Korrigieren Sie.
Was kosten Berufslernende die Steuerzahlenden?
Berufslernende verursachen im durchschnitt jährliche kosten von über
10 000 Franken, die nicht die lehrfirma übernimmt. Sie werden mit steu-
ergeldern beglichen. Dabei gibt es unter den berufsgruppen grosse unter-
schiede. Diese hängen vor allem mit den schulkosten zusammen. Bei den
gewerblich-industriellen berufen ist der finanzielle aufwand am tiefsten,
er liegt bei knapp 10 000 Franken. Die kaufmännische berufsausbildung
ist teurer: 13 400 Franken pro person und jahr. Die Berufslernenden im
Pflege- und Sozialbereich kosten noch etwas mehr. Im grossen Ganzen
sind die auszubildenden für die wirtschaft aber trotz der hohen beträge
profitabel. Dabei gilt meistens: Je länger die ausbildung, desto mehr profi-
tiert ein betrieb.

D Wortschatz
G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
Aufgabe 12: Kreuzworträtsel zum «Personenrecht»
Lösen Sie das Kreuzworträtsel. Fügen Sie die Begriffe an der jeweils richtigen Stelle
ein.
BESCHRAENKT • ENTMUENDIGT • GERADER • HANDLUNGSFAEHIG • MUENDIG • NICHT • NIEMAND • PERSOENLICHKEIT • PFLICHTEN
• RECHTS • RECHTSWIDRIG • SCHADENERSATZ • STRAF • URTEILSFAEHIG • VORMUND • ZGB
Waagrecht
4. Auf die Rechts- und Handlungsfähigkeit kann man … verzichten.
6. Wenn eine Person fähig ist, etwas richtig zu beurteilen und
richtige Entscheidungen zu treffen, so ist sie …
8. Damit eine Person handlungsfähig ist, muss sie … und urteilsfähig
sein.
9. … kann an mehreren Orten gleichzeitig gesetzlichen Wohnsitz
haben.
10. Eine Person, die mündig und urteilsfähig ist, ist …
12. In … Linie sind zwei Personen verwandt, wenn die eine von der
anderen abstammt.
13. Jeder Mensch ist …fähig.
14. Ein 17-jähriger Berufslernender ist … handlungsfähig.
15. In diesem Gesetzbuch finde ich die Bestimmungen
zum Personenrecht (Abkürzung).
16. Eine erwachsene Person ist geistig erkrankt und kann deshalb
nicht mehr für sich sorgen. Diese Person kann … werden.
Senkrecht
1. So nennt man den finanziellen Ausgleich für einen Schaden, den
jemand verursacht hat.
2. Die … beginnt nach der vollendeten Geburt und endet mit dem
Tode.
3. Wer geistig krank und entmündigt ist, erhält zur Unterstützung
eine Person zur Seite gestellt. Diese Person nennt man …
5. Handlungsfähig sein bedeutet: durch Handlungen Rechte und …
auf sich nehmen.
7. Verstösst eine Handlung gegen das geltende Recht, ist sie …
11. Eine Person, die einsichtig genug ist, um Recht von Unrecht zu
unterscheiden, kann für ihre Taten belangt werden. Diese Person
ist …fähig.
21

22 G e s c h ä f t s b r i e f , G r o s s s c h r e i b u n g , S p r a c h e b e n e n
1
Ziel erreicht Das kann ich jetzt!
Überprüfen Sie das Gelernte. Beurteilen Sie die folgenden Aussagen, ohne vorne
nach zuschlagen.
In Briefen schreibt man nur Nomen und Satzanfänge gross.
2 «Beanstanden», «meckern», «sich beschweren» und «reklamieren» bedeuten
etwa dasselbe. Aber man darf nicht in jeder Situation jeden Ausdruck
verwenden.
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In einem Geschäftsbrief wird die Betreffzeile unterstrichen.
Im Brief setzt man im Datum nach der Jahreszahl einen Punkt.
Die Höflichkeitsform («Sie» usw.) schreibt man immer gross.
6 So ist die Datumsangabe in einem Brief korrekt geschrieben: «27. Februar
2012».
7 Gehört zu einem Brief eine Beilage, so wird diese am Schluss vor der Unterschrift
aufgeführt.
8 Ein Nomen erkennt man daran, dass man es in die vier Fälle setzen und
steigern kann.
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Das Wort «handlungsfähig» bedeutet «rechtsfähig und urteilsfähig».
10 «Ihre Antwort auf meinen Brief war voll daneben.» Dieser Satz sollte für
einen Geschäftsbrief neu formuliert werden.
Schlagen Sie im Lösungsteil nach und vergleichen Sie.
trifft trifft
zu nicht zu
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n n
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