THS Newsletter 10 - Theodor-Heuss-Schule

THS Newsletter
Informationen der Theodor-Heuss-Schule für Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Ausbildungsbetriebe
Mai 2009
In diesem Heft:
Geschichte, Interviews, Rätsel
und Stories
Schutzgebühr: Schüler 1,00 Euro, Lehrkräfte 2,00 Euro
Jubiläumsmagazin
5A H R E 12J
Theodor-Heuss-Schule
Berufliche Schulen der Stadt Offenbach
für Wirtschaft und Gesundheit

THS Newsletter
Inhaltsverzeichnis
Editorial
THS: Es begann im Hause eines Bäckermeisters
Der »erste Bürger«: Theodor Heuss
Die Entwicklung der Berufsschule
Endlich selbstverantwortlich unterrichten –
Interview mit dem Schulleiter Heinrich Kößler
»Gut mit der SV zusammengearbeitet« – Gespräch
mit dem ehemaligen Schulleiter Rüdiger Hohlstein
THS kann zur bedeutenden Bildungsinstitution
werden – Gespräch mit Ute Steinmeyer
»Vielfältiges Angebot, sehr präsent und lebendig« –
Schuldezernent Weiß über die THS
Stimmen des Kollegiums
Ehemalige Schüler und Schülerinnen kommen zu
Wort
Rätsel zur Geschichte der THS
10 Jahre Tasty Theo: Von einem, der auszog, eine
Firma zu gründen ...
Rätsel für »THS-Kenner«
Schnipsel – die letzte Seite
2 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
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Zum Titelbild:
Über 100 Schülerinnen und Schüler der Theodor-Heuss-Schule stellten sich
zum Titelfoto auf und symbolisieren damit 125 Jahre vielfältigen und
lebendigen Geist der THS-Schule.
Ein besonderer Dank gilt Arne Keilmann, dem »mutigen Fotografen«, und
der Offenbacher Feuerwehr, die das 125-Jahre Bild mit ihrem freiwilligen
»Sondereinsatz« erst möglich gemacht hat.
Impressum:
»THS Newsletter«
erscheint 3 x pro Jahr
und ist der aktuelle
Newsletter der
Theodor-Heuss-Schule
für Schüler, Eltern,
Ausbildungsbetriebe
und Lehrkräfte.
Konzeption:
Helmut Müssemann.
Verantwortlich für den
Inhalt: Stefan Falcione,
Helmut Müssemann.
Redaktionsteam: Gudrun
Bayer, Fatima
Essanhaji, Stefan
Falcione, Helmut Müssemann.
Gesamtverantwortung:
H. Kößler, Schulleiter.
Gestaltung: arcus
design & verlag oHG,
Fankel.
www.arcusdesigns.de
Herausgeber:
Theodor-Heuss-Schule,
Buchhügelallee 86,
D-63071 Offenbach,
Tel. 069 - 8065 2435,
Fax 8065 3192.
www.ths.schulenoffenbach.de

Liebe Leserinnen, lieber Leser,
heute halten Sie einen ganz besonderen
THS Newsletter in den
Händen: die THS Jubiläumsausgabe.
Denn Jubiläen gibt es
in diesem Jahr an der THS gleich
mehrfach zu feiern.
2009 kann die THS auf eine
125-jährige Schulgeschichte
zurückblicken und darauf sind
wir sehr stolz. Darüber hinaus
feiert das THS Kioskprojekt
»Tasty Theo«
10-jähriges Bestehen. Ein weiteres,
wenn auch kleines, THS-
Jubiläum ist zu erwähnen:
Dieser THS Newsletter erscheint
heute zum 10. Mal. Und last but
not least wurde der
Namensgeber unserer Schule,
Theodor Heuss vor 125 Jahren
geboren.
125 Jahre Theodor-Heuss-
Schule
Angefangen hat alles 1884 als
Kaufmännische Fortbildungsschule
für Erwachsene unter der
Regie der Offenbacher Großherzoglichen
Handelskammer. Die
Schule startete damals mit 65
Schülern im Hause eines Offenbachers
Bäckermeisters. Sie
wuchs in den nächsten Jahrzehnten
recht schnell. Im Jahr
1914 zählte sie bereits 331
Schüler.
Diese positive Entwicklung setzte
sich auch im 20. Jahrhundert
zügig fort. Heute ist die Theodor-Heuss-Schule
eine weltoffene,
moderne Aus- und Weiterbildungsinstitution
mit über
2.000 Schülerinnen und Schülern
und ein fester Bestandteil
des öffentlichen Lebens der
Stadt und des Kreises Offenbach.
Immer wieder aufs Neue
stellt sie sich im Bildungsbereich
dem Wandel der Zeit und wird
auch in der Zukunft die neuen
Herausforderungen erfolgreich
meistern. Im Herbst dieses Jahres
wird die THS dieses wichtige
Ereignis natürlich auch mit
einem Jubiläumsevent würdigen
(mehr Infos auf der THS Webpage).
10 Jahre Tasty Theo
1999 als Verein gegründet, mit
einem Schulkiosk angetreten
und 2001 um Cafeteria und
Bioladen ergänzt, blickt Tasty
Theo auf sehr erfolgreiche, aber
auch arbeitsreiche 10 Jahre
zurück. 2006 wurde die Umsatzmarke
von 1 Million Euro überschritten.
Das ist hauptsächlich
den Schülerteams zu verdanken,
die den Betrieb unter Anleitung
von einigen sehr engagierten
THS Kolleginnen und -kollegen
in Eigenregie führen. Heute ist
Tasty Theo aus dem Schulalltag
der THS nicht mehr weg zu denken.
10. Ausgabe des THS
Newsletter
Als ein Projekt im Rahmen von
SV+ gestartet, ist der THS
Newsletter zum ersten Mal im
November 2005 erschienen und
informiert seitdem THS Schüler
und deren Eltern, Lehrer und die
Offenbacher Schulöffentlichkeit
regelmäßig über die interessanten
und vielfältigen Aktivitäten
der Schule. Der THS Newsletter
ist inzwischen zu einer festen
Instanz in der THS geworden
und das anfänglich aus drei
THS- Kollegen bestehende kleine
Redaktionsteam wird mittlerweile
sehr tatkräftig von vielen
THS Schülern unterstützt. Das
kleine Jubiläum war für uns
Grund genug, den THS
Newsletter heute in neuem, frischen
Design herauszubringen.
125. Geburtstag
von Theodor Heuss
Als Namensgeber unserer Schule
sollte auch er in dieser Ausgabe
nicht unerwähnt bleiben, weil
sich sein Geburtstag zum 125.
Mal jährt. Theodor Heuss, ein
begeisterter Journalist, steht für
humanistische und kulturelle
Traditionen Deutschlands, setzte
als 1. Bundespräsident mit seiner
Politik und seinem bescheidenen
Wesen Maßstäbe
besonders für Politiker, aber
auch für alle Bundesbürger und
gab unserer heutigen Bundesrepublik
gerade in ihrer
Aufbauphase wichtige,
nachhaltige Impulse.
Anekdoten und Berichte
Wir haben in diesem THS
Newsletter einige interessante
Berichte und
Anekdoten rund um diese
vier Jubiläen an der Theodor-
Heuss-Schule zusammengestellt
und lassen ehemalige THS-
Schüler sowie langjährige
Lehrerkollegen, von denen manche
bereits als Schüler an der
THS waren, zu Wort kommen.
Sie erzählen über die Ge-
schichte und Geschichten um
die THS herum.
Dankeschön
An dieser Stelle möchten wir
uns recht herzlich bei allen
bedanken, die uns dabei unterstützt
und diese Jubiläumsausgabe
möglich gemacht
haben: Bei den Schülerinnen
und Schülern, die in der Projektwoche
die Interviews geführt
und Berichte darüber geschrieben
haben, bei allen Kolleginnen,
Kollegen und ehemaligen
THSlern, die sich die Zeit für die
Interviews und Berichte über
ihre Erfahrungen an der THS
genommen haben. Besonderer
Dank geht an alle Sponsoren,
die uns beim Druck dieser
Ausgabe mit ihren Spenden
finanziell unterstützt haben.
Wir hoffen, dass Ihnen die
Berichte rund um die THS und
die neue Aufmachung des
Newsletters gefallen und wünschen
Ihnen viel Spaß beim
Lesen.
Das THS Newsletter
Redaktionsteam
Editorial
Stefan Falcione, Gudrun Bayer, Fatima
Essanhaji, Helmut Müssemann
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 3

THS Newsletter
Historisches Foto des Hauses in
der Glockengasse 45.
13. Juni 1884
Eröffnung der Schule
(Kaufmännische Fortbildungsschule)
in der
Glockengasse 45.
1902
4 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Finanzielle Unterstützung
durch den Staat.
Es fing im Hause eines
Bäckermeisters an
Am 11. Juni 1884 gründete die Offenbacher Handels-
kammer auf Anfrage ihres Sekretärs Josef Schloß-
macher eine kaufmännische Fortbildungsschule. Somit
war die Offenbacher Handelskammer die erste im
Großherzogtum Hessen, die eine schulmäßige Aus-
bildung kaufmännischer Lehrlinge betrieb. Die
Eröffnung der Schule fand am 13. Juni 1884 mit
65 Schülern im Hause eines Bäckermeisters in der
Glockengasse 45 statt.
1909
Erstmals werden weibliche
Lehrlinge aufgenommen.
1920
Die Stadt Offenbach
übernimmt die Schule.
Schreibmaschinensaal um 1910.
1922
Einführung der Höheren
Handelsschule, erster
hauptamtlicher Schulleiter.
1933
Umzug der Schule auf
das Gelände des heutigen
Rathauses.

Die Hoffnung, dass auch der
Staat sein Interesse an dieser
Einrichtung mit staatlichen Zuschüssen
bekunden würde, ging
vorerst nicht in Erfüllung. Der
Unterricht wurde zunächst in
drei unterschiedliche Kurse
geteilt.
• Die Handelssprachen Französisch
und Englisch versuchte
man in einem ersten Kurs an die
Schüler weiterzugeben und ihre
Kenntnisse in Deutsch und
Rechnen, den kaufmännischen
Erfordernissen anzupassen.
• Der zweite Kurs war als Fortführung
des ersten angedacht
und konnte von Schülern besucht
werden, die »eine über die
Ziele der Bürgerschule hinausgehende
Vorbildung« nachweisen
konnten.
• Im Jahre 1886 wurde der dritte
Kurs eingeführt, der das Ziel
verfolgte, die Kenntnisse in den
Handelswissenschaften weiter
zu vertiefen und die Anwendungen
der Fremdsprachen zu vervollständigen.
Lehrplan und Stundentafel
waren dauernd »Gegenstand
ernster Beratung« seitens der
Schulkommission, wie es in den
Jahresberichten der Schule hieß.
1944
Zerstörung des Schulgebäudes,
Einstellung
des Schulbetriebs.
1946
Unterrichtszeiten
Wiedereröffnung der
Schule im Gebäude der
Albert-Schweitzer-
Schule.
Die damaligen Unterrichtszeiten
unterschieden sich grundsätzlich
zu jenen, die wir heute haben.
Der Unterricht fand an den Wochentagen
im Sommer in den
Morgenstunden zwischen 6 und
8 Uhr und im Winter in den
Abendstunden von 8 bis 10 Uhr
statt.
Einem anderen Jahresbericht
von 1902/03 ist darüber hinaus
zu entnehmen, dass trotz einiger
Widerstände im Handel der Unterricht
dennoch in der Zeit zwischen
7 und 9 Uhr sowie zwischen
14 und 16 Uhr stattfinden
konnte.
Finanzielle Probleme
Im Laufe der Zeit tauchten
immer größer werdende finanzielle
Probleme auf: Die Schule
Das Schulgebäude in der
Geleitstraße 18.
1956
Übersiedlung in das
Gebäude der ehemaligen
Oberschule für
Mädchen in die Geleitstraße
18.
Ausschnitt aus der »Offenbacher Zeitung« vom 17. Juli 1884.
war auf Spenden durch Firmen
und ein erhobenes Schulgeld
der Schüler angewiesen, da eine
finanzielle Unterstützung des
Staates fehlte. Die Stadt selbst
stellte die unentgeltliche Benutzung
der Schulräume neben
Heizung und Beleuchtung und
gewährte im Schuljahr 1887/88
schließlich einen Zuschuss von
370,- Mark. Erst im Jahre 1902
begann auch der Staat durch
einen Zuschuss in Höhe von
2.270,- Mark die Schule finanziell
zu unterstützen.
1961
Die Schule erhält das
Recht, die Realschulreife
zu verleihen.
1966
Umbenennung von
»Kaufmännischer
Berufsfachschule« in
Theodor Heuss Schule.
Schnelles Wachstum
Geschichte
Das Interesse an der Schule
nahm in den folgenden Jahren
immer weiter zu, so dass sich
die Zahl der Schüler von 65 im
Jahr 1884 auf 331 im Jahr 1914
erhöhte. Dadurch war ein Umzug
aus dem Haus des Bäckermeisters
in das Gebäude einer
alten Realschule in der Herrnstraße
unausweichlich, um den
Unterricht weiterhin zu ermög-
1968
Einführung des Beruflichen
Gymnasiums.
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 5

THS Newsletter
Zeugnis aus dem Jahr 1926.
1972/1973
Umzug auf den
Buchhügel.
Es wurde festgestellt, dass »trotz des gefährlichen Alters der Schüler und
Schülerinnen sich aus dem gemeinsamen Unterricht niemals
Schwierigkeiten ergeben haben«.
Zitat zur Einführung des gemeinsamen Unterrichts von Jungen und Mädchen
1982
6 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Bezug von Fachräumen
in der Käthe-Kollwitz-
Schule.
lichen. Wegen der unerträglich
gewordenen räumlichen Verhältnisse
beschloss die Handelskammer
im Jahre 1906 ein eigenes
Schulgebäude zu errichten,
das im Jahre 1907 als ein neu
errichteter Seitenbau der Handelskammer
in der Kaiserstraße
28 bezogen werden konnte.
Finanziert wurde dieser Anbau
hauptsächlich aus eigenen
Mitteln der Kammer und
durch Spenden in Höhe von
20.000 Mark.
Erstmals auch Mädchen
an der Schule
Des Weiteren war die Fortbildungsschule
in Offenbach auch
die erste in ganz Hessen, die in
Ausbildung stehende Mädchen
in die Schule aufnahm. So wurden
im Schuljahr 1909/10 erstmals
weibliche Lehrlinge aufgenommen,
wobei man anfangs
der gemeinsamen »Beschulung«
von Jungen und Mädchen skeptisch
gegenüber stand.
1984/1985
Einführung von Projektwochen;
Einführung
der Berufsschule für
Fremdsprachensekretariat.
in den Jahren 1909 und 1910.
1990
Gründung der Übungsfirma
heuss data
GmbH.
1990/1991
Einführung der Berufsfachschule
für Informationsverarbeitung.
1996
Einführung der FOS
Form A.

Jedoch wurde relativ schnell
festgestellt, dass »trotz des
gefährlichen Alters der Schüler
und Schülerinnen sich aus dem
gemeinsamen Unterricht niemals
Schwierigkeiten ergeben
haben«.
Zu den Lehrern der »ersten
Stunde« gehörte unter anderem
der Handelslehrer August
Heckelmann, der über 16 Jahre
an der hiesigen Schule unterrichtete
und als Verfasser einiger
kaufmännischer Lehrbücher
bekannt geworden war.
1920 übernahm die Stadt Offenbach
die Leitung der Schule.
Grund hierfür war wahrscheinlich
die finanzielle Lage der
Handelskammer, die nach dem
ersten Weltkrieg aus wirtschaftlichen
Gründen nicht mehr in
der Lage war, die Schule zu
unterhalten.
Mehrfache Umzüge
Im Jahr 1922 erhielt die Schule
mit der Einführung der
1998
Kooperation mit Alfred-
Bebel-Schule (IT-
Berufe).
1999
Vereinsgründung
Theos Kiosk »Tasty
Theo« mit Kiosk, später
kamen Öko-Laden, Cafe
und Bistro dazu.
Statt »Schreibmaschinensaal« wie
im Bild auf der linken Seite gab
es zum 80-jährigen Bestehen
1964 bereits »moderne« elektri-
sche Schreib- und Rechenma-
schinen.
»Höheren Handelsschule« ihren
ersten hauptamtlichen Schulleiter.
Im Jahr 1933 wechselte
die Schule abermals ihren
Standort und bezog ein
Gebäude auf dem Gelände des
heutigen Rathauses.
1944 wurde das Schulgebäude
zerstört und der Schulbetrieb
2004
Erstes Sportfest;
Jumina Schule;
Partnervertrag mit einer
Schule in Budapest;
1. Teilnahme am
Lions-Projekt.
eingestellt. 1946 wird die
Schule im Gebäude der Albert-
Schweitzer-Schule wieder eröffnet.
Ein weiterer Umzug erfolgte
1956 in das Gebäude der ehemaligen
Oberschule für Mädchen
in die Geleitstraße 18
(siehe vorhergehende Doppelseite).
Das Schulgebäude der ehemaligen Realschule am Stadthof. Sitz der städtischen
Handelslehranstalt bis zur Zerstörung im Jahr 1944.
Auch in der Kaiserstraße 18 war die Schule einmal untergebracht, heute Sitz
des Amtsgerichts.
2005
SV+ Projektbeginn;
Partnervertrag mit einer
Schule in Kaunas,
Litauen (Oktober);
1. THS Newsletter
(November).
2006
1. Interkultureller
Abend.
Seit 1966 Theodor-Heuss-
Schule
1966 wurde die damalige »Kaufmännische
Berufsfachschule« in
Theodor-Heuss-Schule umbenannt.
Nachdem die Schule
bereits seit 1961 die Realschulreife
verleihen durfte, erfolgte
1968 die Einführung des Beruflichen
Gymnasiums. Nach dem
Umzug an den jetzigen Standort
auf dem Buchhügel in den Jahren
1972 und 1973 entwickelte
sich die THS in Riesenschritten
zu der Institution, die sie heute
für die Stadt Offenbach darstellt:
Eine lebendige, multikulturelle,
an der Praxis und dem
gesellschaftlichen Umfeld orientierte
Bildungsstätte, die ihren
Schülern eine Vielzahl an
Möglichkeiten eröffnet und
Wege aufzeigt, ihre beruflichen
Ziele zu verwirklichen.
Quelle: Stadtarchiv Offenbach am Main
Bilder: Stadtarchiv Offenbach am Main
2008
Geschichte
Einführung der FOS
Gesundheit.
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 7

THS Newsletter
8 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Der »erste Bürger«:
Theodor Heuss
Die Deutsche Post hat 2009 eine Briefmarke
mit dem ersten Bundespräsidenten aufgelegt,
in seinem Geburtsort wird eine lebensgroße Statue
enthüllt. Theodor Heuss, am 31. Januar vor 125
Jahren im baden-württembergischen Brackenheim im
Kreis Heilbronn geboren, wird nun dort wie andern-
orts gefeiert. Für uns ein ganz besonderer Anlass,
denn sowohl unsere Schule als auch der Namensgeber
erblickten vor 125 Jahren das Licht der Welt.
Wäre dem als bescheiden geltenden Politiker, Journalisten und Literaten das
aktuell gefeierte Jubiläum nicht zu viel der Ehre gewesen?
»Ich bin froh, dass er durch Zurückhaltung und
Bescheidenheit aufgefallen ist und sein Amt geprägt hat«,
sagt Ludwig Theodor Heuss, Enkel des einstigen »ersten
Bürgers« der Bundesrepublik Deutschland. Heuss bekleidete das Amt des
Bundespräsidenten von 1949 bis 1959. (Die Abbildungen stammen aus den
Jahren 1958 und 1959.)

Alle späteren Bundespräsidenten
»wollten in irgendeiner
Weise Heuss nacheifern«, sagt
der Historiker Tobias Kies, der
über die Repräsentation der
Bundespräsidenten forscht.
Heuss habe sehr bewusst eine
»nüchterne Bescheidenheit« auszustrahlen
versucht, wenn er
sich etwa im Lehnstuhl mit
einem Buch in der Hand oder
jovial in einer Weinstube mit
den »einfachen Leuten« zeigte.
»Das war eine gewisse Selbststilisierung«,
sagt Kies. »Er wollte
sich ganz bewusst vom Glanz
und Gloria früherer deutscher
Politiker absetzen, vor allem natürlich
vom Nationalsozialismus.«
In humanistischer Tradition
Das führte zu Begebenheiten
wie dem Besuch bei einem Manöver
der Bundeswehr in Urmitz
am Rhein 1958. Heuss blieb
nicht lange, verabschiedete sich
mit dem berühmten Satz »Nun
siegt mal schön«, um dann eine
kunstgeschichtlich interessante
Kapelle zu besichtigen. »Er stand
für humanistische Traditionen
und gegen jeden Militarismus«,
sagt Kies.
Der als Sohn eines Straßenbaumeisters
1884 geborene Heuss
war vom Neckar zum Studium
der Nationalökonomie nach
München und Berlin gegangen.
Mit 21 Jahren promovierte er
und ließ sich in der Hauptstadt
nieder, wo er als Journalist und
Politiker die liberalen Ideen
Friedrich Naumanns verfocht.
Den ersten Weltkrieg begrüßte
der Journalist noch frenetisch. In
der Weimarer Republik stand er
als Reichstagsabgeordneter der
Deutschen Demokratischen Partei
(DDP) aber dann energisch
für die Demokratie ein. Im »Dritten
Reich« wurde er als Chefredakteur
der Zeitschrift »Die
Hilfe« zum Rücktritt gedrängt.
Werke aus seiner Feder landeten
in den Feuern der Bücherverbrennung.
Kontakte zum Deutschen
Widerstand
Im Zweiten Weltkrieg widmete
sich Heuss stärker als zuvor dem
Schreiben – mit Biografien von
Persönlichkeiten wie dem Architekten
Hans Poelzig oder dem
Ingenieur und Firmengründer
Robert Bosch. Einen Großteil des
Lebensunterhalts bestritt dabei
übrigens seine Frau Elly Heuss-
Knapp (1881–1952). Als Bildungsbürger
und Intellektueller
habe er die positiven kulturellen
Traditionen Deutschlands zu
pflegen versucht, ist Kies überzeugt.
Heuss hatte auch Kontakte zum
Deutschen Widerstand gegen die
NS-Herrschaft. So war er prädestiniert,
nach 1945 eine Demokratie
in Deutschland mit
aufzubauen. Im Parlamentarischen
Rat war er einer der
Autoren des Grundgesetzes. Und
als erster Vorsitzender der neu
gegründeten FDP (1948) sowie
ab dem 12. September 1949 als
erster Bundespräsident füllte er
die Paragrafen mit Leben.
Heuss setzte Maßstäbe
Für seine Nachfolger habe Heuss
nicht nur gezeigt, wie ein Bundespräsident
»überparteilich«
wirken könne, sagt Kies.
Der gebürtige Schwabe Theodor
Heuss habe auch rhetorisch
Maßstäbe gesetzt und in seinen
Reden und Staatsbesuchen bereits
sehr früh klar gemacht,
dass Deutschland 1945 »befreit,
nicht nur besiegt« wurde. Auch
im kleinen Kreis zeigte sich
Heuss redegewandt. »Es ist bekannt,
dass er eine schwierige
Situation mit ein, zwei humorvollen
Sätzen auflockern konnte«,
weiß sein Enkel, der heute
Vorsitzender der gleichnamigen
Stiftung ist.
1963 starb Heuss in Stuttgart.
Sein Geburtshaus – schräg gegenüber
steht heute ein Museum
– wurde nach 1945 mit seiner
Zustimmung abgerissen:
dort sollte Wein produziert werden.
»Reißt das alte Haus nur
ab, eine Stätte zur Pflege des
Weines erscheint mir wichtiger
als romantischer Ruhm auf
Vorrat«, soll er gesagt haben.
Seit 1966 THS-Schule
1966 erhielt die damalige
»Kaufmännische Berufsfachschule«
in Offenbach einen
neuen Namen und wurde im
Andenken an den großen
Deutschen in Theodor-Heuss-
Schule umbenannt.
Quelle: www.n-tv.de
Geschichte
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 9

THS Newsletter
10 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Die Entwicklung der
Berufsschule
Der gesellschaftliche Auftrag der Schule, der meist im
Schulgesetz eines Bundeslandes festgehalten wird,
liegt in der Entwicklung der Schüler zu mündigen und
verantwortungsvollen Persönlichkeiten. Dabei soll die
Schule Bildung, also Wissen, Fähigkeiten und Werte
im Unterricht gezielt vermitteln. Dies trifft generell
auf alle Schulen zu, aber auch auf Berufsschulen,
einen Schulzweig, der auf eine noch recht junge
Geschichte zurückblicken kann.
Der Handfertigkeitsunterricht in der Volksschule (Gartenlaube 1893).

Die
Berufsschule entwickelte
sich aus der Volksschule. Hier
gab es schon früh den so genannten»Handfertigkeitsunterricht«.
Ziel dieser »Knabenhandarbeit«
war: »der Jugend neben
der geistigen Arbeit eine gesunde
Erholung zu bieten, den Sinn
für das Praktische zu wecken...«
Die Forderung nach einer höheren
Allgemeinbildung führte zu
einer eigenen Berufsbildung.
Sonn- und Feiertagsschulen
In Bayern zum Beispiel waren
Lehrlinge bereits seit 1803 verpflichtet,
Sonn- und Feiertragsschulen
im Rahmen der Schulpflicht
– bis zum 18. Lebensjahr
– zu besuchen. Inhaltlich trugen
sie anfangs mit den Fächern
Lesen, Schreiben, Rechnen und
Religion nur wenig zu einer
»beruflichen Bildung« bei und
sind daher eher als Fortsetzung
der Werktagsschulen anzusehen.
Lehrlinge durften nicht freigesprochen
werden, Jungen und
Mädchen nicht heiraten, wenn
sie nicht »den fleißigen Besuch
dieser Feyertags Schulen durch
gültige Zeugnisse ... beweisen
konnten«.
Erst nach 1833 wurde in den
Sonn- und Feiertagsschulen der
Handwerker auch Unterricht
erteilt » ... im Zeichnen, ... in den
Anfangsgründen der Geometrie,
Physik und Chemie sowie ... über
einfache Maschinen.«
1864 wurden die Sonn- und
Feiertagsschulen in Fortbildungsschulen
umbenannt. Sie
dienten als allgemeine Erziehungsanstalten
für die schulentlassene
Jugend (Sonntagsschule)
sowie als Einrichtungen für die
gewerbliche Ausbildung – insbesondere
für die Handwerksausbildung.
Fortbildungsschule
Das »Handwerkerschutzgesetz«
von 1897, in dem unter anderem
auch das Lehrlingswesen neu
geordnet wurde, etablierte die
Fortbildungsschule als zweiten
Lernort und legte somit den
Grundstein für das heutige duale
System der Berufsausbildung.
Inhaltlich sollte die Fortbildungsschule
eine »theoretische
Ausbildung leisten« und »die
Erziehungslücke zwischen Volksschulabschluß
und Militärdienst
schließen«.
Doch diese Schule war nach
Meinung Georg Kerschensteiners
»den Schülern gleichgültig, den
Meistern lästig, den Lehrern ein
Gegenstand vergeblicher Liebesmüh«.
Georg Kerschensteiner
(1854 – 1932).
Lehrwerkstätte der Siemens-Schucker-Werke, Nürnberg, um 1918.
Berufsschule
Georg Kerschensteiner reorganisierte
1906 als Stadtschulrat
von München die Fortbildungsschulen
zu fachlich gegliederten
und am Beruf orientierten
Pflichtschulen. Er gilt somit als
Wegbereiter der Berufsschule.
In der Weimarer Republik
(1919-1933) entwickelte sich
die Berufsfortbildungsschule allmählich
zur Berufsschule.
Die Berufsschulpflicht wurde
schließlich durch das »Gesetz
über die Schulpflicht im Deutschen
Reich« (1938) eingeführt.
Dieses Gesetz und weitere
Verordnungen sahen vor:
• Berufsschulen in der
Trägerschaft der Stadt- und
Landkreise,
• reichseinheitliche Lehrpläne,
• verbeamtete Berufsschullehrer,
• enge Anlehnung der Berufsschule
an die betriebliche
Ausbildung.
Geschichte
Quellen:
(vgl. Schneider, Michael; Stockmeyer, Eva-
Susanne: „Früh übt sich“ Aus der Geschichte
der Beruflichen Bildung, in: Bayerische
Nationalmuseum München (Hrsg.): Lehrjahre,
zur Geschichte und Gegenwart der beruflichen
Bildung. Themen und Katalogheft des
Bayerischen Schulmuseums Ichenhausen
1994, Heft 7., S. 8 ff.
vgl. Greinert, Wolf-Dietrich: Geschichte der
Berufsausbildung in Deutschland, in:
Handbuch der Berufsbildung. Arnold, Rolf;
Lipsmeier Antonius (Hrsg.); Leske und
Budrich, Opladen 1995, S. 410-415.
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 11

THS Newsletter
12 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
»Endlich
selbstverantwortlich
unterrichten«
Ein Interview
mit Schulleiter
Heinrich Kößler
über seine
Erinnerungen
und die Zukunft
der Theodor-
Heuss-Schule.
Das Interview wurde im Rahmen
der Projektwoche 2009 von Fatima
Essanhaji (BG13) und Ahmet
Ünal (BG12) erstellt.
»Die THS wird in
der Zukunft in der
Stadt Offenbach
eine große Rolle
spielen.«
Wie lange sind Sie an der THS?
Heinrich Kößler: Seit 28 Jahren.
Waren Sie auch bereits
Schüler an der THS?
Heinrich Kößler: Nein ich war
kein THS-Schüler, meine Schulzeit
verbrachte ich in Baden-
Württemberg in meiner Heimatgemeinde,
in der ich aufgewachsen
bin.
Können Sie sich an Ihren
ersten Arbeitstag erinnern?
Heinrich Kößler: Ja, ich war aufgeregt,
aber ich habe mich auch
darauf gefreut, selbstverantwortlich
unterrichten zu können.
Wie war Ihr erster Eindruck?
Heinrich Kößler: Als ich an die
THS kam, war das Schulgebäude
erst sechs Jahre alt. Mein erster
Eindruck war positiv, das Gebäude
und die Ausstattung waren
noch neu. Die technische Ausstattung
war im Vergleich zu
anderen Berufsschulen gut. Was
ich auch als sehr positiv empfand,
war, dass ich in der Schule
in vielen unterschiedlichen
Schulformen unterrichten konnte.
Welche Erinnerung haben Sie
an Ihre Ausbildung?
Heinrich Kößler: Ich hatte
immer Freude daran, Unterricht
zu gestalten und auch einen
guten Zugang zu den Schülern
zu haben. Die THS gab mir die
Möglichkeit, mich zu entfalten.
Auch wenn das Referendariat
sehr anstrengend war, empfand
ich es für mich als eine Herausforderung,
der ich mich gerne
gestellt habe.
Wie sehen Sie die THS heute?
Inwiefern hat sich die THS
verändert?
Heinrich Kößler: Die THS hat
sich in der Zusammensetzung
der Schüler/innen und den
Schulformen verändert. Stand in
den ersten Jahren die Ausbildung
in den kaufmännischen
Berufen und Gesundheitsberufen
im Vordergrund, haben wir
heute sehr viel mehr Schüler in
den Vollzeitschulformen. Der
Anteil der Schülerinnen und
Schüler, die über das Abitur und
die Fachhochschulreife einen
Zugang zur Hochschulausbildung
erlangen, hat sich sehr
stark erhöht. Gleiches gilt für
den mittleren Abschluss.
Während einige Ausbildungsberufe,
wie Drogisten und
Verwaltungsangestellte verschwunden
sind, kamen neue
hinzu, zum Beispiel die Personaldienstkaufleute
und die
schulischen Ausbildungen in der
Informationsverarbeitung.
Gleichzeitig hat sich die
Schülerzahl kontinuierlich
erhöht.

Heute ist die THS für die Schulpolitiker
der Stadt Offenbach
eine wichtige zukunftsorientierte
Institution. Sie hat eine besondere
Bildungsverantwortung
für die jungen Bürger der Stadt
Offenbach, die nach der Grundschule
nicht auf das Gymnasium
gehen. Diesen Schüler/innen
bietet die THS viele Möglichkeiten
an, um auf verschiedenen
Wegen einen höheren Abschluss
zu erlangen.
Was war Ihr schönstes Erlebnis
an der THS?
Heinrich Kößler: Ein Erlebnis, an
das ich mich gerne zurück erinnere,
ist eine Klassenfahrt, die
ich mit einer Klasse in die ehemalige
DDR machte. Die Schüler
hatten viel Kontakt mit den anderen
Jugendlichen. Es war
spannend zu sehen, wie sich Jugendliche
aus zwei verschiedenen
»Welten« begegneten und
sich austauschten.
Was ist das Besondere an der
THS?
Heinrich Kößler: Die vielen Möglichkeiten
für die Offenbacher
Jugendlichen mit unterschiedlichen
schulischen Voraussetzungen
einen höheren Abschluss erlangen
zu können. Das offene
und sich gegenseitig respektierende
Schüler-Lehrer-Verhältnis
erscheint mir an unserer Schule
besonders ausgeprägt zu sein.
Dies hat sich in den vergangenen
Jahren weiter intensiviert,
da sich die Lehrerinnen und
Lehrer immer mehr an den individuellen
Fähigkeiten unserer
Schüler orientieren. Für unsere
Schule ist das wichtig, dass
Schüler/innen mit unterschiedlichen
Lern- und Sozialisationserfahrungen
an unsere Schule
kommen können und Unterstützung
für ihren weiteren Bil-
dungsweg erhalten.
Wo sehen Sie die THS in den
nächsten zehn Jahren?
Heinrich Kößler: Ich glaube, dass
die THS in Zukunft für die Bildungslandschaft
der Stadt Offenbach
eine bedeutende Rolle
spielen wird. Bildungspolitisch
wird gefordert, dass mehr Schülerinnen
und Schüler die Voraussetzungen
für einen Zugang
zum Hochschulsystem und für
qualifiziertere Ausbildungsberufe
erhalten. Diesen Forderungen
müssen wir uns als Berufsschulen
stellen und aktiv auf diese
Herausforderung reagieren. Dazu
gehört auch und insbesondere
für die Stadt Offenbach, dass
wir die Kinder aus Migrantenfamilien
fördern, ihre Potenziale
erkennen und ihre Fähigkeiten
fördern. Für diese Jugendlichen
müssen wir unsere Förderangebote
ausbauen und pädagogische
Konzepte entwickeln. Die
Lehrkräfte der THS werden vor
diesem Hintergrund die schulpolitische
Entwicklung in Offenbach
sehr gerne mitgestalten
Was wünschen Sie der THS für
die nächsten 125 Jahre?
Heinrich Kößler: Ich wünsche
unserer Schule für ihre Zukunft,
dass sie sich im Interesse der
Offenbacher Bürger stetig weiterentwickelt,
so dass jeder
Schüler und jede Schülerin bei
uns seine/ihre Fähigkeiten optimal
entwickeln kann als Voraussetzung
für einen Ausbildungsplatz,
einen Arbeitsplatz, ein
Studium und für die Lebensbewältigung.
»Gut mit der SV
zusammengearbeitet«
Rüdiger Hohlstein ist Vorgänger des jetzigen Schulleiters Heinrich
Kößler und leitete von 1988 bis 2001 die Theodor-Heuss-
Schule. Er absolvierte in den Jahren 1969/1970 sein Referendariat
an der THS, wechselte später er an die Max-Eyth-Schule
in Dreieich und war von 1983 bis 1988 an der Georg-Kerschensteiner-Schule
in Obertshausen tätig.
Rüdiger Hohlstein hat überwiegend gute Erinnerungen an die
THS. Er betont insbesondere, dass er mit der Schülervertretung
(SV) gut zusammenarbeitete und mit seinen Schülern wenig
Probleme hatte. Für ihn sind
die vielfältigen Schulformen
an der THS sowie die vielen
Nationalitäten das Besondere
der Schule.
Die traurigste Erfahrung in
seiner Amtszeit war, dass der
Schulträger den schon damals
zwingend notwendigen
Erweiterungsbau an der THS
nicht genehmigen wollte. Für
den Bau engagierte er sich
sehr und nahm den Ärger mit
dem Schulträger gerne in
Kauf.
Die Zusammenarbeit mit
Günter Hensel begleitete seine
Arbeit maßgeblich. Herr
Rüdiger Hohlstein – das Portrait wurde
im Rahmen der Projektwoche von
Fatima Essanhaji (BG13) erstellt.
Interviews
Hensel, von Rüdiger Hohlstein
immer »Reli-Hensel« genannt,
weil dieser Religion
unterrichtete, war einer der
besonderen Begleiter in seiner Zeit als Schulleiter. Rüdiger
Hohlstein schätzte seine Arbeit mit Schülern, die Probleme hatten.
Der direkte Kontakt zu den Schülern war das, was ihn am
meisten berührte. Dieser Kontakt ermöglichte ihm oft eine
Perspektive, die nicht nur vom formalen Lehrer-Schüler-
Verhältnis geprägt war. Deshalb unterstützte er Günter Hensel
intensiv in seiner Arbeit.
Rüdiger Hohlstein verließ die THS im Jahre 2001 mit ambivalenten
Gefühlen. Einerseits traf ihn seine vorzeitige Pensionierung
im Jahre 2001 unerwartet, andererseits freute er sich
darauf, sein Leben gesundheitlich wieder in den Griff bekommen
zu können.
Für die Zukunft wünscht er der THS, dass sie endlich den lang
ersehnten Erweiterungsbau bekommt, für den er jahrelang – leider
vergeblich – gekämpft hat.
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 13

THS Newsletter
14 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
»THS kann zur
bedeutenden Bildungsinstitution
werden«
Ein Gespräch
mit der stellvertretenden
Schulleiterin
Ute Steinmeyer.
Das Interview wurde am Dienstag,
dem 27.1.09 im Rahmen der
Projektwoche durchgeführt.
Die Fragen stellten Fatima Essanhaji
(BG13) und Ahmet Ünal (BG12).
Wie lange sind Sie an der
THS?
Ute Steinmeyer: Ich bin seit
September 2004 an der THS.
Davor war ich Abteilungsleiterin
an der Käthe-Kollwitz-Schule.
Waren Sie auch bereits
Schülerin an der THS?
Ute Steinmeyer: Nein, ich bin in
Westfalen aufgewachsen und
habe dort die Schule besucht.
Können Sie sich an Ihren
ersten Schul- beziehungsweise
Arbeitstag an der THS erinnern?
Ute Steinmeyer: Ja, ich wurde
im Rahmen eines »Pädagogischen
Tages« als stellvertretende
Schulleiterin vorgestellt. Ich
wurde herzlich von meinen Kollegen
und Kolleginnen empfangen
und hatte bei diesem Anlass
die Gelegenheit, die meisten
Lehrkräfte schon am ersten Tag
kennen zu lernen.
Welche Wahrnehmung hatten
Sie von der THS, als Sie auf
der Käthe-Kollwitz-Schule
waren?
Ute Steinmeyer: Zu dieser Zeit
konnte ich mir schwer vorstellen,
an einer beruflichen Schule
mit dem Schwerpunkt Wirtschaft
tätig zu sein, da ich bis
zu dem Zeitpunkt keine Erfahrungen
im kaufmännischen Unterricht
sammeln konnte. Das
hat sich inzwischen deutlich
verändert. Ich bin sehr froh, an
dieser Schule zu sein. Zumal der
zweite Schwerpunkt Gesundheit
an meine beruflichen Vorerfahrungen
anknüpft.
Was ist heute Ihre Aufgabe als
stellvertretende Schulleiterin
an der THS?
Ute Steinmeyer: Nun bin ich
primär verantwortlich für die
Erstellung von Stundenplänen,
Vertretungsplänen und die
Raumorganisation.
Was war Ihr schönstes oder
lustigstes Erlebnis an der THS,
was auch die Schule charakterisiert?
Ute Steinmeyer: Amüsant empfinde
ich, wenn Schüler oder
»Mein erster Tag
an der THS begann
mit einem pädagogischen
Tag.«

auch manchmal Lehrer die
Wochentage ihres Unterrichts
verwechseln und sich dann
wundern, wo die Klassen und die
Lehrer sind.
Was ist das Besondere an der
THS ?
Ute Steinmeyer: Das Besondere
an der THS ist, dass sich die
Lehrkräfte intensiv um ihre
Schüler kümmern. Sie möchten,
dass jeder Schüler und jede
Schülerin den bestmöglichen
Abschluss erreichen kann. Ich
schätze sehr, dass unsere Lehrkräfte
ihr Fachwissen den Schülern
auf vielfältigen Wegen anbieten
und immer darum bemüht
sind, alle individuell zu
beraten und zu unterstützen.
Dabei geht ihr Engagement häufig
auch über den Schulalltag
hinaus.
Wo sehen Sie die THS in den
nächsten zehn Jahren?
Ute Steinmeyer: Für die nächsten
Jahre wünsche ich mir, dass
die THS bessere Unterrichtsbedingungen
erhält und der geplante
Neubau schnell Realität
wird. Dann wären auch die vielen
Außenstellen, in denen gegenwärtig
noch viel Unterricht
erteilt wird, nicht mehr notwendig.
Das wäre für die Lehrer,
Schüler und natürlich auch für
die Stundenplanorganisation
eine erhebliche Verbesserung.
Was wünschen Sie der THS für
ihre Zukunft?
Ute Steinmeyer: Ich wünsche
mir, dass unsere Schule ihr Ausbildungsangebot
noch erweitern
wird, zum Beispiel, zum Schuljahr
2009/2010 die Schulform
»Wenn Schüler
oder Lehrer die
Wochentage ihres
Unterrichts verwechseln
und sich
wundern, wo die
Klassen oder
Lehrer sind, finde
ich das amüsant.«
Berufliches Gymnasium »Ge–
sundheit« erhält und sich zu
einer der wichtigsten Bildungsinstitutionen
in Offenbach entwickelt.
Der Schwerpunkt Wirtschaft
und Gesundheit wird für
die Stadt Offenbach und ihre
Bürger und Bürgerinnen von
immer größerer Bedeutung werden,
da hier die Bevölkerung
noch wachsen wird und speziell
in diesen Bereichen ausgebildete
junge Leute ihren Platz finden
werden.
»Vielfältiges Angebot,
sehr präsent und lebendig«
Gerhard Weiß ist als Schuldezernent der Stadt Offenbach auch
für die Beruflichen Schulen in der Stadt Offenbach zuständig.
Er sieht die THS als eine moderne Schule, die ein vielfältiges
Angebot bereitstellt und sich auf einem hohen Niveau engagiert,
sehr präsent ist und lebendig agiert.
Mittlerweile hat sich die THS auch eine gute Reputation als
Wirtschaftsschule erarbeitet. Mit ihren regelmäßigen Projekten
und Diskussionsveranstaltungen,
die in der Presse und
im Internetauftritt auch
nach außen sichtbar werden,
rückte sie in den letzten
Jahren stetig weiter in das
Bewusstsein der regionalen
Öffentlichkeit. Für Herrn
Weiß wird auch darin das
große Engagement der THS
deutlich. »Die THS ist mit
ihren berufs- und praxisori-
Schuldezernent Weiß.
entierten Angeboten in Offenbach
eine wichtige Institution«,
so Gerhard Weiß und vermittele den Schülern zudem
wichtige Qualifikationen, so dass diese auf dem Arbeitsmarkt
den gestellten Anforderungen gerecht werden können.
Durch die Veränderungen im Bereich der Vollzeitschulen und
die Zunahme der Schülerzahlen an der Fachoberschule und im
Beruflichen Gymnasium vermittelt die THS auch wichtige Qualifikationen
für ein erfolgreiches Studium an einer Fachhochschule
oder einer Universität. Aufgrund des breiten Angebotes
der Schulformen ist die THS für den Schuldezernenten eine
»interessante Nische«.
Herr Weiß hat nach seiner Grundschulzeit an der Bachschule
die Rudolf-Koch-Schule besucht. Er wohnte während seiner
Schulzeit in der Nähe des Buchhügels. Die Veränderungen an
unserer Schule hat er stets aufmerksam verfolgt. Im Vergleich
zu damals ist sie heute »bedeutender und aktiver«.
Zum 125-jährigen Jubiläum wünscht er der THS die Realisierung
des geplanten Neubaus, weil damit die Außenstellen nicht
mehr notwendig werden. Zudem hofft er, dass sich die Schule
weiterhin so engagiert, sich in die Politik einmischt und die
Gesundheitsberufe ausbaut. Für die weitere Zukunft wünscht
er der THS ein Ganztagsangebot und darüber hinaus, dass sie
viele Persönlichkeiten hervorbringt und mindestens weitere
125 Jahre besteht. Er schätzt die gute Zusammenarbeit mit der
benachbarten Käthe-Kollwitz-Schule und wünscht sich diese
auch für die Zukunft.
Portrait von Sarah Herwig (BG12) und Fatima Essanhaji (BG13).
Interviews
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 15

THS Newsletter
Stimmen des
Kollegiums der
THS. Zusammengetragen
von
THS-Schülern.
Alle Interviews
entstanden im
Rahmen der
Projektwoche
2009.
16 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Gudrun Bayer:
»Nur wenn wir
unsere eigene
Rolle, unser
Selbstverständnis
und unseren eigenen
Standort präzise
bestimmen -
nur wenn wir
selbst wissen, was
wir eigentlich
wollen - können
wir auch selbstbewusst
und zielorientiert
nach
außen auftreten.«
Frau Bayer ist ehemalige Schülerin
der THS und seit 1986 Lehrerin
an der Theodor-Heuss-
Schule. Davor war sie von 1977
bis 1986 in der Max-Eyth-Schule
in Dreieich tätig.
Ihr erster Schultag als Schülerin
im Wirtschaftsgymnasium an
der THS war im Jahre 1969. Sie
gehörte mit 16 Jahren zu den
jüngsten Schülern. In der Klasse
waren wenig Mädchen, was sie
damals sehr schockierte, da sie
vom Albert Schweitzer Gymnasium
kam, in dem zu der Zeit
nur Mädchen unterrichtet wurden.
1972 legte sie das Abitur
an der THS ab.
Nach dem Studium der Wirtschaftspädagogik
in Frankfurt,
Arbeitstellen bei Bank und Post,
begann
wichti
sie 1977 das Referendariat
und blieb bis 1986 an der
Max-Eyth-Schule in Dreieich.
1986 kehrte sie dann als Lehrerin
an ihre alte Wirkungsstätte
zurück. Plötzlich waren einige
ehemalige Lehrer ihre Kollegen
und Kolleginnen. Diese nahmen
sie herzlich auf und versprachen
jegliche Hilfe und Unterstützung.
Ein Kollege brachte sie
dann auch dazu, sich in den Bereich
Steuer einzuarbeiten, um
nach seiner Pensionierung insbesondere
in diesem Bereich zu
arbeiten. Seit 1989 ist sie als
Prüfungsausschussmitglied im
Bereich Steuern tätig. Sie arbeitete
sechs Jahre im Personalrat
mit, wirkte maßgeblich als Leiterin
im Ausschuss für die Erarbeitung
des Schulprogramms der
THS mit und war für ein Jahr an
das Staatliche Schulamt abgeordnet.
Geprägt haben sie während ihrer
Laufbahn insbesondere die vielen
positiven Erfahrungen mit
Schülern, deren soziales Enga-
Ehemalige THS-Schülerin
gement, aber auch die vielen
Herausforderungen wie der Umgang
mit Lernschwierigkeiten,
Sozialverhalten und Schüler-
Eltern-Problemen.
2002 übernahm sie die Funktionsstelle
der Abteilung 4 in der
THS, die zweijährige BFS. Sie hat
sich das Ziel gesetzt, Kollegen
und Schüler gleichmäßig zu fordern
und zu unterstützen. Sie
förderte die Kooperation mit
JUMINA (junge Menschen in
Ausbildung), Wirtschaftsjunioren,
SLZ (Selbstlernzentrum) und
anderen externen Institutionen.
Mit Kollegen führt sie seit 2003
jährlich einen Pädagogischen
Tag durch.
Besonderes Engagement zeigt
sie in ihrer Arbeit mit den Partnerschulen,
sie organisiert und
führt Klassenreisen nach Ungarn
und Litauen durch und möchte
zum Land Tschechien Kontakte
knüpfen. Ihr besonderes Augenmerk
legt sie darauf, dass Jugendliche
die deutsche Sprache
nicht verlernen und Interesse an
Literatur finden. Deshalb organisiert
sie seit 2004 regelmäßig
Autorenlesungen.
Seit knapp zwei Jahren arbeitet
sie im OloV-Projekt (Optimierung
lokaler Vermittlung) mit
und ist seit August 2008 Ansprechpartnerin
zum Thema
Berufsorientierung im Staatlichen
Schulamt für alle Schulkoordinatoren
der Stadt
Offenbach.
Frau Bayer ist verheiratet, hat
zwei Kinder, liest gerne in ihrer
Freizeit, engagiert sich in Sportvereinen
und fotografiert gerne.
Der THS wünscht sie für die
Zukunft den ersehnten Neubau
mit Turnhalle, einen weiteren
Ausbau der Schulformen und
viele gute Ideen, um aktiv auf
berufliche und organisatorische
Herausforderungen reagieren zu
können.
Dieses Portrait wurde von Madiha
Saqib und Hile Barakzei (BG12)
erstellt.

Werner Pullmann:
gerschwierig.
Seine Kollegen nah-
»Ich versuche
immer schnelle,
unbürokratische
Lösungen für alle
Probleme zu finden.
Jeder Schüler
soll eine faire
Chance bekommen,
seine Ziele
zu erreichen.«
Herr Pullmann ist seit 1990 Lehrer
an der THS. Die Aufgaben als
Abteilungsleiter für den Aufgabenbereich
III – Berufliches
Gymnasium und der Fachoberschule
– nimmt er seit 1998
wahr. Er unterrichtet Mathematik
und Physik. In seiner Freizeit
ist er ehrenamtlich im Kirchenvorstand,
in der Dekanatssynode,
im Dekanatssynodalvorstand und
im Vorstand der hessischen FamiliengeschichtlichenVereinigung
in Darmstadt aktiv. Für seine
vielseitigen ehrenamtlichen
Tätigkeiten erhielt er 2004 den
Ehrenbrief, eine Verdienstauszeichnung
des Landes Hessen.
Herr Pullmann ist verheiratet
und hat zwei Kinder im Alter
von 18 und 16 Jahren. Er bezeichnet
sich selbst als sehr heimatverbunden
und als »Ober-
Ramstädter« mit Leib und Seele.
Als Herr Pullmann 1990 an die
THS kam, war er glücklich, eine
Anstellung als Lehrer bekommen
zu haben. Die Einstellungssituation
war zu dieser Zeit sehr
men ihn sehr freundlich auf.
Allerdings war er sehr überrascht
darüber, dass er sich
gleich am ersten Tag vorstellen
sollte und die Kollegen etwas
über ihn in Erfahrung bringen
wollten. Inzwischen wird er von
den Kollegen auch als Abteilungsleiter
für die Fachoberschule
und für das Berufliche
Gymnasium sehr geschätzt. Er
ist immer sehr darum bemüht,
schnelle und unbürokratische
Lösungen für alle Probleme zu
finden.
Er pflegt auch ein gutes Verhältnis
zu seinen Schülern. Dieses ist
von Wertschätzung und gegenseitigem
Respekt geprägt. Er
nimmt die Lernenden sehr ernst
und legt großen Wert darauf,
dass jede/r Schüler/in eine faire
Chance bekommt, ihre/seine
individuellen Ziele an der THS
erreichen zu können.
Der Theodor-Heuss-Schule
wünscht er für die nächsten 125
Jahre eine stetige Weiterentwicklung
im Sinne der Interessen
der Offenbacher Bürger.
Dazu zählt auch die zeitnahe
Interviews
tellenwert
Realisierung des geplanten
Neubaus auf dem Buchhügel.
Dieses Portrait wurde von Melanie
Mikulovic und Manuela Milicevic
(BG11) verfasst.
Barbara Krämervan
de Loo:
»Mir gefällt an der
THS besonders das
multikulturelle
Miteinander der
Schülerinnen und
Schüler, die allgemeine
Offenheit
und vor allem die
gute Atmosphäre.«
Barbara Krämer-van de Loo ist
seit 27 Jahren an der Schule
tätig, ist Diplomhandelslehrerin
und unterrichtet Wirtschaftslehre,
Politik und Geschichte.
Als sie 1982 an die THS kam,
war es nicht leicht, eine Planstelle
als Lehrerin zu bekommen,
da die Einstellungssituation
schwierig war.
Frau Krämer-van de Loo erinnert
sich noch sehr genau an ihren
ersten Arbeitstag. Er begann mit
einer großen Konferenz nach
den Sommerferien. Der damalige
Schulleiter, Herr Bautz, empfing
die engagierte Gewerkschafterin
mit offenen Armen. Er machte
ihr gegenüber einen sehr »kumpelhaften«
Eindruck.
An der THS gefällt ihr besonders
das multikulturelle Miteinander
der Schülerinnen und Schüler,
die allgemeine Offenheit und vor
allem die gute Atmosphäre. Eine
besonders schöne Erfahrung, an
die sie sich erinnert, ist die
große Solidarität, die die Schule
zeigte, als ein palästinensischer
Schüler abgeschoben werden
sollte.
Ihrer Meinung nach ist die
räumliche Situation an der
Schule eine Katastrophe und aus
diesem Grund wünscht sie sich
einen Neubau an der THS. Des
Weiteren wünscht sie sich, dass
mehr auf Schüler und Schülerinnen,
besonders auf ihre Persönlichkeit,
eingegangen wird.
Dieser Artikel wurde von Anja Pauen,
Natascha Berger, Nina Tsoulfaidou
und Jasmin Nigro (FW1Aa) verfasst.
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 17

THS Newsletter
Matthias
Kemmerer:
»Großer pädagogischer
Spielraum
an der THS ist
sehr positiv.«
multikulture
Die Familie Kemmerer hat Tradi-
tion an der Theodor-Heuss-
Schule. Schon der Vater von
Matthias Kemmerer war Lehrer
und Abteilungsleiter an der
THS. Matthias Kemmerer (47)
besuchte von 1978 bis 1981 die
THS in Offenbach und erwarb
dort sein Abitur. Danach machte
er von 1982 bis 1984 eine Ausbildung
zum Bankkaufmann und
studierte dann in Frankfurt
Wirtschaftspädagogik. Im Anschluss
kam er als Lehrer zurück
an unsere Schule, wo er die
Fächer Wirtschaftslehre, Mathematik
und Buchführung unterrichtet.
Ehemaliger THS-Schüler
18 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
An seinen ersten Tag als Schüler
kann er sich nicht mehr genau
erinnern, da dies schon so lange
her ist. Als Lehrer wurde er im
Rahmen einer Gesamtkonferenz
vorgestellt. Die anfängliche
Nervosität als neuer Lehrer legte
sich sehr schnell, da er von seinen
Kollegen sehr freundlich
aufgenommen wurde. Des Weiteren
kannte er die Schule
schon aus der Perspektive des
Schülers, was ihm den Einstieg
erleichterte, da er auch einige
Kollegen schon als Schüler kennen
gelernt hatte.
Im Vergleich zu seiner Schulzeit
empfindet er die meisten Schüler
gegenwärtig einerseits als
anstrengender und weniger motiviert
als früher, andererseits
aber auch als sehr lieb und bemüht.
Als sehr positiv sieht er
den großen pädagogischen
Spielraum, der ihm an der THS
eingeräumt wird. Im Vergleich
zu anderen Schulen ist das ein
besonderes Qualitätsmerkmal
der THS.
Er wünscht der Theodor Heuss
Schule für die kommenden 125
Jahre, dass die Schüler weiterhin
optimal auf ihr Berufsleben
vorbereitet werden und dass er
bzw. die Familie Kemmerer die
nächsten 125 Jahre dabei als
Pädagogen mitwirken werden.
Dieses Portrait wurde von Bartosz
Warcinsky und Simona Pisanu (BG12)
erstellt.
Harald Habermann:
»Die Theodor-
Heuss-Schule hat
einen wichtigen
Stellenwert in
Offenbach.«
Herr Habermann kam 1975 als
Referendar an die THS. 1977
wechselte er an die Max-Eyth-
Schule in Dreieich. 1989 kam er
als Lehrer an die Theodor-
Heuss-Schule zurück, weil die
Schule damals noch Justiz- und
Verwaltungsfachangestellte ausbildete,
die er früher schon
schwerpunktmäßig unterrichtete.
Er ist Lehrer für Wirtschaftslehre,
Geschichte und Politik.
Mitein
Die Schule war damals eher eine
Teilzeitschule mit wenigen Vollzeitschülern,
was sich im Laufe
der Jahre veränderte. Auch die
Vielfalt der Nationalitäten ist
enorm gestiegen. Aus der Sicht
des ehrenamtlichen Stadtparlamentariers,
der seit 1981 für die
SPD im Stadtparlament sitzt,
hat die THS einen wichtigen
Stellenwert für Offenbach. Ein
Großteil
der Schüler kommt aus Offenbach
und besucht die THS, weil
diese besonders auf die Bedürfnisse
von Real- und Gesamtschülern
eingeht und ihnen
einen Übergang in die Fachoberschule
und ins Berufliche
Gymnasium bietet.
Herr Habermann wünscht der
Schule für die nächsten Jahre
neue Räumlichkeiten, deswegen
bemüht er sich auch im Stadtparlament
um finanzielle Unterstützung
für den geplanten
Neubau.
Er hofft, dass die Schule weiterhin
flexibel bleibt und den Anforderungen
des Arbeitsmarktes
gerecht wird.
Dieses Portrait wurde von Nico Götz,
Kerem Koca und Marcel Hardies
(FW1Aa) erstellt.

Beate Lauer:
»Nicht nur Schüler
lernen etwas von
mir, sondern ich
lerne auch von
den Schülern.
Deshalb ist die
Schule für mich
Lebensraum,
Elixier und erfülltes
Sein.«
llesdern
setzt sich auch für Stra-
Unsere engagierte Beate Lauer
(65 Jahre) ist seit 1972 an der
THS beschäftigt. Sie unterrichtet
hier Deutsch und Religion. Sie
sagt über sich, dass sie aus dem
»Dinosaurierzeitalter« stammt.
nder
cherung, mit jungen Menschen
Wenn Frau Lauer zurückschaut,
blickt sie auf eine Zeit , die sie
immer noch sehr glücklich
macht. Für sie ist es eine Berei-
zu arbeiten und zu sehen, wie
sie sich weiterentwickeln.
Beate Lauer ist der Meinung,
dass nicht nur die Schüler etwas
von ihr lernen können, sondern
sie auch von den Schülern.
Der erste Tag an der THS war
für sie unvergesslich. Sie musste
sich erst einmal an die Sitzordnung
im Lehrerzimmer gewöhnen,
denn die älteren Kollegen
hatten einen Stammplatz.
Dagegen empfand Frau Lauer
den Umgang mit den Schülern
viel unkomplizierter.
Beate Lauer zeigt nicht nur
Engagement für Schüler, son-
ßenhunde in Rumänien und
Bulgarien ein. Man sieht sie oft
in den Pausen, wo sie für das
Projekt Pfandflaschen sammelt.
Diese Idee der Unterstützung
kam von den Schülern in dem
Tierschutzprojekt, das 2007 im
Rahmen der Projektwoche stattfand.
Auf die Frage, was die THS für
sie bedeutet, antwortete sie:
»Die Schule ist für mich Lebensraum,
Elixier und erfülltes Sein.«
Auch im Kollegium fühlt sie sich
sehr wohl.
Beate Lauer wünscht der THS
für die nächsten 125 Jahre, dass
sie ihre gesetzten Ziele erreicht,
dass die Schüler ihre gebotenen
Chancen nutzen und die Lehrer
die Schüler mit Hingabe und
Passion unterstützen. Außerdem
hofft sie, dass die THS nicht
mehr so lange auf einen Neubau
warten muss.
Das Portrait wurde auf Grundlage
eines Interviews mit Frau Lauer von
Natascha Berger, Jasmin Nigro, Nina
Tsoulfaidou und Anja Pauen (FW1Aa)
erstellt.
Dr. Helmut Sedlaczek
»Wenn die Babys
wüssten, was für
ein toller Typ –
sprich Gynäkologe
(gemeint ist Dr.
Helmut Sedlaczek)
– ihnen im Kreissaal
mit oder
ohne Kaiserschnitt
geholfen hat, auf
diese Welt zu
kommen, dann
würden sie ihn
sicherlich nach
dem ersten Schrei
um ein Autogramm
bitten!«
Ausspruch einer dankbaren Mutter
zweier Offenbacher Kinder
Interviews
Ehemaliger THS-Schüler
Von 1969 bis 1971 war Dr. Helmut
Sedlaczek Schüler der
Theodor-Heuss-Schule in Offenbach.
Heute ist er leitender
Oberarzt der Pränatalmedizin
und Geburtshilfe in Offenbach.
Dies wäre nicht ohne die
Theodor-Heuss-Schule möglich
gewesen. Der damals 23-jährige
war schon relativ alt, um das
Abitur nachzumachen, doch er
überzeugte die Verantwortlichen
der Theodor-Heuss-Schule,
die ihm mit der Aufnahme
ins Berufliche Gymnasium die
Allgemeine Hochschulreife und
den Start seiner erfolgreichen
Karriere als Arzt ermöglichte.
Heute ist er Oberarzt und Leiter
der Abteilung für Pränatalmedizin
und Geburtshilfe im
Klinikum Offenbach und hat
schon über 10.000 Babys ins
Leben gebracht.
Quelle: Respekt of –
das Offenbacher Magazin,
Ausgabe 03-2008
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 19

THS Newsletter
Günter Hensel:
Wolfgang Maier:
Lebendigke
Herr Maier bedauert, dass – im
»Man muss mit
sich selbst kritisch
und offen umgehen,
Lust haben zu
unterrichten. Und
wenn man kein
Feuer im Blut hat,
geht gar nichts«.
Unser humorvollster Lehrer,
Günter Hensel oder auch »Reli-
Hensel« beglückt unsere Schule
schon seit 46 Jahren. Als er an
die THS kam, befand sie sich
noch in der Geleitstraße, gegen-
wärtig ist dort die Erich-Kästner-Schule
ansässig. Zu seinem
Beruf als Lehrer kam er durch
die Evangelische Jugendarbeit
und durch den Religionsunterricht
in einer Berufsschule in
Frankfurt.
Nach seinem Studium wollte er
eigentlich gerne in Frankfurt
Religion unterrichten. Da es
20 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
aber in Offenbach einen großen
Bedarf gab, kam er 1963 an die
THS, die damals noch
»Kaufmännische Berufsschule«
hieß. Seit 14 Jahren bietet Herr
Hensel mit seiner Kollegin, Frau
Boxhorn, das Fach »Soziales
Lernen« in der zweijährigen
Berufsfachschule an. Das macht
er mit großer Freude, Überzeugung
und Leidenschaft, obwohl
er schon seit 2003 in Rente ist.
Über sich selbst sagt er: »Man
muss oder sollte als Lehrer kritisch
mit sich selbst sein und
sich nicht so ernst nehmen, seine
Schwächen akzeptieren und
auch daraus Kraft gewinnen.«
Offenheit und Lust am Unterrichten
sind für ihn Voraussetzungen
für den Beruf des Lehrers.
Kleinere Konflikte löst er
mit Humor, ohne den er nicht
leben könnte, größere mit seinem
Sachverstand. Für ihn ist es
wichtig, die Schüler zu mögen,
sie mit ihren Sorgen, Ängsten
und Nöten ernst zu nehmen und
sich mit ihnen freuen zu können.
Der THS wünscht Herr Hensel
endlich den ersehnten Neubau
und dass die Schule in vielen
Bereichen neu erfunden werden
kann.
Dieses Portrait wurde im Rahmen
der Projektwoche von Madiha Saqib
und Hile Barakzei (BG12) erstellt.
» ... wenn meine
Schüler am Ende
einer Unterrichtsstunde
zufrieden
den Raum verlassen,
ist das für
mich immer wieder
ein Erlebnis.«
Herr Maier gehört fast schon
zum Inventar der Theodor-
Heuss-Schule. Er absolvierte
schon als Schüler im Jahre 1967
bis 1969 eine Ausbildung zum
Industriekaufmann an der THS.
Danach absolvierte er ein Wirtschaftspädagogik-Studium.
1977 kehrte er an die THS als
Referendar zurück. Seit 1979 ist
er Lehrer an unserer Schule.
Derzeit unterrichtet er EDV und
Atmos-
bildet Bankkaufleute aus.
Ehemaliger THS-Schüler
Herr Maier kann sich noch gut
an seinen ersten Arbeitstag an
der THS erinnern. Er war froh, an
unserer Schule eine Anstellung
gefunden zu haben, da es damals
schwierig war, eine Planstelle
zu erhalten.
Herr Maier freut sich auch heute
noch darüber, wenn seine Schüler
am Ende einer Unterrichtsstunde
zufrieden den Raum verlassen.
Das ist für ihn immer
wieder ein Erlebnis und gibt ihm
das Gefühl, dass seine pädagogische
Arbeit geschätzt und
gewürdigt wird.
Vergleich zu anderen Berufsschulen
– die THS als primärer
Berufsschulstandort immer mehr
an Gewicht verliert, weil die
Schule – bedingt durch die rückläufige
Industrialisierung Offenbachs
– im Laufe der Jahre
immer mehr Berufsschüler verloren
hat. Positiv ist, dass die THS
neue berufsorientierte Schulformen
dazu gewonnen hat. Die
Vollzeitschulformen Berufliches
Gymnasium und Fachoberschule
haben für die Jugendlichen in
Offenbach an der THS eine immer
größere Bedeutung gewonnen.
Der Schule wünscht er für die
Zukunft weiterhin so ein »glückliches
Händchen« seitens der
Schulleitung, die unter anderem
mit der Beteiligung an dem
Modellversuch »Selbstverwaltung
plus« der THS Reaktionsmöglichkeiten
auf zukünftige
p
Anforderungen eröffnet hat.
Dieses Portrait wurde von Fatima
Essanhaji (BG13) verfasst.

Michaela Makosz:
it liche Miteinander
»Ich bewundere
das große
Verständnis und
das freundschaft-
der unterschiedlichen
Nationen an
der THS.«
Als ehemalige THS Schülerin ist
Frau Makosz jetzt Lehrerin an
der THS. In den fünfeinhalb
Jahren als Schülerin an der THS
machte sie zunächst eine Aus-
Ehemalige THS-Schülerin
Frau Makosz als Schülerin im BG 11
im
häre
Mai 1999 bei einem Lehrerquiz,
anlässlich des 50-jährigen Bestehens
der Bundesrepublik Deutschland.
bildung zur Rechtsanwaltfachangestellten.
Im Jahre 2001
absolvierte sie dann ihr Abitur
an der THS. Nach ihrem Studium
kam sie 2007 als LiV (Lehrerin in
Vorbereitung) an unsere Schule
zurück. Sie unterrichtet Politik
und Wirtschaft sowie Wirtschaftslehre.
An ihren ersten Tag als Schülerin
an der THS erinnert sie sich mit
gemischten Gefühlen. Sie kam
sich ziemlich verloren vor, weil
sie niemanden kannte. Dies hat
sich aber schnell verändert.
Als sie als LiV wieder an unsere
Schule kam, war ihr die THS
sehr vertraut. Viele Lehrer, die
sie unterrichteten, sind jetzt ihre
Kollegen. Anfangs war das für
sie ein ungewohntes Gefühl,
aber mittlerweile hat sie sich an
den Alltag des Unterrichtens
gewöhnt.
Als Lehrerin ist es ihr sehr wichtig,
dass sie ein freundschaftliches
Verhältnis zu ihren Schülern
hat, dass die Lernenden
Freude am Unterricht haben und
selbstständig und eigenverantwortlich
arbeiten können.
Insbesondere gefällt ihr die gute
Zusammenarbeit mit der Schulleitung
und den Kollegen, wobei
sie stetig versucht das Verständnis
und freundschaftliche Miteinander
der unterschiedlichen
Nationalitäten an unserer
Schule zu fördern.
Für die THS wünscht sie sich,
dass der geplante Neubau
schnell umgesetzt wird
und dass die Schüler ihre Ziele
erreichen und ihnen die Zeit an
der THS in guter Erinnerung
bleibt.
Frau Makosz gehört noch nicht
lange zum Kollegium der THS, aber
da sie die Schule als Schülerin und
Lehrerin erlebte, erstellten Bartosz
Warcinsky und Simona Pisanu (BG12)
dieses Portrait.
Cornelia Hanisch
»Kind, Du musst
Sport treiben«,
sagte ihre Mutter.
Daraus wurden
drei Weltmeistertitel,
Olympia-
Gold und -Silber,
fünf deutsche
Meistertitel und
unzählige weitere
nationale und
internationale
Trophäen.
Quelle: Respekt of –
das Offenbacher Magazin,
Ausgabe 02-2008
Interviews
Ehemalige THS-Schüler
Cornelia Hanisch, geboren am
12. Juni 1952 in Frankfurt am
Main, unterrichtet Mathematik
und Deutsch an der Käthe-
Kollwitz-Schule in Offenbach.
Weltweit wurde sie durch ihre
zahlreichen sportlichen Leistungen
im Fechten bekannt und
wurde 1985 zur deutschen
»Sportlerin des Jahres« gewählt.
Sie gewann unter anderem folgende
Titel:
Mannschafts-Vizeweltmeisterin
in Buenos Aires 1977,
Weltmeisterin in Melbourne
1979,
Weltmeisterin in Clermont –
Ferrand 1981,
Vize mit der deutschen Mannschaft
1977
und viele mehr…
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 21

THS Newsletter
Ingrid Leitschuh:
faire
Problem mehr.
»Anfänglich überraschte
mich die
Lebendigkeit der
Schule: die vielen
unterschiedlichen
Nationalitäten und
Schulformen
gefielen mir sehr.«
Ingrid Leitschuh unterrichtet seit
1983 Wirtschaftslehre, Buchführung,
Steuerlehre und Deutsch an
der Theodor-Heuss-Schule. Sie entschied
sich dafür an unserer Schule
zu unterrichten, weil sie in Frankfurt
studierte und schon einige
Lehrer/innen kannte, die an der
THS tätig waren und sich sehr positiv
über die Schule äußerten.
An ihrem ersten Tag, während der
Projektwoche im Januar 1983, war
sie besonders von der Lebendigkeit
der THS überrascht. Die vielen
unterschiedlichen Nationalitäten
und Schulformen gefielen ihr sehr.
22 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Auch die lockere Arbeitsatmosphäre
gefiel ihr und dass sie von
ihren Kolleginnen und Kollegen so
freundlich empfangen wurde.
Allerdings bekam sie zu ihrem Bedauern
gleich 12 bis 14 Klassen
mit teilweise schwierigen Schülern,
zugeteilt. Ihre Kollegen gaben ihr
Tipps, wie sie damit umgehen
könne. Das fiel ihr zunächst sehr
schwer, aber mit zunehmender
Erfahrung war das für sie kein
Sie versucht immer freundlich zu
den Schüler/innen zu sein und mit
Kritik offen umzugehen. Das ist
vielleicht auch der Grund, warum
sie schon so lange als Lehrerin an
der THS tätig ist. Zu den häufigsten
Ausreden ihrer Schüler in Bezug
auf nicht gemachte Hausaufgaben
zählen unter anderem die Standardsätze:
»Ich wusste nicht, dass
wir das als Hausaufgabe machen
sollten« oder »Ich habe ausgerechnet
heute den falschen Ordner
dabei«.
Bis 2008 war sie für das Kollegium
im Personalrat tätig. Diese Aufgabe
machte der engagierten Gewerkschafterin
viel Spaß, unter anderem
auch deshalb, weil sie von
ihren Kolleginnen und Kollegen dabei
oft unterstützt wurde.
Sie erinnert sich sehr gerne an die
gemeinsamen Freizeitaktivitäten
und Reisen, die sie früher mit ihren
GEW-Kolleginnen und -Kollegen
unternahm.
Eberhard Wenzel:
»Ich schätze den
großen pädagogischen
Spielraum
an der THS, der
eine große
Verantwortung
bedeutet.«
Herr Wenzel kann auf eine
langjährige Lehrtätigkeit an der
Theodor-Heuss-Schule zurückblicken.
Sein erster Arbeitstag
war im August 1983. Er stellte
sich im Rahmen einer Gesamtkonferenz
vor. Ihm kam die
Schule zunächst sehr groß vor,
was ihn verunsicherte, sich aber
schnell veränderte, was daran
lag, dass er von den neuen
Kollegen freundlich aufgenommen
wurde.
Chancen
Für Herrn Wenzel ist das Ver-
Frau Leitschuh wünscht der Theodor-Heuss-
Schule für die nächsten
125 Jahre alles Gute und vor
allem, dass sie demnächst einen
großzügigen Neubau bekommt, um
den vielen Schülern mit mehr
Klassenräumen und einer Sporthalle
ein besseres Lernen und
Leben auf dem Buchhügel zu
ermöglichen.
Dieses Portrait wurde von Melanie
Mikulovic, Manuela Milicevic (BG11)
verfasst.
hältnis zu seinen Schülern etwas
Besonderes. Zu einigen ehemaligen
Schülern hat er auch gegenwärtig
noch ein sehr gutes
Verhältnis und trifft sich manchmal
mit ihnen privat. Auch zu
vielen Kollegen hegt er eine
langjährige Freundschaft, die
über den Unterrichtsalltag hinausgeht.
Die THS ist für ihn ein wichtiger
Bestandteil seines Lebens. Er
schätzt die Erfahrungen mit seinen
Schülern, die nicht nur auf
reiner Wissensvermittlung
beruht.
Herr Wenzel wünscht sich
wechselseitigen Respekt im
Lehrer-Schüler-Verhältnis, da
dies die Grundlage für ein
menschliches Miteinander bildet.
Er hofft, dass die Schüler
immer im Mittelpunkt des pädagogischen
Interesses stehen und
sie ganzheitlich betrachtet und
behandelt werden.
Was er an unserer Schule
schätzt und was sie von anderen
Schulen unterscheidet ist, dass
die Lehrer einen großen pädagogischen
Spielraum haben und
ihnen niemand vorschreibt, wie
die Lehrkraft seine Arbeit
machen soll. Dieser Spielraum
bedeutet für ihn eine große
Verantwortung, welche er seit
1983 wahrnimmt.
Dieses Portrait wurde von Kadir
Dasan, Adib El-Issami und Hosna
Houbani (BG12) erstellt.

Fragen zur Geschichte der Theodor-Heuss-Schule (Antworten auf Seite 4 bis 7)
An welchem Tag in der Woche fand kein Unterricht statt?
Wann wurde die Kaufmännische Fortbildungsschule gegründet?
Wann übernahm die Stadt Offenbach die Kaufmännische Schule?
In wie viele Kurse wurde der Unterricht unterteilt?
Wer finanzierte hauptsächlich das neue Gebäude in der Kaiserstrasse 28?
Wie hoch war die Anzahl der Schüler im Jahr 1914?
Wann wurden die ersten weiblichen Lehrlinge aufgenommen?
Wo hatte die Schule ihren ursprünglichen Sitz?
Wie hoch war der Betrag, den die Stadt Offenbach, der Schule gewährte?
Wie viele Schüler besuchten 1884 diese kaufmännische Schule?
Welcher Lehrer blieb über 16 Jahre an dieser kaufmännischen Schule Lehrer
und wurde durch eine Reihe von kaufmännischen Lehrbüchern bekannt?
Lösung
6 1
8
9
5 3
10
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
Rätsel
7

THS Newsletter
Tasty Theo feiert 10-jähriges
Bestehen.
24 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Von einem,
der auszog, eine Firma
zu gründen ...
Lesen wir von Firmengründungen, dann klingen sie
pr-gerecht frisiert heute in etwa so: »In einer Garage
im eigenen Hinterhof reparierte ich für ein Taschengeld
... und heute zählen wir in der Branche zu den
führenden Global Playern.«
Von Sieglinde Fiala
Die Schöpfungsgeschichte
von Tasty Theo – unserem
schulinternen Kiosk, Bistro,
Bioladen – hebt sich hiervon in
vielerlei Hinsicht ab. Erstens
würden wir sie nicht pr-gerecht
zurechtfeilen, denn Authentizität
und Ehrlichkeit sind uns an
der Theodor-Heuss-Schule etwas
wert und zweitens sind wir
stolz auf unsere Rückschläge.
Sagte doch schon Oscar Wilde:
»Erfahrung ist der Name, den
jeder seinen Irrtümern gibt.«
Und davon haben die Firmengründer
reichlich.
Zurück zu den Anfängen. Deren
Relikte finden sich nicht in einer
Hinterhofgarage, sondern auf
der Terrasse unseres Kollegen
Horst Neckermann an einem
feuchtfröhlichen Sommerabend
unter Kollegen. Angetan von der
Idee, Schülern ein Praktikum im
schulinternen Kiosk zu ermöglichen
und gute Produktqualität
in den Vordergrund zu stellen,
gründeten 6 Mitglieder des
Lehrerkollegiums vor rund 10
Jahren den heutigen Schulkiosk.
Schüler sollten in 24 Stunden
Praxis und 12 Stunden Theorie
pro Woche innerhalb der Schule
die 11. Klasse der Fachoberschule
absolvieren können.
»Wir waren verliebt in unsere
Idee, bis wir merkten, dass wir
unseren ersten Praktikumjahrgang
von 14 Schülern nicht
ausschließlich mit dem Pausenverkauf
beschäftigen konnten.
Auch die unzähligen Verkaufsstatistiken
füllten den Tag eines
gelangweilten Praktikanten
nicht sinnvoll aus. Das einzige,
was definitiv ausgefüllt war,
war der Kiosk, denn der platzte
mit 14 Leuten aus allen Nähten.
Unser nächstes Ziel war klar:
Raum und Praktikuminhalt mussten
ausgedehnt werden.“, erinnert
sich Horst Neckermann.

Doch zuvor gab es ein ganz
anderes Problem zu lösen, variierten
doch täglich die Kassenbestände
in abenteuerlichen
Spannen um mehrere hundert
DM/€. Bauten wir zu Beginn
noch auf die Sorgfalt der Schüler,
jeden Abverkauf in Strichlisten
einzutragen, so wurden
wir schon bald daran erinnert,
dass es hier um die Sorgfalt von
Jugendlichen im Allgemeinen
nicht anders bestellt ist als beim
Anfertigen der Hausarbeiten,
welche häufig mit dem Prädikat
lückenhaft zu versehen sind. Mit
Handkassen und ohne Warenwirtschaftssystem
waren Finanzen
und Warenbestände nicht
mehr in den Griff zu bekommen.
Der Förderverein THS e.V. half
mit einem Start-up-Kredit von
DM 5.000,- mit, den ersten
Wareneinkauf und die Einrichtungsgegenstände
zu finanzieren.
Das war einfach.
Schwieriger wurde es, die nötigen
Bio-Produkte vom Großhandel
zu beschaffen. Sehr schnell
wurde uns klar, dass wir bei
unseren geringen Verbrauchsmengen
eine kleine Nummer für
den Großhandel waren und wir
Mindesteinkaufsmengen nie
würden erreichen können. Unser
nächstes Ziel musste es folgerichtig
sein, unsere Verbrauchsmengen
zu steigern. Also überlegten
wir uns, größere Mengen
als für den Verbrauch im Kioskbereich
einzukaufen und diese
im Bio-Einzelhandel in der Pausenhalle
zu verkaufen. So hatten
wir 2001 zwei Fliegen mit einer
Klappe geschlagen, größere Abnahmemengen
beim Großhandel
erreicht und die Beschäftigungszeiten
der Schüler angepasst,
deren zweite Truppe nun im Ver-
kauf des Bioladens eingesetzt
wird. Einmal in der Pausenhalle
angekommen, lag es dann auch
nahe, das Kiosk durch die Gründung
eines Bistros zu entlasten.
Von Anfang an zeigte sich,
dass eine agile Arbeitskraft,
die als Festangestellte
ein waches Auge auf Planung
und Durchführung der Kiosk-
Aktivitäten haben und in Stoßzeiten
kräftig mit anpacken sollte,
von großem Nutzen wäre.
Das Arbeitsamt signalisierte uns
für unser Vorhaben finanzielle
Unterstützung und stellte uns
eine Reihe williger Interessentinnen
vor, die sich bei uns rege
engagieren wollten. Unser Team
begeisterte sich mit einstimmigem
Votum für eine Dame, die
für uns die gute Seele des Kiosk
werden sollte. Als ihre ersten
Arbeitseinsätze an der Reihe
waren, entdeckten wir, wie sich
unsere gute Seele früh morgens
an den Flurwänden entlang hangelte,
stets bemüht, Restpromille
und Gleichgewicht in Einklang
zu bringen. Diese Dienstantritte
wiederholten sich nahezu täglich,
so dass wir uns schon nach
kurzer Zeit dazu entschieden,
unseren Kiosk wieder alleine zu
beseelen und die Dame ihres
Weges ziehen zu lassen.
So wandten wir uns an die
Nummer zwei der Interessentinnen
vom Vorstellungsgespräch
und auch hier zeigte sich, dass
wir keine wirklich glückliche
Hand in der Mitarbeiterrekrutierung
hatten. Wir hätten auf
Jean-Paul Sartre hören sollen,
der meinte: »Man soll keine
Dummheit zweimal begehen, die
Auswahl ist schließlich groß genug.«
Aber was weiß Sartre denn
schon! Wir taten’s ein drittes
mal und unsere Borniertheit
wurde mit einem Glückstreffer
belohnt. Elsi Endres heißt er –
der Glückstreffer.
Die Volkswirtschaft lehrt uns,
dass die Knappheit von Gütern
eine Wirtschaft vor die Herausforderung
stellt, die zur Verfügung
stehenden Güter optimal
einzusetzen. Da wir davon ausgegangen
waren, dass unseren
Praktikanten diese volkswirtschaftliche
Weisheit geläufig
war, und ein Praktikum in Kiosk
allumfassend geschätzt würde,
überraschte uns immer wieder
einmal die Tatsache, dass sich
unentschuldigte Fehlzeiten
häuften und Einsatz und Sorgfalt
bei den Schülern ebenso oft
fehlten. Aber wie bei allem im
Leben, wird dem, das leicht erreichbar
ist, keine Wertigkeit
beigemessen. Die Latte für das
Praktikum musste höher gehängt
werden. Ordentliche Bewerbungsmappen
wie in anderen
Betrieben wurden gefordert,
Praktikantenverträge detaillierter
ausgearbeitet, Einstiegsinterviews
geführt, Probezeiten
von drei Monaten eingerichtet
und Rausschmisse bei wiederholten
Fehlverhalten durchgeführt
– eben wie im richtigen
Leben. Und siehe da: Arbeitseinstellung
und – qualität zumin-
Story
dest einiger Schüler veränderte
sich mit dem Bewusstsein, dass
ein Praktikum im Kiosk ein
knappes Gut ist.
Wie bei etlichen Großunternehmen,enthielten
auch unsere Schlagzeilen
die Begriffe Steuerschuld
und Finanzamt. Für Liechtenstein
hat es nicht gereicht, dafür
aber für die Hessenschau.
Vom Finanzamt als gemeinnütziger
Verein eingestuft, musste
Tasty Theo für seine Verkäufe
nur 7% anstatt 19% Umsatzsteuer
abführen. Entsprechend
niedrig wurden die Verkaufspreise
kalkuliert. Nach einigen
Jahren des erfolgreichen Wirtschaftens
fand das Finanzamt
Offenbach, es wäre nun doch
lukrativ für den Staat, die Umsätze
mit 19% zu besteuern –
und das war das Spannende –
rückwirkend. Ungeachtet der
Tatsache, dass es eine rückwirkende
Preiskalkulation nicht
geben kann, baten die Finanzexperten
des Finanzamtes den
Verein mit 14.000 Euro Steuernachzahlung
zur Kasse. Ein
Betrag, den der Kiosk ad hoc
nicht hätte aufbringen können,
das ganze Projekt wäre in Ge-
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 25

THS Newsletter
fahr gewesen. Doch nach dem
Motto »Mit einem Messer im
Rücken gehen wir noch lange
nicht nach Hause« wendeten wir
uns an die Medien. Offenbach
Post, Frankfurter Rundschau und
Sat1. Erst als die Hessenschau
am 19. 12. 2007 unsere Not an
die Öffentlichkeit brachte und
die FAZ am 20.12.2007 titelte
»Zu erfolgreich: Schülerfirma
›Tasty Theo‹ vor dem Aus« lenkte
das Finanzamt ein, erließ uns
vor laufender Kamera die Hälfte
des Betrages und stundete die
Restzahlung über ein Jahr. Eine
weitere Kuh war vom Eis.
Wie viele Kühe wir noch vom Eis
holen werden, wissen wir nicht.
Heute bieten die Bereiche Kiosk,
Bistro, Bioladen und Automaten
20 Schülern einen vielseitigen
Praktikumplatz und erwirtschaften
einen Jahresumsatz von
184.000 Euro. Die betreuenden
Lehrkräfte vermitteln den Schülern
beim täglichen Einsatz
nicht nur Grundlagen des Einkaufs,
Verkaufs und der Buchhaltung,
sondern auch serviceorientiertes
Verhalten im Verkauf
und Teamgeist. Ein dreitägiger
Crashkurs für das Tasty
Theo – Team zu Beginn des
Schuljahrs führt Schüler und
Lehrkräfte zusammen. Hierzu
gehört auch der alljährliche
Besuch der Biofach, der weltgrößten
Biomesse in Nürnberg.
Viele Schüler und Lehrkräfte
möchten ihren Latte macchiato
im Bistro ebenso wenig missen
wie die leckeren Pausensandwichs
vom Kiosk oder ihren Gemüseeinkauf
für das Wochenende
im Bioladen. Tasty Theo
gehört zum festen Bestandteil
der Schule und ist heute in
Hessen vom Umsatz her zweitstärkstes
Schülerunternehmen.
26 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
Gisela Aust (geb. Dommasch)
»Gut vorbereitet
in die Abschlussprüfung.«
Diese Zeilen schrieb uns Frau Aust
für diese Jubiläumsausgabe des
Newsletter
Von 1972 bis 1975 besuchte
ich im Rahmen meiner
Ausbildung zur Bankkauffrau
zweieinhalb Jahre die THS. Wir
waren 23 Auszubildende und
kamen zweimal wöchentlich an
die THS.
An unserem ersten Tag waren
wir von der Größe der Schule
beeindruckt. Wir wurden herzlich
aufgenommen und waren
begierig, die Theorie unseres
Berufes zu erlernen.
An eine einwöchige Klassenfahrt
nach Berlin, die wir mit
unserer Klassenlehrerin Frau
Schotte unternahmen, kann ich
mich noch sehr gut erinnern.
Zu dieser Zeit war Deutschland
noch geteilt und mitten durch
Berlin verlief die Mauer. Aufregend
war schon die Bahnfahrt,
denn der Zug benutzte die
Transitstrecke durch das damalige
DDR-Gebiet. In Bebra hielt
der Zug eine Stunde an, da die
Grenzpolizisten streng kontrollierten.
Ein besonderes Erlebnis
war auch der Besuch in Ost-
Berlin. Zum Schluss waren wir
aber wieder froh, in Offenbach
zu sein, da einige von uns aus
ostdeutschen Gebieten stammten
und ein wenig Angst hatten,
dass sie einen von uns in
der DDR behalten könnten.
Familienbild: Auf dem Bild sind zwei ehemalige
THS-Schüler zu sehen (Fabian und Gisela), eine derzeitige
Schülerin (Eva) und zwei künftige
Schülerinnen (Linda und Julia) - zwei Generationen
in der THS.
Gisela Aust
als Schülerin
1973.
Ehemalige THS-Schülerin
Ich erinnere mich gern an
meine Zeit an der Theodor-
Heuss-Schule. Wir hatten eine
gute Klassengemeinschaft und
wurden bestens auf unsere
Zwischen- und
Abschlussprüfung als
Bankkaufleute vorbereitet, so
dass wir alle mit einem guten
Gesamtergebnis abschlossen.
Inzwischen haben meine Kinder
Fabian und Eva hier ihr Abitur
gemacht beziehungsweise sind
gerade dabei. Vielleicht werden
ihre Schwestern Linda und Julia
auch diesen Weg beschreiten,
denn die THS war und ist eine
sehr gute Schule.
Ich gratuliere der Theodor-
Heuss-Schule zu ihrem 125jährigen
Bestehen und wünsche
ihr für die Zukunft lernbegierige
und wissenshungrige Schüler
sowie nervenstarke und engagierte
Lehrkräfte.

Rätsel für THS-Kenner
A C V B F W E F S G J L T I E B R A H C A F O P A
R W E S Ü Ö I B M J H A S O N N T A G V G F H J R
M P L P W E R R K L A S S E N A R B E I T N G A M
U E A R W I E T T F A L C I O N E D R O F O L M U
L N F A S A W H B S P N E D N U T S N E G R O M L
T I S C A W E E A P C A S D F L E T T O R T C Ü T
I S H H D I S O B O E H W T Z F S D V H B E K Ä I
K Ü G S M E H D Y R R H A N D E L S K A M M E R K
U F Z E U S A R B T V H K F P E T E R W F N N R U
L K P K R O L H A I E A R E T J U H U E F S G S L
T S L R A R B E U S R R O W I K R A N Z V P A I T
U F L E W U A U C T S D U G J L N H Ö Z D I S N U
R B K T R M H S H M O R D A U K M F H E S E S D R
E H V A D N A S H E A F H L B K T A N L Y G E U E
L N F R E K E H U N D T N E I I F Z N E C E K S L
L V Z I D L R N H H S A S X L P T F Z N V L O T L
H H Z A D O O H N E A S A D Ä E E U F U H E C R H
A A H T C K T I F R A U S U U L D F R J N I H I A
L Q G F D S A T M R V C S D M D F G N L H J K E L
L E K L Ö Ä R P O N I U Z T R R E W E H G K N K L
O R J H G O F R U S U A L K V B G G S D Ö F H A O
P I L Ö P W E V K T Ö M W G R T Ü G H ß J N L U P
E T G S K J M N H R Z F X C S H W E L G J M Y F E
T Z A S D F G H J A J K L Ö H Ä M E N B V C X M T
E C Ü P O I U Z T ß R E W C Ä Q R D F G H J L A E
T S B I S T R O L E H K U Ö ß A S D F G H J K N T
E C V D S A S F G K L B U Z R E A S S A F G K N E
R C F H V F D S A G K L T I E H D N U S E G G F R
T F Z U H J K K G P U L L M A N N F S E W V D X T
G E E D F H K R S Z E F S T E I N M E Y E R S Y G
A C V B F W E F S G J L T I E B R A H C A F O P A
R W E S Ü Ö I B M J H A S O N N T A G V G F H J R
M P L P W E R R K L A S S E N A R B E I T N G A M
U E A R W I E T T F A L C I O N E D R O F O L M U
L N F A S A W H B S P N E D N U T S N E G R O M L
T I S C A W E E A P C A S D F L E T T O R T C Ü T
I S H H D I S O B O E H W T Z F S D V H B E K Ä I
K Ü G S M E H D Y R R H A N D E L S K A M M E R K
U F Z E U S A R B T V H K F P E T E R W F N N R U
L K P K R O L H A I E A R E T J U H U E F S G S L
T S L R A R B E U S R R O W I K R A N Z V P A I T
U F L E W U A U C T S D U G J L N H Ö Z D I S N U
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Rätsel
Nach wem ist die Schule
benannt?
Welche Institution gründete die
THS?
Welches Ereignis feiert die THS?
In welche Straße musste die THS
1884 umziehen?
An welchem Tag in der Woche
findet kein Unterricht statt?
Wo fand die Eröffnung der
Schule statt?
Zu welcher Tageszeit fand der
Unterricht im Sommer statt?
Welches Ziel verfolgen die
Schüler im BG?
In welcher Schulform kann man
sich seine Fremdsprachenkenntnisse
zertifizieren lassen?
Wer erstellt den Stundenplan an
der THS?
Wie ist der Name des Schulleiters?
Wovor fürchten sich viele
Schüler?
Womit verbringt ein Schüler die
meiste Zeit seines Lebens?
Wo gibt es die leckersten
Snacks?
Welcher Lehrer beeindruckt
durch sein großes Allgemeinwissen?
Auf welchem Gebiet hat die
Schule ihren heutigen Sitz?
Wie nennt man das Zusammenleben
vieler Nationalitäten?
Welches Fest findet jedes Jahr
im Sommer statt?
Was muss man in der Regel vor
einer Präsentation dem Lehrer
abgeben?
Ein anderes Wort für Ökonomie?
Welchen kaufmännischen Beruf
kann man an der THS erlernen?
Welche neue Schulform/Fachrichtung
wurde in der FOS im
Sommer 2008 eingerichtet?
THS Newsletter 10 • Mai 2009 • 27

THS Newsletter Schnipsel
28 • THS Newsletter 10 • Mai 2009
FOS 11: Kiosk-Klasse 2009
Tasty Theo Shop.
Eine Abschlussklasse 1972.
Zeitungsausschnitt 1994
1994: »Ehemalige blicken zurück«.
Talkrunde in der THS-Pausenhalle
anlässlich des 110-jährigen Jubiläums.
Eine Abschlussklasse 1985.