Lehrplan - Evangelische Religion, Bayern: Grundschule

31,1-54 in Auswahl).6 Jakob muss darum ringen, seine Lebensängste zubezwingen, um frei zu werden zur Versöhnung mitseinem Bruder. Er erlebt Segen als eine Kraft Gottes,die Versöhnung stiftet (Gen 32,23-32).3.6.3 Die Bedeutung des SegensAufmerksam werden, wie sich Segen als Geschenk undAufgabe im Leben von Menschen auswirken kann6 Segen kann man nicht erzwingen, nicht anhäufen.6 Segen ist eine lebensförderliche und Gemeinschaftstiftende Kraft.6 Gesegnet werden bedeutet auch, dass man um denSegen ringen muss.6 Segen beinhaltet auch die Verpflichtung, anderedaran teilhaben zu lassen.6 Ein Gesegneter darf immer wieder neu anfangen.6 Die Erfahrung von Segen hilft, das eigene Lebenals ein von Gott begleitetes zu verstehen.M: „Komm, Herr, segne uns“ (Strophe 1-3)Evangelische Religionslehre Jgst. 3MuE 3.1.1über die Veränderungen im Verhalten und in den Einstellungender beiden Brüder nachdenken; die unterschiedlichenErfahrungen bedenken und gestalten, dieJakob rückblickend auf seinem Weg mit dem Segen gemachthat; Segenserfahrungen des Jakob im Leben vonMenschen wieder entdecken (Erfahrungen mit Geborgenheit,Begleitung, Versöhnung, Rivalität, Fremdsein,Misserfolg); Segenssprüche für unterschiedliche Anlässegestalten Û KR 3.5.2, D 3.2.1; Segenslieder bedenkenund gestalten, z. B. „Komm, Herr, segne uns“ ÛKR 3.5.2; eine Segensmeditation gestaltenAnregungen zum fächerverbindenden und projektorientiertenLerneneine Schulschlussfeier zum Thema „Unser Schuljahr -ein gesegnetes Jahr?“ gestalten, dabei die lebensförderlicheKraft von Segen im Schulalltag aufzeigen Û HSU3.4.1, MuE 3.1, 3.43.7 Gewissheit gewinnen - Nachfolge wagenDie Schüler haben in den ersten beiden Jahrgangsstufen bereits einen Überblick über die Passions- und Ostergeschichtengewonnen. Sie sollen nun dieses Geschehen aus der Perspektive des Petrus nacherleben. Dabeierfahren sie, wie sich seine Vorstellung von Jesus als dem erhofften Messias wandelt. Sie sollen erkennen, warumsich Petrus durch das Ostergeschehen neu zu Jesus als seinem Herrn bekennen kann und nachempfinden, wie eraus der erfahrenen Vergebung und Wiederannahme Kraft für seine Aufgaben in der Gemeinde schöpfen kann. Inder Begegnung mit Petrus und seinen Glaubenserfahrungen können die Schüler ihr Verständnis von der Bedeutungdes Passions- und Ostergeschehens vertiefen.3.7.1 Jesus - der Messias?Sich bewusst werden, was Petrus von Jesus erwartet6 Petrus und viele Menschen mit ihm hoffen, dassJesus der Retter ist, der das Volk aus der Finsternisihres Lebens herausführen wird (Jes 9,1).6 Petrus erkennt, dass Jesus ihm mit seinem Auftrag,Menschenfischer zu werden, Großes zutraut undzumutet (Lk 5,1-11; Mt 4,18-20); er lässt sich aufdiese Herausforderung ein; er will helfen, Menschenaus dem, was ihr Leben bedroht, zu retten.6 Petrus ist überzeugt: Dieser Jesus ist der erwarteteMessias (Mt 16,13-18); die Ereignisse im Vorhofdes Tempels bestärken ihn darin (Mk 11,15-19).6 Er verspricht, immer zu ihm zu halten (Mk 14,29f).die sich wandelnde Beziehung zwischen Petrus undJesus darstellen, z. B. in einem sequenzbegleitendenSchaubild; die Empfindungen des Petrus ausdrücken,z. B. durch Klänge Û MuE 3.2, Farben, in symbolischenFormen; die Vorstellungen des Petrus vom Messiasdarstellen, z. B. im Symbol einer Königskrone; dieEmpfindungen des Petrus, der Händler, des Volkes imTempelvorhof ausdrücken, z. B. durch Pantomime, ineiner Sprechmotette; Bilder zum Geschehen betrachtenund bedenken; über eigene Vorstellungen von Rettergestaltennachdenken162