Analyse - Jugendverschuldung - Schulden

Projekt Jugendverschuldung – Analyse und PräventionsansätzeTabelle 28: Problematischer Konsum bei Schüler /-innenInterviews mit Lehrer /-innenProblematisches Konsumverhalten bei Schüler /-innenInterviewpartner/inhin zu Marken-kaufen, Umgangmit demOrientierung Unnützes Falscher Um-Sonstigeprodukten gang mit HandyGeldInterview A die einen haben viel, andereInterview B wenigKonsumartikel als StatussymboleInterview C Interview D Interview E Nichts hat Wertviele Familien haben kaumInterview F GeldNachschuss bei GroßelternInterview G holenProblematisches Konsumverhalten ist kein klassenweises Phänomen, wo einige dominanteSchüler /-innen andere mitreißen. Vielmehr kommt es eher vereinzelt beiSchüler /-innen in einer Klasse vor, wie die Lehrer /-innen übereinstimmend aus demSchulalltag schildern. Nur eine Lehrerin kann diesbezüglich keine Angabe machen,weil sie bisher kein problematisches Konsumverhalten in einer Klasse erlebt hat.Geteilt sind die Meinungen darüber, ob das Konsumverhalten Jugendlichen dazudient, sich zu Gruppen zusammenzuschließen und sich von anderen zu unterscheiden.Drei der acht Lehrer /-innen denken, dass es schon vorkommt, dass sich Gruppenaufgrund ähnlichen Konsumverhaltens bilden.Dass der Umgang mit Geld und daran geknüpft auch das Konsumverhalten derSchüler /-innen weitgehend durch das Konsumniveau und das Vorbildverhalten bzgl.Konsum in der Familie geprägt ist, zeigen die Ergebnisse der Befragungen eindeutig.Welche Rolle spielt überhaupt die Schule? Einerseits wird das Konsumverhalten derSchüler /-innen in der Schule durch das Vorbildverhalten und das vermittelte Wissender Lehrer /-innen (genannt von fünf der acht Befragten) geformt, andrerseits aufgrundder Kontakte zur Peergroup der Gleichaltrigen, so die Einschätzung von dreiLehrern /-innen.Effektivität der PräventionsarbeitSelbst wenn in einigen Klassen bei der Ankündigung von Präventionsprojekten zunächstnoch gemischte Gefühle und Zweifel herrschen, verfolgen Schüler /-innen dasProgramm dann doch mit Interesse und arbeiten engagiert mit. Das wird von denLehrer /-innen ausnahmslos bestätigt. Die auf die Zielgruppe zugeschnittenen Themenbetreffen direkt die Lebenssituation der Jugendlichen. Das sorgt für die Aufmerksamkeit,erläutern drei der Lehrer /-innen. Das Überdenken des eigenen Konsumverhaltensund das „etwas über sich selbst Erfahren“ ist für heranwachsendeJugendliche, die ihre ersten autonomen Schritte in einzelnen Lebensbereichen wagen,brennend interessant.106