Analyse - Jugendverschuldung - Schulden

Projekt Jugendverschuldung – Analyse und Präventionsansätzesondern auch die Verwendung von Konsumgütern, wie bei dem während der Interviewsoft zitierten Beispiel Handy.Tabelle 27: Prävention an SchulenInterviews mit Lehrer /-innenWarum Präventionsarbeit an SchulenInterviewpartner/in Medienpräsenz Umgang mit Wissen vermitteln,Bewusst-wegen Projekt-Wiederholung Sonstigeder Thematik Geld, KonsumverhalteseinsbildunbegeisterungInterview A Interview B KonsumreizeInterview C wichtigeInterview D ThematikInterview E Interview F wichtigeInterview G ThematikDie Zusammenarbeit mit Mitarbeitern der Schuldnereinrichtungen begründen Lehrer/-innen mit deren praxisnahem Experten Know-how aus dem Berufsalltag. Auch dassdie Schüler /-innen die Experten als solche wahrnehmen, bestärkt die Gründe für dieEinbeziehung der Fachkräfte. Dies steigert das Interesse der Schüler /-innen mit demzusätzlichen Effekt, dass sich Veranstaltungen vom klassischen Unterricht abhebenund Abwechslung in den Unterrichtsalltag bringen.Die Rolle der SchuleIn schulischen Alltagssituationen, aber auch bei mehrtägigen Ausflügen erleben Lehrer/-innen, dass Jugendliche viel Geld leichtfertig für unnütze Dinge ausgeben. Nichtbesonders verwunderlich, wenn sie zugleich betonen, dass sich ein Teil der Jugendlichensehr viel leisten kann und bei Bedarf auch Nachschuss holen kann. Leicht verfügbaremGeld wird nur wenig Wert beigemessen.Markenorientierung wird nur von einer Lehrerin als Problem angeführt. Einige derBefragten betonen, dass das Markenbewusstsein noch vor einiger Zeit viel stärker imVordergrund gestanden ist.Bei der unmittelbaren Frage nach problematischem Konsumverhalten wurde dasHandy zwar nur von drei der acht Lehrer /-innen angeführt. Trotzdem wurde bei fastjedem Gespräch das Handy als Problembereich angesprochen.105