Biologie

Fachliche Konkretionen Biologie RealschuleHinweise zum UnterrichtInhalte− Typische Pflanzen und Tiereeines Lebensraumes− Wechselbeziehungen einesLebewesens mit seiner Umwelt− Beziehungsgefüge vonOrganismen in einemLebensraum− Gefährdung bzw. Zerstörungvon Lebensräumen und ihrSchutzfachspezifische HinweiseGezielte Untersuchung eines begrenztenLebensraumes in der näheren Umgebung derSchule: Baumringe, Wiesenstück, Knick, Mauer,Moosrasen, Pflasterritzen, Teich, Tümpel, Watt− Abiotische und biotische Faktoren− An einer Tier- oder Pflanzenart aus demuntersuchten Lebensraum sollte verdeutlichtwerden, daß Lebewesen mit vielen anderenLebewesen in Wechselwirkung stehen und auchvon der unbelebten Natur abhängig sind.− Angepaßtheit von Körperbau und Lebensweise− Nahrungskette(n), -netz, Produzenten,Konsumenten, Destruenten, Stoffkreislauf,Energiefluß− In einfacher Form sollte ein Stoffkreislaufbearbeitet werden (z. B. Kohlenstoff- oderSauerstoffkreislauf).− Es sollte bewußt gemacht werden, daß die aneinem Lebensraum erkannten Gesetzmäßigkeitenauf andere Lebensräume übertragbar sind.− Gesichtspunkte:Natur- und LandschaftsschutzgebieteUmwelt- und NaturschutzverbändeGesetze und VerordnungenUmwelt- und Naturschutz in unserer GemeindePatenschaft für einen (kleinen) gefährdetenLebensraumGestaltung eines naturnahen (Schul)gartensAnregungen zum projektorientierten Unterricht:Dieses Thema ließe sich durch kurzzeitige Umstellung des Stundenplans im Rahmeneines auf die Klassenstufe begrenzten Projektes oder im Rahmen eines Schullandheim-(Waldjugendheim-) aufenthaltes bearbeiten.Anregungen für fächerübergreifendes Arbeiten• Querverweise auf vorhandene Themenbereiche (TB), Arbeitsbereiche (AB),Themen (Th), Inhalte (I)Erdkunde:Th 1: Rußland: Kernstaat der GUSI: Zerstörung natürlicher LebensgrundlagenChemie:Th 1: Lebensgrundlage WasserKunst:AB 4: Wohnung/Architektur/gebaute UmweltTh 1: Gemeinsam wohnen - zusammen leben - die Umwelt gestaltenI: Planung und Bau von ÖkohäusernSport:TB 7: Wassersport betrieben- 64 -