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Fachliche Konkretionen <strong>Biologie</strong> RealschuleHinweise zum UnterrichtInhalte− Körperbau und Lebensweiseeines Ringelwurms− Entwicklung, Körperbau undLebensweise von Insekten− Ökologische undwirtschaftliche Bedeutung vonInsekten− Staatenbildende Insekten− Körperbau und Lebensweisevon Spinnen− Körperbau und Lebensweiseeines Weichtieresfachspezifische Hinweise− Z. B. Regenwurm, Wattwurm− Lebendbeobachtungen: Reaktionen auf Reize,Fortbewegung, Nahrungsaufnahme,Blutkreislauf, Röhrenbau− Beobachtungen an lebenden Insekten(Mehlkäfer, Fliegen, Stab-,Gespensterheuschrecken, Bienen, Blattläuse)hinsichtlich der Entwicklung, desFlugvermögens, der Sinnesleistungen− Untersuchung des Körperbaus an toten Insekten− Insekten als Kulturpflanzenschädlinge (z. B.Blattlaus, Borkenkäfer)− Biologische „Schädlingsbekämpfung“ (z. B.Nisthilfe für Vögel und Ohrwürmer)− Insekten als Nützlinge (z. B. Bienen,Schwebfliegen, Ameisen)− Aus der Fülle der Möglichkeiten sollten jeweilssolche ausgewählt werden, aus denen dieökologische Bedeutung der Insekten besondersdeutlich hervorgeht und die zu einem aktivenInsektenschutz anregen.− Angeborene Orientierung und Verständigungsollten Schwerpunkte diesesUnterrichtsabschnittes sein (z. B. Bienen: Tänze;Ameisen: Duftstoffe).− Z. B. Hauswinkelspinne, Kreuzspinne: Netzbau,Beutefang− Z. B. Weinbergschnecke, Schnirkelschnecke:Fortbewegung, Sinnesleistungen− Miesmuschel: UmweltproblematikAnregungen zum projektorientierten Unterricht:− Schädlingsbekämpfung und Nahrungsmittelerzeugung− Insekten im Wald− Der Borkenkäfer - Plagegeist in unseren Wäldern− Lebensraum Boden: einfache Versuche zur Physik und Chemie des Bodens,Bodenlebewesen (Wiese, Wald, Garten), Regenwurm als Kompostbereiter,Komposthaufen, Abfallentsorgung, „Zerstörung“ und „Aufbereitung“ von Böden− Der Mensch und die Insekten: Insekten im Haus, Insekten als Krankheitserreger undals „Plagegeister“, Insekten als „Schädlinge“, Insekten als Rohstofflieferanten(Seide, Wachs)− Aktiver Insektenschutz- 61 -
Fachliche Konkretionen <strong>Biologie</strong> RealschuleAnregungen für fächerübergreifendes Arbeiten• Querverweise auf vorhandene Themenbereiche (TB), Themen (Th), Inhalte (I)• Impulse für die Entwicklung fächerübergreifender Zusammenarbeit ()Textillehre:TB 1: Textilien-Kleidung-WohlbefindenTh 2: Ich fühle mich wohl in meiner zweiten HautI: Stoffe und RohstoffeErdkunde:Entstehung von Böden, Bodenfruchtbarkeit, Gefährdung von BödenKunst:Ästhetik wirbelloser Tiere (Formen, Farben, Strukturen)Thema 3: Sexualität des Menschen IIKlassenstufe 8RS10 StundenAusführungen zum Thema siehe Hauptschule, Klassenstufe 8, Thema 4: Sexualität desMenschen II.- 62 -
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