Biologie

Fachliche Konkretionen Biologie RealschuleHinweise zum UnterrichtInhalte− Körperbau und Lebensweiseeines Ringelwurms− Entwicklung, Körperbau undLebensweise von Insekten− Ökologische undwirtschaftliche Bedeutung vonInsekten− Staatenbildende Insekten− Körperbau und Lebensweisevon Spinnen− Körperbau und Lebensweiseeines Weichtieresfachspezifische Hinweise− Z. B. Regenwurm, Wattwurm− Lebendbeobachtungen: Reaktionen auf Reize,Fortbewegung, Nahrungsaufnahme,Blutkreislauf, Röhrenbau− Beobachtungen an lebenden Insekten(Mehlkäfer, Fliegen, Stab-,Gespensterheuschrecken, Bienen, Blattläuse)hinsichtlich der Entwicklung, desFlugvermögens, der Sinnesleistungen− Untersuchung des Körperbaus an toten Insekten− Insekten als Kulturpflanzenschädlinge (z. B.Blattlaus, Borkenkäfer)− Biologische „Schädlingsbekämpfung“ (z. B.Nisthilfe für Vögel und Ohrwürmer)− Insekten als Nützlinge (z. B. Bienen,Schwebfliegen, Ameisen)− Aus der Fülle der Möglichkeiten sollten jeweilssolche ausgewählt werden, aus denen dieökologische Bedeutung der Insekten besondersdeutlich hervorgeht und die zu einem aktivenInsektenschutz anregen.− Angeborene Orientierung und Verständigungsollten Schwerpunkte diesesUnterrichtsabschnittes sein (z. B. Bienen: Tänze;Ameisen: Duftstoffe).− Z. B. Hauswinkelspinne, Kreuzspinne: Netzbau,Beutefang− Z. B. Weinbergschnecke, Schnirkelschnecke:Fortbewegung, Sinnesleistungen− Miesmuschel: UmweltproblematikAnregungen zum projektorientierten Unterricht:− Schädlingsbekämpfung und Nahrungsmittelerzeugung− Insekten im Wald− Der Borkenkäfer - Plagegeist in unseren Wäldern− Lebensraum Boden: einfache Versuche zur Physik und Chemie des Bodens,Bodenlebewesen (Wiese, Wald, Garten), Regenwurm als Kompostbereiter,Komposthaufen, Abfallentsorgung, „Zerstörung“ und „Aufbereitung“ von Böden− Der Mensch und die Insekten: Insekten im Haus, Insekten als Krankheitserreger undals „Plagegeister“, Insekten als „Schädlinge“, Insekten als Rohstofflieferanten(Seide, Wachs)− Aktiver Insektenschutz- 61 -