HPS Humlikon Jahresbericht 2007/2008 - bei der HPS Humlikon

Zweckverbandder Schulgemeindenim Bezirk AndelfingenHPS HumlikonJahresbericht 2007/2008

1Bericht der SchulleiterinBERICHT DER SCHULLEITERINIm August 2007 wurde die HPS durch das Büro für Schulevaluationbeurteilt. Während drei Tagen besuchten uns die Fachleute,beobachteten, nahmen am Unterricht und an Sitzungenteil, führten Interviews mit Schülerinnen und Schülern, mitMitarbeitenden aus verschiedenen Bereichen und mit Eltern undBehörden. Die Rückmeldungen, die die HPS mündlich und schriftlicherhielt, waren zum grössten Teil sehr positiv und bestärktendie Mitarbeitenden und Behörden darin, den eingeschlagenenWeg weiter zu gehen. Verbesserungsvorschläge wurden besprochenund Änderungen – wenn nötig – eingeleitet.Es hat mich persönlich am meisten gefreut, dass die Kinder übereinstimmendfanden, sie gingen gerne in die Schule. Nun glaubeich ja nicht, dass ein Kind immer gerne arbeitet; die HPS ist für dieKinder, die sie besuchen aber offensichtlich ein Ort, an dem siesich wohl und unterstützt fühlen. Auf dieser Grundlage ist Lernenerst möglich, entstehen tragende soziale Gefüge. Wie gut dieKinder miteinander umgehen, wird ebenfalls häufig von Besuchernder Schule zurückgemeldet. Es ist hier an der HPS selbstverständlich,dass jeder Mensch seine Schwächen hat (und habendarf), daneben aber ebenso viele Stärken und Möglichkeiten.Nun kann man sagen, eine solche Schule sei halt eine Insel, eineheile Welt, und wenn man diese verlasse, werde man mit der hartenRealität konfrontiert. Diese Konfrontation haben aber diemeisten unserer Schülerinnen und Schüler bereits erlebt, bevorsie an die HPS kamen. Vielleicht waren sie krank, mussten Operationenund Schmerzen erdulden; vielleicht erlebten sie immerwieder, dass sie weniger konnten als die Kinder um sich herum.

12Jedes Kind möchte den Erwartungen seiner Umwelt entsprechen,möchte erleben, dass die Eltern stolz sind, gerade dieses Kind zuhaben. Die eigene Trauer und diejenige der Eltern über seinUngenügen auszuhalten, ist für ein Kind nie einfach, auch wennes diese nicht immer bewusst wahrnimmt oder in Worte fassenkann.In der Schule versuchen wir also, den Kindern zu vermitteln, dasssie grundlegend in Ordnung sind; wir möchten ihnen Vertrauen inihre Stärken geben und sie gleichzeitig lehren, mit denSchwächen umzugehen. Dies ist ein Prozess, der vom ersten biszum letzten Schultag dauert. Neben den Gesprächen, die je nachSituation stattfinden, ist die Haltung der Erwachsenen ausschlaggebend.Wer nicht Tag für Tag spürt, dass er akzeptiert wird, kannkein Vertrauen in das Angebotene entwickeln, kann Regelnweniger akzeptieren und wird den Forderungen an seine Arbeitsleistungund Arbeitshaltung mehr Widerstand entgegensetzen.Gerade ein Kind, das sich mehr als andere anstrengen muss, umseinen Platz in der Welt zu finden, braucht seine ganze Energiezum Lernen. So ermöglicht die «heile» Schule also letztendlich,dass die Ressourcen jedes Kindes so gut wie möglich zum Tragenkommen.Wie können wir nun aber die Kinder unterstützen, die in die HPSeingeteilt wurden, ihre Schulzeit aber integriert in der Regelschuleverbringen? Wie gewährleisten die Mitarbeitenden in derIntegration, dass ein Kind seine Ressourcen genauso gut einsetzenkann, wie wenn es in der HPS geschult wird? Waren es bis vorwenigen Jahren nur vereinzelte, sind es in diesem Schuljahrbereits acht, im nächsten Schuljahr wahrscheinlich 16 Kinder. DasThema «Integration» ist bei Schulbehörden, Eltern und Medienstark ins Zentrum gerückt. Auf den Sommer 08 wurden durch dieBildungsdirektion erstmals differenzierte Unterlagen – mindestensprovisorisch – zur Verfügung gestellt. Das Angebot und dieAufgaben aller Beteiligten sind darin festgehalten. Theoretischsind die Möglichkeiten gut durchdacht.Im Alltag zeigt es sich, dass die Menschen, die diese neuenSysteme Tag für Tag anwenden, für das Gelingen oder Misslingeneiner Integration ausschlaggebend sind. Die Veränderungen inder Bildungslandschaft bringen vor allem die Lehrkräfte derRegelschule an ihre Grenzen. In ihrer Ausbildung wird wenigGewicht gelegt auf das Verstehen und Einüben des Umgangs mitverschiedenem Verhalten und den unterschiedlichen Lernmöglichkeiteneines breiten Spektrums von Kindern. Die Lehr-

3kräfte sind bereits vollauf damit beschäftigt, den Lehrplan einesJahres zu erfüllen, sich mit den an der Klasse beteiligtenFachpersonen abzusprechen, die vielen Elterngespräche zuführen, an häufige Sitzungen zu gehen. Und nun sollen nochzusätzliche Vorbereitungen, regelmässige Absprachen mit derHeilpädagogin, Einbetten des HPS-Kindes in den Unterricht usw.dazukommen. – Trotzdem erlebe ich beim Organisieren der Integration,bei Besuchen in der Regelklasse und bei den Gesprächensehr viele sehr engagierte Lehrkräfte, die alles versuchen, um denverschiedenen Kindern mit ihren Bedürfnissen gerecht zu werden.Ich habe auch die Erfahrung gemacht, dass nach einer Zeit derUnsicherheit Integration selbstverständlicher wird und dadurchdie Bereitschaft aller Beteiligten wächst, diese weiterzuführen.Auch werden die Vorteile der Anwesenheit einer Heilpädagoginzunehmend geschätzt. – Solange von der Bildungsdirektion herden Lehrkräften nicht genügend Freiraum für diese Arbeit zugestandenwird, wird die Bereitschaft zur Aufnahme eines behindertenKindes also weiterhin von Lehrkräften abhängen, die trotzallem offen dafür sind.Es darf bei der Integration nicht ausden Augen gelassen werden, dass hierKinder als «Pioniere im Aussenbereich»in eine Schule gehen, deren Selbstverständnisund Akzeptanz von Menschenmit besonderen Schwächen erst wachsenmuss. Die Achtsamkeit auf dasBefinden eines behinderten Kindes inder Regelschule ist daher sehr wichtig.Dass die Kinder der Regelschule lernen,mit Menschen mit Schwächen umzugehen,ist etwas, das wahrscheinlich imLaufe der Zeit geschieht. Es ist abernicht der Zweck der Anwesenheit desbehinderten Kindes. Den Sinn einerIntegration sehe ich vielmehr darin,dass es in der Schule selbstverständlicherwerden soll, dass alle Kinder –unabhängig von ihren Lernmöglichkeiten – miteinander aufwachsenund auch lernen. Sicher braucht das behinderte Kind differenziertereLernangebote; andere Ansprüche der Schule wie einegute Arbeitshaltung oder das Einhalten von Regeln sollen aber fürdieses Kind die gleiche Gültigkeit haben.

4Der Weg der Integration wird sorgfältig gegangen, mit der gleichenSorgfalt, der die Schülerinnen und Schüler in der HPS täglichbegegnen. Ich danke allen Mitarbeitenden – intern und extern –für ihr grosses Engagement und die Kompetenz und Behutsamkeit,mit denen sie ihre Arbeit tun. Ein weiterer Dank geht andie Behörden, hier an der HPS und in den Schulpflegen, die dieArbeit unterstützen und damit eine Grundlage für ihr Gelingenzur Verfügung stellen.Es ist nicht einfach für ein Kind, immer wieder im Zentrum derAufmerksamkeit auf seine Möglichkeiten zu stehen. Lernt es aber,sich selber so zu akzeptieren, wie es ist, wird es einen guten Weggehen können.Agnes Strupler

5JahresverlaufJAHRESVERLAUFPädagogisches PersonalEnde Schuljahr verlässt uns Heiner Leuthold altershalber. Er führtedie Werkklasse seit August 2001, zuerst in den Räumen derHPS und ab Februar 2006 in der Wohnung im Obergeschoss desehemaligen Postgebäudes in Humlikon. Wir wünschen HeinerLeuthold für seinen neuen Lebensabschnitt alles Gute. DieWerkklasse wird von Clemens Reich, Heilpädagoge aus Andelfingenübernommen. Er unterrichtete vorher an der HeilpädagogischenSonderschule Ilgenhalde.Giulia Rinderer hat ihr Teilpensum auf Ende Schuljahr gekündigt,um eine längere Reise ins Ausland anzutreten. An ihrer Stellekonnten wir Ursula Karli gewinnen. Sie ist eine erfahreneHeilpädagogin und übernimmt neben dem Teilpensum noch dieBegleitung von Integrationen in Flaach. Als weitere Pädagoginnenin der Integration haben wir Suzanne Décurey (fürUnterstammheim), Agi Eberli (für Waltalingen) und ChristineGrossmann (für Ohringen) angestellt. Barbara Gerber siehtMutterfreuen entgegen und verlässt uns nach ihrem Mutterschaftsurlaub.Das Teilpensum von Barbara Gerber übernimmt AgiEberle. Bettina Braig wird den Kindergarten im neuen Schuljahralleine führen.

BetriebspersonalRoger Spaltenstein, Hauswart, hat eine neue beruflicheHerausforderung gefunden und auf Ende Juli 2008 gekündigt.Peter Brunner aus Embrach übernimmt die Stelle ab dem 1. Juli2008. Jasmin Kupper, Raumpflegerin der Schulräume an derPoststrasse hat uns Ende April 2008 verlassen. Luzia Winkler – siereinigt bereits die Schulräume in der HPS – hat dieses Teilpensumübernommen.Wir wünschen den austretenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiternalles Gute.Alle neuen Mitarbeitenden heissen wir herzlich willkommen.KinderAm 4. Januar 2008 verstarb unser Schüler Lukas Zürrer. Er hattedie Oberstufenklasse von Esther Aemisegger und Vrene Gehringbesucht. Wir werden Lukas als sensiblen, künstlerisch begabtenKnaben in guter Erinnerung behalten. Zum Andenken an ihnwurde auf dem Schulareal eine Birke angepflanzt.BelegungAuch dieses Schuljahr hatten wir mehr Schüleranmeldungen alsSchüleraustritte. Die Schülerzahl erhöhte sich im laufendenSchuljahr (mit den Integrationen) von 66 auf 77 Schülerinnen undSchüler.– 1 Kindergarten (6 Kinder)– 2 Unterstufen (13 Kinder)– 3 Mittelstufen (22 Kinder)– 3 Oberstufen (19 Kinder)– 1 Werkklasse (8 Jugendliche)6

7Integrationen (9 Kinder)– Dachsen: 3 Kinder, davon 2 in der 1. Klasse und 1 in der3. Klasse– Feuerthalen: 2 Kinder in der 1. Klasse– Henggart: 2 Kinder, 1 in der 1. Klasse und 1 in der 2. Klasse– Kleinandelfingen: 1 Kind im Kindergarten– Unterstammheim: 1 Kind in der 2. Klasse

8Besondere AnlässeBESONDERE ANLÄSSE3. September 07 Elternabend1. Besichtigung der Räume der Oberstufeund der Werkklasse an derPoststrasse 2 in Humlikon2. In der Aula: Vorstellungsrunde, Informationenaus der Schule, Fragen zurSchule3. Im Klassenzimmer: Informationen zurKlasse, Fragen zur Klasse4. In der Aula: Anlässe im laufendenSchuljahr, Abschluss – noch offeneFragen zur Schule17. – 22. September 07 KlassenlagerWerkklasse von Heiner Leuthold inAlt St. Johann17. – 22. September 07 ProjektwocheTheaterwoche zum Thema «Theater undBewegung»Aufführung für die Eltern am Freitagabend6. Dezember 07 SamichlausBegegnung mit dem Samichlaus aufdem alten Turnplatz in Humlikon21. Dezember 07 WeihnachtsfeierInterne Weihnachtsfeier mit allenKlassen29. März 08 Fortbildungstagfür alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter17. Mai 08 Frühlingsfest für die ganze Familie mitAngeboten von Eltern und PraktikantinnenSpiele aller ArtWahrnehmungsparcoursMalatelierKulinarisches Angebot (Kelten)Festwirtschaft mit Grill und CrêperieKuchenbuffet

9SpendenSPENDENDieses Schuljahr sind Fr. 6'608 gespendet worden. Einen Teil derSpenden wurden für die Projektwoche und die Exkursionen derKlassen verwendet. Für die neue Bibliothek konnten wir Sitzsäckekaufen. Spenden werden auch immer wieder eingesetzt, um spezielleArbeitsmaterialien für ein einzelnes Kind oder eine Klasseanzuschaffen. Alle diese Aufwendungen würden die Grenzenunseres Budgets sprengen. Wir danken den Spenderinnen undSpendern ganz herzlich für die grosszügige Unterstützung.Spendenliste Schuljahr 2007 / 2008Herr Beat Fahrni, WattHerr Edwin Müller, HettlingenRef. Kirchgemeinde SchlierenHerr Peter Frigge, WinterthurHerr Henri Egli, Steg im Tösstal ZHGemeindegutsverwaltung DorfRef. Kirchgemeinde PfungenFam. Knechtli, WinterthurRef. Kirchenpflege, DättlikonRef. Kirchgemeinde HettlingenBrückner Treuhand AG, KleinandelfingenFrauenverein NeftenbachFam Fischer, FlaachReitverein AndelfingenFam. Kilchsperger, Flaach

PersonellesPERSONELLESStrupler Agnes SchulleitungLeuthold Ritastv. SchulleitungMitarbeiter und MitarbeiterinnenBraig BettinaKindergarten TeilzeitEberli AgathaKindergarten TeilzeitLeuthold RitaUnterstufe, stv. SchulleitungEugster Mirjam Unterstufe TeilzeitBüchi Elisabeth Unterstufe TeilzeitGerber Barbara Unterstufe TeilzeitKünzler Andrea Mittelstufe TeilzeitGranov Sabina Mittelstufe TeilzeitLeuenberger Dominique Mittelstufe TeilzeitMeier VreniMittelstufeEgli FränziOberstufe TeilzeitBlättler Elisabeth Oberstufe Teilzeit, bis Oktober 07Rechsteiner Gret Oberstufe Teilzeit, ab Oktober 07Rinderer PiusOberstufe TeilzeitRinderer Giulia Oberstufe TeilzeitAemisegger Esther Oberstufe TeilzeitGehring Vrene Oberstufe TeilzeitLeuthold Heiner WerkklasseMoretto Regula Werkklasse, Werken OS und HandarbeitMS TeilzeitGanz KäthiIntegrationen in Dachsen und HenggartRumetsch Esther Integrationen in Unterstammheim undFeuerthalenKünzler Andrea Integration in KleinandelfingenZesiger Ursula Integration in Henggart10Galuska AnnaPries GabrieleBader VeronikaBertschi JudithJacober MajaBlum DieterKümin ElianeWendel SusanneAltorfer MajaLogopädietherapieLogopädietherapieErgotherapieErgotherapiePhysiotherapiePhysiotherapie, Jan. – Juli 08, AushilfePhysiotherapie, Mär. – Mai 08, AushilfePhysiotherapie, Mai – Juli 08, AushilfeReiten

Bart GudrunBerweger UrsulaBundi GabrielaLajqi ButeRengel BeatriceSchäfer VreniSchneider ChristineStamm TrudiSahli AndreaAhmetaj AmireStolz KatjaZink Maj-BrittBaumann StefanLehmann IrèneReolon VreniSpaltenstein RogerKupper JasmineWinkler LuziaHeimgartner BarbaraGut MarianneFrei GabyFahrer und FahrerinnenAmacher KarinBart GudrunBoll NellyFries UrsulaGeisser IngeborgLajqi ButeMeisterhans VreniMiceli RosaliaMöckli RuthSammet CorneliaSchäfer VreniSchlatter BeatriceSchmid SusanneWürgler VeraAssistentin Kindergarten & ReitenAssistentin OberstufeAssistentin WerkklasseAssistentin Unterstufe, TeilzeitAssistentin UnterstufeAssistentin OberstufeAssistentin MittelstufeAssistentin MittelstufePraktikantin KindergartenPraktikantin UnterstufePraktikantin MittelstufePraktikantin OberstufePraktikant OberstufeReligion reformiertReligion katholischHauswartungRaumpflegerinRaumpflegerinKöchinKüchenhilfeSekretariatFahrerinFahrerin SchulbusFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerinFahrerin11Volksschulamt, Bildungsdirektion Abteilung SonderpädagogischesMazzoni Sandra Aufsicht der HPS Humlikon

Projekte und Anlässe 07/0812PROJEKTE UND ANLÄSSE IM SCHULJAHR 2007 / 2008Wettbewerb FlugobjekteIn Windeseile liessen wir uns alle für die Idee begeistern: EinFlugobjekt für unseren Schulhauswettbewerb sollte gebasteltwerden.Schon bald war eine beeindruckende Liste von Möglichkeiten beisammen.Solls vielleicht ein Rettungshubschrauber samt waghalsigenSanitätern sein? Wie wärs mit einem Hängegleiter odereinem Gleitschirmflieger? Könnten wir ein UFO gestalten, einRaumschiff mit Aliens, die sich zur Erderkundung aufmachen?Auch der Vorschlag einer fliegenden Banane fand durchausAnhänger, der Heissluftballon mit Korb hingegen wurde als«Unterstufenobjekt» verworfen. In geheimer Abstimmung erkorenwir unseren Favoriten: Ein UFO soll's sein!Zeichnungen entstanden, die Idee nahm Gestalt an, das Materialwurde beschafft, die Bastelei begann. Ein Plastikschirm als geeignetesGerüst wurde mit Gipsbandagen überzogen, kreisförmigeFenster für den Blick ins Innere freigelassen und alles mitSilberspray eingefärbt. Aus Röhren verschiedenen Durchmessers,Draht, Kunststoffkugeln und viel Alufolie entstanden siebenAliens mit Antennen auf dem Kopf und von wahrhaft ausserirdischemAussehen. Die kleinen Kerlchen waren leicht und problemlosaufzuhängen. Unser Gipsraumschiff dagegen hatte sich zumWeight-Watcher-Kandidaten entwickelt. Eine stabile Befestigungwar also dringend gefragt, schliesslich wollten wir keineVerletzungen durch ein abstürzendes UFO verschulden. Wir warentrotzdem ziemlich stolz auf unser Werk und versuchten, es unbemerktaus dem Werkraum ins Schulzimmer zu schmuggeln. Die

Angst vor drohender Industriespionage sass uns im Nacken...Einige Zeit später baumelten die verschiedensten Flugobjekte vonder Hallendecke: Heissluftballone, ein fliegender Teppich, zweiFlugzeuge, unsere fliegende Untertasse und ein Riesenvogel mitbunten Flügeln. Von eben diesem fröhlichen und liebenswertenFlugtier mussten wir uns im Wettbewerb neidlos geschlagengeben, wir waren aber echt stolz auf unseren ehrenvollen zweitenPlatz.Esther AemiseggerZusätzliche Schulräume an der Poststrasse 2Durch den Anstieg der Schülerzahlen auf das Schuljahr2007/2008 wurden die Platzverhältnisse in der HPS immer knapper.Als uns die Primarschule Humlikon nach dem Schliessen derPost den freiwerdenden Raum im Untergeschoss des Hauses ander Poststrasse 2 zum Mieten anbot, griffen wir deshalb gerne zu.Im oberen Stock war ja bereits seit Februar 2006 die Werkklasseeingemietet.Pünktlich auf die Sommerferien waren die Räumlichkeiten fertigrenoviert; die Züglete konnte beginnen. Die Oberstufe von PiusRinderer richtete sich im neuen Raum ein. Das geräumigeSchulzimmer füllte sich zu Beginn des Schuljahres mit Leben; dieverschiedenen Arbeitsbereiche lassen vielfältige Aktivitäten zu.Das Pendeln zwischen dem «Mutterhaus» und der «Dependance»ist selbstverständlich geworden. Wenn die Bauarbeiten nebendem Areal abgeschlossen sind, wird auch der Aussenplatz wiederfür die Pausen zur Verfügung stehen.13

Schülerbibliothek im GruppenraumBettina Braig richtete mit ihrer Praktikantin Andrea Sahli einegemütliche farbenfrohe Bibliothek im 1. Stock ein. Andrea erstellteein Konzept und nahm sich in den Frühlingsferien viel Zeit, umzu malen und zu gestalten. Ich danke beiden Frauen sehr herzlichfür ihren grossen Einsatz. Das Resultat ist eine Bibliothek, diezum Verweilen, zum Lesen und Schmökern in den Bücherneinlädt.Berichte der PraktikantInnen• Amire, Unterstufe«Es war ein super tolles Jahr. Ich hatte sehr viel Spass und lustigmit den Kindern. Ich habe sie gerne und ich werde sie immer nochgerne haben. Ich habe auch viele Sachen von den Kinderngelernt.Das Mittagessen soll auch nicht vergessen werden; das warimmer fein gemacht. Zum Schluss: Man müsste mehrereSchulreisen mit den Kindern machen. Das fehlt ein bisschen.»Grüsse, Amire15• Katja, MittelstufeIch wurde an der HPS Humlikon schon am ersten Tag von denSchülern und den Mitarbeitern sehr herzlich und offen aufgenommen,wodurch ich mich schnell an den neuen Alltag gewöhnthabe. Beinahe ebenso schnell, scheint mir, neigt sich diesesabwechslungsreiche Jahr nun seinem Ende zu. Der immer näherrückende Abschied stimmt mich traurig, aber ich werde vieleschöne Erinnerungen und gute Erfahrungen mitnehmen können.

• Stefan, OberstufeHallo zusammenZuerst möchte ich mich herzlich bedanken für das tolle und interessanteJahr mit Euch. Es war sehr aufschlussreich und manchmalsicher auch anstrengend; zugleich brachte es mir viele neueErfahrungen. Die Arbeit gibt mir das Gefühl, auf dem richtigenWeg zu sein, mich in diese Richtung (Soziales) neu zu orientieren.Vor allem war es eine gute Entscheidung, mein Praktikum beiEuch zu absolvieren, denn ich habe keinen Tag davon bereut.Ich wünsche Euch für die Zukunft nur das beste.Gruss Stefan• Maj-Britt, OberstufeMein erster «Schultag» begann, wie auch für alle Schüler, Lehrer,Assistenten und Praktikanten am 20. August 2007.Meine grösste Herausforderung bestand anfangs darin, mich andie neue Umgebung und die für mich ungewohnte Sprache, das«schwiitzerdüütsch» zu gewöhnen. Nach einigen Wochen Eingewöhnungszeitverstand ich dann so ziemlich alles, was «ma mirgsait hät».Somit kann ich sagen, dass ich nicht nur kulturelle und pädagogische,sondern in der Tat auch sprachliche Erfahrungen erlebenkonnte.Ich möchte mich auf diesem Weg bei allen Schülern, Lehrern unddem übrigen Schulteam für das interessante Praktikumsjahrbedanken.Ich konnte durch die Einblicke in das heilpädagogische Schulwesendazu lernen, neue Erfahrungen sammeln und meinen persönlichenZielen und Vorstellungen einen Schritt näher kommen.Ich wünsche allen Schülern und dem ganzen Schulteam weiterhinviel Erfolg und Freude bei der pädagogisch wertvollen Arbeit.Liebe Grüsse, Maj-Britt16• Andrea, Kindergarten und UnterstufeKindergartenMeine Arbeit im Kindergarten ist sehr abwechslungsreich undvielseitig. Ich helfe den Kindern bei individuellen Arbeiten, beimMittagessen, beim Toilettengang und dem An- und Auskleiden.Durch meine Stellung als Praktikantin habe ich zu denSchülerInnen ein enges und vertrautes Verhältnis. Oft erzählen sieDinge, die sie bedrücken, private Anliegen wie auch Vorfälle, diein der Schule passieren. Daher bin ich oftmals in der Rolle als

Vermittlerin, welche ihnen hilft ihre Probleme weiter zu leitenoder es gleich zu besprechen.Es freut mich immer wieder sehr, wenn ich Fortschritte beobachtendarf. Durch die vielen konstruktiven Tipps und Feedbacks derTherapeutInnen kann ich diese Fortschritte noch besser beobachtenoder im Idealfall unterstützen.Die praktische Arbeit hilft mir optimal mein theoretischesVorwissen zu verknüpfen und anzuwenden. Dadurch, dass ichauch viele Spiele und Bastelarbeiten vorbereiten darf, kann ichden ganzen Prozess der Vorbereitung bis zur Durchführungbegleiten und beeinflussen.UnterstufeDer Tag, den ich in der Unterstufe verbringen darf, unterscheidetsich sehr von den anderen Tagen. Da diese SchülerInnen selberauf die Toilette können und nicht mehr die gleichen frühkindlichenBedürfnisse wie die Kindergärtner haben, ist das Verhältnisautomatisch weniger nah. Jedoch zeigen sich andere Verbindungen,wie zum Beispiel die gemeinsame Freude darüber,dass plötzlich ein «Knopf» aufgeht.Durch Ritas lange Arbeitserfahrung und ihr Engagement kann ichmir für meine Zukunft als Primarlehrerin sehr viele Anregungenund Tipps heraus nehmen.Die HPS Humlikon zeigt sich mir als eine sehr gut funktionierendeSchule. Die Kinder kommen gerne und pflegen auch klassenübergreifendeBeziehungen. Am meisten beeindruckt mich, dasswirklich die Kinder mit ihren Anliegen im Mittelpunkt stehen.17

Spiele zur Förderung der visuellen Wahrnehmung und derAnnäherung an die Geometrie und die FarbenlehreAndrea Sahli, Praktikantin am Kindergarten, erstellte die folgendenSpiele für die Kindergärtner. Ich danke ihr für ihre ausgezeichneteArbeit zugunsten der Schule.WürfelspielDieses Spiel spielt man am besten in einer Gruppe. Die verschiedenenWürfel können nach den verschiedenen Leistungsniveauseingesetzt werden. Die Kinder müssen auf dem ersten Würfel eineForm erkennen und dann auf einem zweiten die Farbe. Danachmüssen sie diese zwei Faktoren kombinieren und das richtigeStück heraussuchen.Klettstreifen-EierNachlegen von Mustern (visuell), Lege-Diktate (audiotiv), Kreierenvon ansprechenden Bildern…Die Formen können berührt und bewegt werden. Die Übung kannalleine oder zu zweit gemacht werden, sie kann als Beschäftigungsarbeitdienen oder als kommunikative Sprachübunggespielt werden.18

Formen DiktatDie Kinder können mit den etwas grösseren Formen die Bildernachlegen oder selber Bilder kreieren. Hier beginnen sie dieFormen miteinander in Verbindung zu bringen und es ist eineVorstufe um später Bilder legen zu können. Z.B. Ein Haus; einQuadrat und ein Dreieck.Humlikon, im Juni 2008Agnes Strupler, Schulleiterin HPS19

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