Lehrplan Erdkunde Grund- und Leistungskurs Jahrgänge 11 bis 13

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und LeistungskursJahrgangsstufe 11.1 Kursthema: Weltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse11.1: Naturräumliche Grundlagen, ökologische Probleme und Nachhaltigkeit agrarwirtschaftlichen HandelnsInhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische AnregungenZA =VorgabeZentralabiturI cI dI eI iI jII aII bII lIII aIII bIII eZAZAZAZAZAZAÄÅÄÇ1. Landschaftszonen als Ergebnis der Wechselwirkungunterschiedlicher NaturfaktorenEntstehung der Klima- und Vegetationszonen der ErdeKlima und Boden als wesentliche Geofaktoren und Grundlagender Tragfähigkeit2. Landnutzung tropischer Räume im Spannungsfeld zwischenÖkonomie und ÖkologieÄÉÄÑÄÖÄÜÄáÄàÄâÄäÄãÄåÖkosystem tropischer RegenwaldTropische BödenShifting cultivation/SubsistenzwirtschaftPlantagenwirtschaftEco-farming3. Landnutzungsformen im europäischen Raum in Abhängigkeit vonnatürlichen und wirtschaftlichen GegebenheitenNatürliche BedingungenAgrobusinessÖkologischer LandbauKonsummusterMarktorientierungKlimazonen der ErdeMittlere TropenEuropäische LänderGrundlegende Interpretationsschematafür:Äç KarteÄé DiagrammÄè StatistikÄê TextÄë BilderGrundlegende Fragestellungender Raumanalyse an BeispielenÄí RondôniaÄì LiberiaÄî Wüste in SpanienÄï SüdoldenburgMögliche ExkursionenÄñ SchokoladenmuseumÄó Bauernhof/Ökohof

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und LeistungskursJahrgangsstufe 11.2 Kursthema: Weltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse11.2: Merkmale und räumliche Veränderungen von Industriestandorten in einer Welt zusammenrückender MärkteInhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische AnregungenZA =VorgabeZentralabiturI eZAÄòÄôÄö1. Der Strukturwandel der Wuppertaler Industrie als Folge zunehmender globaler VerflechtungenGeschichte der Wuppertaler IndustrieStruktureller Wandel der TextilindustrieIndustriestandort Wuppertal heuteWuppertalFragestellungen derRaumanalyseRaumanalyseÄ£ Wuppertalħ IndustrieraumII cII dII eII fII hII iIII bIII fZAZAZAZAZAÄõÄúÄù2. Strukturkrisen und ihre Folgen in schwerindustriell geprägtenRäumenManchester/LiverpoolDonezkManufacturing Belt3. Untersuchung eines industriell geprägten Raumes (zurselbständigenErarbeitung), z.B.Äû BASF LudwigsburgÄü TarentĆ JapanÄ° AutoindustrieÄ¢ HafenstadtSchwerindustriellgeprägterRaumMögliche ExkursionenÄ• Museum für FrühindustrialisierungÄ Kalkwerke DornapÄßWestfälischesIndustriemuseumÄ® Hafen DuisburgÄ© Opel-Werke Bochum

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und Leistungskurs(Fortsetzung Jahrgangsstufe 12.1)InhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische Anregungen4. Strukturen und Probleme städtischer Teilräumeı City, Wohngebiete, Industrie- und GewerbeviertelÄ VerkehrÄ StadtökologieÄ¥ Sanierung5. Stadtplanerische Leitbilder, zukunftsfähige Stadtentwicklung undStadtplanungĵ Von der autogerechten zur menschengerechten StadtÄ Stadtplanung und ihre Umsetzung6. Weltweite Verstädterung und MetropolisierungNahegelegene StädteKartierung, Zählung,Befragung,FahrplanauswertungMessungen zum Stadtklimaoderzur LuftbelastungExpertengespräche mit StadtplanernAnalyse aktueller PlanungenÄÄÄÄStadtmodelle anderer KulturkreiseStädtewachstum und Verstädterung als weltweiter ProzessSuburbanisierung, StadtregionMegastädteParis, London, ChicagoTokio, Mexico CityRaumanalyse einer Megastadt

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und LeistungskursJahrgangsstufe 12.2 Kursthema: Räume unterschiedlichen Entwicklungsstandes im Globalisierungsprozess vonWirtschaft und GesellschaftInhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische AnregungenZA =VorgabeZentralabitur1. Die Mehrdimensionalität des Begriffs „Entwicklungsstand“Ī Begriff „Entwicklungsländer“ĺ Indikatoren der UnterentwicklungI aI cI dI eI jZAZAZAII a ZAII b ZAII cII fII j ZAII kII l2. Agrarproduktion unter dem Einfluss natürlicher Gegebenheitenundkolonialen ErbesÄ KolonialgeschichteÄæ Naturraum (tropische Zirkulation, Böden, Desertifikation...)Äø Subsistenzwirtschaft – cach crops, duales System...Ä¿ Grüne RevolutionÄ¡ Sozioökonomische Strukturen im ländlichen Raum als Ursache fürMigrationsprozesseĬ Nachhaltige Existenzsicherung von Kleinbauern3. Wirtschaftsentwicklung in einer sich globalisierenden WeltSahel-LänderIndienIII aIII bIII cIII eIII fIII gZAZAÄ Einseitige Wirtschaftsstruktur als Ursache für die Abhängigkeit vonIndustrieländernă Industrie als Chance und Problem für Beschäftigung undEntwicklungÄ Welthandel; Terms of TradeÄ Fairer HandelÄ« Entwicklungsprojekte/Entwicklung zum SchwellenlandKolumbien„Tiger-Staaten“

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und Leistungskurs(Fortsetzung Jahrgangsstufe 12.2)InhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische Anregungen4. Ansätze zur Überwindung von weltweiten DisparitätenÄ» EntwicklungstheorienÄ… EntwicklungspolitikÄ Jüngste Entwicklungsansätze: Tourismus, Frauenförderung. Tertiärisierung5. Metropolisierung und Marginalisierung als Elemente der Verstädterungin EntwicklungsländernÄÀÄÃÄÕÄŒMigration; Push&Pull-FaktorenPrimate regionsSlumbildungHauptstadtverlagerung als raumplanerische StrukturmaßnahmeMexico CityDehli, Nigeria

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und LeistungskursJahrgangsstufe 13 Kursthema: Die wirtschaftlichen Veränderungen im Globalisierungsprozess als Auslöser fürden Strukturwandel von RäumenInhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische AnregungenZA =VorgabeZentralabiturI c ZAI dI e ZAI gI hI k1. Strukturwandel in altindustrialisierten RäumenÄœ Industrielle InwertsetzungÄ– Strukturkrisen und ihre UrsachenÄ— Rahmenbedingungen und Entwicklungserfordernisse desstrukturellenWandelsÄ“ Globalisierung und Tertiärisierung als Motor des StrukturwandelsRuhrgebietDonbassManchesterManufacturing beltHalle-LeipzigWiederholung und Vertiefungverschiedener MethodenII aII bII cII dII fII hII III jII kII lZAZAZAZAZAZA2. Die Verkehrsinfrastruktur eines Verdichtungsraumes in ihrerFunktion für globale GüterverteilungÄ” Bedeutung des Verkehrssystem in städtischen AgglomerationenÄ‘ Verkehrsplanung im Rahmen der RaumordnungÄ’ Verkehrswege als EntwicklungsachsenÄ÷ Modelle der Verkehrsentwicklung3. Raumanalyse einer Euregio – Potentiale und Hemmnisse fürgrenzübergreifende RaumentwicklungRuhrgebietVerdichtungsraum Rhein-Main, Hannover,HamburgTokyo, GhanaMethoden der RaumforschungAnalyse politischer Entscheidungsprozesseim RahmenRaumordnerischerMaßnahmenIII bIII cIII eIII fIII gZAZAZAÄÄÿÄŸRaumpotentialEntwicklungsschwerpunkteProblemeEuregio NeisseEuregio Rhein-MaasSelbständige Erarbeitung vonLeitfragenMethodenreflexion

Gesamtschule LangerfeldLehrpläne Gymnasiale Oberstufe Erdkunde Grund- und Leistungskurs(Fortsetzung Jahrgangsstufe 13)InhaltsfeldBausteineThemen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Methodische Anregungen4. Agrarstruktureller Wandel durch weltmarktorientierte, ökologischnachhaltige oder agroindustrielle ProduktionÄ⁄ Veränderung traditioneller ProduktionsformenĤ Konsumorientierung/WeltmarktorientierungÄ‹ VermarktungssystemeÄ› Verflechtungen eines agrarindustriellen GroßbetriebesÄfi ÖkohöfeBRD, DänemarkUSAEntwicklungslandEntwicklung vonFließschemata undKreislaufschemataDiskussion5. Raumwirksamkeit des internationalen Tourismus unter den Einflüssenvon räumlicher Ausstattung, Transportmitteln und DienstleistungsangebotenÄfl Örtliches Raumpotentialć Wirtschaftliche Bedeutung der TourismusbrancheÄ· Räumliche Veränderungen durch touristische EinrichtungenÄ‚ Nutzen und Gefahren, Eingriffe in die Ökologie, AbhängigkeitenÄ„ Tourismus als EntwicklungschanceZielorte deutsche TourismusunternehmenBeschaffung und Auswertungvon MaterialDarstellung von Pro- undContra-Argumenten