Karriere mit Hochschulabschluss? - DZHW

Entwicklung von beruflichem Erfolg in den ersten zehn Jahren nach dem Studienabschlussgeführt wurden (Bukodi et al. 2008; Scherer 2004; Verhaest und van der Velden 2010). So machenVerhaest und van der Velden (2010) einen geringen Anteil von Hochschulabsolvent(inn)en aus,die in inadäquate Beschäftigungen platziert werden und in den nachfolgenden Jahren relativ stabildarin verbleiben (ebd.:8).Aus signal- und humankapitaltheoretischer Perspektive sollte der erfolgreiche Abschlusseines Studiums als Indiz für die Leistungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft ausreichen, um –in Verbindung mit einer für die Hochschulabsolvent(inn)en allgemein günstigen Arbeitsmarktlage– die meisten Absolvent(inn)en in adäquate Berufe zu platzieren. Ausnahmen von dieser Regelsind in erster Linie für Absolvent(inn)en zu erwarten, die aufgrund der studierten Fachrichtungmit einem unterdurchschnittlichen Angebot aufgrund des begrenzten Umfangs an klar konturiertenStellen rechnen müssen. Ein solcher struktureller Nachteil kann zum Teil durch Anpassung andie bestehenden beruflichen Optionen, eine aufwändige Suche im Laufe der ersten Jahre nachdem Studienabschluss oder berufliche Weiterbildungen kompensiert werden. Insgesamt ist durchdie Zugangsmöglichkeiten in verschiedene Beschäftigungssegmente und die damit verbundenenunterschiedlichen Optionen für die berufliche Entwicklung damit zu rechnen, dass sich einepositive Platzierung nach dem Studienabschluss im weiteren Verlauf positiv auf die Adäquanz derberuflichen Position auswirkt; Schwierigkeiten bei der Platzierung nach dem Abschluss dagegenauch geringere Chancen für eine beruflich angemessene Position zu einem späteren Zeitpunktbewirken. Allerdings wurde aufgrund der bisherigen Ausführungen auch deutlich, dass eine ungünstigeberufliche Erstplatzierung auf Dauer nicht zwingend bestehen bleiben muss, sondernfür die Gruppe der Hochschulabsolvent(inn)en noch deutliche Aufwärtsentwicklungen der beruflichenKarriere zu beobachten sind. Aus diesem Grund soll abschließend geprüft werden, inwelcher Weise sich die Erstplatzierung auf die berufliche Situation zehn Jahre nach dem Examenauswirkt. Die Prüfung erfolgt beispielhaft anhand der Analyse von adäquaten Beschäftigungen,indem untersucht wird, inwiefern ein schlechter Berufseinstieg eine inadäquate Beschäftigungzehn Jahre nach dem Studienabschluss bewirkt:Tab. 7.1 enthält die Ergebnisse eines logistischen Regressionsmodells. Dieses Modell schätztfür die Absolvent(inn)en der Jahrgänge 1997 und 2001 die Wahrscheinlichkeit, zehn Jahre nachdem Examen vertikal adäquat beschäftigt zu sein. Als zentrale erklärende Variable zur Überprüfungvon Kompensations- und Fixationsthese dient die Adäquanz der beruflichen Erstplatzierungnach der Typologie von Fehse und Kerst (2007). Darüber hinaus werden Kontrollvariablen(soziodemographische Merkmale, studienbezogene Merkmale und nachhochschulische Werdegänge)berücksichtigt und schrittweise in das Modell eingeführt. Berichtet werden durchschnittlichemarginale Effekte, die die Veränderung der Wahrscheinlichkeit, adäquat beschäftigt zu sein,in Prozentpunkten angeben.Bereits die deskriptiven Ergebnisse stützen sowohl die Kompensations- als auch die Fixationsthese.Von den Absolvent(inn)en, die mit einer volladäquaten Beschäftigung ins Berufsleben starten,sind auch zehn Jahre später nahezu alle (94 %) adäquat beschäftigt (vgl. Tab. A6.16). Auchfür anfangs nur vertikal adäquat Beschäftigte liegt der Anteil nach zehn Jahren bei 89 Prozent.Ist die berufliche Erstplatzierung hingegen nur fachadäquat oder inadäquat, sind nach zehn Jahren„nur“ 75 bzw. 72 Prozent in angemessenen Positionen. Eine unangemessene Erstplatzierungmacht es somit etwas schwerer, später adäquat beschäftigt zu sein, jedoch gelingt es dem größtenTeil der zunächst Inadäquaten, diese Positionen zu verlassen. Modell 1, welches nur die Adäquanzder Erstplatzierung berücksichtigt, bestätigt diese Ergebnisse: Die Unterschiede zwischenanfangs volladäquat Beschäftigten und den drei übrigen Gruppen sind hoch signifikant. Zudembesitzt Modell 1 – obwohl nur eine unabhängige Variable enthalten ist – bereits vergleichsweise74 | Karriere mit Hochschulabschluss?